WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«МБОУ «Лицей «МОК №2» за 2015– 2016 уч.г Детский сад является структурным подразделением МБОУ «Лицей «Многоуровневый образовательный комплекс № 2». Вся деятельность детского сада связана с ...»

Публичный доклад

детского сада

МБОУ «Лицей «МОК №2»

за 2015– 2016 уч.г

Детский сад является структурным подразделением МБОУ «Лицей

«Многоуровневый образовательный комплекс № 2». Вся деятельность

детского сада связана с целями и задачами образовательной программы и

программы развития всего комплекса .

Детский сад МБОУ «Лицей «МОК №2» функционирует в режиме 12часового пребывания воспитанников в период с 7-00 до 19-00 ч. при 5-дневной

рабочей неделе. Программа реализуется в течение всего времени пребывания воспитанников в детском саду. В детском саду МБОУ «Лицей «МОК №2»

функционирует шесть групп общеразвивающего вида: (2 – вторые младшие группы «Пчелки» и «Гномики», 2 – средние группы «Теремок» и «Светлячки», 1 – старшая группа «Капельки», 1 - подготовительная к школе группа «Колокольчики»), которые посещали 200 воспитанников в возрасте от трех до семи лет и группа кратковременного пребывания «Солнышко» (35 детей) .

Группы сформированы по одновозрастному принципу от 3 до 7 лет в соответствии с медико-психолого-педагогическими рекомендациями .

Анализ уровня здоровья детей и охраны их жизни Охрана жизни и здоровья детей, их физическое развитие является приоритетной задачей работы нашего детского сада .

В начале каждого учебного года педагогами и медиками детского сада проводится обследование физического развития детей. Учитывая индивидуальные особенности состояния здоровья ребенка, перенесенные инфекционные заболевания, эмоциональный настрой, намечаются пути из оздоровления. Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их виды и методика меняются в зависимости от сезона и погоды .

Для достижения целей оздоровления мы применяем следующие группы средств:

средства двигательной направленности (движения, физкультминутки, минутки покоя, психогимнастика, двигательный режим, динамические паузы);

оздоровительные силы природы (гимнастика на свежем воздухе, фито-, арома-, витаминотерапия);

гигиенические факторы (выполнение СанПиНа, личная и общественная гигиена) .

спортивный зал, оснащенный спортивным оборудованием;

наличие в штате инструктора по физическому воспитанию и плаванию детей в бассейне;

плавательный бассейн(крытый);

спортивная площадка на территории детского сада;

наличие медицинских кадров: врач и медсестра .

В группах выделено достаточно места для активного движения детей, физкультурных пособий. Физкультурные площадки оснащены стационарным и выносным оборудованием. Кроме того, на каждом групповом участке для прогулок созданы условия для самостоятельной двигательной деятельности детей .

В целях своевременного выявления отклонений в здоровье воспитанников в детском саду проводится мониторинг состояния здоровья детей, анализ посещаемости и заболеваемости .

–  –  –

Анализ групп здоровья детей показал, что в нашем детском саду 37,1% детей имеют 1 группу здоровья, со 2 группой здоровья – 44,6%, с 3 группой здоровья – 18,3 % детей, с 4 группой здоровья – детей нет. Выявлена тенденция уменьшения количества здоровых детей при поступлении в детский сад. Дети приходят в детский сад с ослабленным иммунитетом, с хроническими заболеваниями .

Анализ уровня заболеваемости детей, показал, что уменьшилось количество инфекционных заболеваний, но остаются стабильными показатели заболеваемости и увеличение соматических заболеваний в связи с частыми ОРВИ в осенне-весенний период. Мониторинг состояния здоровья детей показал, что основная доля случаев заболевания приходится на болезни органов дыхания 77% (ОРВИ 91%, 8% бронхиты, 1% пневмонии), болезни лор-органов 16% и 7% другие заболевания. Деятельность детского сада, физкультурно-оздоровительная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, групп здоровья .





Важно отметить, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников детского сада, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы с детьми. Вопросы воспитания здорового ребенка решаются в тесном контакте с семьей. Консультации и беседы с родителями помогают расширить их знания по вопросам воспитания здорового ребенка .

Вывод:

с помощью инновационных оздоровительных технологий усовершенствовать работу по охране и укреплению физического и психического здоровья детей в детском саду;

расширить сотрудничество между детским садом и семьями воспитанников по охране и укреплению здоровья детей;

продолжить работу методического объединения педагогов по совершенствованию эффективной здоровьесберегающей среды в детском саду .

Формирование мотивационно-ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни начиная с раннего возраста является важной задачей для всего коллектива .

Анализ качества воспитания и образования дошкольников Образовательная программа разработана детским садом МБОУ «Лицей «МОК № 2» в соответствии с ФГОС ДО, Примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и ряда парциальных программ с учетом возрастных особенностей, образовательных потребностей и запросов воспитанников, семьи .

Парциальные программы Направленность Наименование программы развития детей «Социально- • Программа «Основы безопасности детей коммуникативное дошкольного возраста» Н. Авдеева, О. Князева, Р .

