WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Детско-юношеский Центр «Васильевский остров» Санкт-Петербурга Программа принята «Утверждаю» на педагогическом совете Директор _ протокол № /Н.М. Чуклина от «»_ 20_ г. от ...»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Детско-юношеский Центр «Васильевский остров» Санкт-Петербурга

Программа принята «Утверждаю»

на педагогическом совете Директор _______________

протокол № ____ /Н.М. Чуклина

от «__»_________ 20___ г. от «__»___________20___г .

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАБЩАЯ

ПРОГРАММА

«Современные ритмы»

Программу составила педагог доп. образования Журавлёва А.А .

Санкт-Петербург Пояснительная записка Общеобразовательная общеразвивающая программа «Современные ритмы» имеет художественную направленность и является результатом многолетней работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, изучения возможностей развития их творческих способностей в процессе обучения современному танцу .

Уровень освоения программы – базовый, предполагающий развитие танцевальных способностей детей, мотивации к творческой деятельности, удовлетворение их познавательных интересов в области танцевального искусства, сформированность навыков в данных хореографических стилях .

Хореография - искусство сочинения и сценической постановки танца .

В современном мире стремительно и динамично меняются и тенденции развития современного танца. Множество танцевальных направлений и развитие музыкальной индустрии. Современный мир диктует нам систему образования. Сейчас наше общество должно идти «в ногу со временем» .



Особое внимание уделяется исполнению современных стильных хореографических направлений. Современный танец может существовать в разных стилях, в разных формах и в разных музыкальных сопровождениях .

В программе «Современные ритмы» речь пойдет об обучении детей современному танцу, знакомство с первоначальными формами современной хореографии, базового изучения позиций рук, ног, корпуса, а далее уже стиля исполнения. На данном этапе будет происходить знакомство с танцем модерн и джаз. Обучение основным законам техники и лексики данных направлений .

Актуальность данной программы вызвана повышенной потребностью современных детей в двигательной активности. Потому что большую часть времени они проводят за уроками и работой на компьютере, что не позволяет их растущему организму получать физическую нагрузку в нужном объеме. Хореографические занятия совершенствуют детей физически, укрепляют их здоровье. Они способствуют правильному развитию костно-мышечного аппарата, избавлению от физических недостатков, максимально исправляют нарушения осанки, формируют красивую фигуру .

Эти занятия хорошо снимают напряжение, активизируют внимание, усиливают эмоциональную реакцию и, в целом, повышают жизненный тонус ребенка .

Занятия хореографией вырабатывает в детях стремление к познанию прекрасного мира танца, что позволяет раскрывать творческие способности детей: техничное исполнение хореографического материала, артистичное исполнение концертных номеров, создание собственных номеров – импровизаций .

Занятия хореографией объединяет детей, формирует навыки общения в коллективе, воспитывает доброжелательность, чувство взаимопомощи, прививает манеры поведения в обществе, закладывает основы этикета .

Педагогическая целесообразность программы заключается в разрешении у детей проблем физического и эмоционального характера через развитие координации и передачи эмоций с помощью движений. Движение и музыка, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность. Воздействуют на его двигательный аппарат, развивают слуховую, зрительную, моторную (или мышечную) память .





Занятия хореографией приобщают ребенка к миру прекрасного, воспитывают художественный вкус и прививают благородные манеры .

Хореография воспитывает трудолюбие, умение добиваться поставленных целей .

Систематическая работа над развитием физических данных, техничным исполнением хореографического материала, музыкальностью, координацией, пространственной ориентацией помогает детям понять себя, лучше воспринимать окружающую действительность. Свободно и активно использовать свои знания и умения не только на занятиях, но и в повседневной жизни .

Выступления перед зрителями являются главным воспитательным средством:

переживание успеха приносит ребенку моральное удовлетворение и веру в свои силы, что помогает в реализации его творческого потенциала .

Хореография развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству, раскрывая творческую фантазию ребенка: он учится сам создавать пластические образы .

Соприкосновение с танцем учит детей слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку .

Совместная деятельность и общение в коллективе рождают чувство ответственности, дружбы, товарищества .

Танцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой и всесторонне развитой личности .

Адресат программы Данная программа разработана для детей 9-11 лет, желающих обучаться исполнительскому танцевальному искусству .

Срок обучения по программе 3 года, общее количество часов – 216. Количество часов на каждый год обучения — 72 .

Процесс обучения осуществляется на групповых занятиях .

