WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ «ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Житнухина Ирина Георгиевна, преподаватель, ГАПОУ АО «Архангельский Медицинский Колледж», г. Архангельск Аннотация. В статье представлено ...»

Образовательные технологии как объект педагогического выбора

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

«ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Житнухина Ирина Георгиевна,

преподаватель,

ГАПОУ АО «Архангельский Медицинский Колледж»,

г. Архангельск

Аннотация. В статье представлено описание методического обеспечения

практического занятия, основная цель которого – формирование общих и профессиональных компетенций, изложены различные варианты творческих заданий («ролевая игра», «мозговой штурм», учебный патронаж), что позволяет активизировать интерес к выбранной специальности, мыслительную деятельность обучающихся, воспитывать ответственность при самостоятельной работе и при работе в команде .

Ключевые слова: профессиональные компетенции, «ролевая игра», «мозговой штурм», учебный патронаж, терминологический диктант, итоговый тест, критерий оценки, оценочная карта .

METHODOLOGICAL SUPPORT OF THE PRACTICAL STUDIES

WITHIN THE FRAMEWORK OF THE PROFESSIONAL MODULE

« TREATING ACTIVITY»

Irina G. Zhitnuhina, teacher, SAPEI of АR «Arkhangelsk medical college», Arkhangelsk Abstract. The article deals with the description of the methodological support of the practical studies, the main purpose of which is the formation of general and professional competencies. The article contains various options for creative tasks («role-play», «brainstorming», educational patronage), which allows to increase interest in the chosen specialty, mental activity of students, as well as to instill responsibility for independent work and work in a team .



Key words: professional competences, «role-play», «brainstorming», educational patronage, terminological dictation, final test, evaluation criterion, evaluation map .

М етодическая разработка для преподавателя предназначена для проведения практического занятия по теме «Ветряная оспа. Учебный патронаж к больному ребёнку» на III курсе отделения Лечебное дело, углублённая подготовка по программе ПМ 02. Лечебная деятельность. МДК 02. 04 Лечение пациентов детского возраста и составлена в полном соответствии с Образовательные технологии как объект педагогического выбора рабочей программой модуля. Тема занятия входит в раздел «Воздушнокапельные инфекции у детей», который включает шесть тем. Проведение занятия предусмотрено в кабинете доклинической практики .

Для комплексного изучения темы в разработке представлены актуальность темы, мотивация, разнообразные варианты контроля знаний: вводный, промежуточный, итоговый, контроль выполнения заданий для самостоятельной работы .

С целью формирования общих и профессиональных компетенций разработаны различные варианты творческих заданий (ролевая игра, учебный патронаж), при выполнении которых обучающиеся демонстрируют теоретические знания и практические умения выполнения манипуляций и лечебных вмешательств .

Ветряная оспа .

Учебный патронаж к больному ребёнку .

Продолжительность – 4 часа (180 мин) Практическое занятие – КУЗ – 10 баллов .

Место проведения – кабинет доклинической практики .

Актуальность - необходимость своевременной диагностики и выработки тактики фельдшера, эффективного лечения ветряной оспы, владения навыками активного посещения с целью мониторинга за больным ребёнком .



Мотивация – владеть элементами диагностики, дифференциального диагноза, лечения и ухода за больным ребёнком с целью предупреждения осложнений и обучения родителей .

Цели:

Дидактические –

1) Уяснить причины, предрасполагающие факторы, эпидемиологию, патогенез, формы, классификацию, клинику, критерии диагностики и отличительные признаки ветряной оспы, организацию противоэпидемических мероприятий; алгоритмы манипуляций по диагностике и уходу за больным ребёнком .

2) Научиться ставить диагноз с обоснованием, составлением плана обследования и лечения, расчётом доз лекарственных препаратов; выполнять манипуляции по диагностике и уходу за больным ребёнком, организовывать и проводить противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции, оформлять документацию и направления на лабораторные исследования, оценивать результаты лабораторных исследований .

Воспитательные - выработать умение терпеливого и тактичного общения с больным ребёнком и его родственниками; осознать необходимость ответственного отношения к выполнению медицинских манипуляций и мониторинга за состоянием ребёнка и течением заболевания .

Развивающие – развить клиническое мышление, чувство ответственности, индивидуального подхода и бережного отношения к больным пациентам, родителям, окружению ребёнка .

Образовательные технологии как объект педагогического выбора

Оснащение занятия:

1.Папка УМК для преподавателя с раздаточным материалом

2.Формы медицинской документации – 112/у, 058/у, 060/у, 025 – 2/у, бланки анализов, направлений, листы наблюдения в очагах .

