WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«(МБДОУ «Детский сад № 14 «Берзка») _ Мастер-класс «Что такое мелкая моторика, и почему её так важно развивать?» Подготовила воспитатель: Толстогузова М.А. г. Ханты-Мансийск. ...»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №14 «Берзка»

(МБДОУ «Детский сад № 14 «Берзка»)

___________________________________________________________________________

Мастер-класс

«Что такое

мелкая моторика,

и почему её так важно

развивать?»

Подготовила воспитатель:

Толстогузова М.А .

г. Ханты-Мансийск .

Ноябрь 2015г .

В последнее время современные родители

часто слышат о мелкой моторике и необходимости е развивать. Что же такое мелкая моторика и почему она так важна?

Мелкая моторика — способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость .

К области мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека .

Специалисты в области детской психологии, логопедии уже давно установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развития тонкой моторики руки. Если движения пальцев развиваются «по плану», то и развитие речи также в пределах нормы. Если же развитие пальцев отстат, отстат и развитие речи .

Почему же две эти составляющие так взаимосвязаны? Дело в том, что наши предки общались при помощи жестов, добавляя постепенно возгласы, выкрики .



Движения пальцев постепенно совершенствовались. В связи с этим происходило увеличение площади двигательной проекции кисти руки в мозге человека. Речь развивалась параллельно. Примерно так же развивается речь и мелкая моторика у ребнка, то есть сначала начинают развиваться движения пальцев рук, когда же они достигают достаточной тонкости, начинается развитие словесной речи .

Развитие движений пальцев рук как бы подготавливает почву для последующего формирования речи .

Учные доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Именно величина проекции кисти руки и е близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи», такой же, как артикуляционный аппарат. В связи с этим, было выдвинуто предположение о существенном влиянии тонких движений пальцев на формирование и развитие речевой функции ребнка. Поэтому, чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук, или мелкую моторику .

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь .

Развитие навыков мелкой моторики важно ещ и потому, что вся дальнейшая жизнь ребнка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий .

Ребнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь. И эту работу нужно начинать с раннего возраста .

Слушая чужую речь, ребнок получает возможность звукоподражания, а в процессе звукоподражания он учится артикулировать слоги .



Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игрыпотешки.

Недаром из поколения в поколение передаются забавные народные потешки, пальчиковые игры, такие как:

- «Сорока-сорока...»,

- «Ладушки-ладушки...»,

- «Идт коза рогатая...»,

- «Пальчик-мальчик, где ты был?»,

- «Этот пальчик дедушка...» и другие .

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребнка .

Если ребнок, выполняя упражнения, сопровождает их короткими стихотворными строчками, то его речь становится более чткой, ритмичной, яркой .

Упражнения и занятия, в которых участвуют маленькие пальчики ребнка, важных для умственного и психического развития. Важной частью являются «пальчиковые игры» и игры «Расскажи стихи руками». Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности .

«Пальчиковые игры», игры «Расскажи стихи руками» - это инсценировка какихлибо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дат возможность детям ориентироваться в понятиях:

«вправо», «влево», «вверх», «вниз». Эти упражнения направлены на улучшение подвижности пальцев, развитие их силы и гибкости и, как следствие, улучшение почерка. Так же эти игры позволяют детям раскрепоститься, почувствовать себя уверенными, способствуют налаживанию доверительных отношений с взрослыми .

Методика проведения этих игр .

Сначала взрослый читает стихотворение, затем читает ещ раз и одновременно выполняет движения, потом взрослый ещ раз читает стихотворение и показывает его вместе с детьми .

Когда дети поймут принцип игры, они сами начнут выдумывать движения - это необходимо поощрять. Следующие стихотворения, прочитав один раз, можно предложить изобразить самим детям, что обычно вызывает бурю восторга и море фантазии .

Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застгивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им трудно работать с мелким конструктором и другими мелкими предметами .

