WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 


«и культуры» включена в вариативную часть Блока 1 Обязательные дисциплины – программы магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) ...»

1. Наименование дисциплины .

Рабочая программа дисциплины «Проблемы генезиса и сущности русской литературы

и культуры» включена в вариативную часть Блока 1 Обязательные дисциплины – программы

магистратуры по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, направленность (профиль) образовательной программы «Методология и методика литературного образования», заочной формы обучения .

Цели и задачи освоения дисциплины

Основная цель дисциплины «Проблемы художественного мироощущения писателя» – формирование готовности к применению современных знаний о личности писателя, его биографии, историко-культурном статусе, структуре художественного мироощущения и его выражении в поэтике литературных произведений, для того, чтобы уметь интерпретировать эти знания на уроках литературы в учреждениях общего среднего образования .

Достижение цели обусловливается решением следующих задач:

– раскрыть основные термины и понятия дисциплины,

– дать представление о своеобразии общественно-литеpатурных пpоцессов XVII—ХIХ вв. в России,

– показать процессы формирования личности писателя в живом историческом и эстетическом взаимодействии,

– представить историю становления и развития русской литературы как диалектически развивающийся процесс взаимодействия писательских индивидуальностей,

– представить биографию писателя как культурно-историческую проблему,

– научить студентов понимать художественную структуру литературных произведений разных эпох как формально-содержательное единство,



– раскрыть контактные и типологические связи русской литературы,

– изучить жанровую и видовую эволюцию в творчестве отдельных писателей,

– показать роль и место русской литературы в поступательном движении европейской литературы в целом,

– раскрыть литературный стиль как воплощение художественного своеобразия произведения и творчества писателя в целом,

– продемонстрировать типологию стилей и идей русской литературы,

– показать межпредметные связи дисциплины и ее соотнесенность с другими видами искусства,

– изучить русскую литературу в историко-функциональном аспекте, ее воздействие на литературу и искусство последующих эпох .

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Проблемы художественного мироощущения писателя» относится к вариативной части дисциплины по выбору Б1.В.ОД.7, изучается в 2 семестре .

Для освоения дисциплины «Проблемы генезиса и сущности русской литературы и культуры» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Методология и методы научного познания», «Современные образовательныетехнологии в литературном образовании», «Теория литературы» .

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин, относящихся к профильному циклу, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации .

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине В результате освоения дисциплины «Проблемы генезиса и сущности русской литературы и культуры» обучающийся должен обладать следующими

Общекультурными компетенциями (ОК):

–  –  –





Практический + (владеть) Способен отделять главное от второстепенного, необходимое от случайного, разносторонне познавать то или иное явление в существенных отношениях .

Способен к пониманию абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления окружающей средой.Способен к включению новых объектов в традиционные схемы и приспособлению исходных схем к новым объектам путем изменения структуры последних .

Общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

ОПК-2 готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач

–  –  –

В результате освоения дисциплины «Проблемы художественного мироощущения писателя» обучающийся должен знать:

- этапы историко-литературного процесса, основные сведения по литературному процессу XI—XIX веков;

- отличие мироощущения от миросозерцания;

- структуру писательского мироощущения;

- основы психологии писательского творчества;

- автор и герой в художественной действительности;

- своеобразие жанровой системы писателей разных эпох;

типологические закономерности развития писательских типов и их смены в русской литературе XI—XIX вв.;

содержание произведений, обозначенных в списке литературы по курсу;

–  –  –

владеть основами и методами:

- литературоведческого анализа художественных текстов,

- самостоятельного исследования литературного процесса,

- составления системы вопросов,

- создания тестовых заданий различного типа по изучению художественного литературного произведения .

–  –  –

Дисциплина «Проблемы художественного мироощущения писателя» преподаётся в 2 семестре. Общая трудоёмкость составляет 4 ЗЕ или 144 часа: из них 36 часов аудиторной нагрузки (4 часа лекций, 32 часа практических занятий) и 81 час самостоятельной работы с итоговым контролем экзаменом в 3 семестре 27 часов. В семестре предполагается 2 контрольных работы .

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ И ИНТЕРАКТИВНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ЛЕКЦИИ

ТЕМА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ВВЕДЕНИЕ. МИРОСОЗЕРЦАНИЕ И МИРООЩУЩЕНИЕ .

2 часа .

