WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 


«для студентов первого курса. Экзамен по русскому языку на первом курсе в группах 110, 111, 112 (специальности: 050704, 050710) является завершающим этапом общего образования. Он включает ...»

ГБПОУ «Педагогический колледж №4Санкт-Петербурга»

Пояснительная записка к экзаменационным материалам по русскому языку

для студентов первого курса .

Экзамен по русскому языку на первом курсе в группах 110, 111, 112

(специальности: 050704, 050710) является завершающим этапом общего

образования. Он включает основные темы русского языка и построен в формате

ЕГЭ .

Чтобы эффективно подготовить студентов к экзамену, разработаны задания

для самостоятельной работы по основным разделам предмета, таким, как «Лексика» и «Фразеология», «Орфография», «Морфология», «Синтаксис и пунктуация» .

Целью данных заданий является не только подготовка к экзамену, но и расширение и углубление знаний по родному языку .

Данные задания периодически пересматриваются, изменяются и дополняются .

2010-2011 Экзамен по русскому языку (1 курс на базе 9-ти классов) I вариант .

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания .

1. С тысяча девятьсот третьего года я живу в этом доме. 2. И вот в течение времени до апреля тысяча девятьсот семнадцатого года не было ни одного случая – подчёркиваю красным карандашом «ни одного»! – чтобы из нашего парадного внизу, при общей незапертой двери, пропала бы хоть одна пара калош. 3. Заметьте, здесь двенадцать квартир, у меня приём.4. В апреле семнадцатого года, в один прекрасный день, пропали все калоши, в том числе две пары моих, три палки, пальто и самовар у швейцара. 5. И с тех пор калошная стойка прекратила своё существование. 6. Голубчик! 7. Я не говорю уже о паровом отоплении! 8. Не говорю! 9. Пусть

10. Раз социальная революция, не нужно топить! …11. Так я говорю: почему, когда началась вся эта история, все стали ходить в грязных калошах и валенках по мраморной лестнице! 12 .

Почему калоши до сих пор нужно запирать под замок и ещё приставлять к ним солдата, чтобы кто-либо их не стащил? 13. Почему убрали ковёр с парадной лестницы? 14. Разве Карл Маркс запрещает на лестнице ковры? 15. Где-нибудь у Карла Маркса сказано, что второй подъезд калабуховского дома на Пречистенке следует забить досками и ходить кругом через чёрный двор? 16. Кому это нужно? 17. Почему пролетарий не может оставить свои калоши внизу, а пачкает мрамор?

– 18. Да у него ведь, Филипп Филиппович, и вовсе нет калош…– заикнулся тяпнутый .

– 19. Нич-чего похожего! – громовым голосом ответил Филипп Филиппович и налил стакан вина. – … 20. На нём теперь есть калоши, и эти калоши… мои! … 21. На какого чёрта убрали цветы с площадок? 22. Почему электричество, которое дай бог памяти, тухло в течение двадцати лет два раза, в теперешнее время аккуратно гаснет раз в месяц? 23 .

Доктор Борменталь! 24. Статистика – жестокая вещь. Вам, знакомому с моей последней работой, это известно лучше, чем кому бы то ни было другому!

– 25. Разруха, Филипп Филиппович!

– 26. Нет, – совершенно уверенно возразил Филипп Филиппович, – 27. Нет. 28. Вы первый, дорогой Иван Арнольдович, воздержитесь от употребления самого этого слова. 29. Это – мираж, дым, фикция, – Филипп Филиппович широко растопырил короткие пальцы, отчего две тени, похожие на черепах, заёрзали по скатерти. – 30. Что такое эта ваша разруха? 31 .

Старуха с клюкой? 32. Ведьма, которая выбила все стёкла, потушила все лампы? 33. Да её вовсе и не существует. 34. Что вы подразумеваете под этим словом? – яростно спросил Филипп Филиппович у несчастной картонной утки, висящей кверху ногами рядом с буфетом, и сам же ответил за неё: – 35 .





Это вот что: если я, вместо того чтобы оперировать каждый вечер, начну у себя в квартире петь хором, у меня настанет разруха. 36. Если я, входя в уборную, начну, извините за выражение, мочиться мимо унитаза и то же самое будут делать Зина и Дарья Петровна, в уборной начнётся разруха. 37. Следовательно, разруха не в клозетах, а в головах. 38. Значит, когда эти баритоны кричат «бей разруху!»– я смеюсь… 39. Клянусь вам, мне смешно! 40. Это означает, что каждый из них должен лупить себя по затылку! 41. И вот, когда он вылупит из себя всякие галлюцинации и займётся чисткой сараев – прямым своим делом, – разруха исчезнет сама собой. 42. Двум богам служить нельзя! 43. Невозможно в одно и то же время подметать трамвайные пути и устраивать судьбы каких-то испанских оборванцев!. .