Занятия проводятся 1раз в неделю по 2 часа из расчета 72 часа в год .

Продолжительность учебных занятий установлена с учетом возрастных особенностей учащихся, допустимой нагрузки в соответствии с санитарными нормами и правилами, утвержденными СанПин 2.4.4.3172-14 .

Целью программы является раскрытие творческих способностей ребёнка и развитие его физических данных через освоение хореографического искусства .

Задачи

Обучающие:

Обучить элементам джаз-модерн танца .

Освоить современные направления в хореографии .

Научить правильному исполнению основных движений современной хореографии .

Познакомить с творчеством известных трупп мира и ведущих танцовщиков .

Развивающие:

Развивать и укреплять физические данные ребёнка: гибкость, шаг, выворотность, вытянутость и силу ног, подъем, растяжку, и т.д .

Укреплять костно-мышечный аппарат .

Вырабатывать умение держать хорошую осанку .

Сформировать навыки свободного и уверенного ориентирования в пространстве .

Развивать чувство ритма и музыкальное исполнение движений .

Сформировать умение сознательно и добросовестно работать над совершенствованием своего исполнения движений, комбинаций и номеров .

Оттачивать технику исполнения .

Совершенствовать выразительность исполнения танца .

Раскрывать образное мышление и желание импровизировать .

Воспитательные:

Воспитывать интерес к хореографическому искусству, раскрывая его многообразие и красоту .

Прививать необходимые для занятий качества: выносливость, концентрацию внимания, трудолюбие и достижение поставленных целей .

Формировать коммуникативные навыки .

Воспитывать уважение к профессиональной деятельности других людей и коллективов .

Условия реализации программы Набор детей в группу 1-го года обучения осуществляется на основании результатов входной диагностики танцевальных способностей (просмотр), определение данных ребенка для дальнейшего обучения. А также предварительного индивидуального собеседования с целью ознакомления с интересами и потребностями детей, выявления мотивов их выбора и характера заинтересованности в занятиях .

По результатам просмотра дети, имеющие предварительную танцевальную подготовку, чувство ритма и такта, могут быть зачислены в группу 2-го года обучения .

Наполняемость учебных групп:

1 год обучения – 15 чел .

2 год обучения – 12 чел .

3 год обучения – 12 чел .

Особенности организации образовательного процесса Обучение построено по спирали, в каждом последующем году совершенствуются знания и умения предыдущего .

Дети знакомятся с основами хореографии. Учат основные простейшие движения и правила исполнения этих движений .

Именно основы хореографии идеально формируют тело ребенка, развивают физически и вырабатывают выносливость .

В рамках воспитательной работы дети знакомятся с творчеством известных трупп мира и ведущих танцовщиков, посещая театры и просматривая видеозаписи .

Формы подведения итогов Открытое занятие – экзамен, проводимые каждые полгода, где демонстрируются знания, полученные на занятиях, показывающие рост ребёнка .

Структура занятия Занятие состоит из нескольких частей .

Разминка(разогрев) - работа с изоляцией. Партерная часть занятия дает возможность прорабатывать нужные мышцы, вырабатывать данные. Экзерсис-модерн имеет структуру классического танца в синтезе современного. Работа на середине класса по классическим позициям рук и ног в современном более свободном стиле. Кросс – динамика занятия .

Дает возможность проработать большие прыжки, шаги, бег, туры (различный набор вращения) .

Раскрытие творческого потенциала воспитанников через освоение хореографического искусства, развитие и укрепление физических данных, навыков координации, чувства ритма, артистизма. Осознание своих возможностей и уровня достигнутого мастерства позволят подростку утвердиться в жизни, в формировании его личности, помочь в профессиональной ориентации продолжить обучение в средних и высших учебных заведениях по данной специальности. Если ребёнок не ставит своей задачей обучаться по данному профилю, то приобретенные навыки помогут ребёнку чувствовать себя более уверенно в любом обществе, достигать поставленных целей и выглядеть в любой ситуации элегантно, что даёт ему возможность добиться успеха в другой отрасли, выбранной им .

Главное – это воспитать здорового, развитого и уверенного в себе человека!

Кадровое и материально-техническое обеспечение программы .

Кадровое обеспечение:

Педагог, владеющий следующими профессиональными и личностными качествами:

обладает специальным хореографическим-педагогическим образованием;

хорошо владеет материалом и навыками в области хореографии, современного танца, владением своей методикой, построение танцевальных комбинаций в творческом процессе .

