WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Солнечная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида» Публичный доклад директора Сургутский ...»

Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

Ханты-Мансийского автономного Округа - Югры для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Солнечная специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида»

Публичный доклад директора

Сургутский район

с.п. Солнечный 2012 г .

Содержание .

1. Общая характеристика учреждения .

Наименование, тип и вид образовательного учреждения .

Наличие сайта учреждения .

Контактная информация .

Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация .

Характеристика контингента обучающихся .

Основные позиции программы развития (Миссия и цель школы-интерната) .

Миссия и цель школы-интерната .

Структура управления .

2. Особенности образовательного процесса .

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения .

Дополнительные образовательные услуги .

Основные направления воспитательной деятельности .

Виды внеклассной, внеурочной деятельности .

Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с oограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов, педагогов- логопедов. дефектологов и т.д.) .

Характеристика внутришкольной системы оценки качества .

3. Условия осуществления образовательного процесса .

Режим работы дополнительного образования .



Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность .

IT-инфраструктура .

Условия для занятий физкультурой и спортом .

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования .

Организация питания и медицинского обслуживания .

Развитие материально-технической базы. Обновление технологической базы пищеблока .

Обеспечение безопасности .

Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный: уровень квалификации; система повышения квалификации;

награды, звания, заслуги) .

Средняя наполняемость классов .

Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к месту обучения .

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования .

Результаты внутришкольной оценки качества образования .

Достижения обучающихся в предметных олимпиадах .

Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья) .

Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п .

5. Социальная активность и внешние связи учреждения .

Мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнеры учреждения .

Взаимодействие с учреждениями профессионального образования .

Участие учреждения в сетевом взаимодействии .

6. Финансово экономическая деятельность .

Годовой бюджет .

Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения .

Направление использования бюджетных средств .

Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, а также средств спонсоров, благотворительных фондов и фондов целевого капитала .

7. Заключение и планы развития .

Подведение итогов реализации плана (программы) развития учреждения за отчетный год .

План мероприятий программы развития .

1. Общая характеристика учреждения .





Наименование образовательного учреждения

Казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Ханты Мансийского автономного округа - Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Солнечная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» .

Сокращенное наименование образовательного учреждения:

КУ «Солнечная коррекционная школа-интернат VIII вида» .

Тип:

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья .

Вид:

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида .

Дата основания: апрель 1987года Контактная информация .

Юридический адрес:

628452, Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ Югра, Сургутский район, с.п. Солнечный, ул. Советская, дом № 23/1 .

Фактический адрес:

628452, Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ Югра, Сургутский район, с.п. Солнечный, ул. Космодемьянская, дом № 19 (начальная школа);

с.п. Солнечный, д. Сайгатина, ул. Центральная, дом № 24 (основная школа) .

Телефон: 8(3462)74-28-16Факс: 8(3462)74-30-49E-mail: sskshi@mail.ruСайт: solnce-school.ucoz.ru

Лицензия:

Серия: А 0001233 Дата выдачи: 28.02.2012г. № 870 Срок действия до: бессрочно Выдана: Службой по контролю и надзору в сфере образования ХМАО - Югры

Аккредитация:

Серия: ОП 006253 Дата выдачи: 21.05.2010г. № 261 Срок действия до: 20.05.2015г .

Выдана: Службой по контролю и надзору в сфере образования ХМАО - Югры Учредитель: Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Характеристика контингента обучающихся

В 2011-2012 учебном году в школе-интернате обучалось 58 детей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида. В соответствии с диагнозом заболевания и на основании Федерального Закона Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» ст. 1 № 124 от 09.07.1998 г. все учащиеся относятся к категории детей, находящихся в трудной жизненной ситуации .

–  –  –

Основные позиции Программы развития Солнечная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида – это образовательное учреждение личностно-ориентированного, коррекционно-развивающего образования, в основе которого положен принцип дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания .

Программа развития является нормативно-управленческим документом, определяющим концепцию развития Солнечной специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида .

Срок реализации Программы развития:

1сентября 2008 года - 31 августа 2013года Цель программы Создание оптимальных условий для развития механизмов продуктивного общения у учащихся и освоение ими моделей коммуникативного поведения, позволивших решить проблему социальной интеграции каждого воспитанника в современное общество .

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Создать и утвердить нормативно-правовые документы, обеспечивающие деятельность программы развития школы;

Разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс образовательную программу, программу воспитания, обеспечивающую подготовку учащихся к жизни в обществе;

Развивать в школе-интернате здоровьесберегающую среду;

Совершенствовать образовательный процесс через внедрение и широкое применение инновационных технологий, создание и реализацию индивидуальных образовательных программ с учетом индивидуальных особенностей, интересов и способностей учащихся;

Развивать материально-техническую базу школы .

–  –  –

Обучающиеся и воспитанники

2. Особенности образовательного процесса .

