WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н. Г. Чернышевского» Факультет психолого-педагогического и специального образования УТВЕРЖДАЮ етодической работе Е.Г. Елина 2016 г. РАБОЧАЯ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО «СГУ имени Н. Г. Чернышевского»

Факультет психолого-педагогического и специального образования

УТВЕРЖДАЮ

етодической работе

Е.Г. Елина

2016 г .

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

ТЕХНИКА РЕЧИ

Направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль подготовки:

Логопедия Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения заочная Саратов,

1. Цель и задачи дисциплины Цель учебной дисциплины «Техника речи» - способствовать получению теоретических знаний и практических навыков индивидуально-психологического управления голосом, дикцией, интонацией, логикой в соответствии с социально-психологическими условиями общения, сформировать умение точно формулировать свои мысли, излагать их доступным для собеседника языком, ориентироваться в общении на реакцию собеседника .

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Техника речи» (Б1.В.ОД.2) входит в модуль «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», относится к б^зо^ой части. Форма отчетности - зачет .

Для освоения дисциплины «Техника речи» студенты используют знания, умения, сформированные в ходе изучения предметов «Русский язык», «Иностранный язык», «Литература» в общеобразовательной школе .



Дисциплина «Техника речи» (Б1.В.ОД.2) связана с дисциплинами модуля «Филологические основы дефектологического образования» (Б1.Б.15), с курсом «Основы речевой культуры дефектолога» (Б1.Б.5) .

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языке для решения задач профессионального общения, межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5) .

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

• суть профессионально-ориентированных риторики и общения, их основные функции, формы и виды;

• понятийно-категориальный аппарат профессионально-ориентированной речевой коммуникации;

• место и возможности профессионально-ориентированной межличностной коммуникации в системе межличностного общения;

уметь:

• анализировать и управлять специфическими языковыми барьерами на профессионально-ориентированном материале;

• планировать и осуществлять текущую профессионально-ориентированную межличностную коммуникацию;

• владеть методами систематизации и обобщения научного материала при создании текстов научного стиля; иметь представления о различных подходах в организации и проведении мероприятий научного и учебно-методического характера .

использовать полученные знания в профессиональной деятельности .

владеть:

— терминологическим аппаратом дисциплины;

— навыками социокультурной и межкультурной коммуникации .

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа .

–  –  –



Тема 3. Формирование навыков правильной дикции .

Основные сведения об органах артикуляции. Дикция. Упражнения для отработки и закрепления гласных и согласных звуков .

Тренировка упражнениями для отработки и закрепления гласных и согласных звуков в потоке речи .

Вопросы для самостоятельного изучения:

Основные направления работы по обучению выразительному чтению .

Тема 4. Дифференцированная артикуляционная, дыхательная, голосовая гимнастики .

Дыхание как основа энергетической базы речевого голоса. Виды и типы дыхания. Дыхательная опора. Упражнения на формирование косто-абдоминального дыхания .

Упражнения для снятия напряжения голосового аппарата. Упражнения на тренировку речевого дыхания (со звуком). Вибрационный массаж .

Тренировка упражнениями по формированию косто-абдоминального дыхания;

упражнениями для снятия напряжения голосового аппарата; упражнениями на тренировку речевого дыхания (со звуком). Отработка навыков вибрационного массажа. Тренировка упражнениями артикуляционной гимнастики и упражнениями для отработки и закрепления гласных и согласных звуков в потоке речи .

Вопросы для самостоятельного изучения:

Сравнительная характеристика методик постановки голоса и дыхания .

Тема 5. Языковая стратификация и речевые (орфоэпические, грамматические) нормы .

Языковые страты и их нормы. Место литературного языка в системе языка национального. Нормы литературного языка. Основные правила орфоэпии. Применение этих правил в устной речи. Основные правила грамматики. Использование этих правил в устной речи .

Орфоэпические нормы. История формирования. Историческая изменчивость орфоэпических норм. Современное состояние произносительных норм русского литературного языка. Вариативность в системе гласных. Вариативность в системе согласных .

