WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

««Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина» Землеустроительный факультет -ОП по специальности 21.05.01– Прикладная геодезия МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по освоению учебной ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина»

Землеустроительный факультет

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ОП по специальности 21.05.01– Прикладная геодезия

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по освоению учебной дисциплины Б1.Б.4 Микроэкономика Специализация «Инженерная геодезия»

Обеспечивающая преподавание дисциплины кафедра - философии, истории, экономической теории и права Выпускающее подразделение ОП – Землеустроительный факультет

Разработчики:

М.В. Васюкова канд. экон. наук, доцент СОДЕРЖАНИЕ Введение

1. Место учебной дисциплины в подготовке бакалавра

2. Структура учебной работы, содержание и трудоёмкость основных элементов дисциплины

2.1. Организационная структура, трудоемкость и план изучения дисциплины

2.2. Содержание дисциплины по разделам

3. Общие организационные требования к учебной работе студента, условия допуска к экзамену по дисциплине

3.1. Организация занятий и требования к учебной работе студента

3.2. Условия допуска к экзамену по дисциплине

4. Лекционные занятия

5. Практические занятия по курсу и подготовка студента к ним

6. Общие методические рекомендации по изучению отдельных разделов дисциплины

7. Общие методические рекомендации по оформлению и выполнению отдельных видов ВАРС

7.1. Рекомендации по написанию конспектов, эссэ, докладов

7.2. Рекомендации по оформлению презентаций, подготовке к семинарским занятиям .

7.3. Рекомендации по самостоятельному изучению тем 7.3.1 Критерии оценки самостоятельного изучения темы

8. Текущий (внутрисеместровый) контроль хода и результатов учебной работы студента

8.1. Текущий контроль успеваемости 8.1.1. Критерии оценки

9. Промежуточная (семестровая) аттестация студентов

9.1. Критерии оценки

9.2. Подготовка к заключительному тестированию по итогам изучения дисциплины 9.2.1. Критерии оценки

10. Учебно-информационные источники для изучения дисциплины Приложение 1 Изменения и дополнения ВВЕДЕНИЕ

1. Настоящее издание является основным организационно-методическим документом учебно-методического комплекса по дисциплине Б1.Б.4 Микроэкономика (УМКД) в составе основной образовательной программы высшего образования (ОП ВО) подготовки специалиста по специальности 21.05.01 - Прикладная геодезия. Специализация «Инженерная геодезия». Оно предназначено стать для них методической основой по освоению данной дисциплины .

2. Содержательной основой для разработки настоящего издания послужила Авторская программа учебной дисциплины Б1.Б.4 Микроэкономика в университете, утвержденная в установленном порядке .

3. Методические аспекты настоящего издания развиты в учебно-методической литературе и других разработках, входящих в состав УМК по данной дисциплине .

4. Доступ студентов к электронной версии Методических указаний по изучению дисциплины Б1.Б.4 Микроэкономика в университете, обеспечен на выпускающей кафедре и на сервисе «Диск»

в ИОС преподавателя и кафедр .

При этом в электронную версию могут быть внесены текущие изменения и дополнения, направленные на повышение качества настоящих методических указаний до их переиздания в установленном порядке .





Уважаемые студенты!

Приступая в 7 семестре к изучению новой для Вас учебной дисциплины, начните с вдумчивого прочтения разработанных для Вас кафедрой специальных методических указаний. Это поможет Вам вовремя понять и правильно оценить ее роль в Вашем образовании .

Ознакомившись с организационными требованиями кафедры по этой дисциплине и соизмерив с ними свои силы, Вы сможете сделать осознанный выбор собственной тактики и стратегии учебной деятельности, уберечь самих себя от неразумных решений по отношению к ней в начале семестра, а не тогда, когда уже станет поздно. Используя это издание, Вы без дополнительных осложнений подойдете к семестровой аттестации по этой дисциплине -зачет .

Успешность аттестации зависит, прежде всего, от Вас. Ее залог – ритмичная, целенаправленная, вдумчивая учебная работа, в целях обеспечения которой и разработаны эти методические указания .

1. Место учебной дисциплины в подготовке выпускника Учебная дисциплина относится к вариативным дисциплинам ОП университета, состав которых определяется вузом и требованиями ФГОС .

Цель дисциплины – сформировать первоначальные представления о принципах функционирования рыночной экономики .

В ходе освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Иметь целостное представление:

- об основных экономических отношениях, процессах, явлениях и законах их развития

2) Знать:

- базовые экономические понятия;

- принципы функционирования рыночной экономики

- экономические законы, действующие на предприятиях, на товарных и ресурсных рынках и тенденции их изменения;

- основные экономические проблемы и способы их решения

3) Уметь использовать (владеть):

- основными экономическими терминами, понятиями в разговорной и деловой речи;

- способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности для участия в экономической жизни общества и государства

4) Иметь опыт:

- решения типичных экономических задач;

- построения экономических моделей

1.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

Таблица заполняется по РПУД

–  –  –

* НФ - формирование компетенции начинается в рамках данной дисциплины ПФ - формирование компетенции продолжается в рамках данной дисциплины ЗФ - формирование компетенции завершается в рамках данной дисциплины

–  –  –

Содержание курса сгруппировано в 3 разделах. Виды учебных занятий, распределение учебного времени по ним, примерные сроки освоения в течение семестра приведены в таблице.2.4 .

3. Общие организационные требования к учебной работе студента

3.1. Организация занятий и требования к учебной работе студента Организация занятий по дисциплине носит циклический характер. По 3 ее разделам предусмотрена взаимоувязанная цепочка учебных работ: лекция – самостоятельная работа студентов (аудиторная и внеаудиторная). На занятиях студенческая группа получает задания и рекомендации к внеаудиторной работе .

Для своевременной помощи студентам при изучении дисциплины кафедрой организуются индивидуальные и групповые консультации, устанавливается время приема выполненных работ .

По итогам изучения дисциплины осуществляется аттестация студента в форме экзамена .

Учитывая статус дисциплины к её изучению предъявляются следующие организационные требования:

- обязательное посещение студентом всех видов аудиторных занятий;

- ведение конспекта в ходе лекционных занятий (см. п.7.1);

- качественная самостоятельная подготовка к практическим занятиям (см. п.7.2), активная работа на них;

- активная, ритмичная самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа студента в соответствии с планом-графиком, представленным в таблице 2.4; своевременная сдача преподавателю отчетных документов по аудиторным и внеаудиторным видам работ;

- в случае наличия пропущенных студентом занятиям, необходимо получить консультацию по подготовке и оформлению отдельных видов заданий .

Для успешного освоения курса, студенту предлагаются учебно-информационные источники в виде учебной, учебно-методической литературы по всем разделам (см. п.10) .

