WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«629830, ЯНАО, г. Губкинский, мкр 7, дом 11. Телефон (34936) 5-36-95 Игровое наглядно-дидактическое пособие «Занимательная Арктика и Антарктика» (предназначено для групповых и ...»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Теремок»

муниципального образования город Губкинский

629830, ЯНАО, г. Губкинский, мкр 7, дом 11. Телефон (34936) 5-36-95

Игровое наглядно-дидактическое

пособие

«Занимательная Арктика

и Антарктика»

(предназначено для групповых и индивидуальных занятий

с детьми 3–7 лет в детском саду и дома

Авторский коллектив

МАДОУ «Теремок»

г. Губкинский

2017 г .

Содержание

Аннотация …………………………………………………………….......... стр. 3 Введение (Пояснительная записка) …………………………………....... стр. 3

2.1. Актуальность ……………………………………………………….....стр. 4

2.2. Цель ……………………………………………………………….……стр. 4

2.3. Задачи ……………………………………………………………….…стр. 4

3. Теоретическую часть…………………………………………………....стр. 5

3.1. Дидактическая часть, в которой сосредоточены дидактические материалы (схемы, таблицы, рисунки и т. п.), иллюстрирующие практический материал……………………………………………………стр. 6

3.2. Характеристика игрового наглядно-дидактического пособия «Занимательная Арктика и Антарктика»………………….……………стр. 10

4. Предполагаемый результат …………………………………………..стр. 11

5. Рекомендации для педагогов по организации познавательных игр и игр, направленных на познавательное развитие детей младшего и старшего дошкольного возраста с использованием дидактического пособия ……………………………………………………………………стр. 12

6. Литература ………………………………………………….. ………..стр. 14 Приложение

1. Проект «Удивительный мир Арктики и Антарктики»

2. Непосредственно-образовательная деятельность по теме «Готовим репортаж об Арктике» (средняя группа) .

Непосредственно-образовательная деятельность по теме 3 .

«Удивительная Арктика и Антарктика» с использованием социо - игровой технологии и игрового наглядно- дидактического пособия (подготовительная группа) .

4. Лэпбук «Арктика и Антарктика»

Аннотация Игровое наглядно-дидактическое пособие «Занимательная Арктика и Антарктика» предназначено для групповых и индивидуальных занятий с детьми 3–7 лет в детском саду и дома. Пособие дает первичные знания об окружающем нас мире (Ямал), особенностях природных явлений и животных Арктики и Антарктики, деятельности человека в этих краях .

Игровое наглядно-дидактическое пособие «Занимательная Арктика и Антарктика» содержит познавательные сведения, которые будут интересны и детям, и взрослым. С помощью данного пособия дети в игровой форме знакомятся с животными Арктики и Антарктики. Используя пособие, педагоги, родители смогут многое рассказать ребенку дошкольнику об Арктике и Антарктике в той форме и том объеме, которые соответствуют возрасту и уровню развития детей. Пособие может быть использованона занятиях по ознакомлению с окружающим миром, для развития речи и мышления. Пособие – незаменимый помощник в обучении детей дошкольного возраста, а также в детских садах и начальных классах школы .

Для удобства использования и хранения пособие можно повесить на стену, установить на ровную поверхность, стол, аккуратно складывать в коробку .

Введение. (Пояснительная записка) Игровое наглядно-дидактическое пособие «Занимательная Арктика и Антарктика» позволит познакомить детей с разнообразием животного мира Арктики и Антарктики, взаимодействовать с природными объектами, формировать навыки исследовательской деятельности, развивать умение сравнивать и анализировать, развивать речь детей, умение составлять рассказ о животных Севера по мнемотаблице; обогащать их словарь словами: север, льдина, морж, ласты, нырять, важенка, тюлень, Арктика, Антарктика, северное сияние, паковый лд, айсберг, белый медведь, морж, олень, песец, и т.д., воспитывать бережное отношение к природе, любознательность; формировать навыки сотрудничества, ответственного отношения к выполнению задания .





