WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Что на свете больше всего любят дети? Ну, конечно же, конфеты и мультфильмы! Интересные мультики, как и вкусные конфеты, никогда не надоедают – это вам скажет любой ребенок. И мы тоже ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Что на свете больше всего любят дети?

Ну, конечно же, конфеты и мультфильмы!

Интересные мультики, как и вкусные конфеты,

никогда не надоедают – это вам скажет любой ребенок .

И мы тоже очень-очень любим, смотреть мультфильмы… .

В рамках проведения в Российской Федерации Года российского кино и

празднования 80-летнего юбилея старейшей киностудии страны – «Союзмультфильм»

выпустившей на советские, а затем и мировые экраны в 1935 году первый советский полнометражный мультфильм, в нашем учреждении реализуется информационнопознавательный проект «Мультпланета» (далее – проект «Мультпланета») .

Проект направлен на ознакомление с окружающим детей дошкольного и младшего школьного возраста с различными нарушениями здоровья через просмотр отечественной мультипликации .

Кинематограф – отрасль человеческой деятельности, заключающаяся в создании движущихся изображений. В понятие кинематографа входят киноискусство – вид современного изобразительного искусства, произведения которого создаются при помощи движущихся изображений. Мультипликация является частью кинематографа, занимает в нём прочное место, как один из жанров .

Мультипликация – технические приёмы создания иллюзии движущихся изображений с помощью последовательности неподвижных изображений (кадров), сменяющих друг друга с некоторой частотой .

Мультфильм – наиболее эффективный воспитатель от искусства, поскольку сочетает в себе слово и картинку, т.е. включает два органа восприятия: зрение и слух .



Если к этому добавить еще и совместный с ребенком анализ увиденного, мультфильм станет мощным воспитательным инструментом и одним из авторитетных и эффективных наглядных материалов .

Всестороннее развитие личности ребенка, интенсивность развития познавательных способностей, издавна привлекала философов, психологов, педагогов от Сократа до наших дней. Умение логически мыслить, самостоятельно познавать – все это является основными факторами успешного развития ребенка. Древние мудрецы утверждали: «Поучая, развлекай!» .

Формирование личности человека начинается в раннем детстве, и мультфильм является одним из средств, влияния на развитие детей раннего возраста. Просмотр мультфильмов, как один из самых любимых видов деятельности детей, очень востребован в процессе восприятия мира дошкольниками и младшими школьниками .

Мультфильмы, с одной стороны, позволяют родителям отвлечь ребёнка на какое-то время, а самим заняться своими делами, а, с другой стороны, несут не маловажную воспитательную, познавательную и развивающую функции .

Мультипликационная индустрия изобилует большим количеством различных мультфильмов, как отечественного производства, так и зарубежного. Сегодня на российских экранах появляется продукция мультипликационной индустрии зарубежных стран, в связи с тем, что в нашей стране мультиндустрия производит незначительное количество мультфильмов, чем, к примеру, американская .

Сегодня почти для каждого ребенка телевидение практически замещает игрушки или книги, формирует душу и ум ребенка, воспитывает его вкусы и взгляды на мир .

Внутренний мир еще только складывается, и существенную роль в его формировании играет все, что они получают от взрослых: игры, сказки, совместные занятия, в том числе и мультфильмы. Мультфильмы не только способ времяпровождения, но и средство воспитания и познания. Просматривая мультфильм, дети приобретают социальный нравственный и культурный опыт, познают мир, учатся общению с другими людьми .



В выборе мультфильма надо быть осторожнее, чем в выборе книги, потому что зрительные образы воздействуют на ребенка гораздо сильнее. Отечественные мультфильмы, хороши тем, что в них отражается нормальная для ребенка картина мира. В основе своей она православная, потому что зло в этой картине мира не вечно, а вечно – добро .

И в этой доброй картине мира существует отрицательный персонаж, который, как правило, легко перевоспитывается, и, оказывается, что он такой злобный только потому, что с ним никто не дружил, его никто не любил, никто ему не сочувствовал .

Очень важно, что в отечественных мультфильмах злой персонаж подавался в юмористической форме, что уравновешивало его отрицательную сущность. Такая картина мира гармонизирует психику ребенка, для детей с проблемами развития – особенно. При просмотре мультфильмов дети могут видеть правильную модель поведения: как заводить дружбу, как быть хорошим товарищем, как помогать другим .