4.Манекен ребёнка для обучения уходу за пациентом

5. Бикс со стерильным материалом, лотки – стерильный и для отработанного материала, имитация лекарственных средств .

6. Схемы противоэпидемических мероприятий и дифференциального диагноза

Вопросы для подготовки к занятию:

1) Особенности эпидемического процесса при ветряной оспе (характеристика возбудителя, источник заболевания, входные ворота для инфекции, пути передачи, восприимчивость, иммунитет)

2) Сроки инкубационного, заразительного периодов, жалобы ребёнка .

3) Клиническая симптоматика, лечение, уход .

4) Особенности лабораторной и дифференциальной диагностики заболевания .

5) Осложнения ветряной оспы .

6) Мероприятия в очаге инфекций:

-проведение противоэпидемических мероприятий при ветряной оспе в детском учреждении и в домашних условиях, организации обследования контактных; заполнение документации по регистрации инфекционного заболевания .

7) Составление учебного патронажа к больному ребёнку .

Рекомендуемая литература:

- страницы учебника:

1) Запруднов А. М., Григорьев К. И. Педиатрия с детскими инфекциями/ А.М. Запруднов, К. И. Григорьев – М: «Гэотар - Медиа», 2016. – С. 422 – 455 .





2) Соколова Н. Г., Тульчинская В. Д. Педиатрия с детскими инфекциями / Н. Г. Соколова, В. Д. Тульчинская – Изд. 7-е, стер. – Ростов н/Д: Феникс, 2016. – стр. 237 – 239, 282 .

- материал лекции 3 курса по разделу «Лечение пациентов детского возраста» .

Задания для самостоятельной работы (время выполнения – 2часа)

1) Составьте таблицу «Эпидемиологических особенности инфекций» по предложенным признакам .

2) Закончите таблицу «Дифференциальный диагноз сыпей при детских инфекциях» по предложенным признакам .

Хронокарта занятия Организационный момент – приветствие, проверка готовности группы к за- 5 мин нятию, объявление темы и целей занятия Вводный контроль с проверкой и анализом ошибок 20 мин Образовательные технологии как объект педагогического выбора

–  –  –

Формирование профессиональных компетенций

ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп:

Постановка диагноза с обоснованием, составлением плана лечения ПК 2. 3. Выполнять лечебные вмешательства .

Расчёт доз лекарственных препаратов Техника туалета глаз, носа Техника закапывания капель в нос, глаза Техника обработки элементов ветряночной сыпи ПК 2. 4. Проводить контроль эффективности лечения .

Техника термометрии Техника мониторинга ЧСС, ЧДД ПК 2. 7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению Проведение беседы с родителями, окружением ребёнка, детьми (о заболевании, способах лечения, правилах ухода, рационального питания) ПК 2. 8. Оформлять медицинскую документацию Оформление документации по регистрации инфекционного заболевания .

СИСТЕМА ОЦЕНКИ .

Оценочная карта выдаётся студентам для самостоятельного заполнения и подведения итога

–  –  –

Итоговый тест – 0 – 5 баллов Мозговой штурм – 0 - 5 баллов Итого 15 баллов Индивидуальное решение задач на противоэпидемичеПрак- <

–  –  –

Ролевая игра – 0 – 2 балла Образовательные технологии как объект педагогического выбора Задание на учебный патронаж 0 – 2 балла Самостоятельная работа – 0 – 2 балла Итого 8 баллов Всего 23 балла

–  –  –

ПРИЛОЖЕНИЕ №2 «Мозговой штурм»

Инструкция:

Обучающиеся делятся на 2 подгруппы Каждой подгруппе предлагается перечислить особенности эпидемического процесса при ветряной оспе (характеристика возбудителя, источник заболевания, входные ворота для инфекции, пути передачи, восприимчивость, иммунитет), сроки инкубационного, заразительного периодов, особенности Образовательные технологии как объект педагогического выбора лабораторной и дифференциальной диагностики заболевания, осложнения ветряной оспы .

В роли эксперта – преподаватель .

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

ЗАДАНИЕ ДЛЯ РОЛЕВОЙ ИГРЫ

Инструкция:

1.Студенты в парах распределяются на роли матери и фельдшера .

2. Задача фельдшера – задать вопросы матери, собрать анамнез, поставить диагноз, определить степень тяжести течения заболевания, дать рекомендации по лечению и уходу .

3. Задача матери – отразить жалобы, ответить на вопросы фельдшера, задать вопросы фельдшеру .

