WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 


«Выполнила: учитель технологии МОУ Старомайнская СОШ № 2 р.п. Старая Майна Ульяновской области Филиппова Ольга Николаевна I. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УРОКА Цели урока: 1. ...»

План - конспект урока «Технологии» по разделу : Элементы материаловедения

Тема: «Натуральные растительные волокна. Общие понятия о процессах прядения и ткачества», 5 класс

Выполнила: учитель технологии МОУ Старомайнская СОШ № 2 р.п. Старая

Майна Ульяновской области

Филиппова Ольга Николаевна

I. ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ УРОКА

Цели урока:

1. Образовательные цели:

1.1 Способствовать формированию представления о материаловедении как науке, о натуральных растительных волокнах хлопке и льне, о процессе получения тканей .

1.2 Способствовать запоминанию основной терминологии: волокно, растительное волокно, швейное материаловедение, лён, хлопок, пряжа, ткань, нити основы и утка, полотняное переплетение нитей .

1.3 Способствовать формированию и развитию умений и навыков по отличию волокон хлопка от льна, о процессе получения тканей( волокно-пряжа-ткачество-отделка-готовая ткань) .

2. Развивающие цели:

2.1 Способствовать развитию речи учащихся посредством пополнения словарного запаса терминами (материаловедение, волокно, лён, хлопок, пряжа, ткань, прядение и т.д.) .

2.2 Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить сравнивать волокна хлопка и льна, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать; уметь объяснить процесс получения ткани ), развивать пространственное мышление .



2.3 Способствовать формированию и развитию познавательного интереса к предмету, самостоятельности при выполнении практической работы № 1 и № 2

3. Воспитательные цели:

3.1 Способствовать формированию и развитию экологической, исследовательской, потребительской культуры личности школьника .

3.2 Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям .

3.3Обобщить у учащихся знания о трудовой деятельности в сфере лёгкой промышленности .

3.4Воспитывать уважение к работающему человеку .

4.Профориентационные цели:

4.1 Ознакомить с профессиями прядильщика, ткача

4.2 Обобщить у учащихся знания о трудовой деятельности в сфере лёгкой промышленности .

4.3 Воспитывать уважение к работающему человеку .

Методическое оснащение урока:

Материально-техническая база:

- кабинет технологии;

- компьютер, медиапроектор;

- коллекция «Волокна», лупы, коллекция лоскутов тканей .

- цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, линейка .

Дидактическое обеспечение:

- учебник: «Технология» - 5 класс, под редакцией Симоненко В. Д.;

слайды – фильм, выполненный с помощью программы PowerPoint;

- тетради с печатной основой Ю.В.Межуева Технология. 5 класс. Вариант для девочек: В 2частях.-Саратов: Лицей, 2007.-Ч 2.-64с .

- Коллекция «Хлопок», «Лён

- Карточки;

- Информационные карты « Как рубашка в поле выросла» К.Д.Ушинского «Соловей и хлопковый куст». ( По мотивам индийской сказки) .

- Рефлексия

Методы обучения:

1. объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый .

Формы организации познавательной деятельности учащихся: беседа, беседа по карточкам, сообщение учениц, работа по слайдам, демонстрация, работа по информационным картам, практическая работа № 1 и №2, рефлексия .





Словарная работа: волокно, хлопок, лён, пряжа, ткачество, нити основы и утка, полотняное переплетение .

Тип урока: комбинированный .

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент:

Доброе утро! Вас приветствует программа « Путешествие в мир тканей» и я, её ведущая Филиппова О.Н. Представляю учеников программы, девочки 5 а и 5 б класса прибыли в полном ( неполном составе) и гости урока учителя технологии .

Чтобы наше путешествие прошло успешно предлагаю всем взяться за руки и зарядиться положительной энергией друг от друга .

Сегодня в программе мы познакомимся с новым разделом «Элементы материаловедения» .

Тема программы: Натуральные растительные волокна.( слайд 1) Как вы думаете о чём пойдёт речь в нашей программе? ( Ответы детей) .

Действительно правильно, я хочу познакомить вас с рубриками программы.( слайд 2)

-Это вы помните .

- Справочное бюро .