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения Перечень общеобразовательных программ на ведение образовательной деятельности школы-интерната

–  –  –

I ступень образования - начальная школа (1-4 классы)

Основные задачи начального обучения в 1-4 классах:

- формирование основ учебной деятельности, элементарное усвоение образовательных областей: язык и речь, математика, живой мир и других в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся;

- реализация коррекционных мероприятий по физическому и психическому оздоровлению обучающихся, устранение или сглаживание специфических, индивидуальных нарушений в доступных видах деятельности .

–  –  –

II ступень образования - основная школа (5-9 классы) Названная ступень является продолжением начальной школы, но в отличие от нее расширяет и углубляет понятийную и практическую основу образовательных областей, закрепляет навыки самостоятельной учебной деятельности, завершает подготовку по общеобразовательным предметам в соответствии с индивидуальными показаниями учебных возможностей обучающихся. Особое внимание на второй ступени уделяется трудовому обучению. Обучение разнообразным профилям труда рассматривается в неразрывной связи с общеобразовательной подготовкой, стратегией жизнедеятельности выпускников, их дальнейшей самостоятельной жизни .

–  –  –

Дополнительные образовательные услуги Развить свои творческие способности в соответствии с индивидуальными запросами ребенку позволяет система дополнительного образования .

В школе уделяется большое внимание развитию дополнительного образования детей, как важному фактору снижения негативных последствий незанятости детей и подростков в свободное от учёбы время .

Общая занятость детей дополнительным образованием в школьных кружках и секциях составляет 88% детей .

Общая занятость детей дополнительным образованием

–  –  –

Основные направления воспитательной работы

1. Становление личностной позиции, основ социального поведения (личностное развитие):

Осознание детьми позиций: «Я сам», «Какой Я», «Я и другие», «Я и мир» .

Формирование основ личностной самооценки воспитанника «Как я изменился» .

Развитие внутренней убеждённости в востребованности ребёнка как личности «Наш дом скучал без тебя» .

2. Охрана здоровья, физическое развитие:

Формирование привычки к здоровому образу жизни .

Тренировка силы, воли и физического совершенства, основ красоты и здоровья .

Формирование правильного взаимоотношения полов .

Воспитание основ интимно-личностного поведения .

3. Патриотическое и правовое воспитание:

Формирование основ жизнеобеспечения .

Формирование основ социализации и общения в контексте поведения в обществе .

Становление основ национального самосознания .

Знакомство с основами правового воспитания «Кодекс товарищества» и законодательство .

Формирование потребности учиться, как основы стабильности будущей жизни .

Привитие умения ориентироваться в гражданском законодательстве о правах и обязанностях детей в нашей стране .

Формирование представления о правонарушениях и ответственности за него .

Знакомство с символикой. Обычаями и обрядами нашей страны .

Формирование жизненной позиции «Я - Гражданин России» .

4. Семейное, половое воспитание:

Знакомство с понятием «семья»;

Знакомство с семейными традициями (праздники, юбилеи, памятные даты и.т.д.) Подготовка к семейной жизни .

5. Трудовое воспитание, профориентация Отработка навыков самообслуживающего труда .

Формирование профессионального самоопределения .

Организация ремонтной бригады детского дома .

Воспитание умения ухаживать за жилищем .

Воспитание осмысления практической значимости учебных знаний .

Знакомство с широким аспектом творческих профессий, их значение для жизни человека .

Знакомство с видами профессий, трудом и зарплатой .

Формирование представления о связи между благополучием человека и его зарплатой .

6. Эстетическое воспитание .

Развитие у воспитанников чувства прекрасного, гармоничного .

Формирование художественных вкусов; умения правильно понимать и оценивать произведения искусства, красоту и богатство родной природы .

Созидательный аспект - «Я - творец». Эстетика и настроение: развитие умения управлять красотой во благо себя и других .

Формирование потребности к прекрасному .

Развитие умения, самостоятельно заниматься, каким - либо видом творчества .

Знакомство с основами народного творчества, промыслами .

Развитие стремления осознавать прекрасное, стремление быть красивым и приумножать красоту .

Виды внеклассной и внеурочной деятельности

–  –  –

формирование, сохранение, укрепление и при необходимости

Цель:

восстановление здоровья детей и педагогов, формирование потребности в здоровом образе жизни у учащихся и педагогов, обеспечение здоровьесберегающего сопровождения учебно-воспитательного процесса в школе-интернате .

Медицинская служба имеет в своем составе: фельдшера, медицинскую сестру, врача-педиатра .

Функции медицинской службы:

-лечебно-профилактический и санитарно-гигиенический контроль;

-наблюдение состояния физического и соматического здоровья;

-отслеживание и фиксация изменений физического развития;

-принятие мер по оказанию неотложной помощи детям;

-тесная связь с поселковой медицинской службой .

