WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 


«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по дисциплине Безопасность ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Горно-Алтайский государственный университет»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по дисциплине Безопасность жизнедеятельности

Уровень основной образовательной программы: бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки

44.03.01 Педагогическое образование

профиль подготовки Физическая культура Форма обучения: заочная Методические указания утверждены на заседании кафедры физического воспитания и спорта, физиологии и безопасности жизнедеятельности 14.06.2017 года, протокол № 3 .

1. Цель самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью процесса обучения. Целью самостоятельной работы студентов является закрепление тех знаний, которые они получили на аудиторных занятиях, а также способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умению организовать свое время Настоящие методические указания позволят студентам самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю подготовки, опытом творческой и исследовательской деятельности, и направлены на формирование компетенций, предусмотренных учебным планом по данному профилю .

2. Методические указания по выполнению самостоятельной работы Методические указания по подготовке к семинарским занятиям Одной из важных форм самостоятельной работы является подготовка к семинарскому занятию .



При подготовке к семинарским занятиям студент должен придерживаться следующей технологии:

1. внимательно изучить основные вопросы темы и план семинарского занятия, определить место темы занятия в общем содержании, ее связь с другими темами;

2. найти и проработать соответствующие разделы в рекомендованных нормативных документах, учебниках и дополнительной литературе;

3. после ознакомления с теоретическим материалом ответить на вопросы для самопроверки;

4. продумать свое понимание сложившейся ситуации в изучаемой сфере, пути и способы решения проблемных вопросов;

5. продумать развернутые ответы на предложенные вопросы темы, опираясь на лекционные материалы, расширяя и дополняя их данными из учебников, дополнительной литературы .

В ходе практического занятия необходимо выполнить практическую работу, а затем защитить ее .

Пример защиты практической работы по теме «Классификация ЧС» .

1. Объяснить необходимость введения классификации ЧС .

2. На основе приведенных ситуационных задач определить тип ЧС .

3. Ответить на контрольные вопросы:

- дайте определение термину «Чрезвычайное событие»?

- сколько выделяют групп ЧС?

- на основе чего складывается характеристика зоны ЧС?

- какие типы факторов воздействия на человека выделяют и почему ?

–  –  –

Тесты – это вопросы или задания, предусматривающие конкретный, краткий, четкий ответ на имеющиеся эталоны ответов .

При самостоятельной подготовке к тестированию студенту необходимо:

а) готовясь к тестированию, проработайте информационный материал по дисциплине .

Проконсультируйтесь с преподавателем по вопросу выбора учебной литературы;





б) четко выясните все условия тестирования заранее. Вы должны знать, сколько тестов Вам будет предложено, сколько времени отводится на тестирование, какова система оценки результатов и т.д .

в) приступая к работе с тестами, внимательно и до конца прочтите вопрос и предлагаемые варианты ответов. Выберите правильные (их может быть несколько). На отдельном листке ответов выпишите цифру вопроса и буквы, соответствующие правильным ответам;

г) в процессе решения желательно применять несколько подходов в решении задания .

Это позволяет максимально гибко оперировать методами решения, находя каждый раз оптимальный вариант .

д) если Вы встретили чрезвычайно трудный для Вас вопрос, не тратьте много времени на него. Переходите к другим тестам. Вернитесь к трудному вопросу в конце .

е) обязательно оставьте время для проверки ответов, чтобы избежать механических ошибок .

Методические указания по подготовке рефератов Под рефератом подразумевается творческая исследовательская работа, основанная, прежде всего, на изучении значительного количества научной и иной литературы по теме исследования .

Реферат, как правило, должен содержать следующие структурные элементы:

1. титульный лист;

2. содержание;

3. введение;

4. основная часть;

5. заключение;

6. список использованных источников;

7. приложения (при необходимости) .

В содержании приводятся наименования структурных частей реферата, глав и параграфов его основной части с указанием номера страницы, с которой начинается соответствующая часть, глава, параграф .

Во введении необходимо обозначить обоснование выбора темы, ее актуальность, объект и предмет, цель и задачи исследования, описываются объект и предмет исследования, информационная база исследования .

В основной части излагается сущность проблемы и объективные научные сведения по теме реферата, дается критический обзор источников, собственные версии, сведения, оценки .

Содержание основной части должно точно соответствовать теме проекта и полностью её раскрывать. Главы и параграфы реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути формулировкам задач реферата. Заголовка «ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ» в содержании реферата быть не должно .