44. Филипп Филиппович вошёл в азарт .

–  –  –

На каждый вопрос дайте развёрнутый связный ответ (примерный объём 3-5 предложений), аргументируя свою точку зрения, опираясь на художественный текст .

· Что означает «разруха» в понимании профессора Преображенского?

· Какое значение имеют риторические восклицания, которыми изобилует данный текст?

Приведите пример одного из них .

–  –  –

Выполните задания В.1 – В.10. на основе прочитанного текста:

В.1. Какой частью речи является слово у меня в предложении 3? Напишите ответ словом .

В.2. Из предложений с 12-14 выписать слово с чередующейся гласной в корне .

В.3. Из предложений 25-29 выписать слово, в котором две приставки .

В.4. Из предложений 21-25 выписать слово с удвоенной согласной в корне .

В.5. В предложении 17 найти словосочетание со связью примыкание .

В.6. Выпишите грамматическую основу предложения 13 .

В.7. Среди предложений с 38-42 найдите предложение, осложнённое вводным словом .

Выпишите это слово .

В.8. Какая характеристика предложения 41 является верной:

1. ССП .

2. СПП .

3.Бессоюзное сложное предложение .

4. Простое (осложнённое) .

· Номер ответа обведите кружком .

· В.9. Среди предложений с 37-41 найти односоставное (безличное) предложение в составе сложного. Напишите номер этого предложения .

________ В.10. Среди предложений 35-38 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Напишите номер этого предложения .

–  –  –

1. Баронесса Юлия Петровна Вревская — блестящая красавица, чудесный, страстный человек .

2. Они встретились в конце 73-го года. 3. Она очень ему понравилась. 4. Уже весною 74-го пишет он ей из Парижа о своем чувстве к ней, «несколько странном, но искреннем и хорошем» .

5. Летом он побывал в России. Вревская приезжала к нему в Спасское, провела там пять дней в июле — робостью она не отличалась, но авантюристкой не была никак. 6. Тургенев, разумеется, ей тоже нравился. 7. В собственной жизни она не устроена и тоже томится… 8. Она женщина нового времени… 9. Многое уже видела. 10. Многое испытала. 11. Знает разочарования, но и силы свои. 12. Не одна семья и не одна любовь ее влекут. 13. Жить — значит действовать. 14 .

Рядом с любимым человеком, но на равной ноге…

15. В Спасском читал ей вслух стихи, мастерски рассказывал (кто же из женщин скучал с Тургеневым?), загадочно целовал ручку, вздыхал — был мил и очарователен,— вечно ходил вокруг да около…

16. Тургенев виделся со Вревской вне Парижа: в 75-м г. в Карлсбаде, где вместе они пили воды. 17. В 76-м — в России. 18. А еще через год он так осмелел, что написал ей: «С тех пор, как я Вас встретил, я полюбил Вас дружески…; а с другой стороны, я знал очень хорошо, что Вы не согласитесь на то, что французы называют «une passade». 19. Вревская раньше писала ему, что не питает «никаких задних мыслей». 20. Он тут же прибавляет: «Я, к сожалению, слишком был в том уверен» (обычное его положение: не возбуждать страсти в женщине). 21 .

Вревскую все-таки его письмо смутило. 22. Она ответила — и в письме была загадочная фраза, над которой он «поломал голову». 23. Но дело опять кончилось придаточным предложением из числа условных. 24. 8 февраля он пишет: «Нет сомнения, что несколько времени тому назад, если бы Вы захотели...»

25. То есть «если бы» она его взяла. 26. Этого, разумеется, не случилось. 27. Вревская никак не собиралась «женить» на себе Тургенева. 28. Никаких «карьер» или «тихих пристаней» она не желала. 29. Наоборот, неизжитые силы влекли ее вперед. 30. Хотелось действия, притом доброго действия. 31. Вревская поступила решительно, прямо. 32. Шла русско-турецкая война .

33. Вскоре после последней встречи с Тургеневым (в конце мая, в Павловске на даче Полонского) уехала она сестрой милосердия на войну в ту же Болгарию, куда некогда устремлялась Елена (героиня романа И.С.Тургенева «Накануне»). 34. Там героически ухаживала за больными, ранеными. 35. Там сложила голову «за други своя». С «золотой волюшкой» не рассталась, жизнь же отдала .