умеет креативно создавать показательные занятия по современным направлениям сопровождает занятие модной музыкальной основой, классической. Музыка служит стимулом для движения. Имеет модную ритмичную основу .

владеет навыками и приёмами организации занятия по современному танцу знает физиологию и психологию детского возраста;

умеет вызвать интерес к себе и преподаваемому предмету;

умеет создать комфортные условия для успешного развития личности учащихся;

умеет видеть и раскрывать творческие способности учащихся;

систематически повышает уровень своего педагогического мастерства и уровень квалификации по специальности .

Для успешной реализации данной программы необходима заинтересованная и профессиональная работа концертмейстера в сотворчестве с педагогом .

Техническое и материальное обеспечение:

Класс хореографии (зеркала, хореографические станки, профессиональное покрытие) Музыкальный инструмент (фортепиано) Музыкальный центр Видеотехника Видео-, фонотека Балетная форма и обувь Скакалка, коврики для занятий на полу .

Планируемые результаты

Метапредметные результаты развитие танцевальных способностей (чувство ритма и такта), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественных образов;

развитие в области импровизации развитие смелости и уверенности на сцене, харизматичного образа, грамотного сценического движения Предметные результаты Владение основными стилями современного танца, знание характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических направлений, так как каждый танцевальный стиль отталкивается от музыкального сопровождения владение основами джазового танца и танца модерн приобретение умения работать в коллективе способность реализации собственных творческих замыслов в танцевальной импровизации .

приобретение красивой осанки, силы мышц, владение своим телом Личностные результаты развитие эмоционально-волевых качеств и коммуникативных навыков, способствующих социальной реализации ребенка;

понимание ценности танцевального искусства в жизни человека и общества;

владение основами самоконтроля, самооценки;

ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию .

–  –  –

Особенности 1 года обучения Этот период характеризуется формированием и развитием устойчивого интереса учащихся к коллективной работе, активному их участию в этом виде танцевальной деятельности .

Учебный процесс направлен на ознакомление учащихся с элементарными понятиями танцевальной грамоты. Дети получают первоначальные представления об особенностях танцевального языка. Осваивают приёмы современного танца, различных танцевальных направлений .

Задачи:

Обучающие .

способствовать накоплению танцевальных знаний формировать навыки исполнительского мастерства. Формировать навыки выразительного исполнения в танце Развивающие выявить и развивать музыкальные способности детей (музыкально – слуховые представления, чувство ритма и такта);

развивать творческие способности: самостоятельную работу, элементы импровизации, творческий подход к работе развивать чувство ансамбля, единого целого в коллективе, развивать воображение, мышление, память, умение концентрировать внимание .

Воспитательные способствовать формированию представлений об общечеловеческих, нравственных ценностях;

формировать эстетический вкус, исполнительскую танцевальную культуру, умение работать в коллективе;

воспитывать чувство коллективизма, умение доводить начатую работу до конца, понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в ансамбле, оркестре .

Планируемые результаты К концу 1-го года обучения дети будут

Знать/понимать:

различные танцевальные стили, предусмотренные программой;

названия, характер звучания музыкального сопровождения в соответствии данного стиля

Уметь:

владеть простейшими танцевальными комбинациями и основными движениями данного стиля различать стили современного танца исполнять танцевальный материал выразительно и артистично Содержание

1.Вводное занятие .

Теория: Введение в предмет. Понятие о современном танце, ансамбле, танцевальных направлениях. История зарождения современного танца, истоки возникновения .

Разновидности стилей танцевальных направлений, возможное музыкальное сопровождение для каждого стиля. Просмотр видео материала с известными труппами современного танца. Показ видео – презентации «Гранд». Обсуждение. Инструктаж по технике безопасности .

Практика: Пробные движения современного танца .

2. Изоляция Теория: Педагог объясняет правила исполнения каждого движения и показывает правильное исполнение .

Практика: Освоение и отработка движений .

Позиции ног: 1, 2, 3, 4, 5 Подготовительная, 1, 2, 3 поз рук Понятие en dedan, en dehors Условные градусы: 25,45, 90 Preparation для рук 1, 2, 3 port de bras позы croise, efface и ecartee 1, 2, 3 arabesque Голова: наклоны, повороты, круги, полукруги, zundari. Движения исполняются вперед, назад и из стороны в сторону, диагонально, крестом и квадратом .

Плечи: прямые направления крест, квадрат, полукруги и круги,»восьмерка», твист .

