WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ГОРОДА САКИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ Принята методическим УТВЕРЖДАЮ советом ...»

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА САКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

ГОРОДА САКИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Принята методическим УТВЕРЖДАЮ

советом МБОУ ДО «ЦДЮТ» Директор МБОУ ДО «ЦДЮТ»

«___» _________ 2017 г. ______________ Ю.В. Котлярская «___» _________ 2017 г .

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«МАСТЕРСКАЯ ВЫШИВКИ»

Программа составлена Танской И.Я., педагогом дополнительного образования, на основании Программы, разработанной Молотобаровой О.С (Московский Городской Дворец Детского (Юношеского) Творчества), одобренной Департаментом образования г.Москва, Московским институтом открытого образования Возраст обучающихся – 8-12 лет Срок реализации программы – 2 года Саки, 2017 г .

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«МАСТЕРСКАЯ ВЫШИВКИ»

Программа «Мастерская вышивки» охватывает большой раздел вышивок России и ставит своей основной целью приобщение обучающихся к русской национальной культуре, предполагает формирование знаний и технического мастерства учащихся в соответствии с профессиональной подготовкой будущих специалистов по вышивке, как одному из видов декоративно-прикладного искусства .


Также в данной программе присутствует крымский компонент в виде крымскотатарской вышивки и забытое и вновь возрождаемое искусство вышивки лентами Занимаясь по программе «Мастерская вышивки», учащиеся освоят различные виды русских и крымскотатарских вышивок, познакомятся со всеми тонкостями исполнения швов и изделий декоративно-прикладного характера. Занятия в мастерской по вышивке вводят детей в прекрасный мир народного искусства, знакомят с историей возникновения различных вышивок и их развитием в художественных центрах России .

В разработке программы использованы следующие нормативно-правовые документы:

• Конвенция о правах ребёнка,

• Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

(Ст. 26 «Дополнительное образование»);

• Концепция развития дополнительного образования детей на 2014-2020 годы, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 17264-р

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• Письмо Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»»

• Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013годы», утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации 22.11.2012 г., № 2148-р;



• Национальная стратегия действий в интересах детей РФ до 2017 года, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 01.06.2012 № 761;

• Закон Республики Крым от 17 июня 2015 г. «Об образовании в Республике Крым»;

• Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Центр детского и юношеского творчества» города Саки Республики Крым .

Художественный уровень и качество произведений декоративно-прикладного характера во многом определяется исполнительским мастерством автора .

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методика проведения занятий учитывает педагогическую целесообразность подбора заданий по композиции и следует принципу усложнения тем программного материала. Учитывая индивидуальные особенности учащихся, их способности к творчеству и работоспособность, задания одной темы могут быть различны как в постановке конкретной творческой задачи, так и по объёму исполнения .

Программа дает основные понятия о вышивке и рассчитана на новичков. Поэтому первое задание начинается с разработки композиции небольшого плоскостного изделия на основе изучения владимирских верхошвов .

Декоративный и красочный орнамент владимирской вышивки включает мотивы растительного характера с фигурами птиц, животных, людей, выполненных крупными размашистыми стёжками глади с различными декоративными разделками. Орнамент рисуется свободными контурами и не зависит от структуры ткани, поэтому ничто не связывает фантазию детей, и всё их внимание направлено на организацию плоскости и создание декоративного образа .

Процесс работы над каждой композицией строится из последовательных заданий по примерной схеме:

• краткое знакомство с художественным центром;

• сбор материала по народному орнаменту;

• зарисовка орнамента;

• эскизирование;

• разработка композиции в натуральную величину;

• цветовое решение;

• выполнение проекта;

• работа с тканью (перевод рисунка на ткань, заколка);

• практическое выполнение вышивки изделия и его оформление .

Цели и основное содержание «Мастерской вышивки»

1. Формирование в детях художественно-эстетического отношения к действительности, как способности к художественному познанию мира и его образной оценки. Это предвидит обладание таких личностных качеств, как ощущение красоты и гармонии, способность эмоционально откликаться на различные проявления эстетичного в окружающем мире, умение замечать прекрасное .

