WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Подготовила воспитатель: Курдынко Е.М. Источник: книга Е.Козиной «Развитие мелкой моторики руки ребенка» На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, ...»

«РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Подготовила воспитатель: Курдынко Е.М .

Источник: книга Е.Козиной «Развитие мелкой моторики руки ребенка»

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок,

свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой

неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, рисования и конструирования, не успевают за ребятами на занятиях .

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку, на его речь, что зачастую приводит к замкнутости ребёнка. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности, ребёнку тяжело освоиться среди сверстников и такие дети считают себя «чужими» .

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, мышление, ЗУН (знание, умение, навыки, а также словарный запас) .

Что же такое мелкая моторика? Это способность человека выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук в результате скоординированных действий трех систем нервной, мышечной, костной .

В. А. Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев .

Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…» .

Ребенок с хорошо развитой мелкой моторикой пальцев и кисти имеет более развитые отделы головного мозга, отвечающие за речь. То есть чем более ловкие пальчики у ребенка, тем легче и быстрее он будет осваивать речь. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Поэтому специалисты рекомендуют развивать мелкую моторику с самого раннего возраста, т. к. стимулируя центры отделы мозга, отвечающие за движения пальцев рук, активизируются и соседние отделы, отвечающие за речь, которые близко расположены друг к другу. Вместе с мелкой моторикой развивается не только речь, но и внимание, мышление, координация, наблюдательность, зрительная и двигательная память. Все эти сферы у данной категории детей нуждаются в коррекции. В связис этим очень важно развивать мелкую моторику у детей с ОВЗ .

Развивая мелкую моторику, мы заставляем развиваться не один отдел головного мозга. Что в дальнейшем очень положительно скажется на умственном развитии ребенка. Ребенок, у которого достаточно хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, у него высокий уровень развития памяти и внимания, связной речи. Детям с ОВЗ необходима своевременная коррекционная помощь, чтобы предотвратить дальнейшее ухудшение проблем со здоровьем И сейчас я попытаюсь дать обзор тех методов и приемов развития мелкой моторики, которые я использую в коррекционно-развивающей работе с детьми .





Это различные упражнения и игры для развития мелкой моторики, лепка из глины и пластилина, рисование или раскрашивание картинок, изготовление поделок из бумаги вырезание самостоятельно ножницами геометрических фигур, составление узоров, выполнение аппликаций, изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов и многое другое .

Пальчиковые игры являются одним из самых доступных видов работы по развитию мелкой моторики. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. О пальчиковых играх можно говорить, как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется .

Для получения максимального «коэффициента полезного действия» игры с пальцами рук и занятия должны быть составлены таким образом, чтобы:

1. сочетались сжатие, расслабление, растяжение пальцев;

2. использовались изолированные движения каждого из них .

Пальчиковые игры разнообразны по содержанию. С моей точки зрения, их можно разделить по способам действия .

1. Игры – манипуляции .

«Ладушки-ладушки…», «Сорока-белобока…» - указательным пальцем осуществляют круговые движения .

«Пальчик-мальчик, где ты был?.», «Мы делили апельсин…», «Этот пальчик хочет спать…», «Этот пальчик – дедушка…», «Раз, два, три, четыре, кто живёт в моей квартире?.», «Пальчики пошли гулять…» - ребёнок поочерёдно загибает каждый пальчик. Эти упражнения он может выполнять самостоятельно или с помощью взрослого. Они развивают воображение: в каждом пальчике ребёнок видит тот или иной образ .

2. Сюжетные пальчиковые упражнения .

«Пальчики здороваются» - подушечки пальцев соприкасаются с большим пальцем (правой, левой руки, двух одновременно) .

«Распускается цветок» - из сжатого кулака поочерёдно «появляются» пальцы .

«Грабли» - ладони на себя, пальцы переплетаются между собой .

