WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«образовательного учреждения «Алтайский государственный музыкальный колледж» в г. Бийске УТВЕРЖДАЮ РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО Зав.филиалом на заседании приказом колледжа _А.А. Каковкин педагогического ...»

-- [ Страница 1 ] --

Управление Алтайского края по культуре и архивному делу

Филиал краевого государственного бюджетного профессионального

образовательного учреждения

«Алтайский государственный музыкальный колледж» в г. Бийске

УТВЕРЖДАЮ РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

Зав.филиалом на заседании приказом колледжа

_____А.А. Каковкин педагогического совета № 38 от 29.08.2017

«____»_______2017г. протокол

№__от ____2017г

Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 53.02.07 Теория музыки Форма обучения очная Нормативный срок обучения 3 года 10 месяцев на базе основного общего образования 3 года 10 месяцев на базе среднего общего образования 3 года 10 месяцев Присваиваемая квалификация Преподаватель, организатор музыкально-просветительской деятельности Бийск 2017

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения 3

1.1. Нормативно-правовые основы разработки ППССЗ 3

1.2. Предназначение, цель разработки ППССЗ 4

1.3. Характеристика и нормативный срок освоения программы 4

1.4.Участие работодателей в разработке и реализации ППССЗ 4

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования 5 к результатам освоения ППССЗ

2.1. Область и объекты профессиональной деятельности 5

2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции 5

2.3. Требования к знаниям, умениям и практическому опыту 7

3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного 27 процесса



3.1. Рабочий учебный план 27

3.2 Календарный учебный график 29

3.3. Особенности организации образовательного процесса 29

3.4. Программы дисциплин и профессиональный модулей 30

3.5. Организация практики обучающихся 448

3.6. Программы учебной и производственной практик 449

3.7. Программа государственной итоговой аттестации 472

4. Требования к условиям реализации ППССЗ 472

4.1. Требования к вступительным испытаниям абитуриентов 472

4.2. Использование активных и интерактивных форм проведения занятий в 473 образовательном процессе, использование образовательных технологий

4.3. Организация практик по видам (учебная, производственная) 474

4.4. Организация самостояте

–  –  –

Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) – комплекс нормативнометодической документации, регламентирующей содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников по специальности .

Программа подготовки специалистов среднего звена среднего профессионального образования (далее - ППССЗ) по специальности 53.02.07 «Теория музыки», реализуемая в краевом государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Бийский государственный музыкальный колледж» (далее - колледж), составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО), утвержденного Приказом Минобрнауки от 27 октября 2014 г. N 1387 .

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закон Алтайского края от 04.09.2013 г. №56-ЗС «Об образовании в Алтайском крае»;

- Закон Алтайского края от 07.10.2013 №64-ЗС «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Алтайского края в сфере образования»;

- Приказ Минобрнауки РФ от 29.10.2013 № 1199 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования» (с изменениями и дополнениями);



- Приказ Минобрнауки России от 23.01.2014 г. № 36 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования» (с изменениями и дополнениями);

- Приказ Минобрнауки России от 30.12.2013 г. № 1422 «Об утверждении Перечня вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по профессиям и специальностям, требующим у поступающих наличия определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств»;

- Приказ Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (с изменениями и дополнениями);

- Приказ Минобрнауки России от 18.04.2013 г. № 291 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования» (с изменениями и дополнениями);

- Приказ Минобрнауки России от 16.08.2013 г. № 968 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» (с изменениями и дополнениями);

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 20.10.2010 г. № 12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО»

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.05.2007 г. № 03-1180 «О Рекомендациях по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным Базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- иные нормативно-правовые акты в сфере образования;

- Устав КГБПОУ «Бийский государственный музыкальный колледж»;

- Локальные акты колледжа .

1.2. Предназначение, цель разработки ППССЗ

Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 53.02.07 «Теория музыки» определяет содержание образования: регламентирует цели, ожидаемые результаты, организацию образовательного процесса, условия реализации Программы подготовки специалистов среднего звена, оценку качества подготовки выпускника. В качестве приложений Программа подготовки специалистов среднего звена включает в себя следующие документы: календарный учебный график, рабочий учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных курсов, практик, контрольно-оценочные средства, а также иные материалы, обеспечивающие реализацию образовательной технологии .





Содержание образования содействует взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывает разнообразие мировоззренческих подходов, способствует реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивает развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями. Содержание профессионального образования по специальности 53.02.07 «Теория музыки» обеспечивает получение квалификации дирижер хора, преподаватель .

Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 53.02.07 «Теория музыки» самостоятельно разрабатывается и утверждается КГБПОУ БиГМК в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом .

ППССЗ по специальности 53.02.07 «Теория музыки» имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО. Целью ППССЗ по специальности 53.02.07 «Теория музыки» в области развития личностных качеств является формирование у студентов общих компетенций, способствующих их творческой активности, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, настойчивости в достижении цели .

Целью ППССЗ по специальности 53.02.07 «Теория музкыки» в области обучения является формирование у студентов профессиональных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда .

1.3. Характеристика и нормативный срок освоения Программы подготовки специалистов среднего звена Форма обучения – очная. Общая трудоемкость освоения ППССЗ – 7722 часа. Присваиваемые квалификации – Преподаватель, организатор музыкально-просветительской деятельности .

При приеме на обучение по ППССЗ по специальности 53.02.07 «Теория музыки» в соответствии с действующим законодательством РФ проводятся вступительные испытания творческой направленности .

Нормативный срок освоения Программы подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки по очной форме получения образования – 3 года 10 месяцев (на базе среднего общего и основного общего образования) .

1.4. Участие работодателей в разработке и реализации ППССЗ

В реализации ППССЗ по специальности 53.02.07 Теория музыки представители работодателя участвуют:

- в работе в составе комиссий экзамена,

- в руководстве производственной практикой,

- в работе в составе государственной экзаменационной комиссии,

- в работе в качестве преподавателя учебных дисциплин, профессиональных модулей и учебной практики;

- в творческих мероприятиях, научно-практических конференциях, ассамблеях, круглых столах, мастер-классах .

–  –  –

Область профессиональной деятельности выпускников: музыкальная педагогика в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений, организация и музыкальное руководство творческими коллективами;

просветительство музыкальное .

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

- образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;

- образовательные программы образовательных организаций дополнительного образования детей (детских школ искусств по видам искусств), общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций;

- обучающиеся по образовательным программам образовательных организаций дополнительного образования детей (детских школ искусств по видам искусств), общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций;

- творческие коллективы;

- музыкальные произведения разных эпох и стилей;

- слушатели и зрители театров и концертных залов;

- театральные и концертные организации;

- организации культуры, образования;

- средства массовой информации .

2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции

Видами профессиональной деятельности (ВПД) выпускника являются:

- Педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях) .

- Организационная, музыкально-просветительская, репетиционно-концертная деятельность в творческом коллективе .

- Корреспондентская деятельность в средствах массовой информации сферы музыкальной культуры .

На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес .

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество .

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях .

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития .

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности .

ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством .

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий .

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации .

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности .

ОК 10. Использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности .

ОК 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности .

На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

Педагогическая деятельность .

ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях .

ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности .

ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу образовательного процесса, по методике подготовки и проведения занятия в классе музыкально-теоретических дисциплин .

ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар .

ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкальнотеоретических дисциплин .

ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в классе музыкальнотеоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся .

ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся .

ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приемы и методы преподавания .

Организационная, музыкально-просветительская, репетиционно-концертная деятельность в творческом коллективе .

ПК 2.1. Применять базовые знания принципов организации труда с учетом специфики деятельности педагогических и творческих коллективов .

ПК 2.2. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности .

ПК 2.3. Использовать базовые нормативные правовые знания в деятельности специалиста по организационной работе в организациях культуры и образования .

ПК 2.4. Разрабатывать лекционно-концертные программы с учетом специфики восприятия различных возрастных групп слушателей .

ПК 2.5. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией .

ПК 2.6. Осуществлять лекционно-концертную работу в условиях концертной аудитории и студии звукозаписи .

ПК 2.7. Использовать различные формы связи с общественностью с целью музыкального просветительства .

ПК 2.8. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе работы над концертными программами .

Корреспондентская деятельность в средствах массовой информации сферы музыкальной культуры .

ПК 3.1. Разрабатывать информационные материалы о событиях и фактах в области культуры и искусства для публикаций в печатных средствах массовой информации (далее - СМИ), использования на телевидении, радио, в сетевых СМИ .

ПК 3.2. Собирать и обрабатывать материалы о событиях и явлениях художественной культуры через использование современных информационных технологий .

ПК 3.3. Использовать корректорские и редакторские навыки в работе с музыкальными и литературными текстами .

ПК 3.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности .

2.3. Требования к знаниям, умениям и практическому опыту выпускника

–  –  –

учебный обучающийся должен: ОД.01.01 .

цикл уметь: Иностранны ОД.01 вести беседу на иностранном языке в стандартных й язык Учебные ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, дисциплины опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка на иностранном языке;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, кратко характеризовать персонаж на иностранном языке;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов на иностранном языке, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные;

читать аутентичные тексты на иностранном языке разных жанров с пониманием основного содержания, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение на иностранном языке;

читать текст на иностранном языке с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте:

определять его содержание по заголовку, выделять основную информацию;

использовать двуязычный словарь;

использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе устного и письменного общения на иностранном языке;

знать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

основные способы словообразования в иностранном языке;

основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

признаки изученных грамматических явлений в иностранном языке;

особенности структуры и интонации различных коммуникативных типов простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;

о роли владения иностранными языками в современном мире, особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

человека как социально-деятельное существо; ОД.01.02 .

основные социальные роли; Обществосравнивать социальные объекты, суждения об обществе и знание человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме в различных источниках (материалах средств массовой информации, учебных текстах и других адаптированных источниках), различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах, нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей, реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей, первичного анализа и использования социальной информации, сознательного неприятия антиобщественного поведения;

знать:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь: ОД.01.03 .

проводить тождественные преобразования иррациональных, Математика показательных, логарифмических и тригонометрических и выражений; информатик решать иррациональные, логарифмические и а тригонометрические уравнения и неравенства;

решать системы уравнений изученными методами;

строить графики элементарных функций и проводить преобразования графиков, используя изученные методы;

применять аппарат математического анализа к решению задач;

применять основные методы геометрии (проектирования, преобразований, векторный, координатный) к решению задач;

оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационнокоммуникационных технологий;

знать:

тематический материал курса;

основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

назначения и функции операционных систем;

уметь: ОД.01.04 .

ориентироваться в современных научных понятиях и Естествознаинформации естественнонаучного содержания; ние работать с естественнонаучной информацией:

владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации;

использовать естественнонаучные знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья, окружающей среды, энергосбережения;

знать:

основные науки о природе, их общность и отличия;

естественнонаучный метод познания и его составляющие, единство законов природы во Вселенной;

взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и технологий;

вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;

уметь: ОД.01.05 .

определять и сравнивать по разным источникам Географи информации географические тенденции развития природных, я социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;



применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;

таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);

правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в Российской Федерации, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ;

знать:

основные географические понятия и термины;

традиционные и новые методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;

численность и динамику изменения численности населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;

различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;

проблемы современной урбанизации;

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;

географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

географические аспекты глобальных проблем человечества;

особенности современного геополитического и геоэкономического положения Российской Федерации, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь: ОД.01.06 .

составлять и выполнять комплексы упражнений утренней и Физическая корригирующей гимнастики с учетом индивидуальных культура особенностей организма;

выполнять акробатические, гимнастические, легкоатлетические упражнения (комбинации), технические действия спортивных игр;

выполнять комплексы упражнений на развитие основных физических качеств, адаптивной (лечебной) физической культуры с учетом состояния здоровья и физической подготовленности;

осуществлять наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовленностью, контроль техники выполнения двигательных действий и режимов физической нагрузки;

соблюдать безопасность при выполнении физических упражнений и проведении туристических походов;

осуществлять судейство школьных соревнований по одному из программных видов спорта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельных занятий по формированию индивидуального телосложения и коррекции осанки, развитию физических качеств, совершенствованию техники движений;

включать занятия физической культурой и спортом в активный отдых и досуг;

знать:

о роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, организации активного отдыха и профилактики вредных привычек;

основы формирования двигательных действий и развития физических качеств;

способы закаливания организма и основные приемы самомассажа;

уметь: ОД.01.07 .

оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; Основы действовать в чрезвычайных ситуациях; безопасност использовать средства индивидуальной и коллективной и защиты; жизнедеятел оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим; ьности владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

знать:

о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

о здоровье и здоровом образе жизни;

о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

предназначение, структуру, задачи гражданской обороны;

уметь: ОД.01.08 .

осуществлять речевой самоконтроль; Русский оценивать устные и письменные высказывания с точки язык зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

использовать основные виды чтения (ознакомительноизучающее, ознакомительно-реферативное) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса;

расширения круга используемых языковых и речевых средств;

совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей;

развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства;

вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации;

знать:

о связи языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально-культурной, учебнонаучной, официально-деловой сферах общения;

уметь: ОД.01.09 .

воспроизводить содержание литературного произведения; Литература анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительновыразительные средства языка, художественную деталь);

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений;

выявлять "сквозные темы" и ключевые проблемы русской литературы;

соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

знать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей - классиков XIX века;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия .

ОД.02. В результате изучения профильных учебных дисциплин ОД.02.01 .

Профильны обучающийся должен: История е учебные уметь: мировой дисциплины узнавать изученные произведения и соотносить их с культуры определенной эпохой, стилем, направлением;

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусств;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества;

знать:

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства;

уметь: ОД.02.02 проводить поиск исторической информации в источниках История разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

знать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь: ОД.02.03 .

анализировать музыкальную и поэтическую стороны Народная народного музыкального творчества; музыкальная определять связь творчества профессиональных культура композиторов с народными национальными истоками;

использовать лучшие образцы народного творчества для создания обработок, современных композиций на основе народно-песенного материала;

исполнять произведения народного музыкального творчества на уроках по специальности;

знать:

основные жанры отечественного народного музыкального творчества;

условия возникновения и бытования различных жанров народного музыкального творчества;

специфику средств выразительности музыкального фольклора;

особенности национальной народной музыки и ее влияние на специфические черты композиторских школ;

историческую периодизацию и жанровую систему отечественной народной музыкальной культуры;

методологию исследования народного творчества;

основные черты фольклора зарубежных стран, жанры, музыкальные особенности, условия бытования;

уметь: ОД.02.04 работать с литературными источниками и нотным Музыкальна материалом; я литература в письменной или устной форме излагать свои мысли о (зарубежная музыке, жизни и творчестве композиторов или делать общий и исторический обзор, разобрать конкретное музыкальное отечественн произведение; ая) определять на слух фрагменты того или иного изученного произведения;

применять основные музыкальные термины и определения из смежных музыкальных дисциплин при анализе (разборе) музыкальных произведений;

знать:

основные этапы развития музыки, формирование национальных композиторских школ;

условия становления музыкального искусства под влиянием религиозных, философских идей, а также общественнополитических событий;

этапы исторического развития отечественного музыкального искусства и формирование русского музыкального стиля;

основные направления, проблемы и тенденции развития современного русского музыкального искусства .

Обязательна В результате изучения обязательной части учебного цикла ОГСЭ.01 .

я часть обучающийся должен: Основы учебных уметь: философии циклов ориентироваться в наиболее общих философских проблемах ППССЗ бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как Общий основах формирования культуры гражданина и будущего гуманитарн специалиста;

ый и знать:

социально- основные категории и понятия философии;

экономичес роль философии в жизни человека и общества;

кий основы философского учения о бытии;

учебный сущность процесса познания;

цикл основы научной, философской и религиозной картин мира;

об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;

уметь: ОГСЭ.02 ориентироваться в современной экономической, История политической и культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;

знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX и XXI веков;

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI веков;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения;

уметь: ОГСЭ.03 применять техники и приемы эффективного общения в Психология профессиональной деятельности; общения использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;

знать:

взаимосвязь общения и деятельности;

цели, функции, виды и уровни общения;

роли и ролевые ожидания в общении;

виды социальных взаимодействий;

механизмы взаимопонимания в общении;

техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;

этические принципы общения;

источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;

уметь: ОГСЭ.04 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на Иностранны профессиональные и повседневные темы; й язык переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

знать:

лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности;

уметь: ОГСЭ.05 использовать физкультурно-оздоровительную деятельность Физическая для укрепления здоровья, достижения жизненных и культура профессиональных целей;

знать:

о роли физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

основы здорового образа жизни .