36. Тургенев как раз в это время начал еще новый род писаний своих, лирико-философических, назвал их «Стихотворения в прозе». 37. О смерти ее он написал знаменитое «стихотворение» — последняя весть о Вревской, последнее ее прославление .

38. «...На грязи, на вонючей сырой соломе, под навесом ветхого сарая, на скорую руку превращенного в походный госпиталь, в разорении» болгарской деревушке — с лишком две недели умирала она от тифа. 39. Она была в беспамятстве — ни один врач даже не взглянул на неё; больные солдаты, за которыми она ухаживала, пока еще могла держаться на ногах,— поочередно подымались со своих зараженных логовищ, чтобы поднести к ее запекшимся губам несколько капель воды в черепке разбитого горшка» .

40. Так проиграла (а вернее, выиграла!) свою жизнь Вревская. 41. Подходящая для нее судьба:

скорый, трагический и героический конец. Расчеты Тургенева с жизнью шли медленнее. 42 .

Ничего не было в них героического .

–  –  –

На каждый вопрос дайте развёрнутый связный ответ (примерный объём 3-5 предложений), аргументируя свою точку зрения, опираясь на данный текст .

· Какой предстаёт перед вами героиня одного из «Стихотворений в прозе» И.С.Тургенева Юлия Вревская?

· Текст строится, в основном, на простых предложениях. Каково их значение ?

–  –  –

Выполните задания В.1 – В.10. на основе прочитанного текста:

В.1. Какой частью речи является слово мастерски в предложении 15? Напишите ответ словом .

В.2. Из предложений с 1-5 выписать слово с чередующейся гласной в корне .

В.3. Из предложений 15-19 выписать слово, в котором правописание приставки зависит от глухости-звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой .

В.4. Из предложений 1-3 выписать слово с непроизносимой согласной в корне .

В.5. В предложении 33 найти словосочетание со связью примыкание .

________________

В.6. Выпишите грамматическую основу предложения 8 .

____________________________________________

В.7. Среди предложений с 1-6 найдите предложение, осложнённое вводным словом. Выпишите это слово .

__________________

В.8. Какая характеристика предложения 15 является верной:

1. ССП .

2. СПП .

3.Бессоюзное сложное предложение .

4. Простое (осложнённое) .

· Номер ответа обведите кружком .

В.9. Среди предложений с 28-33 найти односоставное (безличное) предложение. Напишите номер этого предложения .

В.10. Среди предложений 20-24 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения .

–  –  –

1. Пьер, сделавшись неожиданно богачом и графом Безуховым, почувствовал себя до такой степени окружённым, занятым, что ему только в постели удавалось остаться одному с самим собою. 2. Ему нужно было подписывать бумаги, спрашивать о чём-то главного управляющего, ехать в подмосковное имение и принимать множество лиц, которые прежде не хотели и знать о его существовании, а теперь были бы обижены и огорчены, ежели бы он не захотел их видеть .

3. Все эти разнообразные лица были одинаково хорошо, ласково расположены к молодому наследнику, все они, очевидно, были убеждены в высоких достоинствах Пьера. 4. Беспрестанно он слышал слова: «С вашей необыкновенной добротой…», «При вашем прекрасном сердце…» так что он искренно начинал верить своей необыкновенной доброте и своему необыкновенному уму .

5. Даже люди, прежде бывшие злыми и очевидно враждебными, делались с ним нежными и любящими. 6. Столь сердитая старшая из княжон, с длинной талией, с приглаженными, как у куклы волосами, после похорон графа пришла в комнату Пьера. 7. Опуская глаза и беспрестанно вспыхивая, она сказала ему, что очень жалеет о бывших между ними недоразумениях и что теперь не чувствует себя вправе ничего просить, разве только позволения остаться на несколько недель в доме, который она так любила и где столько принесла жертв. 8 .

Она не могла удержаться и заплакала при этих словах. 9. Растроганный тем, что эта статуеобразная княжна могла так измениться, Пьер взял её за руку и просил извинения, сам не зная, за что. С этого дня княжна начала вязать полосатый шарф для Пьера и совершенно изменилась к нему .

