WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

««Детская школа искусств имени М.А.Балакирева» Принято на заседании Педагогического совета «_» 20 г. «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУДОД ДШИ им. М.А. Балакирева _ Л.Н. Комарова «» 20_ ...»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей города Москвы

«Детская школа искусств имени М.А.Балакирева»

Принято на заседании

Педагогического совета

«___» __________20__ г .

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ГБОУДОД

ДШИ им. М.А. Балакирева

___________ Л.Н. Комарова

«____» __________20___ г .

Образовательная программа

по предмету:

«Ансамбль»

(Отделение оркестровых инструментов, компьютерной музыки

и музыкального фольклора) ОП «Народные инструменты»

Срок реализации – 3 года Возраст учащихся – с 10 лет на основе типовой программы Изменения внесены преподавателем ГБОУДОД ДШИ им. М.А. Балакирева Дулицким Максимом Алексеевичем Москва – 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа имеет художественно-эстетическую направленность .

Одной из главных задач детского музыкального образования является музыкальное просвещение, приобщение к музыкальному творчеству, знакомство с достижениями мировой музыкальной культуры. Большую роль в воспитании музыкальной культуры населения играют музыкальные школы и школы искусств. В школы обращается множество подростков с просьбой принять в класс гитары, пожалуй, самого востребованного среди молодежи на сегодняшний день инструмента .

Как правило, в 13-15 лет тяжело сформировать хороший игровой аппарат, подростков трудно приучить к домашним занятиям на инструменте. Обычный курс обучения игре на гитаре зачастую не устраивает учащихся в силу своей направленности на классическое образование. В истории есть немало примеров, когда, начав заниматься достаточно поздно, как правило, в подростковом возрасте, музыканты добивались больших успехов и всемирной известности .



Основной задачей класса гитары является - сформированность представлений об элементарных понятиях в теории музыки, развитие чувства ритма и музыкальныго слуха учащегося, а также овладение навыками игры на гитаре, ознакомление с особенностями игры в эстрадном ансамбле для дальнейшего использования в домашнем и самодеятельном музицировании. Занимаясь с подростками, можно рассчитывать на достаточную самостоятельность учащегося, которая будет способствовать его продвижению вперед .

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Предмет рассчитан на 3 года .

Все занятия групповые 6-12 человек .

Целесообразно (2-й, 3-й год) один раз в неделю проводить занятия по группам, второй раз делать сводную репетицию). Материал, который не содержит разделения на партии, изучается в одинаковом объеме. Бас-гитару (по желанию) ребята осваивают сами под контролем педагога при разучивании ансамблевых пьес с использованием этого инструмента .

Обучение по данному предмету происходит в тесной связи с другими предметами и включает в себя следующие направления:

1. Ансамблевое музицирование (гитара) - 2 часа в неделю (3-й год обучения – дополнительный 3-й час для индивидуальных прослушиваний и консультаций учащихся);

2. Основы элементарной теории музыки и сольфеджио - 1 час в неделю;

3. Музыкальная литература (второй и третий год обучения) – 1 час в неделю;

4.Вокальный ансамбль (хор, история популярной музыки, дополнительный инструмент и др.) - 1 час в неделю (факультатив) – по желанию .

Контроль и учет успеваемости Важной составной частью обучения является систематический контроль успеваемости учащихся. Так как занятия по данному курсу ведутся коллективно, он имеет свои особенности .



Основные виды контроля:

-текущий контроль посещаемости и успеваемости учащихся;

-промежуточная аттестация учащихся в виде контрольных уроков класса (индивидуальная сдача партий на оценку);

-итоговое коллективное выступление учащихся в форме отчетного концерта ансамбля 1 раз в полугодие на протяжении всего курса обучения;

-технический зачет по пройденным гаммам и этюдам (1-е полугодие третьего года обучения);

-выпускной экзамен в форме отчетного концерта ансамбля и индивидуальных выступлений учащихся в конце третьего года обучения .

Построение программы выпускного экзамена:

1. Исполнение одного произведения индивидуально каждым учащимся;

2. Дуэт или трио

3. Инструментальное произведение (унисон) или аккомпанемент песни (совместное исполнение всеми учащимися)

4. Инструментальное ансамблевое произведение (все учащиеся) .