иметь практический опыт: ОГСЭ.06 анализа стихотворных, драматических, прозаических Мировая произведений, а также написания сочинений разных жанров; литература уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематику, проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительновыразительные средства языка, художественную деталь);

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений;

выявлять "сквозные темы" и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировать свое отношение к прочитанному произведению;

знать:

род и жанр произведения;

литературные произведения;

авторскую позицию;

основы написания рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы уметь: ОГСЭ.07 Владеть языковой литературной нормой, различать Русский нормированную и ненормированную речь, соблюдать этику язык и общения. культура Создавать тексты в устной и письменной форме. речи Владеть фонетическими средствами речевой выразительности .

Владеть нормами словоупотребления, находить и исправлять в тексте лексические ошибки в употреблении фразеологизмов .

Пользоваться нормами словообразования, использовать словообразовательные средства в изобразительновыразительных средствах .

Различать предложения простые и сложные, обособляемые обороты, прямую речь, пользоваться синтаксическими средствами при создании текстов: официально-делового, учебно-научного, публицистического стилей Пользоваться правилами правописания, постановки знаков препинания, различать тексты по их принадлежности к стилям, анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности, целесообразности .

Создавать тексты всех стилей, соответствующие требованиям профессиональной подготовки .

знать:

Различия между языком и речью, признаки литературного языка и типы речевой нормы, основные компоненты культуры речи, лексические фразеологические единицы языка .

Способы словообразования, синтаксический строй предложений, правила правописания, постановки знаков препинания, функциональные стили языка .

уметь: ОГСЭ.08 Сравнивать художественные стили и соотносить их с Культура определенной исторической эпохой, направлением, Алтая национальной школой, называть их ведущих представителей;

понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам художественной культуры региона;

уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии) .

знать:

особенности возникновения и основные черты стилей и направлений художественной культуры Алтая;

основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

Уметь: ОГСЭ.09 обосновывать свою мировоззренческую и социальную Основы позицию, этики и применять полученные знания при решении эстетики профессиональных задач, а также в практической жизни .

Знать:

предмет этики и эстетики, их роль в истории человеческой культуры;

основные этапы развития мировой этической и эстетической мысли;

иметь представление о важнейших школах и учениях выдающихся мыслителей;

знать фундаментальные принципы и понятия, составляющие основу этических учений .

ОП.00 В результате изучения обязательной части учебного цикла ОП.01 Общепрофе обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам Музыкальна ссиональны должен: уметь: я литература е ориентироваться в музыкальных произведениях различных (зарубежная дисциплины направлений, стилей и жанров; выполнять теоретический и и исполнительский анализ музыкального произведения; отечественн характеризовать выразительные средства в контексте ая) содержания музыкального произведения; анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности; выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения; работать со звукозаписывающей аппаратурой;

знать:

о роли и значении музыкального искусства в системе культуры; основные исторические периоды развития музыкальной культуры, основные направления, стили и жанры; основные этапы развития отечественной и зарубежной музыки от музыкального искусства древности и античного периода до современного периода, включая музыкальное искусство XX - XXI веков; особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки; творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов;

программный минимум произведений симфонического, оперного, камерно- вокального, камерно-инструментального и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст); теоретические основы музыкального искусства в контексте музыкального произведения: элементы музыкального языка, принципы формообразования, основы гармонического развития, выразительные и формообразующие возможности гармонии уметь: ОП.02 сольфеджировать одноголосные четырехголосные Сольфеджио музыкальные примеры; сочинять подголоски или дополнительные голоса в зависимости от жанровых особенностей музыкального примера; записывать музыкальные построения в соответствии с программными требованиями, используя навыки слухового анализа;

гармонизовать мелодии в различных стилях и жанрах, включая полифонические; слышать и анализировать гармонические и интервальные цепочки; доводить предложенный мелодический или гармонический фрагмент до законченного построения;

применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде; выполнять теоретический анализ музыкального произведения; знать:

особенности ладовых систем; основы функциональной гармонии; закономерности формообразования; формы развития музыкального слуха: диктант, слуховой анализ, интонационные упражнения, сольфеджирование;

уметь: ОП.03 делать элементарный анализ нотного текста с объяснением Элементарна роли выразительных средств в контексте музыкального я теория произведения, анализировать музыкальную ткань с точки музыки зрения: ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений и модуляций); гармонической системы (модальной и функциональной стороны гармонии); фактурного изложения материала (типов фактур); использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде;

знать:

понятия звукоряда и лада, интервалов и аккордов, диатоники и хроматики, отклонения и модуляции, тональной и модальной системы; типы фактур; типы изложения музыкального материала уметь: ОП.04 выполнять гармонический анализ музыкального Гармония произведения, характеризовать гармонические средства в контексте содержания музыкального произведения; применять изучаемые средства в упражнениях на фортепиано, играть гармонические последовательности в различных стилях и жанрах; применять изучаемые средства в письменных заданиях на гармонизацию;

знать:

выразительные и формообразующие возможности гармонии через последовательное изучение гармонических средств в соответствии с программными требованиями; заданиях на гармонизацию; знать: выразительные и формообразующие возможности гармонии через последовательное изучение гармонических средств в соответствии с программными требованиями;

уметь: ОП.05 выполнять анализ музыкальной формы; рассматривать Анализ музыкальное произведение в единстве содержания и формы; музыкальны рассматривать музыкальные произведения в связи с жанром, х стилем эпохи и авторским стилем композитора; произведени знать: й музыкальные формы эпохи барокко; формы классической музыки; период; простые и сложные формы; вариационные формы; сонатную форму и ее разновидности; рондо и рондосонату; циклические формы; контрастно-составные и смешанные формы; функции частей музыкальной формы;

специфику формообразования в вокальных произведениях;

уметь: ОП.06 работать с музыкальным фольклором, владеть навыками его Народное записи и расшифровки; использовать практические навыки музыкальное исполнения народных песен в педагогической практике по творчество сольфеджио, музыкальной литературе;

знать:

синкретическую природу фольклора; историческую периодизацию отечественного фольклора; основные этапы развития западноевропейского фольклора; основы методики исследования народного музыкального творчества; жанры народного музыкального творчества отечественного и зарубежного;

уметь: выполнять гармонический анализ современного ОП.07 музыкального произведения, характеризовать гармонические Современна средства в контексте содержания музыкального произведения; я гаромния знать: эстетические принципы современного музыкального искусства; технические и выразительные возможности языка современной музыки; вертикальные структуры, ладовые формы, принципы тональной организации; современные техники композиции;

уметь: в письменных заданиях демонстрировать ОП.08 практические умения и навыки использования Полифония полифонических форм, приемов, методов развития в соответствии с программными требованиями; применять теоретические сведения о жанрах и принципах полифонической музыки в анализе полифонических произведений знать:

понятие полифонии как ансамбля мелодий, взаимодействующих на интонационной основе; исторические этапы развития полифонической музыки; строгий и свободный стили; жанры и принципы формообразования полифонической музыки; виды полифонии: имитационную, разнотемную и подголосочную;

уметь: исполнять произведения разных жанров и стилей из ОП.09 репертуарного списка программных требований; использовать Фортепиано фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, для теоретического анализа музыкального произведения; читать с листа произведения из репертуара образовательных организаций дополнительного образования детей (детских школ искусств по видам искусств), несложные ансамблевые произведения в соответствии с программными требованиями;

аккомпанировать голосу и инструментальной партии в музыкальных произведениях средней сложности;

знать:

исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями; инструктивную литературу в соответствии с программными требованиями; приемы и этапы разбора нотного текста; приемы развития игрового аппарата;

уметь: организовывать и проводить мероприятия по защите ОП.10 работающих и населения от негативных воздействий Безопасност чрезвычайных ситуаций; предпринимать профилактические ь меры для снижения уровня опасностей различного вида и их жизнедеятел последствий в профессиональной деятельности и быту; ьности использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения; применять первичные средства пожаротушения; ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью; владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы; оказывать первую (доврачебную) медицинскую помощь;

знать:

принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации; основы военной службы и обороны государства; задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового поражения; меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах; организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке; основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО; область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы; порядок и правила оказания первой (доврачебной) медицинской помощи .

Уметь: ОП.00 ориентироваться и действовать в сценическом пространстве; Физическая органично и естественно существовать на сцене; культура взаимодействовать с партнром и в массовых сценах; (ритмика) самостоятельно использовать технические навыки для решения исполнительских задач;

использовать свои природные данные для создания художественного образа (пластику, ловкость, мимику, артистизм, ритмичность, музыкальность и т.д.);

быть в хорошей физической форме и вести правильный образ жизни .

Профессион В результате изучения профессионального модуля МДК.01.0 альные обучающийся должен: иметь практический опыт: организации 1 модули обучения учащихся с учетом базовых основ педагогики; Педагогичес ПМ.01 организации обучения учащихся пению в хоре с учетом их кие основы Педагогичес возраста и уровня подготовки; организации индивидуальной преподавани кая художественно -творческой работы с детьми с учетом я творческих деятельност возрастных и личностных особенностей; уметь: делать дисциплин ь педагогический анализ ситуации в классе по изучению музыкально - теоретических дисциплин; использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности; проводить учебно

-методический анализ литературы по музыкально теоретическим дисциплинам; использовать классические и современные методики преподавания музыкально теоретических дисциплин; планировать развитие профессиональных навыков обучающихся ; знать: основы теории воспитания и образования; психолого -педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста; требования к личности педагога; основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом; наиболее известные методические системы обучения в области музыкально - теоретических дисциплин (отечественные и зарубежные); профессиональную терминологию; порядок ведения учебной документации в организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях .

В результате изучения профессионального модуля МДК.01.0 обучающийся должен: иметь практический опыт: организации 2 обучения учащихся с учетом базовых основ педагогики; Учебноорганизации обучения учащихся пению в хоре с учетом их методическо возраста и уровня подготовки; организации индивидуальной е художественно -творческой работы с детьми с учетом обеспечение возрастных и личностных особенностей; уметь: делать учебного педагогический анализ ситуации в классе по изучению процесса музыкально - теоретических дисциплин; использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности; проводить учебно

-методический анализ литературы по музыкально теоретическим дисциплинам; использовать классические и современные методики преподавания музыкально теоретических дисциплин; планировать развитие профессиональных навыков обучающихся ; знать: основы теории воспитания и образования; психолого -педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста; требования к личности педагога; основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом; наиболее известные методические системы обучения в области музыкально - теоретических дисциплин (отечественные и зарубежные); профессиональную терминологию; порядок ведения учебной документации в организациях дополнительного образования, общеобразовательных организациях и профессиональных образовательных организациях .

ПМ.02. Организационная, музыкально просветительская, МДК.02.0 Организаци репетиционно -концертная деятельность в творческом 1 онная, коллективе В результате изучения профессионального модуля Основы музыкально- обучающийся должен: иметь практический опыт: организацио просветител работы с компьютерными программами обработки нотного нной ьская, текста и звукового материала; записи исполнения деятельност репетицион музыкальных произведений с использованием компьютерных и но- технологий; организационной работы в творческом концертная коллективе; репетиционно -концертной работы в творческом деятельност коллективе; музыкально -просветительской работы в ь в организациях культуры и образования; выступлений на творческом различных концертных площадках с лекциями и в концертах коллективе разных жанров;

уметь:

делать компьютерный набор нотного текста в современных программах; использовать программы цифровой обработки звука; ориентироваться в частой смене компьютерных программ; формировать рациональную структуру финансовых средств организации культуры и образования; делать общую оценку финансового положения и перспектив развития организации; использовать информационные ресурсы и средства массовой информации для широкого освещения деятельности организаций культуры и образования;

формировать лекционно-концертные программы с учетом восприятия слушателей различных возрастных групп;

выполнять целостный анализ музыкального произведения и его исполнения в процессе работы над концертной программой; вести концертную программу в условиях концертной аудитории и студии звукозаписи;

знать:

принципы организации труда с учетом специфики работы педагогических и творческих коллективов; характерные черты современного менеджмента; цикл менеджмента; базовые нормативно -правовые материалы по организационной работе в организациях культуры и образования; основные стадии планирования; основы взаимодействия с государственными и общественными организациями; профессиональную терминологию; способы использования компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; наиболее употребимые компьютерные программы для записи нотного текста; основы MIDI -технологий; специфику использования приемов актерского мастерства на концертной эстраде; основы сценической подготовки и сценической речи; особенности лекторской работы с различными типами аудитории .

Организационная, музыкально просветительская, МДК.02.0 репетиционно -концертная деятельность в творческом 2 коллективе В результате изучения профессионального модуля Основы обучающийся должен: иметь практический опыт: музыкальноработы с компьютерными программами обработки нотного просветител текста и звукового материала; записи исполнения ьской и музыкальных произведений с использованием компьютерных творчекой технологий; организационной работы в творческом деятельност коллективе; репетиционно -концертной работы в творческом и коллективе; музыкально -просветительской работы в организациях культуры и образования; выступлений на различных концертных площадках с лекциями и в концертах разных жанров;

уметь:

делать компьютерный набор нотного текста в современных программах; использовать программы цифровой обработки звука; ориентироваться в частой смене компьютерных программ; формировать рациональную структуру финансовых средств организации культуры и образования; делать общую оценку финансового положения и перспектив развития организации; использовать информационные ресурсы и средства массовой информации для широкого освещения деятельности организаций культуры и образования;

формировать лекционно-концертные программы с учетом восприятия слушателей различных возрастных групп;

выполнять целостный анализ музыкального произведения и его исполнения в процессе работы над концертной программой; вести концертную программу в условиях концертной аудитории и студии звукозаписи;

знать:

принципы организации труда с учетом специфики работы педагогических и творческих коллективов; характерные черты современного менеджмента; цикл менеджмента; базовые нормативно -правовые материалы по организационной работе в организациях культуры и образования; основные стадии планирования; основы взаимодействия с государственными и общественными организациями; профессиональную терминологию; способы использования компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; наиболее употребимые компьютерные программы для записи нотного текста; основы MIDI -технологий; специфику использования приемов актерского мастерства на концертной эстраде; основы сценической подготовки и сценической речи; особенности лекторской работы с различными типами аудитории .

ПМ.03 Корреспондентская деятельность в средствах массовой МДК.03.0 Корреспо информации сферы музыкальной культуры В результате 1 нденсткая изучения профессионального модуля обучающийся должен: Оссновы деятельност иметь практический опыт: журналистск ь в разработки информационных материалов о событиях и ой средствах фактах в области культуры; публикации корреспондентских деятельност массовой материалов разных жанров в средствах массовой информации; и в области информации уметь: выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкальног сферы музыкального произведения для использования его в контексте о искусства музыкально литературных жанров; применять базовые музыкальной культуры теоретические знания в корреспондентской деятельности;

готовить информационные материалы по текущим событиям музыкальной жизни, осуществлять сбор информации об актуальных событиях культуры;

знать:

основные исторические этапы развития музыкальной критики (отечественной и зарубежной); важнейшие музыкально-критические издания (отечественные и зарубежные); основы корректорской работы; общие сведения о современных формах музыкальной журналистики (газетножурнальная, радиотелевизионная, интернет- журналистика) .

3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

Содержание и организация образовательного процесса регламентируется следующими документами, которые являются приложениями к Программе подготовке специалистов среднего звена по специальности 53.02.06 Хоровое дирижирование:

- учебный план;

- календарный учебный график;

- рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных модулей и междисциплинарных курсов;

программы учебной и производственной практики;

методические рекомендации для самостоятельной работы студентов;

другие учебно-методические материалы;

локальные акты колледжа .

<

3.1. Учебный план

Учебный план специальности 53.02.07 «Теория музыки» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 53.02.07 «Теория музыки», утвержденный приказом Минобрнауки России от 27 октября 2014 г. N 1387, зарегистрированный Минюстом России 24 ноября 2014 г. N 34897;

Начало занятий 01 сентября текущего года; окончание – в соответствии с графиком учебного процесса;

Нормы учебной нагрузки обучающихся: объем аудиторной учебной нагрузки обучающихся при освоении программы подготовки специалистов среднего звена СПО по очной форме составляет 36 академических часов в неделю .

Продолжительность учебной недели – шестидневная, в соответствии с расписанием на неделю .