2. Развитие специфичных для художественно-творческого процесса универсальных качеств личности как основы для развития их творческого потенциала, художественно-творческого воображения, оригинального, нестереотипного ассоциативно-творческого мышления, художественно-образных качеств здорового восприятия и эмоционально-эстетической оценки, культуры чувств .





3. Формирование знаний и представлений о декоративно-прикладном искусстве .

История развития русской вышивки и региональной крымскотатарской вышивки .

Познакомить учащихся с различными техниками, научить выполнять основные швы вышивки, овладеть различными знаниями о необходимых тканях и нитках для выполнения художественного изделия .

4. Развитие сенсорных способностей детей, что большей мерой способствует полноценному художественно-эстетическому восприятию и улучшению качественной стороны практичной художественно-творческой деятельности .

Задачи «Мастерской вышивки»

- Принимать активное участие в городских и республиканских конкурсах .

- По окончанию учебного года проводится выставка художественных работ .

- Проводится поощрение самых способных учащихся грамотами .

Первый год Тема 1. Виды и свойства тканей. Инструменты и приспособления для вышивки. Натуральные и синтетические ткани. Происхождение волокон .

Основные ткани для вышивки, требования к ним - структура переплетений, плотность, цвет. Нитки для вышивки. Цветовая гамма. Пяльцы - круглые, квадратные. Ножницы. Иглы. Шило. Карандаш .

Практическое задание. Конспектирование .

Тема 2. Подготовка ткани к вышивке .

Правила и способы перевода рисунков на различные ткани. Необходимость предварительной подготовки ткани для вышивки. Правила и способы перевода на различные ткани .

Практическое задание. Конспектирование. Утюжка ткани. Раскрой образца с учётом подшивки. Нанесение центровых линий швом «вперед иголку» .

Упражнения по переводу рисунков:

- выполнение контурного рисунка на кальке;

- 1 способ перевода - через копировальную бумагу;

- 2 способ - «припорох» (подготовка трафарета, красящего состава);

- 3 способ - «на просвет» (применяется на прозрачных тканях) .

Тема 3. Запяливание ткани .

Рабочее место вышивальщицы. Основные правила безопасности при выполнении вышивки. Значение правильного натяжения ткани. Положение долевой и поперечной нити. Правила запяливания ткани в круглые и квадратные пяльцы. Организация рабочего места вышивальщицы. Расположение инструментов и материалов для работы .

Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Расположение источника света, естественного, искусственного, индивидуальное освещение .

Практическое задание. Конспектирование. Перевод рисунка способом «припорох». Запяливание ткани в квадратные пяльцы. Упражнения по отработке движения рук .

Тема 4. Классификация и группы вышивок .

Азбука вышивальщицы .

Различные виды русских вышивок. Региональные особенности. Основные группы вышивок: по рисованному контуру, строчевые вышивки, счетные вышивки .

Азбука вышивальщицы: чисто вымыть руки перед работой, уметь правильно пользоваться инструментами и материалами, правильно вдевать нитку в иголку, уметь правильно закреплять нитку на ткани, следить за осанкой во время работы, во время длительной работы соблюдать необходимые перерывы .

Практическое задание. Конспектирование .

Тема 5. Техника выполнения швов .

Образец №1. Контурные и гладьевые швы. Анализ подобранных в образце швов. Техника выполнения швов: «вперед иголку», «назад иголку», стебельчатый шов, тамбурный шов, петельный шов, «козлик», «косичка», двусторонний шов; виды простейшей глади - прямая гладь, косая, односторонняя, двусторонняя, гладь по форме узоров .

Практическое задание. Конспектирование. Графическое изображение швов на технической карте. Названия швов. Запяливание. Практическое выполнение вышивки образца. Распяливание. Предварительная утюжка вышивки .

Подшивка образца. Обработка уголков .

Темя 6. Образец № 2 .

Владимирские швы, Изобразительные мотивы владимирской вышивки. Декоративный характер швов. Основная особенность технического исполнения владимирских швов - односторонняя декоративная гладь, выполняемая крупными стёжками нитками мулине в 8 сложений или толстой шерстью. Традиционный художественный центр владимирской вышивки - пос .