развитие» Стёркина;

• «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Князева;

• Новицкая М.Ю., «Наследие» Патриотическое воспитание в детском саду - М.: Линка-Пресс, 2003г .

«Познавательное • Программа «Наш дом – природа» Н.А.Рыжова развитие» «Речевое развитие »

• «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О. С. Ушакова «Художественно- • Программа художественного воспитания, обучения эстетическое и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» Лыкова развитие» И. А.;

• «Музыкальные шедевры» О.И. Радынова;

• «Театрализованная деятельность как средство развития детей 4-6 лет» Доронова Т.Н .

«Физическое • Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, развитие» организованного, самостоятельного, инициативного, неболеющего, коммуникативного, аккуратного. Расту здоровым: Програм.- метод.пособие для педагогов дошк. образоват. Учреждений./ В.Н. Зимонина • «Обучение плаванию в детском саду» Осокина Т.Н .

Реализация образовательной программы обеспечивает всестороннее развитие дошкольников, в том числе равных стартовых возможностей для успешного обучения выпускников детского сада в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования .

Детский сад МБОУ «Лицей «МОК № 2» реализует образовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому (театрализованная деятельность, хореография и кружковая деятельность) и физическому (обучение детей плаванию в бассейне) развитию детей .

Образовательная деятельность осуществляется в различных видах деятельности и образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие .

С целью повышения качества образования воспитанников, педагоги в своей работе используют метод проектов, экспериментально исследовательскую деятельность, проблемные ситуации, игровую технологию интеллектуально - творческого развития детей дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры», разработанную Центром «Развивающие игры Воскобовича», психогимнастику, сказкотерапию, развивающие игры Б.П. Никитина; логические блоки Дьенеша «Играя – развиваемся», методику Кьюизенера, здоровьесберегающие технологии и др .

Главной целью работы педагогического коллектива детского сада является формирование и воспитание здоровой, всесторонне развитой и образованной личности ребенка, готовой к обучению в школе, способной успешно адаптироваться в социуме при стремительно изменяющихся условиях жизни .

Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы воспитательнообразовательная работа с дошкольниками строилась с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и интересов каждого ребенка .

Во всех возрастных группах проводилась педагогическая диагностика уровня усвоения образовательной программы детьми на начало и конец учебного года. Применение диагностических методов позволяет педагогу занять рефлексивную позицию, проанализировать эффективность своей педагогической деятельности по реализуемой образовательной программе .

Работу по осуществлению педагогической диагностики проводили воспитатели всех возрастных групп, музыкальный работник и инструктор по ФК. Форма проведения диагностики представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в детском саду: играх, самостоятельной и совместной со взрослым деятельности, в процессе непосредственной образовательной деятельности, в режимные моменты;

анализ детских работ и создание несложных диагностических ситуаций педагогом .

Результаты усвоения воспитанниками детского сада материала образовательной программы на начало и конец 2015-16 уч.г.

по всем возрастным группам отражены в таблице:

таблица Результаты сравнительного анализа усвоения образовательной программы детьми детского сада «МБОУ «Лицей «МОК№2» по всем возрастным группам на начало и конец 2015-16 уч.г .

Уровень Младшая гр№1 Младшая гр№4 Средняя гр.№2 Средняя гр.№3 Старшая гр №5 Подгот. к школе овладения «Гномики» «Пчелки» «Теремок» «Светлячки» «Капельки» группа №6 умениями и «Колокольчики»

навыками Начало Конец Начало Конец Начало Конец Начало Конец Начало Конец Начало Конец года года года года года года года года года года года года Высокий 6% 10% 8% 19% 4,6% 22,6 21% 33,3 1,8% 39,08 41,4% 74,4% % % % Соответствует 28% 57% 53% 67% 62,8% 71% 60,5% 59,3 68,8% 53,32 52,6% 23,6% возрасту % % Недостаточно 66% 33% 39% 14% 32,6% 6,4 18,5% 7,4% 29,4% 7,6% 6% 2% сформировано, большинство компонентов

–  –  –

54,3% 55,20% 60,00% 50,00% 33,1% 31,9% 40,00%

–  –  –

Уровень усвоения образовательной программы Начало года Конец года (по всему детскому саду) Высокий 13,8% 33,1% Соответствует возрасту 54,3% 55,2% Недостаточно сформировано, большинство компонентов 31.9% 11,7% Исходя из полученных данных следует, что высокий уровень развития дошкольников к концу учебного года увеличился в среднем на 19,3% по сравнению с результатами на начало года. Соответственно наблюдается снижение низкого уровня относительно результатов, полученных на начало года. Положительная динамика данных показателей свидетельствует об эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми, проводимой педагогами. Исходя из уровня актуального развития ребенка, педагоги совместно с психологом намечают его индивидуальный маршрут развития, насыщают дошкольное образование тем содержанием, которое формирует у ребенка новые мотивы и потребности, жизненные умения и навыки, ценностные представления .

Специфика дошкольного детства не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров (п. 4.1.ФГОС ДО) .

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО:

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности;

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, адекватно проявляет свои чувства;

ребенок обладает развитым воображением; владеет разными формами и видами игры, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика;

ребенок способен к волевым усилиям;

ребенок проявляет любознательность. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности .

В соответствии с п. 4.7 ФГОС ДО целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования .

Новизной ФГОС ДО является субъектная позиция ребенка, проявляющаяся в его активности, инициативности, любознательности, самостоятельности. Эти качества являются целевыми ориентирами дошкольного образования .

Вывод:

Общий уровень усвоения детьми образовательной программы детского сада «МБОУ «Лицей «МОК №2» составил к концу 2015-2016 учебного года составил:

по всему детскому саду - 88,3% .

в подготовительной к школе группе – 98% Анализ мониторинга усвоения образовательной программы детского сада воспитанниками в учебном году отражает положительную динамику развития всех детей. Создание положительного микроклимата группы, оказание консультативной помощи родителям, осуществление коррекции речи в условиях логопункта, воздействие музыкальной терапии и здоровьесберегающих технологий, повлияло положительно на развитие детей .

Анализ уровня методической работы с кадрами

Подводя итоги методической работы 2015-2016 учебного года, следует отметить, что коллектив детского сада творчески работал над выполнением годовых задач:

1. Оптимизация работы по здоровьесбережению через создание здоровьесберегающего пространства и внедрение современных технологий в детском саду в соответствие с ФГОС ДО .

2. Развитие творческих способностей дошкольников посредством театрализованной деятельности в рамках реализации проекта «Из сказки детства в школу творчества .

Для решения первой задачи «Оптимизация работы по здоровьесбережению через создание здоровьесберегающего пространства и внедрение современных технологий в детском саду в соответствие с ФГОС

ДО» нами были проведены следующие мероприятия:

Совещания при директоре: «Создание здоровьесберегающего пространства и внедрение современных технологий в детском саду в соответствие с ФГОС ДО» .

Семинары:

«Здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками» .

«Организация образовательной деятельности в ДОО в соответствии с ФГОС ДО» .

Круглый стол: «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей» .

Открытый просмотр: «Неделя наставников» .

Консультации:

«Организация работы с родителями в рамках здоровьесберегающих технологий»

«Профилактика компьютерной зависимости» .

«Здоровый дошкольник»

«Планирование и проведение прогулок в зимнее время» .

«Организация развивающей среды для укрепления здоровья детей»

Индивидуальные и групповые консультации педагога-психолога, учителя-логопеда, инструктора по ФК и плаванию .

К совещанию при директоре «Создание здоровьесберегающего пространства и внедрение современных технологий в детском саду в соответствие с ФГОС ДО» был проведен тематический контроль с целью анализа эффективности использования здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности детского сада .

Для решения второй годовой задачи «Развитие творческих способностей дошкольников посредством театрализованной деятельности в рамках реализации проекта «Из сказки детства в школу творчества» нами был проведены следующие мероприятия:

Совещание при директоре:

«Преемственность между детским садом и начальной школой. Развитие речевых и творческих способностей детей в театрализованной деятельности» .

Семинар: «Организация образовательной деятельности в ДОО в соответствии с ФГОС ДО» .

Круглый стол: «Основы организации театрализованной деятельности дошкольников в детском саду как средства их всестороннего развития» .

Открытый просмотр:

«Театрализованная деятельность с детьми в рамках проекта «Из сказки детства в школу творчества»

Театральная неделя на сцене «Театр под открытым небом» .

Мастер-классы:

«Театр своими руками»;

«Дидактическая юбка» .

К совещанию при директоре «Развитие речевых и творческих способностей детей в театрализованной деятельности» был проведен тематический контроль, направленный на изучение состояния работы детского сада по организации театрализованных игр с целью развития речи дошкольников .

Методическая работа с кадрами в детском саду построена таким образом, что каждый педагог имеет возможность стать активным ее участником через: организованную систему наставничества, проведение семинаров-практикумов, мастер-классов, консультаций .

В 2015-16уч.г. были проведены следующие мероприятия:

9 семинаров-практикумов для слушателей курсов ВИРО на базе детского сада;

6 мастер-классов для делегации педагогических работников из Чехии (на базе детского сада);

27 мастер-классов на базе ВИРО;

6 мастер-классов для родителей детей, не посещающих детский сад (Консультативный центр);

2 совещания при директоре;

3 семинара для педагогов детского сада комплекса;

9 плановых заседаний МО педагогов детского сада;

7 консультаций для воспитателей и родителей .

17 открытых занятий для педагогов и родителей детского сада «Непосредственно-образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста в условиях введения ФГОС ДО» .

В декабре 2015г. воспитатель Тарасенко И.И. приняла участие в методической выставке МБОУ «Лицей «МОК №2»» ««Неурочные формы занятий в условиях ФГОС». Ирина Ивановна показала занятие с детьми средней группы «Путешествие в Древнюю Русь» .

Методические семинары по ФГОС ДО детский сад МБОУ лицея «МОК № 2» в 2015-2016 уч.г .

–  –  –

Участие в акциях 20.11. 15г. Акция «Белый цветок», фотоотчёт, отчет в виде презентации .

11.09. 15г. Акция «Наша клумба», завершение, отчет в виде презентации .

