WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Подготовила Тимощенко Ольга Леонидовна, г. Санкт – Петербург 2014 год Подготовительная группа. Воспитатель приходит в группу, и готовиться к приему детей. Проветривается помещение, ...»

Методическая разработка

«Один день из жизни группы »

Подготовила

Тимощенко Ольга Леонидовна,

г. Санкт – Петербург

2014 год

Подготовительная группа .

Воспитатель приходит в группу, и готовиться к приему детей. Проветривается

помещение, наливает воду в чайник и относит на кухню. Когда приходят первые дети,

воспитатель выходит их встречать .

Прием детей и работа с родителями .

Воспитатель интересуется самочувствием детей и их настроением, подчеркивая всю

важность хорошего настроения .

- У нас, ребятки, сегодня необычный день. Чтобы попасть в нашу группу надо обязательно сказать доброе, ласковое слово и пройти через вот эти необычные воротца .

Каждый ребенок говорит доброе слово и проходит через воротца. Когда он заходит в группу, то получает эмблему с изображением сказочного героя и надписью «Добро пожаловать» .

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в группе что-то изменилось. В группе появились новые интересные вещи: сундук, зеркальце, волшебный клубочек .

- Ребята, обратите внимание, какой необычный сказочный сундук стоит в нашей группе .

Хотите посмотреть что там? Но мы не можем его открыть. Смотрите, на сундуке висит замок, который надо открыть. Чем можно открыть замок? (ответ детей). Правильно нужно замок открыть ключами. (Дети ищут ключи, которые разложены по всей группе .

Их задача, найти подходящий) Цель: Развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность .



Дети находят правильный ключ и открывают сундук. В сундуке лежит клубочек и изображение завядшего цветка .

- Ребята, посмотрите, что это нарисовано на картинке? (ответ детей)

- А почему это растение такое поникшее, не красивое, не радостное? (ответ детей) Детям предлагается определить какую помощь нужно оказать растениям. Вместе с воспитателем дети поливают растения, рыхлят землю, протирают листья и выясняют для чего это необходимо делать .

- Ой, ребята, посмотрите мой клубочек прямо таки вырывается у меня из рук. Давайте его отпустим и посмотрим, куда же он покатится? (ответ детей) Клубочек подкатывается к календарю погоды. Дети работают с календарем (отмечают число, какая погода утром, день недели, называют время года и месяц) .

Цель: уметь использовать знания о зиме, зимних явлениях в решении конкурсных задач, оформлять в речи свои суждения, умозаключения, использовать свой словарный запас, правильно называть дни недели, число и месяц, упражняться в чтении стихотворений .

Игровое задание: «Назови признаки зимы»

Дети называют признаки зимы: снежная, морозная и т.д .

Воспитатель предлагает прочитать детям зимние месяцы по первым буквам на схеме с картинками .

Дети, Енот, Курица, Ананас, Бобер, Ракушка + Ь Яблоко, Нос, Варенье, Апельсин, Рукавица + Ь Футболка, Ель, Вилка, Рысь, Арбуз, Лимон + Ь Обратить внимание детей на отсутствие слов на Ь .

- Ребята, а почему нет слов на мягкий знак (ответ детей). Правильно, слов где мягкий знак стоит в начале слова не существует. Он стоит или в конце слова или в середине .

Ребята, а кто-нибудь знает стихотворение о зиме? (чтение стихов о зиме детьми)

- А теперь давайте определим, какое сегодня число, день недели .

- Ребята, посмотрите, наш клубочек опять хочет от нас куда-то укатиться. Давайте отпустим его, и посмотрим, куда же он покатиться?

Воспитатель отпускает клубочек, и он катится к столам детей, где лежит конверт .



Воспитатель открывает конверт и вытаскивает изображение посуды .

- Ребята, как вы думаете, что клубочек хочет нам показать? (ответ детей) Правильно, что наступает время завтрака. Кто из вас хочет быть дежурным по столовой сегодня?

(ответ детей) Ребята, скажите, а для чего дежурные моют руки, перед тем как накрывать на стол?

(ответ детей) Ребята, дежурные раскладывают скатерть, ставят стаканчики с салфетками, чашки и тарелки с ложками .

