WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«нормативно-правовых документов: 1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004г №1089 (с изменениями: приказ ...»

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 8 класса составлена на основе следующих

нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования,

утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004г №1089 (с

изменениями: приказ Минобрнауки от 10.11.2011тг. № 2643, приказ от

31.01.2012 № 69) .

2. Закона Республики Башкортостан от 01.07.2013 г. № 696-З «Об образовании в

Республики Башкортостан»

3. Учебного плана МБОУ СОШ №1 с. Стерлибашево на 2013-2014 учебный год .

4. Примерной программе основного общего образования по музыке Рабочая программа рассчитана на 17 часов в год ( 1 час в неделю в первом полугодии) .

1) Цели и задачи программы Цель - развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры .

Основные задачи программы:

формирование музыкальной культуры личности, освоение музыкальной картины мира;

развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности, развитие музыкальной памяти, ассоциативного мышления, фантазии и воображения;

развитие творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности (слушание музыки, пение, игра на музыкальных инструментах, музыкально- пластическое движение, импровизация и др .

2) Общая характеристика предмета Особенности содержания курса «Музыка» в основной школе обусловлены спецификой музыкального искусства как социального явления, задачами художественного образования и воспитания и многолетними традициями отечественной педагогики .

Сформированные навыки активного диалога с музыкальным искусством становятся основой процесса обобщения и переосмысления накопленного эстетического опыта .

Содержание изучения музыки представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования .

В основной школе происходит становление и развитие динамической системы ценностных ориентаций и мотиваций. При изучении музыки закладываются основы систематизации, классификации явлений, алгоритмов творческого мышления на основе восприятия и анализа музыкальных художественных образов, что определяет развитие памяти, фантазии, воображения учащихся, приводит их к поиску нестандартных способов решения проблем .

Изучение предмета строится по принципу концентрических возвращений к основам музыкального искусства, изученным в начальной школе, их углублению и развитию. В процессе восприятия музыки происходит формирование перехода от освоения мира через личный опыт к восприятию чужого опыта, осознаниябогатства мировой музыкальной культуры, становление собственных творческих инициатив в мире музыки .

В 8 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «Традиции и современность в музыке», которая раскрывается в двух крупных разделах – «О традиции в музыке», «мир человеческих чувств». Тематическое построение предполагает знакомство школьников с сказочно-мифологическими сюжетами, миром человеческих чувств, миром духовной музыки и современностью в музыке. Данная тема предусматривает изучение музыки «в единстве с тем, что её рождает и окружает: с жизнью, природой, обычаями, верованиями, стихами, сказками, дворцами, храмами, картинами и многим-многим другим». Кроме того, она призвана научить наблюдать, сравнивать, сопоставлять, видеть большое в малом, находить приметы одного явления в другом и тем самым подтверждать их глубинную взаимосвязь .





Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд общенаучных и педагогических методов и подходов.

Среди них следующие методы:

метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

- метод эмоциональной драматургии;

- метод интонационно-стилевого постижения музыки;

–  –  –

Выпускник научится:

• раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения;

• понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

• осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическим музицированием .

Выпускник получит возможность научиться:

• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;

• воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др .

II. Основное содержание учебного предмета .

–  –  –

Раздел III. Содержание учебного курса .

1. О традиции в музыке (2 часа) Введение в тему года «Традиция и современность в музыке». Музыка старая и новая. Настоящая музыка не бывает старой. Живая сила традиции .

Прослушивание М.Мусоргский. Монолог Пимена. Из оперы «Борис Годунов» .

Хоровое пение: а. Островский Песня остаётся с человеком. Т.Хренников, стихи Матусовского Московские окна. Ю Чичков. Наша школьная страна .

2. Сказочно-мифологические темы(3 часа ) Искусство начинается с мифа. Мир сказочной мифологии: опера Н.РимскогоКорсакова «Снегурочка». Поэма радости и света: К.Дебюсси. «Послеполуденный отдых фавна». «Благословляю вас, леса…». .

Прослушивание Н. Римский –Корсаков Сцена Весны с птицами. Вступление к опере «Снегурочка», И. Стравинский Весенние гадания. Из балета «Весна священная»

П.Чайковский стихи ТолстогоА. «Благословляю вас, леса…». Хоровое пение Я.Дубравин Песня о земной красоте. Л.Квинт Здравствуй, мир .

3. Мир человеческих чувств (7 часов) Образы радости в музыке. «Мелодией одной звучат печаль и радость». «Слёзы людские, о слёзы людские…». Тема любви в музыке. П.Чайковский «Евгений Онегин» .

«В крови горит огонь желанья…». Трагедия любви в музыке. Подвиг во имя свободы .

Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт» .

Прослушивание: Н.Римский –Корсаков. Хоровая песня Садко. Из оперы «Садко» .