3.2 Условия допуска к экзамену Экзамен является формой контроля, который выставляется обучающемуся согласно «Положение о текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся по программам высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) и среднего профессионального образования в ФГБОУ ВО Омский ГАУ», выполнившему в полном объеме все перечисленные в п.2-3 требования к учебной работе, прошедший все виды тестирования, выполнения реферата с положительной оценкой. В случае не полного выполнения указанных условий по уважительной причине, студенту могут быть предложены индивидуальные задания по пропущенному учебному материалу .

–  –  –

5. Практические занятия по дисциплине и подготовка студента к ним Практические занятия по курсу проводятся в соответствии с планом, представленным в таблице 4 .

Подготовка студентов к практическим занятиям осуществляется с учетом общей структуры учебного процесса. На практических занятиях осуществляется входной и текущий аудиторный контроль в виде опроса, по основным понятиям дисциплины .

Подготовка к практическим занятия подразумевает выполнение домашнего задания к очередному занятию по заданиям преподавателя, выдаваемым в конце предыдущего занятия .

Для осуществления работы по подготовке к занятиям, необходимо ознакомиться с путеводителем по дисциплине, в котором внимательно ознакомиться с литературой и электронными ресурсами, с рекомендациями по подготовке, вопросами для самоконтроля. По желанию студент может подготовить реферат по предложенным преподавателем темам .

Таблица 4 - Примерный тематический план практических занятий по разделам учебной дисциплины

–  –  –

Примечания:

- материально-техническое обеспечение практических занятий – см. Приложение 6

- обеспечение практических занятий учебной, учебно-методической литературой и иными библиотечноинформационными ресурсами и средствами обеспечения образовательного процесса – см .

Приложения 1 и 2 Подготовка студентов к практическим занятиям осуществляется с учетом общей структуры учебного процесса. На практических занятиях осуществляется входной и текущий аудиторный контроль в виде опроса, по основным понятиям дисциплины .

Подготовка к практическим занятия подразумевает выполнение домашнего задания к очередному занятию по заданиям преподавателя, выдаваемым в конце предыдущего занятия .

Для осуществления работы по подготовке к занятиям, необходимо ознакомиться с путеводителем по дисциплине, в котором внимательно ознакомиться с литературой и электронными ресурсами, с рекомендациями по подготовке, вопросами для самоконтроля .

6. Общие методические рекомендации по изучению отдельных разделов дисциплины При изучении конкретного раздела дисциплины, из числа вынесенных на лекционные и практические занятия, обучающемуся следует учитывать изложенные ниже рекомендации .

Обратите на них особое внимание при подготовке к аттестации .

Работа по теме прежде всего предполагает ее изучение по учебнику или пособию. Следует обратить внимание на то, что в любой теории, а уж тем более в современной экономической теории, есть либо неубедительные, либо чересчур абстрактные, либо сомнительные положения .

Поэтому необходимо вырабатывать самостоятельные суждения, дополняя их аргументацией, что и следует демонстрировать на семинарах. Для выработки самостоятельного суждения важным является умение работать с научной литературой. Поэтому работа по теме кроме ее изучения по учебнику, пособию предполагает также поиск по теме научных статей в научных журналах по экономике. Такими журналами являются: Вопросы экономики, Российский экономический журнал, Общество и экономика, Экономист и др. Выбор статьи, относящейся к теме, лучше делать по последним в году номерам, где приводится перечень статей, опубликованных за год .

Самостоятельная подготовка предполагает использование ряда методов .

1. Конспектирование. Конспектирование позволяет выделить главное в изучаемом материале и выразить свое отношение к рассматриваемой автором проблеме .

Техника записей в конспекте индивидуальна, но есть ряд правил, которые могут принести пользу его составителю: начиная конспект, следует записать автора изучаемого произведения, его название, источник, где оно опубликовано, год издания.

Порядок конспектирования:

а) внимательное чтение текста;

б) поиск в тексте ответов на поставленные в изучаемой теме вопросы;

в) краткое, но четкое и понятное изложение текста;

г) выделение в записи наиболее значимых мест;

д) запись на полях возникающих вопросов, понятий, категорий и своих мыслей .

2. Записи в форме тезисов, планов, аннотаций, формулировок определений. Все перечисленные формы помогают быстрой ориентации в подготовленном материале, подборе аргументов в пользу или против какого- либо утверждения .

3. Словарь понятий и категорий. Составление словаря помогает быстрее осваивать новые понятия и категории, увереннее ими оперировать. Подобный словарь следует вести четко, разборчиво, чтобы удобно было им пользоваться. Из приведенного в УМК глоссария нужно к каждому семинару выбирать понятия, относящиеся к изучаемой теме, объединять их логической схемой в соответствии с вопросами семинарского занятия .

–  –  –

Предмет, структура и функции экономической теории. Экономические категории, принципы, законы, теории и модели. Методы экономических исследований. Таблицы и графики. Развитие экономической мысли: этапы, ученые, ключевые идеи. Потребности, их классификация. Блага и антиблага. Классификация благ: свободные и экономические блага, частные и общественные. Конечные и промежуточные блага. Ресурсы и их классификация .

Ограниченность ресурсов. Технологический выбор в экономике. Кривая производственных возможностей. Экономический выбор. Альтернативные издержки. Закон возрастающих альтернативных издержек. Институты и их роль в экономической жизни общества .

Классификация экономических институтов. Право собственности как базовый институт общества. Собственность и хозяйствование. Основные экономические агенты .

Трансакционные издержки и их формы. Понятие и структура экономической системы. Типы экономических систем. Основные модели смешанной экономической системы.

Рынок:

сущность, условия возникновения. Механизм функционирования. Преимущества и недостатки рынка .

Вопросы для самоконтроля по разделу:

1. Какие существуют в настоящие время формулировки предмета экономической теории, и чем они отличаются?

2. Каковы этапы развития предмета экономической теории?

3. В чем сходство и различия позитивного и нормативного подходов к экономике?

4. Какие проблемы, стоящие перед экономической теорией, лучше исследовать на микроуровне, а какие на макроуровне? Почему?

5. Чем отличаются общенаучные методы познания от частных?

6. Что такое экономическое моделирование и в чем его специфика?

7. Объясните, как используется допущение «при прочих равных условиях» .

8. Какие виды материальных потребностей вы знаете?

9. Что означает неограниченность потребностей в их числе?

10. Какие виды благ вы знаете?

11. В чем заключается общее коренное свойство экономических ресурсов?

12. Что характеризует кривая производственных возможностей общества?

13. Как определяются альтернативные издержки?

14. В чем экономический смысл закона возрастающих альтернативных издержек?

15. Раскройте сущность закона убывающей производительности ресурсов .

16. Что экономисты понимают под институтами?

17. Каковы функции экономических институтов?

18. Определите право собственности как институт .

19. Что понимают под «спецификацией прав собственности»?

20. Что означает размывание прав собственности?

21. Перечислите основных экономических агентов .

22. Дайте определение трансакционных издержек .

23. Назовите формы трансакционных издержек .

24. Возможно ли существование «чистой» рыночной или командной системы?