Красочные макеты и животные перенесут ребенка в самые холодные уголки нашей планеты, ребенок сможет совершить увлекательное путешествие .

2.1. Актуальность В ходе образовательно – воспитательного процесса выяснилось, что у детей недостаточно знаний об Арктике и Антарктике, поэтому возникла необходимость разработки игрового наглядно – дидактического пособия, которое позволило бы познакомить детей с особенностями природных явлений, животными Арктики и Антарктики, деятельностью человека в этих краях, а самое главное – воспитать у детей любовь, понимание и заботу к животным .

2.2. Цель .

Обогащение знаний детей о животном мире Арктики и Антарктики .

Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательно – исследовательских и творческих способностей детей .

2.3. Задачи .

Обогащать и систематизировать представления детей об Арктике и Антарктике;

формировать у детей желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;

учить пониманию бережного и заботливого отношения к природе;

развивать речь детей, умение составлять рассказ о животных Севера по мнемотаблице;

стимулировать познавательный интерес детей к природному миру, их самостоятельность в поиске информации, способности к самостоятельным умозаключениям и обобщениям;

развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках;

воспитывать бережное отношение к природе любознательность;

формировать навыки сотрудничества, ответственного отношения к выполнению задания .

3. Теоретическая часть .

Пособие реализует принципы развивающего обучения и воспитания и соответствует требованиям ФГОС ДО. Работа с дидактическим пособием формирует познавательные интересы и познавательные действия ребенка в различных видах деятельности и направлено на сенсорное развитие дошкольников. Использование пособия в ДОУ способствует развитию у детей речи, внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности. Дидактическое пособие помогает реализовать принципы

ФГОС:

насыщенность – наличие игровых вспомогательных материалов

–  –  –

игрушек и оборудования, их периодическая сменяемость и появление новых предметов;

трансформируемость – возможность изменения элементов, смены дидактического материала в зависимости от образовательной задачи;

доступность – свободный доступ всех детей к играм, игрушкам, материалам .

Данное пособие может быть использовано как место для развертывания различных игровых сюжетов в самостоятельной и совместной с педагогом деятельности для детей дошкольного возраста. В соответствии с возрастом детей усложнятся дидактические задачи и дополнится вспомогательный материал новыми играми, игрушками и развивающими элементами .

Методические рекомендации по использованию дидактического пособия будут полезны педагогам дошкольных образовательных организаций для осуществления совместной деятельности детей и взрослых и самостоятельной деятельности детей. В непосредственно образовательной деятельности пособие выступает как демонстрационный материал, а также используется для создания игровой мотивации и решения проблемных ситуаций .

3.1. Дидактическая часть, в которой сосредоточены дидактические материалы (макеты, карты, модели, схемы, мнемотаблицы, таблицы, пазлы, рисунки, фотографии, и т. п.), иллюстрирующие практический материал .

–  –  –

МНЕМОТАБЛИЦЫ

Схемы Лэпбук

3.2. Характеристика пособия «Занимательная Арктика и Антарктика»

Название: игровое наглядно-дидактическое пособие «Занимательная Арктика и Антарктика» .

В комплект наглядного материала входят:

мини-модель макета Арктика;

мини модель макета Антарктика;

мини-модели животных Арктики и Антарктики: белый медведь (2шт), пингвин (2шт), овцебык;

мини-модели айсбергов (2 шт);

мини-модели из гофрированного и белого картона (олень, тюлень, морж и т.д.;

Карта Арктика Карта Антарктика схемы экспериментирования;

мнемотаблицы, рисунки и т. п., иллюстрирующие практический материал Иллюстрации Музея Арктики и Антарктики .

лэпбук «Арктика» тематическая папка) .

(развивающая

В лэпбук включены 18 развивающих элементов:

1. Рассказ по мнемотаблице

2. Народы Севера

3. Загадки

4. Карта Арктики

5. Слоги и слова

6. Пальчиковые игры

7. Составь рассказ по картинке

8. Раскраски (содержит карточки с рисунками животных)

9. Назови детенышей животных

10. Животные и растения Арктики

11. Чьи следы?