«Ёлка» - ладони от себя, пальцы в «замок» (ладони под углом друг к другу). Пальцы выставляют вперёд, локти к корпусу не прижимаются .

К этой группе относятся также упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревьев .

3. Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой .

Ребёнок может поочерёдно соединять пальцы каждой руки друг с другом, или выпрямлять по очереди каждый палец, или сжимать пальцы в кулак и разжимать и в это время произносить звуки: б-п, д-т, к-г .

4. Пальчиковые кинезиологические упражнения («гимнастика мозга») .

Предложены И. Деннисоном и Г. Деннисоном. С помощью таких упражнений компенсируется работа левого полушария. Их выполнение требует от ребёнка внимания, сосредоточенности .

«Колечко» - поочерёдно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с каждым пальцем последовательно указательный, средний и т. д .

«Кулак – ребро – ладонь» - последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе) .

«Ухо – нос» - левой рукой взяться за кончик носа, правой – за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки и поменять их положение .

«Симметричные рисунки» - рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки (начинать лучше с круглого предмета: яблоко, арбуз и т. д. Главное, чтобы ребёнок смотрел во время «рисования» на свою руку) .

«Горизонтальная восьмёрка» - нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза – сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками .

5. Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук .

В данных упражнениях используются традиционные для массажа движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от периферии к центру) .

«Помоем руки под горячей струёй воды» - движение, как при мытье рук .

«Надеваем перчатки» - большим и указательным пальцами правой и левой руки растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз. В конце растираем ладонь .

«Засолка капусты» - движения ребром ладони правой руки о ладонь левой руки: постукивание, пиление. Движения обеих кистей: имитация посыпания солью, сжимание пальцев в кулак .

«Согреем руки» - движения, как при растирании рук .

«Молоточек» - фалангами сжатых в кулак пальцев правой руки «забивать» гвозди .

«Гуси щиплют травку» - пальцы правой руки пощипывают кисть левой .

Для более эффективного самомассажа кисти рук используются грецкий орех, каштан, шестигранный карандаш, массажный мячик .

6. Театр в руке .

Позволяет повысить общий тонус, развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение .

«Бабочка» - сжать пальцы в кулак и поочерёдно выпрямлять мизинец, безымянный и средний пальцы, а большой и указательный соединить в кольцо. Выпрямленными пальцами делать быстрые движения («трепетание пальцев») .

«Сказка» - детям предлагается разыграть сказку, в которой каждый палец – какой-либо персонаж .

«Осьминожки» - правая рука, осторожно и по очереди передвигая свои щупальцы-пальцы, путешествует по морскому дну. Навстречу движется осьминог – левая рука. Увидели друг друга, замерли, а потом стали обследовать морское дно вместе .

Чтобы развитие мелкой моторики пальцев рук стало увлекательным для детей я использую бельевые прищепки, которые не только развивают мелкую моторику ребёнка, но и творческое воображение, логическое мышление, закрепляют знания цвета, счёта. Чтобы игра была интересной для ребёнка, можно прикреплять прищепки по тематике «Солнышко»: лучики к солнцу, дети учатся находить закономерности, умение составлять лучики солнышка в определенном порядке чередуя прищепки по цвету (красная, жёлтая, красная, жёлтая; красная, красная, жёлтая, красная, красная, жёлтая). Задания детям предлагаются по мере усложнения, сначала по показу, по готовому образцу, затем по словесной инструкции, а уже потом дети сами должны определить закономерность. Игры с прищепками являются одним из видов пальчиковых игр. Они очень нравятся детям .

В своей работе с детьми использую бросовый материал - крышки от пластиковых бутылок. Их можно использовать, как раздаточный материал, собрав крышки разных цветов (синие, красные, желтые, зеленые, белые, черные, коричневые) и изготовить несложную дидактическую игру например такую как «Математические ёлочки»

Для развития тактильного восприятия можно создать пособие:

«Волшебная шляпа» Это ёмкость со шляпой, с отверстиями по бокам, к которым пришиты рукава .