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

ЗАДАНИЯ НА УЧЕБНЫЙ ПАТРОНАЖ

Задание распределяется на 4 варианта:

1 вариант – ребёнку 2 года – 1 день болезни, ветряная оспа 2 вариант – ребёнку 3 года – 2 день болезни, ветряная оспа 3 вариант – ребёнку 4 года – 5 день болезни, ветряная оспа 4 вариант – ребёнку 5 лет – 3 день болезни, ветряная оспа .

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Методическая разработка для преподавателя по теме Ветряная оспа .

Учебный патронаж предназначено для проведения практического занятия в кабинете доклинической практики и представляет собой один из вариантов методического обеспечения практического занятия .

В разработке представлены актуальность темы, мотивация, обозначены дидактические, воспитательные и развивающие цели, задание для выполнения самостоятельной работы, вопросы и литература для подготовки .

Разработка содержит различные варианты теоретических и практических заданий, позволяющих активизировать интерес к выбранной специальности, мыслительную деятельность обучающихся, ответственность при самостоятельной работе и при работе в команде. Задания содержат инструкцию по выполнению, критерии оценки, эталоны ответов .

Оценочная карта знаний и умений обучающихся позволит обеспечить объективность итоговой оценки за занятие .

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Воронцов, И.М. Пропедевтика детских болезней: учебник для студентов медицинских институтов / И.М. Воронцов, А.В. Мазурин. – М.: Фолиант, 2015. – 1008 с .

2. Ежов Г. И., Ежова Н. В. Педиатрия. Практикум: учебное пособие/ Г.И. Ежов, Н.В Ежова. – М.: Оникс, 2016 – 560 с .

3. Ершов Ф.И. Антивирусные препараты: справочник /Ф.И. Ершов. – М.: Оникс, 2016 – 126 с .

4. Макарова В.И., Плаксин В.А. Основные морфофункциональные константы здорового ребёнка: Учебное пособие/ В. И. Макарова, В. А. Плаксин. – Архангельск, 2015 – 85 с .

Образовательные технологии как объект педагогического выбора

5. Соколова Н.Г., Тульчинская В.Д. Педиатрия с детскими инфекциями: учебник/ Н. Г. Соколова, В. Д. Тульчинская. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. – 448 с .

6. Тимченко В. Н. Инфекционные болезни у детей: учебник для медицинских вузов/ В.Н .

Тимченко. – Санкт – Петербург: Спец. Лит. – 2015. – 372 с .






Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тымовская средняя общеобразовательная школа №1 пгт. Тымовское. УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №1 пгт Тымовское Сахалинской области приказ от "" 20_г. № Программа внеурочной деятельности "Путешествие по материкам и странам". 7-а класс Уровень общего образования (кла...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида №14 "Берзка" (МБДОУ "Детский сад № 14 "Берзка") _ Мастер-класс "Что такое мелкая моторика, и почему её так важно развивать?"Подготовила воспитатель: Толстогузова М.А...»

«recept_vkusnogo_tvorozhnogo_krema_dlya_torta_so_smetanoj.zip Укрыть оставшейся тканью. ложки; молоко – 470 г сгущенного; сок лимонный – 55 мл; сметана – 410 г жирной; жидкий экстракт ванили – 1 ч. Перемешивать следует каждые шесть минут. В полученную массу ввести сметанную. Насыпать сахар. Не надо пугаться если масса ст...»

«К 200-летию со дня рождения Фёдора Ивановича Тютчева Министерство образования Украины Прикарпатский университет им. В. Стефаника И. В. Козлик В поэтическом мире Ф. И. Тютчева Ответственный редактор член-корреспондент...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса "Физическая культура" для 10-11 классов разработана на основе государственного стандарта среднего (полного) общего образования и комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов. Авторы: доктор педагогических...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Кафедра словесности и педагогических технологий филологического образования РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ "ЛИТЕРАТУРА СТРАН ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА" Для направления подготовки: 45.03.02 Лингви...»

«УДК 376.1 ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Залилова Р.Р., учитель-логопед МОБУ СОШ. E-mail: rezeda4587@mail.ru, с. Наумовка, Стерлитамакский район Республики Башкортостан. Аннотация. В статье рассматривают...»

«Author: Дегтяренко Вячеслав Иванович Тату, часть 2 Быть живым это не состояние, а процесс. Предисловие. В жизни каждого человека есть учителя, ведущие его, подобно кошек, обучающей слепых котят адаптироваться к жизни. Родители, говорящие, где можно и где нельзя, что хорошо, а что плохо, где белое и где черное. Челове...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.