WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«развития» Инновационная образовательная практика «Эмоционально – личностное развитие воспитанников с ОВЗ методами изо-терапии» Педагог – психолог МБДОУ «Детский сад № 7» Байдина ...»

Краевая Школа-конференция педагогов-новаторов -новые

инновационные практики «Наша новая школа: механизмы

развития»

Инновационная образовательная практика

«Эмоционально – личностное развитие

воспитанников с ОВЗ

методами изо-терапии»

Педагог – психолог МБДОУ «Детский сад № 7»

Байдина Елена Алексеевна

Актуальность

Получение воспитанниками с ограниченными

возможностями здоровья и детьми-инвалидами

образования является одним из основных и

неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности .

(Статья 79. ФЗ «Об образовании» .

Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья) .

Нормативно – правовая основа работы с воспитанниками на ступени дошкольного образования федеральный Закон РФ от 29. 12. 2012 г., № 273 - Ф3 «Об образовании в РФ», п. 1,4 ст. 79;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10. 2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05 2013 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002;

Письмо МО РФ N АФ-150/06 от 18 апреля 2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами»;

Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ) .

Основное направление работы с детьми с ОВЗ Создание условий для позитивной социализации (умение ребнка эмоционально и практически взаимодействовать с окружающими, положительно относиться к себе и другим) .

Составляющие позитивной социализации:

Эмоциональное благополучие ребнка (высокая самооценка, ориентация на успех, 1 .

наличие положительных эмоций) .

Положительное отношение к окружающим .

2 .

Коммуникативная компетентность – умение устанавливать контакты, 3 .

сотрудничать, распознавать эмоциональные состояния и выражать собственные эмоции .

Социальные навыки: готовность общаться с другими, способность 4 .

адаптироваться .

Основное направление работы с детьми с ОВЗ работа по развитию эмоционально-волевой сферы;

сенсорное развитие (начальная ступень обучающего процесса с детьми – инвалидами, основа познания окружающего мира (накопление чувственных ощущений об окружающем, позитивное восприятие окружающей действительности через свою практическую деятельность);

сенсорное восприятие развивает у ребнка ориентировочную деятельность в окружающем мире, т. к. ребнок знакомится с признаками предметов (именно эта деятельность нарушается у детей с синдромом Дауна) .

Арт – терапия как эффективный способ развития эмоционально личностной сферы дошкольника .

В дошкольном возрасте эмоциональное благополучие

является важнейшим достижением в развитии личности, поэтому эмоциональное раскрепощение в процессе арт – терапии особенно актуально для детей с ОВЗ .

Использование техник изотерапии (граттаж, ниткографя, монотипия, диапития, оттиск, кляксография и пр.) позволяет снизить эмоциональное напряжение, создать положительный эмоциональный настрой, развить умение выражать свои чувства в приемлемой форме .





Овладение нетрадиционными техниками как условие повышения адаптационных способностей ребнка с ОВЗ .

Изотерапия психотерапевтическая работа с использованием методов изобразительного искусства;

опирается на психологию творчества и применяет благотворное воздействие рисования в психотерапевтических целях;

создат благоприятные условия для эмоционально – личностного развития ребнка .

Значение изотерапии возможность ощутить и понять самого себя, выразить свои мысли и чувства, освободиться от конфликтов и сильных переживаний;

развивает чувственно-двигательную и зрительнодвигательную координацию;

укрепляет психическое здоровье ребенка, а потому может рассматриваться как значительный психологический и коррекционный фактор;

способствует восстановлению эмоционального равновесия детей, устранению имеющихся нарушений поведения .

Условия для проведения арт – терапевтической сесии:

1. Развивающая предметно – пространственная среда с учтом современных требований ФГОС ДО :

магнитофон, диски с записью нейтральной музыки .

наличие оборудованного кабинета для арт - занятий;

ТСО;

наличие разнообразного художественного материала для деятельности различными видами изобразительного творчества:

мягкие цветные карандаши; бумага формата А4 и А3 ; краски (гуашь, акварель); кисточки разных размеров; мелки и пр .

пальчиковый бассейн с набором фигурок .