Цель: учить детей оказывать помощь в дежурстве, учить правильно, сервировать стол .

Воспитывать трудолюбие .

Зарядка Чтобы сильным быть и смелым, По утрам зарядку делай!

Ходьба в колонне по одному .

Полоски с продвижением вперёд .

Ходьба и построение в звенья .

«Дружные дровосеки»

И.п.: Стать прямо, ноги слегка расставить, руки опустить вдоль туловища. Плавно свести руки перед собой за спиной, над головой и наклоняясь опустить вниз. Повторить 2-3 раза .

«Весёлые клоуны»

И.п.: Ноги на ширине плеч, стоя лицом друг к другу, широко расставив ноги, взяться за руки. Наклон со сцепленными руками в правую сторону. Вернуться в исходное положение. Затем в левую сторону. Повторить 6-8 раз .

«Переложи мячик»

И.п.: Стать прямо, ноги на ширине плеч, руки опустить, мяч в правой руке .

Наклониться вперёд-вниз, переложить мяч из руки в руку за левой ногой, вернуться в исходное положение. Тоже выполнить за правой ногой. Повторить 6-8 раз .

«Ванька-встанька»

И.п.: Сесть на пол, скрестив ноги, руки на поясе. Взмахнув руками вперёд, быстро встать, вернуться в исходное положение .

Повторить 5-6 раз .

«Поздороваемся»

И.п.: Лечь на спину, руки на полу, вдоль туловища. Поднять прямую левую ногу вверх, сказать «Здравствуй», вернуться в исходное положение. Повторить 6-8 раз .

«Хлопушки»

И.п.: лечь на спину, руки вдоль туловища. Поднять правую ногу вверх, под ногой хлопнуть, вернуться в исходное положение .

Повторить 6-8 раз .

Ходьба. Упражнение на восстановление дыхания. Руки медленно через стороны вверх, опустить (повторить 3 раза) .

- А сейчас мы скажем волшебные слова: «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!» .

А теперь приглашаю всех вымыть руки. Мальчики, как настоящие мужчины, не забывают пропускать девочек вперед мыть руки. Не забывайте, что перед мытьем рук надо проверить все ли хорошо у вас с одеждой и прической, что бы сесть за стол аккуратными .

Я сегодня утром рано Умывался из под крана Я давно уж сам умею Вымыть личико и шею .

После мытья рук дети садятся за стол. Дежурные говорят всем: «Приятного аппетита»

Цель: повторить правила мытья рук по алгоритму. Закрепить осознанное отношение к личной гигиене. Воспитывать бережное отношение к воде .

Завтрак

- Ребята, у нас с вами на каждом столе стоит цветок. Мы с вами знаем, что цветы очень боятся шума и если мы будем с вами не разговаривать во время еды, а есть аккуратно, то наши с вами цветы распустятся .





После завтрака дети обращают внимание, что все цветы за столами, где дети хорошо себя вели, цветы распустились .

1 занятие: Подготовка к обучению грамоте «Путешествие по сказке Гуси-лебеди»

Цели:

1. Учить дифференцировать согласные звуки [л], [л], [г], выделять данные звуки в словах, делить слова на части, выполнять звуковой анализ слова .

2. Выявить знания детей о составе предложения (длинное, короткое)

3. Выявить умение выделять звуки из слов, на слух определять место звука в слове, подбирать слова к схеме .

4. Совершенствовать умение составление предложений по схеме .

5. Совершенствовать умение дифференцировать согласные и гласные звуки .

6. Пополнять словарный запас прилагательными, закреплять умение согласовывать их с существительными в роде и падеже .

7. Воспитывать чувство коллективизма (умение работать со сверстниками), любовь к русскому народному творчеству .

- Ребята, вы любите путешествовать? А в сказку хотите отправиться? В какую сказку мы пойдем путешествовать, вы сейчас отгадаете сами. Разделитесь на две команды, первая команда собирает картинку из частей, а вторая, прочитает слова в нашей схеме и прочитает название сказки по начальным звукам заданных слов

–  –  –

-Сколько слов должно быть в этом предложении? (4)

-Составьте мне предложение из 4-х слов. (выслушиваются ответы детей)

-Молодцы, вы составили интересные предложения и все так как было нарисовано на схеме .