- Полезные советы из далёкой старины .

- Умелые руки.( Поясняет с чем будем знакомиться посетив эти рубрики) .

А с каким настроением вы пришли на программу? ( поставьте галочку на листочке ).Рефлексия ( слайд 3)

2. Актуализация знаний учащихся .

С рубрики «Это вы помните» мы и начнем наше путешествие. Необходимо вспомнить тему прошлого занятия и ответить на вопросы теста .

Ответы учащихся, оценки .

3. Изложение нового материала .

Переходим к рубрике « Справочное бюро» .

В повседневной жизни нас постоянно окружают вещи из различных тканей. Тканью человек пользуется с древнейших времён, научившись её изготавливать из различного сырья. В мире существует огромное количество видов тканей, различных по внешнему виду и на ощупь. Так вот есть такая наука, которая изучает строение и свойства материалов, используемых для изготовления швейных изделий.( слайд 4 и 5). Учитель демонстрирует ткань, трикотаж, нетканые материалы .

На ваших столах лежат лоскуты тканей, внимательно посмотрите на них через лупы. Что вы видите? ( Ответы) Да верно, ткань состоит из переплетающихся между собой нитей. Если распушить нити, мы увидим отдельные тонкие волоски. Это волокна. Записать определение в тетрадь с печатной основой .

Текстильные волокна очень разнообразны, но все они делятся на две основные группы- натуральные и химические. ( слайд 6) Натуральное волокно создаёт сама природа, а процесс формирования химических волокон осуществляется на химических заводах специальными машинами путём продавливания раствора полученного из отходов древесины, угля, газа, нефти. Рассказ по слайду .

С древнейших времён и до конца 19 века единственным сырьём для производства текстильных материалов служили натуральные волокна, которые получали из разных растений или шерсти животных .

Из волокон растительного происхождения наиболее известны хлопок и лён. Волокна из стеблей джута и кенафа очень грубые, жёсткие, прочные, поэтому их используют для изготовления канатов, верёвок, брезента, мешковины, парусины, для технических целей .

Хлопком называют волокна, покрывающие поверхность семян однолетнего растения хлопчатника, который произрастает тёплых южных странах.(Узбекистане,Египте,Туркмении, Таджикистане, США). Развитие волокон хлопка начинается после цветения хлопчатника в период созревания плодов (коробочек). Длина волокон хлопка от 5 до 30 мм. Собранный хлопок прессуют в кипы и он носит название хлопок-сырец. С хлопковым волокном вы все знакомы т.к. все в руках держали вату, а это и есть волокно хлопка.( слайд 7). Рассказы из книги Дополнительная литература и Конспекты уроков .

Лён- однолетнее травянистое растение, которое даёт волокно того же названия. Лён уникальное растение.Волокно льна находится в стебле растения и может достигать до 1 метра. Первое место по выращиванию льна принадлежит России ( Архангельская область и др.) Из льна долгунца делают ткани, а лён-кудряш идёт на производство масла.( слайды 8, 9, 10, 11) .

В рубрике « Полезные советы из далёкой старины», мы услышим рассказ девочек об уникальном растении- о льне .

Нам очень интересно узнать, из чего создавалась одежда на Руси .

Ученица 1: Раньше одежду наши прабабушки делали из крапивы. Но она была грубой и не очень ноской.Самая лучшая одежда получается из льна. В ней летом не жарко, а зимой тепло .

Льняное полотно «дышит» .

Старались убрать лён к 28 августа. К Успению Божьей матери. А спрясть до 25 декабря, далее зимой ткань отбеливали, красили, вышивали .

Чем же красили ткани?

Ученица 2: Для окраски наши предки использовали растения ( до 50 видов). Красный цвет давала лебеда. Оранжевый - чистотел. Зелёный – крапива, пижма, шишки сосны. Синий – кора дуба, ясеня .

На Руси существовали приметы, связанные с посадкой и уборкой льна .

Хороший будет урожай льна, если женщина прокатится с горы на прялке. Чем дальше прокатится, тем длиннее уродится лён .

Если перед посадкой объехать на лошади вокруг деревни, то будет хороший урожай .