Продолжительность занятий - 45 минут .

Формы и процедуры текущего контроля знаний, критерии и система оценок разрабатываются предметно-цикловыми комиссиями .

Учебная и производственная (по профилю специальности и преддипломная) практики организуются рассредоточено .

Предусмотрены индивидуальные консультации из расчета 4 часа на одного обучающегося на каждый учебный год .

Промежуточная аттестация обучающихся проводится посредством экзаменационных сессий, сконцентрированных в рамках календарной недели .

Государственная итоговая аттестация выпускников организуется с участием работодателей; проводится в форме защиты выпускной квалификационной работы (исполнение сольной программы) и государственных экзаменов .

Общая продолжительность каникул при освоении программы подготовки специалистов среднего звена СПО составляет 8-11 недель в учебном году, в том числе, не менее 2 недель в зимний период .

По профессиональным модулям проводятся экзамены (квалификационные) .

Дисциплина «Физическая культура» предусматривает еженедельно 2 часа обязательных аудиторных занятий и 2 часа самостоятельной учебной нагрузки (за счет различных форм внеаудиторных занятий в спортивных клубах, секциях) .

Занятия по дисциплинам обязательной и вариативной частей профессионального цикла проводятся в форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий.

Учебные группы для занятий комплектуются следующим образом:

групповые занятия – не более 25 человек из студентов данного курса одной или, при необходимости, нескольких специальностей;

по дисциплине «Музыкальная литература» – не более 15 человек;

мелкогрупповые занятия – от 2 до 8 человек;

индивидуальные занятия – 1 человек .

Часы вариативной части примерного ППССЗ (576) распределены следующим образом:

Базовые учебные дисциплины (иностранный язык, литература)-36 часов Общий гуманитарный и социально-экономический цикл – 150 часов;

введены учебные дисциплины:

ОГСЭ 06 Мировая литература -32 часа ОГСЭ 07 Русский язык и культура речи-40 часов ОГСЭ 08 Культура Алтая-40 часов ОГСЭ 06 Основы этики и эстетики-38 часов

- профессиональные модули и - 390 часов .

Обучающиеся, поступившие на базе среднего (полного) общего образования имеют право на перезачет соответствующих общеобразовательных дисциплин .

Для всех учебных дисциплин и профессиональных модулей, в т. ч. введенных за счет вариативной части ОПОП, проводится промежуточная аттестация по результатам их освоения. Формы промежуточной аттестации: экзамен, курсовая работа, зачет (дифференцированный), контрольный урок (контрольная работа) .

Работа концертмейстеров планируется из расчета 100% количества времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия по междисциплинарным курсам профессиональных модулей, требующим сопровождения концертмейстера. На виды учебной практики, требующие сопровождения концертмейстера, работа концертмейстеров планируется с учетом сложившейся традиции и методической целесообразности, но не менее 50% от объема времени, отведенного на изучение данного вида практики .

Подготовка специалистов осуществляется на базе учебных творческих коллективов

– вокальных ансамблей, академического хора. При необходимости, учебные творческие коллективы могут доукомплектовываться приглашенными артистами, но не более чем на 20%.Нормативный срок освоения учебного плана углубленной подготовки при очной форме обучения на базе среднего (полного) общего образования или основного общего образования составляет 3 года 10 месяцев .

Образовательный процесс начинается с 1 сентября .

Максимальный объем обязательной части Программы подготовки специалистов среднего звена по циклам составляет 6858 часов (88,82 % от общего объема времени, отведенного на их освоение), вариативная часть составляет 864 часа (11,18 %) и дает возможность расширения и/или углубления подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами рынка труда Алтайского края и возможностями продолжения образования .

Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического цикла ППССЗ СПО углубленной подготовки предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «Основы философии», «История», «Психология общения», «Иностранный язык», «Физическая культура» .

Обязательная часть профессионального цикла ППССЗ СПО предусматривает изучение дисциплины: «Безопасность жизнедеятельности» .

Практика, являясь обязательным разделом ППССЗ, включена в учебный план специальности. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную подготовку обучающихся. Учебным планом предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная. Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики .

Производственная практика (по профилю специальности) включает в себя исполнительскую практику (4 нед.) и педагогическую (1нед.). Учебная и производственная практика (по профилю специальности) проводится при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей рассредоточено в течения всего периода обучения .

Оценка качества освоения ППССЗ по специальности 53.02.07 Теория музыки включает текущий контроль знаний, промежуточную и государственную итоговую аттестации обучающихся. Формами промежуточной аттестации, позволяющими оценить знания и умения студентов (оценка уровня освоения дисциплин) являются контрольный урок, дифференцированный зачет, зачет и/или экзамен; оценка уровня овладения профессиональными компетенциями (оценка освоения видом профессиональной деятельности) осуществляется на комплексном экзамене .

Государственная итоговая аттестация включает: подготовку и защиту выпускной квалификационной работы - "Музыкальная литература"; государственный экзамен "Теория музыки"; государственный экзамен по профессиональному модулю "Педагогическая деятельность" Необходимым условием допуска к государственной итоговой аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимися компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности .

Учебный план приведен в приложении .

–  –  –

Календарный учебный график разрабатывается на текущий учебный год с учетом количества часов аудиторных занятий, форм промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом специальности. Документ приведен в приложении .

3.3. Особенности организации образовательного процесса Освоение студентами ППССЗ осуществляется в форме групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий:

групповые занятия – не более 25 человек из студентов данного курса одной или, при необходимости, нескольких специальностей;

по дисциплинам «Музыкальная литература», «Народная музыкальная культура» – не более 15 человек;

мелкогрупповые занятия – от 2-х до 8-ми человек;

индивидуальные занятия – 1 человек .

В БиГМК применяются разнообразные методы обучения:

методы, направленные на теоретическую подготовку:

- словесные (рассказ, объяснение, беседа, лекция, семинар);

- наглядные (иллюстрация, демонстрация, наблюдение);

- работа с учебными пособиями и специальной литературой (чтение, конспектирование, составление плана);

- практические занятия (индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам и дисциплинам в области теории и истории музыки);

- самостоятельная работа студентов;

- коллоквиум;

- консультация;

методы, направленные на практическую подготовку:

- индивидуальные и групповые, в том числе мелкогрупповые занятия по исполнительским дисциплинам;

- разнообразные упражнения;

- выполнение практических заданий,

- академические концерты;

- учебная практика;

- реферат;

- выпускная квалификационная работа .

В БиГМК планируются ежегодно встречи студентов с представителями учреждений культуры, государственных и общественных организаций, мастер-классы ведущих специалистов профильных высших учебных заведений .

Самостоятельная работа студентов представляет собой обязательную часть Программы подготовки специалистов среднего звена. Самостоятельная работа выражается в часах и выполняется студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя .

Самостоятельная работа может выполняться студентом в репетиционных аудиториях, читальном зале библиотеки или в домашних условиях. Самостоятельная работа имеет учебно-методическое и информационное обеспечение, включающее учебники, учебнометодические пособия, конспекты лекций, аудио и видеоматериалы и т.д. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем .

Для реализации ППССЗ в колледже планируется работа концертмейстеров (иллюстраторов) из расчета 100% количества времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия по междисциплинарным курсам профессиональных модулей, требующим сопровождения концертмейстера .

–  –  –

ОД.01.01 Иностранный язык Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью Программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальностям СПО:

Иностранный язык (Английский, Немецкий) 53.02.03 «Инструментальное исполнительство», 53.02.06 «Хоровое дирижирование», 53.02.07 «Теория музыки»

(Программа подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки)

Место дисциплины в структуре Программы подготовки специалистов среднего звена:

ОД.00 Общеобразовательный учебный цикл, Учебные дисциплины .

Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

формирование представлений об английском (немецком) языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции:

лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;

воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам .

Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» («Немецкия язык») обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;

метапредметных:

– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

предметных:

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;

умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях .

ОК, которые актуализируются при изучении дисциплины:

ОК 10. При изучении учебной дисциплины обучающийся должен использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности

Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка студента 208 часов;

обязательные учебные занятия 144 часов;

самостоятельная учебная нагрузка студента 64 часов .

Наименовани Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа е разделов и обучающихся тем Английский язык Раздел 1. 1 курс, 1 семестр Тема 1.1 Содержание учебного материала Введение Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур .

Основные варианты английского языка, их сходство и различие. Роль английского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО .

Тема 1.2 Самостоятельная работа обучающихся .

Приветствие, Варианты заданий: повторение и отработка правил чтения прощание, Содержание учебного материала представлени Практические занятия е себя и Правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний .

других людей Разговорные клише, диалоги на темы:

в Что говорят при встречи и прощании .

официальной Как поздравить, сделать комплимент .

и Как подбодрить, посочувствовать, предложить свою помощь .

неофициальн Лексический материал по теме .

ой обстановке Грамматический материал:

глаголы to be, to have, to do, местоимения (личные, притяжательные, в косвенном падеже), множественное число существительных, притяжательный падеж существительных, конструкция there is\are; there was\were, предлоги места .

Тема 1.3 Самостоятельная работа обучающихся .

Описание Варианты заданий: учить разговорные клише, инсценировать диалоги человека (примерная тематика «Сценарий телевизионной программы о жизни публичной (внешность, персоны: биографические факты, вопросы для интервью и др.») национальнос Содержание учебного материала ть, Практические занятия образование, Правила чтения буквосочетаний .

личные Лексический материал по теме .

качества, род Грамматический материал:

занятий, степени сравнения прилагательных, сравнительные обороты, должность, модальные глаголы и их эквиваленты .

место работы и др) Тема 1.4 Самостоятельная работа обучающихся .

Семья и Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, семейные выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с отношения, текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, домашние инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме (примерная обязанности тематика «Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?») .

Содержание учебного материала Практические занятия Лексический материал по теме .

Разговорные клише, диалоги на темы:

Как поблагодарить, ответить на благодарность .

Тема 1.5 Самостоятельная работа обучающихся .

Описание Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, жилища и выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с учебного текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, заведения инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме .

(здание, Содержание учебного материала обстановка, Практические занятия условия Правила чтения гласных в разных типах слога и буквосочетаниях .

жизни, Лексический материал по теме .

техника, Разговорные клише, диалоги на темы:

оборудование Как извиниться, попросить прощения, как ответить на извинение .

Грамматический материал:

) времена группы Simple Active, неправильные глаголы .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме .

Контрольная работа № 1 1курс, 2 семестр Тема 1.6 Содержание учебного материала Распорядок Практические занятия дня студента Лексический материал по теме .

колледжа Разговорные клише, диалоги на темы:

Как выразить (не) согласие с мнением собеседника .

Грамматический материал:

числительные, неправильные глаголы, вопросительное предложение, виды вопросов .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме .

Тема 1.7 Содержание учебного материала Хобби, досуг Практические занятия Лексический материал по теме .

Разговорные клише, диалоги на темы:

Как выразить восторг, удивление .

Грамматический материал:

падежные предлоги, времена группу Simple Passive .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме .

Тема 1.8 Содержание учебного материала Описание Практические занятия местоположен Лексический материал по теме .

ия объекта Разговорные клише, диалоги на темы:

(адрес, как Как выразить сомнение, предостережение, совет, предложение .

найти) Грамматический материал:

предлоги направления, неправильные глаголы, времена группы Continuous Active, Passive .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме, (примерная тематика: Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута) .

Тема 1.9 Содержание учебного материала Магазины, Практические занятия товары, Лексический материал по теме .

совершение Разговорные клише, диалоги на темы:

покупок Как спросить, попросить о чем-нибудь и как ответить .

Как говорят по телефону .

Грамматический материал:

предлоги времени, неправильные глаголы, времена группы Perfect Active, Passive .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме .

Тема 1.10 Содержание учебного материала Физкультура Практические занятия и спорт, Лексический материал по теме .

здоровый Грамматический материал:

образ жизни система временных форм английского глагола .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме .

Тема 1.11 Содержание учебного материала Экскурсии и Практические занятия путешествия .

Лексический материал по теме .

Грамматический материал:

система временных форм английского глагола .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме (примерная тематика: Путеводитель по родному краю:

визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор) .

Контрольная работа № 2 2 курс, 3 семестр Тема 1.12 Содержание учебного материала Россия, ее Практические занятия националь Правила чтения и интонация (повторение) .

ные Лексический материал по теме .

символы, Грамматический материал:

государств употребление артикля с географическими названиями, енное и инфинитив, его функции, политическ порядок слов в предложении, ое вопросы (разделительные, общие, специальные) .

устройство Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме (примерная тематика: Путеводитель по родному краю:

визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор) Тема 1.13 Содержание учебного материала Англоговорящие Практические занятия страны, Правила чтения и интонация (повторение) .

географическое Лексический материал по теме .

положение, Грамматический материал:

климат, флора и употребление артикля с географическими названиями, фауна, герундий и инфинитив, национальные глаголы to be, to have, их функция в предложении, символы, грамматические формы на –ing, -ed, -s, их значение, государственное и вопросы (разделительные, общие, специальные) .

политическое Самостоятельная работа обучающихся .

устройство, Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, наиболее выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с развитые отрасли текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать;

экономики, подготовить мини-сообщения по теме достопримечатель Контрольная работа № 3 ности 2 курс, 4 семестр Тема 1.14 Содержание учебного материала Обычаи, Практические занятия традиции, Лексический материал по теме .

поверья Грамматический материал:

народов причастие I, II, России и грамматические формы на –ing, -ed, -s, их значение, англоговорящ вопросы (разделительные, общие, специальные), их стран употребление артикля с географическими названиями .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме Тема 1.15 Содержание учебного материала Искусство и Практические занятия культура Лексический материал по теме .

Грамматический материал: повторение .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме Индивидуальные проекты (тематика творческих заданий для самостоятельной работы рассчитана на весь курс обучения) .

Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты, вопросы для интервью и др .

Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута) .

Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор .

Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?» .

Раздел 2 Профессионально ориентированное содержание Тема 2.1 Содержание учебного материала Новости и Практические занятия средства Лексический материал по теме .

массовой Грамматический материал:

информаци сложное дополнение .

и Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме. Ролевая игра «Подготовка телевизионной программы»

(выпуска новостей, ток-шоу, спортивного репортажа и др.) .

Тема 2.2 Содержание учебного материала Виды Практические занятия рекламы .

Лексический материал по теме .

Этические Грамматический материал: повторение аспекты Самостоятельная работа обучающихся .

рекламы Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме Тема 2.3 Содержание учебного материала Виды Практические занятия искусства. Лексический материал по теме .

Декоратив Грамматический материал:

но- сослагательное наклонение, придаточные условия .

прикладно Самостоятельная работа обучающихся .

е искусство Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, и народные выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с промыслы текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме. Ролевая игра «Посещение выставки/ярмарки декоративно-прикладного искусства» .

Тема 2.4 Содержание учебного материала Языки и Практические занятия литература Лексический материал по теме .

Грамматический материал: повторение Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме Зачет Ролевые игры Собеседование на ярмарке вакансий, при устройстве на работу .

Подготовка телевизионной программы (выпуска новостей, ток-шоу, спортивного репортажа и др.) .

Посещение выставки/ярмарки декоративно-прикладного искусства .

Посещение библиотеки, издательства, типографии .

Покупка электронного устройства для чтения книг .

Немецкий язык Раздел 1. 1, 1 семестр Тема 1.1 Содержание учебного материала Введение Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Немецкий язык». Немецкий язык как язык международного общения и средство познания национальных культур .

Основные варианты английского языка, их сходство и различие. Роль немецкого языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: повторение и отработка правил чтения Тема 1.2 Содержание учебного материала Приветствие Практические занятия, прощание, Разговорные клише, диалоги на темы:

представлен Что говорят при встречи и прощании .

ие себя и Как поздравить, сделать комплимент .

других Как подбодрить, посочувствовать, предложить свою помощь .

людей в Лексический материал по теме .

официально Самостоятельная работа обучающихся .

йи Варианты заданий: учить разговорные клише, инсценировать диалоги, проект неофициаль (примерная тематика «Сценарий телевизионной программы о жизни публичной ной персоны: биографические факты, вопросы для интервью и др.») обстановке Тема 1.3 Содержание учебного материала Описание Практические занятия человека Лексический материал по теме .

(внешность, Грамматический материал:

национально числительные (1-100), сть, глагол-связка das ist, das sind образование, неопределенный артикль einer eine ein, личные местоимения dieser diese dieses, качества, вопросительные слова, род занятий, глагол haben, должность, личные и притяжательные местоимения, место дательный падеж .