25. Чем можно объяснить множественность определений рынка, существующих в экономической литературе?

26. Какие критерии положены в основу структурирования рынка? Перечислите основные виды рынков. В чем их принципиальное различие?

27. Чем отличаются понятия «структура рынка» и «инфраструктура рынка»?

28. Что представляет собой инфраструктура рынка товаров, рынка экономических ресурсов, финансового рынка?

29. Каковы преимущества рынка?

30. Назовите основные недостатки и негативные последствия функционирования рынка .

31. В каких областях экономики действие рынка может быть неэффективным?

–  –  –

Рыночный спрос: понятие, величина, факторы. Закон спроса. Рыночное предложение: понятие, величина, факторы. Закон предложения. Взаимодействие спроса и предложения. Рыночное равновесие. Эластичность спроса по цене. Факторы, влияющие на эластичность. Перекрестная эластичность. Эластичность спроса относительно дохода. Эластичность предложения .

Кардиналистский подход к анализу полезности. Ординалистский подход к анализу полезности .

Производственная функция. Деятельность фирмы в краткосрочном и долгосрочном периоде .

Понятие и виды издержек. Выручка и прибыль фирмы .

Вопросы для самоконтроля по разделу:

1. Дайте определение спроса и его величины .

2. Что показывает функции спроса?

3. Дайте определение закона спроса. Охарактеризуйте основные неценовые факторы, влияющие на изменение спроса .

4. Дайте определение предложения и его величины .

5. Что показывает функция предложения?

6. Дайте определение закона предложения .

7. Охарактеризуйте основные неценовые факторы, влияющие на изменение предложения .

8. Какое состояние рынка называют равновесием?

9. В чем заключается суть эластичности спроса?

10. Охарактеризуйте основные факторы, оказывающие воздействие на эластичность спроса по цене .

11. В чем заключается суть эластичности предложения?

12. Что такое потребительский выбор, и какие элементы его определяют?

13. Почему существуют два подхода при определении оптимума потребителя?

14. Чем предельная полезность отличается от общей полезности?

15. В чём сущность принципа убывающей предельной полезности?

16. В чём заключается правило максимизации полезности?

17. Каким образом достигается потребительское равновесие?

18. Что характеризует кривая безразличия?

19. Как определяется предельная норма замещения товаров?

20. Что отражает бюджетная линия?

21. Что понимается под производственной функцией?

22. Что такое краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом понимании?

23. Дайте определение общего, среднего и предельного продукта .

24. Что такое изокванта и изокоста?

25. Что означает предельная норма технического замещения и как она рассчитывается?

26. Как графически определить точку равновесия производителя?

27. Дайте определение издержек производства .

28. Поясните сущность понятий бухгалтерских и экономических издержек?

29. Приведите классификацию издержек в краткосрочном периоде .

30. По какому принципу издержки фирмы делятся на постоянные и переменные?

31. Охарактеризуйте понятия общих, средних и предельных издержек .

32. Почему кривые средних общих, средних переменных и предельных издержек имеют Uобразный вид?

33. Как связаны предельные издержки с предельной производительностью?

34. Объясните, почему кривая предельных издержек пересекает кривые средних общих и средних переменных издержек точно в точках их минимумов?

35. Как формируется кривая средних долгосрочных издержек?

36. Что такое нормальная, бухгалтерская и экономическая прибыль? Каково их соотношение?

37. Объясните, почему нормальная прибыль также называется нулевой экономической прибылью?

–  –  –

Краткое содержание Понятие и принципы классификации рыночных структур. Совершенная конкуренция .

Несовершенная конкуренция. Спрос на факторы: общие положения. Рынок труда. Рынок капитала .

Рынок земли .

–  –  –

1. Чем различаются между собой рынки совершенной и монополистической конкуренции?

2. Каковы условия и ограничения ценовой дискриминации? Любая ли рыночная структура может привести к ценовой дискриминации?

3. Перечислите основные признаки рынка чистой монополии .

4. Перечислите и коротко охарактеризуйте основные виды монополии. Перечислите причины возникновения естественной монополии .

5. Перечислить основные признаки рынков олигополии и монополистической конкуренции .

6. Почему спрос на ресурсы носит производный характер?

7. В чем заключается специфика рынка труда и его товара?

8. Что выступает в качестве цены на рынке труда?

9. Как устанавливаются равновесные объемы заработной платы и занятости на совершенно конкурентном и монополистических рынках?

10. Что такое монопсония на рынке труда?

11. В чем состоит роль профсоюзов на рынке труда? Каковы особенности профсоюзной деятельности в нашей стране?

12. В чем состоит отличия фактора «капитал» от факторов «труд» и «земля»?

13. Какой признак положен в основу его деления на основной и оборотный?

14. Что такое амортизация? С каким капиталом она связана и чему равна ее норма?

15. Могут ли совпадать номинальная и реальная ставки процента?

16. Опишите логику дисконтирования .

17. Какие существуют экономические показатели оценки инвестиционных проектов?

18. Что понимают под фактором земля в широком и узком смыслах?

19. В чем отличие естественного плодородия от экономического?

20. В чем особенность земли как товара?

21. Каковы факторы спроса и предложения на землю? Чем можно объяснить наличие тенденции к росту цен на землю?

22. Как устанавливается равновесие на рынке земли? Чему равна цена земли?

23. Как формируется экономическая рента?

24. Почему арендная плата может превышать величину ренты?

25. Что такое дифференциальная рента II? Чем она отличается от дифференциальной ренты I? Какая из них стимулирует интенсивное использование земли?

26. Почему цену земли называют капитализированной рентой? Как цена земли зависит от величины ренты и процентной ставки?

Критерии оценки ответов на вопросы рубежного контроля Результаты контрольной работы определяют оценками .

Оценку «отлично» выставляют студенту, глубоко и прочно освоившему теоретический и практический материал дисциплины. Ответ должен быть логичным, грамотным. Студенту необходимо показать знание не только основного, но и дополнительного материала. Студент должен свободно справляться с поставленными задачами, правильно обосновывать принятые решения .

Оценку «хорошо» заслуживает студент, твердо знающий программный материал дисциплины, грамотно и по существу излагающий его. Необходимо правильно применять теоретические положения при решении практических задач, владеть определенными навыками и приемами их выполнения .

Оценку «удовлетворительно» получает студент, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его детали, испытывает затруднения при решении практических задач. В ответах на поставленные вопросы студентом допущены неточности, даны недостаточно правильные формулировки, нарушена последовательность в изложении программного материала .

Оценка «неудовлетворительно» говорит о том, что студент не знает значительной части материала по дисциплине, допускает существенные ошибки в ответах, не может решить практические задачи или решает их с затруднениями .

–  –  –

1. Преимущества и недостатки рынка совершенной конкуренции

2. Издержки неценовой конкуренции

3. Плата за монопольную власть

4. Плата за разнообразие и социальная цена монополии

5. Х-неэффективность монополии

6. Модели поведения олигополии

7. Последствия ценового и налогового регулирования монополии

8. Последствия ценового и налогового регулирования рынка совершенной конкуренции

9. Показатели монопольной власти и их применение Модель равновесия Курно 10 .