-Вот нам и в сказку пора. Но пропуском в эту сказку будут необычные слова. Мы с вами знаем, что в русском языке есть слова, которые состоят из двух слов. Например, земля + трясти = землетрясение. А теперь давайте попробуйте вы сами. Помогут нам с вами в этом схемы. (Воспитатель прикрепляет на ковралин сначала картинку, потом прибавляет слова ход, лет, театр) Пар + ход = пароход Луна + ход = луноход Сам + лет = самолет Кино + театр = кинотеатр

- Молодцы. Вот мы и в сказке. Посмотрите, кто же нас встречает (Аленушка). -А почему она стоит посреди поляны? Как вы думаете мы можем ей помочь?

(перед детьми на нарисованной дорожке лежит клубок)

-Что укажет нам дорогу, что бы добраться до избушки Бабы-Яги. Это же наш с вами волшебный клубочек. Но сейчас он не может катиться, забрала у него всю волшебную силу Баба-Яга. Давайте ему поможем. Назовите первый звук в слове «гуси» .

[г] - какой звук, давайте его определим (согласный твердый)

- Каким цветом мы обозначим этот звук? (синий кружок)

-Произнесите его. Как он звучит в этом слове? (твердо)

-А теперь назовите первый звук в слове «лебеди» .

-[л] - какой звук, давайте его определим? (согласный твердый)

-Каким цветом мы обозначим этот звук? (синий кружок)

-Произнесите его. Как он звучит в этом слове? (мягко)

-Каким цветом обозначим этот звук? (зеленым кружком)

- правильно, а теперь возьмите синий кружок или зеленый, кто какой захочет и придумайте слова со звуками [г], [л], [ль], в зависимости от цвета вашего кружка, по очереди передавая наш клубочек друг другу. (Дети передают клубок друг другу, называя слова в которых есть данные звуки и прикрепляют свой кружок к ковралину)

- Молодцы, слова назвали правильно, наш клубочек набрался волшебной силы от вас и мы можем отправляться в дорогу. Но на пути у нас будут трудности, давайте произнесем наш девиз: «Сам пропадай, а товарища выручай»

- Ну, в путь! Раз - два – три, клубочек дорогу покажи!

(Клубочек катиться по дорожке до картинки с изображением яблони) .

- Посмотрите, к какому дереву прикатился наш клубочек? (Яблоня)

-Что вы можете рассказать про это дерево? (небольшая, ветвистая, сказочная, тонкоствольная и т.д.)

- Как же нам яблоня может подсказать, где нам братца Иванушку искать? (на веточке висит волшебное яблочко с заданием)

- А как же нам его достать? Посмотрите, около яблоньки лежат буквы. Что это за буквы? (гласные и согласные)

- Давайте построим лесенку из гласных и согласных букв. Лена, Даша и Полина строят из гласных, а Дима, Максим и Миша – из согласных .

- Вот и достали мы яблочко с заданием. А задание такое: подобрать к данной схеме слово и картинку (к данной схеме прилагаются картинки, среди которых есть картинка с изображением избушки) Дети называют слово «избушка»

- Ребята, мы устали с вами, давайте отдохнем. Я приглашаю вас поиграть с клубочком .

- Молодцы, поиграли, отдохнули, давайте продолжать путь дальше. Вот мы и дошли до избушки, в которой живет Баба-Яга .

Самой Бабы-Яги дома нет, а только висит замок волшебный на двери и гуси-лебеди дом охраняют. Поэтому вести себя надо тихо, а волшебство побеждать не силой, а умом .

Смотрите, у замка висит подсказка-задание:

«Эта дверь откроется только тому, кто сможет отгадать все задания. А кто не сумеет, тот никогда в эту дверь не войдет»

Задание 1 .

Отгадайте загадку .

Куда бежит, сама не знает .

В степи ровна, в лесу плутает, Споткнется у порога .

Что это?..... .

- Назовите первый звук в этом слове [Д] .

- Этот звук обозначается буквой «Дэ». Настя, найди эту букву и прикрепи ее на дверь избушки .

