WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Принято на Педагогическом совете.В.Рыженкова ''~:z7)~u от _ протокол N2 1.:;ч-~~~:.=.,.~~-!-20 г. Рабочая про грамма курса внеурочной деятельности Направление ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа N21»

Принято на Педагогическом совете

.В.Рыженкова

'"'~:z7)~u

от _

протокол N2 1.:;ч-~~~:...=.,..~~-!-20 г .

Рабочая про грамма курса внеурочной деятельности

Направление общекультурное

«Танцевальный»

для учащихся 5-6 классов

Срок реализации - 1 год

Составитель

Педагог-организатор

О.Е.Гладышева

Коркино 2018г

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»

Принято на Педагогическом совете «Утверждаю»

Директор МБОУ «СОШ №1»

протокол №_____ от ___________ ___________ Н.В.Рыженкова ________________20_____г .

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Танцевальный»

для учащихся 5-6 классов Срок реализации - 1 год Составитель Педагог-организатор О.Е.Гладышева Коркино 2018г Пояснительная записка Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Хореография» составлена на основе авторской программы Хореография Л.Н. Михеева из сборника Примерные программы внеурочной деятельности под редакцией В.А.Горского.- М.: Просвещение, 2010 г., программы «Ритмика и хореография» под редакцией А.В.Савченко, программы «Азбука хореографии» под редакцией Т.В.Барышниковой. Учебный курс «Хореография»

направлении на формирование общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности. Учебный предмет изучается с учетом системного и последовательного освоения теоретических знаний, подкрепленных практическими занятиями и показательными выступлениями .



Цель программы: разностороннее физическое и духовное развитие детей, формирование их осознанного отношения к здоровому образу жизни, развитие танцевальноисполнительских и художественно-эстетических особенностей учащихся .

Задачи программы:

1. Ознакомление с различными направлениями танца;

2. Овладение учащимися основными элементами танцев, стилем и манерой исполнения;

3. Развитие общей музыкальности, чувства ритма, художественного вкуса. Помимо образовательных задач, программа решает ряд воспитательных задач, не теряющих своей актуальности дл я любого года обучения:

• Формировать навыки здорового образа жизни, коммуникативные навыки и культуру поведения;

• Стимулировать интерес к творческим видам деятельности;

• Воспитывать внимательность, инициативность, стремление к саморазвитию .

Общая характеристика учебного предмета

Отличительными особенностями являются:

1. Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты .

3..Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов .

4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией .

5. При планировании содержания занятий прописаны виды деятельности учащихся по каждой теме .

По данной программе могут заниматься учащиеся, с разным уровнем хореографической подготовки. Рабочая программа учебного курса «Хореография»



направлена на выявление и развитие творческих способностей каждого ученика приходящего на уроки хореографии. Необходимость знаний, заложенных в программе, обусловлена тем, что первостепенной задачей педагога в процессе обучения стоят воспитательные функции, формирующие интерес к занятиям танцем как потребность воспитания красоты и грациозности фигуры, как условия комфортности общения .

Используемые танцевальные движения оказывают положительное влияние на здоровье детей. Воздействую на мышечную систему, упражнения повышают двигательную активность, улучшается подвижность суставов, происходит восстановление после стрессовых ситуаций. Учебный курс изучается с учетом системного и последовательного освоения теоретических знаний, закрепленных практическими занятиями, изучением танцевальных композиций и публичного выступления. Данная программа ориентирована на такие важные компоненты как воспитание ценностных духовно-нравственных качеств личности: организованность, толерантность, целеустремленность, любознательность, коммуникабельность, артистичность, способность к эмпатии, дружелюбие, организаторские способности, потребность в здоровом образе жизни. Учебный курс «Хореография» является одним из курсов внеурочной деятельности школьников. Его направление реализует общекультурное воспитание. Этот предмет помогает учащимся не только развивать навыки и умения, но получать социальные и общекультурные знания

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебногопредмета

Личностными результатами изучения учебного предмета «Хореография»являются: развитие художественно-эстетическое вкуса, проявляющееся в эмоциональноценностном отношении к искусству; - реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального)исполнения танцевальных образов; - позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей.