декабрь 2015г. Благотворительная акция «Сотвори добро» Бобровский интернат .

12.11.15 - 14.03.16 Акция “Покорми птиц зимой» все группы (Муниципальная) .

Участие в проектах Проект: « В лесу родилась елочка», кратковременный 2 недели (Землянухина С.Ю.);

Долгосрочный проект совместный с МБОУ «Лицей» Мок№2» «Скоро в школу» (педагог Асоян Ольга Ивановна, воспитатели: Литвинова Н.В, Подставкина Е.А.) - декабрь 2015г. - апрель 2016 г .

Долгосрочный проект «Клумба на окне». Шеметова Т. Н.– декабрь 2015г. март 2016г .

Долгосрочный проект воспитателей (Штыкова И.Н., Воробьёва М.В.) и детей старшей группы «Капельки» и инструктора по ФК (Глазковой Н.С.) «Путешествие капельки» - декабрь 2015-май 2016 Проект для детей среднего и старшего возраста «Наша Олимпиада»

(Глазковой Н.С) – февраль Ежегодный, долгосрочный творческий проект «Ярмарка игрушек» воспитатели, родители и дети всех групп .

Долгосрочный межгрупповой проект «Времена года» воспитатели и дети детского сада .

Краткосрочный проект «Наш друг – зелёный лук» (Землянухина С.Ю.) апрель-май 16г .

Публикации

1.Статья «Ознакомление дошкольников с понятием времени с использованием различных видов часов». Материалы Международной научно-практической конференции «Развитие личности как стратегия современной системы образования».Литвинова Н.В.,Подставкина Е.А .

3.Статья в сборнике методических разработок «Растим патриотов. Мы граждане России». Штыкова И.Н .

4.Статья «Дошкольная образовательная организация в режиме развития» .

Материалы Международной научно-практической конференции«Развитие личности как стратегия современной системы образования». Марчукова И.В., Колесникова Е.В .

Публикации на сайтах:

Носова С.Б.:

1. Свидетельство о публикации. Опубликовала методическую разработку на международном образовательном портале Маам. «Сладкий домик» на праздник «Рождество», 23.01.16г .

2. Свидетельство о публикации. Опубликовала методическую разработку на международном образовательном портале Маам. Фотоотчёт с новогоднего праздника в средней группе «Теремок», 06.02.16г .

3. Свидетельство о публикации. Опубликовала методическую разработку на международном образовательном портале Маам. Конспект НОД «В гостях у времени года «Весна» (ср. гр. д/с), 08.02.16г .

4. Свидетельство о публикации. Опубликовала методическую разработку на международном образовательном портале Маам. Творческо-игровой проект «Мой театр»11.02.16г .

5. Свидетельство о публикации. Опубликовала методическую разработку на международном образовательном портале Маам. Мастер-класс «Конфетный букет на день рождения», 16.02.16г .

6. Свидетельство о публикации. Опубликовала методическую разработку на международном образовательном портале Маам. Мастер-класс «Забавный гномик», игрушка для детей»23.02.16г .

7. Свидетельство о публикации. Опубликовала методическую разработку на международном образовательном портале Маам. Участие в акции «Покорми птиц зимой»»23.02.16г .

8. Свидетельство о публикации. Опубликовала методическую разработку на международном образовательном портале Маам. Сценарий «Праздничный концерт «День бантиков» в средней группе детского сада, посвящённый Дню 8 Марта.03.03.16г .

9. Свидетельство о публикации. Опубликовала методическую разработку на международном образовательном портале Маам. Мастер-класс «Вазочка с подснежником или тюльпаном в подарок любимой мамочке»,06.03.16г .

10.Свидетельство о публикации. Опубликовала методическую разработку на международном образовательном портале Маам. Фотоотчёт: Отдых на природе с детьми моей группы «Теремок», 29.05.16г .

Белова А.А.:

1. Сценарий «Рождественский праздник в детском саду»

http://www.maam.ru/detskijsad/rozhdestvenskii-prazdnik-v-detskom-sadu.html

2. Рождественский музыкальный спектакль «Ожерелье к Рождеству»

http://www.maam.ru/detskijsad/ozherele-k-rozhdestvu.html Литвинова Н.В .

1. Методическая разработка на международном образовательном портале Маам. Сценарий «Пасха» 23.05.16г .

2. Методическая разработка на международном образовательном портале Маам. Сценарий «Гуси – лебеди»» 23.05.16г .

Землянухина С.Ю .

1. Методическая разработка на международном образовательном портале Маам. Мастер-класс «Весенний ландыш». 24.03.16г .

2. Методическая разработка на международном образовательном портале Маам. Мастер-класс «Сарафанчик одуванчик». 19.05.16г .

Глазкова Н.С .

1. Методическая разработка.Физкультурный досуг на спортплощадке с детьми второй младшей группы «Знакомство с улицей»http://dohcolonoc.ru/fizicheskoe-vospitanie/11081-fizkulturnyj-dosugznakomstvo-s-ulitsej.html Герасимова О.В .

1. Методическая разработка на международном образовательном портале Маам. Мастер – класс «Парусник из бумаги»

Ильчинко О.И .