«Изображение» психологии в литературе. Поэтическое изображение личности. Отличие миросозерцания от мироощущения. От аффективных состояний души к чувствам, к волевым процессам, характерам. «Единый поток сознания» в литературе. Поэтические средства выражения душевных движений. Способы выражения и выявления художнической индивидуальности. Объекты писательского мироощущения .

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА 2. СТРОЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО МИРООЩУЩЕНИЯ .

2 часа .

Цель: овладеть знаниями специфики художественного мироощущения .

Самостоятельная работа: выполнение заданий на учебном сайте МАГИСТРАТУРА ПО

ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКЕ. ПРОБЛЕМЫ МИРООЩУЩЕНИЯ ПИСАТЕЛЯ, вход

по ссылке https://sites.google.com/site/magistrfilol/ Специфика художественного познания. Принцип оформленности в искусстве, формирование поэтических структур, типология мироощущения в искусстве. Музыкальный тип самоощущения. Образный тип мироощущения. Принцип личной актуальности в эстетическом переживании. Типы образных мироощущений и роды литературы. Созерцательный и действенный типы художественного мироощущения .

ТЕМА 3. ЛИЧНОСТЬ ХУДОЖНИКА: ЭСТЕТИЧЕСКИЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ

АСПЕКТЫ .

2 часа .

Цель: овладеть знаниями специфики личности художника .

Самостоятельная работа: выполнение заданий на учебном сайте МАГИСТРАТУРА ПО

ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКЕ. ПРОБЛЕМЫ МИРООЩУЩЕНИЯ ПИСАТЕЛЯ, вход

по ссылке https://sites.google.com/site/magistrfilol/ Влияние устойчивых состояний, сопровождающих творческий акт, на особенности личности писателя. Проблема искренности и оформленности внутреннего переживания автора. Ролевые перемены в творчестве и театрализация бытового поведения писателя. Лабильность психики как результат переживания высокой амплитуды чувств, максимального «собирания себя» в процессе творческого акта. Позитивный и негативный типы одиночества творца. Конфликт любви и творчества в жизни писателя .

ТЕМА 4. БИОГРАФИЯ ХУДОЖНИКА КАК КУЛЬТУРНО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА .

2 часа .

Цель: овладеть знаниями специфики биографии художника .

Самостоятельная работа: выполнение заданий на учебном сайте МАГИСТРАТУРА ПО

ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКЕ. ПРОБЛЕМЫ МИРООЩУЩЕНИЯ ПИСАТЕЛЯ, вход

по ссылке https://sites.google.com/site/magistrfilol/ Наделенность талантом как предуготовление к судьбе особого рода. Влияние стилистических форм творчества на стилистические формы личной жизни. Зависимость типов художественных биографий от исторических эпох. Понятия биографического сознания, системы биографий. Предметной фактуры биографии. Фазы жизненного пути писателя в их связи с социокультурными приоритетами. Биография как культура .

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Выполнение заданий на учебном сайте МАГИСТРАТУРА ПО ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКЕ. ПРОБЛЕМЫ МИРООЩУЩЕНИЯ ПИСАТЕЛЯ, вход по ссылке https://sites.google.com/site/magistrfilol/ Тема 5. Эволюция статуса художника в истории литературы и культуры .

Проблемы становления профессионального самосознания писателя, обретения собственной идентичности. Положение художника в социальной иерархии как фактор мотивации творчества. Социально-психологические, правовые, экономические измерения статуса писателя. Причины неравномерного положения представителей разных видов искусств в восприятии современников. «Эра салонов» как переход от аристократического к демократическому типу художественной жизни. Отсутствие перепроизводства художественной интеллигенции в России. Принципы подвижничества и артистизма как разное определение предназначения художественной профессии. Смена писательского типа в России .

Тема 6. Психология художественного творчества .

Понятие творчества. Роль осознаваемых и неосознаваемых мотивов творчества. Природа и сфера действия интенции творческой личности. Переживание и его художественное воссоздание. Вдохновение и мастерство. Влияние нейродинамических факторов на процессы художественного творчества .

Тема 7. Автор, герой и границы художественного мира .

Образ автора и автор-творец. Литературный герой как персонаж. Персонаж, не являющийся героем. Персонаж-характер. Персонаж-тип. Проблема совпадения или несовпадения героя с типом или характером. Система персонажей и авторская позиция. Система персонажей и язык типологии героя в литературе. Автор и стиль художественного произведения. Автор и литературная традиция .

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации преподавателю По каждой теме дисциплины предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы. Предусматриваются активные и интерактивные формы обучения .