В течение третьего года обучения проводятся предварительные прослушивания выпускников .

Итоговые оценки ставятся по полугодиям, исходя из текущей успеваемости. Один раз в полугодие проводится отчетный концерт для родителей. Все группы (если обучение ведется параллельно в нескольких группах) за некоторое время до выступления объединяются в один коллектив, для чего проводятся сводные репетиции. Ребята приобретают опыт концертной игры, педагог получает возможность общения с родителями, чтобы повлиять на подготовку учащихся к занятиям, решить текущие проблемы. При наличии большого количества учащихся для сводного выступления, можно разделить их на группы, каждая из которых исполнит часть выученной программы, либо для концерта отобрать лучших учащихся. Если есть возможность привлечь иллюстраторов из числа учеников других специальностей музыкальной школы или преподавателей при подготовке к отчетным концертам (для игры на ударных, клавишных, бас-гитаре или духовых инструментах, вокалистов), желательно это делать, чтобы приобщить к игре в эстрадном ансамбле, придать разнообразие занятиям, повысить уровень исполнения .

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

На групповых занятиях учащиеся занимаются с большим интересом, они общаются со сверстниками, учатся не только у педагога, но и друг у друга, сравнивают свою игру с игрой друзей, стремятся быть первыми, учатся слушать соседа, играть в ансамбле, развивают гармонический слух .

Репертуар подбирается доступным, интересным, современным и полезным, а темп продвижения вперед достаточно энергичным, нужно избегать однообразия, постоянно заинтересовывать учеников .

Посадка и постановка

Особая сложность в групповом обучении - контроль за посадкой и постановкой рук. Постоянные напоминания снижают темп урока. На каждом занятии перед началом урока следует напоминать, как нужно сидеть, держать гитару, освобождать руки, проверять выполнение этих требований .





Индивидуальные рекомендации даются в течение урока, а также на консультациях для отстающих или при сдаче партий .

Относительно посадки можно сказать следующее –возможно применение как классической посадки (с опорой инструмента на левое бедро и использованием подставки под ногу), так и с опорой на правое бедро, как это применяется в рок-школах и самодеятельном творчестве .

Репертуар

Основной направленностью данного курса является развитие навыков самостоятельности, умений применять полученные знания в быту. Поэтому учебный репертуар подбирается следующим: это могут быть популярные мелодии кино, фрагменты рок-композиций, бардовские и эстрадные песни. Для расширения музыкального кругозора также необходимо включать пьесы разных стилей и направлений, в том числе классическую и народную музыку. При начальном освоении инструмента или определенного приема используются упражнения .

На протяжении всего времени обучения учащиеся должны изучать гаммы .

Большое внимание уделяется работе над различными видами аккомпанемента .

Процесс обучения начинается с игры по слуху, по аппликатурным сеткам и табулатурам, постепенно вводится игра по нотам. Большую пользу также принесет чтение с листа по нотам легких упражнений (третий год обучения) .

Учащиеся первого года обучения разучивают пьесы преимущественно в унисон, второй и третий год – с разделением на партии (при наличии нескольких групп одного года обучения, каждая группа разучивает свою партию) .

Одним из важных условий приобретения игровых навыков является регулярное повторение пройденного материала на каждом уроке .

Работа над музыкальным произведением Начиная работу над разучиванием музыкального произведения, необходимо его проанализировать с точки зрения формы, разобрать трудные места, обратить внимание на новые приемы, исполнить произведение или его часть, если есть возможность – прослушать в записи. Аппликатуру желательно продумать заранее, следить за ее соблюдением. Первоначально пьесы проигрываются по частям в медленном темпе несколько раз. После того, как основная масса учащихся усвоила материал, проводится работа над темпом, динамикой, характером произведения .

Следует обращать внимание учащихся на правильное звукоизвлечение:

качественное соединение звуков в мелодии, громкий звук. При разучивании новых пьес целесообразно давать несколько минут на уроке для самостоятельного разбора произведения .