10. Пьеру так естественно казалось, что все его любят, что он не мог не верить в искренность людей, окружавших его. 11. Притом ему не было времени спрашивать себя об искренности или неискренности этих людей. 12. Ему постоянно было некогда, он постоянно чувствовал себя в состоянии кроткого и весёлого опьянения. 13. Чувствовал себя центром какого-то важного общего движения; чувствовал, что от него что-то постоянно ожидается; что, не сделай он того-то, он огорчит многих и лишит их ожидаемого, а сделай то-то и то-то, всё будет хорошо… Л.Н.Толстой «Война и мир» .

Часть 1

–  –  –

На каждый вопрос дайте развёрнутый связный ответ (примерный объём 3-5 предложений), аргументируя свою точку зрения, опираясь на данный текст .

· Каким предстаёт перед нами Пьер в данном эпизоде?

· Найдите в тексте один из эпитетов. Объясните его значение .

–  –  –

Выполните задания В.1 – В.10. на основе прочитанного текста:

В.1. Какой частью речи является слово сделавшись в предложении 1? Напишите ответ словом .

В.2. Из предложений с 1-3 выписать слово с чередующейся гласной в корне .

В.3. Из предложений 2-4 выписать слово, в котором правописание приставки зависит от глухости-звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой .

В.4. Из предложений 5-7 выписать слово с непроизносимой согласной в корне .

В.5. В предложении 2 найти словосочетание со связью согласование .

В.6. Выпишите грамматическую основу предложения 5 .

В.7. Среди предложений с 5-7 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Выпишите это обстоятельство .

В.8. Какая характеристика предложения 6 является верной:

1. ССП .

2. СПП .

3.Бессоюзное сложное предложение .

4. Простое (осложнённое) .

· Номер ответа обведите кружком .

В.9. Среди предложений с 10-13 найдите простое односоставное (безличное) предложение .

Напишите номер этого предложения .

В.10. Среди предложений 10-12 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения .

–  –  –

1. Зовут его Николаем Петровичем Кирсановым. 2. У него в пятнадцати верстах от постоялого дворика хорошее имение в двести душ. 3. Отец его, боевой генерал 1812 года, полуграмотный, грубый, но не злой русский человек, всю жизнь свою тянул лямку, командовал…дивизией и постоянно жил в провинции, где…играл довольно значительную роль .

4. Николай Петрович родился на юге России…и воспитывался до четырнадцатилетнего возраста дома…дешёвыми гувернёрами, …адъютантами… 5. Родительница его …принадлежала к числу «матушек-командирш», носила пышные чепцы и шумные шёлковые платья, в церкви подходила первая к кресту, говорила громко и много, допускала детей утром к ручке, на ночь их благословляла. 6. В качестве генеральского сына Николай Петрович – хотя не только не отличался храбростью, но даже заслужил прозвище трусишки – должен был, подобно брату Павлу, поступить в военную службу; но переломил себе ногу в самый тот день, когда уже прибыло известие об его определении, и, пролежав два месяца в постели, на всю жизнь остался «хроменьким».7. Отец махнул на него рукой и пустил его по штатской. 8. Он повёз его в Петербург, как только ему минул восемнадцатый год, и поместил его в университет. 9. Кстати, брат его о ту пору вышел офицером в гвардейский полк. 10. Молодые люди стали жить вдвоём, на квартире, под отдалённым надзором двоюродного дяди с материнской стороны. 11. Отец их вернулся к своей дивизии и к своей супруге и лишь изредка присылал сыновьям большие четвертушки серой бумаги, испещрённые размашистым писарским почерком .

12. В 1835 году Николай Петрович вышел из университета кандидатом, и в том же году генерал Кирсанов приехал в Петербург с женою на житьё. 13. Он нанял было дом у Таврического сада и записался в английский клуб, но внезапно умер от удара. 14. Агафоклея Кузьминишна скоро за ним последовала… 15. Между тем Николай Петрович успел, ещё при жизни родителей и к немалому их огорчению, влюбиться в дочку чиновника Преполовенского, бывшего хозяина его квартиры, миловидную и, как говорится, развитую девицу: она в журналах читала серьёзные статьи в отделе «Наук». 15. Он женился на ней, как только минул срок траура, и, покинув министерство уделов, где служил по протекции отца, блаженствовал со своей Машей сперва на даче около Лесного института, потом в городе, в маленькой и хорошенькой квартире, с чистою лестницей и холодноватою гостиной, наконец, – в деревне, где он поселился окончательно и где у него в скором времени родился сын Аркадий .