работы и др) Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме, проект (примерная тематика «Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?») .

Тема 1.4 Содержание учебного материала Семья и Практические занятия семейные Лексический материал по теме .

отношения, Разговорные клише, диалоги на темы:

домашние Как поблагодарить, ответить на благодарность .

обязанности Грамматический материал:

образование и употребление глаголов в Prasens, конструкция es gibt, предлоги действия, наречия в сравнительной и превосходной степеней, множественное число существительных, предлоги места, императив .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме .

Тема 1.5 Содержание учебного материала Описание Практические занятия жилища и Лексический материал по теме .

учебного Разговорные клише, диалоги на темы:

заведения Как извиниться, попросить прощения, как ответить на извинение (здание, Грамматический материал:

обстановка, имя существительное, условия особенности употребления местоимений,, жизни, образование и употребление глаголов в Imperfekt, техника, сравнительная степень прилагательных .

оборудовани Самостоятельная работа обучающихся .

е) Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме .

Контрольная работа № 1 1 курс, 2 семестр Тема 1.6 Содержание учебного материала Распорядок Практические занятия дня студента Лексический материал по теме .

колледжа Разговорные клише, диалоги на темы:

Как выразить (не) согласие с мнением собеседника

Грамматический материал:

употребление глаголов в Perfekt, предлоги времени .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме .

Тема 1.7 Содержание учебного материала Хобби, Практические занятия досуг Лексический материал по теме .

Разговорные клише, диалоги на темы:

Как выразить восторг, удивление .

Грамматический материал:

порядковые числительные, образование и употребление глаголов в Futurum, правильные\неправильные глаголы, предлоги времени, Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме .

Тема 1.8 Содержание учебного материала Описание Практические занятия местополож Лексический материал по теме .

ения объекта Разговорные клише, диалоги на темы:

(адрес, как Как выразить сомнение, предостережение, совет, предложение .

найти) Грамматический материал:

конструкция es gibt, предлоги места .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить и отвечать на вопросы; учить разговорные клише, инсценировать диалоги, подготавливать мини-сообщения по теме, проект (примерная тематика: Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута) .

Тема 1.9 Содержание учебного материала Магазины, Практические занятия товары, Лексический материал по теме .

совершение Разговорные клише, диалоги на темы:

покупок Как спросить, попросить о чем-нибудь и как ответить .

Как говорят по телефону .

Грамматический материал:

сравнительная степень прилагательных .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме Тема 1.10 Содержание учебного материала Физкультура Практические занятия и спорт, Лексический материал по теме .

здоровый Грамматический материал:

образ жизни образование и употребление глаголов в Futurum, Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме Тема 1.11 Содержание учебного материала Экскурсии и Практические занятия путешествия Лексический материал по теме .

Грамматический материал:

образование и употребление глаголов в Plusquamperfekt, превосходная степень прилагательных .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать; подготовить мини-сообщения по теме, проект (примерная тематика: Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор) .

Контрольная работа № 2 2 курс, 3 семестр Тема 1.12 Содержание учебного материала Россия, ее Практические занятия национальные Лексический материал по теме .

символы, Грамматический материал: повторение государственное и Самостоятельная работа обучающихся .

политическое Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, устройство выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать;

подготовить мини-сообщения по теме, проект (примерная тематика:

Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор) Тема 1.13 Содержание учебного материала Немецкоговорящие Практические занятия страны, Лексический материал по теме .

географическое Грамматический материал: повторение положение, климат, Самостоятельная работа обучающихся .

флора и фауна, Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, национальные выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать символы, с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать;

государственное и подготовить мини-сообщения по теме политическое Контрольная работа № 3 устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательн ости 2 курс, 4 семестр .

Тема 1.14 Содержание учебного материала Обычаи, традиции, Практические занятия поверья народов Лексический материал по теме .

России и Грамматический материал: повторение немецкоговорящих Самостоятельная работа обучающихся .

стран Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать;

подготовить мини-сообщения по теме Тема 1.15 Содержание учебного материала Искусство и Практические занятия культура Лексический материал по теме .

Грамматический материал: повторение Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать;

подготовить мини-сообщения по теме Раздел 2 Профессионально ориентированное содержание Содержание учебного материала 2.1 Новости и средства Практические занятия массовой Лексический материал по теме .

информации Грамматический материал: повторение Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать;

подготовить мини-сообщения по теме. Ролевая игра «Подготовка телевизионной программы» (выпуска новостей, ток-шоу, спортивного репортажа и др.) .

Содержание учебного материала 2.2 Виды рекламы. Практические занятия Этические аспекты Лексический материал по теме .

рекламы Грамматический материал: повторение Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать;

подготовить мини-сообщения по теме Содержание учебного материала 2.3 Виды искусства. Практические занятия Декоративно- Лексический материал по теме .

прикладное Грамматический материал: повторение искусство и Самостоятельная работа обучающихся .

народные Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, промыслы выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать;

подготовить мини-сообщения по теме. Ролевая игра «Посещение выставки/ярмарки декоративно-прикладного искусства» .

Практические занятия 2.4 Языки и литература Лексический материал по теме .

Грамматический материал: повторение Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: учить лексический и грамматический материал по теме, выполнять лексические и грамматические упражнения письменно, работать с текстом: читать, переводить, отвечать на вопросы, пересказывать;

подготовить мини-сообщения по теме Зачет Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Английский язык Основные источники

1. Английский язык 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. Организации/ В.П. Кузовлев, Н.И. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др./ М:, «Просвящение», 2014

2. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. 7-е изд.: КАРО, 2014 .

3. Карпова Т. А. English for Colleges = Английский язык для колледжей: учебное пособие. (Среднее профессиональное образование). М., КНОРУС, 2014 .

4. Вербицкий М.В. Английский язык.10 класс. М.: Вентана – граф, 2016

5. Вербицкий М.В. Английский язык.11 класс. М.: Вентана – граф, 2016 Дополнительные источники

1. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English:

учебник английского языка для учреждений СПО. М., 2014 .

2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English:

электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. М., 2015 .

3. Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ .

учреждений сред. проф. образования. М., ОИЦ «Академия», 2014 .

4. Англо- русский\русско-английский словарь ABBYY Lingvo. 2-е изд. М., Аби Пресс, 2014 .

5. V.Evans, J.Dooley, K.Baranova. Grammarway 1. English Grammar Book: практическое пособие по грамматике английского языка под ред. проф. О.В.Афанасьевой.- Express Publishing, 2010 .

6. V.Evans, J.Dooley, K.Baranova. Grammarway 2. English Grammar Book: практическое пособие по грамматике английского языка под ред. проф. О.В.Афанасьевой. Express Publishing, 2010 .

Интернет ресурсы Электронный ресурс «Английский язык on-line». Форма доступа: http://www.english language.ru Электронный ресурс «Английский для всех. Все для изучения английского языка: топики, диалоги, рефераты, тесты, сертификаты, страноведение, культура.

Форма доступа: http:

english- language.chat.ru www. lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики) .

www. macmillandictionary. com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов) .

www. britannica. com (энциклопедия «Британника») .

www. ldoceonline. com (Longman Dictionary of Contemporary English) .

Обучающие материалы www.alleng.ru www.macmillanenglish.com - интернет-ресурс с практическими материалами для формирования и совершенствования всех видо-речевых умений и навыков .

www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm www.handoutsonline.com www.enlish-to-go.com (for teachers and students) www.bbc.co.uk/videonation (authentic video clips on a variety of topics) www.icons.org.uk Методические материалы www.prosv.ru/umk/sportlight Teacher’s Portfolio www.standart.edu.ru www.internet-school.ru www.onestopenglish.com-Интернет-ресурс содержит методические рекомендации и разработки уроков ведущих методистов в области преподавания английского языка .

Включает уроки, разработанные на основе материалов из The Guardian Weekly, интерактивные игры, музыкальные видео, аудиоматериалы, демонстрационные карточки .

www.macmillan.ru - интернет-ресурс с методическими разработками российских преподавателей, содержит учебные программы и календарно-тематические планирования курсов английского языка повседневного и делового общения .

www.hltmag.co.uk (articles on methodology) www.iatefl.org (International Association of Teachers of English as a Foreign Language) www.developingteachers.com (lesson plans, tips, articles and more) www.etprofessional.com (reviews, practical ideas and resources) Учебники и интерактивные материалы www.longman.com www.oup.com/elt/naturalenglish www.oup.com/elt/englishfile www.oup.com/elt/wordskills Lesson Resources www.bntishcounciI.org/learnenglish.htm www.teachingenglish.org.uk www.bbc.co.uk/skillswise n/ www.bbclearningenglish.com www.cambridgeenglishonline.com www.teachitworld.com www.teachers-pet.org www.coilins.co.uk/corpus www.flo-joe.com Publishers www.oup.com/elt www.cambridge.org/elt www.macmillanenglish.com www.pearsonIongman.com www.teacherweb.com www.teach-noiogy.com www.theconsultants-e.com/webquests/ Audio Resources www.bbdearningenglish.com www.britishcounciS.org/learnenglish-podcasts.htm news.bbc.co.uk/cbbcnews www.onestopenglish.com www.eIllo.org www.breakingnewsenglish.com www.splendid~speaking.com http://audacity.sourceforge.net7 Video Resources www.bbc.co.uk/iplayer www.itv.com/ news.sky.com/skynews/video www.channel4.com/video www.channel4learning.com/ www.youtube.com www.videojug.com www.nationalgeographic.co.uk/video www.eslvideo.com www.teflclips.com http://nowostey.net/films/page/5/ http://prezi.com/ http://www.photofunia.com/ http://www.screenjelly.com/ http://www.teachertrainingvideos.com/ http://www.teflclips.com/ http://www.wordle.net/ http://www.mozilla-europe.org/ru/firefox/ http://voicethread.com/#home http://www.lextutor.ca/concordancers/concord_e.html http://www.lextutor.ca/ Немецкий язык Основные источники

1. Басова Н.В., Коноплева Т.Г. Немецкий язык для колледжей. Ростов–на–Дону, Феникс, 2015 .

2. Немецкий язык 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. Организации/ Г.И .

Воронина. И.В. Карелина/ М:, «Просвящение», 2014 Воронина Г.И. Немецкий язык.10-11 классы. М.: Просвещение,2014 3 .

Дополнительные источники

1. Галай О.М., Кирись В.Н. Немецкий язык. Устные темы с упражнениями. М., Знание, 2014 .

2. Немецко-русский и русско-немецкий словари, М., Знание, 2014 .

3. Бориско Н.Ф., Бизнес-курс немецкого языка. М.; ЗАО «Славянский дом книги». Логос, 2014 .

4. Кравченко А.П. Немецкий язык для студентов ССУЗОВ, М., Феникс, 2014 .

Интернет ресурсы Электронный ресурс «Немецкий язык on-line». Форма доступа: http://www.deutsch.ru Электронный ресурс «Немецкий для всех. Все для изучения немецкого языка: топики, диалоги, рефераты, тесты, сертификаты, страноведение, культура. Форма доступа: http:// deutsch.chat.ru Электронный ресурс www.

alleng.ru ОД.01.02 Обществознание Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью Программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальностям СПО:

53.02.03 «Инструментальное исполнительство», 53.02.06 «Хоровое дирижирование», 53.02.07 «Теория музыки»

(Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности углубленной подготовки)

Место дисциплины в структуре Программы подготовки специалистов среднего звена:

ОД.00 Общеобразовательный учебный цикл, Учебные дисциплины .

Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

Цель курса:

воспитание гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, патриотизма, приверженности конституционным принципам Российской Федерации;

развитие личности на стадии начальной социализации, становление право-мерного социального поведения, повышение уровня политической, правовой и духовно-нравственной культуры подростка;

углубление интереса к изучению социально-экономических и политико-правовых дисциплин;

умение получать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать ее, делать выводы и прогнозы;

содействие формированию целостной картины мира, усвоению знаний об основных сферах человеческой деятельности, социальных институтах, нормах регулирования общественных отношений, необходимых для взаимодействия с другими людьми в рамках отдельных социальных групп и общества в целом;

формирование мотивации к общественно полезной деятельности, повышение стремления к самовоспитанию, самореализации, самоконтролю;

применение полученных знаний и умений в практической деятельности в различных сферах общественной жизни .

Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);

- гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и обще-человеческие, гуманистические и демократические ценности;

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

метапредметных:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

самостоятельно осуществлять, контролировать и корректи-ровать деятельность;

использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социальноправовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;

предметных:

- сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

- владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

- владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

- сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

- сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

- владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,

- прогнозировать последствия принимаемых решений;

- сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития .

ОК, которые актуализируются при изучении учебной дисциплины ОК 10. При изучении учебной дисциплины обучающийся должен использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности .

Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка студента 60 часов;

обязательные учебные занятия 40 часа;

самостоятельная учебная нагрузка студента 20 часов .

Наименование Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная разделов и тем работа обучающихся 2 курс 3 семестр Введение Содержание учебного материала Обществознание как учебный курс. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Актуальность изучения обществознания при освоении профессий СПО и специальностей СПО .

Лекция Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Раздел 1. Человек и общество Тема 1 .

1. Содержание учебного материала Природа Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, человека, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Человек в врожденные учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной и деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение приобретен Формирование характера, учет особенностей характера в общении и ные профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы .

качества Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Цель и смысл человеческой жизни .

Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления .

Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние — со стороны самого человека и внешние - со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности .

Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде .

Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи .

Лекция Практические занятия Человек, индивид, личность .

Потребности, способности и интересы .

Мировоззрение. Типы мировоззрения .

Самостоятельная работа обучающихся .

Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать эссе, написать реферат .

Тема 1.2 .

Содержание учебного материала Общество Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и как сложная элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты система общества, их функции. Общество и природа.

Значение техногенных революций:

аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду .

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное) .

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества .

Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем .

Лекция Практические занятия Основные институты общества .

Общество и природа .

Глобализация .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Раздел 2. Духовная культура человека и общества Тема 2 .

1. Содержание учебного материала Духовная Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в культура общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная личности и культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной общества субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров .

Взаимодействие и взаимосвязь различных культур .

Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет .

Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям .

Лекция Практические занятия Духовная культура личности и общества .

Виды культуры .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Тема 2.2 .

Содержание учебного материала Наука и Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, образование его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед в обществом .

современно Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни м мире современного человека и общества. Правовое регулирование образования .

Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования .

Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование .

Лекция Практические занятия Наука в современном мире .

Роль образования в жизни человека и общества .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Тема 2.3 .

Содержание учебного материала Мораль, Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и искусство и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный религия как идеал .

элементы Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в духовной современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской культуры Федерации .

Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств .

Лекция Практические занятия Мораль .

Религия .

Искусство .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Подготовится к контрольной работе .

Контрольная работа 2 курс 4 семестр Раздел 3. Экономика Тема 3.1. Содержание учебного материала Экономика Экономика семьи. Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики .

и Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов .

экономичес Факторы производства .

кая наука. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем:

Экономичес традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика .

кие системы Лекция Практические занятия Экономика как наука .

Типы экономических систем .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Подготовится к тесту 3 «Экономика»

Тема 3.2 .

Содержание учебного материала Рынок. Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы Фирма. Роль предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная государства и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, в экономике прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации .

Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. Деньги. Процент .

Банковская система. Роль Центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства .

Частные и общественные блага. Функции государства в экономике. Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства .

Лекция Практические занятия Факторы спроса и предложения .

Функции государства в экономике .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Тема 3.3 .

Содержание учебного материала Рынок труда Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда .

и Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие безработица безработицы, ее причины и экономические последствия. Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи .

Реальный и номинальный доход. Сбережения .

Лекция Практические занятия Причины безработицы и трудоустройство .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Тема 3.4 .

Содержание учебного материала Основные Становление современной рыночной экономики России. Особенности проблемы современной экономики России, ее экономические институты. Основные экономики проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской России. Федерации. Россия в мировой экономике .

Элементы Организация международной торговли. Государственная политика в области международ международной торговли. Глобальные экономические проблемы .

ной Лекция экономики Практические занятия Особенности современной экономики России .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Раздел 4. Социальные отношения Тема 4 .

1. Содержание учебного материала Социальная Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная роль и стратификация. Социальная мобильность .

стратификац Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте .

ия Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе .

Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности .

Лекция Практические занятия Социальная стратификация .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Тема 4.2 .