1. Методическая разработка на международном образовательном портале Маам. «Фотоотчёт «Как мы с детьми встречали День Победы!» 26.05.16г .

Социальное партнерство В рамках расширения образовательного пространства детский сад активно взаимодействует с социумом:

- «Воронежский государственный педагогический университет» - договор на проведение производственной (педагогической) практики студентов «ВГПУ»

от 28.02.2016г .

- «Воронежская городская поликлиника №7» (мониторинг состояния здоровья;

профилактика заболеваний, стратегия и тактика оздоровления) – договор о сотрудничестве №160 от 9.01.14;

- «Центральная городская детская библиотека им. Маршака (приобщение детей к культуре чтения) -договор о сотрудничестве №1 от 11.01.15 г.;

- ВИРО (семинары-практикумы, мастер-классы для слушателей курсов ВИРО) Приказ департамента образования, науки и молодежной политики № 857 от 12.10.11;

- ФГБОУВПО «ВГУ» (Раннее обучение немецкому языку») - договор о сотрудничестве и совместной деятельности от 1.01.14 .

Персональные страницы, блоги на сайтах профессиональных сообществ в сети Интернет педагогов детского сада:

Носова С.Б. - http://www.maam.ru/users/sorokalooleto(с 2012г.) Штыкова И.Н. - http://irinkasht.wix.com/irina (осень 2014г.) Герасимова О.В.- http://www.maam.ru/users/gnomikimalishi Землянухина С.Ю. - http://www.maam.ru/users/solnishko172 (март 2015г.) Литвинова Н.В. - http://www.maam.ru/users/nata34list (май 2015г.) Семыкина Н.В. - http://www.maam.ru/users/89202197322 (с 2013г.) Глазкова Н.С. – http://pedrazvitie.ru/site/pedagoga?id=17 (октябрь 2015г.) Шеметова Т. Н. - http://www.maam.ru/users/Shemetova1972 (май 2015) В связи с празднованием «Дня учителя» Носова С.Б. награждена Почетной грамотой (МБОУ «Лицей «МОК №2») за педагогическое мастерство и творческий подход по созданию инновационной предметнопространственной среды, обеспечивающей эффективную реализацию основной общеобразовательной программы в соответствии с ФГОС ДО .

Благодарность от депутата Государственной Думы федерального

Собрания РФ С.В. Чижова ко дню воспитателя получили следующие педагоги:

Герасимова О.В., Землянухина С.Ю., Носова С.Б., Тарасенко И.И., Семыкина Н.В., Шеметова Т.Н., Воробьева М.В., Штыкова И.Н., Литвинова Н.В., Глазкова Н.С. .

Диплом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-методических материалов, представленных в рамках проекта за 2015-2016 уч. г. получили Землянухина С.Ю., Носова С.Б., Тарасенко И.И., Колесникова Е.В. и Докукина О.Ю .

На праздновании «Дня МОКа» воспитатели детского сада Носова С.Б. и Герасимова О.В. были отмечены грамотами «Лауреат в номинации «Вторая мама» фестиваля педагогического мастерства «звезда года-2016», а победитель Штыкова И.Н. награждена ценным подарком .

Уровень квалификации педагогических кадров является важнейшим ресурсом в обеспечении высокого уровня качества образования .

Аттестация педагогов детского сада в 2015-2016 уч.г .

–  –  –

На сегодняшний день 80% педагогов имееют курсовую подготовку по ФГОС дошкольного образования .

В следующем учебном году рекомендовано пройти курсовую подготовку по ФГОС ДО - воспитателю Ильченко О.И. и учителю-логопеду Колесниковой Н.С .

Можно отметить, что все педагоги детского сада систематически повышают свой профессиональный уровень, занимаясь самообразованием, обучаясь на курсах повышения квалификации, участвуя в работе методических объединений .

Самообразование педагогов № Ф.И.О. педагога Тема самообразования Практическа я реализация, выполнение

1. Герасимова О.В. «Народное творчество в жизни младших Педагогическ дошкольников» ая коллегия

2. Землянухина «Нетрадиционные формы ИЗО Педагогическ С.Ю. деятельности, с детьми младшего ая коллегия дошкольного возраста. Ниткография.»

3. Носова С.Б. Театрализованная игра, ее значение в Педагогическ развитии коммуникативных навыков ая коллегия

4. Тарасенко И.И. «Театрализованные игры для детей Педагогическ средней группы.» ая коллегия

5. Семыкина Н.В. «Развитие мелкой моторики средствами Педагогическ арттерапии «Волшебный песок»» ая коллегия

6. Шахбанова С.Т. «Театрализованная деятельность в Педагогическ работе с детьми среднего дошкольного ая коллегия возраста» .