В этом случае очень хорошо зарекомендовала себя разнообразная предметная деятельность:

- застгивание и расстгивание пуговиц;

- всевозможные шнуровки;

- нанизывание колец на тесьму;

- игры с мозаикой;

- игры с конструктором (чем старше ребнок, тем мельче должны быть детали конструктора);

- сортировка круп, зрен (гречка, горох, фасоль бобы) .





плетение;

- лепка (из пластилина, глины);

- нанизывание на нитку бусин, бисероплетение;

- вырезание из бумаги и картона;

- вырисовывание различных узоров .

Хорошими помощниками для развития мелкой моторики у детей являются развивающие игрушки:

Игрушки-шнуровки - дают возможность придумать множество игр .

Деревянные пирамидки - помогают развивать мелкую моторику, логическое мышление. Освоение новых форм, размеров, цвета. Пирамидка, изготовленная из дерева, нест в себе положительную энергию, приятно держать в руках, всегда тплая на ощупь .

Кубики - развитие не только мелкой моторики и пространственного мышления, но и развитие внимания и логики .

Конструкторы - развивают пространственное мышление, моторику, творческие способности .

Рамки и вкладыши - способствуют развитию мелкой моторки рук, самостоятельности, внимания, цветового восприятия предмета, логического и ассоциативного мышления .

Фигурки на магнитах - развивают мелкую моторику, координацию движений, пространственного мышления .

Пазлы - развитие внимания, сообразительности, логического мышления, координированной работы глаз и кистей рук .

Мозаика - способствует развитию мелкой моторики, сообразительности и творческих способностей ребнка .

Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики, очень много. При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их можно бесконечно. И главное здесь — учитывать индивидуальные особенности каждого ребнка, его возраст, настроение, желание и возможности. Умелыми пальцы станут не сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина и т.д. Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребнка, отпадут проблемы обучения не только в первом классе, но в дальнейшем .

Умелыми пальцы становятся не сразу .

Главное помнить золотое правило: игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически .






Похожие работы:

«Октябрь 2014 №2 ОКТЯБРЬ Вот и закончился октябрь. Немало нового и интересного произошло тем временем в нашей школе. Многие из наших учеников уже успели привыкнуть к школьной жизни и начали полноценную учебу. День Учителя Неделя Карьеры Балтийский путь Гост...»

«Студенческий электронный журнал "СтРИЖ". №1(18). Январь 2018 www.strizh-vspu.ru Теория и методика преподавания учебных дисциплин УДК 372.882 В.В. Бужан (buzhan_1993@mail.ru) Волгоградский государственный социально-педагогический университет ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ПОСТМОДЕРНИСТСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ (на примере московской сказ...»

«Айк Харазян Санкт-Петербург "БХВ-Петербург" УДК 004.438 Swift ББК 32.973.26-018.1 Х20 Харазян А. А. Х20 Язык Swift . Самоучитель. — СПб.: БХВ-Петербург, 2016. — 176 с.: ил. — (Самоучитель) ISBN 978-5-9775-3572-4 Книга предназначена для самостоятельного изучения Swift — нового языка программирования...»

«Иллюстрации Е.В. Москаленко Комнина, Анна Алексеевна. К63 Английский самоучитель и разговорник для тех, кому за. (2  в  одном!) / А.А. Комнина.  — Москва : Издательство АСТ, 2016. — 352 с. — (Самоучитель для тех, кому за.). ISBN 978-5-17-093663-2 Данное пособие создано специально для тех,...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 18 Конспект непрерывной образовательной деятельности по разделу математическое развитие ОО "Позн...»

«Ш КО Л А М АТ В Е Е В А. С. А. М АТ В Е Е В.СОВРЕМЕННЫЙ САМОУЧИТЕЛЬ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Д ЛЯ Н АЧ И Н АЮ Щ ИХ АЧИ А Ю + CD Издательство АСТ УДК 811.112.2(075.4) ББК 81.Нем-9 М33 Дизайн обложки С.П. Озеровой Ма...»

«ГЛАВА ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 19.10.2018 г. № 80 О назначении публичных слушаний по проекту межевания территории части квартала № планировочного подрайона 1.1.2. Деловое ядро центра городского планировочного района Центрального городского планиро...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.