Текст реферата должен содержать адресные ссылки на научные работы, оформленные в соответствии требованиям ГОСТ. Также обязательным является наличие в основной части реферата ссылок на использованные источники. Изложение необходимо вести от третьего лица («Автор полагает...») либо использовать безличные конструкции и неопределенно-личные предложения («На втором этапе исследуются следующие подходы…», «Проведенное исследование позволило доказать...» и т.п.) .

В заключении приводятся выводы, к которым пришел студент в результате выполнения реферата, раскрывающие поставленные во введении задачи. Список литературы должен оформляться в соответствии с общепринятыми библиографическими требованиями и включать только использованные студентом публикации. Количество источников в списке определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество от 10 до 20 .

В приложения следует выносить вспомогательный материал, который при включении в основную часть работы загромождает текст (таблицы вспомогательных данных, инструкции, методики, формы документов и т.п.) .

Объем реферата должен быть не менее 12 и более 20 страниц машинописного текста через 1,5 интервала на одной стороне стандартного листа А4 с соблюдением следующего размера полей: верхнее и нижнее -2, правое – 1,5, левое – 3 см. Шрифт – 14. Реферат может быть и рукописным, написанным ровными строками (не менее 30 на страницу), ясно читаемым почерком. Абзацный отступ – 5 печатных знаков. Страницы нумеруются в нижнем правом углу без точек. Первой страницей считается титульный лист, нумерация на ней не ставится, второй – оглавление. Каждый структурный элемент реферата начинается с новой страницы .

Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по фамилии авторов.

Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:

1. источники, законодательные и нормативно-методические документы и материалы;

2. специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, учебники, научные статьи и т.п.);

Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до последнего названия .

По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), полное название книги или статьи, место и наименование издательства (для книг и брошюр), год издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер. По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги (сборника) и ее выходные данные .

(Например: 1. Микрюков, В.Ю. Безопасность жизнедеятельности /В.Ю. Микрюков.Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007. – 559 с.) Приложения следует оформлять как продолжение реферата на его последующих страницах. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы. Вверху страницы справа указывается слово «Приложение» и его номер. Приложение должно иметь заголовок, который располагается по центру листа отдельной строкой и печатается прописными буквами .

На все приложения в тексте работы должны быть ссылки. Располагать приложения следует в порядке появления ссылок на них в тексте .

–  –  –

1. Предмет, объект изучения, цель и задачи БЖ .

2. Аварии и катастрофы на железнодорожном транспорте .

3. Частичная и полная специальная обработка .

4. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС) .

5. Аварии на авиационном транспорте .

6. Медицинские средства индивидуальной защиты (аптечка АИ-2, пакет перевязочный медицинский ИПП-8, ИПП-9, ИПП-10) .

7. Силы и средства РСЧС .

8. Аварии на водном транспорте .

9. Паника, поведение человека во время паники .

10. Режимы функционирования РСЧС .

11. Массовые погромы .

12. Классификация пожаро - и взрывоопасных объектов .

13. Классификация ЧС природного характера .

14. Правила поведения во время пожара .

15. Толпа, виды толпы. Обеспечение собственной безопасности в толпе .

16. Землетрясения, причины, характеристика .

17. Классификация пожаров .

18. Кража .

19. Прогнозирование землетрясений .

20. Классификация взрывов .

21. Мошенничество .

22. Защита от землетрясений .

23. Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ (АХОВ) .

24. Правила поведения в случаях нападения на улицах .

25. Моретрясение. Цунами .

26. Защита населения от аварийно химически опасных веществ .

27. Нападение в автомобиле .

28. Извержение вулканов .

29. Открытие явления радиоактивности .

30. Предупреждение криминальных посягательств в отношении детей .

31. Наводнение .

32. Естественные источники радиоактивности на Земле .

33. Правовые основы самообороны (Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, ст .

37,38,39,40,41) .

34. Защита от наводнений .

35. АЭС и урановые рудники как источник радиоактивного загрязнения .

36. Основные правила самообороны .

37. Действия населения при угрозе наводнений .

38. Аварии на радиационно-опасных объектах .

39. Средства самозащиты и их использование .

Примечание: Тематический план примерный. Студенты имеют право на выбор темы по своим интересам

Методические рекомендации по подготовке презентации

Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов. Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже – раздается собравшимся как печатный материал .

Количество слайдов пропорционально содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов) .

На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах .

Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

на слайды помещается фактический и иллюстративный материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому) .

Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана .

Обычный слайд, без эффектов анимации, должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание слайда .