12. Северный Полюс это…

13. Строение моржа

14. Цепь питания

15. Моделируй и играй

16. Трафареты животных

17. Пазлы

18. Тактильное восприятие

5. Предполагаемые результаты:

- У детей сформируется представление о том, что Арктика – самая северная точка на планете Земля .

- Дети узнают о многообразии животного мира Арктике, о том, как животные приспосабливаются к суровому арктическому климату и среде обитания, (толстая жировая прослойка, которая не дает им намокнуть), защита от врагов (белый окрас шерсти) .

- Дети научатся различать и называть представителей животного мира Арктики и их детенышей (морж – моржонок, тюлень - белк, овцебык – телнок, нарвал – белек, песец – щенок). Группировать животных по месту обитания, внешним признакам, размеру, способам передвижения, строению жилища .

- У детей сформируется познавательный интерес к окружающему миру, представление о гуманном поведении и отношении к животному миру .

- Дети научатся совместно с родителями осуществлять поиск информации на заданную тему из разных источников .

- Осознание воспитанниками понятия «Арктика, Антарктика» .

- Появление у детей желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности .

- Приходит понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно – эстетическом и практическом значении для человека;

- Желание детей получить большую информацию о животных Арктики и Антарктики;

Поднятие на более высокий уровень развития каждого ребенка:

умение группировать животных по месту обитания, внешним признакам, способам передвижения и защиты от врагов, строению жилища, размеру .

- Усвоение детьми навыков гуманного поведения и отношения к Арктике и Антарктике .

6. Рекомендации для педагогов и родителей по организации образовательной деятельности, познавательных игр и игр, направленных на социально-коммуникативное развитие детей младшего и старшего дошкольного возраста с использованием дидактического пособия .

В непосредственно образовательной деятельности пособие выступает как демонстрационный материал, а также используется для создания игровой мотивации и решения проблемных ситуаций. Образовательная деятельность: «Путешествие в царство снега и льда», «Наши соседи – белые медведи», «Прогулка по крайнему Северу», «Почему Арктика белая?», «Арктика и Антарктика. Животные живущие во льдах» .

Познавательное развитие: рассматривание иллюстраций, фотографий арктических пейзажей, животных .

Речевое развитие: составление описательных рассказов о животных «Жители Арктики», «Животное, которое мне понравилось», «У кого какое жилище». Придумывание загадок об арктических животных .

Художественное чтение: Н. Сладков «Во Льдах», «Птичий базар», « В тундре», « Под снегом», «Загадочные истории»; Г. Банару «Там, где всегда мороз» .

Художественное творчество:

- лепка из соленого теста « Хозяин белой пустыни»;

- оригами «Белый медведь»;

- рисование «Полярный медведь», «Арктический пейзаж», «Северное сияние»;

- коллективная аппликация «Животные Арктики», коллаж «Арктика бескрайняя»;

- пластилинография «Моржи на льдине»;

Самостоятельная деятельность детей: дидактические упражнения «О ком я говорю», «Кто где живет и чем питается», «Найди лишнего» .

Сюжетно-ролевые игры: «Арктическая исследовательская станция» (с различными видами конструкторов), «Полярные исследователи»

(экспериментирование, опыты), «Зоопарк» (размещение животных по климатическим зонам), «Собираемся в экспедицию» ( медицинский осмотр, физическая подготовка», «Заповедник» (животные из «Красной книги» )

–  –  –

Ситуации: «Если б я попал на Северный полюс», «Поможем животным Арктики», «Экологические проблемы Арктики» .

Литература:

«Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения»

1 .

Алябьева Е.А М 2005г «Дидактические игры в детском саду» Бондаренко А.К. М 1990г 2 .

3. «Система экологического воспитания», Горбатенко 2007г «Играйте на здоровье», Иванов Ю.И, Михайлова Э.И 1991г 4 .