Психологическая служба «ППМС» предполагает не только школьного психолога, но и психологическую компетентность каждого члена педагогического коллектива .

Модель развития психологической компетентности педагогов:

- Освоение методик психодиагностики и психокоррекции .

- Свободное владение основными и психологическими терминами .

- Использование комплексного (междисциплинарного) подхода к обучению и воспитанию ребенка .

Функции данной службы определяются уровнем сформированности модели психологической компетентности .

Социальная служба включает в себя социального педагога, а также работу с микросоциумом ребенка (семья, окружение сверстников, близкое окружение и т.п.), которая входит в круг обязанностей классного руководителя и воспитателя. Без знания характеристик социальных проблем невозможно своевременно и эффективно оказать помощь и поддержку ребенку .

Логопедическая служба работает на устранение основных речевых проблем конкретного ребенка. Задача специалиста логопедического сопровождения, т.е. логопеда, оказание помощи в развитии разных видов речи: устной, устной связной, письменной, письменной связной, внутренней и др., а также координация отклонений в речевом развитии, фиксирование положительной или отрицательной динамики и отслеживание процесса оречевления деятельности. А для эффективности результатов работы предполагается тесная междисциплинарная связь, т.е. перенос навыка овладения отдельными приемами речи в другие виды деятельности для дальнейшей автоматизации (на уроках, во внеурочной деятельности, в процессе ежедневного общения и др.) .

Педагогическая служба включает в себя учебную и воспитательную работу. В состав педагогической службы входят МО учителей и воспитателей .

Функции данной службы:

-пропаганда здорового образа жизни через проведение информационно-практических мероприятий для учащихся;

-проведение для учащихся на уроках физминуток; на переменах, музыкальных и подвижных игр;

-внеклассная работа с учащимися через организацию спортивных игр, эстафет, экскурсий в природу, спортивных праздников и др .

Программа направлена на создание условий для снятия перегрузок, нормального чередования труда и отдыха; повышения эффективности учебного процесса соблюдения гигиенических норм и правил к организации, объему учебной и внеурочной нагрузки учащихся на всех этапах обучения; использование методов и методик, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся, строгое соблюдение к использованию всех технических средств в обучении; индивидуализация обучения, интегрированная поддержка учащихся в комплексном сопровождении, работа по индивидуальным программам для нуждающихся детей .

Характеристика внутришкольной системы оценки качества .

На заседании тематического педагогического совета от 23.12.2011г. было принято решение в создании программы мониторинга качества образования в нашем учреждении. На основании данного решения был издан приказ о формировании рабочей группы из числа сотрудников школы-интерната и разработке проекта данного стратегического документа .

В период с января по май 2012 года членами рабочей группы выполнен определенный объем работ .

1.Проведено 7 заседаний рабочей группы, на которых обсуждались различные вопросы по данной проблематике. Систематически проводились мини-совещания в подгруппах среди учителей, воспитателей и специалистов школы-интерната, где проводился анализ действующей системы и одновременно разрабатывались новые нормативные локальные акты, регламентирующие деятельность педагогического коллектива, направленные на совершенствование системы мониторинга .

2. В ходе анализа исходного состояния и в результате проблемно-ориентированного анализа действующего мониторинга качества образования, нами был определен ряд проблем:

а) Отсутствие системного подхода к организации и управлению качеством образования .

б) Недостаток и несоответствие современным требованиям локальных актов, регламентирующих нормативно-правовое обеспечение мониторинга качества образовательных услуг .

в) Отсутствие мониторинговых замеров по ряду параметров оценки качества (ресурсное и кадровое обеспечение образовательного процесса) .

г) Формальный подход к мониторингу индивидуальных достижений обучающихся и воспитанников .

д) Недостаток методик, техник, рекомендаций, позволяющих объективно оценить качество образовательных услуг .

3. При аналитическом обосновании Программы мы пришли к единому мнению, что в настоящее время в нашем образовательном учреждении используются элементы мониторинга учебно-воспитательного процесса, поэтому существующие подходы к организации и управлению мониторингом качества образования не дают результатов, соответствующих сорвеменным требованиям. Действующий мониторинг осуществляется по данным отчетам классных руководителей, учителей-предметников, воспитателей и специалистов .

Аналитическая часть мониторинга сводится к оцениванию показателей итоговой аттестации, показателей успеваемости и посещаемости по классам и группам, по предметам и кружкам, а также к сравнению показателей настоящего и предыдущего периода.

Как правило, оценивая результат собственной деятельности, мы берём за основу следующие показатели:

общая и качественная успеваемость;

результаты итоговой аттестации;

количество отличников и учащихся, оставленных на повторный курс обучения;

уровень учебных достижений класса по предметам;

характер динамики по итогам четверти и учебного года;

показатель посещаемости;

уровень воспитанности учащихся;

показатели охвата учащихся дополнительным образованием;

результаты медицинских осмотров;

результаты психолого-педагогоческой диагностики;

сведения социального паспорта;

показатели занятости выпускников .