Подготовка и проведение лекций, практических занятий должны предусматривать определенный порядок .

Для подготовки студентов к практическим занятиям преподаватель определяет основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендует дополнительную учебную и периодическую литературу .

Методы проведения практических занятий весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные, научных сообщений по отдельным вопросам темы, решение практических задач и упражнений, решение тестов, и другие .

Методические рекомендации студенту При работе над темами, определенными для самостоятельного изучения, необходимо прочитать литературно-критические источники, установленные программой курса; проработать соответствующий раздел учебника и методических пособий, сделать необходимые минимальные выписки .

Практическое занятие включает в себя, как правило, теоретический и практический блоки заданий, которые в отдельных случаях дополняются еще и блоком творческих заданий. Помимо вопросов и заданий теоретического и практического характера, к занятию предлагается план его проведения, даются методические комментарии, алгоритмы, схемы или таблицы, образцы выполнения того или иного задания, список литературы, а также (по возможности) фрагменты работ литературоведов, лингвистов, культурологов, психологов .

Текущий контроль осуществляется в форме мини контрольных работ, проверяющих знания студентами содержания основных тем дисциплины .

Промежуточный контроль осуществляется в форме 2 контрольных работ и последующей проверкой выполнения этих работ .

Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена, на котором студенты отвечают на теоретические вопросы и выполняют практическое задание .

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

1. Выполнение заданий на учебном сайте МАГИСТРАТУРА ПО ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКЕ, режим доступа по ссылке https://sites.google.com/site/magistrfilol/

2. Шаврыгин, С.М. Поэтика М.Е. Салтыкова (Щедрина) в движении времени. Электронный учебник. 180 с .

Каждый обучающийся по дисциплине обеспечен индивидуальным доступом к электронно-библиотечным системам «Знаниум» (http://znanium.com/), «Университетская библиотека онлайн» (http://biblioclub.ru/) из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Кроме того, студенты имеют возможность пользоваться материалами, размещенными на Методическом блоге кафедры русского языка, литературы и журналистики УлГПУ им. И.Н .

Ульянова http://metodikarl.blogspot.ru/ .

Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации

Организация и проведение аттестации магистра ФГОС ВО в соответствии с принципами Болонского процесса ориентированы преимущественно не на сообщение комплекса теоретических знаний, но на выработку у студентов компетенций – динамического набора знаний, умений, навыков и личностных качеств, которые позволят выпускнику стать конкурентоспособным на рынке труда и успешно профессионально реализовываться .

В процессе оценки студента необходимо используются как традиционные, так и инновационные типы, виды и формы контроля. При этом постепенно традиционные средства совершенствуются в русле компетентностного подхода, а инновационные средства адаптированы для повсеместного применения в российской вузовской практике .

Все компетенции по данной дисциплине формируются на начальном (пороговом) и продвинутом уровне .

Цель проведения аттестации – проверка освоения образовательной программы дисциплины через сформированность образовательных результатов .

Типы контроля:

Текущая аттестация выполнением контрольных работ по результатам каждого лекционного занятия, заполнением рабочих тетрадей по каждой теме дисциплины, выполнения тестов, проверяющих знания студентами содержания основных произведений русской классической литературы, изучаемого периода .

Промежуточная аттестация осуществляется выполнением контрольной работы и индивидуального задания .

Темой индивидуального задания является тема для публичного выступления в соответствии с темой ВКР студента или выполнение тестового задания на сайте .

Контрольная работа — выполнение тестового задания на сайте .

Итоговый контроль за 2 семестр осуществляется в форме выполнения по итогам изучения дисциплины презентации на выбранную тему, или интернет-тестирования, или сдачи зачета, на котором студенты отвечают на теоретический вопрос и выполняют практическое задание .

–  –  –

1. «Записки охотника» И.С.Тургенева: автор и герой в художественной действительности .

2. А.И.Солженицын как новый тип русского писателя .

3. А.Ф.Писемский и типология авторства .

4. Тип героя в бытовых повестях XVII века .

5. И.А.Бунин и смена писательских типов в русской литературе начала XX века .

6. В.К.Тредиаковский о писательском творчестве .

7. Биография В.К.Тредиаковского как культурный биографический текст .

8. Выражение поэтического типа в творчестве Е.А.Баратынского .

9. И.А.Гончаров и проблемы художнической индивидуальности в творчестве .