5. Хрестоматия для старшего дошкольного возраста, Логинова В.И. 1990г

6. Мир вокруг нас «Географический атлас для детей», 1990г 7. «От края до края» Михайленко М .

«Белая Земля», «Во льдах», «Птичий базар» Сладков Н .

8 .

«Дидактические игры в детском саду», Сорокина А.И. 1992г .

9 .

10. «Экспериментальная деятельность», Тугушева Г.П., Чистякова А.Е .

2011г .

11. «Животные севера» Флинт В .

–  –  –

Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий .

Участники проекта: группа детей, воспитатели, педагоги, родители .

Срок реализации проекта: краткосрочный (с 9 января по 25 мая 2018 года) .

Актуальность:

Экологическое образование дошкольников – это формирование у них экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, формирует познавательный интерес к окружающему миру, способствует формированию положительных моральных качеств. Но нельзя забывать, что любовь к живому формируется у каждого ребенка индивидуально и связана с личными переживаниями. Вот почему задача педагога и родителей сделать так, чтобы эти переживания были яркими и незабываемыми. Мы попытались найти такие формы работы с детьми, которые позволяют заложить хорошую основу гармонично развитой личности ребенка, расширить его кругозор, сформировать экологические основы сознания и бережного отношения к природе. Ведь широкий кругозор не только облегчает процесс познания, но и активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности, а также развивает доброе, заботливое отношение к миру .

Цель проекта: Расширение представлений детей о многообразии окружающего мира: о взаимозависимости живых организмов от среды обитания, особенностях приспособления к климатическим условиям. Формирование основ экологической культуры в процессе ознакомления с окружающим миром .

Задачи:

- Познакомить детей с Арктикой; особенностями природных условий Арктического края; с животными Арктики; их внешним видом, повадками. Расширить представления о жизни людей в суровых условиях Арктики: научные и метеорологические станции, разработка месторождений нефти. Сформировать экологические представления о взаимосвязях в системе «Человек-природа» и о самой природе. Развивать интерес к географическим маршрутам .

-Расширить представления детей о многообразии окружающего мира .

Обогатить речь словами: айсберг, северное сияние, экспедиции, нарвал, морж, тюлень, белуха и т.д. Закрепить названия детенышей животных. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, развивать речь, как средство общения .

- Способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм, навыка сотрудничества, чувства удовлетворенности от участия в совместной деятельности. Воспитывать бережное отношение к представителям животного мира планеты. Развивать экологическое мышление .

- Развивать эстетический вкус детей и интерес к окружающему, учить замечать красоту природы, способствовать индивидуальному самовыражению в продуктивной деятельности. Поддерживать инициативу детей в импровизации .

Предполагаемый результат:

- У детей сформируется представление о том, что Арктика – самая северная точка на планете Земля .

- Дети узнают о многообразии животного мира в Арктике, о том, как животные приспосабливаются к суровому арктическому климату и среде обитания, (толстая жировая прослойка, которая не дает им намокнуть), защита от врагов (белый окрас шерсти) .

- Дети научатся различать и называть представителей животного мира Арктики и их детенышей (морж – моржонок, тюлень - белк, овцебык – телнок, нарвал – белек, песец

– щенок). Группировать животных по месту обитания, внешним признакам, размеру, способам передвижения, строению жилища .

- У детей сформируется познавательный интерес к окружающему миру, представление о гуманном поведении и отношении к животному миру .

- Дети научатся совместно с родителями осуществлять поиск информации на заданную тему из разных источников .

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 ЭТАП «ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ»

Вопросы детей

–  –  –

3 ЭТАП «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ»

Совместная продуктивная деятельность: дети-родители-воспитатели (выставки, НОД, поделки, лэпбуки на тему «Арктика и Антарктика») (Приложения) .

–  –  –

Подвижная игра «Волк» .

У волчища – жлтые глазищи. (Округлнные пальцы к глазам, как очки».) У волчища – сильные лапищи. (Пальцы сжать в кулаки.) У волчища – острые когтищи. («Цапки-царапки») У волчища страшные зубищи. (Показать «оскал».) Волк прячется в тмном урочище. (Присесть, руки над головой.)