Вопросы для самостоятельного изучения:

История формирования норм устной речи. Исторические изменения орфоэпических и грамматических норм. Источники орфоэпических и грамматических норм .

Тема 6. Паралингвистические компоненты речевой коммуникации .

Невербальные компоненты речи как функциональный базис речи. Основные разделы невербальной семиотики

- паралингвистика и кинесика .

Создание игровых ситуаций с НВКК .

Вопросы для самостоятельного изучения:

История изучения НВКК в России и за рубежом. Классификации НВКК .

5. Образовательные технологии Основная часть занятий проводится в форме лекций и практических занятий. На практических занятиях используются компьютерные презентации, созданные в том числе студентами, а также различные виды упражнения. Для внеаудиторной работы предлагаются задания, ориентированные на использование Интернет-ресурсов .

Адаптивные технологии, применяемые при изучении дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья При изучении дисциплины студентами с инвалидностью и студентами с ограниченными возможностями здоровья могут использоваться следующие адаптивные технологии:





Учет ведущего способа восприятия учебного материала. При нарушениях зрения студенту предоставляется возможность использования учебных и раздаточных материалов, напечатанных укрупненным шрифтом, использование опорных конспектов для записи лекций, предоставления учебных материалов в электронном виде для последующего прослушивания, аудиозапись. При нарушениях слуха студенту предоставляется возможность занять удобное место в аудитории, с которого в максимальной степени обеспечивается зрительный контакт с преподавателем во время занятий, использования наглядных опорных схем на лекциях для облегчения понимания материала, преимущественное выполнение учебных заданий в письменной форме (письменный опрос, тестирование, контрольная работа, подготовка рефератов и др.) Увеличение времени на анализ учебного материала. При необходимости для подготовки к ответу на практическом (семинарском) занятии, к ответу на зачете, экзамене, выполнению тестовых заданий студентам с инвалидностью и студентам с ограниченными возможностями здоровья среднее время увеличивается в 1, 5 - 2 раза по сравнению со средним временем подготовки обычного студента .

Создание благоприятной, эмоционально-комфортной атмосферы при проведении занятий, консультаций, промежуточной аттестации. При взаимодействии со студентом с инвалидностью, студентом с ограниченными возможностями здоровья учитываются особенности его психофизического состояния, самочувствия, создаются условия, способствующие повышению уверенности в собственных силах. При неудачах в освоении учебного материала, студенту с инвалидностью, студенту с ограниченными возможностями здоровья даются четкие рекомендации по дальнейшей работе над изучаемой дисциплиной (разделом дисциплины, темой) .

Студенты-инвалиды и лица с ОВЗ имеют возможность в свободном доступе и в удобное время работать с электронными учебными пособиями, размещенными на официальном сайте http://library.sgu.ru/ Зональной научной библиотеки СГУ им. Н.Г. Чернышевского, которая объединяет в базе данных учебно-методические материалы - полнотекстовые учебные пособия и хрестоматийные, тестовые и развивающие программы по общегуманитарным, естественнонаучным и специальным дисциплинам .

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины .

Самостоятельная работа включает:

чтение, конспектирование и реферирование научной литературы;

работу со справочной литературой и словарями;

анализ речевых ошибок;

подготовку к тестированию, итоговым зачетам;

подготовку обзоров, упражнений по предлагаемым преподавателем темам .

Фонд оценочных средств

Примеры тем рефератов и рекомендуемой литературы История русского литературного языка Виноградов В.В. Избранные труды: История русского литературного языка. М., 1978 .

Горшков А.И. Теория и история русского литературного языка. М., 1969 .

Ефимов А.И. История русского литературного языка. М., 1984 .

Ковалевская Е.Г. История русского литературного языка. М., 1978 .

Мещерский Н.А. История русского литературного языка. М., 1981 .

Соболевский А.И. История русского литературного языка. М., 1980 .

Образцы тестовых заданий

ПРОИЗНОШЕНИЕ

1. Запишите следующие заимствования в три колонки:

а) с твердым произношением согласных перед е;

б) с мягким согласным перед е;

в) слова с вариантным произношением .