Содержание учебного материала Социальные Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль .

нормы и Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм конфликты девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма .

Социальная и личностная значимость здорового образа жизни .

Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов .

Лекция Практические занятия Виды социальных норм .

Социальные конфликты .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Тема 4.3 .

Содержание учебного материала Важнейшие Особенности социальной стратификации в современной России .

социальные Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы .

общности и Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в группы Российской Федерации .

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации .

Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Семейное право и семейные правоотношения .

Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство .

Лекция Практические занятия Социальная стратификация в современной России .

Межнациональные отношения .

Семья в современной России .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат, подготовится к тесту 2 «Социальные отношения» и собеседованию .

Раздел 5. Политика Тема 5 .

1. Содержание учебного материала Политика и Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление .

власть. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты .

Государство Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный в суверенитет .

политическо Внутренние и внешние функции государства .

й системе Особенности функционального назначения современных государств .

Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов основные особенности развития современной политической системы .

Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций .

Правовое государство, понятие и признаки .

Лекция Практические занятия Политическая система общества, ее структура .

Государство в политической системе общества .

Функции государства .

Формы государства .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат, подготовится к тесту 1 «Политика и государство» .

Тема 5.2 .

Содержание учебного материала Участники Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и политическо его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия .

го процесса Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России .

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации. Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм .

Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации .

Роль средств массовой информации в политической жизни общества .

Лекция Практические занятия Гражданское общество и правовое государство .

Избирательное право в Российской Федерации .

Личность и государство .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Раздел 6. Право Тема 6 .

1. Содержание учебного материала Правовое Юриспруденция как общественная наука. Право в системе социальных норм .

регулирован Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли ие права. Частное и публичное право. Основные формы права. Нормативные общественн правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу ых законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве отношений и по кругу лиц. Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи .

Лекция Практические занятия Право в системе социальных норм .

Система права. Формы права .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Тема 6.2 .

Содержание учебного материала Основы Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституцио конституционного строя Российской Федерации. Система государственных нного права органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть .

Российской Институт президентства. Местное самоуправление .

Федерации Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат .

Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ .

Основные конституционные права и обязанности граждан в России .

Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства .

Право на благоприятную окружающую среду. Обязанность защиты Отечества .

Основания отсрочки от военной службы .

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени .

Лекция Практические занятия Конституционное право .

Права и обязанности человека и гражданина .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат .

Тема 6.3 .

Содержание учебного материала Отрасли Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица .

российского Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование права предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности:

купля-продажа, мена, наследование, дарение .

Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав .

Трудовое право и трудовые правоотношения. Понятие трудовых правоотношений .

Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения .

Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних .

Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения. Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения .

Административное право и административные правоотношения .

Административные проступки. Административная ответственность .

Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние .

Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность .

Лекция Практические занятия Гражданское право .

Трудовое право .

Административное право .

Уголовное право .

Самостоятельная работа обучающихся Варианты заданий: приготовить конспект по теме, написать реферат, подготовится к тесту 4 «Итоговый тест»

Зачет Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники

1. Баранов П.А. Обществознание в таблицах. 10-11 класс. М., 2014 .

2. Баранов П.А., Шевченко С.В. ЕГЭ 2015. Обществознание. Тренировочные задания .

М., 2014 .

3. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. М., 2014.; 2016

4. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. М., 2014.; 2017

5. Важенин А.Г. Обществознание. М., «Академия», 2017 .

6. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, стественно-научного, гуманитарного профилей: учебник. М., ОИЦ «Академия», 2016 .

7. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ 2015. Обществознание .

Типовые тестовые задания. М., 2015 .

Дополнительные источники

1. Обществознание. учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень. РАН, РАО;

под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, А.И.Матвеева.- 5-е изд. М., Просвещение, 2010 .

2. Обществознание: [уч. пособ.] для школьников старших кл. и поступающих в ВУЗы А.В.Клименко В. В. Румынина. 10-е изд., стер. М., Дрофа, 2010 .

3. Обществознание: учебник. под ред. А.Б.Безбородова, В.В.Минаева. М., Проспект, 2009 .

4. Губин В.Д. Философия: учебник. В.Д.Губин, 2011 .

5. Кравченко А.И. Обществознание: учебник. МГУ им. М.В.Ломоносова. М., Проспект, 2006 .

6. Обществознание для абитуриентов: уч. пособ. Е.Н.Сабына, Т.Г.Сердюк, М.А.Журина;

АлтГУ. Барнаул, Изд. АлтГУ, 2013 .

7. Обществознание. Учебник для 11 класса. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, В.А.Литвинова. Обществознание. Учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень (ФГОС). 11 кл. М., Просвещение, 2014 .

8. Обществознание. Учебник для 10 класса. Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой

А.Ю., Телюкиной М.В. Обществознание. Учебник для общеобразовательных организаций:

базовый уровень (ФГОС). 10 кл. М., Просвещение, 2014 .

9. Основы правоведения. Учебник. под ред. А.И.Яковлева. М., Просвещение, 2009 .

10. Основы экономических знаний. Учебник под ред. С.Н.Оскорбиной. М., Просвещение, 2009 .

Базы данных, Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы www.openclass.ru (Открытый класс: сетевые образовательные сообщества) .

www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов) .

www.festival.1september.ru (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок») .

www.base.garant.ru («ГАРАНТ» - информационно-правовой портал) .

www.istrodina.com (Российский исторический иллюстрированный журнал «Родина») .

ОД.01.03 Математика и информатика Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью Программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальностям СПО:

53.02.03 «Инструментальное исполнительство», 53.02.06 «Хоровое дирижирование», 53.02.07 «Теория музыки»

(Программа подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки)

Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

ОД.00 Общеобразовательный учебный цикл, Учебные дисциплины .

Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

Содержание программы «Математика» направлено на достижение следующих целей:

обеспечение сформированности представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математики;

обеспечение сформированности логического, алгоритмического и математического мышления;

обеспечение сформированности умений применять полученные знания при решении различных задач;

обеспечение сформированности представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления .

Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:

формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;

приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;

владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций .

Освоение содержания учебной дисциплины «Математика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- сформированность представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, идеях и методах математики;

- понимание значимости математики для научно-технического прогресса, сформированность отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей;

- развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;

- овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для освоения смежных естественно-научных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;

- готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

метапредметных:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств для их достижения;

- целеустремленность в поисках и принятии решений, сообразительность и интуиция, развитость пространственных представлений; способность воспринимать красоту и гармонию мира;

предметных:

- сформированность представлений о математике как части мировой культуры и месте математики в современной цивилизации, способах описания явлений реального мира на математическом языке;

- сформированность представлений о математических понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;

понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;

- владение методами доказательств и алгоритмов решения, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

- владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем;

использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;

- сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальных зависимостей;

- владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;

- сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, статистических закономерностях в реальном мире, основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;

- владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач .

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

- осознание своего места в информационном обществе;

- готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

- умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

- готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной деятельности на основе развития личных информационнопрофессиональной коммуникационных компетенций;

метапредметных:

- умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

- использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

- использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

- умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

- умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

- сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

- владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

- использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

- владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

- владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

- сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

- сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

- владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

- сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

- понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

- применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете .

ОК, которые актуализируются при изучении учебной дисциплины:

ОК 10. При изучении учебной дисциплины обучающийся должен использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности

Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка студента 92 часа обязательные учебные занятия 68 часов самостоятельная учебная нагрузка студента 24 часа Наименование Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная разделов и тем работа обучающихся 1 курс 1 семестр Раздел «Математика»

Введение Содержание учебного материала Лекция Математика в науке, технике, экономике, информационных технологиях и практической деятельности. Цели и задачи изучения математики при освоении профессий и специальностей СПО .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы .

Раздел 1 Алгебра Тема 1.1 Содержание учебного материала Развитие Целые и рациональные числа. Действительные числа. Приближенные понятия о вычисления. Комплексные числа .

числе Практические занятия Арифметические действия над числами, нахождение приближенных значений величин и погрешностей вычислений (абсолютной и относительной), сравнение числовых выражений .

Самостоятельная работа обучающихся Решение примеров на действия. Выполнение вычислений с приближенными данными Тема 1.2 Содержание учебного материала Корни, Корни и степени. Корни натуральной степени из числа и их свойства. Степени с степени и рациональными показателями, их свойства. Степени с действительными логарифмы показателями. Свойства степени с действительным показателем. Логарифм .

Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Десятичные и натуральные логарифмы. Правила действий с логарифмами. Переход к новому основанию. Преобразование алгебраических выражений. Преобразование рациональных, иррациональных степенных, показательных и логарифмических выражений .

Практические занятия Вычисление и сравнение корней. Выполнение расчетов с радикалами .

Решение иррациональных уравнений. Нахождение значений степеней с рациональными показателями. Сравнение степеней. Преобразования выражений, содержащих степени. Решение показательных уравнений .

Решение прикладных задач .

Нахождение значений логарифма по произвольному основанию. Переход от одного основания к другому. Вычисление и сравнение логарифмов .

Логарифмирование и потенцирование выражений .

Приближенные вычисления и решения прикладных задач .

Решение логарифмических уравнений .

Самостоятельная работа обучающихся Заучивание свойств степеней; выполнение действий со степенями;

преобразование и вычисление значений показательных выражений; заучивание свойств логарифмов; вычисление значений логарифмических выражений;

преобразование и вычисление значений иррациональных выражений Раздел 2 Основы тригонометрии Тема 2.1 Содержание учебного материала Основные Радианная мера угла. Вращательное движение. Синус, косинус, тангенс и понятия котангенс числа .

тригонометри Практические занятия и Радианный метод измерения углов вращения и связь с градусной мерой .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

Тема 2.2 Содержание учебного материала Основные Формулы приведения .

Формулы сложения. Формулы удвоения .

тригонометри Практические занятия ческие Основные тригонометрические тождества, формулы сложения, удвоения, тождества преобразование суммы тригонометрических функций в произведение, преобразование произведения тригонометрических функций в сумму .

Самостоятельная работа обучающихся Заучивание основных формул; тождественные преобразования тригонометрических выражений; решение простейших уравнений .

Тема 2.3 Содержание учебного материала Преобразован Преобразование суммы тригонометрических функций в произведение и ия произведения в сумму .

простейших Практические занятия тригонометри Основные тригонометрические тождества, формулы сложения, удвоения, чес-ких преобразование суммы тригонометрических функций в произведение, выражений преобразование произведения тригонометрических функций в сумму .

Самостоятельная работа обучающихся Заучивание основных формул; тождественные преобразования тригонометрических выражений; решение простейших уравнений .

Тема 2.4 Содержание учебного материала Тригонометр Простейшие тригонометрические уравнения .

Обратные тригонометрические и-ческие функции. Арксинус, арккосинус, арктангенс .

уравнения и Практические занятия неравенства Простейшие тригонометрические уравнения и неравенства .

Обратные тригонометрические функции: арксинус, арккосинус, арктангенс .

Самостоятельная работа обучающихся Решение задач, примеров Раздел 3 Функции, их свойства и графики Тема 3.1 Содержание учебного материала Функции, их Функции. Область определения и множество значений; график функции, свойства и построение графиков функций, заданных различными способами. Свойства графики функции. Монотонность, четность, нечетность, ограниченность, периодичность .

Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума. Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. Арифметические операции над функциями. Сложная функция (композиция). Обратные функции .

Практические занятия Примеры зависимостей между переменными в реальных процессах из смежных дисциплин. Определение функций. Построение и чтение графиков функций .

Исследование функции. Свойства линейной, квадратичной, кусочно-линейной и дробнолинейной функций. Непрерывные и периодические функции. Свойства и графики синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Обратные функции и их графики .

Самостоятельная работа обучающихся Построение и преобразование графиков известных функций. Чтение текста учебника, дополнительной литературы .

Тема 3.2 Содержание учебного материала Степенные, Определения функций, их свойства и графики .

Преобразования графиков .

показательны Параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и симметрия е, относительно начала координат, симметрия относительно прямой y = x, логарифмиче растяжение и сжатие вдоль осей координат .

ские и Практические занятия тригонометри Обратные тригонометрические функции. Преобразования графика функции .

чес-кие Гармонические колебания. Прикладные задачи. Показательные, функции. логарифмические, тригонометрические уравнения и неравенства .

Обратные Самостоятельная работа обучающихся тригонометри Построение и преобразование графиков известных функций. Изучение правила чес-кие нахождения обратной функции. Чтение текста учебника, дополнительной функции литературы .

Раздел 4 Начала математического анализа Тема 4.1 Содержание учебного материала Начала Способы задания и свойства числовых последовательностей. Понятие о пределе математическ последовательности. Существование предела монотонной ограниченной ого анализа последовательности. Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма .

Понятие о производной функции, ее геометрический и физический смысл .

Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения, частные. Производные основных элементарных функций .

Применение производной к исследованию функций и построению графиков .

Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Вторая производная, ее геометрический и физический смысл. Нахождение скорости для процесса, заданного формулой и графиком .

Применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции. Формула Ньютона—Лейбница. Примеры применения интеграла в физике и геометрии .

Практические занятия Числовая последовательность, способы ее задания, вычисления членов последовательности. Предел последовательности. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия. Производная: механический и геометрический смысл производной. Уравнение касательной в общем виде. Правила и формулы дифференцирования, таблица производных элементарных функций .

Исследование функции с помощью производной. Нахождение наибольшего, наименьшего значения и экстремальных значений функции. Интеграл и первообразная. Теорема Ньютона—Лейбница. Применение интеграла к вычислению физических величин и площадей .

Контрольная работа Самостоятельная работа обучающихся Изучение формул производных и правил дифференцирования; подготовка к контрольной работе. Повторение пройденного материала .

1 курс 2 семестр Раздел 5 Уравнения и неравенства Тема 5.1 Содержание учебного материала Уравнения и Уравнения и системы уравнений. Рациональные, иррациональные, неравенства показательные и тригонометрические уравнения и системы. Равносильность уравнений, неравенств, систем. Основные приемы их решения (разложение на множители, введение новых неизвестных, подстановка, графический метод) .

Неравенства. Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические неравенства. Основные приемы их решения .

Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. Изображение на координатной плоскости множества решений уравнений и неравенств с двумя переменными и их систем .

Практические занятия Корни уравнений. Равносильность уравнений. Преобразование уравнений .

Основные приемы решения уравнений. Решение систем уравнений .

Использование свойств и графиков функций для решения уравнений и неравенств .

Самостоятельная работа обучающихся Систематизировать способы решений линейных уравнений и неравенств;

решение систем уравнений и неравенств; решение иррациональных;

показательных, логарифмических, тригонометрических уравнений и неравенств Раздел 6 Комбинаторика, статистика и теория вероятностей Тема 6.1 Содержание учебного материала Элементы Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчет числа размещений, комбинатори перестановок, сочетаний. Решение задач на перебор вариантов. Формула ки бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов. Треугольник Паскаля .

Практические занятия История развития комбинаторики, теории вероятностей и статистики и их роль в различных сферах человеческой жизнедеятельности. Правила комбинаторики .

Решение комбинаторных задач. Размещения, сочетания и перестановки. Бином Ньютона и треугольник Паскаля. Прикладные задачи .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы Тема 6.2 Содержание учебного материала Элементы Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей .

теории Практические занятия вероятностей Классическое определение вероятности, свойства вероятностей, теорема о сумме вероятностей. Вычисление вероятностей. Прикладные задачи .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы Тема 6.3 Содержание учебного материала Элементы Представление данных (таблицы, диаграммы, графики), генеральная математическ совокупность, выборка, среднее арифметическое, медиана. Понятие о задачах ой статистики математической статистики. Решение практических задач с применением вероятностных методов .

Практические занятия Представление числовых данных. Прикладные задачи .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы Раздел 7 Геометрия Тема 7.1 Содержание учебного материала Прямые и Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Параллельность прямой и плоскости в плоскости. Параллельность плоскостей. Перпендикулярность прямой и пространстве плоскости. Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью .

Двугранный угол. Угол между плоскостями. Перпендикулярность двух плоскостей. Геометрические преобразования пространства: параллельный перенос, симметрия относительно плоскости. Параллельное проектирование .

Площадь ортогональной проекции. Изображение пространственных фигур .

Практические занятия Признаки взаимного расположения прямых. Угол между прямыми. Взаимное расположение прямых и плоскостей. Перпендикуляр и наклонная к плоскости .