У учащихся формируются умения:

- высказывать личностно-оценочные суждения о роли хореографии в жизни; - решать творческие задачи, участвовать в художественных событиях школы; - проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой деятельности, в художественно-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, концерты) .

Метапредметные результаты:

- являются способы деятельности, применяемые при решении проблем в реальных жизненных ситуациях; - сравнение, анализ, обобщение, нахождение ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства; - работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию; -умение участвовать в танцевальной жизни класса, школы, города и др. и продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных творческих задач. У учащихся формируются умения:

- наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их; - выявлять особенности взаимодействия хореографии с другими видами искусства(литература, изобразительное искусство, театр и др.); - находить ассоциативные связи между художественными образами в танце идругих видов искусства; - передавать свои впечатления в устной и письменной форме .





Предметными результатами являются:

- устойчивый интерес к хореографии, к художественным традициям своего народа,к различным видам музыкально-творческой деятельности, понимание значения танца в жизни человека;

- освоение танцевальных направлений как духовного опыта поколений;

- знание основных закономерностей хореографического искусства, умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности .

У учащихся формируются умения:

- понимать роль хореографии в жизни человека;

различать лирические, эпические, драматические образы в танце; определять по характерным признакам хореографических композиций к соответствующему танцевальному направлению и стилю- танец классический, народный, эстрадный, современный; - эмоционально воспринимать и оценивать танец; размышлять о знакомых танцевальных поставочных работах; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения; - понимать специфику хореографического языка, получать представление о средствах танцевальной выразительности; - исполнять изученные танцевальные комбинации, участвовать в публичных выступлениях класса, школы

Содержание курса внеурочной деятельности

Учебный материал, предусмотренный программой, распределён в определённой последовательности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей .

Постепенно, от занятия к занятию, усложняется учебный материал: движения, ритмика, пластика и т.д. Поначалу необходимо заинтересовать ребёнка, развить желание заниматься в коллективе и только потом переходить к целенаправленному формированию исполнительских умений и навыков.

Для выработки ритмичных танцевальных упражнений, в овладении основами техники танца на занятиях используются:

коллективные танцевальные игры («Я хочу с тобой танцевать» );

массовые танцы;

ритмические упражнения;

создание собственных танцевальных элементов .

Занятия по разучиванию танца развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности .

Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребенка .

Методы работы:

Объяснительно – иллюстративный (показ элементов, объяснение) .

Репродуктивный (разучивание, закрепление материала) .

Исследовательский (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка) .

Метод побуждения к сопереживанию (эмоциональная отзывчивость на прекрасное) .

Метод поисковых ситуаций (побуждение детей к творческой и практической деятельности) .

В работе с коллективом использую ТСО (технические средства обучения) .

(музыкальный центр, видеомагнитофон, видеокамеру)

Ожидаемый результат:

танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;

уметь воспринимать и передавать в движении образ;

уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные движения;

понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в коллективе .

Критерии определения результативности программы:

1. Музыкальность – способность воспринимать и передавать в движении образ и основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом .

2. Эмоциональность – выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания хореографической композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревогу, печаль и т.д.)

3. Гибкость, пластичность – мягкость, плавность и музыкальность движений рук, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить несложные акробатические упражнения («рыбка», «полушпагат», «лодочка», «мостик» и т.д.) .

4. Координация, ловкость движений – точность исполнения упражнений, правильное сочетание движений рук и ног в танце .

5. Творческие способности – умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па» .

6. Внимание – способность не отвлекаться от музыки и процесса движения (выполнять композиции самостоятельно, без подсказок) .

7. Память – способность запоминать музыку и движения .

Формой подведения итогов реализации данной дополнительной образовательной программы являются:

конкурсы на лучшее исполнение танца;

праздничные выступления («День знаний», «8 марта и т.д.);

участие в смотрах, конкурсах Тематический план

–  –  –

Оценочные материалы программы

- диагностика творческих способностей (1 раз в начале учебного года);

Текущий контроль:

- наблюдения за деятельностью обучающегося в процессе занятий (постоянно);

- текущее выполнения выборочных учебно-практических и учебно-познавательных заданий на оценку способности и готовности учащихся к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности к сотрудничеству и коммуникации; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии .

Промежуточная аттестация:

- участие в школьных, городских и районных мероприятиях; - участие в фестивалях;

Способами оценивания результативности обучения являются:

мониторинг качества участия в концертах и достижения (1 раз в года в конце и в конце учебного года); Диагностика результативности воспитательно-образовательного процесса В воспитании художественной культуры ребенка выделяются в качестве основных пять показателей: 1. Качество знаний, умений, навыков. 2. Особенности мотивации к занятиям .

3. Творческая активность. 4. Эмоционально-художественная настроенность. 5 .

Достижения .

Педагог может дополнять список показателей .

Для характеристики каждого показателя разработаны критерии по следующим критериям:

первый уровень – подготовительный (мотив неустойчивый, нет навыков самостоятельных решений, пассивное участие в делах студии(изредка проявляет инициативу и самостоятельные решения, активность; мотивация неустойчивая, связанная с результативной стороной процесса); второй уровень – начальный (интерес на уровне увлечения, поддерживается самостоятельно,устойчивая мотивация. Ведущие мотивы:

познавательный интерес к общению, стремление добиться высоких результатов).; третий уровень – освоения (вносит предложения по развитию деятельности коллектива .

Легко,быстро увлекается творческим делом. Обладает оригинальность и и гибкостью мышления, богатым воображением) Литература

1. Кулагина И. Ю. «Возрастная психология», М,«Просвещение», 2001

2. Медведь Э. И. «Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования», М,«Просвещение», 2002

3. Поляков С. А. «В поисках педагогической инновации», М,«Просвещение», 2008 4..Полятков С. С. «Основы современного танца», М,«Просвещение», 2005






Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №21" города Белгорода Методическая разработка урока русского языка в 5 классе по теме "Синонимы" с использованием элементов "технологии раскрепощения" В. Ф. Базарного Разработала: учитель русского языка и литературы Анцибор...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Аскизский районный центр дополнительного образования Принята на заседании Утверждаю: Методического (педагогического ) совета Директор МБУ ДО АРЦДО От ""201г. _Инкижекова В.А. Протокол №_ ""_201_ г. Рабочая дополнительная общеобразовате...»

«М акар открыл глаза. В доме было тихо и спокойно, в кухне стукали любимые дедовы ходики, и он сам ровно, но тихо всхрапывал на своём небольшом диване. В неширокое, не задвинутое шторами окно серилась зимняя, холодная, лунная ночь, по нетоптаной целине блестя серебряным снегом, а дальше – вырывая тени з...»

«"Великолепная семерка" Сценарий конкурса в 8 "Б" классе Сценарий подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1 с.Октябрьское" МО Пригородный район РСО-Алания Дзуцева Альбина Тузарбековна Январь, 2016 г. "ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СЕМЕРКА Оборудование: В зале 7 столиков, на которых лежат...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ванзетурская средняя общеобразовательная школа "Согласовано" "Рассмотрено и "Утверждаю" Заместитель директора Директор школы рекомендовано" _ Косенко М.А. Руководитель МО НЦ _Т.В. Кондратьева Ф.А. Собянина Приказ № 88 о.д. 31.08.2016г. 31...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "ШКОЛА № 1883 "БУТОВО" Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школа № 1883 педагогического сов...»

«НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО СТУДЕНТОВ XXI СТОЛЕТИЯ. ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ Электронный сборник статей по материалам XLVIII студенческой международной заочной научно-практической конференции № 1 (47) Январь 2017 г. Издается с сентября 2012 года Новосибирск...»

«Мы всегда готовы помочь!    арегистрируйте свое устройство и получите поддержку на З www.philips.com/welcome CRX500 Возник вопрос? Возник вопрос? Возник вопрос? Обратитесь в Обратитесь в Обратитесь в Philips Philips Philips Turqoise...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.