- Кого ты, волчище, ждшь ещ?

Вас! Догоню, догоню всех сейчас! («Волк» догоняет, дети разбегаются.)

Подвижная игра «Северный и южный ветер» .

Игра подходит для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста .

Цель игры: развивать выносливость и внимание; совершенствовать умение бегать .

Материалы необходимые для игры: красная и синяя ленты для водящих .

Ход игры:

Среди играющих выбирается два водящих (скорее всего с помощью считалочки) – одному одевается синяя лента – он северный ветер, а другому – красная – он южный ветер. «Северный ветер» по правилам игры догоняет играющих и «замораживает» их, осаливая. Игрок, до которого дотронулся северный ветер, должен замереть как вкопанный. «Южный» же ветер наоборот размораживает игроков, дотрагиваясь до «замороженных». Тот, до кого дотронулся южный ветер, продолжает двигаться по площадке. Задача северного ветра «заморозить» как можно больше игрока и не дать южному ветру «разморозить» участников игры .

Подвижная игра «Белые медведи»

Подготовка. Площадка представляет собой море. В стороне очерчивается небольшое место – льдина. На ней стоит водящий – «белый медведь». Остальные «медвежата» произвольно размещаются по всей площадке .

Содержание игры. «Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» – и устремляется ловить «медвежат». Сначала он ловит одного «медвежонка»

(отводит на льдину), затем другого. После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих .

«Медведь» отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь!» «Медведь» подбегает, осаливает пойманного и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят «медвежат». Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «медвежата». Последний пойманный становится «белым медведем». Правила игры: 1. «Медвежонок» не может выскальзывать из-под рук окружившей его пары, пока не осалил «медведь». 2. При ловле запрещается хватать играющих за одежду, а убегающим выбегать за границы площадки .

–  –  –

Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Теремок»

муниципального образования город Губкинский Организованная непосредственно образовательная деятельность по теме «Готовим репортаж об Арктике»

(средняя группа) 2018 год Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие .

Цель: Создание условий для формирования представлений об Арктике .

Задачи: Обогащать и систематизировать представления детей об Арктике .

Стимулировать познавательный интерес детей к природному миру, их самостоятельность в поиске информации, способности к самостоятельным умозаключениям и обобщениям .

Задачи ОО в интеграции:

Познавательное развитие:

- формировать интерес к животному миру и особенностям климатических условий Арктики;

- создать условия для развития познавательно – исследовательской деятельности детей;

- развивать познавательные способности детей дошкольного возраста через использование современных педагогических технологий;

- формировать умение делать выводы и умозаключения на основе исследовательской деятельности;

- активизировать внимание, логическое мышление, воображение;

- воспитывать у детей доброе и деятельное отношение к охране природы .

Речевое развитие:

- совершенствовать навыки связной речи;

- способствовать развитию речи детей, формированию умения аргументировать свои высказывания;

- совершенствовать диалогическую форму речи;

- развивать умение договариваться между собой, оказывать помощь другим .

Физическое развитие:

-способствовать реализации потребности детей в движении посредством применения социо-игровой технологии;

- формировать двигательной активности, умение самостоятельно следить за своей осанкой в ходе выполнения разных заданий;

- добиваться красивого выполнения физических упражнений под музыку;

- удовлетворять потребность детского организма в двигательной активности .

Социально – коммуникативное развитие:

- формировать коммуникативные навыки в умении эффективно общаться;

- формировать социальные навыки: работать в коллективе, высказывать свою точку зрения, договариваться, приходить к единому мнению;

- способствовать созданию благоприятной атмосферы на занятии; создавать интерес к теме НОД .

Художественно – эстетическое развитие:

- Формировать художественно-эстетический вкус у детей, через знания об Арктике;

- Способствовать развитию у детей активной позиции, самостоятельности, творчества .

Оборудование: мультимедиа, видеосообщение, презентация об Арктики, глобус, макет Арктики, таз с водой, перья птиц, лед .

