WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Залилова Р.Р., учитель-логопед МОБУ СОШ. E-mail: rezeda4587 с. Наумовка, Стерлитамакский район Республики Башкортостан. ...»

УДК 376.1

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В

ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Залилова Р.Р., учитель-логопед МОБУ СОШ .

E-mail: rezeda4587@mail.ru, с. Наумовка, Стерлитамакский район

Республики Башкортостан .

Аннотация. В статье рассматриваются особенности логопедического

сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде .

Отмечается, что создание условий для полноценного воспитания и образования детей с ОВЗ, является условием успешной реализации инклюзии. Обращается внимание на повышение уровня профессиональной компетентности учителя-логопеда в русле инклюзивного образования .

Ключевые слова: инклюзия, ограниченные возможности здоровья, обучающиеся .

К началу 2016/2017 учебного года были созданы условия для инклюзивного образования в более чем 9,3 тыс. школ (21,5% от общего количества, что на 1,5% больше, чем годом ранее) .

В 2015/2016 учебном году обучалось 249 тыс. детей-инвалидов: в специальных (коррекционных) школах – 86,3 тыс., с использованием дистанционных технологий – 17,5 тыс., инклюзивно – 145,2 тыс. [8] .

В соответствии с Конституцией РФ и Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

дети имеют равные со всеми права на образование .

Образование детей с ОВЗ предусматривает создание для них специально-коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для образования .



Получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является их неотъемлемым законодательно закрепленным правом и основополагающим условием успешной социализации, обеспечения полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации .

На сегодняшний день проблема развития инклюзивного образования в России находится под пристальным вниманием не только родителей и педагогов, но и всей общественности .

Соответственно, на повестку дня ставятся вопросы оказания квалифицированной психолого-педагогической помощи, способствующей полноценному развитию ребенка, в различных образовательных условиях .

Тенденция сегодняшнего дня – интеграция и инклюзия детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательную среду сверстников. Это связано с переосмыслением обществом и государством своего отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), признанием их прав на предоставление равных с другими людьми возможностей в разных областях жизни, включая образование [6,7] .

Инклюзия, т. е. включение, присоединение, согласно Саламанкской декларации, предполагает вовлечение в образовательный процесс каждого ребенка с помощью образовательной программы, которая соответствует его возможностям, а также удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей, обеспечение специальных условий для детей с ОВЗ .

Инклюзивное образование – совместное обучение и воспитание детей с ОВЗ и детей, не имеющих ограничений [2] .

Наряду с инклюзивным рассматриваются модели интегрированного (от лат. – соединение, восстановление) обучения которое представляет собой объединение в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости .

Развитие инклюзивного образования - не создание новой системы, а качественное и планомерное изменение системы образования в целом .





Существенную роль в реализации данной программы играют педагог-дефектолог и учитель-логопед .

Проведенные исследования показали, что большая часть учащихся с ОВЗ имеют нарушения в развитии речи. Это естественно негативно отражается на всех сферах жизнедеятельности ребенка. При инклюзии в обучении у данной категории детей появляется возможность получения квалифицированной логопедической помощи в стенах учреждения [3] .

Чаще всего речевое недоразвитие определено первичным дефектом двигательной сферы, что обуславливает наличие дизартрического компонента в речи .

Коррекционная работа насыщена различными двигательными упражнениями для различных мышечных групп разного характера и сложности. Это упражнения и для общей моторики, мелкой мускулатуры рук и органов речи. Занятия нацелены на развитие силы, работоспособности, подвижности органов, скоординированности движений, адекватности мышечных усилий, выработку контроля и самоконтроля. Основным условием успешности коррекционных мероприятий с детьми-инвалидами служат первоначальная индивидуализация процесса обучения, коррекция и дальнейшее постепенное их введение в группу сверстников .

Например, на этапе постановки звука занятия должны быть строго индивидуальными, а на этапе автоматизации полезны упражнения в парах и подгруппах. Инклюзия на логопедических занятиях способствует дополнительной мотивации и активации речевой функции, демонстрирует положительные примеры речепроизводства, дает возможность соревновательного момента и т.д. [1] .

Работа учителя-логопеда в условиях инклюзивного образования имеет ряд особенностей .

В первую очередь, прежде чем приступить к коррекционной работе, учитель-логопед, как и в случае с обычными учениками, путем тщательного специального обследования выясняет характер нарушения речевой деятельности ребенка при помощи специальных методик. На основе диагностики логопеда, совместно с другими специалистами, с учетом особенностей ребенка, составляется план индивидуального развития, определяется образовательный маршрут, вырабатываются стратегии и меры по устранению или предотвращению причин неуспеваемости детей с особыми образовательными потребностями .