Процедура выбора темы студентом

Тема реферата избирается студентом из предложенного преподавателем списка. Реферат подготавливается студентом индивидуально на основе самостоятельной проработки рекомендованной преподавателем и самостоятельно подобранной основной и дополнительной учебной литературы по выбранной теме. Затем реферат сдается на проверку. Самые лучшие рефераты заслушиваются на семинаре. Таким образом студенты могут сделать доклад, сопровождаемый презентацией .

Оформление эссе Учебные цели, на достижение которых ориентировано выполнение эссе: развитие навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей .

А именно: четкое и грамотное формулирование мыслей, структурирование информации, использование основных категорий анализа, выделение причинно-следственных связей, аргументация своих выводов, использование научного стиля речи .

Учебные задачи, которые должны быть решены студентом в рамках выполнения эссе:

- четко изложить суть поставленной проблемы;

- самостоятельно провести анализ проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины;

- сделать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме .

Студент выбирает тему эссе самостоятельно (тема закрепляется за студентом заранее до начала занятий). Эссе докладывается в рамках аудиторных семинарских занятий .

После выбора темы студент приступает к поиску литературы, опубликованной по данной тематике .

Структура эссе:

1. Титульный лист .

2. Введение – суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически. На этом этапе важно правильно сформулировать вопрос, на который студент собирается найти ответ в ходе своего исследования .

3. Основная часть – теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу .

4. Заключение – обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д .

Критерии оценки эссе

- Знание и понимание теоретического материала

- Анализ и оценка информации

- Построение суждений

- Оформление работы

–  –  –

Подготовка научного доклада выступает в качестве одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов. Научный доклад представляет собой исследование по конкретной проблеме, изложенное перед аудиторией слушателей. Это может быть выступление на семинарском занятии, конференции научного студенческого общества и во многом зависит от правильной организации самого процесса подготовки научного доклада. Работа по подготовке доклада включает не только знакомство с литературой по избранной тематике, но и самостоятельное изучение определенных вопросов. Она требует умения провести анализ изучаемых экономических процессов, способности наглядно представить итоги проделанной работы, и что очень важно – заинтересовать аудиторию результатами своего исследования .

Следовательно, подготовка научного доклада требует определенных навыков .

Подготовка научного доклада включает несколько этапов работы:

1. Выбор темы научного доклада;

2. Подбор материалов;

3. Составление плана доклада. Работа над текстом;

4. Оформление материалов выступления;

5. Подготовка к выступлению .

Выбор темы научного доклада Студент, приступающий к подготовке научного доклада, должен четко определить цель будущего выступления. Понятно, что до изучения литературы по выбранной теме довольно сложно сформулировать конкретную цель своего исследования. В этом случае необходимо обозначить общую цель или целевую установку. Конкретная целевая установка дает направление, в котором будет работать докладчик, помогает осознано и целенаправленно подбирать необходимый материал .

Чтобы вызвать интерес, необходимо в начале выступления сформулировать цель научного доклада. Определив и обозначив цель доклада, в дальнейшем следует приступить к подбору материалов. А это уже второй этап подготовительной работы .

Подбор материалов Работа по подбору материалов для доклада связана с изучением литературы. Изучение литературы по выбранной теме желательно начинать с просмотра источников. Это позволит получить общее представление о вопросах исследования. Дальнейший поиск необходимой информации предполагает знакомство с тремя группами источников .

Первая группа – это официальные документы российского Правительства .

Вторая группа включает монографии, научные сборники, справочники. К третьей группе относятся материалы периодической печати – журнальные и газетные статьи. Именно в этой группе в основном содержатся новые сведения и факты, приводятся последние цифровые данные .

Составление плана доклада. Работа над текстом После того, как работа по подбору источников завершена и имеется определенное представление об избранной теме, можно составить предварительный план. При этом необходимо учесть, что предварительно составленный план будет изменяться и корректироваться в процессе дальнейшего изучения темы. И хотя этот план не имеет конкретно обозначенных границ, его составление позволит сформировать основу создаваемого доклада и уже на этом этапе обозначить контуры будущего выступления. В дальнейшем, по мере овладения изучаемым материалом, начальный план можно будет дополнять, совершенствовать и конкретизировать .

Работу над текстом будущего выступления можно отнести к наиболее сложному и ответственному этапу подготовки научного доклада. Именно на этом этапе необходимо произвести анализ и оценку собранного материала, сформулировать окончательный план .

Приступая к работе над текстом доклада, следует учитывать структуру его построения .

Научный доклад должен включать три основные части: вступление, основную часть, заключение .

ВСТУПЛЕНИЕ представляет собой краткое знакомство слушателей с обсуждаемой в докладе проблемой .

Действительно, хотя вступление непродолжительно по времени (всего 2—3 минуты), оно необходимо, чтобы пробудить интерес в аудитории и подготовить почву для доклада. Вступление подобно увертюре, так как оно определяет не только тему предстоящего доклада, но и дает лейтмотив всего выступления. Вступление способно заинтересовать слушателей, создать благоприятный настрой для будущего восприятия. Необходимо начать с главной мысли, которая затем займет центральное место. Удачно сформулированные во вступлении несколько фраз способны обеспечить успех всего доклада .

Начать доклад нужно с обращения к аудитории. Фразы должны быть предельно просты и лаконичны .

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ является логическим продолжением вопросов, обозначенных автором во введении. Именно в этой части доклада предстоит раскрыть тему выступления, привести необходимые доказательства (аргументы) .

Для того чтобы правильно построить основную часть своего доклада, необходимо составить ее подробный план. Важность составления такого плана связана с основной задачей автора. Он должен в течение 10 минут, отведенных на основную часть, суметь представить и изложить авторскую точку зрения по обозначенной в теме доклада проблеме. Наличие подробного плана позволяет выполнить эту задачу, дает возможность автору в сжатой форме донести свои идеи до аудитории и уложиться в установленный регламент .

ЗАКЛЮЧЕНИЕ имеет целью обобщить основные мысли и идеи выступления. Его, как и весь доклад, необходимо подготовить заранее в спокойной и неторопливой обстановке. На экспромт не следует рассчитывать. В заключении можно кратко повторить основные выводы и утверждения, прозвучавшие в основной части доклада. На заключение можно возложить также функцию обобщения всего представленного докладчиком материала .

Оформление материалов выступления Подготовленный Вами доклад и Ваше будущее выступление в аудитории направлено на его слуховое восприятие. Устная речь предоставляет оратору дополнительные средства воздействия на слушателей: голос, интонация, мимика, жесты. Однако одновременно следует успешно использовать способность слушателей ВИДЕТЬ .

Автор научного доклада может прекрасно дополнить свое выступление, используя диаграммы, иллюстрации, графики, изображения на доске, чертежи, плакаты .

