WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Рабочая программа по швейному делу разработана в соответствии сПрограммами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией В.В. Воронковой, ...»

Аннотации к рабочим программам по профессиональнотрудовому обучению (швейное дело)

8 класс .

Рабочая программа по швейному делу разработана в соответствии

сПрограммами специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида. Под редакцией В.В. Воронковой, сборник 2 Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 г.. Автор программы по швейному делу

Л.С.Иноземцева .

Тематический план ориентирован на использование следующих

учебников:

Для учащихся:

1. Швейное дело: учеб. для8 кл. спец. (коррекц.) образов. учреждений VIII вида/ Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая. – М.: Просвещение, 2007 .

– 232с .

2. Мозговая Г.Г. Картушина Г.Б. Швейное дело: учеб. для 7 - 8 кл. спец .

(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 1990 .

Для учителя:

1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 классы /под ред. В.В. Воронковой. – М.: 2010 .

2. Развернутое тематическое планирование. Швейное дело. 5-9 классы .

Автор-составитель О.В.Павлова. –Волгоград: Учитель, 2010.- 287с .

3. Фефелова Л.Н. Если вы любите шить /Л.Н. Фефелова. – М.:

Легпромбытиздат, 1993 .

Формы организации образовательного процесса: индивидуальные, коллективные, групповые .

Технология обучения: вводный урок, урок изучения нового материала, комбинированный урок, урок самостоятельной работы, урок- закрепление знаний, умений, навыков .

Текущий контроль: устный опрос, контрольные вопросы и задания .

Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея - мотористка женской и детской легкой одежды .

В 8 классе продолжается обучение школьников построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы. Материал программы 8 класса достаточно сложен: изучаются технология пошива легкой одежды, свойства тканей, устройство швейных машин. Учащиеся осваивают изготовление изделий, которое состоит из множества мелких операций. Поэтому особое внимание уделяется обучению планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их результаты. Чтобы приблизить обучение к реальной действительности на занятиях "практическое повторение"школьникам предлагают заказы школы .

В программе указанно количество часов, отведенных на изучение тем .

Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках математики, истории и естествознания. Эти знания помогают им учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления тканей и так далее. В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении швейных операций способствуют более успешному изучению школьницами общеобразовательных предметов .

Традиционные формы обучения дополняются экскурсиями в магазин "Ткани", ателье. Благодаря конкретным впечатлениям учащиеся прочнее усваивают теоретические сведения .

Рабочая программа направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; знаний о составляющих технологической культуры, организации производства и труда, снижение негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;





- овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, творческих, коммуникативных и организаторских способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;

- трудолюбия, бережливости, аккуратности, воспитание целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; формирование представлений о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;

- получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности, самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования .

Рабочая программа рассчитана на 420часов, 12 часов в неделю, в том числе количество проведение тестовых и контрольных работ, практических работ, экскурсий, сюжетно-ролевых игр .

9 класс .

Рабочая программа по швейному делу составлена на основе базовой программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, сборник 2 Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 г.. Автор программы по швейному делу Л.С.Иноземцева .

Программа рассчитана на 476 часов при следующей нагрузке- 14 часов в неделю .

Тематический план ориентирован на использование следующих учебников:

Для учащихся:

1. Технология. Швейное дело. 9 класса: учеб. для спец. (коррекц.) образов. учреждений VIII вида/ Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая. – М.:

Просвещение, 2010. – 199 с .

2. Мозговая Г.Г. Картушина Г.Б. Швейное дело: учеб. для 7 - 8 кл. спец .

(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 1990 .

Для учителя:

1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 классы /под ред. В.В. Воронковой. – М.: 2010 .

2. Развернутое тематическое планирование. Швейное дело. 5-9 классы .

Автор-составитель О.В.Павлова. –Волгоград: Учитель, 2010.- 287с .

3. Фефелова Л.Н. Если вы любите шить /Л.Н. Фефелова. – М.:

Легпромбытиздат, 1993 .

Формы организации образовательного процесса: индивидуальные, коллективные, групповые .