Подобный мониторинг не позволяет увидеть в полном объеме динамику обученности и воспитанности каждого ученика в отдельности. Анализируя результаты практической деятельности, на наш взгляд, невозможно определить - на сколько уровень качества образования в школе-интернате приближен к оптимальному. Формирование и функционирование данного мониторинга не позволяет объективно оценить реальную картину качества образовательных услуг .

4. Для успешной реализации идеи модернизации системы мониторинга качества образования, рабочей группой были определены этапы и сроки реализации программы:

I этап (январь 2012 г. – август 2012 г.) – оценочно-проектировочный II этап (сентябрь 2012 г. – май 2013 г.) – внедренческий III этап (июнь – август 2013г.) – аналитико-обобщающий .

Таким образом, в результате реализации мероприятий I этапа (оценочно-проектировочном) составлен паспорт Программы, в котором перечислены основания для разработки данного документа; сформулирована идея Программы, определены цели, задачи Программы, предмет, объект и субъект мониторинговых исследований качества образования, а также указаны сроки и этапы ее реализации. Кроме того, определены параметры оценки качества, методики, по которым будет осуществляться мониторинг, частично описаны показатели и критерии. Оценка качества образования осуществляется по следующим параметрам .

–  –  –

В 2011г. был создан информационный сетевой ресурс, сайт школы-интерната .

Школьный сайт объединяет процесс сбора, обработки, оформления, размещения информации в целях интерактивной коммуникации, представляет отражение различных аспектов деятельности образовательного учреждения .

Права на все информационные материалы, размещенные на сайте, принадлежат школе – интернату и авторам материалов при условии, что иное не регламентировано действующим законодательством РФ .

Основной целью, является создание условий для реализации информационного обеспечения граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций и общественных объединений, стимулирование формирования единой инфраструктуры информационных ресурсов общеобразовательных учреждений .

–  –  –

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования Сотрудничество Соглашения № п/п 1 Муниципальное образовательное учреждение допол- 21/12 от 01.04.2012г .

нительного образования детей «Солнечная ДШИ», 2 Муниципальное учреждение культуры «Солнечный 20/12 от 01.04.2012г .

ЦДиТ», 3 Комплексный центр социального обслуживания насе- 22/12 от 01.04.2012г .

ления «Содействие», «Библиотека семейного чтения», 4 Муниципальное дошкольное образовательное учре- 23/12 от 01.04.2012г .

ждение «Аист»

5 Муниципальное автономное образовательное учре- 24/12 от 01.04.2012г .

ждение дополнительного образования детей Сургутского района «Центр детского творчества»

Организация питания .

Деятельность по улучшению питания школьников должна предполагать два аспекта:

рациональная организация питания в школе, формирование культуры здорового питания и здорового образа жизни .

Полноценное, сбалансированное питание является важнейшим условием нормального функционирования детского организма, особенно в период роста и развития .

Питание организовано в столовой. Поставку продуктов питания осуществляет поставщики, с которыми заключен Государственный контракт в соответствии с подписанным протоколом единой комиссии размещения государственного заказа .

Для обучающихся детей организовано 2-х разовое горячее питание (для Солнечный – завтрак, обед, дополнительно полдник, а для Сайгатино – обед и полдник) .

–  –  –

В школе организованно льготное и бесплатное питание. Питание получают все учащиеся в количестве 58 человек .

Производство готовых блюд осуществляется в соответствии с технологическими картами, в которых отражена рецептура и технология приготовления блюд. Распределение охвата горячим питанием – 98%, сухой паек для детей, обучающихся на дому – 2% .

Питьевой режим соблюдается. Строго соблюдаются и постоянно контролируются правила и сроки хранения продуктов, исправность технологического и холодильного оборудования. Требования к оборудованию, инвентарю, посуде и таре (маркировка, использование и др.). Обработка сырья и производство продукции постоянно контролируются и соблюдаются .

Блюда накрываются на столы по классам, температура подачи блюд соблюдается .

Питание детей производится строго в присутствии учителя или воспитателя и под контролем медицинского работника школы-интерната. Учитывается пищевой аллергический статус ребенка, наличие хронических заболеваний ЖКТ. В рационе питания детей постоянно используются продукты повышенной пищевой и биологической ценности: йодированная соль, витаминизированное молоко, хлеб, кондитерские изделия .

Режим питания детей является оптимальным, хорошо зарекомендовавшим себя в течение длительного времени и наиболее подходящим к условиям школы-интерната .