7. Докукина О.Ю. «Логические блоки Дьенеша для Педагогическ формирования элементарных ая коллегия математических представлений в младшей группе ДОО

8. Шеметова Т.Н. «Развитие мелкой моторики детей Педагогическ младшего возраста средствами ая коллегия нетрадиционной ИЗО деятельности»

9. Воробьева М.В. «Дидактические игры в обучении детей Педагогическ основам математике». ая коллегия

10. Штыкова И.Н. «Создание мультфильмов с детьми Педагогическ старшего дошкольного ая коллегия

11. Подставкина Е.А. «Патриотическое воспитание в Педагогическ подготовительной группе» ая коллегия

12. Литвинова Н.В. «Театрализованная деятельность в Педагогическ подготовительной группе ДОО» ая коллегия

13. Глазкова Н.С. «Взаимодействие инструктора по ФК с Педагогическ участниками образовательного процесса ая коллегия (воспитатели, муз.руководитель, родители) по ФГОС ДО»

14. Колесникова Н.С. «Развитие мелкой моторики рук как Педагогическ средство коррекции речевых ая коллегия нарушений»

15. Конюшихина «Развитие музыкальных способностей Педагогическ Н.В. детей старшего дошкольного возраста в ая коллегия соответствии с ФГОС ДО»

В следующем учебном году необходимо продолжить работу над темами самообразования, расширить формы представления наработанного материала .

Методическая работа в целом оптимальна и эффективна, имеются позитивные изменения профессиональных возможностей педагогов и факторов, влияющих на качество воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Практически у всех педагогов сформирована внутренняя мотивация к обновлению образовательного процесса в детском саду с соответствие ФГОС дошкольного образования .

В следующем учебном году необходимо продолжить методическую работу в следующих направлениях:

- организация воспитательно-образовательного процесса в условиях введения ФГОС ДО;

- создание предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей эффективную реализацию ООП ДО;

- организация деятельности педагогов по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

- с целью обеспечения профессионального и творческого роста молодых педагогов в условиях введения ФГОС ДО, необходимо совершенствовать работу по наставничеству .

Взаимосвязь в работе детского сада и школы .

Сотрудничество детского сада и школы осуществляется по трем основным направлениям;

методическая работа с педагогами (ознакомление с требованиями ФГОС к выпускнику, обсуждение критериев “портрета выпускника”), поиск путей их разрешения, изучение и обмен образовательных технологий, используемых педагогами детского сада и школы);

работа с детьми (знакомство детей со школой, учителями, организация совместных мероприятий);

работа с родителями (получение информации, необходимой для подготовки детей к школе, консультирование родителей по вопросам своевременного развития детей для успешного обучения в школе) .

Одной из важнейших задач, требующих комплексного решения, является создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные годы. Наш детский сад тесно сотрудничает со школой: дошкольники ходят на экскурсию в школу, посещают библиотеку, кабинет информатики (интерактивный стол). Частые и желанные гости наши выпускники - школьники. Они рассказывают о школе много интересного нашим будущим первоклассникам. Так же привлекаем их к участию в праздниках .

Проводятся взаимопосещениия уроков в первом классе школы и открытых занятий в подготовительной группе. На занятиях в детском саду присутствуют учителя, набирающие детей в 1 класс, в следующем учебном году. После занятий педагоги имеют возможность совместно обсудить насущные проблемы и скорректировать свою деятельность, что даёт возможность совершенствовать методы обучения детей .

В целях формирования представления о школе, положительного отношения к школьной жизни; формирования мотивации учения; развития взаимопонимания, дружелюбия у старших дошкольников, повышения родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки и укрепления преемственных связей между детским садом и начальной школой через долгосрочную познавательно-творческую деятельность организован долгосрочный совместный познавательно-творческий проект начальной школы и детского сада «Скоро в школу». Открыт проект 17 декабря 2015г .

совместным мероприятием с участием дошкольников и учащихся 4 «А»

класса «Давайте познакомимся!» .

В рамках проекта организована совместная работа методических объединений по вопросам преемственности; совместные мастер-классы по организации познавательно-творческой работы с обучающимися.

Дети начальной школы приняли активное участие в мероприятиях детского сада:

«Рождественские колядки» (январь), «Ярмарочная неделя» (март). В мае месяце планируется совместная «Театральная неделя» на сцене «Театр под открытым небом» .

Итогом совместного проекта «Скоро в школу» сталапрезентация проекта

- оформление папки. Воспитатели подготовительной группы детского сада Литвинова Н.В. и Подставкина Е.А. организовали для родителей выставку творческих рисунков детей «Что тебе заполнилось в школе» .

На совещании при директоре в апреле завуч по УВР Самофалова Ю.В .

предоставила данные о качестве обученности учащихся 1 класса, выпускников нашего детского сада (16 чел.). По итогам комплексной работы, «Школьный старт» педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе, в соответствии с ФГОС, проведённой в сентябре, декабре, мае (по итогам I полугодия) 2015-2016 учебного года: 1 чел .

(6,2%) – 5, 8 чел. (50%) – 4, 7 чел. (43,8%) – 3 .