Мстёра. История развития промысла. Наиболее известные мастера и художники:

Т.М. Шулышна, Носкова и др. Техника выполнения швов: односторонняя гладь по форме узоров, из центра мотива, прямая гладь; мотив «спираль»; «козлик», «косичка», «накладные сетки» и др .

Практическое задание. Конспектирование. Графическое изображение швов на технической карте. Названия швов. Работа с тканью. Раскрой образца. Перевод рисунка на ткань способом «припорох». Запяливание образца. Практическое выполнение вышивки. Распяливание образца. Утюжка вышивки. Обработка уголков. Подшивка образца потайными стежками .

Тема 7. Образец № 3 .

Белая гладь. Родина белой глади - пос. Мстёра Владимирской области. История возникновения промысла. Наиболее известные произведения и ведущие мастера. Художественный образ белой глади отличается редким изяществом, богатством орнамента и разнообразием технических приемов .

В цветочный и растительный узор мотивов, выполненных высокой рельефной гладью, входит множество других швов - различные «пышечки», «дырочки», «подкладной шов», «рококо», «бисерный шов» и др .

Практическое задание. Конспектирование. Разработка технической карты .

Названия швов. Работа с тканью (ткань для выполнения образца - батист, маркизет, шифон, крепдешин, креп-жоржет). Раскрой ткани. Перевод рисунка на ткань способом «на просвет». Запяливание ткани в квадратные пяльцы. Практическое выполнение образца. Распяливание образца. Предварительная утюжка вышивки .

Обработка уголков. Подшивка края потайными стёжками .

Тема 8. Практика .

Выполнение вышивки изделий по собственным композициям, разработанным по темам: «Владимирские швы» (небольшое сувенирное панно) и «Белая гладь» (подарочный платочек, воротничок - по выбору). Разработка технического задания: выбор ткани и ниток для вышивки, раскрой и перевод рисунка на ткань, запяливание изделия, корректировка разработок отдельных мотивов и цветовых сочетаний, практическое выполнение вышивки, распяливание и оформление изделия .

При выполнении заданий по специальной композиции занятия по сбору материала рекомендуется проводить в музее, на выставках, библиотеке. Такая форма работы может проводиться индивидуально с каждым учащимся, в зависимости от его темы .

Подбор тем для практического исполнения собственной композиции охватывает большой объём русских вышивок, их разновидностей и техник исполнения .

Второе задание первого года обучения - разработка композиции по мотивам белой глади Мстёры продолжает тему вышивок по рисованному контуру .

Тончайшая разработка цветочных мотивов белой глади контрастирует с декоративными владимирскими швами и требует большого мастерства, точности рисунка и чувства ткани .

Изящество линий, линейная форма орнамента, полутона, богатство белых узоров требуют новых творческих решений композиционного пространства, помогают увидеть и создать орнаментальный образ в одном белом цвете .

В программу второго года включены более сложные задания .

Второй год Изучение основ композиции знакомит учащихся с созданием произведений декоративно-прикладного характера, развивает чувство художественного самовыражения, творческий потенциал .

Основные цели и задачи второго года обучения предполагают формирование знаний и навыков в области общей и специальной композиции, умение грамотно и творчески подходить к собственной работе над изделием, соединяя форму и замысел, добиваясь гармонии и целостности произведения .

Задания по общей композиции вводят детей в мир народного искусства; они представляют исторический материал и практические задания, формирующие знания обучающихся по цветоведению и орнаментике, знакомят их с законами композиции, стилизацией и трансформацией природных мотивов в орнаменты родного края .

Прикосновение к народному искусству, его истории и традициям, к творчеству ведущих мастеров повышает интерес и направляет обучающихся на сознательный поиск знаний в этой области .

На первых занятиях по общей композиции дети осваивают приёмы кистевой росписи, акварели, технику заливки плоскостей, размывку, лессировку. В заданиях по построению раппортных композиций в полосе, квадрате, круге используются зарисовки мотивов крымскотатарского народного искусства различных художественных центров – центрального, южнобережного и степного. Также учащиеся ознакомятся с историей развития вышивки лентами: от королевских одеяний до наших дней Специальная композиция для вышитых изделий предполагает знание традиционных приёмов и орнаментов именно той области или художественного центра, в характере которого создается произведение. Поэтому каждое новое задание по теме планируется с учетом знаний и мастерства учащихся, полученных на занятиях в мастерской, и следует после проработки образцов .