Грудная клетка: движения из стороны в сторону и вперед-назад, горизонтальные и вертикальные кресты и квадраты .

Наклоны торса Пелвис (тазобедренный отдел): крест, квадрат, круги, полукруги, «восьмерка» .

Руки: движения изолированных ареалов, круги и полукруги кистью, предплечью, сей рукой целиком, переводы из положения в положение, основные позиции .

Ноги: движения изолированных ареалов (стопы, голеностоп). Переводы стоп из параллельного в выворотное положение .

–  –  –

Планируемые результаты К концу 2-го года обучения дети будут

Знать/понимать:

различные танцевальные стили, предусмотренные программой;

названия, характер звучания музыкального сопровождения в соответствии данного стиля,

Уметь:

владеть простейшими танцевальными комбинациями и основными движениями данного стиля различать стили современного танца исполнять танцевальный материал выразительно и артистично Содержание

1.Вводное занятие .

Теория: Понятия: ансамбль, танцевальные направления. Разновидности стилей танцевальных направлений, возможное музыкальное сопровождение для каждого стиля .

Просмотр видео материала о современном танце в исполнении известных коллективов .

Показ видео презентации коллектива «Гранд». Обсуждение. Инструктаж по технике безопасности .

Практика: Разминка. Пробные движения современного танца .

2. Изоляция Теория: Педагог объясняет правила исполнения каждого движения и показывает правильное исполнение .

Практика: Освоение и отработка движений .

Позиции ног: 1, 2, 3, 4, 5 Подготовительная, 1, 2, 3 поз рук Понятие en dedan, en dehors Условные градусы: 25,45, 90 Preparation для рук 1, 2, 3 port de bras позы croise, efface и ecartee 1, 2, 3 arabesque Голова: наклоны, повороты, круги, полукруги, zundari. Движения исполняются вперед, назад и из стороны в сторону, диагонально, крестом и квадратом .

Плечи: прямые направления крест, квадрат, полукруги и круги,»восьмерка», твист .

Грудная клетка: движения из стороны в сторону и вперед-назад, горизонтальные и вертикальные кресты и квадраты .

Наклоны торса Пелвис (тазобедренный отдел): крест, квадрат, круги, полукруги, «восьмерка» .

Руки: движения изолированных ареалов, круги и полукруги кистью, предплечью, сей рукой целиком, переводы из положения в положение, основные позиции .

Ноги: движения изолированных ареалов (стопы, голеностоп). Переводы стоп из параллельного в выворотное положение .

3. Партер Теория: Педагог объясняет правила исполнения каждого движения и показывает правильное исполнение .

Практика: Освоение и отработка движений .

Работа стоп Изоляция на колени «Орешек»

«Белка на дереве» с руками в 3 поз. рук «Свечка»

«Мостик» малый, большой, с поднятием ноги «Складочка»

«Лягушка»

«Корзинка»

«Лодка»

Plie Battment tendu Battment tendu jete Passe Releve lent на 45, 90, 180 Battment developpe на 90 Grand вattment jete Шпагат во все направления «Колесо»

Упражнения на изоляцию «Мостик» с переворотом Упражнения на укрепление спины Движения на коленях (для развития устойчивости на одной ноге) Стойка на руках Упражнения strеtch-характера («растяжки»)

–  –  –

Задачи:

Обучающие .

способствовать накоплению танцевальных знаний формировать навыки исполнительского мастерства. Формировать навыки выразительного исполнения в танце Развивающие выявить и развивать музыкальные способности детей (музыкально – слуховые представления, чувство ритма и такта);

развивать творческие способности: самостоятельную работу, элементы импровизации, творческий подход к работе развивать чувство ансамбля, единого целого в коллективе, развивать воображение, мышление, память, умение концентрировать внимание .

Воспитательные способствовать формированию представлений об общечеловеческих, нравственных ценностях;

формировать эстетический вкус, исполнительскую танцевальную культуру, умение работать в коллективе;

воспитывать чувство коллективизма, умение доводить начатую работу до конца, понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в ансамбле, оркестре .

Планируемые результаты К концу 3-го года обучения дети будут

Знать/понимать:

различные танцевальные стили, предусмотренные программой;

названия, характер звучания музыкального сопровождения в соответствии данного стиля,

Уметь:

владеть простейшими танцевальными комбинациями и основными движениями данного стиля различать стили современного танца исполнять танцевальный материал выразительно и артистично Содержание

1.Вводное занятие .