Угол между прямой и плоскостью. Теоремы о взаимном расположении прямой и плоскости. Теорема о трех перпендикулярах. Признаки и свойства параллельных и перпендикулярных плоскостей. Расстояние от точки до плоскости, от прямой до плоскости, расстояние между плоскостями, между скрещивающимися прямыми, между произвольными фигурами в пространстве .

Параллельное проектирование и его свойства .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы Тема 7.2 Содержание учебного материала Многогранни Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Многогранные углы .

ки Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера. Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб. Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Тетраэдр. Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде. Сечения куба, призмы и пирамиды .

Представление о правильных многогранниках (тетраэдре, кубе, октаэдре, додекаэдре и икосаэдре) .

Практические занятия Теорема о площади ортогональной проекции многоугольника. Взаимное расположение пространственных фигур. Различные виды многогранников. Их изображения. Сечения, развертки многогранников .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы Тема 7.3 Содержание учебного материала Тела и Цилиндр и конус. Усеченный конус. Основание, высота, боковая поверхность, поверхности образующая, развертка. Осевые сечения и сечения, параллельные основанию .

вращения Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере Практические занятия Площадь поверхности. Виды симметрий в пространстве. Симметрия тел вращения и многогранников .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы Тема 7.4 Содержание учебного материала Измерения в Объем и его измерение. Интегральная формула объема. Формулы объема куба, геометрии прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса .

Формулы объема шара и площади сферы. Подобие тел. Отношения площадей поверхностей и объемов подобных тел .

Практические занятия Вычисление площадей и объемов .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы Тема 7.5 Содержание учебного материала Координаты Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула и векторы расстояния между двумя точками. Уравнения сферы, плоскости и прямой .

Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число. Разложение вектора по направлениям. Угол между двумя векторами. Проекция вектора на ось. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач .

Практические занятия Векторы. Действия с векторами. Декартова система координат в пространстве .

Уравнение окружности, сферы, плоскости. Расстояние между точками .

Действия с векторами, заданными координатами. Скалярное произведение векторов. Векторное уравнение прямой и плоскости. Использование векторов при доказательстве теорем стереометрии .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы. Подготовка к экзамену, повторение пройденного материала 2 курс 3 семестр Раздел «Информатика»

Введение Содержание учебного материала Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении специальности .

Лекция Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа .

Тема 1 Содержание учебного материала Информацио Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития нная технических средств и информационных ресурсов. Информационные ресурсы деятельность общества .

человека Виды гуманитарной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с направлением профессиональной деятельности). Стоимостные характеристики информационной деятельности .

Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет .

Практические занятия Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением. Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа .

Тема 2 Содержание учебного материала Информация Подходы к понятиям информации и ее измерению. Информационные объекты и различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информацион информации. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, ные процессы звуковой информации и видеоинформации. Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Компьютерные модели .

Практические занятия Примеры компьютерных моделей различных процессов. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели .

Содержание учебного материала Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации. Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях .

Определение объемов различных носителей информации. Архив информации .

Практические занятия Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его объем. Учет объемов файлов при их хранении, передаче. Запись информации на компактдиски различных видов .

Содержание учебного материала Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления .

Практическое занятие Пример АСУ образовательного учреждения .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа .

Тема 3 Содержание учебного материала Средства Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров .

информацион Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых ных и к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров .

коммуникаци Практические занятия онных Примеры комплектации компьютерного обеспечения внешними устройствами и технологий специализированным программным обеспечением рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений гуманитарной деятельности. Операционная система. Графический интерфейс пользователя .

Содержание учебного материала Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях .

Практическое занятие Практика работы пользователей в локальных компьютерных сетях в общем дисковом пространстве .

Содержание учебного материала Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита .

Практические занятия Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту .

Профилактические и антивирусные мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа .

Тема 4 Содержание учебного материала Технологии Понятие об информационных системах и автоматизации информационных создания и процессов .

преобразован Возможности настольных издательских систем: создание, организация и ия основные способы преобразования (верстки) текста .

информацион Практические занятия ных объектов Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей). Использование систем проверки орфографии и грамматики .

Программы-переводчики. Возможности систем распознавания текстов .

Гипертекстовое представление информации .

Содержание учебного материала Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных, графическая обработка статистических таблиц .

Практические занятия Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из разных предметных областей. Системы статистического учета (статистическая обработка социальных исследований) .

Средства графического представления статистических данных (деловая графика). Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики .

Содержание учебного материала Представление об организации баз данных и системах управления ими .

Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, социальных, кадровых и др .

Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей .

Практические занятия Формирование запросов для работы в сети Интернет с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы .

Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных .

Содержание учебного материала Представление о программных средах компьютерной графики, презентациях и мультимедийных средах .

Практические занятия Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов .

Оформление электронных публикаций. Средства компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей .

Использование презентационного оборудования. Знакомство с электронными гипертекстовыми книгами, электронными учебниками и журналами .

Самостоятельная работа обучающихся Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа .

Тема 5 Содержание учебного материала Телекоммуни Представления о технических и программных средствах кационные телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и технологии скоростные характеристики подключения, провайдер .

Практические занятия Браузер. Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернеттурагентством, интернет-библиотекой и пр .

Содержание учебного материала Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации .

Комбинации условия поиска. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах .

Практические занятия Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет .

Содержание учебного материала Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь .

Практические занятия Модем. Единицы измерения скорости передачи данных. Электронная почта и формирование адресной книги .

Содержание учебного материала Методы и средства создания и сопровождения сайта .

Практическое занятие Методы и средства создания и сопровождения новостной ленты, сайта электронного журнала или интернет-газеты (на примере раздела сайта образовательной организации) .

–  –  –

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Раздел «Математика»

Основные источники

1. Атанасян Л.С. Геометрия: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. Л.С .

Атаносян и др. 11-е изд. М., Просвещение, 2002 .

2. Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. М., «Академия», 2016 .

3. Башмаков М.И. Математика. Электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2015 .

4. Колмогоров А.Н. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват .

учреждений. А.Н. Колмогоров, А.М. Абрамов Ю.П. Дудницын и др.; Под ред .

А.Н.Колмогорова. 12-е изд. М., Просвещение, 2014 .

Дополнительные источники

1. Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 кл. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень). А.Г. Мордкович, П.В .

Семенов. 5-е изд., стер. М., Мнемозина, 2012 .

2. Мордкович А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10 кл. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень). А.Г. Мордкович и др .

под ред. А.Г. Мордковича. 5-е изд., стер. М., Мнемозина, 2008 .

Раздел «Информатика»

1. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика. М., «Академия», 2017 .

2. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2015 .

3. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник. 10 класс.- С-Пб.: Питер, 2012. – с.256 .

4. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник. 11 класс.- С-Пб.: Питер, 2012. – с.224 .

5. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс.- С-Пб.: Питер, 2011. – с.416 .

6. Михеева Е.В. Практикум по информатике. Учебное пособие для студентов СПО.- М.:

Академия, 2006. – с.188 .

7. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. – М.: БИНОМ, 2017. – с.246 .

8. Кашаев С.М., Шерстнева Л.В. Паскаль для школьников. Подготовка к ЕГЭ. – С-Пб .

БХВ-Петербург, 2015. – с.330 .

9. Ушаков Д.М., Юркова Т.А. Паскаль для школьников. - С-Пб.: Питер, 2011. – с.256

10. Острейковский В.А. Учебное пособие для студентов СПО. – М.: Высшая школа, 2007. – с.320 .

11. Угринович Н.Д. Учебник. 9 класс. – М.: Бином, 2011.- с.296 .

12. Угринович Н.Д. Учебник. 10 класс. – М.: Бином, 2011.- с.278 .

13. Угринович Н.Д. Учебник. 11 класс. – М.: Бином, 2011.- с.248 .

14. Соколова О.Л. Поурочные разработки по информатике. 10 класс. – М.: ВАКО, 2011. – с.400 .

15. Леонтьев В. Новейшая энциклопедия персонального компьютера. М., ОЛМА-ПРЕСС, 2017 .

16. Окулов С.М. Основы программирования. – М.: БИНОМ, 2012. – с.336 .

ОД.01.04 Естествознание Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью Программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальностям СПО:

53.02.03 «Инструментальное исполнительство», 53.02.06 «Хоровое дирижирование», 53.02.07 «Теория музыки»

(программа подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки)

Место дисциплины в структуре Программы подготовки специалистов среднего звена:

ОД.00 Общеобразовательный учебный цикл, Учебные дисциплины

Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук;

знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и профессионально значимого содержания; развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;

воспитание убежденности в возможности познания законной природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;

применение естественно-научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды .

Освоение содержания учебной дисциплины «Естествознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские естественные науки;

готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области естественных наук;

объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные знания с использованием для этого доступных источников информации;

умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания;

метапредметных:

овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира;

применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественнонаучной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике;

умение использовать различные источники для получения естественно - научной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

предметных:

сформированность представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временных масштабах Вселенной;

владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;

сформированность умения применять естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;

сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира;

владение приемами естественнонаучных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов;

владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественнонаучным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию;

сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей .

ОК, которые актуализируются при изучении дисциплины:

ОК 10. При изучении учебной дисциплины обучающийся должен использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности

Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка студента 98 часов обязательные учебные занятия 72 часа самостоятельная учебная нагрузка студента 26 часов Наименование Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная разделов и тем работа обучающихся 2 курс 3 семестр Физика Введение Содержание учебного материала Физика - фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости. Единство законов природы и состава вещества во Вселенной. Открытия в физике - основа прогресса в технике и технологии производства .

Самостоятельная работа Конспектирование. Написание и подготовка рефератов (докладов) Механика Содержание учебного материала Кинематика .

Механическое движение. Система отсчета. Траектория движения. Путь. Перемещение .

Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Относительность механического движения. Закон сложения скоростей. Средняя скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Равноускоренное прямолинейное движение .

Ускорение. Свободное падение тел .

Динамика Масса и сила. Взаимодействие тел. Законы динамики. Силы в природе. Закон всемирного тяготения .

Законы сохранения в механике Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Механическая энергия. Кинетическая энергия. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия в гравитационном поле. Закон сохранения полной механической энергии .

Демонстрации Относительность механического движения. Виды механического движения .

Инертность тел. Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело. Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия .

Невесомость. Реактивное движение, модель ракеты. Изменение энергии при совершении работы .

Практическое занятие Исследование зависимости силы трения от веса тела .

Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Основы Содержание учебного материала молекуля Молекулярная физика рной Атомистическая теория строения вещества. Наблюдения и опыты, подтверждающие физики и атомно-молекулярное строение вещества. Массы и размеры молекул. Тепловое термодин движение частиц вещества. Броуновское движение. Идеальный газ. Температура как амики мера средней кинетической энергии частиц. Уравнение состояния идеального газа .

Модель жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. Кристаллические и аморфные вещества .

Термодинамика Внутренняя энергия. Работа и теплоотдача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Тепловые машины и их применение .

Демонстрации Движение броуновских частиц. Диффузия. Явления поверхностного натяжения и смачивания. Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела. Изменение внутренней энергии тел при совершении работ Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Основы Содержание учебного материала электроди Электростатика намики Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электростатическое поле, его основные характеристики и связь между ними .

Постоянный ток Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление .

Закон Ома для участка электрической цеп Магнитное поле Магнитное поле и его основные характеристики. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Электродвигатель. Явление электромагнитной индукции .

Демонстрации Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Нагревание проводников с током .

Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на проводник с током. Работа электродвигателя. Явление электромагнитной индукции .

Практическое занятие Сборка электрической цепи, измерение силы тока и напряжения на ее различных участках .

Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Колебани Содержание учебного материала я и волны Механические колебания и волны Свободные колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Гармонические колебания. Механические волны и их виды. Звуковые волны. Ультразвуковые волны .

Ультразвук и его использование в медицине и технике .

Электромагнитные колебания и волны Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн .

Световые волны Развитие представлений о природе света. Законы отражения и преломления света .

Линзы .

Формула тонкой линзы .

Демонстрации Колебания математического и пружинного маятников. Работа электрогенератора .

Излучение и прием электромагнитных волн. Радиосвязь. Разложение белого света в спектр. Интерференция и дифракция света. Отражение и преломление света .

Оптические приборы .

Практические занятия Изучение колебаний математического маятника. Изучение интерференции и дифракции света .

Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Элементы Содержание учебного материала квантовой Квантовые свойства света физики Квантовая гипотеза Планка. Фотоэлектрический эффект .

Физика атома Модели строения атома. Опыт Резерфорда .

Физика атомного ядра и элементарных частиц Состав и строение атомного ядра. Радиоактивность. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы .

Демонстрации Фотоэффект. Фотоэлемент. Излучение лазера. Линейчатые спектры различных веществ. Счетчик ионизирующих излучений .

Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Вселенна Строение и развитие Вселенной я и ее Модель расширяющейся Вселенной .

эволюция Происхождение Солнечной системы Современная физическая картина мира .

Самостоятельная работа Конспектирование. Написание и подготовка рефератов (докладов) Зачет 2 курс 4 семестр Химия Общая и неорганическая химия Введение Содержание учебного материала Химическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира .

Роль химии в жизни современного общества. Применение достижений современной химии в гуманитарной сфере деятельности общества. Химическое содержание учебной дисциплины «Естествознание» при освоении специальностей СПО социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального образования .

Самостоятельная работа Конспектирование. Написание и подготовка рефератов (докладов) Основные Содержание учебного материала понятия и Предмет химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент и формы его законы существования. Простые и сложные вещества. Отражение химических сюжетов в химии произведениях художественной литературы и искусства .

Демонстрации Набор моделей атомов и молекул. Измерение вещества. Основные законы химии. Масса атомов и молекул. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Количественные изменения в химии как частный случай законов перехода количественных изменений в качественные. М.В.Ломоносов

- «первый русский университет». Иллюстрации закона сохранения массы вещества .

Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Периодиче Содержание учебного материала ский закон Открытие Периодического закона. Периодическая система химических элементов и Д.И.Менделеева. Значение Периодического закона и Периодической системы Периодиче химических элементов Д.И.Менделеева для развития науки и понимания химической ская картины мира. Д.И.Менделеев об образовании и государственной политике .

система Демонстрация химически Различные формы Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева .

х Самостоятельная работа элементов Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и Д.И.Менде подготовка рефератов (докладов) леева Строение Содержание учебного материала вещества Ковалентная связь: неполярная и полярная. Ионная связь. Катионы и анионы .

Металлическая связь. Водородная связь .

Демонстрация Образцы веществ и материалов с различными типами химической связи .

Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Вода. Содержание учебного материала Растворы Вода в природе, быту, технике и на производстве. Физические и химические свойства воды. Опреснение воды. Агрегатные состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое .

Демонстрация Физические свойства воды: поверхностное натяжение, смачивание. Химические реакции .

Понятие о химической реакции. Типы химических реакций. Скорость реакции и факторы, от которых она зависит. Демонстрация Химические реакции с выделением теплоты .

Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Неорганич Содержание учебного материала еские Классификация неорганических соединений и их свойства. Оксиды, кислоты, соединения основания, соли .

Понятие о гидролизе солей. Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель рН раствора .

Металлы. Общие физические и химические свойства металлов .

Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере галогенов .

Важнейшие соединения металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека. Металлы и сплавы как художественный материал .

Соединения металлов как составная часть средств изобразительного искусства .

Неметаллы и их соединения как составная часть средств изобразительного искусства .

Демонстрации Взаимодействие металлов с неметаллами (цинка с серой, алюминия с йодом), растворами кислот и щелочей. Горение металлов (цинка, железа, магния) в кислороде. Взаимодействие азотной и концентрированной серной кислот с медью .

Восстановительные свойства металлов .

Практические занятия Определение рН раствора солей. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей .

Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Органическая химия Органичес Содержание учебного материала кие Основные положения теории строения органических соединений. Многообразие соединения органических соединений. Понятие изомерии .

Углеводороды. Предельные и непредельные углеводороды. Реакция полимеризации .

Природные источники углеводородов. Углеводороды как основа международного сотрудничества и важнейший источник формирования бюджета РФ .

Кислородсодержащие органические вещества. Представители кислородсодержащих органических соединений: метиловый и этиловый спирты, глицерин, уксусная кислота. Жиры как сложные эфиры. Алкоголизм и его отражение в произведениях художественной литературы и изобразительного искусства. Углеводы: глюкоза, крахмал, целлюлоза .

Азотсодержащие органические соединения. Амины, аминокислоты, белки. Строение и биологическая функция белков .