Ребенку необходимо просунуть руки в рукава и определить размер, форму, его температуру и поверхность предмета на ощупь .

Развивать мелкую моторику рукам помогают игры с крупами. В группе создана коллекция семян .

Дети рассматривают семена: определяли форму, цвет, величину; сравнивают. Предлагаю рассмотреть несколько вариантов игр с семенами. Дидактическая игра: «Рисуем картину», где дети сначала приклеивают, на обведенные по шаблонам изображения, семена гречихи, риса, подсолнечника, гороха, а затем раскрашивают их. При помощи семян можно изготовить поделки, украшать вазы, тарелочки. Крупные семена можно использовать для дидактической игры «Раздели семена по сортам", где дети сортируют семена по форме, цвету, величине. Детям нравится играть в «Сухом бассейне». Когда Берётся банка или какая то другая ёмкость, в меру глубокая и широкая, это наш бассейн. На ее дно кладем одну или несколько небольших игрушек и сверху засыпаем горохом или фасолью. Ребенок ищет игрушку и называет её и описывает. Дети с удовольствием играют в такую игру, как "Покорми Нюшу". На одной из крышек изображаем Нюшу с помощью аппликации из самоклеящейся плёнки. Во вторую баночку насыпаем фасоль .

Сообщаем детям, что фасоль-это витаминки для Нюши. Дети с удовольствием угощают её витаминками. Берут по одному семени фасоли (по одной витаминке) и кладут в отверстие рта .

«Игровой квадрат» — один из «инструментов» замечательной коллекции развивающих игр педагога-изобретателя Вячеслава Воскобовича. Он умеет превращаться в разные предметы и попутно «сообщает» детям о различных геометрических свойствах фигур. "Игровой квадрат" представляет собой 32 жестких треугольника, он изготовлен из плотной несыпучей ткани, на которую с обеих сторон наклеены треугольники из легкого пластика (можно плотного картона) контрастных цветов. «Игровой квадрат» предназначен для развития у детей мелкой моторики, пространственного воображения, фантазии, логики и счетных навыков. Об этом квадрате обоснованно сказано "Великий квадрат не имеет предела". В руках ребенка замечательный материал, который может складываться в различные плоскостные геометрические формы, игрушки по принципу "оригами", трансформироваться в объемные формы .

Использование вышеприведенных упражнений, игр, заданий для развития и совершенствования мелкой моторики кисти и пальцев рук дает положительную динамику в речевом развитии .

Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. При желании придумывать их можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности .

В работе по развитию мелкой моторики рекомендуется придерживаться некоторых правил:

• подбирать задание с учетом их постепенно возрастающей сложности;

• учитывать индивидуальные особенности ребенка, темп его развития, возможности, настроение;

• проводить работу регулярно, систематически;

• соблюдать временной регламент, чтобы не вызвать переутомления ребенка;

• повышать у детей интерес к упражнениям и заданиям, превратив их в занимательную игру;

• заботится о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, тогда подкрепляется его интерес к играм;

• стараться, чтобы процесс обучения и развития сформировывал у детей положительную мотивацию .

Используемая в моей работе система мероприятий, по развитию мелкой моторики, при целенаправленном и систематическом ее применении, способствует развитию речи, координации, точности, пластичности движений пальцев рук, мыслительных процессов и определяет успешность работы по подготовке ребёнка пи переходе на новую ступень образования .

Игры для развития м.м.р. с использованием нестандартного оборудования .

1.Игры с массажными мячами .

Эта ручка- правая .

Эта ручка –левая .

Я на мячик нажимаю и зарядку делаю .

Будет сильной правая .

будет сильной левая .

будут ручки у меня ловкие, умелые .

(сжимают мячик по очереди руками, нажимают, катают прямыми и круговыми движениями)

2. Игры с платочком У меня живет ПРОГЛОТ!