10. Типология писательских типов в разночинной литературе 1860-х годов .

11. Поэзия Н.А.Некрасова и проблема литературного направления .

12. Творчество И.А.Крылова в аспекте биографии писателя .

13. Возрождение традиционного писательского типа у В.Астафьева .

14. Поэзия середины XIX века в контексте типологии писательских типов .

15. Автор и стиль в творчестве М.М.Хераскова .

16. Выражение писательского самосознания в творчестве М.Ю.Лермонтова .

17. Поэзия А.В.Кольцова и положение художника в социальной иерархии .

18. Поэзия И.И.Дмитриева как явление культуры поэтических салонов .

19. Проза конца XVIII века и начало формирования самосознания третьего сословия .

20. Выражение констант русской культуры в прозе И.Шмелева .

21. Самосознание автора и героя в сказе Н.С.Лескова «Левша» .

22. Сатира XVIII как выражение особого мироощущения русской культуры .

23. Творчество С.Т.Аксакова: природа и творческая интенция личности писателя .

24. Мифологемы как выражение писательского мироощущения в творчестве А.М.Ремизова .

25. Феофан Прокопович: личность и творчество .

26. Древнерусские писательские типы и новая русская литература .

Примерные вопросы к зачету Миросозерцание и мироощущение .

1 .

Поэтическое изображение личности .

2 .

«Единый поток сознания» в литературе .

3 .

Поэтические средства выражения душевных движений .

4 .

Способы выражения и выявления художнической индивидуальности 5 .

Специфика художественного познания .

6 .

Принцип оформленности в искусстве, формирование поэтических структур, типология мироощущения в искусстве .

8. Музыкальный тип самоощущения .

9. Образный тип мироощущения .

10. Принцип личной актуальности в эстетическом переживании .

11. Типы образных мироощущений и роды литературы .

12. Личность писателя: эстетический аспект .

13. Личность писателя: психологический аспект .

14. Тип художественной биографии и историческая эпоха .

15. Биография как культура .

16. Фазы жизненного пути писателя в связи с аксиологическими предпочтениями эпохи .

17. Проблемы становления профессионального самосознания писателя, обретения собственной идентичности .

18. Положение художника в социальной иерархии как фактор мотивации творчества .

19. Смена писательских типов в России .

20. Переживание и его художественное воссоздание .

21. Влияние нейродинамических факторов на процессы художественного творчества .

22. Образ автора и автор-творец .

23. Система персонажей и авторская позиция .

24. Автор и стиль художественного произведения .

25. Автор и литературная традиция .

–  –  –

Напишите эссе и составьте презентацию на тему «Проблемы художественного мироощущения в творчестве писателей XI-XVIII вв.» (на основе указанных выше тем) .

–  –  –

Напишите эссе и составьте презентацию на тему «Проблемы художественного мироощущения в творчестве писателей XIX-XX вв.» (на основе указанных выше тем) .

Критерии оценивания знаний обучающихся по дисциплине

–  –  –

Критерии оценивания работы обучающегося по итогам семестра По итогам изучения дисциплины «Анализ сюжета и композиции литературного произведения» обучающийся набирает определённое количество баллов, которое соответствует «зачтено» или «не зачтено» согласно следующей таблице:

–  –  –

Аверинцев С.С.Поэтика ранневизантийской литературы. М.,1977 .

1 .

Анисимов Е.В.Время петровских реформ.Л.,1989 .

2 .

Арнаудов М. Психология литературного творчества. М., 1970 .

3 .

Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. М., 1994 .

4 .

5. Белый А.Символизм как миропонимание. М.,1994 .

6. Бердяев Н. Самопознание. М., 1991 .

7. Бердяев Н.А.Философия свободы: смысл творчества. М.,1989 .

8. Бочкарев Л. Л. Психология музыкальной деятельности. М.: ИПРАН, 1997 .

9. Валери П. Об искусстве. М., 1993 .

10. Галеев Б. Светомузыка: становление и сущность нового искусства. Казань, 1976 .

11. Гачев Г.Д.Национальные образы мира.М.,1988 .

12. Голубева Э. А. Способности и индивидуальность. М., 1993 .

13. Гумилев Л.Н.От Руси до России.Санкт-Петербург,1992. С.172-251 .

14. Ильин И.А.Основы христианской культуры // Ильин И.А. Собр. соч.: в 20 т.М.,1993 .

Т.3 .

15. Интеллигенция и революция. XX век.М.,1983 .