Предварительная работа:

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности: 20 минут .

Предполагаемые результаты:

- повышение социальной компетентности дошкольников;

- правилам общения, культуре общения (дети учатся договариваться, а значит слушать и слышать партнера, развивается собственная речь);

- осознает, как ему надо организовать свое общение в микрогруппе, чтобы выполнить учебную задачу .

1. Осознание воспитанниками понятия «Арктика» .

2. Появление у детей желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности .

3. Желание детей получить большую информацию о животных Арктики;

4. Поднятие на более высокий уровень развития каждого ребенка: умение группировать животных по месту обитания, внешним признакам, способам передвижения и защиты от врагов, строению жилища, размеру .

5. Усвоение детьми навыков гуманного поведения и отношения к Арктике .

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

–  –  –

Воспитатель: Ребята, вы согласны помощь подготовить видеорепортаж об Арктике .

Примерные ответы детей: Да, мы согласны помощь подготовить видеорепортаж об Арктике .

–  –  –

Зима в Арктике суровая и снежная. Температура зимой может достигать до минуса 50 градусов. Зимой не увидишь солнца, и поэтому наступает полярная ночь. Лето здесь короткое и холодное .

Физкультминутка «Найди пару»

Существует такое многообразие снежинок, что обычно считается, что не бывает двух одинаковых снежинок. И вариантов форм так много, что, по мнению ученых невозможно сосчитать. Давайте мы с вами превратимся в снежинки и попробуем найти все же каждой снежинке пару взглядом. А сейчас я вам предлагаю собраться в два снежных кома по 5 снежинок .

–  –  –

Воспитатель: Перед вами набор животных, выберите из них те, которые вам пригодятся для составления макета. Предлагаю всю интересную информацию зафиксировать на видеокамеру. Для этого нам нужен оператор, журналист, респонденты (люди у которых берут интервью) .

Дети договариваясь друг с другом выбирают оператора, журналиста, респондентов .

–  –  –

Воспитатель: ребята, у вас получился интересный видеорепортаж об Арктике. Напомните, что мы видеорепортаж должны сделать?

Предполагаемые ответы детей: отправить видеорепортаж об Арктике на телевидение, для участия в проекте «Все об Арктике» .

Воспитатель отправляет видеорепортаж на электронный адрес телевидения «Вектор» города Губкинского .

Воспитатель: Спасибо. До свидания!

Аннотация: непосредственно образовательная деятельность проходит в виде игровой ситуации. Использование в качестве наглядного сопровождения презентация усиливает познавательную активность детей, позволяет педагогический процесс сделать более экономичным. За время НОД происходит частая смена форм и видов деятельности детей. Приоритетная образовательная область: познавательное развитие .

НОД интегрируется с образовательными областями: социально – коммуникативное, речевое, физическое, художественно – эстетическое развитие. Использованы социоигровые технологии, инновационные педагогические технологии .

–  –  –

Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Теремок»

муниципального образования город Губкинский Педагогическое мероприятие с детьми подготовительной к школе группе по теме «Удивительная Арктика и Антарктика»

с использованием социо – игровой технологии и игрового наглядно- дидактического пособия Губкинский, 2018 год Приоритетная образовательная область: познавательное развитие .

Возрастная группа: подготовительная к школе группа .

Форма организации: малые группы, индивидуальная .

Цель: систематизировать знания детей об Арктике и Антарктике через применение социо – игровых технологий .

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие .

Задачи приоритетной образовательной области:

- способствовать формированию интереса у детей к животному миру, особенностям географического положения и особенностям климатических условий Арктики и Антарктики;

- совершенствать и систематизировать знания об Арктике и Антарктике, о взаимосвязях в живой природе;

- формирование представлений о животных Арктики и Антарктики по их внешнему виду, образу жизни и повадках;

- формирование умения классифицировать животных Арктики и Антарктики;

- расширение словарного запаса, уточнение и активизация словаря по теме «Животный мир Арктики и Антарктики»

- создавать условия для развития познавательно – исследовательской деятельности детей;

- формировать социальные навыки: работать в коллективе, высказывать свою точку зрения, договариваться, приходить к единому мнению .

