WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 


«Быть готовым к школе – значит, быть готовым всему этому научиться». доктор психологических наук, Леонид Абрамович Венгер Пояснительная записка Развитие познавательных способностей у детей ...»

«Быть готовым к школе –

не значит уметь читать, писать и считать .

Быть готовым к школе –

значит, быть готовым всему этому научиться» .

доктор психологических наук,

Леонид Абрамович Венгер

Пояснительная записка

Развитие познавательных способностей у детей связанна с возрастающим и требованиями к

получению детьми знаний, подготовке их к дальнейшему обучению. По данным физиологов,

психологов, педагогов старший дошкольный возраст является наиболее благоприятным для

активного развития речи и познавательных способностей. В этом возрасте активно развиваются все психические процессы, которые лежат в основе успешного обучения и усвоения учебной программы в будущем. Дошкольник физиологически готов к развивающему обучению .

Введение Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) – важный этап преемственности детского сада и школы .

Необходимым условием реализации ФГОС ДО в настоящее время становится психологическое сопровождение образовательного процесса .

По результатам проведённых диагностических методик, запросов педагогов и родителей воспитанников была разработана Парциальная программа развивающих занятий "Тропинка к школе" для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) .

Программа составлена на основе программы психологических занятий с детьми дошкольного возраста (3-7 лет) «Цветик – Семицветик» (Куражева Н.Ю., Вараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.А.) и направлена на развитие психических процессов .

Цель программы: Создание условий для развития психических процессов и профилактики дезадаптации к школе детей старшего дошкольного возраста .

Задачи:

1.Развивать высшие психические функции (внимание, память, мышление, восприятие, воображение) и формировать их произвольность;

2. Продолжать формировать коммуникативные навыки сотрудничества в общении со сверстниками, необходимые для успешного протекания процесса обучения;

3. Продолжать повышать уверенность в себе и развивать самостоятельность;

4. Продолжать формировать самосознание и адекватную самооценку;

5. Обеспечивать атмосферу эмоционального принятия, снижающей чувства беспокойства и тревоги в ситуациях обучения и общения;

6. Развивать рефлексию, чувство ответственности за результаты деятельности .

Принципы построения планирования:

Принцип позитивности - создание поддерживающей, доброжелательной атмосферы помощи, сотрудничества .

Принципа индивидуального подхода - максимальный учет психологического своеобразия и индивидуального опыта каждого ребенка .

Принцип развития и саморазвития личности - активизация творческих возможностей, способности к самопознанию и самоусовершенствованию, саморегуляции .

Планирование программы представляет собой систему из 13 занятий в год, которые проводятся 1 раз в две недели, продолжительностью 25-30 минут, в течение шести месяцев с октября по май .

Форма работы:

групповые занятия;

индивидуальная работа - включает в себя исходную (в начале года) и контрольную (в конце года) диагностику готовности дошкольников подготовительных групп к школьному обучению. Ее результаты могут быть использованы в индивидуальном подходе к ребенку на занятиях, в составлении коррекционной программы и в консультировании родителей и педагогов .

Работа с родителями детей подготовительных групп предусматривает:





анкетирование родителей;

просветительскую работу с родителями в форме лекций, семинаров - практикумов и круглых столов;

индивидуальную консультативную работу .

Форма организации - подгрупповая .

I подгруппа - дети с трудностями в развитии .

II подгруппа - дети с нормой в развитии .

Во время занятий дети сидят в кругу - на стульчиках или на полу .

Все занятия имеют общую гибкую структуру, наполняемую разным содержанием .

В зависимости от особенностей детей, вошедших в группу, вносятся коррективы в длительность занятий, и их содержательное наполнение .

Структура группового занятия:

1. Ритуал приветствия .

2. Разминка .

3. Основное содержание занятия .

4. Рефлексия прошедшего занятия .

5. Ритуал прощания .

Ритуалы приветствия - прощания - позволяют сплачивать детей, создавать атмосферу группового доверия и принятия .

Разминка - средство воздействия на эмоциональное состояние детей, уровень их активности;

выполняет функцию настройки на продуктивную групповую деятельность (активизировать, либо снять чрезмерное, возбуждение) .

Основное содержание занятия - на эту часть приходится значительная нагрузка всего занятия. В нее входят этюды, игры, упражнения, направленные на развитие и частичную коррекцию психологической готовности ребенка к школе.

Основные процедуры:

- игры на развитие психических процессов, коммуникативных навыков, элементы продуктивных видов деятельности, чтение художественной литературы .

Рефлексия прошедшего занятия - дети сами или при помощи взрослого отвечают на вопрос, зачем это нужно, как это может помочь в жизни, дают эмоциональную обратную связь друг другу и психологу. Желание принадлежать к группе отчасти препятствует общению детей с ровесниками. Боясь испортить отношения со значимыми людьми, дети очень часто ведут себя по примеру взрослых, а именно: молчат, когда им что-то неприятно, подавляют свои желания в угоду желаниям других, не выражают свою точку зрения. Поэтому очень важно побуждать детей давать обратную связь сверстникам и взрослым. Это обеспечивает открытое, искреннее и живое общение .