17. Супруги жили очень хорошо и тихо: они почти никогда не расставались, читали вместе, играли в четыре руки на фортепьяно, пели дуэты; она сажала цветы и наблюдала за птичьим двором, он изредка ездил на охоту и занимался хозяйством, а Аркадий рос да рос – тоже хорошо и тихо. 18. Десять лет прошли как сон. 19. В 47-м году жена Кирсанова скончалась. 20. Он едва вынес этот удар, поседел в несколько недель; собрался было за границу, чтобы хотя немного рассеяться…но тут настал 48-й год. 21. Он поневоле вернулся в деревню и после довольно продолжительного бездействия занялся хозяйственными преобразованиями .

22. В 55-м году он повёз сына в университет; прожил с ним три зимы в Петербурге, почти никуда не выходя и стараясь заводить знакомства с молодыми товарищами Аркадия. 23 .

На последнюю зиму он приехать не мог, – и вот мы видим его в мае месяце 1859 года, уже совсем седого, пухленького и немного сгорбленного: он ждёт сына, получившего, как некогда он сам, звание кандидата. И.С.Тургенев «Отцы и дети»

–  –  –

На каждый вопрос дайте развёрнутый связный ответ (примерный объём 3-5 предложений), аргументируя свою точку зрения, опираясь на данный текст .

· Каким предстаёт перед нами герой данного эпизода?

· Найдите в 5 предложении эпитет. Объясните его значение .

–  –  –

Выполните задания В.1 – В.10. на основе прочитанного текста:

В.1. Какой частью речи является слово четырнадцатилетнего в предложении 4? Напишите ответ словом .

В.2. Из предложений с 1-4 выписать слово с орфограммой О-Ё после шипящих в корне .

В.3. Из предложений 1-5 выписать слово, в котором правописание приставки зависит от её значения .

В.4. Из предложений 12-15 выписать слово с непроизносимой согласной в корне .

В.5. В предложении 4 найти словосочетание со связью согласование .

В.6. Выпишите грамматическую основу предложения 11 .

В.7. Среди предложений с 12-17 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Выпишите это обстоятельство .

В.8. Какая характеристика предложения 12 является верной:

1. ССП .

2. СПП .

3.Бессоюзное сложное предложение .

4. Простое (осложнённое) .

· Номер ответа обведите кружком .

В.9. Среди предложений с 1-4 найдите простое односоставное (неопределённо-личное) предложение. Напишите номер этого предложения .

В.10. Среди предложений 6-11 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Напишите номер этого предложения .

–  –  –

1. Город ***, куда отправились наши приятели, состоял в ведении губернатора из молодых, прогрессиста и деспота, как это сплошь да рядом случается на Руси. 2. Он, в течение первого года своего управления, успел перессориться не только с губернским предводителем, отставным гвардии штабс-ротмистром, конным заводчиком и хлебосолом, но и с собственными чиновниками. 3. Возникшие по этому поводу распри приняли наконец такие размеры, что министерство в Петербурге нашло необходимым послать доверенное лицо с поручением разобрать всё на месте .

4. Выбор начальства пал на Матвея Ильича Колязина. 5. Он тоже был из «молодых», то есть ему недавно минуло сорок лет, но он уже метил в государственные люди и на каждой стороне груди носил по звезде. 6. Одна, правда, была иностранная, из плохоньких. 7. Подобно губернатору, которого он приехал судить, он считался прогрессистом и, будучи уже тузом, не походил на большую часть тузов .

8. Он имел о себе самое высокое мнение; тщеславие его не знало границ, но он держался просто, глядел одобрительно, слушал снисходительно и так добродушно смеялся, что на первых порах мог даже прослыть за «чудного малого». 9. В важных случаях он умел, однако, как говорится, задать пыли. 10. «Энергия необходима, – говаривал он тогда, –.энергия – первейшее качество государственного человека»; а со всем тем он обыкновенно оставался в дураках и всякий несколько опытный чиновник садился на него верхом .

11. Матвей Ильич отзывался с большим уважением о Гизо и старался внушить всем и каждому, что он не принадлежит к числу рутинёров и отсталых бюрократов, что он не оставляет без внимания ни одного важного проявления общественной жизни… 12. Все подобные слова были ему хорошо известны. 13. Он даже следил, правда, с небрежною величавостью, за развитием современной литературы: так взрослый человек, встретив на улице процессию мальчишек, иногда присоединяется к ней .

14. В сущности, Матвей Ильич недалеко ушёл от тех государственных мужей Александровского времени, которые, готовясь идти на вечер к г-же Свечиной, жившей тогда в Петербурге, прочитывали поутру страницу из Кондильяка; только приёмы у него были другие, более современные .