- формировать художественно-эстетический вкус у детей через знания об Арктике и Антарктике;

- способствовать развитию у детей активной позиции, самостоятельности, творчества .

Словарная работа: обогащение предметного словаря (Северный полюс, Южный полюс. Арктика, Антарктика, Антарктида,северное сияние, паковый лд, айсберг, белый медведь, морж, олень, песец, полярный и т.д.) .

Предварительная работа: беседа с детьми по темам «Живая Арктика и Антарктика, просмотр фильмов и презентаций о климатических условиях, животных Арктики и Антарктики .

Оборудование для педагога:

- интерактивная доска, видео презентация об Арктике и Антарктике к занятию, глобус, карта Арктик, карта Антарктики, карточка символ- музей Арктики и Антарктики», карточка символ – научная лаборатория, музыкальное сопровождение .

- авторское игровое наглядно – дидактическое пособие «Удивительная Арктика и Антарктика»: мини-модель макета Арктики, минимодель макета Антарктики, мини-модели «Животные Арктики и Антарктики» (белый медведь 2, пингвин -2 овцебык -1 и т.д.) .

Оборудование для детей:

- два флажка с буквами А (белый, голубой), карточка символ- музей Арктики и Антарктики», карточка символ – научная лаборатория, мини-модели айсбергов – 2 шт., мини-модели животных из белого картона - 10 шт. (животные Арктики: белый медведь, овцебык, белый песец, полярная сова, олень; животные Антарктики: пингвин, морской слон, морской леопард, касатка, кит), халаты для экспериментов, емкость с водой 2 шт., льдинки 8 шт., паковый лед 10 шт., гидрогель 10 ст., кисти -10 шт., лупы – 10 шт.) .

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности: 20 минут .

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

–  –  –

Приложение 4





Похожие работы:

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа села Яблоновый Гай Ивантеевского района Саратовской области"Согласовано: Утверждаю: Зам. директора по ВР МОУ ИО Директора МОУ "СОШ с. Яблоновый Гай" "СОШ...»

«ПОЛОЖЕНИЕ Чемпионата по интеллектуальным играм среди школьников СанктПетербурга в рамках Всероссийского Фестиваля науки Сентябрь – октябрь 2015г "Разминка для ума "1. Общие положения. Городской чемпионат по интеллектуальным играм среди школьников "Разминка для ума" (д...»

«Закономерности проектирования вузовской подготовки специалистов социальной работы В современном российском обществе существенно расширилось про­ странство социальной работы как научной области, профессии, системы под­ готовки специалистов, обеспечивающих гармонизацию отн...»

«Калужская область Бабынинский район, п. Воротынск МКОУ "СОШ № 2 им. И.С. Унковского" Автор работы: Бородин Юрий Игоревич 15 лет, учащийся 10 класса ТЕМА РАБОТЫ: "Для памяти потомству своему." (Опыт изучения архивных док...»

«Слайд 1: Главное – всегда вместе Матвеева Татьяна Георгиевна, МБОУ лицей №1, учитель начальных классов, учитель истоков ФГОС представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия ОУ с семьей. Слайд 2: "Только вместе с род...»

«Указ Президента Кыргызской Республики от 29 ноября 2013 года № 220 О приеме в гражданство Кыргызской Республики На основании законов Кыргызской Республики "О гражданстве Кыргызской Республики", "О ратификации Соглашения между Кыргыз...»

«Речка Л.Н. – к методическому объединению, 2018г. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста посредством пластилинографии Одно из требований федерального государственно...»

«"Великолепная семерка" Сценарий конкурса в 8 "Б" классе Сценарий подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1 с.Октябрьское" МО Пригородный район РСО-Алания Дзуцева Альбина Тузарбековна Январь, 2016 г. "ВЕЛИКОЛЕПНАЯ СЕМЕРКА Обору...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.