Предлагаемые детям задания максимально учитывают особенности и возможности дошкольников (5 -7 лет), обеспечивают адекватное понимание детьми их содержания, опираются на имеющийся у них реальный опыт, не зависят от уровня навыков чтения и письма .

Учебный план:

–  –  –

Итого: 13 занятий .

Ожидаемые результаты: повышение мотивационной готовности дошкольников к школьному обучению, сформированность "внутренней позиции ученика", возникновение эмоционально - положительного отношения к школе, расширение знаний детей о мире школьников, интерес к школе, школьной атрибутике, новый уровень самосознания .

Таким образом, психологическое сопровождение детей по подготовке к школе способствует успешной адаптации дошкольников к систематическому обучению в школе .

С будущими первоклассниками два раза в год (сентябрь, апрель-май) проводится исследование психологической готовности к школе по следующему диагностическому инструментарию:

Комплекс диагностических методик «Проставь значки»

«Запомни и зачеркни»

«Заплатки»

«Закономерности»

«4-лишний»

«Пространственная ориентация»

Методики исследования уровня готовности детей к обучению в школе Л.А. Ясюковой Беседа по выявлению сформированности "внутренней позиции школьника" (Нежновой);

Тест Керна-Йирасека

Литература:

1. Арцишевская И.А. психологический тренинг для будущих первоклассников: конспекты занятий. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2011 .

2. Куражева Н.Ю., Вараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.А Цветик – семицветик .

Приключение будущих первоклассников. Программа психологических занятий для дошкольников. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011г .

3. Мищенкова Л.В. 36 занятий для будущих отличников: Рабочая тетрадь для дошкольников, 1часть. Издательство РОСТ, 2013г .

4. Мищенкова Л.В. 36 занятий для будущих отличников: Рабочая тетрадь для дошкольников часть 1,2. – М.: Издательство РОСТ, 2013г

5. Погудкина И.С. Работа психолога с проблемными дошкольниками: Цикл коррекционных занятий – М.: изд. «Книголюб», 2007 .

6. Рябцева С.В., Спиридонова И.В. Формирование психологической готовности к школе .

Тренинговые занятия для детей старшего дошкольного возраста. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011г .

7. Саранская О.Н. Психологический тренинг для дошкольников «Давайте дружить!». – М.:

Издательство «Книголюб», 2007 .

8. Севостьянова О.Е. Хочу все знать! Развитие интеллекта детей 5-7 лет: Индивидуальные занятия, игры, упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006

9. Холодова О.А За три месяца до школы: Задания по развитию познавательных способностей (5-6 лет) Рабочая тетрадь. – М.: Издательство РОСТ, 2013г .

10. Шорохина В.Л, Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия: старшая, подготовительная группы. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2014г .






Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ЛЕСОГОРСКОЕ УГЛЕГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ Составитель: Мордвинова Ольга Михайловна, учитель русского языка и литературы Более ста лет назад в небольшом провинциальном городке Дании...»

«приIUIто Еа педагогичоском совете М *о( \ Ф0 протокол 1 от 01.09.2017 г. Г.А. Бьтвших оцl El G o3l E-l 6 от 01.09.20t7 r .,.-4о 2?; Методические рекомендации по подготовке и проводению кJIассньж часов tlo профилiжтике экстремистских проявлений на по!Iве межнационаJIьной розни (с yreToM возрастньж особенЕостей ;бr{ающихся) Современц...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт филологии, культурологии и межкультурной коммуникации Кафедра литературы и ме...»

«1 "ПОМИНАЙТЕ НАСТАВНИКОВ ВАШИХ." ПРОТОИЕРЕЙ ВАСИЛИЙ ФЕДОСЕЕВИЧ ШВЕЦ (1913 – 2011 гг.) 1. ПРЕДИСЛОВИЕ 10 марта 2011 г. закончил подвиг земной жизни один из старейших священников нашей Церкви, заштатный клирик Псковской епархии протоирей Василий Фе...»

«Разработка авторских учебных материалов средствами ИКТ О.Г. Сорока, кандидат педагогических наук, доцент БГПУ Авторские учебные материалы: почему? Сегодня в руках у учителя начальных классов довольно обширный арсенал средств, которыми он может пользоваться на уроке: дополнительные материа...»

«Содержание I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1 Обязательная часть 1.1.1.Пояснительнаязаписка..3 а) цели и реализации Программы..3 б) принципы и подходы к формированию Программы.4 в) характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.5 1.1....»

«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Программа по дисциплине "Практика устной и письменной речи" направления подготовки 44.03.05 "Педагогическое образование" составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО, согласно которым объектами профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 44.03.05 "Педагогическое...»

«Информационный бюллетень Всероссийские соревнования "Сибирский азимут 2010" по спортивному ориентированию бегом.1. Место и время проведения . Красноярский край, пгт. Шушенское, с 26 апреля по 3 мая 2010 года.2...»

«Муниципальное казнное дошкольное образовательное учреждение Куйбышевского районадетский сад ""Родничок" общеразвивающего вида с приоритетным направлением социально-личностного развития воспитанников Познавательно-практический проект "Путешествие капельки"Руководитель проекта: Казакова Т...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.