16. Историко-типологические и синхронно-типологические исследования. М.,1972 .

17. История русского искусства: конец X-первая половина XIX вв.М.,1991 .

18. Кандинский В.О духовном в искусстве.Л.,1990 .

19. Карамзин Н.М.Предания веков.М.,1988 .

20. Леонтьев Д. А. Введение в психологию искусства. М., 1997 .

21. Лихачев Д.С.Русская культура в духовной жизни мира // Союз. М.,1990. № 34 .

22. Лотман Ю.М.Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIIIначало XIX века).Санкт-Петербург,1994 .

23. Лотман Ю.М.Культура и взрыв.М.,1992 .

24. Лотман Ю.М.Статьи по семиотике культуры // Лотман Ю.М. Избр. статьи .

Т.1.Таллинн, 1992 .

25. Лотман Ю.М.Статьи по типологии культуры. Т.1. Т.2.М.,1970. 1973 .

26. Милюков П.Н.Очерки по истории русской культуры.М.,1993-1995. Т.1-3 .

27. Нагибина Н. Л. Психология искусства. Музыка. М., 2011

28. Нагибина Н. Л. Психология типов. Системный подход. Психодиагностические методики. Ч. 1. М.: Институт молодежи, 2000 .

29. Нагибина Н.Л., Артемцева Н.Г., Грекова Т.Н. Психология искусства: типологический подход: Учеб. пособие. М.: Изд-во МГУ, 2005. 240 с .

30. О Достоевском. Творчество Достоевского в русской мысли 1881-1931 годов.М.,1990 .

432 с .

31. О России и русской философской культуре. М.,1990 .

32. Панченко А.А. Истоки русской поэзии // Русская силлабическая поэзия XVII-XVIII вв .

Л.: Сов. писатель, Ленинградское отделение, 1970. С.5-34 .

33. Панченко А.А. О русской истории и культуре. СПб.: Азбука, 2000. 464 с .

34. Панченко А.А. О смене писательского типа в Петровскую эпоху // Проблемы литературного развития в России первой трети XVIII века. Л., Наука, 1974. С.112-128 (XVIII век. Сб. 9) .

35. Панченко А.М.Русская культура в канун Петровских реформ.Л.,1984 .

36. Петров М.К.Язык, знак, культура. М.,1991 .

37. Познанский В.В.Очерки истории русской культуры 1-ой половины XIX века.М.,1970 .

38. Психология художественного творчества: Хрестоматия / К. В. Сельченок. Минск., 1999 .

39. Пушкин в русской философской критике. Конец XIX-первая половина XX вв.М.,1990 .

527 с .

40. Сарабьянов Д.В.История русского искусства конца XIX-начала XX в. М.,1993 .

41. Семенов Л.Н.Очерки истории и быта культурной жизни России первой половины XVIII века.М.,1982 .

42. Семиотика и искусствометрия. М., 1972 .

43. Соловьев В.С.Сочинения.М.,1991. В 2 т .

44. Текст как явление культуры / отв. ред. Кочергин А.Н., Тимофеев К.А.Новосибирск,1989 .

45. Теория литературы: Учеб. пособие: в 2 т. / Под ред. Н.Д.Тамарченко. Т.1. М.: изд .

центр «Академия», 2004. 512 с .

46. Тихомиров М.Русская культура X-XVIII веков.М.,1968

47. Трубецкой Е.Три очерка о русской иконе.М.,1991 .

48. Успенский Л.А.Богословие иконы православной церкви.М.,1989 .

49. Федотов Г.П.Мир России.Париж,1967 .

50. Федотов Г.П.Россия Ключевского: Судьба и грехи России.СПб.,1991 .

51. Федотов Г.П.Святые Древней Руси.М.,1989 .

52. Федотов Г.П.Судьбы нашей духовной культуры // Диалог. М.,1991. № 18 .

53. Философия русского религиозного государства.М.,1992 .

54. Флоренский П.А.Христианство и культура // Журнал Московской патриархии .

М.,1983. № 4 .

55. Флоровский Георгий, прот.Пути русского богословия.Париж,1983 .

56. Франк С.Л.С нами Бог. Три размышления // Франк С.Л. Духовные основы общества .

М.,1992 .

–  –  –

Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Образовательный процесс обеспечивается достаточным аудиторным фондом, оснащенным необходимым учебным оборудованием .