Слайд с анимациями в среднем должен находиться на экране не меньше 40 – 60 секунд (без учета времени на случайно возникшее обсуждение). В связи с этим лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком .

Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации не менее 18 .

В презентациях не принято ставить переносы в словах .

Наилучшей цветовой гаммой для презентации являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже) .

Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов еще не является завершением выступления. Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение. Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление .

Темы презентаций

1. Влияние электромагнитных полей на здоровье человека .

2. Способы тушения пожаров. Характеристика огнетушителей различных типов .

3. Глобальные проблемы современности и пути их решения .

4. Суицид и эвтаназия .

5. Экологически чистый автотранспорт .

6. Средства поддержания оптимального микроклимата в помещении .

7. Способы очистки водоёмов от загрязняющих веществ .

8. Критерии безопасности в учебных учреждениях .

9. Педагогические условия формирования личности безопасного типа .

10. Классификация пожаров и анализ их причин в Республике Алтай .

Примечание: Тематический план примерный. Студенты имеют право на выбор темы по своим интересам .

Методические рекомендации по подготовке к зачету Готовиться к зачету необходимо последовательно, с учетом контрольных вопросов, разработанных ведущим преподавателем кафедры. Сначала следует определить место каждого контрольного вопроса в соответствующем разделе темы учебной программы, а затем внимательно прочитать и осмыслить рекомендованные научные работы, соответствующие разделы рекомендованных учебников. При этом полезно делать хотя бы самые краткие выписки и заметки. Работу над темой можно считать завершенной, если вы сможете ответить на все контрольные вопросы и дать определение понятий по изучаемой теме .

Для обеспечения полноты ответа на контрольные вопросы и лучшего запоминания теоретического материала рекомендуется составлять план ответа на контрольный вопрос. Это позволит сэкономить время для подготовки непосредственно перед зачетом за счет обращения не к литературе, а к своим записям .

При подготовке необходимо выявлять наиболее сложные, дискуссионные вопросы, с тем, чтобы обсудить их с преподавателем на обзорных лекциях и консультациях .

Нельзя ограничивать подготовку к зачету простым повторением изученного материала .

Необходимо углубить и расширить ранее приобретенные знания за счет новых идей и положений .

Результат по сдаче зачета объявляется студентам, вносится в экзаменационную ведомость .

Незачет проставляется только в ведомости. После чего студент освобождается от дальнейшего присутствия на зачете .

При получении незачета повторная сдача осуществляется в другие дни, установленные деканатом .

Положительные оценки «зачтено» выставляются, если студент усвоил учебный материал, исчерпывающе, логически, грамотно изложив его, показал знания специальной литературы, не допускал существенных неточностей, а также правильно применял понятийный аппарат .

Составитель: Попова Е.В., к.б.н., доцент кафедры физического воспитания и спорта, физиологии и безопасности жизнедеятельности Ио заведующего кафедрой физического воспитания и спорта, физиологии и безопасности жизнедеятельности П.Я. Захаров






Похожие работы:

«Учебник " Русский язык". 2 кл., часть 2, авторы учебника: М.Н. Каленчук, Н.А. Чуракова. Тема: " Состав слова" Дидактическая задача и цель: обучение младших школьников деловому общению, передача обучающих функций классу, обобщение знаний о приставке, корне, суффиксе.Участники: Председатель младшего научного общ...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ НАУК РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Федеральное государственное научное учреждение "Институт психолого-педагогических проблем детства" Санкт-Петербургская академия постдипломного...»

«2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Детское творчество – это чудесная и загадочная страна. Данная программа помогает развить у ребенка мотивацию к творчеству, воплощенному в деятельности, и создании себя как чело...»

«1. Изучение проблемы задержки психического развития (ЗПР). Задержка психического развития – понятие, сложившееся в отечественной психологии в 60-х гг. XX в. Дети с задержкой психического развития существовали всегда. Но почему за послед...»

«I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ Настоящая рабочая программа разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ – детского сада №12 "Яблонька" комбинированного вида, кроме того учтены концептуальные положения используемой в МДОУ...»

«Пальчиковые игры в речевом развитии ребёнка. Речь взрослых – образец для детей. При отсутствии такого образца, сокращении и объединении общения между ребёнком и взрослыми, но...»

«Самый умный Добрый день! Мы рады приветствовать вас, дорогие участники, на интеллектуальной игре "Самый умный". Для участия в игре мы отобрали самых интеллектуальных учащихся школы. Наших конкурсантов будет оц...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.