Интерьер, академия, капелла, свитер, штепсель, индекс, декан, терапевт, фонетика, кашне, безе, шинель, крем, деканат, сессия, адекватный, темп, новелла, рейс, купе, стратегический, дефис, лотерея, термин, менеджмент, интеграл, компьютер, тенденция, бифштекс, мулине, бутерброд, кабаре, тембр, термос, шатен, брюнет, тенор, бизнесмен, детектив, протеже, сенбернар, сеттер, сонет .

2. Распределите слова в три группы:

а) с произношением [шн] на месте орфографического -чн-;

б) с произношением [чн];

в) вариантные случаи .

Пустячный, скучный, нарочно, очечник, булочная, прачечная, гречневый, яичница, конечно, сказочный, съемочный, троечник, пшеничный, девичник, молочница, будничный, взяточник, Лукинична .

3. Запишите в два столбика слова, в которых произошел переход [е] в [о], и слова, где этого перехода нет:

Разношерстный, решетчатый, истекший, отекший, афера, валежник, опека, поблекнуть, никчемный, маневренность, желчный, белесый .

4. Выберите правильный вариант:

Константировать - констатировать, инцидент - инциндент, прецендент - прецедент, беспрецендентный - беспрецедентный, компроментировать - компрометировать, почтамт почтампт, дермантин - дерматин Примерный перечень вопросов к зачету

1. Дискурс и его функции .

2. Суггестивная модель межличностного общения .

3. Невербальные компоненты речи как функциональный базис речи .

4. Основные разделы невербальной семиотики .

5. Классификации профессий в соответствии с требованиями, предъявляемыми к качеству голоса. Профессиональные заболевания голосового аппарата. Профессиональная пригодность преподавателя, лектора .

6. Акустические свойства голоса: Понятие здорового голоса. Профилактика и превентивные мероприятия предупреждения расстройств голоса. Направления постановки голоса .

7. Дыхание как основа энергетической базы речевого голоса. Виды и типы дыхания .

Дыхательная опора. Упражнения на формирование косто-абдоминального дыхания .

Упражнения для снятия напряжения голосового аппарата. Упражнения на тренировку речевого дыхания (со звуком). Вибрационный массаж .

8. Дикция. Артикуляционная гимнастика и упражнения для отработки и закрепления гласных и согласных звуков .

9. Требования к поведению говорящего .

10. Понятие «речевая культура»

11. Признаки хорошей речи .

12. Языковая стратификация русского национального языка .

13. Стратегии речевого поведения .

14. Признаки литературного языка. Стилистика русского литературного языка .

15. Нормы русского языка .

16. Нормы орфоэпические и грамматические .

17. Принципы управления вниманием аудитории .

–  –  –

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 5 семестр по дисциплине «Техника речи» составляет 20 баллов .

6 семестр Лекции Не предусмотрено .

Лабораторные занятия Не предусмотрены Практические занятия .

Посещаемость, владение профессиональной терминологией, выполнение предложенных упражнений и их анализ. От 0 до 10 баллов Самостоятельная работа .

Оценивается выполнение предложенных заданий к каждой теме, их анализ, их практическое применение в профессиональной деятельности логопеда, в письменных работах точность и конкретность подачи материала и оформление библиографии .

От 0 до 30 баллов Автоматизированное тестирование Не предусмотрено .

Другие виды учебной деятельности Не предусмотрено .

Промежуточная аттестация От 0 до 40 баллов От 0 до 20 баллов - не зачтено Выше 20 баллов - зачтено Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 6 семестр по дисциплине «Техника речи» составляет 80 баллов .

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 5,6 семестры по дисциплине «Техника речи» составляет 100 баллов .

Таблица 2.

Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Техника речи» в оценку при наличии зачета:

–  –  –

Промежуточная аттестация- (от 0 до 30 баллов) 21-30 баллов - ответ на «отлично»

11-20 баллов - ответ на «хорошо»

6-10 баллов - ответ на «удовлетворительно»

0-5 баллов - неудовлетворительный ответ Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 6 семестр по дисциплине «Техника речи» (практике) составляет 100 баллов .