2. Привлечение внимания родителей к проблемам своих детей и их активное вовлечение в совместное сотворчество с детьми .

Содержание занятий

• предусматривает использование нетрадиционных изобразительных техник, направленных на снятие напряжения, удовлетворение деструктивных форм поведения, развитие эмоциональной сферы, снятие тревожности, социальных страхов .

При подборе техник и приемов важно :

1). Рисуночные сессии предполагает разнообразный выбор изобразительных средств .

2). Техники и приемы подбираются по принципу простоты и эффектности во избежании затруднений при создании изображения .

3). Интересными и привлекательными должны быть и процесс создания изображения, и результат .

4). Нетрадиционные изобразительные техники мотивируют деятельность, направляют и удерживают внимание, позволяют получить необычный опыт .

5) Дети с рассказывают о своей работе то, что считают нужным. При этом необходимо фокусировать мысль ребнка на ощущениях и действиях, связанных с изобразительной деятельностью, что способствует развитию психологического мышления ребенка .

Марания (освоение изобразительного материала) Рисование ладошками (преодоление чувства неуверенности, боязни, неприятных ощущений) Рисование трубочками (помогает снять нервное напряжение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние) Рисование на прозрачном мольберте (раскрепощает застенчивых, неуверенных детей ) Монотипия (вызывает позитивное настроение) Каракули (развивает воображение) Маскотерапия (коррекция страхов) Печатание засушенными листьями Рисование на стекле (витраж) Рисование пальчиками (выражение деструктивного поведения в социально приемлемой форме) «Открытая студия» (рисование на стене) Рисование настроения (снятие эмоционального напряжения, самовыражение) Рисование мандалы (гармонизация эмоционального состояния, нормализация поведенческих реакций) Рисование в паре с родителем (овладение навыками позитивного взаимодействия)

Арт – терапевтическая сессия:

1 часть: процесс творческой работы – манипулирование изобразительными материалами, создание образов, выражение эмоций и впечатлений .

2 часть: процесс рассматривания и обсуждения продуктов творческой деятельности (по возможности) .

Ввиду ранимости детской психики занятия проходят в свободной форме..Обсуждение происходит на фоне игровой и творческой деятельности. Главным условием занятий является их понятность, безопасность, доступность средств и привлекательность .

Этапы терапевтического процесса (для детей с сохранными психическими функциями)

1.Прояснение отношения ребенка к процессу рисования, к самой работе (ребенок делится своими ощущениями, чувствами (осознание себя) .

2. Описание рисунка с точки зрения ребенка (осознания себя) .

3. Обсуждение содержания рисунка (его частей, деталей, образов, предметов, людей, животных; проговаривание и обсуждение конкретных чувств, вызванных изображенной ситуацией (работа с переживаниями) .

4. Описание рисунка с использованием слова «Я» (описать рисунок так, как будто картинкой является сам ребнок) .

5.Идентификация себя с важными предметами на рисунке ( «Я – дерево» обострение осознания себя) .

6. Работа с героями рисунка (диалог между двумя героями рисунка или противоположными сторонами образа или предмета (например, доброта и злость, любовь и ненависть, горе и радость, сила и слабость, либо счастливая и печальная сторона образа) .

7. Обсуждение цветовой гаммы рисунка .

8. Установление параллелей с ситуациями из жизни, их обсуждение ( на этом этапе рисунок откладывается и прорабатываются реальные жизненные ситуации или рассказы, вытекающие из рисунка или возникшие в ходе беседы) .

Результаты работы для детей с сохранным интеллектом:

овладение способами выражения негативных эмоций и деструктивного поведения в социально приемлемой форме;

снижение уровня тревожности, эмоциональной напряжнности, социальных страхов и страхов, связанных с результатом деятельности («боюсь ошибиться»);

повышение активности и самостоятельности;

повышение уровня развития сенсорных и моторных качеств ребенка с ОВЗ, практических навыков изодеятельности, художественных способностей в целом;

повышение адаптационных способностей (снижение утомления, напряжения; повышение уверенности в себе, проявление позитивного образа "Я";

повышение интереса к изобразительной деятельности, способности выражать свои чувства на вербальном и невербальном уровне .