Однако, чтобы использование наглядных пособий произвело предполагаемый эффект, необходимо учитывать следующие правила:

1. Целесообразно использовать наглядный материал. Если же необходимость в его демонстрации отсутствует, применение будет только отвлекать внимание слушателей .

2. Графики, плакаты и диаграммы готовятся заранее .

3. Изображения должны быть видны всем. Сложным статистическим таблицам следует придать доступную форму диаграмм или графиков .

4. Наглядные материалы необходимо демонстрировать аудитории, а не самому себе .

5. Тезисы доклада должны быть тесно связаны с изображением наглядных материалов .

6. Чтобы не отвлекать внимание аудитории, нужно своевременно их убирать и переходить к демонстрации других материалов .

7. Необходимо делать паузу в Вашем выступлении, если аудитория занята рассматриванием наглядных материалов .

Подготовка к выступлению

Подготовив материал для доклада, следует решить вопрос о записях к выступлению:

готовить полный текст доклада, составить подробные тезисы выступления или приготовить краткие рабочие записи .

Обязателен ли полный текст научного доклада? Для начинающего докладчика составление полного текста научного доклада необходимо. Более опытные ораторы могут составить тезисы доклада .

Научный доклад представляет собой устное произведение, чтение вслух подготовленного текста недопустимо .

7.1.1. Критерии оценки

– оценка «отлично» по реферату присваивается за глубокое раскрытие темы, качественное оформление работы, содержательность доклада и презентации;

– оценка «хорошо» по реферату присваивается при соответствии выше перечисленным критериям, но при наличии в содержании работы и ее оформлении небольших недочетов или недостатков в представлении результатов к защите;

– оценка «удовлетворительно» по реферату присваивается за неполное раскрытие темы, выводов и предложений, носящих общий характер, отсутствие наглядного представления работы и затруднения при ответах на вопросы;

– оценка «неудовлетворительно» по реферату присваивается за слабое и неполное раскрытие темы, несамостоятельность изложения материала, выводы и предложения, носящие общий характер, отсутствие наглядного представления работы и ответов на вопросы .

Оценка по реферату расписывается преподавателем в оценочном листе. (Приложение 2)

7.2. Рекомендации по оформлению презентаций, подготовке к семинарским занятиям .

–  –  –

Презентация — это представление информации для некоторой целевой аудитории, с использованием разнообразных средств привлечения внимания и изложения материала. Для проведения одних презентаций может быть достаточно доски с мелками, для других используются мультимедийные системы, наглядные материалы, схемы, чертежи, макеты, плакаты .

Современному специалисту необходим инструмент разработки и сбора из отдельных мультимедиа-компонентов единого законченного мультимедиа-приложения. Одной из перспективных моделей обучения является использование инструментальных программ для разработки собственных мультимедийных продуктов. Поэтому необходимо научиться самостоятельно создавать мультимедийные продукты для конкретного случаев, в соответствии с поставленными целями и задачами .

Последовательность создания презентации:

1. структуризация учебного материала,

2. составление сценария презентации,

3. разработка дизайна мультимедийного пособия,

4. подготовка медиафрагментов (аудио, видео, анимация, текст),

5. проверка на работоспособность всех элементов презентации .

В качестве рекомендаций по применению презентаций PowerPoint можно использовать методические рекомендации Д.В.

Гудова, включающие следующие положения:

1.Слайды презентации должны содержать только основные моменты лекции (основные определения, схемы, анимационные и видеофрагменты, отражающие сущность изучаемых явлений),

–  –  –

Общий алгоритм самостоятельного изучения темы

1) Ознакомиться с рекомендованной учебной литературой и электронными ресурсами по теме (ориентируясь на вопросы для самоконтроля) .

2) На этой основе составить развёрнутый план изложения темы

3) Выбрать форму отчетности конспектов(план – конспект, текстуальный конспект, свободный конспект, конспект – схема)/презентация/эссе/доклад

2) Оформить отчётный материал в установленной форме в соответствии методическими рекомендациями

3) Провести самоконтроль освоения темы по вопросам, выданным преподавателем

4) Предоставить отчётный материал преподавателю по согласованию с ведущим преподавателем

5) Подготовиться к предусмотренному контрольно-оценочному мероприятию по результатам самостоятельного изучения темы

6) Принять участие в указанном мероприятии, пройти рубежное тестирование по разделу на аудиторном занятии и заключительное тестирование в установленное для внеаудиторной работы время

7.3.1 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ самостоятельного изучения темы

- оценка «зачтено» выставляется, если студент оформил отчетный материал в виде доклада на основе самостоятельного изученного материала, смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы .

- оценка «не зачтено» выставляется, если студент неаккуратно оформил отчетный материал в виде доклада на основе самостоятельного изученного материала, не смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы .

.

–  –  –

8.1. Текущий контроль успеваемости В течение семестра, проводится текущий контроль успеваемости по дисциплине, к которому студент должен быть подготовлен .

Отсутствие пропусков аудиторных занятий, активная работа на практических занятиях, общее выполнение графика учебной работы являются основанием для получения положительной оценки по текущему контролю .

В качестве текущего контроля может быть использован тестовый контроль. Тест состоит из небольшого количества элементарных вопросов по основным разделам дисциплины; может предоставлять возможность выбора из перечня ответов; занимает часть ВАРС; неправильные решения разбираются на следующем занятии; частота тестирования определяется преподавателем .

ВОПРОСЫ и ЗАДАЧИ для самоподготовки к семинарским занятиям В процессе подготовки к семинарскому занятию студент изучает представленные ниже вопросы по темам. На занятии студент демонстрирует свои знания по изученным вопросам в форме устного ответа. Представляет реферат. Для усвоения материала по теме занятия обучающийся решает задачи .

Тема №1 Предмет и метод экономической теории

Вопросы:

1) Предмет, структура и функции экономической теории .

2) Методы экономических исследований

3) Проблема экономического выбора, кривая производственных возможностей Задача 1. По названиям научных трудов определите, какой раздел экономической теории они представляют: микроэкономику или макроэкономику?

а) Кейнс Дж. Общая теория занятости .

б) Доллан Эдвин Дж., Кэмпбел Колин Д., Кэмпбел Розмари Дж. Деньги, банковское дело и денежно-кредитная политика .

в) Пигу А. Экономическая теория благосостояния .

г) Чемберлин Э. Теория монополистической конкуренции .

д) Цены и ценообразование в рыночной экономике / Под ред. В.М. Гальперина, В.Е. Есипова .

е) Эклунд Клас. Эффективная экономика: шведская модель .

Задача 2. Гипотетическая экономика представлена пятью работниками, каждый из которых в день может произвести либо четыре торта, либо три рубашки .

а) Начертите кривую производственных возможностей (КПВ) для этой экономики. б) Напишите, что характеризует данная КПВ. в) Заштрихуйте на вашем графике сферу неэффективных методов производства. г) Допустим, что изобретен новый метод, благодаря которому один работник может производить пять рубашек в день. Улучшений в производстве тортов не произошло. Пунктирной линией покажите новую КПВ .