Специфика работы учителя-логопеда логопункта предполагает оказание помощи разным категориям детей с ОВЗ и проводится с учетом личности ребенка, как ее отрицательных сторон, так и положительных, которые используются в процессе компенсации, т. е. используется привлечение здоровых анализаторов для компенсации деятельности неполноценных. В центре внимания логопедической работы все время остается наиболее пострадавший компонент речи [5] .

Так, например, при алалии – словарь, при тугоухости – фонематическое восприятие, при дизартрии – звукопроизношение и т. д. В зависимости от этапов речевого развития логопед должен изменять свои целевые методические установки. В связи с этим может использоваться модульное планирование .

С целью повышения профессиональной компетентности учителялогопеда в русле инклюзивного образования, необходимо проведение тренингов, междисциплинарных консилиумов среди узких специалистов, стажировок, мастер-классов, открытых мероприятий .

Таким образом, создание условий для полноценного воспитания и образования детей с ОВЗ, адекватного их состоянию и здоровью, является условием успешной реализации инклюзии, которая является одним из решающих и эффективных механизмов построения общества для всех и каждого конкретного человека .

Список литературы:

Бородин М.В. Особенности образовательного пространства в 1 .

инклюзивном детском саду [Электронный ресурс] / М.В. Бородин. – Режим доступа: http://inclusion.vzaimodeystvie.ru/stati/inclusive-kindergarten .

2. Кукушкина О.И. Текстовый редактор Microsoft Word и развитие письменной речи детей: помощь в трудных случаях [Текст]: методическое пособие / О.И. Кукушкина // Институт коррекционной педагогики РАО. – М.: Советский спорт, 2004. – 106 .

3. Куижева З.Н. Дети с ОВЗ в инклюзивной образовательной среде [Электронный ресурс] / З.Н. Куижева // Молодой ученый. – 2016. – №13. – С. 821-824. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/117/32126 .

4. Медведев Д.А. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс] / Д.А. Медведев. – Режим доступа:

http://nasha-novaya-shkola.ru .

5. Прочухаева М.М., Панкратова М.В. На пути от интеграции к инклюзии [Электронный ресурс] / М.М. Прочухаева, М.В. Панкратова. – Режим доступа: http://inclusion.vzaimodeystvie.ru/stati/integration_or_inclusion .

6. Сабельникова С.И. Развитие инклюзивного образования [Электронный ресурс] / С.И. Сабельникова. – Режим доступа:

http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=9339&catalogid=18 .

7. Сардина Т.Г. Коррекция письменной речи у учащихся с ОВЗ с применением компьютерных программ Microsoft Word Microsoft и Office

Power Point [Электронный ресурс] / Т.Г. Сардина. – Режим доступа:

http://festival.1september.ru/articles/564381 .

8. Основные результаты работы Министерства образования и науки Российской Федерации в 2016 году [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://government.ru/dep_news/27332 .






Похожие работы:

«Песнь о Роланде Пересказала А. Н. Котрелева Державный император франков великий Карл (тот самый Карл, от имени которого происходит самое слово "король") семь долгих лет сражается с маврами в прекрасной Испании. Он отвоевал у...»

«Дополнительная образовательная общеразвивающая программа "Лыжные гонки" Направленность: физкультурно-спортивная Уровень: ознакомительный Возраст обучающихся: 9-13 лет Срок реализации: 9 месяцев Педагог дополнительно...»

«[CC BY 4.0] [НАУЧНЫЙ ДИАЛОГ. 2018. № 3] Соколова А. С. К вопросу об условиях развития креативности учащихся старших классов общеобразовательных школ / А. С . Соколова, М. Г. Сергеева, И. С....»

«Шкурат Валентина Викторовна учитель-логопед МАДОУ Д/С КВ "Солнышко" п. Каменск МО "Кабанский район" Республики Бурятия п. Каменск, Республика Бурятия ВЛИЯНИЕ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ НА ЗДОРОВЬЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Аннотация: в данной статье раскрываются вопросы испо...»

«Урузбаева Г.Т.-кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии ЕНУ имени Л.Н.Гумилева Психологические характеристики страха в условиях войны в творчестве Баурджана Момыш-улы. В современной психологической литературе ст...»

«Министерство образования Республики Коми Государственное автономное учреждение Республики Коми "Республиканский информационный центр оценки качества образования" Первые шаги в профориентационной подготовке младших школьников Методические рекомендации Сыктывкар, 2011 Под редак...»

«Визитка Заместителя директора по АХЧ Муниципального казенного общеобразовательного учреждения "СОШ №29". В моем понимании зам.руководителя – это, прежде всего, человек. Когда в твоем подчинении люди, когда от тебя зависит жизнедеятельн...»






 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.