15. Он был ловкий придворный, большой хитрец и больше ничего; в делах толку не знал, ума не имел, а умел вести свои собственные дела: тут уж никто не мог его оседлать а ведь это главное .

16. Матвей Ильич принял Аркадия с свойственным просвещённому сановнику добродушием, скажем более, с игривостию. 17. Он, однако, изумился, когда узнал, что приглашённые им родственники остались в деревне. 18. «Чудак был твой папа всегда», – заметил он, побрасывая кистями своего великолепного бархатного шлафрока, и вдруг, обратясь к молодому чиновнику в благонамереннейше застёгнутом вицмундире, воскликнул с озабоченным видом: «Чего?»

19. Молодой человек, у которого от продолжительного молчания слиплись губы, приподнялся и с недоумением посмотрел на своего начальника. 20. Но, озадачив подчинённого, Матвей Ильич уже не обращал на него внимания. И.С.Тургенев»Отцы и дети»

· Гизо – французский историк и политик, глава правительства (с 1847), свергнутого Революцией 1848 г. Автор трудов по истории Франции .

· Кондильяк – французский философ, один из основоположников ассоциативной психологии .

· Рутинёр – тот, кто боится перемен, кто следует устарелым шаблонам .

–  –  –

На каждый вопрос дайте развёрнутый связный ответ (примерный объём 3-5 предложений), аргументируя свою точку зрения, опираясь на данный текст .

· Каким предстаёт перед нами герой данного эпизода?

· Объясните значение слова «плохонький» в 6 предложении .

–  –  –

Выполните задания В.1 – В.10. на основе прочитанного текста:

В.1. Какой частью речи является слово такие в предложении 3? Напишите ответ словом .

В.2. Из предложений с 19-20 выписать слово с двумя приставками .

В.3. Из предложений 11-13 выписать слово, в котором правописание приставки зависит от её значения .

В.4. Из предложений 8-10 выписать неопределённое местоимение .

В.5. Из предложений 8-13 найти обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом. Выписать его .

В.6. Выпишите грамматическую основу предложения 2 .

В.7. Среди предложений с 8-10 найдите предложение, осложнённое вводным словом .

Напишите номер этого предложения и выпишите вводное слово .

В.8. Какая характеристика предложения 1 является верной:

1. ССП .

2. СПП .

3.Бессоюзное сложное предложение .

4. Простое (осложнённое) .

· Номер ответа обведите кружком .

В.9. Среди предложений с 15-18 найдите односоставное (неопределённо-личное) предложение в составе сложного. Напишите номер этого предложения .

В.10. Среди предложений 16-20 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения .






Похожие работы:

«ПРИГЛАШЕНИЕ Ежегодные Международные Соревнования "ДЕТалька 2019" Программа для участников Ежегодных Международных Соревнований по образовательной робототехнике и нейротехнологиям для дошкольников и школьников "ДЕТалька 2019" Нижний Новгород 30 апреля 2019 года: Заселение Приб...»

«Передача данных в БКИ от МФО и КПК Москва, 2015 В ходе сегодняшнего вебинара-практикума: В первой части вы получите полное понимание о том, какие данные требуются для передачи в Бюро информации, как по кредитщным догов...»

«EVH 321 BL Важная информация по безопасности Обеспечение вашей безопасности является крайне важным. Поэтому перед эксплуатацией варочной панели просим Вас ознакомиться с данной информацией. Установка Опасность поражения электрическим током Перед проведением любых работ с прибором или уходом за ним отключ...»

«Резюме Всероссийского открытого детского фестиваля патриотической песни имени Аркадия Островского "Солнечный круг 2017" Самарская область г.Сызрань Конкурс-фестиваль "Солнечный круг" ежегодно становится незабываемым событием в культурной жизни г.Сызрани...»

«Гафурова Зульфия Фениксовна ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПЕРЦЕПТИВНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЬНИКОВ С МИОПИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕФРАКЦИИ Специальность -19.00.10 коррекц...»

«Не оправдали ожиданий Сирии: Оценивая применение резолюций Совета безопасности ООН по защите и помощи гражданскому населению в Сирии ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДПИСАВШИЕСЯ ПОД ОТЧЕТОМ ACTED Alkarama Foundation American Friends S...»

«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 7 Характеристика понятия "творческие способности" . 1.1. 7 Психолого-педагогические особенности разв...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.