Весь платок он скушал,вот!

Сразу стало у Проглота Брюхо как у бегемота! (забирают ладошками платочек)

3.С ковриками .

По извилистой дорожке Пробежали многоножки 1-2-3-4-5 Многоножек не догнать (указательный и средний пальцы бегут по дорожке в любом направлении)

4.С крупными бигуди Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, Мы любим забавы Холодной зимы. (катают бигуди между ладонями)

5.Игры с прищепками .

Сильно кусает Котенок глупыш!

Он думает, что это Не палец, а мышь .

Но я же играю с тобою малыш!

А будешь кусаться- скажу тебе кыш! (Прищепкой прищипываем каждый палец на каждый ударный слог)

6.Со счетными палочками .

Птицы в небе тают, тают .

Птицы к югу улетают Все, растаяли вдалиАист, Цапля, журавли .

(машут руками, глядят вдаль,палочку ставят на пальчики)

7.Игры с решетками .

В зоопарке мы бродили, К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят .

( решетку кладут на стол или на колени и ходят указательным и средним пальцами по клеточкам)

8.Игры с зубными щетками .

Я воэьму зубную щетку, Чтоб погладить пальчики .

Станьте ловкими скорей, пальчики-удальчики .

(растирают щеткой подушечки пальцев)

9.Игры с бусами .

Дома я одна скучала, Бусы мамины достала Бусы я перебираю Свои пальцы развиваю!

(дети перебирают бусы и считают их в прямом и обратном порядке)

10.Игры с резиночками для волос .

Я-пальчик первый, я большой!

Указательный-второй!

Третий пальчик-средний!

Четвертый- безымянный!

А пятый мизинчикда самый маленький, румяный!

(надевают резиночку на большой палец и т. д., щепоткой показывают, что мизинчик маленький и дотрагиваются указательными пальцами до щек-румяные щечки)

11.Пальчиковая гимнастика .

Руки с мылом мы помылиНас обедать пригласили .

Ели супчик И котлету .

Ели дыню и конфету, Ели маковый рулет .

Очень вкусный был обед!

(потираем ладони, надеваем резиночки на каждый палец, облизываем губы)





Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Директор ОБУК "Липецкая областная детская библиотека" М.А. Буслаева ПЛАН основных мероприятий ОБУК "Липецкая областная детская библиотека" на 2018 год Основные задачи: Выполнение государственного задания по ок...»

«Проконсультироваться и купить данное оборудование вы можете в компании "АНД-Системс" адрес: 125480, г.Москва, ул.Туристская, д.33/1; site: https://andpro.ru тел: +7 (495) 545-4870 email: info@andpro.ru При обращении используйте промокод AND-PDF и получите скидку. Сводка HP 24 All-in-One PC 24-f0029ur Стил...»

«Департамент образования и науки Кемеровской области Управление образования администрации города Прокопьевска Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования "Центр доп...»

«Ekofest Влагостойкая моющаяся краска для стен и потолков Кухни и Ванные Влагостойкая Многократное мытье Защита от плесени Описание Наименование продукции Краска водно-дисперсионная "Ekofest" ТУ РБ 28882332.001-98 Свойства Влагостойкая моющаяся краска для стен и потолков Белая матовая водно-дисперсионная краска с высокой укрыви...»

«Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа ансамбля гитаристов "Ассорти" является программой художественной направленности сроком реализации 4 года, рассчитана для обучения детей и подростков 8-17 лет. При разработке данной программы использовалась авторская программа педагога дополнительн...»

«Т. М. Лобова. Феномен детства в художественном сознании Лермонтова 219 Баратынский Е. А. Полное собрание стихотворений. Л., 1989. Богданова О. В. Постмодернизм в контексте современной русской литературы (60— 90 годы XX века — начало XXI...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 49 "Весёлые нотки" городского округа Тольятти Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности для детей дошкольного возраста "Зв...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.