–  –  –

1 полугодие Устройство инструмента, уход за ним. Посадка, постановка, основные способы звукоизвлечения – апояндо, тирандо. Развитие первоначальных навыков игры на гитаре. Упражнения на открытых струнах. Хроматическая гамма в первой позиции, гамма До мажор в одну октаву. Высота звуков, длительности нот. Ритмические упражнения в размере 2/4 и 4/4. Игра по слуху .

Разделение на две партии – мелодия и аккомпанемент. Табулатура и аппликатурная сетка. Буквенно-цифровые обозначения аккордов: мажор, минор, септаккорд. Основные аккорды в тональностях Ля минор и До мажор .

Упражнения для игры по буквенно-цифровым обозначениям. Фактура аккомпанемента, способы его исполнения (арпеджиато, бас-аккорд, арпеджио (переборы), «бой» и др.). Знакомство с нотной грамотой .

2 полугодие Игра по табулатурам, аппликатурным сеткам, нотам. Соль мажор в две октавы .

Разучивание пьес на закрепление навыков аккомпанемента. Разделение на солирующую и аккомпанирующую группы. Варианты исполнения «боя». Баррэ (малое и большое). Транспозиция аккордов. Игра в тональностях ре, ми минор и др .

Размеры 3/8, 6/8 .

В течение первого года обучения ученики должны освоить:

• Гаммы: хроматическая, До мажор в одну октаву, Соль мажор двухоктавная;

• 15-20 упражнений;

• 8-10 пьес (инструментальных произведений и аккомпанементов песен) .

Второй год обучения 1 полугодие Гамма Ля минор (мелодический вид) в две октавы по 2, 3, 4 звука на одной ноте (дробление). Развитие технических навыков, исполнение этюдов на разные виды техники. Ансамблевое исполнение на 2, 3 голоса, элементы двухголосия в одной партии. Стили и жанры (классическая, эстрадная, джазовая, рок-музыка)

– особенности, сравнительная характеристика. Исполнение аккордов в наиболее распространенных тональностях с использованием барре. Различные виды аккомпанемента .

2 полугодие Хроматическая гамма трехоктавная (группировки по 2, 3, 4 ноты). Штрихи легато, стаккато (ознакомление). Виды септаккордов (малый минорный, большой мажорный, уменьшенный), использование их в аккомпанементе .

Транспонирование аккомпанемента. Упражнения для игры по нотам. Динамика, агогика как важные условия выразительного звучания .

В течение второго года обучения ученики должны освоить:

• Гаммы, ля минор в две октавы, хроматическая трехоктавная • 10-15 упражнений;

• 2 этюда;

• 5-8 пьес (инструментальных произведений и аккомпанементов песен) .

Третий год обучения

1 полугодие Ми мажор трехоктавная группировками по 2, 3, 4 звука. Чтение с листа легких пьес по нотам. Самостоятельная настройка гитары. Повторение пройденного материала. Индивидуальное исполнение, игра в дуэте, трио. Проверка технических навыков в виде Технического зачета (Этюд, гамма). Краткое ознакомление с основными приемами игры на электрогитаре: функции электрогитар в ансамбле (соло, ритм, бас), особенности исполнения, звукоизвлечение медиатором .

2 полугодие Ми минор трехоктавная группировками. Закрепление пройденного. Игра в ансамбле различными составами. Риффы, импровизации в джазе и рок-музыке (ознакомление). Блюзовый лад. Подбор и транспонирование аккомпанемента:

основные гармонические функции (тоника, субдоминанта, доминантсептаккорд) в мажорных и минорных тональностях. Специфические приемы игры на гитаре – глиссандо, вибрато, бенд и др.(ознакомление) .

В течение третьего года обучения ученики должны освоить:

• Гаммы Ми мажор, Ми минор трехоктавные • 5-7 упражнений;

• 1-2 этюда;

• 4-6 пьес – соло, ансамбль, аккомпанемент .

Примерный репертуарный список 1-й год обучения

1. Упражнения (на открытых струнах, переборы (арпеджио), буквенноцифровые обозначения (основные аккорды), примеры боя )

2. В. Шаинский Кузнечик

3. Во саду ли, в огороде, р. н. п .

4. М. Красев Елочка

5. Коровушка, р. н. п .

6. М. Каркасси Вальс

7. Частушки, р. н. п .