Для проведения лекционных занятий могут быть использованы лекционные аудитории;

специализированные лекционные аудитории (оснащенные аудиовизуальными и мультимедийными средствами). Для проведения практических занятий, а также промежуточного и итогового тестирования используются малые аудитории, специализированные малые аудитории (кабинет музейного проектирования, технически оснащенные аудитории), компьютерные классы .

–  –  –

Для самостоятельной работы студентов: компьютерные классы (с выходом в Интернет), библиотека (с выходом в Интернет) .

Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем Образовательный процесс обеспечивается достаточной информационнобиблиографической базой, современными техническими средствами, информационными и коммуникационными технологиями .

В процессе проведения учебных занятий могут быть использованы мультимедийные технологии, аудиоаппаратура, видеоаппаратура .

Для подготовки к учебным занятиям используются университетский библиотечный фонд, кафедральная библиотека, современные информационные и коммуникационные технологии (Интернет), при необходимости аудио- и видеотека, видеокамера, фотоаппаратура, компьютерная и копировальная техника .

Лицензионные программы * Архиватор 7-Zip, открытое программное обеспечение, бесплатная лицензия, пролонгировано .

* Антивирус ESET Endpoint Antivirus for Windows, лицензия EAV-0120085134, контракт №1110 от 15.12.2014 г., действующая лицензия .

* Операционная система WindowsPro 7 RUS Upgrd OLP NL Acdmc, Open License: 47357816, договор №17-10-оаэ ГК от 29.10.2010 г., действующая лицензия .

* Офисный пакет программ Microsoft Office Standard 2010 OLP NL Academic, OpenLicense: 60696830, договор №200712-1Ф от 20.07.2012 г., действующая лицензия .

* Программа для просмотра файлов формата Dj Vu Win Dj View, открытое программное обеспечение, бесплатная лицензия, пролонгировано .

* Программа для просмотра файлов формата PDF Adobe Reader XI, открытое программное обеспечение, бесплатная лицензия, пролонгировано .

* Браузер Google Chrome, открытое программное обеспечение, бесплатная лицензия, пролонгировано .






Похожие работы:

«2 Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 107" (МБДОУ "Детский сад № 107") Принята на заседании Утверждена приказом Педагогического совета от 22.03.2016 от " 21 " 03 2016 № 5 Дополнительная общеобразовательная программадополнительная общера...»

«Алексей Цветков Марксизм как стиль Издательство АСТ Москва УДК 821.161.1-3 ББК 84(2Рос=Рус)6-44 Ц27 Цветков, Алексей. Марксизм как стиль / А.В.Цветков. – Москва: Издательство Ц27 АСТ, 2016. – 352 с. – (Ангедония. Проект Данишевского). ISBN 978-5-17-096147-4 Але...»

«COMP COAX SYSTEM OWNER’S MANUAL.Audison / Bulgarian Поздравяваме Ви с покупката на нашия продукт. Вашето задоволство е първото изискване, на което трябва да отговаря нашият продукт: искаме да получите същото задоволство, което...»

«Акафист святому преподобному Савве Вишерскому, чудотворцу Кондак 1 Избранный и дивный отче Савво, просвещенный от трисияннаго света, ты нас омраченных греховными страстьми просвети и твоими молитвами от всех бед избави, да зовем тебе: Радуйся, Савво, новгородский чу...»

«1 Наталья БарышНикова Стихи Волгоград ББК Барышникова, Н. Сберкнижка [Текст]: стихотворения / Наталья Барышникова. — Волгоград: Издатель, 2014. — 144 с . © ГБУК "Издатель", 2014 ISBN 978-5-9233© Барышникова Н., 2014 *** На печи, что в дому у Емельки, Вечно вкусности, помню сама: То...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 18 Конспект непрерывной образовательной деятельности по разделу математическое развитие ОО "Познавательное...»

«Октябрь 2014 №2 ОКТЯБРЬ Вот и закончился октябрь. Немало нового и интересного произошло тем временем в нашей школе. Многие из наших учеников уже успели привыкнуть к школьной жизни и начали полноценную учебу. День Учителя Неделя Карьеры Балтийский путь Гость из Мьянмы...»

«СОЦИОЛОГИЯ: ПРОФЕССИЯ И ПРИЗВАНИЕ ИНТЕРВЬЮ С ПРОФЕССОРОМ РОБЕРТОМ АНТОНИО — Известно, что Вы сознательно выбрали академическую карьеру. Какие причины и мотивы привели вас на эту стезю? Кто были ваши первые учителя, и кто...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.