Теория: Просмотр видео материала о современном танце в исполнении известных коллективов. Показ видео презентации коллектива «Гранд». Обсуждение. Инструктаж по технике безопасности .

Практика: Разминка. Повторение ранее изученных движений современного танца .

2. Изоляция Теория: Педагог объясняет правила исполнения каждого движения и показывает правильное исполнение .

Практика: Освоение и отработка движений .

Позиции ног: 1, 2, 3, 4, 5 Подготовительная, 1, 2, 3 поз рук Понятие en dedan, en dehors Условные градусы: 25,45, 90 Preparation для рук 1, 2, 3 port de bras позы croise, efface и ecartee 1, 2, 3 arabesque Голова: наклоны, повороты, круги, полукруги, zundari. Движения исполняются вперед, назад и из стороны в сторону, диагонально, крестом и квадратом .

Плечи: прямые направления крест, квадрат, полукруги и круги, «восьмерка», твист .

Грудная клетка: движения из стороны в сторону и вперед-назад, горизонтальные и вертикальные кресты и квадраты .

Наклоны торса Пелвис (тазобедренный отдел): крест, квадрат, круги, полукруги, «восьмерка» .

Руки: движения изолированных ареалов, круги и полукруги кистью, предплечью, сей рукой целиком, переводы из положения в положение, основные позиции .

Ноги: движения изолированных ареалов (стопы, голеностоп). Переводы стоп из параллельного в выворотное положение .

Тема 2. Партер Теория: Педагог объясняет правила исполнения каждого движения и показывает правильное исполнение .

Практика: Освоение и отработка движений .

Работа стоп Изоляция на колени «Орешек»

«Белка на дереве» с руками в 3 поз. рук «Свечка»

«Мостик» малый, большой, с поднятием ноги «Складочка»

«Лягушка»

«Корзинка»

«Лодка»

Plie Battment tendu Battment tendu jete Passe Releve lent на 45, 90, 180 Battment developpe на 90 Grand вattment jete Шпагат во все направления «Колесо»

Упражнения на изоляцию «Мостик» с переворотом Упражнения на укрепление спины Движения на коленях (для развития устойчивости на одной ноге) Стойка на руках Упражнения strеtch-характера («растяжки»)

–  –  –

Успехи группы в целом и отдельных детей отслеживаются через выступления на концертах, конкурсах и фестивалях, а также систему комплексных заданий в форме дидактических игр по основным темам программы. Выполнение детьми несложных инструментально-творческих заданий помогает установить качество усвоенных знаний, определить уровень их музыкального развития .

Отслеживание результативности образовательной деятельности по программе .

–  –  –

Таблица входной диагностики

Параметры:

o Уровень развития танцевальных способностей, навыков перемещения в пространстве .

o Чувство ритма o Шаг, растяжка, прыжок o Грамотное исполнение o Выразительное исполнение, эмоциональное Таблицы наблюдений (текущий, промежуточный, итоговый контроль)

Параметры:

Уровень развития танцевального исполнительства

Показатели:

o Уверенное, грамотное исполнение танцевальных связок o Выразительные средства исполнения стиля в данном характере .

o Анализ танцевальных произведений o Разучивание и выразительное исполнение комбинаций o

Параметры:

Уровень развития навыков публичного выступления o Ориентирование в сценическом пространстве o Сценическая культура поведения o Яркое, осмысленное исполнение произведений o Внутренняя раскрепощённость, свобода исполнения o Увлечённость o Чувство собственной значимости o Стремление к адекватной самооценке o Коммуникативность o Культура поведения, эмоциональная уравновешенность Формы контроля: участие детей в конкурсах и фестивалях, выступления на концертах .

Анализ диагностических материалов

Формы проведения занятий:

Занятие Репетиция Концерт импровизаций Мастер-класс Занятие, где дети осваивают материал основных тем данной программы. И строится по принятым нормам классического урока в хореографии: экзерсис у станка, на середине, allegro, и в заключении танцевальные композиции .

Мастер-класс, где известные мастера современных стилей хореографии делятся своим опытом и техническим мастерством с воспитанниками студии, расширяя их представления о хореографии и повышая технический уровень исполнения .

Ведущими методами обучения детей хореографическому искусству являются:

наглядная демонстрация формируемых навыков (практический показ) объяснение методики исполнения движения демонстрация иллюстраций (видеоматериал)

Таким образом, основные методы, применяемые при обучении:

качественный показ;

словесное (образное) объяснение;

сравнение;

контраст;

повторение и закрепление Ребенок должен запоминать хореографическую терминологию, пользоваться ею на занятии. Это позволяет быстро воспринимать словесную информацию педагога .