Ученица 3: Сеять старались на Елену (4 июня). Выбирали солнечный день и чтобы он был лёгкий: вторник, четверг, суббота .

В день сева мужчина отправлялся в баню. Тогда лён будет чистым, без сорняков .

Если парус белеет над волной серебристой, Если девушка в платье из цвета батиста, Если в бурю не рвутся корабельные снасти, Это лён, это наши дары вам на счастье .

Если мчатся стрелою в небесах самолёты, Если видишь ты скатерть самой тонкой работы, Если в доме хозяйки вкусные сласти, Это лён, это наши дары вам на счастье!

Много пословиц и поговорок посвятил русский народ льну!

Ученица 4:

Лён вымотает, лён и озолотит .

Лён не уродился- в мочало пригодился .

Силён лён у семи Алён .

Лён- доходная культура. Он и деньги, и натура .

Не домнёшь мялкой – вспомнишь за прялкой .

( слайд 12, 13) Из глубины веков пришли к нам традиции изготовления куклы, сделанной из натуральных волокон. Куклы- обереги, так их ещё называют. ( слайд 14) .

4. Физкультминутка Прежде, чем выполнять практическую работу необходимо размяться .

5. Практическая работа « Знакомство с натуральными волокнами растительного происхождения».( слайд 15, 16)

Вводный инструктаж учителя:

- разъяснение задач практической работы;

- ознакомление с материалами и инструментами, работа с учебником и слайдами .

- инструктаж по ТБ при работе с иглой .

Учитель зачитывает задание и просит рассмотреть волокна хлопка и льна. Сравнить их по внешнему виду и на ощупь, а выводы записать в таблицу. Можно пользоваться тетрадью с печатной основой, где описаны свойства волокон хлопка и льна .

Самостоятельная работа Текущий инструктаж ( по ходу выполнения практической работы) .

6.Продолжение изучения нового материала « Общие понятия об основах прядения и ткачества» .

Слово учителя. Сейчас девочки мы опять отправляемся в рубрику «Справочное бюро». И совершим компьютерное путешествие на ткацкую фабрику, где работает очень большое количество человек разных профессий. Вначале давайте узнаем, что такое пряжа. Вы когда ни будь видели пряжу? Что она из себя представляет? (ответы учениц) .

Пряжа- это нить, полученная при скручивании отдельных волокон. Процесс получения пряжи называется прядением. ( см. учебник, стр 8-9).Цель прядения- получение равномерной по толщине пряжи. ( слайд 16) .

Далее пряжа поступает на ткацкую фабрику, где получают ткань (Слайд 17) .

Посмотрим подробнее процессы производства хлопчатобумажных и льняных тканей( слайды 18 и 19) .

А как же ткали в старину? Обращаемся к рубрике « Полезные советы из далёкой старины» ( слайд 20, 21, 22) и к учебнику стр. 10-11.прочитать текст Константина Дмитриевича Ушинского « Как рубашка в поле выросла» .

Ткань- это материал, который получают на ткацких станках путём переплетения нитей пряжи основы и утка между собой .

Продольные нити в тканях называются основными, или основой. Поперечные нити в тканях называют уточными, или утком (слайд 23) .

Нити основы прочные и практически не меняют своей длины при растяжении .

Нити утка менее прочные, сильно тянутся при растяжении .

У ткани есть неосыпающиеся края- кромка .

Признаки определения нитей основы : 1. по кромке;

2. По степени растяжения; 3. Нить основы прямая, а уточная извитая .

4. По звуку- по основе звонкий, по утку- глухой.( слайд 24) Последний этап изготовления ткани отделка. Производится на красильноотделочной фабрике .

После отделки ткани могут быть:

- отбеленные- полученная после отбеливания;

- гладкокрашеная- окрашена в один цвет;

- набивная- на поверхности рисунок напечатан;

- пестротканая- переплетают разноцветные нити основы и утка;

- меланжевая- волокна разные по цвету. (слайд 25) Слайды 26 и 27 – переплетения нитей, чередование уточных и основных через одну – Полотняное переплетение. Его имеют только х\б ткани, льняные иногда шёлковые .

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА .

7. Закрепление изученного материала путём выполнения Практической работы №2 « Выполнение из бумаги макета полотняного переплетения» .