–  –  –

Проанализировав полученные результаты представленной выше диаграммы стартовой готовности дошкольников к обучению в школе мы видим, что:

20,7% детей имеют базовый (высокий) уровень стартовой готовности к обучению в начальной школе (инструментальная и личностная готовность сформированы на базовом уровне) – это личностно зрелые дети, ориентированные на познание, готовые к обучению на высоком уровне сложности. Данный уровень достигнут благодаря наличию преемственности обычной программы развития и воспитания дошкольных учреждений и школы, в соответствие с ФГОС;

у 20,7% детей – уровень стартовой готовности к обучению в начальной школе – выше среднего (инструментальная готовность и личностной готовность при определенных условиях – внимательном и терпеливом отношении со стороны преподавателя – в короткие сроки перерастут в высокие показатели) – причинами которого являются врожденная скромность детей;

58,6% детей имеют средний показатель развития компонента контрольных умений: умение следовать инструкции при выполнении учебных действий .

Можно сделать вывод, что выпускники детского сада обладают достаточным объемом знаний для последующего освоения школьной программы. Родители удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Все дети подготовительной группы освоили программу детского сада .

На следующий учебный год необходимо:

совершенствовать работу по реализации единой линии воспитания и развития детей на этапах дошкольного и начального школьного детства;

с целью совершенствования учебно-воспитательного процесса продолжить работу по взаимопосещениям воспитателей детского сада и учителей начальных классов;

расширить целевые экскурсии в школу, воспитателям подготовительных групп в следующем учебном году реализовать опыт педагогов группы «Колокольчики» по проектной деятельности «Скоро в школу» .

Взаимосвязь в работе детского сада и семьи .

Одной из главных задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей .

Основные принципы партнёрства детского сада и семьи:

доброжелательный стиль общения педагогов с родителями (создание партнерских, доверительных отношений между родителями и воспитателями) индивидуальный подход (в ежедневном контакте воспитателя, когда родители приводят и забирают детей) .

динамичность (быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы) .

открытость (посещение родителями группы для того, чтобы они могли видеть, как и чем занимается их ребенок) .

сотрудничество, а не наставничество .

В результате целенаправленной работы с семьёй, родители воспитанников стали более активны: задают вопросы, делятся опытом;

принимают непосредственное участие в реализации проектов и иногда задают тему самого проекта; активно участвуют в работе творческой мастерской по рукоделию, масленичной ярмарке игрушек, сделанных руками родителей и педагогов, июньской поездке в лес выпускников детского сада. Родители вместе с детьми участвовали в различных выставках, конкурсах. В каждой группе проводились фотовыставки. В практику вошло совместное проведение с родителями праздников, развлечений, где родители являются не пассивными зрителями, а участниками представления .

Уже много лет в детском саду работает кратковременная группа «Солнышко» для малышей, не посещающих детский сад и их родителей. В этом учебном году педагоги Носова С.Б. и Землянухина С.Ю. продолжили работу группы «Солнышко» по программе Севастьяновой Е.О. «Дружная семейка», которая способствует постепенному вхождению ребенка в детский сад и комфортной его адаптации к детскому саду .

Согласно разработанной системе проведения внутреннего мониторинга удовлетворенности качеством образовательных услуг в детском саду, на начало и на конец года проведено анкетирование родителей «Удовлетворенность родителей деятельностью педагогических и руководящих работников ДОО». Для оценки качества профессиональной деятельности педагогов и предоставляемых услуг в ДОУ, выбран метод анонимного анкетирования родителей воспитанников, который является самым объективным. В анкетировании приняли участие родители 152 воспитанников .

Мониторинг удовлетворенности родителей работой МБОУ "Лицей "МОК №2" детский сад. Сводная за год - на начало и конец года Вполне удовлетворен Скорее удовлетворен Скорее неудовлетворен Совершенно неудовлетворен Затрудняюсь ответить 6,60% 6,60% 2,20% 6,60% 5,90% 6% 5,15% 7,20% 2,20% 3,67% 3,30% 6,61% 5,15% 5,30% 5,20% 7,20% 1,50% 0,70% 4,60% 3,67% 7,20% 16,91% 6% 11,20% 25% 22,40% 28,63% 22,40% 34,56% 28,90% 28,30% 37,50% 59,60% 63,10% 65,50% 52,60% 59,20% 51,47% 36,70% 47,40%

–  –  –

29,40% 24,30% 22,40% 28,70% 71,70% 52,90% 69,10% 67,10% 32,30% 40,10% 44,80% 43,40% Анализируя полученные результаты, можно сказать, что «Вполне удовлетворены» работой детского сада 55,6% участвовавших в анкетировании человек. Это на 4% больше, чем в начале учебного года и является хорошим показателем работы всего коллектива сотрудников. Часть родителей, неудовлетворенных работой детского сада, составляет 14,7%, как и в начале года .

Можно отметить, что на вопросы: «В какой степени Вы удовлетворены обучением Вашего ребенка?» и «В какой степени Вы удовлетворены работой педагогов детского сада?», положительные ответы родителей составляют 81,6% и 85,6% соответственно, что является показателем высокой квалификации педагогического коллектива .

Каждый из представителей ребенка желает, чтобы у их детей была богатая и насыщенная пространственно-развивающая среда. По этим причинам вырос процент в «степени неудовлетворенности материальнотехническим оснащением детского сада». На следующий учебный год планируем покупку игрового и развивающего материала в группы, ремонт групповых комнат, постройка новой игровой площадки и т.д. Необходимо ввести еще и такие нововведения, как «Мероприятия, организованные по инициативе родителей» и «Гость группы» .