Фрагмент. П.Чайковский. Болезнь куклы. Из детского альбома. Л.Бетховен. Соната № 14 для фортепиано. П.Чайковский. Сцена письма. Из оперы «Евгений Онегин». Фрагмент.П Чайковский Увертюра-фантазия2Ромео и Джульетта». Р Вагнер Вступление к опере «Тристан и Изольда». Хоровое пение: Б.Окуджава. Песня о оцарте. В.Высоцкий. Братские могилы. А Макаревич. Пока горит свеча. В.Высоцкий. Песня о друге. К.Кельми. Замыкая круг .

4. О современности в музыке (6часов)

Как мы понимаем современность. Вечные сюжеты. Философские образы 20 века:

«Турангалила-симфония» О.Мессина. Новые области в музыке 20 века (джазовая и эстрадная музыка). Лирические страницы советской музыки. Диалог времен в музыке А.Шнитке. «Любовь никогда не перестанет» .

Прослушивание: А.Онеггер. Пасифик 231.Фрагмент. А. Хачатурян. Смерть гладиатора .

Адажио Спартака и Фригии.О.Мессиан. «Ликование звёзд.» Д.Гершвин «Рапсодия в стиле блюз» для фортепиано, джаз-бэнда и оркестра. Д.Герман «Привет, Долли».Дж.Леннон .

П.Маккартни. Вчера. Хоровое пение: М.Дунаевский. Песня о дружбе. А.Лепин «Песенка о хорошем настроении. Ю.Чичков Россия, Россия

III. Требования к уровню подготовки обучающихся:

Предметные: 1. Знать/понимать:

Специфику музыки как вида искусства Возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

Основные жанры народной и профессиональной музыки;

Многообразие музыкальных образов и способов их развития;

Основные формы музыки;

Характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

Виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

Имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

2. Уметь:

Эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

Узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

Выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

Исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и простейшие двухголосные произведения, в том числе с ориентацией на нотную запись);

Сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

Сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

Различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

Слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;

Размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

Музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности; выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий .

IV. Календарно-тематическое планирование




Похожие работы:

«); сведения об авторе(ах) в формате doc или docx: сведения об авторах – фамилия, имя и отчество (полностью), ученая степень, ученое звание, должность, место работы (полное...»

«1 1. Цель учебной геологической практики Учебная геологическая практика является заключительным этапом изучения дисциплины "Инженерная геология". Данная практика проводится после изучения теоретической части курса и выполнения лабораторных работ. Ее основная цель – закрепление теоретических знаний на...»

«http://ecv-wagner.com Просеивающие ковши дробилки ALLU • Просеивание и погрузка: грунта, песка, торфа, угля • Дробление: стекла, асфальта, соли, торфа, угля, мела • Смешивание: песка, глины, грунта, ила, коры • Аэра...»

«УДК 378.147+811.111 Е.В. ГОРБЫЛЁВА., И.В. БОРЩ., А.Е. СКИРДА Донецький національний технічний університет АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НЕЯЗЫКОВ...»

«Порше Центр Сочи • 354207 • Сочи • Батумское шоссе, 99 OOO Арт гараж Получатель: PC Sochi (ART GARAGE), Батумское шоссе, 99 354207 Сочи 354207 Сочи Телефон: +7-861-255-3030 Батумское шоссе 99 Телефакс: +7-861-255-3030 Email: info@porsche-sochi.ru Интернет: www.porsche-sochi.ru 01.08.2016 Уважаемый(...»

«КАТУШКА ВЫТЯЖНАЯ С ЭЛЕКТРОПРИВОДОМ ДЛЯ УДАЛЕНИЯ ВЫХЛОПНЫХ ГАЗОВ MER-P,MERF-P MER-P-00.00.00ПС Производитель: ЗАО СовПлим, Россия, 195279, Санкт-Петербург, шоссе Революции, д.102, к.2 Тел.: +7 (812) 33-500-33 e-mail: info@sovplym.com http://www.sovplym.ru Паспорт содержит техническое описание вытяж...»

«GX9000 Автомобильное комбо-устройство Настройки радар-детектора Настройки видеорегистратора Благодарим за то, что Вы выбрали автомобильное многофункциональное устройство ACV GX9000, включающего в себя видеорегистратор для записи ви...»

«"УТВЕРЖДАЮ" Председатель Окружной комиссии по вопросам градостроительства, землепользования и застройки при Правительстве Москвы в Северном административном округе (подпись на оригинале) В....»

«М Е Ж ГО С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й С О В Е Т П О С Т А Н Д А Р Т И З А Ц И И, М Е Т Р О Л О ГИ И И С Е Р ТИ Ф И К А Ц И И (М ГС) IN TER STA TE C O U N C IL FO R ST A N D A R D IZ A T IO N, M E T R O L O G Y A N D C E R TIF IC A TIO N (ISC ) ГОСТ МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ 10921 — СТАНДАРТ ВЕНТИЛЯТОРЫ РАДИАЛЬНЫ Е И ОСЕВЫЕ Методы аэродинамических...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.