Обеспечение безопасности Схема оповещения ответственных сотрудников Солнечной специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интерната VIII вида

–  –  –

Для сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей от возможных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций администрацией школы-интерната были приняты меры для защиты детей и имущества от внутренних и внешних угроз с учетом фактического состояния, технического состояния школы-интерната, условий организации учебно-воспитательного процесса, криминальной и техногенной обстановки, природной территории, предупреждения, пресечения и ликвидации последствий террористических акций .

Обеспечение безопасности школы-интерната разрабатывается и реализовывается на основании следующих мер и мероприятий:

1. Был составлен план мероприятий по противопожарной, антитеррористической работе и предупреждению дорожно-транспортного травматизма;

2. План координационной работы школы по предупреждению и профилактике правонарушений;

3. План-график проведения инструктажей по технике безопасности;

4. Обеспечение инженерно-технической укрепленности (ограждения, металлические и противопожарные двери и т.п.);

5. Обеспечение инженерно-технического оборудования (охранная сигнализация, тревожно-вызывная сигнализация, видеонаблюдение, пожарная сигнализация);

6. Плановая работа по антитеррористической защищенности (паспорт АТЗ);

7. Организация контрольно-пропускного режима;

8. Выполнение норм пожарной безопасности;

9. Соблюдение норм охраны труда и электробезопасности;

10. Взаимодействие с правоохранительными органами и другими структурами, вспомогательными службами и общественными организациями .

–  –  –

1,2 0,8 0,6 0,4 0,2 Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный: уровень квалификации; система повышения квалификации;

награды, звания, заслуги) .

–  –  –

В школе сложился стабильный коллектив педагогов-профессионалов, совместно с руководством работающих над реализацией целей и задач, заложенных в Программе развития учебного заведения. Главное в отношениях «администрация - педагоги» - взаимоуважение и демократичность. В школе созданы условия для личностного и профессионального роста: материально-техническая база, обучение новейшим технологиям и внедрение их в практику, поощрение успехов, поддержка и помощь при неудачах, обмен опытом, наставничество, совместные праздники .

Квалифицированный кадровый состав дает возможность нашему учреждению к дальнейшему развитию в вопросах обучения и воспитания с использованием новых педагогических технологий, методик и т.д .

Направлением методической работы является повышение профессионального умения педагогов, через курсовую подготовку. Необходимость совершенствования педагогических знаний, внедрение школьных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях модернизации современного образования. Коллектив школы - интерната постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя аттестацию на квалификационную категорию .

На начало 2011 - 2012 учебного года в школе - интернате 48 педагогических работника. Из них: администрация - 3 человека; учителя – 30 человек (в том числе педагоги дополнительного образования, специалисты);

воспитатели -15 человек .

–  –  –

Повысили свою квалификационную категорию 7 педагогических работников:

I квалификационная категория:

Рахматулина Р.Ш., учитель начальных классов; Артемьева Т.Д., воспитатель;

Витущенко Л.А., воспитатель; Егорова Л.Г., воспитатель; Ковалева А.В., воспитатель; Слугина И.В.; Парфенова С.В., воспитатель .

Количественный состав педагогических работников по педагогическому стажу .

Состав педагогических работников по педагогическому стажу (%)

–  –  –

Состав педагогических кадров стабилен .

На конец 2011 - 2012 учебного года - 48 педагогических работников .

В течение учебного года один человек ушел в отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста 3 лет .

Подбор и расстановка кадров производиться администрацией с учетом индивидуальных возможностей, запросов и интересов педагогов, в соответствии со спецификой школы - интерната. Знания профессиональных и личностных качеств учителей и воспитателей облегчают организационные работы с педагогическим коллективом. Педагогический коллектив разнороден по возрасту, профессиональному опыту, но в целом работоспособен с большим запасом творческой активности .

Состав педагогических сотрудников пенсионного возраста (%)

–  –  –

обучающихся Учащиеся 1-4 классов Кол-во классов в школе:

Учащиеся 5-9 классов Кол-во классов в школе:

Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей, при перевозке к месту обучения .

Организован подвоз обучающихся, воспитанников «Солнечной специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида» к месту учебы и обратно. Автобус, предназначенный для перевозки обучающихся образовательного учреждения (далее – школьный автобус) используется для доставки обучающихся образовательного учреждения на учебные занятия, внеклассные мероприятия и обратно по специальному маршруту, разработанному КС(К)ОУ ХМАО-ЮРГА для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Солнечная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа -интерната VIII вида» .

Школьные автобусы соответствует ГОСТу Р 51160-98 «Автобусы для перевозки детей». Технические требования» (утвержден постановлением Государственного комитета РФ по стандартизации, метрологии и сертификации от 01.04.1998 года № 101) .

К управлению школьными автобусами допускаются только водители, имеющие непрерывный стаж работы в качестве водителя автобуса не менее трех последних лет .