д) Допустим, что число работников увеличилось до восьми. Пунктирной линией покажите новую КПВ .

Задача 3. На данный момент ставка по банковским вкладам составляет 9 % .

Предположим, что это наибольшая ставка, которую вы могли бы получить. Каковы будут альтернативные издержки, если вы снимете со своего счета 4000 долларов для покупки машины?

–  –  –

Тема № 3 Основы теории потребительского выбора

Вопросы:

1. Кардиналистский подход к анализу полезности;

2. Ординалистский подход к анализу полезности .

Задача 1. Предпочтения потребителя имеют следующий вид:

–  –  –

Какова предельная полезность третьей и пятой единицы товара?

Задача 2. Для Александра потребление булки хлеба ценой 20 руб .

приносит удовлетворение в размере 10 ютилей. Какое количество ютилей приносит ему потребление литра молока по цене 30 руб.. если он находится в состоянии равновесия .

Тема № 4 Основы теории спроса и предложения

Вопросы:

1) Рыночный спрос

2) Рыночное предложение

3) Рыночное равновесие Задача 1. В каждом из приведенных примеров определите, что происходит: изменение спроса или изменение величины спроса?

а) Потребительские доходы возрастают, а в результате увеличивается сбыт ювелирных изделий .

б) Парикмахер повышает цену за стрижку волос, и число его клиентов сокращается .

в) Цена на отечественные автомобили увеличивается, а в результате возрастет объем продаж иномарок .

Задача 2. На основе данных таблицы изобразите модель рынка пшеницы и определите:

а) равновесную цену и равновесный объём пшеницы;

б) к каким последствиям приведёт продажа пшеницы по 5 руб. за кг?

в) к каким последствиям приведёт продажа пшеницы по 2 руб. за кг?

–  –  –

Задача 1.

Определите к какой категории издержек (явных или неявных) относятся следующие виды затрат:

1) затраты по эксплуатации собственного здания;

2) жалованье управляющих;

3) зарплата наёмных работников;

4) комиссионные платежи торговым фирмам;

5) альтернативные издержки использования собственного капитала;

6) выплата процента за кредит;

7) гонорары за юридические консультации;

8) оплата транспортных расходов;

9) недополученное жалование владельца фирмы .

Задача 2.

Определите к какой категории издержек (постоянных или переменных) относятся следующие виды затрат:

1) затраты на приобретение топлива;

2) оплата процентов по выпущенным займам;

3) затраты на сырье;

4) выплата налога на недвижимость;

5) расходы на заработную плату рабочих;

6) выплата налога с оборота;

7) страховые взносы;

8) расходы на жалованье управленческому персоналу;

9) амортизационные отчисления;

10) затраты на рекламу .

Задача 3. Заполните таблицу .

Объём Общие Постоянны Переменны Средние Средние Средни Предельны выпуск издержк е издержки е издержки постоянны переменны е общие е издержки а и е е издержки издержк издержки и Задача 4. Смирнов может работать на машиностроительном заводе и получать 1,6 тыс. дол .

в год или стать фермером. Чтобы стать фермером, Смирнов должен единовременно вложить в дело 2 тыс. дол. сОбственных накоплений. Кроме того, затраты на семена, удобрения и т.д .

составляют 500 дол. Все эти средства, помещенные на счет в банке, могли бы дать Смирнову доход на уровне 10 % годовых .

1) Каковы экономические издерки Смирнова в качестве фермера ?

2) При каком минимальном общем доходе Смирнову есть смысл оставаться фермером?

3) При каком общем доходе Смирнову есть смысл становиться фермером ?

4) Какой будет экономическая прибыль, если общий доход составит 3 тыс. дол.?

Задача 5. Вы вложили в предприятие собственные денежные средства в размере 20000 дол .

По итогам года были получены следующие результаты:

а) общий доход от деятельности предприятия составил 10 000 дол.;

б) бухгалтерские издержки составили 8 000 дол.;

в) банковский процент составляет 15% годовых .

Получите ли Вы при данных результатах деятельности предприятия нормальную прибыль?

Удачно ли Вы разместили Ваши денежные средства? Ответ аргументируйте .

Тема № 7 Типы рыночных структур

Вопросы:

1. Особенности максимизации прибыли на рынке совершенной конкуренции

2. Особенности максимизации прибыли на рынке несовершенной конкуренции

3. Монополия и социальная цена рынка Задача 1. Для каждой ситуации, приведённой ниже, найдите соответствующий тип рыночной структуры (совершенная конкуренция, монополия, монополистическая конкуренция, олигополия):

А) на рынке оперирует большое количество поставщиков, каждый из которых предлагает фирменную обувь по относительно схожим ценам;

Б) на рынке оперирует единственный поставщик телекоммуникационных услуг;

В) большое количество фермеров предлагают на рынке картофель по одинаковым ценам;

Г) несколько крупных фирм функционируют на рынке автомобильных шин;

Д) единственная фирма производит штурманские приборы .

Задача 2. У вас имеются следующие данные о деятельности фирмы:

–  –  –

Тема № 8 Рынки факторов производства

Вопросы:

1. Особенности факторных рынков

2. Рынок труда и капитала

3. Рынок земли и земельная рента Задача 1. Спрос и предложение труда описываются формулами LD = 40 – W. LS = – 40 + 3W .

где L – число занятых, W – ставка заработной платы. Чему равна равновесная ставка заработной платы?

Задача 2. Кафе требуются разнорабочие .

спрос на труд описывается уравнением L= 10 –

0.2W. где L – число занятых. W – часовая заработная плата. На объявление о найме откликнулись 7 человек. Двое из них готовы работать при оплате не менее 40 руб./час, двое – не менее 25 руб./час, двое – не менее 20 руб./час, один готов работать на оплату от 15 руб./час .

а) сколько разнорабочих будет нанято, и при каком уровне оплаты?

б) государство законодательно устанавливает минимальный уровень часовой оплаты 40 руб./час, сколько рабочих наймет кафе в этом случае?

Задача 3. Будут ли прибыльными инвестиции, если ожидаемая от них чистая норма прибыли составляет 20% .

номинальная ставка процента равна 22%. а темп инфляции в экономике – 15%?

Задача 4. Фирма намерена использовать машину по производству печенья в течение 5 лет и получать от ее эксплуатации каждый год 100 тыс .

ден. ед. выручки. Ставка процента составляет 10%. Если полагать, что остаточная стоимость станка через 5 лет равна нулю, то чему равна текущая стоимость машины? Если полагать, что через пять лет, фирма намерена продать станок за 50 тыс. ден. ед., то чему равна текущая стоимость станка?

Задача 5. Спрос на землю описывается уравнением Q = 100 – 2R .