Задание 2 .

Найдите одинаковый звук в словах (выкладываются картинки) .

ЛОЖКА, ЗАКОЛКА, ИГОЛКА, ВЕРЕВКА, МАШИНА (звук [а]) .

- Ксюша, найди букву А и выложи ее на ковралин .

Задание 3 .

Какая буква потерялась в этих словах ТАБУ…ЕТ КА…ТОШКА (выкладывается буква «Рэ») Задание 4 .

Назовите слова, в которых первый согласный звук звонкий .

КАПУСТА, СВИТЕР, ТУФЛИ, ЖУКИ, ПАЛЬТО, ЖАКЕТ

(звук [ж], ребенок выкладывает букву «Жэ») Задание 5 .

Отыщи букву .

Найдите среди множества нарисованных предметов только букву. (буква Бэ, дети выкладывают ее на ковралин) Задание 6 .

Теперь возьмите карандаши и соедините точки на листе бумаги. (получилась буква «У», дети выкладывают ее на ковралин)

- Ребята, посмотрите на дверь. Букв у нас получилось много. Давайте попробуем составить из них слово

Д РУЖБА

- Молодцы. Вот и спасли мы с вами Иванушку. Теперь его Аленушка отведет домой и никогда не оставит одного без присмотра. Сто помогло нам с вами спасти Иванушку?

(взаимовыручка, дружба, помощь)

- А теперь давайте вспомним, в какой сказке мы побывали?

- Какие звуки мы находили и произносили?

- Назовите буквы, которые мы отгадывали .

- А теперь давайте возвращаться из сказки обратно в детский сад .

Самостоятельная деятельность детей .

- Вам понравилось путешествовать по сказке? А теперь я предлагаю вам построить из конструктора избушку Бабы-Яги .

Предлагается детям поиграть в настольно-печатные игры:

«Отгадай сказку»

«Пазлы»

«Логический поезд» .

2 занятие: Лепка сюжетная по мотивам любимых сказок «Бабушкины сказки»

Цель:

1. Учить детей лепить по мотивам русских народных сказок, самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, определять способы и приемы, в зависимости от характера и образа героя .

2. Развивать способности к сюжетосложению и композиции .

3. Воспитывать художественный вкус и самостоятельную творческую активность .

–  –  –

Повторить с детьми алгоритм последовательности в одевании. Дети подходят к своим шкафчикам и начинают одеваться. Воспитатель акцентирует внимание на том, что кто быстрее всех оденется, получит наклейку с изображением сказочного героя .

–  –  –

Цель: получить эмоциональный отдых, подышать свежим воздухом, оздоровиться .

Используя маршрутный лист, дети идут на участок .

- Выйдите из детского сада, спуститесь с крыльца. Пройдите прямо 10 шагов, поверните направо, сделайте еще 7 шагов, сделайте 2 прыжка вперед и сделайте еще 2 маленьких шажочка .

- Ребята, посмотрите сколько птиц прилетело к нам в зимнюю столовую. Как называются птицы, которые остаются на зиму? (Зимующие)

-Чем отличаются перелётные птицы от зимующих?(У зимующих птиц есть подпушек и очень твёрдый клюв)

-Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, вороны, галки, сороки, клёст)

-Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зёрнышками)

-Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Им не хватает корма. А еда даёт птицам тепло)

-Посмотрите и расскажите мне, как себя ведёт воробей зимой? ( Они нахохлившиеся, прячут голову под крыло защищаясь от мороза)

- почему воробьи сселяться рядом с человеком? (Чтобы прокормится и обогреться)

- Да, эти птицы проводят зиму рядом с нами. Трудно им приходится в снежную и морозную пору. Они прилетают поближе к человеку, надеясь прокормиться и согреться .

В народе воробьёв нередко называют воришками. Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи .

- Почему воробьёв называют смелыми и дружными птицами? (Потому, что они всегда летают стайкой)

-Если какому-нибудь воробью удаётся найти корм, то он созывает всех воробьёв своим чириканьем. А вот сейчас, посмотрите, у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую – хлебных крошек, а в третью насыплем зёрнышек. Но прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма)

-Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше птиц? (Возле третьей, где зёрнышки)

-Давайте мы с вами договоримся, что будем поддерживать чистоту в кормушках и каждый день подкармливать птиц .

