WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«11 класс на 2016-2017 учебный год. Учебник: Погорелов А.В., «Геометрия»: учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений Составитель: Учитель математики первой категории Федько Наталья ...»

Рабочая программа

по геометрии

11 класс

на 2016-2017 учебный год .

Учебник: Погорелов А.В., «Геометрия»: учебник для 10-11 кл. общеобразоват .

учреждений

Составитель:

Учитель математики первой категории

Федько Наталья Ивановна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе

Федерального компонента государственного стандарта основного общего

1 .

образования по математике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г .

№ 1089. Стандарт опубликован в издании "Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование" (Москва, Министерство образования Российской Федерации, 2004) Учебного плана ЦПШ «Косинская» на 2013-2014 учебный год .

2 .

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5 3 .

– 11 классы/ Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – М.: Дрофа, 2004 г .

Программы для общеобразовательных учреждений ГЕОМЕТРИЯ 10-11 4 .

классы. Составитель: Т.А. Бурмистрова. Москва «Просвещение», 2010 год .

В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;



выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале;

выполнения расчетов практического характера;

использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;

самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесения своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников .

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие среднюю школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс средней школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания .

Очерченные стандартом рамки содержания и требований ориентированы на развитие учащихся и не должны препятствовать достижению более высоких уровней

2. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения геометрии в 11 классе базовом уровне ученик должен уметь

• распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;

• описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;

анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;





• изображать основные многогранники и круглые тела, выполнять чертежи по условиям задач;

• строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды,

• решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

• использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

• проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач .

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для;

• исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимо Основное содержание

–  –  –

4.Содержание тем учебного курса Многогранники 1 .

Двугранный и многогранный углы. Линейный угол двугранного угла. Многогранники .

Сечения многогранников. Призма. Прямая и правильная призмы. Параллелепипед .

Пирамида. Усеченная пирамида. Правильная пирамида. Правильные многогранники .

О с н о в н а я ц е л ь — дать учащимся систематические сведения об основных видах многогранников .

На материале, связанном с изучением пространственных геометрических фигур, повторяются и систематизируются знания учащихся о взаимном расположении точек, прямых и плоскостей в пространстве, об измерении расстояний и углов в пространстве .

Пространственные представления учащихся развиваются в процессе решения большого числа задач, требующих распознавания различных видов многогранников и форм их сечений, а также построения соответствующих чертежей .

Практическая направленность курса реализуется значительным количеством вычислительных задач .

2. Тела вращения Тела вращения: цилиндр, конус, шар. Сечения тел вращения. Касательная плоскость к шару. Вписанные и описанные многогранники. Понятие тела и его поверхности в геометрии .

О с н о в н а я ц е л ь — познакомить учащихся с простейшими телами вращения и их свойствами .

Подавляющее большинство задач к этой теме представляет собой задачи на вычисление длин, углов и площадей плоских фигур, что определяет практическую направленность курса .

В ходе их решения повторяются и систематизируются сведения, известные учащимся из курсов планиметрии и стереометрии 10 класса, — решение треугольников, вычисление длин окружностей, расстояний и т. д., что позволяет органично построить повторение. При решении вычислительных задач следует поддерживать достаточно высокий уровень обоснованности выводов .

3. Объемы многогранников Понятие об объеме. Объемы многогранников: прямоугольного и наклонного параллелепипедов, призмы, пирамиды. Равновеликие тела. Объемы подобных тел .

О с н о в н а я ц е л ь — продолжить систематическое изучение многогранников и тел вращения в ходе решения задач на вычисление их объемов .

4. Объемы и поверхности тел вращения Объем цилиндра, конуса, шара. Объем шарового сегмента и сектора .

Понятие площади поверхности. Площади боковых поверхностей цилиндра и конуса, площадь сферы .

О с н о в н а я ц е л ь — завершить систематическое изучение тел вращения в процессе решения задач на вычисление площадей их поверхностей .

Понятие площади поверхности вводится с опорой на наглядные представления учащихся, а затем получает строгое определение .

Практическая направленность курса определяется большим количеством задач прикладного характера, что играет существенную роль в организации профориентационной работы с учащимися .

В ходе решения геометрических и несложных практических задач от учащихся требуется умение непосредственно применять изученные формулы. При решении вычислительных задач следует поддерживать достаточно высокий уровень обоснованности выводов .

5. Повторение курса геометрии

–  –  –

1. П о г о р е л о в А. В. Геометрия, 10—11: Учеб. для. общеобразоват. учреждений. — М.:

Просвещение, 2009

2. З и в Б. Г. Геометрия: дидактические материалы для 7-11 класса. — М.: Просвещение, 2007—2008 .

3 .

–  –  –

1. З и в Б. Г. Геометрия: дидактические материалы для 7-11 класса. — М.: Просвещение, 2007—2008 .

2. П о г о р е л о в А. В. Геометрия, 10—11: Учеб. для. общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение, 2006—2008 .

3. З е м л я к о в А. Н, Геометрия в 11 классе: методические рекомендации. — М.: Просвещение, 2003 .

4. А л е к с а н д р о в А. Д. Геометрия, 10—11: Учеб. для. общеобразоват. учреждений / А. Д. Александров, А. Л. Вернер, В. И. Рыжик. — М.: Просвещение, 2006 .

5. Е в с т а ф ь е в а Л. П. Геометрия: дидактические материалы для 10—11 класса. — М.: Просвещение, 2004 .

6. Геометрия, 10—11: Кн. для учителя / А. Д. Александров, А. Л, Вернер, В. И. Рыжик, Л. П .

Евстафьева. — М.: Просвещение, 2005 .






Похожие работы:

«1 Подготовила: воспитатель Шафранская О. В. МДОАУ "Детский сад № 9 "Кораблик" комбинированного вида г. Новотроицка Оренбургской области" "Дом, семья". Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущно...»

«МарИна Улыбышева Художник наталия Кондратова Москва. ООО "Издательский дом "Фома". 2013 усские сказки любят все: и дети, и взрослые. Любят вами, иногда очень легко можно почувствовать через образ, за ощущение чуда, за доброту и простодушие героев, картину. за во...»

«1 Пояснительная записка Актуальность Результаты наблюдений за детьми и диагностики в средней группе показали, что у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук. Одни не могли правильно держать карандаш, другие — собрать конструктор и мелкие игрушки в контейнер, игр...»

«Тренинг для подростков с трудностями социальной адаптации. Быть подростком вообще трудно. А решать стоящие перед тобой в этом возрасте задачи в нашем бурно меняющемся неоднородном обществе – трудно вдвойне. Хотя период нестабильности продолжается уже...»

«uchebnik_obzh_8_klass_frolov_fgos.zip Предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ. По рисункам они могут прочитать текст ", говорит Елена, учительницалогопед. Выберите нужную страницу с уроками, задания...»

«Д. С. МЕРЕЖКОВСКИЙ Две тайны р сс ой поэзии. Не расов и Тютчев I Низенький, худенький старичок, хилый и немощный, — Беспомощный и убогий, как он сам о себе говорит, — похожий на "облак тощий", на изнемогающий дневной месяц. Вот он сидит у себя в жарко натопленн...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность Образовательная программа дополнительного образования детей "Путешествие в мир слова" имеет социально-педагогическую направленность. Актуальность Актуальность данной программы...»

«АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Сборник статей кафедры психологии МАЙКОП 2003 ББК 74+88 УДК 37+15 П 86 Печатается по решению редакционно-издательского совета Адыгейского государстве...»






 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.