где Q – площадь используемой земли. R – величина ренты (тыс. ден. ед. за гектар). Какова будет равновесная ставка ренты, если площадь доступных земельных угодий составляет 90 га? Какова будет цена одного гектара земли, если ставка банковского процента составляет 12%? Государство устанавливает максимальный уровень ренты на уровне 3 тыс. ден. ед. за гектар, как изменится объем ренты, получаемый собственником земли?

8.1.1 Критерии оценки самоподготовки по темам семинарских занятий

- оценка «зачтено» выставляется, если студент на основе самостоятельного изученного материала, смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы. Владеет методиками при решении практических задач .

- оценка «не зачтено» выставляется, если студент неаккуратно оформил отчетный материал в виде реферата на основе самостоятельного изученного материала, не смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы. Затрудняется решать практические задачи .

–  –  –

Результаты экзамена определяют оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляют в день экзамена .

Оценку «отлично» выставляют обучающемуся, глубоко и прочно освоившему теоретический и практический материал дисциплины. Ответ должен быть логичным, грамотным. Обучающемуся необходимо показать знание не только основного, но и дополнительного материала, быстро ориентироваться, отвечая на дополнительные вопросы. Обучающийся должен свободно справляться с поставленными задачами, правильно обосновывать принятые решения .

Оценку «хорошо» заслуживает обучающийся, твердо знающий программный материал дисциплины, грамотно и по существу излагающий его. Не следует допускать существенных неточностей при ответах на вопросы, необходимо правильно применять теоретические положения при решении практических задач, владеть определенными навыками и приемами их выполнения .

Оценку «удовлетворительно» получает обучающийся, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его детали, испытывает затруднения при решении практических задач. В ответах на поставленные вопросы студентом допущены неточности, даны недостаточно правильные формулировки, нарушена последовательность в изложении программного материала .

Оценка «неудовлетворительно» говорит о том, что обучающийся не знает значительной части материала по дисциплине, допускает существенные ошибки в ответах, не может решить практические задачи или решает их с затруднениями .

9.3 Подготовка к заключительному тестированию по итогам изучения дисциплины Тестирование осуществляется по всем темам и разделам дисциплины, включая темы, выносимые на самостоятельное изучение .

Процедура тестирования ограничена во времени и предполагает максимальное сосредоточение студента на выполнении теста, содержащего несколько тестовых заданий .

Уважаемые студенты!

–  –  –

Тестирование проводится в письменной форме (на бумажном носителе). Тест включает в себя 30 вопросов. Время, отводимое на выполнение теста - 30 минут. В каждый вариант теста включаются вопросы в следующем соотношении: закрытые (одиночный выбор) – 25-30%, закрытые (множественный выбор) – 25-30%, открытые – 25-30%, на упорядочение и соответствие

– 5-10% На тестирование выносится по 10 вопросов из каждого раздела дисциплины .

–  –  –

«Омский государственный аграрный университет имени П.А. Столыпина»

Проверочный (предэкзаменационный) тест по дисциплине «Микроэкономика»

Для обучающихся 21.05.01 - Прикладная геодезия ФИО_________________________________________________________группа________ Дата_____________________________________________________________________

Вариант № 1

1. Предметом изучения макроэкономики является… Укажите не менее двух вариантов ответа

- экспорт и импорт товаров и услуг

- производство и динамика цены обуви

- производство в масштабе всей экономики

- производство и динамика цены мяса

2. Установите соответствие между понятиями и их содержанием:

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

–  –  –

3. Первичной является потребность…

- от удовлетворения которой можно отказаться при условии удовлетворения других первичных потребностей

- удовлетворение которой связано с обеспечением жизнедеятельности

- от удовлетворения которой можно отказаться при условии удовлетворения вторичных потребностей

- удовлетворение которой связано с обеспечением развития личности

4. Мэрией Омска принято решение о строительстве нового спортивного комплекса. Цена выбора этого решения определяется…

- ценой экономических ресурсов, используемых в строительстве;

- суммой денег, отпущенных на строительство;

- потерей для города покупки 50 новых автобусов для перевозки пассажиров в городе;

- затратами труда, капитала, земли .

5. Общим для рыночной и командно-административной экономических систем является…

- наличие конкуренции между производителями

- свобода принятия решений экономическими субъектами

- централизованное распределение ограниченных ресурсов

- наличие товарно-денежных отношений

6. Несовершенство рынка проявляется в том, что… Укажите не менее двух вариантов ответа

- часть людей не может найти себе работу

- происходит разорение некоторых фирм

- фирмы не могут получать одинаковую прибыль

- цены на одинаковые товары могут быть разными

7. Спрос на апельсины и их предложение на рынке описывается уравнениями:

Qd=200-2P, Qs=50+3P Цена и объем равновесия на данном рынке будут равны соответственно…

- 30 и 140

- 60 и 230

- 50 и 100

- 20 и 110

8. Если большинство жителей некоторой местности вдруг решат, что мясо вредно для здоровья, то при прочих равных условиях в данной местности…

- повысится спрос на рыбу и повысится спрос на мясной соус

- понизится спрос на рыбу и понизится спрос на мясной соус

- повысится спрос на рыбу и понизится спрос на мясной соус

- понизится спрос на рыбу и повысится спрос на мясной соус

9. Коэффициент эластичности спроса по цене изменяется в пределах…

- (1; +)

- (0;+)

- (-; +)

- (-; 0)

10. Если цена товара выросла с 2 до 3 ден.ед., а объем спроса сократился с 500 до 300 ед., то коэффициент ценовой эластичности равен…

11. Микроэкономическими категориями являются.. .

Укажите не менее двух вариантов ответа

- гиперинфляция, экономический рост

- связанные «пол» и «потолок» цены

- валовой национальный доход, личный располагаемый доход

- валовые издержки, валовая экономическая прибыль

12. Предметом изучения экономической теории является…

- природа

- ограниченные ресурсы

- общество

- экономические блага

- экономическое поведение людей

13. А. Смит, Д. Риккардо являются представителями ____ школы .

- неоклассической

- кейнсианской

- макроэкономической

- классической

14. Комбинацией, включающей свободные блага, является…

- вода океанов, энергия солнца, воздух

- вода океанов, энергия солнца, природные ископаемые

- вода океанов, деньги, воздух

- вода океанов, земля, воздух

–  –  –

16. ____- это физическое обладание вещью .

- владение

- распоряжение;

- пользование;

- присвоение

17. Достоинством рыночного механизма регулирования является … Укажите не менее двух вариантов ответа

- поощрение риска, инициативы, ответственности

- вытеснение мелкого производителя крупным

- оперативное реагирование производства на изменение текущего спроса

- наличие механизма защиты окружающей среды

18. Уже через год фирма оказалась на грани банкротства. В данном случае речь идет о ____ функции рынка .