Ожидаемые результаты

Завершив обучение композиции вышивки, обучающиеся приобретают:

- знания по общей и специальной композиции;

- умения и навыки в создании композиций декоративных изделий;

- стремление к самообразованию в области народного искусства;

- творческую индивидуальность;

- мастерство .

Проверка результатов обучения проводится на каждом году обучения по конкретным темам программы по нескольким этапам работы:

- сбор материала по народному орнаменту (зарисовки);

- эскизы народного орнамента;

- выполнение изделия в материале .

Раз в год проводится выставка работ .

Второй год

1. Основы построения общей композиции

Тема 1.1 .

Понятие о композиции. Определение понятий о композиции .

Сравнительный анализ композиции декоративного и станкового произведения .

Основные принципы построения композиции плоскостного изделия на примерах ковра, вышивки, кружева, ткани и т.д. Понятие о гармонии, пропорциях, ритме, симметрии .

Практическое занятие. Запись основных понятий и определений. Зарисовка схем различных композиций .

Тема 1.2 .

Классификация и виды орнаментов. Определение понятия «орнамент». Основные виды растительного и геометрического орнамента. Стилевые признаки орнаментов Египта, Древней Греции, Византии. Классификация орнаментов по технике их исполнения в различных материалах. Определяющая роль орнамента в изделиях художественных промыслов России .

Практическое занятие. Запись основных понятий и определений. Зарисовки орнаментальных мотивов .

Тема 1.3 .

Построение раппортных композиций в полосе. Композиция в квадрате, круге. Варианты расположения орнамента в замкнутом пространстве .

Понятие пятна, линии, ритма, раппорта, симметрии, равновесия .

Практическое занятие. Зарисовка мотивов народного орнамента изделий художественных промыслов (Хохлома, Гжель, Жостово, Городец, Павловский Посад, Северодвинск). Выполнение композиции в полосе, квадрате, круге .

Тема 1.4 .

Стилизация и трансформация природных мотивов в орнаменты .

Тема 1.5 .

Цветоведение. Краткие сведения науки о цвете. Цветовой спектр .

Основные и дополнительные цвета. Холодные и тёплые. Цветовой и светлотный контрасты .

Практическое занятие. Упражнения по заливке плоскостей таблиц:

холодных и тёплых цветов, ахроматических и хроматических цветов, цветовой круг .

2. Специальная композиция Композиция плоскостного изделия по мотивам крымскотатарской вышивки (Небольшое панно сувенирного характера) Тема 2.1. Знакомство с народными художественными промыслами Республики Крым. Народное искусство и художественные промыслы Крыма вышивка, керамика, искусство филиграни. Творчество народного мастеравышивальщицы - Х.Кипчаковой .

Тема 2.2 .

Сбор материала по теме. Знакомство с образцами крымскотатарской народной вышивке. Посещение выставки в музее города и школелицее .

Тема 2.3 .

Зарисовка мотивов крымскотатарской вышивки .

Практические занятия. Зарисовка отдельных мотивов и изделий крымскотатарской вышивки со старинных образцов изделий (карандаш, акварель) .

Тема 2.4 .

Выполнение эскизов в масштабе .

Практические занятия. Поиски композиционного решения плоскости, главного пятна, темы, образа. Варианты .

Тема 2.5 .

Разработка композиции в натуральную величину. Разработка наиболее удачного эскиза в натуральную величину с учетом характерного орнамента и техники вышивки .

Практические занятия. Выполнение эскиза в карандаше. Отрисовка мотивов и деталей .

Тема 2.6 .

Подготовка к созданию вышитого изделия .

Практические занятия. Подготовка кергефа. Перевод рисунка на картон .

Тема 2.7 .

Работа с тканью, картоном. Основные сведения по материаловедению. Особенности материала для вышивки. Цветовая гамма .