Слайды ( 30.31.32)

а) Вводный инструктаж учителя:

- ознакомление с темой, объектом труда, с инструментами и приспособлениями .

- инструктаж по ТБ при работе с ножницами;

- ознакомление с порядком выполнения .

б) Самостоятельная работа учащихся по учебнику и слайду .

в) Текущий инструктаж учителя;

г) Заключительный инструктаж учителя:

- анализ выполнения работы;

- типичные ошибки;

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания .

Параграф 1 и 2. Доделать макет .

9. Уборка рабочих мест .

10. Подведение итогов урока ( слайды 33, 34):

-цели достигнуты или нет;

- О чём узнали? Чему научились? Где пригодится?

- Оценки за урок в дневник и журнал;

- Рефлексия Урока .

–  –  –

2. Практическая работа № 1 (самоконтроль)

3. Практическая работа № 2 ( самоконтроль) Итоговая оценка ( учительская)

Список используемой литературы:

Трудовое обучение и домоводство: Учебн.пособие для средней школы./ Сост.А.П.Тарасова.СПб.:ИД «МиМ», 1998.-224 с.,илл .

Научно-методический журнал Классный руководитель № 3 2008 года, Москва Атаулова О.В. Методические материалы в помощь учителю «Технологии». – Ульяновск: УИПКПРО, 2003-12с .

Технология. 5-9 классы: дополнительные и занимательные материалы/ авт.-сост .

Л.Д.Карачевцева, О.П. Власенко. – Волгоград: Учитель,2009.-138с.:ил Перова Е.Н. Уроки по курсу «Технология»: 5-9 класс ( девочки).-М.: 5 за знания, 2007.-208с .

Технология. 5-9 классы: уроки с использованием ИКТ, внеклассные мероприятия/ авт.-сост .

Л.В. Боброва.-Волгоград:Учитель,2009.-220с .

Слайды презентации 3, 6, 16, 17 взяты из презентации Прокопенко В.В. « Дефекты ткани» .

Слайды презентации 18,19, 27, 28, 30, 31 взяты из презентации Ермолаевой Н.В. «Материаловедение 5-7 классы»






Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. ИРКУТСКА СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23 Рабочая программа по литературе для 8-9 класса (Уровень: базовый уровень) Учитель: Му...»

«Методическая работа: "Гимнастика ума" как средство развития познавательной активности детей 5-7 лет. Рыбакова Наталья Владимировна, воспитатель МДОУ детского сада № 243 Ярославль, 2016 г. Содержание Введение 3 Основная часть 4 Глава 1. Теорети...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО "Российский государственный профессионально-педагогический университет" В. П. Строшков, Ю . И. Категоренко ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКОЕ ФОРМООБРАЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТА, ЛИТЕЙНОЙ ОСНАСТКИ, ДЕТАЛЕЙ МАШИН Учебное пособие Допущено Учебно...»

«Лексическое развитие детей дошкольного возраста План 1. Слово в языке и речи 2. Понятие словарной работы и её значение.3. Особенности развития словаря детей дошкольного возраста.4. Задачи и содержание словарной работы в детском саду.5. Общие вопросы словарной работы.6. Методика словарной работы в разных возрастных группах. Литера...»

«Ермекбаев Али Акбергенович ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ КАЗАХСТАНА НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАТИВНОГО ПОДХОДА 13.00.08 – теория и методика профессионального образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата...»

«I. Пояснительная записка Направленность программы – социально-педагогическая. Программа "Цифроград"" направлена на формирование у школьников мыслительной деятельности, культуры умственного труда; развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полно...»

«RUS Оригинальное руководство по эксплуатации Электрический садовый пылесос Арт.-№: 34.333.00 Инв.-№: 11015 RUS Опасно! При работе на открытом воздухе рекомендуется использовать непроскальзывающую обувь и резиновые Во избежание получения травм и повреждения...»

«Тематическое планирование 2 класс (34ч) № Количеств Тема Примечание п/п о часов Народное музыкальное искусство. Традиции и обряды (4 часа) Музыкальный фольклор. Повторение и инсценирование народных песен, пройденных в пе...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.