- регулирующая

- информационная

- санирующая

- ценообразующая

19. Цена на яйцо куриное в магазине «Перекресток» упала с 25 до 22 рублей за десяток. Это решение администрации магазина приведет к росту…

- объёма спроса и движению вниз по кривой спроса

- спроса и сдвигу кривой спроса вправо

- объёма спроса и сдвигу кривой спроса вправо

- спроса и движению вниз по кривой спроса

20. Товар можно отнести к недоброкачественному, если…

- эластичность его спроса по доходу равна -0,5

- ценовая эластичность его спроса равна 1,3

- перекрёстная эластичность его спроса равна -0,7

- эластичность его спроса по доходу равна 1,3

- перекрёстная эластичность его спроса равна 0,1

21. Теория потребительского поведения предполагает, что потребитель стремиться максимизировать…

- альтернативные издержки

- минимальную полезность

- среднюю полезность

- общую полезность

22. К долгосрочному периоду относятся следующие изменения в составе производственных ресурсов фирмы… Укажите не менее двух вариантов ответа

- строительство нефтеперерабатывающей установки

- ввод в эксплуатацию нового оборудования

- введение на фабрике новой рабочей смены

- привлечение 20-ти дополнительных рабочих

23. Экономическая прибыль фирмы будет нулевой, если…

- явные издержки окажутся равными неявным издержкам

- выручка от продажи продукции окажется равной величине неявных издержек

- выручка от продажи продукции окажется равной величине экономических издержек

- выручка от продажи продукции окажется равной величине бухгалтерских издержек

24. Если выручка составляет 200 руб., бухгалтерская прибыль равна 50 руб., неявные затраты 30 руб., то бухгалтерские затраты равны…

25. Рынок совершенной конкуренции не характеризируется… Укажите не менее двух вариантов ответа

- огромным количеством участников рынка

- дифференциацией товара

- ценовой дискриминацией

- совершенно эластичной кривой спроса на товар фирмы

26. Расположите типы конкуренции в порядке снижения входных барьеров:

Укажите последовательность монополия совершенная конкуренция монополистическая конкуренция олигополия

27. Примером естественной монополии является…

- городской метрополитен

- ОПЕК – международный нефтяной картель

- издательство «Коммерсантъ»

- Московский банк «Столичный»

28. Субъектами предложения на рынке труда выступают…

- домохозяйства

- бизнес и профсоюзы

- бизнес и домохозяйства

- бизнес и государство

29. Рынок капиталов включает в себя… Укажите не менее двух вариантов ответа

- рынок капитальных активов

- фондовый рынок

- рынок рабочей силы

- рынок земли

30. Абсолютную ренту получают владельцы… по плодородию земельных участков

- со средних

- со всех

- с лучших

- с худших

–  –  –

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если получено более 81% правильных ответов .

- оценка «хорошо» - получено от 71 до 80% правильных ответов .

- оценка «удовлетворительно» - получено от 61 до 70% правильных ответов .

- оценка «неудовлетворительно» - получено менее 61% правильных ответов .

9. Информационное и методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине В соответствии с действующими государственными требованиями для реализации учебного процесса по дисциплине обеспечивающей кафедрой разрабатывается и постоянно совершенствуется учебно-методический комплекс (УМКД), соответствующий данной рабочей программе и прилагаемый к ней. При разработке УМКД кафедра руководствуется установленными университетом требованиями к его структуре, содержанию и оформлению. В состав УМКД входят перечисленные ниже и другие источники учебной и учебно-методической информации, средства наглядности .

Предусмотренная рабочей учебной программой учебная и учебно-методическая литература размещена в фондах НСХБ и/или библиотеке обеспечивающей преподавание кафедры .

–  –  –

Гатаулин, А. М. Экономическая теория :толковый терминологический НСХБ словарь: учеб. пособие для вузов / А. М. Гатаулин. - М.: Колос, 1999. с Летопись авторефератов диссертаций : гос. библиогр. указ. Рос. НСХБ




Похожие работы:

«ISSN 1729-7516 Вестник НЯЦ РК ПЕРИОДИЧЕСКИЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ НАЦИОНАЛЬНОГО ЯДЕРНОГО ЦЕНТРА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН ВЫПУСК 2(54), ИЮНЬ 2013 Издается с января 2000 г. ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР – д.ф.-м.н. БАТЫРБЕКО...»

«16.02.2006 Файл: ПР9-06 Электротехническая компания ТРАНСФОРМЕР Руководство по эксплуатации Приложение 9 Стабилизации давления воды в системах теплои водоснабжения ЦТП Москва 2006 г. стр. ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 СИСТЕМЫ ВОДОИ ТЕПЛОСНАБЖЕНИЯ ЦТП. 4 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 4 Режим "Индикация" 4 Режим...»

«МЕДИАЛИНГВИСТИКА Научный журнал международной медиалингвистической 20 1 5 № 3(9) комиссии Международного МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ комитета славистов (под патронатом ЮНЕСКО) ht t p :// m ed i a l i n g. s p b u. ru / p a rt1 0 / СОДЕРЖАНИЕ Гла...»

«Михайлов Павел Сергеевич СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ВЫПОЛНЕНИЯ МОРСКИХ ГРАВИМЕТРИЧЕСКИХ СЪЕМОК Специальность 25.00.10. "Геофизика, геофизические методы поисков полезных ископаемых" Диссертация на соискание ученой степени кандидата технических наук Научный руководитель д. т. н., профессор Конешов В.Н. Москва-...»

«РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ Roomba® 800 серии Робот-пылесос для сухой уборки пола Добро пожаловать! RU Уважаемый владелец робота iRobot® Roomba®! Поздравляю Вас с покупкой робота-пылесоса iRobot Roomba. Теперь Вам, как и миллионам других владельцев роботовуборщиков, доступен более рацио...»

«ИНСТИТУТ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА М.В. Казанин СИРИЙСКИЙ КОНФЛИКТ: ОЦЕНКИ КИТАЙСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ Москва 2017 М.В. Казанин СИРИЙСКИЙ КОНФЛИКТ: ОЦЕНКИ КИТАЙСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ М., 2017. 276 с. В монографии на основе анализа трудов китайских специалистов представлены национ...»

«Л', /' ГОРНЫЙ ЖУРНАЛЪ ИЗДЛВАЕМЫ1І ГОРНЫМЪ УЧЕНЫМЪ КОМИТЕТОМЪ. 1900. тоз съ Л / ’. ЧАСТР^ О Ф (Ы ІЦ ІА Л Ы ІА Я. С.-И Е Т Е Р Б У Р Г Ъ, П. П. А. 12. Т П П О Г Р А Ф ІЯ С о Й К И Н А ^П РЕЕ.М П ПКЪ Ф П РМ Ы Т Р А Н Ш Е Л Ь ), С тР Е М Я Н Н А Я № 1900. Печатано по распоряжені...»

«Насос для установки в трубе-шахте Amacan K Типоразмеры: от 700-324 до 800-401 4-полюсный: от 30 4.E до 75 4.E 6-полюсный: от 22 6.E до 55 6.E 8-полюсный: от 11 8.E до 45 8.E Руководство по эксплуатации/мон...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.