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

–  –  –

2010-2011 уч.год Вывод: По математике показатель увеличился на 10% По письму и развитию речи показатель уменьшился на 1 % По трудовому обучению показатель увеличился на 13%

–  –  –

Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья) .

Работа медицинского блока .

Цель работы:

- обеспечение укрепления здоровья обучающихся, воспитанников;

- привлечение эффективных технологий профилактики заболеваний в условиях школы-интерната .

Объекты работы:

- обучающиеся, воспитанники школы-интерната;

- семьи детей, посещающихся школу-интернат;

- педагогический коллектив школы-интерната .

Сравнительный анализ по медицинскому обслуживанию детей Солнечной специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида за 2011-2012 учебный год .

I. Основное направление работы медицинского блока - комплексная диагностика и исследование состояния здоровья детей .

Распределение детей по группам здоровья .

–  –  –

ВЫВОД: Ввиду того, что количество учащихся значительно снизилось в 2011 году сравнение более информативно провести в процентном отношении. В процентном отношении по отношению к общему количеству учащихся доля детей с 4 группой остается на прежнем уровне, а эту группу здоровья составляют в основном дети-инвалиды. Подобная ситуация с количеством детей с 3 группой здоровья .

–  –  –

ВЫВОД: Общая заболеваемость снизилась по сравнению с 2009-2010 учебным годом на 84%. Однако сравнение не информативно – количество учащихся на 2011-2012 учебный год значительно меньше (99 учащихся на 2009-2010 учебный год и 58 учащихся в последнем учебном году). Если провести сравнение между 2009-2010 учебным годом и 2010-2011 учебным годом, когда количество учащихся оставалось на прежнем уровне, можно отметить снижение общей заболеваемости на 4%, а острой заболеваемости (ОРВИ, грипп) на 30% .

Данное снижение показательно, и связано с улучшением диагностических мероприятий, проведением неспецифической и специфической профилактике гриппа в осенне-зимний период и проведением своевременных противоэпидемических мероприятий .

–  –  –

Показатели хронической заболеваемости Все учащиеся, в количестве 56 человек, состоят в диспансерной группе по психическому состоянию – умственная отсталость различной степени тяжести .

<

–  –  –

Вывод: Общее количество хронической патологии снизилось по сравнению с 2009-2010 учебным годом на 34% .

Следует отметить, что сравнение не информативно – количество учащихся на 2011-2012 учебный год значительно меньше (99 учащихся на 2009-2010 учебный год и 58 учащихся в последнем учебном году) .

Тем не менее, если провести сравнение между классами болезней, а именно болезни нервной системы, можно отметить значительный рост – на 64%, так как осенью 2011 года учащиеся прошли комплексную диспансеризацию на базе БУ ХМАО-Югры СОКБ. Если в 2010-2011 учебном году на первом месте отмечены болезни желудочно-кишечного тракта, то в 2011-2012 учебном году эту позицию заняли болезни нервной системы .

Дети проконсультированы узкими специалистами:

эндокринолог, уролог, гинеколог, отоларинголог, офтальмолог, невролог, хирург, ортопед, стоматолог

Проведена функциональная диагностика:

УЗИ брюшной полости, УЗИ сердца .

В связи с этим, при количестве учащихся на 2011-2012 учебный год меньше на 41 человек, количество хронической патологии эндокринной системы осталось на прежнем уровне, а системы кровообращения выросло. Данное сравнение показательно, и связано с улучшением диагностических мероприятий .

II. Второе направление работы медицинского блока включает в себя рациональную организацию двигательной активности детей и контроль над рациональной организацией двигательной активности .

Это:

- ежедневные циклы физкультурных занятий (традиционные, тренировочные, занятия-соревнования, самостоятельные, интегрированные с другими видами деятельности, праздники и развлечения);

- занятия с использованием тренажеров;

- ЛФК;

- ежедневный режим прогулок;

- обеспечение двигательной активности детей с атрибутами и пособиями;

- создание необходимой развивающей среды;

- проведение физкультминуток, движения в свободной деятельности в игровой форме .

III. Третье направление работы медицинского блока – коррекция совместно с преподавателем физической культуры и ЛФК .

Оценка уровня физкультурных групп воспитанников .

–  –  –

70% 62% 60% 55% 52% 50% 40% 38% 40% 29% 30% 20% 10% 7% 10% 5% 0% 2009-2010 2010-2011 2011-2012

–  –  –

ВЫВОД: Следует отметить, что сравнение не информативно в количественном варианте – количество учащихся на 2011 учебный год значительно меньше .

Сравнение более информативно провести в процентном отношении. Даже при меньшем количестве учащихся в нынешнем учебном году заметен рост учащихся, составляющих подготовительную физкультурную группу. Видна закономерность между комплексной диспансеризацией детей в начале учебного года и данным повышением количества учащихся, составляющих подготовительную группу .