Перспективы на следующий учебный год мы видим в поиске нового содержания работы с родителями, поскольку формы организации взаимодействия с семьей разнообразны .

Анализ материально-технического и финансового обеспечения Материально-техническая база воспитательно-образовательного процесса детского сада МБОУ лицей «МОК№2» соответствует требованиям к материально-техническим условиям реализации образовательной программы:

санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;

правилам пожарной безопасности;

средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;

оснащенности помещений развивающей предметно-пространственной среды;

материально-техническому обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение ) .

Детский сад оборудован специальными системами безопасности:

кнопкой «Тревожной сигнализации», специальной автоматической пожарной сигнализацией .

Здание детского сада МБОУ лицей «МОК №2» включает в себя:

групповые помещения, принадлежащие каждой возрастной группе; спальни;

сопутствующие помещения; служебно-бытовые помещения для персонала. На территории детского сада расположены 6 прогулочных площадок и 1 спортивная площадка, оборудованные в соответствии нормативными требованиями. В учреждении функционирует 6 групп, которые оснащены учебно-методическими и дидактическими пособиями согласно разделам общеобразовательной программы. Для развития физических способностей детей, укрепления и сохранения их здоровья имеется спортивный зал, плавательный бассейн. С помощью родителей в бассейне был произведен ремонт. Для развития музыкальных способностей детей имеется музыкальный зал. Бассейн, музыкальный и физкультурный залы, спортивная площадка на территории детского сада оснащены необходимым оборудованием и инвентарём в соответствии нормативными требованиями .

Перечень ТСО, оборудования, компьютерной техники:

МФУ (принтер, сканер, копир) - 3 шт., цифровое пиано -1 шт., пианино - 2 шт., музыкальный центр – 2 шт., настенный громкоговоритель – 1шт., акустическая система – 1 шт., настенный проекционный экран 2 шт., проекционный проектор – 4 шт., экран переносной - 4 шт., камера – 1 шт., аудио магнитола- 6 шт., ноутбук – 8 шт., телевизоры- 4шт., фотоаппарат – 6 шт., мольберты -10 шт., глобус - 3 шт., доска магнитная - 7 шт. В каждой возрастной группе организовано автоматизированное рабочее место педагога .

В январе 2016 года было приобретено интерактивное оборудование:

интерактивная доска, компьютер, проектор, обучающие программы. В следующем учебном году планируем приобрести интерактивный стол. Силами родителей произведен ремонт в туалетной комнате группы «Гномики», поставлены металлические двери и заменены оконные блоки в игровой комнате группы «Колокольчики», отремонтировано кухонное и прачечное оборудование, частично заменена система отопления .

Детский сад работает над совершенствованием материальнотехнической базы, так как чем шире материальная база, тем больше у педагога возможностей создать оптимальные условия для развития каждого ребенка .

С целью повышения эффективности воспитательно - образовательной работы, освоения инновационных форм и методов работы с детьми, педагогический коллектив детского сада ставит следующие задачи на 2016-17 уч.г.:

1. Способствовать развитию игровой деятельности как основы социального развития ребенка в условиях реализации ФГОС ДО .

2. Формирование основ преемственности в художественно – эстетическом воспитании между дошкольным и начальным звеном образования





Похожие работы:

«ГОЛУБКА В городе все знали друг друга в лицо, знали по именам. А старики — даже родословную каждой семьи. Не знали только родословную милиционера Козлова, который недавно приехал с двухлетней дочкой Диной....»

«Годъ изданія ХХХХІІ. СТАВРОПОЛЬСКІЯ пархіальныя Вдомости (Изданіе еженедльное) ; Подписная цна: иа годъ—6 р Подписка принимается 1 на полгода—3 руб . Плата за объявленія: страница 12 р. въ редакціи Епарх. Вдомо­ */а страницы 6 р. V* стр. 3 р. за объявленія м...»

«Шолоховский район Ростовской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Нижне-Кривская основная общеобразовательная школа" "Утверждаю" Директор МБОУ "Нижне-Кривская ООШ" _ Шаповалова Н.И. приказ от 31.08.2015 г. №60 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По внеурочной...»

«Развлечение "В гостях у сказки" для старших дошкольников Е.В.Копшевая, старший воспитатель Недаром дети любят сказку. Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа. И на любые испытанья Согласны храбрые сердца В нетер...»

«Список членов профсоюзной организации № ФИО Должность 1. Шинкаренко Елена Григорьевна Директор 2. Покид Владимир Александрович Первый заместитель директора 3. Гущина Елена Александровна Зам. директора по учебнометодической работе 4. Кузьминова Галина Геннадь...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВОЛГОРЕЧЕНСК КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ" РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании ШМО дата _г Приказ протокол № от №_отг _г Замдиректора по УВР Директор МБОУ "СОШ №3" руководитель _Е.И.Кулако...»

«Рабочая программа по русскому языку. Составитель Рыжухина Ольга Авертиевна, учитель русского языка и литературы Рабочая программа составлена в соответствиями с требованиями ФГОС ООО. Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена на основе следующих нормативных документов: Федерального закона Росси...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.