Цель:

1. Продолжать закреплять знания о зимующих птицах – воробье .

2. Формировать представление об особенностях поведения птиц в зимнее время .

- А теперь давайте поиграем в игру «Что будет, если…». Я буду задавать вопрос, а вы мне отвечать .

Что будет, если птицы не улетят на юг?

Что будет, если деревья не сбросят листья?

Что будет, если медведь с лета не наест жир?

Что будет, если заяц не поменяет свою шубку?

Труд в природе: Расчистка и уборка кормушек Труд на участке: ребятам предлагается помочь дворнику расчистить участок для малышей .

Цель: воспитывать у детей трудолюбие, уважение к труду взрослых .

- Молодцы. А теперь я вам предлагаю поиграть в другую игру «Хитрая лиса»

Ребята встают в круг, читают стихотворение и идут по кругу. Как только стихотворение заканчивается, дети врассыпную разбегаются, а лисичка их ловит .

Лиса, лисонька, лисичка Очень хитрая сестричка Ты лисичка не зевай А ребят моих поймай (лисичка ловит ребят) Подвижные игры. «Встречные перебежки», «Попади в цель» .

Цель: Развитие ловкости, умения быстро двигаться, не сталкиваясь друг с другом, попадать в цель .

Индивидуальная работа с Мишей Пиваевым, Артемом Суворовым в виде дидактической игры «Назови слово на заданный звук» .

Цель: учить детей отгадывать деревья по описанию, закрепление знания названия деревьев .

Развитие фонетико-фонематического слуха, упражнять в подборе слов на заданный звук .

Возвращение с прогулки .

Игра «Ручеек». Дети змейкой возвращаются в группу, имитируя течение ручейка. В раздевалке дети раздеваются и аккуратно складывают одежду в шкафчик. Мокрую одежду вешают на батарею. Обратить внимание на аккуратность и опрятность самих детей. Кто сделал все аккуратно, получает наклейку с изображением сказочного героя .

Цель: учиться соблюдать элементарный КГН, обращать внимание на неопрятность в одежде сверстников, проявлять взаимовыручку друг к другу. Во время умывания рук, поговорить с детьми о необходимости мытья рук после прогулки. Обратить внимание на плакаты в ванной комнате о необходимости чистых рук .

Что такое чистым быть?

Руки чаще с мылом мыть!

Грязь убрать из под ногтей, Да подстричь их поскорей .

Обед Во время обеда обратите внимание на распустившийся цветок. Напомнить о правилах поведения за столом, что если ребята будут разговаривать их цветок опять закроется и не распуститься .

Подготовка ко сну .

Во время засыпания, воспитатель подходит к тем детям, которые плохо засыпают и гладит их по голове. Может посидеть с ними рядом .

Сон .

Подъём. Звучит спокойная музыка из сборника «Классика для малышей» .

Воспитатель спокойным голосом, говорит, что пора вставать .

Бодрящая гимнастика .

Цель: Подготовить детей к полному пробуждению, включение в активную фазу дня .

Воспитывать желание закаливать свой организм .

Вводная часть:

Дети входят в зал проходят по кругу на носках и встают в рассыпную .

Основная часть:

1. «Колокола»

И.п.: Ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны головы вперёд, назад, в лево и право, ноги при это сгибаются в коленях. Повторить 5 – 6 раз И.п.: Поднимание плеч одновременно, затем попеременно. Повторить % - 6 раз .

2. «Петухи»

И.п.: Ноги на ширине плеч, руки внизу, немного отвести кисти в стороны. Взмах прямыми руками с полуприсядом. Повторить 5 – 6 раз .

3. «Котята»

И.п.: Стоя на четвереньках, выгнуть спину вверх и вернуться в исходное положение .

И.п.: Лёжа на спине, руки вдоль туловища. Собраться в комочек, притянув колени к груди и обхватив их руками, вернуться в исходное положение .

Бег, высоко поднимая колени, прыжки – ноги скрестно и ноги врозь; бег, закидывание голени назад; прыжки – ноги вместе и ноги врозь с хлопками над головой. Длительность 4 мин .