Демонстрации Получение этилена и его взаимодействие с раствором перманганата калия, бромной водой. Качественная реакция на глицерин. Цветные реакции белков .

Пластмассы и волокна. Понятие о пластмассах и химических волокнах. Натуральные, синтетические и искусственные волокна. Применение полимеров в прикладном и классическом изобразительном искусстве .

Демонстрация Различные виды пластмасс и волокон .

Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Химия и Содержание учебного материала жизнь Химия и организм человека. Химические элементы в организме человека .

Органические и неорганические вещества. Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный источник энергии организма. Роль жиров в организме. Холестерин и его роль в здоровье человека. Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки .

Сбалансированное питание .

Химия в быту. Вода. Качество воды. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Роль химических элементов в жизни растений. Удобрения. Химические средства защиты растений .

Самостоятельная работа Конспектирование. Самостоятельное решение домашних задач. Написание и подготовка рефератов (докладов) Биология Биология - Содержание учебного материала совокупнос Живая природа как объект изучения биологии. Методы исследования живой природы ть наук о в биологии. Определение жизни (с привлечением материала из разделов физики и живой химии). Уровни организации жизни .

природе. Демонстрации Уровни организации жизни. Методы познания живой природы .

Методы Самостоятельная работа научного Конспектирование. Написание и подготовка рефератов (докладов) познания в биологии Клетка Содержание учебного материала История изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Клетка — структурно-функциональная (элементарная) единица жизни. Строение клетки .

Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные организмы. Основные структурные компоненты клетки эукариот. Клеточное ядро. Функция ядра: хранение, воспроизведение и передача наследственной информации, регуляция химической активности клетки. Структура и функции хромосом. Аутосомы и половые хромосомы. Биологическое значение химических элементов. Неорганические вещества в составе клетки. Роль воды как растворителя и основного компонента внутренней среды организмов. Углеводы и липиды в клетке. Структура и биологические функции белков. Строение нуклеотидов и структура полинуклеотидных цепей ДНК и РНК, АТФ. Вирусы и бактериофаги. Неклеточное строение, жизненный цикл и его зависимость от клеточных форм жизни. Вирусы — возбудители инфекционных заболеваний; понятие об онковирусах. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) .

Профилактика ВИЧ-инфекции .

Демонстрации Строение молекулы белка. Строение молекулы ДНК. Строение клетки. Строение клеток прокариот и эукариот. Строение вируса .

Практические занятия Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание. Сравнение строения клеток растений и животных Самостоятельная работа Конспектирование. Написание и подготовка рефератов (докладов) Организм Содержание учебного материала Организм - единое целое. Многообразие организмов. Обмен веществом и энергией с окружающей средой как необходимое условие существования живых систем .

Способность к самовоспроизведению - одна из основных особенностей живых организмов. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов .

Бесполое размножение. Половой процесс и половое размножение. Оплодотворение, его биологическое значение. Понятие об индивидуальном (онтогенез), эмбриональном (эмбриогенез) и постэмбриональном развитии. Индивидуальное развитие человека и его возможные нарушения. Общие представления о наследственности и изменчивости. Генетическая терминология и символика .

Закономерности наследования. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Современные представления о гене и геноме .

Генетические закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости .

Влияние мутагенов на организм человека. Предмет, задачи и методы селекции .

Генетические закономерности селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития .

Демонстрации Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Деление клетки (митоз, мейоз). Способы бесполого размножения. Оплодотворение у растений и животных. Индивидуальное развитие организма. Наследственные болезни человека .

Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность. Мутации .

Модификационная изменчивость. Центры многообразия и происхождения культурных растений. Искусственный отбор. Исследования в области биотехнологии .

Практические занятия Решение элементарных генетических задач. Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии .

Самостоятельная работа Конспектирование. Написание и подготовка рефератов (докладов) Вид Содержание учебного материала Эволюционная теория и ее роль в формировании современной естественно-научной картины мира. Вид, его критерии. Популяция как структурная единица вида и эволюции. Синтетическая теория эволюции (СТЭ). Движущие силы эволюции в соответствии с СТЭ. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс. Гипотезы происхождения жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Антропогенез и его закономерности. Доказательства родства человека с млекопитающими животными .

Экологические факторы антропогенеза: усложнение популяционной структуры вида, изготовление орудий труда, переход от растительного к смешанному типу питания, использование огня. Появление мыслительной деятельности и членораздельной речи .

Происхождение человеческих рас .

Демонстрации Критерии вида. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции. Возникновение и многообразие приспособлений у организмов. Редкие и исчезающие виды. Движущие силы антропогенеза. Происхождение человека и человеческих рас .

Практические занятия Описание особей вида по морфологическому критерию .

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни. Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека .

Самостоятельная работа Конспектирование. Написание и подготовка рефератов (докладов) Экосистем Содержание учебного материала ы Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, учение о сообществах организмов, учение о биосфере. Экологические факторы, особенности их воздействия. Экологическая характеристика вида. Понятие об экологических системах. Цепи питания, трофические уровни. Биогеоценоз как экосистема. Биосфера — глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Основные направления воздействия человека на биосферу .

Трансформация естественных экологических систем. Особенности агроэкосистем (агроценозов) .

Демонстрации Экологические факторы и их влияние на организмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Ярусность растительного сообщества. Круговорот углерода в биосфере. Заповедники и заказники России .

Практические занятия Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности. Решение экологических задач. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения. Экскурсии Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности профессиональной образовательной организации). Естественные и искусственные экосистемы (окрестности профессиональной образовательной организации) .

Самостоятельная работа Конспектирование. Написание и подготовка рефератов (докладов) Зачет Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники

1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. Биология (базовый уровень). 10 кл. М., 2015 .

2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Бородин П.М. Биология (базовый уровень). 11 кл. М., 2015 .

3. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Учебник. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2015. – с.368 .

4. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика. Учебник для 10 кл. – М.: Просвещение, 2008. – с. 186 .

5. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика. Учебник для 11 кл. – М.: Просвещение, 2008. – с. 186 .

6. Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Экология. Учебник. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2017. – с.302 .

7. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И., Страут Е.К. Естествознание и основы экологии. Учебное пособие для студентов СПО.- М.: Дрофа, 2009. – с.302 .

8. Бирюкова Н.А. Основы экологии. Учебное пособие для студентов СПО.- М.: Владос, 2008. – с.238 .

9. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования .

Учебное пособие для студентов СПО. – М.: Академия, 2006.- с.206 .

10. Петунин О.В. Уроки биологии в 11 классе. – Ярославль, 2005.- с.302 .

11. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей социальноэкономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф .

образ. М., ОИЦ «Академия», 2014 .

12. Габриелян О.С. Химия. Практикум: учеб. пособие. М., 2014 .

13. Габриелян О.С. и др. Химия. Тесты, задачи и упражнения: уч. пособ. М., «Академия», 2015 .

14. Габриелян О.С. Химия. Пособие для подготовки к ЕГЭ: уч. пособ. М., «Академия», 2017 .

15. Елкина Л.В. Биология. Весь школьный курс в таблицах. М., 2010 .

16. Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: уч. пособ. для студ. учреждений сред .

проф. образования. М., 2014 .

17. Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ .

учреждений сред. проф. образования. М., 2014 .

18. Константинов В.М., Резанов А.Г., Фадеева Е.О. Биология: учебник для студ .

учреждений сред. проф. образования. под ред. В.М.Константинова. М., 2014 .

19. Немченко К.Э. Физика в схемах и таблицах. М., 2014 .

20. Саенко О.Е. Естествознание. М., КНОРУС, 2017 .

21. Самойленко П.И. Физика для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2014 .

22. Самойленко П.И. Сборник задач по физике для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей: уч. пособ. для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2014 .

23. Химия: электронный учебно-методический комплекс. М., 2014 .

Интернет-ресурсы www.class-fizika.nard.ru («Классная доска для любознательных») .

www.physiks.nad/ru («Физика в анимациях») .

www. interneturok. ru («Видеоуроки по предметам школьной программы») .

www. chemistry-chemists. com/ index. html (электронный журнал «Химики и химия») .

www. pvg. mk. ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы») .

www. hemi. wallst. ru («Химия. Образовательный сайт для школьников») .

www.alhimikov.net (Образовательный сайт для школьников) .

www.chem.msu. su (Электронная библиотека по химии) .

www. hvsh. ru (журнал «Химия в школе») .

www.hij.ru (журнал «Химия и жизнь») .

www. biology. asvu. ru (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека) .

www.window.edu.ru/window (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет ОД.01.05 География Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью Программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальностям СПО:

53.02.03 «Инструментальное исполнительство», 53.02.06 «Хоровое дирижирование», 53.02.07 «Теория музыки»

(Программа подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки)

Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

ОД.00 Общеобразовательный учебный цикл, Учебные дисциплины

Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран;

воспитание уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей природной среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации;

нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения .

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видах деятельности;

- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

- критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

- креативность мышления, инициативность и находчивость;

метапредметных:

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

- умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

- представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

- понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

предметных:

- владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

- владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

- сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

- владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;

- владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социальноэкономических и экологических процессах и явлениях;

- владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;

- владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

- сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, природных и социально-экономических аспектах экологических проблем .

ОК, которые актуализируются при изучении дисциплины:

ОК 10. При изучении учебной дисциплины обучающийся должен использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности

Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка студента 54 часа;

обязательные учебные занятия 36 часов;

самостоятельная учебная нагрузка студента 18 часов .

Наименование Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная разделов и тем работа обучающихся 1 курс 1 семестр Введение. География как наука. Ее роль и значение в системе наук. Цели и задачи географии при освоении профессий СПО и специальностей СПО .

1 .

Источники Традиционные и новые методы географических исследований. Источники географиче географической информации. Географические карты различной тематики и их ской практическое использование. Статистические материалы. Геоинформационные информаци системы. Международные сравнения .

и Практические занятия Ознакомление с географическими картами различной тематики .

Нанесение основных географических объектов на контурную карту .

Составление карт (картосхем), отражающих различные географические явления и процессы .

Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов .

Использование статистических материалов и геоинформационных систем .

Самостоятельная работа Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные 2 .

Политичес особенности. Суверенные государства и несамоуправляющиеся государственные кое образования. Группировка стран по площади территории и численности населения .

устройство Формы правления, типы государственного устройства и формы государственного мира режима. Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран и их типы .

Практические занятия Ознакомление с политической картой мира .

Составление карт (картосхем), характеризующих государственное устройство стран мира, географию современных международных и региональных конфликтов .

Нанесение на контурную карту стран мира, крупнейших по площади территории и численности населения .

Составление тематических таблиц, характеризующих различные типы стран по уровню социально-экономического развития .

Самостоятельная работа Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Взаимодействие человеческого общества и природной среды, его особенности на 3 .

География современном этапе. Экологизация хозяйственной деятельности человека .

мировых Географическая среда. Различные типы природопользования. Антропогенные природных природные комплексы. Геоэкологические проблемы. Природные условия и ресурсов природные ресурсы. Виды природных ресурсов. Ресурсообеспеченность .

Размещение различных видов природных ресурсов на территории мировой суши .

Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания природных ресурсов .

Природно-ресурсный потенциал. Практические занятия Определение и сравнение обеспеченности различных регионов и стран мира основными видами природных ресурсов. Выявление наиболее типичных экологических проблем, возникающих при использовании различных видов природных ресурсов. Поиск возможных путей их решения. Экономическая оценка использования различных видов природных ресурсов .

Самостоятельная работа Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и 4 .

География страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика .

населения Половая и возрастная структура населения. Качество жизни населения .

мира Территориальные различия в средней продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой, уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения. Индекс человеческого развития. Трудовые ресурсы и занятость населения. Экономически активное и самодеятельное население. Социальная структура общества. Качество рабочей силы в различных странах мира. Расовый, этнолингвистический и религиозный состав населения .

Размещение населения по территории земного шара. Средняя плотность населения в регионах и странах мира. Миграции населения и их основные направления .

Урбанизация. «Ложная» урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира. Города-миллионеры, «сверхгорода» и мегалополисы .

Практические занятия Анализ особенностей расселения населения в различных странах и регионах мира .

Оценка демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира .

Сравнительная оценка качества жизни населения в различных странах и регионах мира .

Оценка качества трудовых ресурсов в различных странах и регионах мира .

Сравнительная оценка культурных традиций различных народов .

Самостоятельная работа Работа с конспектом лекции; работа с учебником, дополни тельной литературой;

подготовка сообщений; подготовка рефератов, докладов .

5.1 Миров Мировая экономика, исторические этапы ее развития. Международное ое географическое разделение труда. Международная специализация и хозяйство кооперирование. Научно- технический прогресс и его современные особенности .

Современн Современные особенности развития мирового хозяйства. Интернационализация ые производства и глобализация мировой экономики. Региональная интеграция .

особенност Основные показатели, характеризующие место и роль стран в мировой экономике .

и развития Отраслевая структура мирового хозяйства. Исторические этапы развития мирового мирового промышленного производства. Территориальная структура мирового хозяйства, хозяйства исторические этапы ее развития. Ведущие регионы и страны мира по уровню экономического развития. «Мировые» города .

Самостоятельная работа Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное 5.2 География сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные отраслей направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства первичной и животноводства. Лесное хозяйство и лесозаготовка. Горнодобывающая сферы промышленность. Географические аспекты добычи различных видов полезных мирового ископаемых .

хозяйства Самостоятельная работа Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Географические особенности мирового потребления минерального топлива, 5.3 География развития мировой электроэнергетики, черной и цветной металлургии, отраслей машиностроения, химической, лесной (перерабатывающие отрасли) и легкой вторичной промышленности .

сферы Самостоятельная работа мирового Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

хозяйства составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Транспортный комплекс и его современная структура. Географические особенности 5.4 География развития различных видов мирового транспорта. Крупнейшие мировые морские отраслей торговые порты и аэропорты. Связь и ее современные виды. Дифференциация стран третичной мира по уровню развития медицинских, образовательных, туристских, деловых и сферы информационных услуг. Современные особенности международной торговли мирового товарами .

хозяйства Практические занятия Определение особенностей размещения различных отраслей мирового хозяйства .

Определение хозяйственной специализации стран и регионов мира .

Определение основных направлений международной торговли товарами и факторов, формирующих международную хозяйственную специализацию стран и регионов мира Самостоятельная работа Работа с конспектом лекции; работа с учебником, дополни тельной литературой;

подготовка сообщений; подготовка рефератов, докладов .

Зачет 1 курс 2 семестр Ре Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического положения 6.1 гионы региона. История формирования его политической карты. Характерные черты мира природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной География специализации. Территориальная структура хозяйства. Германия и Великобритания населения как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их формирования и развития .

и Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, хозяйства ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура .

Зарубежно Самостоятельная работа й Европы Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения 6.2 География региона. История формирования его политической карты. Характерные черты населения природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной и хозяйства специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные Зарубежно группировки. Япония, Китай и Индия как ведущие страны Зарубежной Азии .

й Азии Условия их формирования и развития. Особенности политической системы .

Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура .

Самостоятельная работа Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона .

6.3 География История формирования его политической карты. Характерные черты природнонаселения ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной и хозяйства специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные Африки группировки Самостоятельная работа Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения 6.4 География региона. История формирования его политической карты. Характерные черты населения природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной и хозяйства специализации. США. Условия их формирования и развития. Особенности Северной политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие Америки отрасли хозяйства и экономические районы .

Самостоятельная работа Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического положения 6.5 География региона. История формирования его политической карты. Характерные черты населения природно- ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отрасли международной и хозяйства специализации. Территориальная структура хозяйства. Интеграционные Латинской группировки. Бразилия и Мексика как ведущие страны Латинской Америки .

Америки Условия их формирования и развития. Особенности политической системы .

Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура .

Самостоятельная работа Чтение текста учебника, дополнительной литературы; составление плана;

составление таблицы; учебно-исследовательская работа;

Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического 6.6 География положения региона. История формирования его политической карты. Особенности населения природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая структура и хозяйства хозяйства Австралии и Новой Зеландии .

Австралии Практические занятия и Океании Установление взаимосвязей между природно-ресурсным потенциалом различных территорий и размещением населения и хозяйства. Составление комплексной экономико-географической характеристики стран и регионов мира Самостоятельная работа Работа с конспектом лекции; работа с учебником, дополни тельной литературой;

подготовка сообщений; подготовка рефератов, докладов .