Таблица 2.

Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Техника речи»(практике) в оценку (зачет):________________________________________________

«зачтено» (при недифференцированной оценке) 56 баллов и более 55 баллов и менее «не зачтено»

Таблица 2.2 Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Техника речи»(практике) в оценку (дифференцированный зачет):

–  –  –

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 3 семестр по дисциплине «Техника речи» составляет 20 баллов .

4 семестр Лекции Не предусмотрено .

Лабораторные занятия Не предусмотрены Практические занятия .

Посещаемость, владение профессиональной терминологией, выполнение предложенных упражнений и их анализ. От 0 до 10 баллов Самостоятельная работа .

Оценивается выполнение предложенных заданий к каждой теме, их анализ, их практическое применение в профессиональной деятельности логопеда, в письменных работах точность и конкретность подачи материала и оформление библиографии .

От 0 до 30 баллов Автоматизированное тестирование Не предусмотрено .

Другие виды учебной деятельности Не предусмотрено .

Промежуточная аттестация От 0 до 40 баллов От 0 до 20 баллов - не зачтено Выше 20 баллов - зачтено Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 4 семестр по дисциплине «Техника речи» составляет 80 баллов .

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 3,4 семестры по дисциплине «Техника речи» составляет 100 баллов .

–  –  –

4 семестр Лекции Не предусмотрены Лабораторные занятия Не предусмотрены Практические занятия Не предусмотрены Самостоятельная работа Выполнение письменных работ, рефератов, конспектов логопедических занятий (от 0 до 40 баллов) .

Автоматизированное тестирование Не предусмотрено Другие виды учебной деятельности Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы (подготовка наглядных пособий по работе с различными речевыми нарушениями, составление конспектов, таблиц, работа с периодическими изданиями) - от 0 до 20 баллов .

Промежуточная аттестация- (от 0 до 30 баллов) 21-30 баллов - ответ на «отлично»

11-20 баллов - ответ на «хорошо»

6-10 баллов - ответ на «удовлетворительно»

0-5 баллов - неудовлетворительный ответ Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 4 семестр по дисциплине «Техника речи» (практике) составляет 100 баллов .

Таблица 2.

Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Техника речи»(практике) в оценку (зачет):________________________________________________

«зачтено» (при недифференцированной оценке) 56 баллов и более 55 баллов и менее «не зачтено»

Таблица 2.2 Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Техника речи»(практике) в оценку (дифференцированный зачет):

–  –  –

4 семестр Лекции Не предусмотрено .

Лабораторные занятия Не предусмотрены Практические занятия .

Посещаемость, владение профессиональной терминологией, выполнение предложенных упражнений и их анализ. От 0 до 10 баллов Самостоятельная работа .

Оценивается выполнение предложенных заданий к каждой теме, их анализ, их практическое применение в профессиональной деятельности логопеда, в письменных работах точность и конкретность подачи материала и оформление библиографии .

От 0 до 30 баллов Автоматизированное тестирование Не предусмотрено .

Другие виды учебной деятельности Не предусмотрено .

Промежуточная аттестация От 0 до 40 баллов От 0 до 20 баллов - не зачтено Выше 20 баллов - зачтено Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 4 семестр по дисциплине «Техника речи» составляет 80 баллов .

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 3,4 семестры по дисциплине «Техника речи» составляет 100 баллов .

Таблица 2.

Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Техника речи» в оценку при наличии зачета:

–  –  –

4 семестр Лекции Не предусмотрены Лабораторные занятия Не предусмотрены Практические занятия Не предусмотрены Самостоятельная работа Выполнение письменных работ, рефератов, конспектов логопедических занятий (от 0 до 40 баллов) .

Автоматизированное тестирование Не предусмотрено Другие виды учебной деятельности Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы (подготовка наглядных пособий по работе с различными речевыми нарушениями, составление конспектов, таблиц, работа с периодическими изданиями) - от 0 до 20 баллов .