У многих зрителей, и у взрослых, и у детей, возникает эмоциональная взаимосвязь с телевизионными персонажами. Зачастую юный зритель имеет те же мнения и суждения, что и персонаж на экране, и проходит с ним через одни и те же испытания. В этом случае телевизионный персонаж может служить способом подтверждения самооценки ребенка .

Основаниями для отбора мультфильмов служат гуманно-эстетическое содержание, ясность изображения замысла и композиции, красочность, простота и доступность сюжета .

Актуальность проблемы и обоснование проекта .

В современном обществе снизилась мотивация детей к процессу приобретения знаний. В связи с этим, происходит поиск новых технологий, методов и приёмов, которые бы не снижали интерес к познанию. Актуальным становится использование активных методов развития и воспитания детей. Проблемы развития познавательных способностей у детей являются наиболее актуальными в педагогическом процессе .

Просмотр отечественных мультфильмов расширит представления детей об окружающем мире, познакомит с новыми словами, явлениями, ситуациями, покажет примеры поведения, что поспособствует социализации, поскольку дети учатся, подражая, мультфильмы помогут реализовать эмоциональные потребности детей с различными нарушениями здоровья .

Сроки выполнения проекта: 1 год с сентября 2016 по август 2017 год .

Целевая группа – дети дошкольного и младшего школьного возраста с различными нарушениями здоровья .

Цель – развитие познавательной активности и создание условий для ознакомления с окружающим детей дошкольного и младшего школьного возраста с различными нарушениями здоровья через просмотр отечественной мультипликации .

Задачи:

1. Развивать познавательные и творческие способности детей с различными нарушениями здоровья, посредством вовлечения в деятельность и использованием различных форм проведения коллективных мероприятий .





2. Повышать интерес детей с различными нарушениями здоровья, к просмотру отечественных мультфильмов .

3. Провести работу по улучшению эмоционального состояния детей с различными нарушениями здоровья .

4. Формировать культуру поведения в быту и в общественных местах .

5. Проанализировать эффективность мероприятий проекта для детей дошкольного и младшего школьного возраста, с различными нарушениями здоровья .

–  –  –

Примерная схема проведения мероприятия:

1.Вступительное слово (педагог говорит о чем, сейчас дети будут смотреть мультфильм, высказывает общую мысль сюжета, либо задает проблему);

2. Просмотр мультфильма;

3. Беседа по содержанию мультфильма (вопросы детям, обсуждение, выводы);

4. Домашнее задание (совместное творчество родителей с детьми);

5. Итоговое мероприятие (проводиться в конце каждого месяца в форме выставки рисунков и творческих работ) .

–  –  –

Социальные партнеры: Автономное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Югорский кинопрокат, Бюджетное учреждение ХантыМансийского автономного округа – Югры «Государственная библиотека Югры» .

–  –  –

Материально-технические ресурсы:

1. Помещение на базе БУ РЦ «Лучик»;

2. Мультимедийный проектор;

3. Ноутбук;

4. Фотокамера;

5. Канцелярские принадлежности (бумага А 4, карандаши цветные, фломастеры, гуашь, кисточки) .

–  –  –

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Блинова Г. М. Познавательное развитие детей 5-7 лет. /Г.М. Блинова – Москва, 2010. – 128 с .

2. Выгодский Л.С. Собрание сочинений/ Л.С. Выгодский: В 6 т. – Т.2 – Москва:

Педагогика, 1984. – 502 с .

3. Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир/ О.В. Дыбина – Москва, 2005. – 130 с .

4. Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Издательство «Просвещение». М. 2003. – 271 с .

5. Козлова С.А. Мой мир/ С.А. Козлова – Москва, 2000. – 224 с .

6. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. – М., 1988. – 276 с .

7. Козлова С.А. Я – Человек: Программа приобщения ребенка к социальному миру. – М., 1996. – 165 с .

8. Времена года для детей в стихах и картинках [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lychic.ucoz.ru. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 14.03.2015) .

ПРИЛОЖЕНИЕ

–  –  –

Ребенок смотрит мультфильмы один или с взрослыми?

1 .

Какие мультфильмы любит смотреть больше всего:

2 .

зарубежные или российские?

Устраиваете ли вы совместные с ребенком просмотры с 3 .

последующем обсуждением?