Практические занятия. Раскрой ткани с учетом подшивки и затяжки .

Натяжение ткани на кергеф. Нанесение рисунка на ткань одним из способов .

Тема 2.8 .

Практическое выполнение вышивки и оформление изделия .

Закрепление технических навыков, полученных на занятиях мастерских по теме «крымскотатарская вышивка». Особенности выполнения новых элементов .

Последовательность выполнения швов. Подтяжка ткани. Оформление изделия (подшивка края, кисточки, подкладка, другие способы) .

Разработка композиции в технике «вышивка лентами»

Тема 2.9 .

Сбор материала по теме. Краткие сведения по истории развития вышивки лентами: от королевских одеяний до наших дней .

Тема 2.10 .

Разработка композиции изделия. Цель выполнения эскизов в масштабе - поиски формы изделия и варианты ее заполнения. Выбор наиболее удачного решения. Разработка композиции одного из эскизов в натуральную величину .

Практическое задание. Выполнение эскизов в масштабе. Выполнение эскиза с технической прорисовкой в карандаше .

Тема 2.11 .

Нанесение рисунка на ткань. Основные свойства тканей для выполнения изделий в технике «вышивка лентами» .

Практическое задание. Раскрой ткани. Запяливание или натягивание на подрамник. Перевод рисунка способом «на просвет» .

Тема 2.12 .

Вышивка гладьевыми швами. Вышивка нижнего слоя рисунка (стебли, травинки) двусторонней и косой гладью, стебельчатым швом Тема 2.13. Основные швы в вышивке лентами. Прямой стежок, стежок с перекрутом, французский узелок, шов в раскол Тема 2.14. Дополнительные материалы: бисер, пайетки. Способы пришивания бисера и пайеток Тема 2.15. Выполнение вышивки изделия и его оформление .

Последовательность выполнения отдельных частей рисунка. Использование знаний и навыков, полученных на занятиях в мастерской. Выполнение новых элементов .

Оформление края изделия тесьмой .

Тема 2.16 .

Экскурсии, выставки, итоговое занятие. Посещение выставок мастериц в городском музее. Посещение музея школы-лицея. Организация выставки работ учащихся .

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

–  –  –






Похожие работы:

«ISSN 1997-4558 ПЕДАГОГИКА ИСКУССТВА http://www.art-education.ru/electronic-journal № 1, 2018 Максимович Валентина Фёдоровна Valentina Maksimovich Академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор, президент Высшей школы народных искусств (института) ФГБОУ ВО "Высшая школа народных искусств (институт)", 191186, Р...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа аула Хумара" 2017 г. СОДЕРЖАНИЕ Общая характеристика школы. I. Общие сведения о школе. 1.1. Сведения об обучающихся. 1.2. Структура управления школой. 1.3. Особенности образовательного процесса. II.2.1. Характеристика образовательных программ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Белгородский государственный национальный исследовательский университет" КРАСКИ МИРА Сборник студенческих работ Белгород 2017 УДК 304.4/5 ББК...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Ни...»

«Russian translation of the English book Trimantra ТРИМАНТРА    —Дада Бхагван Редактор: Др Нирубен Амин Издатель:   Аджит С. Пател,      Фонд "Дада Бхагван Арадхна" 5, Общество "Маматапарк", Навгуджарат Колледж, Ахмадабад-380014, Гуджарат, Индия...»

«Особенности и нормы развития речи у детей 3-4 лет Детская речь – во многом результат общения внутри семьи. Несмотря на стремительное развитие технологий и современных гаджетов, роль родителей в становлении речи ребенка остается ведущей. Хотя проблема речевого развития в связи с широким распространением мультиме...»

«Управление образования Администрации Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №16" 141305, Московская область, г. Сергиев Посад, ул. Клубная, д.9 Тел/факс: 8(496)540-47-59,...»

«ПРОЕКТНО–ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Состав творческой группы: 1. Браже Людмила Анатольевна 2. Шарыгина Анна Вадимовна 3 . Сидорович Ирина Михайловна Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Игрушка – неотъемлемый атриб...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.