8. В. Цой Звезда по имени Солнце

9. Гр. Кино Группа крови

10. И. Матвиенко Позови меня тихо по имени

11. О. Митяев Как здорово

12. Ф. Лей История любви

13. В. Гомес Романс (первая часть)

14. Машина времени Поворот

15. Гр. « Жуки» Батарейка

16. Гр. «ДДТ» Что такое осень

17. Гр. Би-2 Серебро

18. А. Флярковский Когда уйдем со школьного двора 2-й год обучения

1. Упражнения (буквенно-цифровые обозначения (аккорды с барре, виды септаккордов и аккордов с секстой, уменьшенные септаккорды, стили)

2. Этюды

3. Д. Шостакович Вальс-шутка

4. К. Санторо, Л. Дербенев Песенка шофера

5. Р. Де Визе Менуэт

6. М. Каркасси Прелюд

7. М. Таривердиев Мгновенья

8. Летит кондор, перуанская мелодия

9. Цыганочка, р. н. т .

10. К. Листов В землянке

11. Король и Шут Лесник

12. The Beatles Yesterday

13. Гр. «Animals» Дом восходящего солнца

14. А, Рыбников Я тебя никогда не забуду

15. Гр. «Ария» Осколок льда

16. Гр. «Конец фильма» Юность в сапогах

17. Дидюля Фламенко (фрагмент) 3-й год обучения

1. Упражнения (чтение с листа: игра по нотам, стили, блюзовая гамма, игра медиатором, специфические гитарные приемы (бенд, вибрато, слайд и др.)

2. Этюды

3. Зеленые рукава, старинная шотландская песня

4. Кубинский народный танец

5. Г. Хартог Фиеста Гитана

6. Л. Бонфа Черный Орфей

7. В. Колесник Пьеса в классическом стиле

8. Гр. Машина времени Свеча

9. М. Бейкер Молочный поезд

10. Н. Рота Мелодия из к/ф «Крестный отец»

11. Дж. Пасс, Х. Эллис Блюз в Соль (фрагмент)

12. Дж. Пасс Джазовые гитарные соло (фрагменты)

13. Р. Роудс Рок-импровизации (фрагменты)

14. С. Трофимов Алешка

15. Ф. де Милано Сюита

16. К.Рэйман Милонга

17. Э. Уэббер Память






Похожие работы:

«LONO Электрический вспениватель молока (капучинатор) Milk & Choc Руководство по эксплуатации 3/4 A B Компоненты Milk & Choc 1 . Крышка 2. Уплотнительное кольцо 3. Система WMF Milk 4. Система WMF Choc 5. Чаша с отметками MIN/MAX (МИН/МАКС) 6. Основание прибора с во...»

«КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ НА ТЕМУ: ГИМНАСТИКА". "АРТИКУЛЯЦИОННАЯ Наш речевой аппарат – это сложная система, частями которой являются язык, губы, щёки, нёбо, зубы, голосовые связки...»

«2 Зауральский край. 1916. 16 июня. (№ 132). 2 Уральская жизнь. 1917. 1 марта. (№47). 23 Зауральский край. 1916. 16 апреля. (№ 83). 24 Уральская жизнь. 1917. 24 февраля. (№ 42) . 25 Там же. 1917. 1 марта. (№ 47). 2 Там же. 1917. 13,17 июня; 7 июля, 11 июля, 12 июля, 6 16 июля. (№ 123, 13...»

«Доклад начальника управления образования администрации МО ГО "Смирныховский" В.В. Панфиловой на августовском педагогическом совещании работников образования МО ГО "Смирныховский" "Основные направления и результаты развития системы образования по итогам реализации проекта модернизации и национальной образователь...»

«Администрация города Дубны Московской области Управление народного образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гуманитарно-эстетическая гимназия №11 г. Дубны М...»

«УДК 37 ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДЕЙСТВИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НОО Е.С. Соснина Научный руководитель Т.А . Вахромеева Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького В Федеральном госу...»

«Ефим Тарасович Сапелкин (Алексеевский район, село Афанасьевка) Имя Ефима Тарасовича Сапелкина из села Афанасьевка Алексеевского района Белгородской области хорошо известно специалистам и любителям фольклора нашего реги...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.