Хождение по массажным коврикам, опускаясь на полную стопу, пройти 2 круга .

После гимнастики и рефлекторного массажа стоп дети одеваются .

Кто оделся, причесался и проверил аккуратность своего гардероба, получает наклейку .

Воспитатель вместе с детьми рассматривает наклейки и предлагает детям отгадать

Какому сказочному герою принадлежат эти слова:

-Я от дедушки ушёл и от бабушки ушёл .

-Яблоня, яблоня, спрячь нас .

-Не садись на пенёк, не ешь пирожок .

-Лягушка, отдай мою стрелу .

-Не пей братец, этой водицы – козлёночком станешь .

- По щучьему веленью, по моему хотенью .

- Молодцы, все загадки отгадали. Ребята, посмотрите внимательно и скажите, все ли волшебные предметы мы сегодня с вами использовали?

- У нас с вами осталось зеркальце. Я вам предлагаю поиграть в игру «Зеркало настроения». (Проводится игра - тренинг) .

-Посмотрите на себя в зеркальце и скажите сами себе о том, какие вы красивые, умные, хорошие и обязательно улыбнитесь своему отражению .

Цель: Упражнение детей в выражении эмоции радости в доступной для них форме – это мимика и словесная форма .

Полдник .

Воспитатель обращает внимание детей на сказочный сундук который сегодня стоит и них в группе .

- Ребята, давайте подойдём к сундуку и заглянем в него, нет ли там что- нибудь интересного для нас?

Ребята заглядывают в сундук и находят там силуэтные картинки .

- Ребята, мы сегодня с вами путешествовали в сказку, а давайте сами теперь сделаем сказку для театрального уголка, чтобы каждый мог поиграть и снова встретиться с любимыми героями сказки «» Гуси лебеди» .

Ребята раскрашивают изображения, дорисовывают не достающие детали у героев и рисуют декорации для сказки. После приклеивают на картон и укладывают под пресс для высыхания. (Данная деятельность проводится по желанию детей) Остальные ребята играют в настольно печатные игры, рисуют по трафаретам, раскрашивают понравившихся героев сказок .

Сюжетно – ролевая игра: «Зоолечебница»

Цель: Учить детей взаимодействовать в игре, договариваться, распределять роли, вести диалог. Воспитывать вежливость и уважительное отношение друг к другу .

Роли: Доктор, родители больных, медицинская сестра .

(Если несколько детей хотят участвовать в одной и той же роли, то воспитатель предлагает детям считалочку. Кто первым выйдет тот и будет исполнять желаемую роль) .

Сюжет игры:

-Дети, прислушайтесь! Мне кажется, что кто-то тихо плачет в уголке игрушек .

Понятно! Это плачет зайка. Он упал с дерева и у него теперь болит лапка!

А это кто здесь стонет? Это медвежонок. Он вчера съел очень много мёда и тепрь у него болит живот! Как же помочь нашим зверушкам?

Вот мы и начнём игру «На приёме у доктора Добрея Ивановича»

- Открыта больница для птиц и зверей, Идите лечиться сюда все скорей!

-Кто у нас сегодня будет Добреем Ивановичем? Дима .

- Аты знашь как доктор должен общаться говорить? (ласково, нежно, относиться доброжелательно)

- А кто будет помогать доктору принимать больных, выписывать рецепты, делать уколы, объяснять родителям больных как принимать лекарства которые назначил доктор?

- Хорошей медсестре сможет быть Даша. Доктор оденьте халат, шапочку, разложите лекарства и рецепты, а вы медсестра подготовьте своё рабочее место. Разложите шприцы, бинты, градусники .

- В семье Зайчиковых несчастье, маленький зайка упал с дерева и у него болит лапка .

Теперь он не может ходить .

Мама привела его на приём .

Доктор:

- Здравствуйте, проходите. Что болит у вашего ребёнка?

Мама:



- Лапка. Он упал с дерева и не может теперь ходить .

-Кто перевязал ему лапку?

-Я сама .