7. Россия в Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического современно и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI веков .

м мире Характеристика современного этапа социально-экономического развития. Место России в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда .

Ее участие в международной торговле товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности территориальной структуры хозяйства .

География отраслей международной специализации .

Практические занятия Оценка современного геополитического и геоэкономического положения России .

Определение роли России и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда. Определение отраслевой и территориальной структуры внешней торговли товарами России. Составление карт (картосхем) внешнеторговых связей России Самостоятельная работа Работа с конспектом лекции; работа с учебником, дополни тельной литературой;

подготовка сообщений; подготовка рефератов, докладов .

Глобальные проблемы человечества. Сырьевая, энергетическая, демографическая, 8 .

Географиче продовольственная и экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные ские пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Роль аспекты географии в решении глобальных проблем человечества .

современн Практические занятия ых Использование географических карт для выявления регионов с неблагоприятной глобальны экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных х проблем проблем человечества .

человечест Выявление и оценка важнейших международных событий и ситуаций, связанных с ва глобальными проблемами человечества Самостоятельная работа Работа с конспектом лекции; работа с учебником, дополни тельной литературой;

подготовка сообщений; подготовка рефератов, докладов .

Зачет Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники

1. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2012.- с.342

2. Баранчиков Е.В. География. М., «Академия», 2017 .

3. Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля: учебно-методический комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. М., ОИЦ «Академия», 2016 .

4. Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Дидактические материалы: учебное пособие для студ .

учреждений сред. проф. образования. М., 2014 .

5. Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Контрольные задания: учебное пособие студ .

учреждений сред. проф. образования. М., 2014 .

6. Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально- экономического профиля. Практикум: учебное пособие для студ. учреждений сред. профессионал. образования. М., 2016 .

7. Бахчиева О.А. География. 10 класс. – М.: Вентана–Граф, 2010. – с.384 .

8. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 10 класс. М., 2014 .

9. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 11 класс. М., 2014 .

10. Кузнецов А.П., Ким Э.В. География (базовый уровень). 10-11 классы. М., 2014 .

11. Максаковский В.П. География. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2015. – с.396 .

12. Холина В.Н. География (углубленный уровень). 10 класс. М., 2014 .

13. Холина В.Н. География (углубленный уровень). 11 класс. М., 2014 .

Дополнительные источники

1. Африка: энциклопедический справочник: в 2 т. гл. ред. А.Громыко, 1987 .

2. Гдалин Д.А., Гладский Ю.Н., Махов С.И. География. «Конструктор» текущего контроля. 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2009. – с. 142 .

3. Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. Экономическая и социальная география. 10 класс. – М.: ВАКО, 2011.- с.314 .

4. Климанова О.А. География в цифрах. 6-10 классы. – М.: Дрофа, 2014. – с.128 .

5. Климанова О.А. География в таблицах. 6-10 классы. – М.: Дрофа, 2014. – с.160 .

6. Российский энциклопедический словарь. М., 2011 .

7. Универсальная школьная энциклопедия: в 2 т. ред. Е. Хлебалин, Д. Володихин. М., 2003 .

8. Энциклопедия для детей. Культуры мира: мультимедийное приложение (компактдиск). М., 2004 .

9. Энциклопедия для детей. Т 13. Страны. Народы. Цивилизации. ред. М.Д.Аксенова .

М., 2001 .

10. Энциклопедия стран мира. гл. ред. Н.А.Симония. М., 2004 .

Интернет-ресурсы

1. www.wikipedia.org (Общедоступная мультиязычная универсальная интернет-энциклопедия) .

2. www. faostat3. fao. org (сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО) .

3. www. minerals. usgs. gov/minerals/pubs/county (сайт Геологической службы США) .

4. www.school-collection.edu.ru («Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов») .

5. www. simvolika. rsl. ru (сайт «Гербы городов Российской Федерации») .

ОД.01.06 Физическая культура Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью Программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальностям СПО:

53.02.03 «Инструментальное исполнительство», 53.02.06 «Хоровое дирижирование», 53.02.07 «Теория музыки»

(Программа подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки)

Место дисциплины в структуре Программы подготовки специалистов среднего звена:

ОД.00 Общеобразовательный учебный цикл, Учебные дисциплины

Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

формирование физической культуры личности будущего профессионала, востребованного на современном рынке труда;

развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального здоровья;

формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к собственному здоровью, в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельностью;

овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми видами спорта;

овладение системой профессионально и жизненно значимых практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья;

освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций;

приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий физическими упражнениями .

Освоение содержания учебной дисциплины «Физическая культура» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

- сформированность устойчивой мотивации к здоровому образу жизни и обучению, целенаправленному личностному совершенствованию двигательной активности с валеологической и профессиональной направленностью, неприятию вредных привычек:

курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- потребность к самостоятельному использованию физической культуры как составляющей доминанты здоровья;

приобретение личного опыта творческого использования профессиональнооздоровительных средств и методов двигательной активности;

- формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы значимых социальных и межличностных отношений, личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных действий в процессе целенаправленной двигательной активности, способности их использования в социальной, в том числе профессиональной, практике;

- готовность самостоятельно использовать в трудовых и жизненных ситуациях навыки профессиональной адаптивной физической культуры;

- способность к построению индивидуальной образовательной траектории самостоятельного использования в трудовых и жизненных ситуациях навыков профессиональной адаптивной физической культуры;

- способность использования системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции, в спортивной, оздоровительной и физкультурной деятельности;

- формирование навыков сотрудничества со сверстниками, умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью;

- умение оказывать первую помощь при занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

- патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

метапредметных:

- способность использовать межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные) в познавательной, спортивной, физкультурной, оздоровительной и социальной практике;

- готовность учебного сотрудничества с преподавателями и сверстниками с использованием специальных средств и методов двигательной активности;

- освоение знаний, полученных в процессе теоретических, учебно-методических и практических занятий, в области анатомии, физиологии, психологии (возрастной и спортивной), экологии, ОБЖ;

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию по физической культуре, получаемую из различных источников;

- формирование навыков участия в различных видах соревновательной деятельности, моделирующих профессиональную подготовку;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, норм информационной безопасности;

предметных:

- умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга;

- владение современными технологиями укрепления и сохранения здоровья, поддержания работоспособности, профилактики предупреждения заболеваний, связанных с учебной и производственной деятельностью;

- владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья, умственной и физической работоспособности, физического развития и физических качеств;

- владение физическими упражнениями разной функциональной направленности, использование их в режиме учебной и производственной деятельности с целью профилактики переутомления и сохранения высокой работоспособности;

- владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта, активное применение их в игровой и соревновательной деятельности, готовность к выполнению нормативов Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне»

(ГТО) .

ОК, которые актуализируются при изучении дисциплины:

ОК 10. При изучении учебной дисциплины обучающийся должен использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности

Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка студента 288 часов;

обязательные учебные занятия 144 часа;

самостоятельная учебная нагрузка студента 144 часа .

–  –  –

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники Евсеев Ю.И., Физическая культура, Учебное пособие для студ. учреждений сред. проф .

Образования, 2014 .

Дополнительные источники

Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л., Палтиевич Р.Л., Погадаев Г.И. Физическая культура:

учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. М., 2014 .

Интернет ресурсы www.minstm.ru (Официальный сайт Министерства спорта Российской Федерации) .

www.edu.ru (Федеральный портал «Российское образование») .

www.olympic.ru (Официальный сайт Олимпийского комитета России) .

www.goup32441.narod.ru (сайт: Учебно-методические пособия «Общевойсковая подготовка». Наставление по физической подготовке в Вооруженных Силах РФ (НФП-2009) .

ОД.01.07 Основы безопасности жизнедеятельности Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью Программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальностям СПО:

53.02.03 «Инструментальное исполнительство», 53.02.06 «Хоровое дирижирование», 53.02.07 «Теория музыки»

(Программа подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки)

Место дисциплины в структуре Программы подготовки специалистов среднего звена:

ОД.00 Общеобразовательный учебный цикл, Учебные дисциплины

Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины:

повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

снижение отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловече и государства;

формирование антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся .

Освоение содержания учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»

обеспечивает достижение следующих результатов:

личностных:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

- исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.);

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью, как к индивидуальной и общественной ценности;

- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

метапредметных:

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;

обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных ситуаций;

выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

- овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

- формирование умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

- развитие умения применять полученные теоретические знания на практике: принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

- формирование умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения;

- развитие умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях;

- освоение знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни;

- приобретение опыта локализации возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки;

предметных:

- сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также средстве, повышающем защищенность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;

- получение знания основ государственной системы, российского законодательства, направленного на защиту населения от внешних и внутренних угроз;

- сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения;

- сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;

- освоение знания распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

- освоение знания факторов, пагубно влияющих на здоровье человека;

- развитие знания основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

- формирование умения предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники;

- развитие умения применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

- получение и освоение знания основ обороны государства и воинской службы:

законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; прав и обязанностей гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставных отношений, быта военнослужащих, порядка несения службы и воинских ритуалов, строевой, огневой и тактической подготовки;

- освоение знания основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе;

- владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике;

ОК, которые актуализируются при изучении дисциплины:

ОК 10. При изучении учебной дисциплины обучающийся должен использовать умения и знания учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности

Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка студента 94 часа обязательные учебные занятия 72 часа самостоятельная учебная нагрузка студента 22 часа Наименование Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная разделов и тем работа обучающихся 1 курс 1 семестр Введение Содержание учебного материала Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и задачи дисциплины. Основные теоретические положения дисциплины, определения терминов «среда обитания», «биосфера», «опасность», «риск», «безопасность». Необходимость формирования безопасного мышления и поведения .

Культура безопасности жизнедеятельности - современная концепция безопасного типа поведения личности. Значение изучения основ безопасности жизнедеятельности при освоении профессий СПО и специальностей СПО .

Лекция Самостоятельная работа обучающихся Конспектирование, работа с учебником, ответы на контрольные вопросы .

Раздел 1. Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья Тема 1 .

Содержание учебного материала Обеспече Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни ние как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества .

личной Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и безопасн закаливание организма. Занятия физической культурой. Психологическая ости и уравновешенность и ее значение для здоровья. Режим дня, труда и отдыха .

сохранен Рациональное питание и его значение для здоровья. Влияние двигательной ие активности на здоровье человека. Закаливание и его влияние на здоровье. Правила здоровья личной гигиены и здоровье человека .

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Основные источники загрязнения окружающей среды. Техносфера как источник негативных факторов .



Pages:   || 2 | 3 | 4 |



Похожие работы:

«Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2013. 9 (137) УДК 378 Г. В. Сергеева КОМПОНЕНТЫ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА К САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Анализируются научные подходы к определению...»

«МИНИСТЕРСТВО МОРСКОГО ФЛОТА СССР ТРЕБОВАНИЯ К ОПЕРАТИВНОЙ ИНФОРМАЦИИ О НЕПОТОПЛЯЕМОСТИ МОРСКИХ НЕФТЕНАЛИВНЫХ СУДОВ РД 31.60.29-87 М осква. В/О ’ ’Мортехинформреклама’ жакет фото МИНИСТЕРСТВО МОРСКОГО ФЛОТА СССР ТРЕБОВАНИЯ К ОПЕ...»

«Министерство образования Саратовской области ГБУ Саратовской области "Центр психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей" г. Балаково "Скворечник." Орнамент Саратовской губернии "Сохранение культуры — не тольк...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "ШКОЛА № 1161" (ГБОУ ШКОЛА №1161) Утверждаю: Согласовано: Образовательная программа дополнительного образования для детей "Арт-студия нетрадиционной техники рисования "Жар-птица" Возраст детей: 3-7 лет Срок реализации: 1 год Составитель: воспитатель первой к...»

«"Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит, быть готовым всему этому научиться". доктор психологических наук, Леонид Абрамович Венгер Пояснительная записка Развитие познавательных способностей у детей связанна с возрастающим и требованиям...»

«Чемерилова Ирина Альбертовна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО "Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова" г. Чебоксары, Чувашская Республика ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ДИСЦИПЛИНЫ "ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ" В ФОРМИРОВАНИИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МАГИСТРАНТОВ Аннотация: в данной статье рассматривается проблема формир...»

«1 Общие положения Основная образовательная программа основного общего образования МОБУ "Средняя общеобразовательная школа №1" городского округа город Агидель Республики Башкортостан разработана в соответствии с требовани...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "Школа № 2121 "Образовательный комплекс имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина" 109386, Москва, ул. Кр...»

«ИнструкциЯпоэксплуатации Электрогазоваяплита EKG511104W ДобропожаловатьвмирElectrolux Вы выбрали первоклассный продукт от Electrolux, который, мы надеемся, доставит Вам много радости в будущем. Electrolux стремится предложить как можно более широкий ассортимент качественной продукции, который сможет сделать Вашу жизн...»

«УДК 746 ББК 37.248 H76 Редактор-составитель Н. А. Теленкова Новый самоучитель вязания / [ред.-сост. Н. А. H76 Теленкова]. – М. : РИПОЛ классик, 2009. – 256 с. : ил. ISBN 978-5-386-00922-9 В этой книге представлены основные приемы вязания на спицах и крючком, описание и примеры различных техник вязания, а также модели: джемпера,...»

«Муниципальное казённое учреждение "Научно-методический центр г. Пензы" 350-летию города Пензы посвящается. МОЙ ЛЮБИМЫЙ ГОРОД Сборник методических материалов для учителей начальных классов ВЫПУСК 1 Пенза 2012 ББК 74.202.4 Мой любимый город: Сборник методических материалов для учителей начальных классов...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт филологии, культурологии и межкультурной коммуникации Кафедра межкультурной коммуникации, риторики и русского языка как иностранного Англицизмы в интернет-рекламе и их восприятие школьниками...»

«Информационный бюллетень Всероссийские соревнования "Сибирский азимут 2010" по спортивному ориентированию бегом.1. Место и время проведения. Красноярский край, пгт. Шушенское, с 26 апреля по 3 мая 2010 года.2. Организаторы соревнований. Федерация спортивного ориентирования России, Федеральный центр детскоюношеск...»

«В.В. Кикин ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО В настоящее время профессиональное художественное образование приобретает сквозной характер. Оно начинается в учреждениях дошколь­ ного образования, з...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ПРИКАЗ 13 апреля 2011 года № 433 О проведении военно-спортивных соревнований...»

«Author: Дегтяренко Вячеслав Иванович Тату, часть 2 Быть живым это не состояние, а процесс. Предисловие. В жизни каждого человека есть учителя, ведущие его, подобно кошек, обучающей слепых котят адаптироваться к жизни. Родители, гово...»

«Классный час в 4-а классе. Классный руководитель Краснокутская Н.В. Тема: "Толерантность. Нам в конфликтах жить нельзя, возьмёмся за руки, друзья!" Цель: формирование толерантности в начальной школе.Задачи: Познакомить с понятием “толерантность”, п...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 80 "Светлячок" Игры и упражнения для снятия страхов и повышения уверенности в себе г. Нижневартовск "Мышь и мышеловка" (с 5 лет) Необходимое число играющих 5—6 человек. Все встают в круг, плотно прижимаются друг к другу ногами, бедрами, плечами и...»

«Алексей Цветков Марксизм как стиль Издательство АСТ Москва УДК 821.161.1-3 ББК 84(2Рос=Рус)6-44 Ц27 Цветков, Алексей. Марксизм как стиль / А.В.Цветков. – Москва: Издательство Ц27 АСТ, 2016. – 352 с. – (Ангедония. Проект Данишевского). ISBN 978-5-17-096147-4 Алексей Цветков – писатель (лауре...»

«Материал подготовила инструктор по физической культуре Прокопенко Ирина Владимировна Консультация для воспитателей на тему: "Развитие самостоятельной двигательной активности детей в условиях ограниченного пространства группы" Охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребёнка и его полноценное физическое развитие являю...»

«Проверьте слух вашего ребенка. Слабый слух может быть причиной недостатков речи и плохой успеваемости. Погрешности речи ребенка взрослые в большинстве случаев замечают сразу. Но не все догадываются, что они могут быть связаны с недостатками слуха. Ведь небольшой дефект слуха, как правило, неза...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ, ПОРЯДКИ ЕЁ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ПРОЦЕДУРЕ ЗАЩИТЫ 1. Основные принципы 1.1. Настоящий нормативный документ составлен на основе " Положения об итоговой государственной аттестации...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.