–  –  –

80% 80% 75% 70% 60% 60% 50% 40% 30% 26% 17% 20% 16% 14% 8% 10% 4% 0% 2009-2010 2010-2011 2011-2012

–  –  –

ВЫВОД: Даже не смотря на снижение количества учащихся в 2011 году, явно заметна тенденция к увеличению количества учащихся с дисгармоничным уровнем физического развития. Чтобы объяснить причину данного явления необходимо дообследовать детей по назначениям эндокринолога .

IV. Четвертым направлением работы медицинского блока является профилактика заболеваний среди обучающихся, воспитанников .

Привитость учащихся против инфекционных заболеваний .

–  –  –

ВЫВОД: Выполнение годового плана проф. прививок составило 100% .

Профилактика туберкулеза (реакция Манту и флюорография) составила 98% за счет единственного отказа .

Трое детей получили специфическую терапию стационарно в СПТД с диагнозом:

Тубконтакт .

Флюорографическое обследование прошли подростки с 15 лет, охват 100% .

V. Пятым направлением работы медицинского блока является консультативно-информационная и санитарно-просветительская деятельность:

- оказание консультативной помощи и санитарно-просветительской всем участниками образовательного процесса, родителям воспитанников по вопросам сохранения здоровья и профилактических мероприятий .

-открытые просмотры и показы материалов с использованием оздоравливающих технологий .

-проводились занятия с детьми использованием оздоровительных технологий .

Все направления работы медицинского блока осуществляются совместно с психологом, учителем по физической культуре, ЛФК, воспитателями, педагогами школы-интерната .

–  –  –

В школе организованно бесплатное питание. Питание получают все учащиеся в количестве 58 человек .

Производство готовых блюд осуществляется в соответствии с технологическими картами, в которых отражена рецептура и технология приготовления блюд .

Распределение охвата питания обучающихся:

горячим питанием – 97%, сухой паек для детей, обучающихся на дому – 3% .

Обеспечено разнообразное меню .

Осуществляется ежедневный контроль над качеством питания .

Нормы обеспечения питания выполняются .

Питьевой режим строго соблюдается (бутилированная вода, поставщик – ООО «Субос») .

VII. Организация летнего отдыха учащихся .

–  –  –

5. Социальная активность и внешние связи учреждения Мероприятия, реализуемые в интересах и с участием школы-интерната, социальные партнеры .

№п/п Мероприятия, реализуемые в интересах и с участием школы-интерната, социальные партнеры .

1 План совместных мероприятий школы-интерната и ГИБДД по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на учебный год 2 План мероприятий по профилактике травматизма и несчастных случаев учащихся и воспитанников 3 План мероприятий по предупреждению дорожно-транспортного травматизма 4 План работы Центра здоровья «Оберег» по укреплению, восстановлению здоровья, формированию здорового образа жизни обучающихся, воспитанников и педагогов .

5 Комплексный план работы с МБУЗ «Поликлиника» с.п.Солнечный .

Мероприятия по охране здоровья учащихся .

6 План санитарно - просветительной работы 7 План проведения дней здоровья

–  –  –

План воспитательной работы

1. Нравственное направление

-изучение приоритетных жизненных ориентирований и нравственных ценностей учащихся;

-воспитание интереса воспитанника к самому себе, желание совершенствовать развитие волевых качеств, способности к самокритике своих сильных и слабых сторон;

-формирование познавательного отношения к традициям и обычаям своего народа;

-умение слышать и слушать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы о самом себе;

-формировать у детей уважение к старшим, оказание помощи младшим, желание заняться благотворительностью;

-создание условий для развития творческого потенциала личности через приобщение к традициям народа .

–  –  –

2. Коммуникативное направление (взаимодействие)

-изучение положения каждого воспитанника в коллективе и его проблема во взаимоотношениях со сверстниками;

-создание положительной, эмоциональной атмосферы общения детей разных возрастов, воспитание отзывчивости;

-использование активных форм взаимодействия детей и взрослых (тренинги, встречи, дискуссии) .

–  –  –

3. Художественно-эстетическое направление (досуг, игра)

-изучение потребностей, интересов и желаний ребят участвовать во внеклассных мероприятиях;

-использование активных форм внеклассной работы с учётом возрастных особенностей, оказывать консультационную помощь детям при выборе кружков, секций;

-постоянно демонстрировать результаты, способности воспитанников педагогам, сверстникам и развивать способности адекватно оценивать собственные результаты и быть справедливым к чужим достижениям

–  –  –

4. Спортивно-оздоровительное направление

-изучение физического и психологического развития воспитанников, особенностей развития детей на разных возрастных этапах;

-совместно с медицинским работником школы-интерната и социально-психологической службой просвещать воспитанников в области личной гигиены, пропаганды здорового образа жизни;

-воспитание негативного отношения к вредным привычкам, разъяснение последствий наркомании и СПИДа;

-проведение профилактической работы по предупреждению несчастных случаев, по развитию умений и навыков поведения в экстремальных жизненных ситуациях .