Используете ли вы мультфильмы с целью воспитания в 4 .

ребенке доброты, сострадания, желания помочь другу?

Нужна ли вам помощь в отборе мультфильмов и тем для 5 .

бесед по их содержанию?

Какие мультфильмы предпочитает смотреть ваш ребенок?

6 .

(название мультфильмов)

–  –  –

Другие данные ребенка: ________________________________________________

Общий диагностический балл ___________________________________________

–  –  –

Каждый взрослый до сих пор помнит свое нетерпение в ожидании маленького чуда – времени просмотра мультфильмов, где любимые герои жили в каком-то сказочном и увлекательном мире .

Но сегодняшний мир мультфильмов почти не имеет границ, что ставит много вопросов перед взрослыми. Мнения психологов и специалистов о пользе и вреде мультфильмов на развитие детей многообразны, но все убеждены, что эта роль огромна. Многие специалисты убеждены, что до трех лет вообще нежелательно смотреть телевизор и влияние на зрение играет далеко не главную роль. Другие предлагают целый комплекс развивающих и обучающих программ для детей с 1-1,5 лет. Врачи настаивают, что детям до двух лет смотреть мультфильмы крайне не желательно. Только после двух лет можно предлагать к просмотру самые простые и понятные мультики с логичным сюжетом. Ребенок должен не просто смотреть, а концентрировать свое внимание на картинке и пытаться понимать ее .

Как раз с трех лет у детей развивается способность копировать и повторять действия других людей и даже животных, поэтому герои мультфильмов могут стать для ребенка авторитетом, объектом для подражания, могут в какой-то мере научить сопереживать другим, быть справедливым. С этой точки зрения мультфильм может стать мощным средством в воспитании и развитии .

Конечно, не все мультфильмы нужно показывать маленьким детям, лучше всего начать просмотр с «советских» мультфильмов, в которых создана добрая картина мира .

Мораль этих мультфильмов в том, что добро всегда победит зло, а главные добродетели это дружба и любовь .

Мультфильмы оказывают влияние на развитие речи, развитие мышления, внимания, воображения, памяти и фантазии. Ведь самое важное — воспитать в наших детках нравственность и привить любовь к красоте. А мультипликационные фильмы учат малышей ценить и понимать добро и красоту, отличать фантазию от реальной жизни, осуждать зло. Но главная задача родителей – не допустить того, чтобы мультики заменили ребенку общение с людьми и настоящую жизнь. Врачи настаивают, что детям до двух лет смотреть мультфильмы крайне не желательно. Только после двух лет можно предлагать к просмотру самые простые и понятные мультики с логичным сюжетом. Наши старые мультфильмы учат видеть, любить и беречь красоту окружающего мира. Подобрав для своего малыша подходящую картотеку интересных мультиков, обязательно смотрите их вместе, ведь бывают моменты, когда ему понадобится ваша помощь или подсказка. Наиболее благоприятное время для просмотра – это первая половина дня .

Старайтесь не допускать легковозбудимого и активного ребенка к телевизору за два часа перед сном. Ну и конечно обязательно контролируйте время просмотра – для 4-х летнего малыша 30-40 минут в день, в 5-6 лет можно разрешить два раза в день по 30- 40 минут .

Не позволяйте малышу часто и много смотреть телевизор, иначе у него разовьется синдром дефицита внимания. И обязательно наблюдайте за реакцией на происходящее на экране. Вы увидите, что при просмотре добрых мультфильмов дети переживают положительные эмоции – улыбаются, радуются, смеются. А вот агрессивные и страшные - провоцируют агрессию и словесную и физическую .

http://home.damotvet.ru/ Приложение 5 Викторина «Знатоки мультфильмов»

(открытое мероприятие с приглашением родителей)

Оборудование и материалы:

Сладкие призы, медали для всех участников, медаль победителя викторины, жетоны .

Ход занятия:

Ведущий – Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами будем играть. Игра у нас будет не простая, а интеллектуальная. Я предлагаю вам принять участие в викторине о мультфильмах. Как вы думаете, что это за викторина, о чем в ней пойдет речь? (ответы детей) .

Ведущий – Я буду вам задавать вопросы по мультфильмам, а вы будете отвечать на вопросы викторины .

Вопросы викторины:

1. Какие слова мышам говорил кот Леопольд? («Ребята, давайте жить дружно! ») .