-Вы перевязали слишком туго! Давайте развяжем и я посмотрю, что случилось с этим шалунишкой! Ты ни чего не бойся, больно я тебе не сделаю. И потом, если ты не боишься залезать на деревья, то не должен бояться и доктора .

-Вы не прикладывали ему лекарство?

- Нет .

-Хорошо. У зайчика сильный ушиб. И повязку вы положили ему очень тугую. Мы сейчас положим ему лекарство, сделаем ему укол, пропишем ему мазь и он будет опять прыгать и бегать. Сестра, сделайте больному перевязку и укол .

- Я хотела ему приложить лекарство, но он так плакал, что я его сумела только успокоить и перевязать лапку .

Медсестра. – Сейчас всё положем и перевяжем. Ты просто герой, всё стерпел и даже не заплакал .

- Вот вам рецепт лекарства, прикладывайте и перевязывайте один раз в день .

Аналогично возникают диалоги с родителями Медвежонка и Котёнка. Добрей Иванович просит погладить живот Медвежонку объяснить как принимать лекарство от боли в животе, как правильно питаться, чтобы не перегружать желудок .

И т.п. Игра «Аптека» может стать продолжением игры «Зоолечебница». (Родители могут приходить в аптеку, показывать свои рецепты, платить в кассу, брать свои пузырьки, горчичники, градусники и таблетки. Провизор говорит о назначении тех или иных лекарствах и способах лечения ими) .

Уход детей домой .

Ребёнок прощается со своими друзьями, воспитателем. На прощанье, получает раскраску из сказки «Гусит - лебеди». Воспитатель провожая ребёнка и отпуская его домой, предлагает дома рассказать какое увлекательное путешествие он сегодня совершил, что интересного узнал, сделал и за что получил такие красивые наклейки .

Авторская разработка .






Похожие работы:

«25 июня 1982 г. "Где бы вы ни находились, вы должны петь Бхаджаны. В своих странах вы должны собираться по крайней мере один раз в неделю для пения бхаджанов и киртанов" 14 сентября 1982 г. "Бхаджаны должны исполняться подобно тому, как цветок источает аромат – сладко и нежно. Для некоторых бх...»

«ПРОГРАММА КУРСА "ПУТЬ К УСПЕХУ" (4 класс) И. С. Фишман, Е. А. Перелыгина ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В соответствии с системно деятельностным подходом, сос тавляющим методологическую основу требований стандартов нового поколения, содержание планируемых результатов на этапе начального общего образования описывает и характери зует...»

«Управление образования Администрации Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №16" 141305, Московская область, г. Сергиев Посад, ул. Клубная, д.9 Тел/факс: 8(496)540-47-59, 549-17-02 shatr16@mail.ru Сценарий открытого вне...»

«UR-105 CT URWERK: "нью-йоркское состояние души" Сентябрь 2017 года. Компании URWERK исполнилось 20 лет. Для некоторых это означает наступление зрелости. Наконец-то! Для нас же это подходящий момент, чтобы окинуть взглядом пройденный путь без ностальгии и ложного пафоса, но с искренни...»

«Учебный кейс "Вышивка лентами" для учащихся 11 класса Разработчик: учитель технологии: Буравлева Л.И. Рассмотрен и утвержден на РМО учителей технологии Фроловского района Протокол №1 от 29.08.2013 года Отдел образования Администрации Фроловского муниципального района Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Зеленовская средняя обще...»

«"Власть".-2009.-№5.-С.42-44. НЕОБХОДИМОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТЬ ТЕОРИИ МИРОУСТРОЙСТВА XXI В. КУЗНЕЦОВА Анна Вячеславовна – к. соц. н., заместитель директора Московского института стратегических исследований В...»

«Че Анна Александровна Веселый этикет Программа обучения этикету воспитанников 9-13лет 18.01.2014 КГКУ Детский дом №10 Че А.А., воспитатель Одобрена методическим объединением воспитателей от 24.01.2014. Директор КГКУ Детский дом №10 Т.В. Маразанова " " 2016г. Пояснительная записка Программа...»

«Факторно делимые группы ранга 1 О. И. ДАВЫДОВА Московский педагогический государственный университет УДК 512.541 Ключевые слова: абелева группа, факторно делимая группа, группа без кручения, ранг....»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.