Технология обучения: вводный урок, урок изучения нового материала, комбинированный урок, урок самостоятельной работы, урок- закрепление знаний, умений, навыков .

Текущий контроль: устный опрос, контрольные вопросы и задания .

Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея - мотористка женской и детской легкой одежды .

Программа 9 класса предусматривает овладение учащимися промышленной технологией пошива женской и детской легкой одежды и скоростными приемами труда на производственных швейных машинах .

Предшествующая подготовка позволяет школьнику специализироваться не только по пошиву женской и детской легкой одежды, но и другой продукции, что дает возможность школе учитывать потребности своего базового предприятия и вносить соответствующие изменения в программу 9 класса .

Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках рисования, математики, естествознания и истории .

Эти знания помогают им строить чертежи выкроек, учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления тканей, вникать в положения трудового законодательства и т. д. В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении швейных операций, способствуют более успешному изучению школьницами общеобразовательных предметов .

В каждой четверти есть тема: «Практическое повторение», которая предусматривает формирование навыков практического выполнения различных технологии пошива не только легкой женской и пошиву другой продукции, а также является одним из способов изучения динамики развития трудовых способностей обучающихся.Целенаправленное изучение таких работ учителем, наряду с другими методами наблюдения за ребенком позволяет выявить сильные и слабые стороны трудовой деятельности каждого ребенка, наметить задачи исправления присущих им недостатков .

В программе учтены требования, предъявляемые к выпускникам производственными предприятиями, о чем свидетельствуют такие, например, темы, как «Технология пошива простейших изделий, выпускаемых базовым предприятием» или «Правила безопасной работы на швейной фабрике» .

Цель программы: развитие инициативы, мобильности, социально-трудовой адаптации учащихся специальной коррекционной школы .

Задачи:

Формировать трудовые навыки и умения, технологические и технические знания;

Закреплять и совершенствовать технологические приемы индивидуального и промышленного пошива одежды, белья;

Учить обучающихся решать возможные для них творческие задачи, направленные на изготовление швейных изделий;

Обращать внимание на экономное расходование ниток, ткани, электричества, грамотное обращение с инструментами и материалами;

Формировать доступное экономическое мышление с цельною развития инициативы учащихся .





Похожие работы:

«1 Содержание программы Содержание программы I. 2 ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ II. I. 4 Пояснительная записка 4 1.1. Цели и задачи реализации Программы 1.1.1. 4 Принципы и подходы к формированию Программы 1.1.2 6 Характеристика особенностей развития воспитанников 23 летнего 1.1.3 6 возраста Содержание психолого педа...»

«муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Советского района города Ростова-на-Дону "Дом детского творчества" Принята на заседании Утверждаю педагогического совета Дирек...»

«О редакторе ОГЛАВЛЕНИЕ Введение. Понимание силы подсознания..................... 3 ЧАСТЬ ПЕРВАЯ УСИЛЬТЕ ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА, ВЕДУЩИЕ К УСПЕШНОЙ КАРЬЕРЕ.........................»

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА XXI ВЕКА. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ Сборник статей Международной научно практической конференции 3 сентября 2017 г. Волгоград НИЦ АЭТЕРНА УДК 001.1 ББК 60 П 57 ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА XXI ВЕКА. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ: сборник статей Международной научно-практической конференции (3 сентября 2017 г., г....»

«Типовые модели развития региональных систем дополнительного образования детей Типовая модель реализации программ вовлечения в систему дополнительного образования детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации Е...»

«Министерство образования Республики Коми Государственное автономное учреждение Республики Коми "Республиканский информационный центр оценки качества образования" Первые шаги в профориентационной подготовке младших школ...»

«anaprilin_instrukciya_po_primeneniyu_otzyvy_analogi.zip Несчетно обстучав заварушку путепрокладчики вишь скрипят о приветствиях пока бишь подотрут пробель в экзостозах тридцатилетие хоть дель отнесут покраснения. Моя любимая флора флора :tulpan · проходимки 3 сезонтак душно п...»

«Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение "Центр образования" УТВЕ...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.