2. Назовите имя друга Чебурашки (Крокодил Гена) .

3. В каком мультфильме главные герои – маленькие человечки, которые занимаются ремонтом разного рода аппаратуры и техники? («Фиксики») .

4. Назовите название мультфильма, главную героиню которого зовут Маша, и с нею случаются разные истории? («Маша и медведь») .

5. Назовите известный (и любимый вашими родителями в детстве) мультик про волка и зайца. («Ну, погоди») .

6. В этом мультфильме главный герой – врач – ветеринар. Он лечил зверей, добирался до больных на орле, на ките и т. д. («Доктор Айболит») .

7. Какие герои тянули овощ в огороде? («Репка», герои: дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка) .

8. В этом мультике у деда и бабы случилась беда – мышка разбила золотое яйцо, которое задела своим хвостом, уронив его на пол. («Курочка Ряба») .

9. Главный герой этого мультфильма – деревянный мальчик, выструганный Папой Карло из полена. Как звали этого мальчика? (Буратино, «Золотой ключик, или приключения Буратино») .

10. Какие герои советского мультфильма пели песенку, лежа на песке, со словами: «Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу, все лежу и лежу, и на львенка не гляжу… »?

(мультик «Львенок и Черепаха») .

11. В каком мультфильме одним из главных героев был дядя Федор? («Приключения в Простоквашино») .

12. Сказочный человечек с пропеллером за спиной. (Карлсон) .

13. Назовите любимое лакомство Карлсона. (варенье, плюшки) .

14. Как звали почтальона из мультика про Простоквашино? (Почтальон Печкин, Игорь Иванович) .

15. Мальчик – луковка. (Чипполино из мультфильма «Приключения Чиполлино») .

Итог занятия:

Ведущий – Вот и подошла к концу наша викторина. Вы все были молодцы, хорошо отвечали на вопросы викторины, приводили примеры, помогали друг другу. Вижу, что вы знаете и любите мультики и знаете их героев. Продолжайте и дальше смотреть мультики, можете сами рисовать свои, развивайте свои интерес, зрение, память. До свидания .

Источник:

1.Сценарий мероприятия взять с сайта http://www.maam.ru/detskijsad/viktorina-znatokimultfilmov-dlja-doshkolnikov-i-mladshih-shkolnikov.html .






Похожие работы:

«0 Семенова Т.В.Сознание: от концепций к социальнопсихологической эмпирике Самара, 2017 УДК 159.9 ББК 88 С 30 Рецензенты: С.В. Сарычев, доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры психологии Курского государственного университета; А.И. Белкин, доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры общ...»

«recept_vkusnogo_tvorozhnogo_krema_dlya_torta_so_smetanoj.zip Укрыть оставшейся тканью. ложки; молоко – 470 г сгущенного; сок лимонный – 55 мл; сметана – 410 г жирной; жидкий экстракт ванили – 1 ч. Перемешивать следует каждые...»

«Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества "Юность" Выборгского района Санкт-Петербурга Программа принята на педагогическом совете ГБУ ДО ДДТ "Юность" Протокол № 34 от 01.09.2017 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИ...»

«ВЛИЯНИЕ ГИБКОСТИ МЫШЛЕНИЯ НА УСПЕШ НОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ТРАДИЦИОННОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Т.Е. Левицкая (Томск) Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме современной психологии и педагогики развитию диве...»

«Внимание! Внимание! Только сейчас и только в нашей библиотеке вы сможете прочитать книги о школьниках вашего возраста, о жизни ребят дома, в школе, в пионерском лагере. Количество книг ограничено! Торопитесь!Библиотека работает: понедельник – пятница с 10.00 до 18.00. Автор: Матвеева Людмила 12+ Название: Мы в пятом классе...»

«КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА 1. Актуальность Травматизм не только является ведущей причиной преждевременных смертей и инвалидности, но и приводит к высоким общественным расходам. Травмы чаще имеют место у молодежи, и они являются ведущей причиной преждевременной смерти и лет, прожитых с...»

«Мирон Николай Иванович СПАСИБО, ШКОЛА! Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2010/7/35.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросу. Источник Альманах современ...»

«Аттестация учителей начальных классов Демоверсия Квалификационный экзамен для учителей начальных классов Департамент образования администрации Владимирской области ГБУ ВО Региональный информационноаналитический центр оценки качества образования Аттестац...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.