Знать и применять правила исполнения движений классического экзерсиса, что позволит в освоении и исполнении более трудных движений .

С первых занятий важна работа над культурой исполнения движения. Каждое движение имеет начало и окончание, амплитуду, характер. Оно должно исполняться в такт музыке .

Особое внимание уделяется музыкальному оформлению занятия. Оно должно быть разнообразным и качественным. Музыка подбирается к каждой части занятия, определяется ее структура, темп, ритмический рисунок, характер .

Неотъемлемой частью обучения является знакомство с творчеством известных трупп мира и ведущих танцовщиков через просмотр видеоматериалов и, по возможности, посещение концертов с их участием. Всё это дает толчок к стремлению постигнуть высшие ступени хореографического искусства .

Информационные источники

Литература для педагога:

Базарова Н. П. Классический танец. – СПб, 2009 Базарова Н. П. И Мей В. Азбука классического танца – М, 2010 Костровицкая В., Писарев А. Школа классического танца - М, 2009 Костровицкая В. 100 уроков классического танца - М, 2009 Уральская В., Соколовский Ю. «Народная хореография» - М, 1972 Рутберг И. «Пантомима, движение и образ»

Уральская В. И. «Природа танца» - М, 1981 Степанова Л. «Танцы народов СССР» - М, 1981 Ануфриева А., Митюкова О. «Игры занятия для малышей» - Г, 1962 Зайфет Д. «Педагогика и психология танца» - М, 2012 Бурцева Г.В. «Технологии профессионального обучения педагога-хореографа в контексте инновационной деятельности» - Б, 2006

Литература для детей:

«Энциклопедия русского балета» - М, 1997 Ваганова А. Я. «Основы классического танца» - СПб, 2001 Барышникова Т. «Азбука Хореографии» - СПб, 1996

Интернет-ресурсы:

DanceHelp.Ru Horeograf.com Dancerussia.ru






Похожие работы:

«Содержание I. Целевой раздел..3 Пояснительная записка. Цель и задачи..3 Принципы и подходы..4 Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей компонентов речи детей с ОНР III уровня 5-6-го года жизни Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей компонентов ре...»

«Б П А Р Ш Л Ь Н Ы Я ВИДОМОСТИ. Подписка принимается вь редаиВыходитъ два раза въ м-Ьсацъ. J e 9. i цж Томскихъ EnapxiajbHMXb В е ­ Ц^па годовому иядаи1ю ш есть домостей, прнТомской семииар|и рублей съ иересыдаою 1-го Октября 1900 года. годъ X X I....»

«УДК811.161.1 АСПЕКТНЫЕ ДИАЛЕКТНЫЕ СЛОВАРИ: О ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОМ СЛОВАРЕ РУССКИХ ГОВОРОВ ПРИАМУРЬЯ Кирпикова Лидия Васильевна канд.филол.н., профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Благовещенского...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Станция юных натуралистов Сальского района (МБУ ДО СЮН Сальского района) Объединение "Цветоводство" "Влияние предпосевной обработки семян электромагнитным полем на рост и развитие растений кукуруз...»

«Департамент образования администрации города Липецка Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Центр развития творчества "Левобережный" г. Липецка "Рассмотрено" "Утверждаю" Педагогическим советом Директор ЦРТ "Левобережный" ЦРТ "Левобережный" _ Т.В. Ханеня Протокол № "" 2017 от Дополнительная обще...»

«Пояснительная записка Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рам...»

«КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ГБСУСО "ДОМ-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ИНВАЛИДОВ С ДЕТСТВА С НАРУШЕНИЯМИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ №1" Сообщение Тема: "Вокалотерапия"Подготовил: педагог дополнительного обра...»

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ И КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ имени Л.Г . ЩУКИНОЙ КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОТЕРАПИЯ № 2 (81) 2014 апрель июнь 1992—2009 МОСКОВСКИЙ ПСИХОТЕРАПЕВТИ...»

«БЛИЖНИЙ ВОСТОК: ВЕТЕР ПЕРЕМЕН ГОСУДАРСТВЕННОСТИ И ДЕМОКРАТИИ (ОПЫТ ДЛЯ РОССИИ И СТРАН СНГ) М. О`Делл, аспирант. Великобритания, г. Лестер. "Не стоит спорить с неизбежным. Единственный аргумент с Востока –...»






 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.