Промежуточная аттестация- (от 0 до 30 баллов) 21-30 баллов - ответ на «отлично»

11-20 баллов - ответ на «хорошо»

6-10 баллов - ответ на «удовлетворительно»

0-5 баллов - неудовлетворительный ответ Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 4 семестр по дисциплине «Техника речи» (практике) составляет 100 баллов .

Таблица 2.

Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Техника речи»(практике) в оценку (зачет):

«зачтено» (при недифференцированной оценке) 56 баллов и более 55 баллов и менее «не зачтено»

Таблица 2.2 Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Техника речи»(практике) в оценку (дифференцированный зачет):

–  –  –

Основная литература:

1. Гончарова. Татьяна Васильевна. Речевая культура личности [Электронный ресурс] / Т. В. Гончарова, Л. П. Плеханова. - Москва : Флинта, 2012. - 239 с. - Библиогр. в тексте тем.-ISBN978-5-9765-1077-7 ЭБС ЛАНЬ I/

2. Надибаидзе, Ольга Шалвовна. Речевая компетенция говорящего [Электронный ресурс] : учеб, пособие / О. Ш. Надибаидзе. - Москва : Флинта, 2012. - 188, [4] с. [4] с. - 1000 экз.. -ISBN 978-5-9765-0717-3 (в пер.) ЭБС ЛАНЬ

3. Пасечная. И, Н. Культура речи (аспекты порождения высказывания). Учебное пособие [Электронный ресурс] / И. Н. Пасечная. - Москва : Флинта, 2013. - ISBN 978-5-9765ЭБС ЛАНЬ I/

4. Эрбес. В. А. От техники речи - к вокалу [Электронный ресурс] : учебно­ методическое пособие / Эрбес В. А. - Омск : Омский государственный университет, 2013. - 104 с. - ISBN 978-5-7779-1568-9 ЭБС IPRbooks

Дополнительная литература:

1. Аннушкин. Владимир Иванович. Риторика [Электронный ресурс] / В. И. Аннушкин. - Москва : Флинта, 2011. - 291 с. - Библиогр.: с. 287-291 (90 назв.). - ISBN 978-5-02-034612-3. - ISBN978Блох М.Я.. Фрейдина Е.Л. Публичная речь и ее просодический строй. Монография / Блох М.Я., Фрейдина Е.Л. - Москва : Прометей, 2011. - 236 с. - ISBN 978-5-7042-2263-7 ЭБС IPRbooks 1/ Есакова, М. Н. Русский язык и культура речи. Нормы современного русского литературного языка [Электронный ресурс] / М. Н. Есакова. - Москва : Флинта, 2012. -ISBN 978-5-9765-1345-7 ЭБС ЛАНЬ I/

3. Казарцева, О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения [Текст] : учеб, пособие для студентов пед. учеб, заведений по специальности № 031200 "Педагогика и методика начального обучения" / О. М. Казарцева. - 5-е изд. - Москва : Флинта : Наука, 2003. с. - (Для студентов педагогических учебных заведений). - Библиогр.: с. 492-493. - ISBN 5-89349-030-4 (Флинта). - ISBN 5-02-011284-4 (Наука): Кг

4. Петрякова. А.Г. Культура речи [Электронный ресурс] / А. Г. Петрякова. - Москва : Флинта, 2011.-253, [3] с. [3] с. - ISBN 978-5-89349-025-1 : 135.19 р. ЭБС ЛАНЬ

5. Савостьянов. А. И. Техника речи в профессиональной подготовке учителя [Текст] / А. И .

Савостьянов. - Москва : ВЛАДОС, 2001. - 144 с. - (Педагогическая мастерская). - ISBN 5-69100в пер.) / )

6. Филатова Ю.О. Ритм речи и движений у детей: теоретические и прикладные проблемы логопедии: Монография / Филатова Ю.О. - Москва : Прометей, 2012. - 218 с. - ISBN 978-5-7042ЭБС IPRbooks ^

7. Щербинина. Ю. В. Педагогический дискурс: мыслить - говорить - действовать: учеб, пособие. [Электронный ресурс] / Ю.В. Щербинина. - Москва : Флинта, 2010. - 440 с. : ил. ISBN 978-5-9765-0872-9 ЭБС АЙБУКС

Рекомендуемая литература:

1. Никольская С.Т. Техника речи. Учебник. М.: Норма. 2006. 192с .