Результат работы для детей с интеллектуальной недостаточностью:

появление интереса к работе с изобразительным материалом, повышение собственной мотивации к изобразительной деятельности;

самостоятельный выбор изобразительного материала;

снижение уровня тревожности, возникновение чувства удовольствие от манипуляций с изобразительным материалом;

повышение уровня развития сенсорных и моторных качеств;

повышение адаптационных способностей (снижение утомления, негативного эмоционального состояния, эмоционального напряжения) .

Вывод:

Изотерапия, имея индивидуальную коррекционноразвивающую направленность, успешно может применяется для детей с проблемами социальной адаптации, эмоционально-волевой неустойчивостью, заниженной самооценкой, низкой работоспособностью, нарушениями в поведении .

Изотерапия является незаменимым средством невербальной коммуникации, что особенно важно для детей с речевыми нарушениямию Спасибо за внимание!



Похожие работы:

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2017. – № 11 (153). навесные передачи, отбор мяча, единоборства за мяч вверху, удары по воротам) в конечном обследовании отмечалось преимущество юных футболистов экспериментальной группы. На наш взгляд, это можно объяснить более высоким уровнем с...»

«www.enogrup.com Комплексные технологические решения в виноделии Дубовые баррики, 225 литров Французский и американский дуб Производство Франция, США Каталог Украина, Одесса Россия, Крымск Молдова, Кишинев +38 (048) 71 71 271 +7 (86131) 22 29 1 +373 (22) 43 48 42 +38 (048) 71 71 272 +7 (86131) 59 66 4 +373 (22) 43 44...»

«MUHHCTEPCibu l ЕОЛОГИИ С С С Р ВСЕСОЮЗНЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ МИНЕРАЛЬНОГО СЫРЬЯ ( В И М С ) Ф Научный совет по аналитическим м ето д ам Ядерно-физические методы Инструкция № 187—ЯФ ЗОЛОТО И СЕРЕБРО Москва шарф на шее.Выписка из приказа Минист...»

«СЕГМЕНТАЦИЯ РАДИОЛОКАЦИОННОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ В БОРТОВОЙ РАДИОЛОКАЦИОННОЙ СТАНЦИИ Антошкин А.Р. Антошкин Алексей Романович – магистрант, кафедра вычислительной прикладной математики, факультет вычисли...»

«Бокс лабораторный с УФ лампой для проведения полимеразной цепной реакции ПЦР-бокс ТУ 9452-006-46482062-2003 ПАСПОРТ ЛТОК 170902.ПС ООО "НПО ДНК-Технология" Протвино, 2010 Содержание 1. Назначение. 3 2. Технические характеристики. 3 3. Комплект поставки. 3 4. Конструкция и...»

«43 8900 (код продукции) БЛОК ЗАЗЕМЛЕНИЯ АВТОЦИСТЕРН "БЗА" Руководство по эксплуатации 197.00.00.00 РЭ БЗА 197.00.00.00 РЭ СОДЕРЖАНИЕ 1 ОПИСАНИЕ И РАБОТА.. 4 1.1 Назначение изделия.. 4 1.2 Технические характеристики.. 4 1.3 Комплект поставки.. 6 1.4...»

«Экономическая политика СинергетичеСкий эффект NBIC-технологий и мировой экономичеСкий роСт в первой половине XXI века Аскар АКАЕВ Введение Plt доктор технических наук, POLITIKA профессор, иностранный член РАН, В последнее десятилетие поглавный научный сотрудник Института математических исследований сложных систем явилось множество...»

«pozharnaya_bezopasnost_na_atp_referat.zip Промасленные обтирочные материалы и производственные отходы следует собирать в специально отведённых местах, и по окончании рабочих смен удалять.п. Маслонаполненное электрооборудование (трансформ...»

«Инструкция пользователя Морозильные камеры Модели: CTU 482 WH RU CTU 540 WH RU CTU 540 XH RU CCTUS 542WH Содержание 1. Меры безопасности Стр. 1 4 2. Общие сведения Стр. 5 3. Перенавешивание двери на другую с...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.