–  –  –

5. Трудовое направление,

-воспитание у детей потребности ответственно трудиться для себя и общества;

-знакомить ребят с основными видами трудовой деятельности;

-способствовать созданию условий для труда;

-готовить воспитанников к самообслуживанию и к самостоятельной жизни .

–  –  –

6. Правовое направление .

-формирование у учащихся знаний о праве, правовых нормах государства;

-формирование правовой культуры подростков;

-воспитание уважения к закону, к правам и законным интересам каждой личности .

–  –  –

6. Финансово – экономическая деятельность .

Годовой бюджет .

Главным распорядителем бюджетных средств является Департамент образования и молодежной политики Ханты Мансийского Автономного округа – Югры .

Департамент образования ежегодно утверждает объем средств необходимый школе для реализации государственных услуг в полном объеме .

Распределение средств бюджета и учреждения по источникам их получения .

Условия образования в значительной степени зависят от финансовых ресурсов .

Школа финансируется за счет средств бюджета Ханты Мансийского Автономного округа – Югры на основании утвержденной бюджетной сметы .

Направления использования бюджетных средств .

Основные направления финансирования составляют:

- Заработная плата .

- Коммунальные услуги .

- Содержание имущества .

- Питание и подвоз учащихся .

Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, а также средств спонсоров, благотворительных фондов целевого капитала .

Дополнительными источниками финансирования являются:

- Федеральный бюджет, средства которого являются целевыми и направлены на выплаты заработной платы педагогическому персоналу за выполнение функций классного руководства .

Бюджет учреждения ежегодно растет. В 2010 году бюджет составил – 60177,2 тыс. рублей, в 2011 году – 61194,3 тыс. рублей, в 2012 году утверждено – 72945,2 тыс. рублей .

Большая часть бюджета выделяется на выплату заработной платы и начисления на нее, в среднем эти расходы составляют от 61 до 66 процентов от суммы финансирования. Содержание имущества, коммунальные платежи, обеспечение социальных гарантий работникам, питание и подвоз учащихся, составляют от 20 до 21 процентов бюджета .

Наша задача – повышение эффективности расходования бюджетных средств, оптимизация использования ресурсов .

Сравнительный анализ показателей поступления средств бюджета .

–  –  –

Цели и задачи третьего этапа реализации программы Третий этап (сентябрь 2012г. – август 2013г.) – стабильного функционирования в новых условиях .

Цель третьего этапа: обеспечение стабильного функционирования школы-интерната в новых условиях и определение перспектив для дальнейшего развития учреждения .

Задачи третьего этапа:

Поддержание обновленной системы в режиме стабильного функционирования .

Анализ достигнутых результатов .

Определение перспектив дальнейшего развития школы-интерната .

План мероприятий программы развития на 2012-2013 учебный год .

–  –  –






Похожие работы:

«Е П А Р Х І А Л Ь Н Ы Я ВДОМОСТИ Выходитъ дна рала въ мсяцъ. ІО Л А Подписка принимается въ редавЦяа годовому изданію шотъ МП 1 Ц ціиТомскихъ Епархіальныхъ Врубдеб съ пересылкою д. АО" домостей,ориТомскоЯ семинаріи 1-го Октября 1900 года. год ъ х х і. О Т Д Л Ъ О Ф Ф И Ц ІА Л Ь Н Ы Й Распоряженія Епархі...»

«Н.П. Дутко ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ ТЕКСТОВ КЛАССИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Рабочая тетрадь 14–16 лет (фамилия и имя) Москва 2016 УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус:81.2Рус-922 Д84 Автор-составитель: Наталья Петровна Дутко Рецензенты: д. п. н., профессор кафедры теории и...»

«ВЛИЯНИЕ ГИБКОСТИ МЫШЛЕНИЯ НА УСПЕШ НОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ТРАДИЦИОННОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Т.Е. Левицкая (Томск) Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме современной психологии и педагогики развитию...»

«МБДОУ "Детский сад "Сказка" общеразвивающего вида с.Ездочное Чернянского района Белгородской области" Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим миром ко Дню Победы Тема: "Взрослым и дет...»

«Содержание 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка.1.2. Цели и задачи реализации Образовательной программы 1.3. Принципы и подходы к формированию Образовательной программы.1.4. Общая характеристика Образовательной программы.1.5. Соста...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Пермский государственный гуманитарно-педагогический универси...»

«Аннотация Основной адаптированной образовательной программы дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 96...»

«Обучение без учителя и статистический подход для сегментации и распознавания вьетнамских слов1 Ле Чунг Хьеу Санкт-Петербургский государственный университет vkhhieukien@yahoo.com В работе рассматриваются две основные проблемы:...»






 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.