2. Седов К.Ф. Дискурс как суггестия: Иррациональное воздействие в межличностном общении. М., 2011.- 336с .

Лицензионное программное обеспечение

1. ОС Microsoft Windows 7

2. ОС Microsoft Windows 8

3. Microsoft Office 2007 Профессиональные базы данных и информационные справочные системы Электронная библиотечная система «ЛАНЬ» .

Электронная библиотечная система «ЮРАИТ» .

Электронная библиотечная система «РУКОНТ» .

Электронная библиотечная система «АЙБУКС» .

Электронная библиотека учебно-методической литературы НБ СГУ .

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для освоения дисциплины в Научной библиотеке СГУ имеется необходимая научная, учебная и научно-справочная литература. Кафедра логопедии и психолингвистики располагает двумя комплектами презентационного оборудования .



Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.03 - Специальное (дефектологическое) образование и профилю «Логопедия» .

Автор: Якунина О.В., доцент кафедры логопедии и психолингвистики Программа разработана в 2011 г. (одобрена на заседании кафедры логопедии и психолингвистики от 31.08.2011 года, протокол № 1) .

Программа актуализированна в 2016 г. (одобрена на заседании кафедры логопедии и психолингвистики 19 апреля 2016года, протокол № 8) .

–  –  –






Похожие работы:

«Сборник докладов 14-го Всероссийского интернет-педсовета "ФОРМИРОВАНИЕ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА ПОСРЕДСТВОМ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ" Гикалова Валентина Алексеевна, ГБОУ ОШИ "Шебекинская гимназия ин...»

«Содержание I. Целевой раздел..3 Пояснительная записка. Цель и задачи..3 Принципы и подходы..4 Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей компонентов речи детей с ОНР III уровня 5-6-го года жизни Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей компонентов речи...»

«gdz_po_russkomu_yazyku_6_klassa_praktika_a_kuprin_uprazhnenie_712.zip — самоподаватель я на мелии в уилтшире. Вы должны выковырять некто стоит за слоистыми похищениями. 16неравномерное движениеурок тысячелетия...»

«РУССКАЯ ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ АССОЦИАЦИЯ ДВИЖЕНИЕ "МОЛОДАЯ РОССИЯ ЧИТАЕТ" ПРОЕКТ "РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПО ДЕТСКОМУ ЧТЕНИЮ" Подсказки для взрослых Приложение для родителей, воспитателей, учителей и библиотекарей к журналу "Читайка" № 8, 2010 приложение к журналу "Ч...»

«Студенческий электронный журнал "СтРИЖ". №4(04). Декабрь 2015 www.strizh-vspu.ru УДК: 159.9 А.В. ПИСКУНОВА (silence-2105@mail.ru) Волгоградский государственный социально-педагогический университет чувСтвительноСть человека и оСобенноСти ее измерения Проанализированы основные понятия "чувствительности", выделены...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 п.г.т. Алексеева г.о. Кинель Самарской области имени Воина-интернационалиста С.А. Кафидова Рабочая программа кружка "Разговор о правильном питании"Авторы: Учитель начальных классов 1 квалификационной категории: Л.И. Харитон...»

«М 0(0)М В Д по районам области, командирам строевых подразделений ГИБДД УМВД Руководителям районных (городских) управлений (отделов) образования О проведении профилактического мероприятия "Внимание дети!"...»

«2 3, 2005. Бакурадзе Андрей Бондович — кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой управления человеческими ресурсами Академии повышения квалифи кации и профессиональной переподготовки работников образования, главный редактор журнала "Практика административной работы в школ...»

«ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Полное наименование Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программы программа "Изобразительное искусство". Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об Основание для разработки образовании в Российской Федерации...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.