«Начальное общее образование Направление: общеинтеллектуальное Кол-во часов 36ч Составители: Группа педагогов начальной школы: Карелина И.А., Гармашова С.Д, Сургутская Н.И., Кончева С.Д. ...»

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Центр «Филологии»

Начальное общее образование

Направление: общеинтеллектуальное

Кол-во часов 36ч

Составители:

Группа педагогов начальной школы:

Карелина И.А.,

Гармашова С.Д,

Сургутская Н.И.,

Кончева С.Д .

Программа курса «Центр филологии» составлена на основе ООП НОО МБОУ Лицей №7,

авторских программ «Занимательный русский язык» Мищенковой Л.В, «Мастерская

речевого творчества» Синицына В.А., «Школа развития речи»Соколовой Т.Н., «Риторика» .

Ладыженской Т.А. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Изучаемый курс входит в предметную область «филология» .

Цели Центра:

расширение, углубление и закрепление у младших школьников знания по русскому языку и литературному чтению;

развитие связной речи учащихся .

развитие коммуникативных умений;

воспитание этики общения и привитие этических норм речевого поведения .

Задачи Центра:

развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

развитие мотивации к изучению русского языка;

развитие творчества и обогащение словарного запаса;

совершенствование общего языкового развития учащихся;

углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке .

воспитание культуры обращения с книгой;

формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления .

развивать смекалку и сообразительность;

приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой .

предоставить возможность обучающимся выпускникам сделать осознанный выбор профиля в среднем звене .

Планируемые результаты реализации программы Центра:

На первом уровне школьник должен уметь:

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак) .

На втором уровне школьник должен уметь:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, группе;

выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты .

На третьем уровне школьник должен уметь:

приобретение школьником опыта самостоятельного действия: опыт исследовательской деятельности, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы .

Содержание курса 1 класс 36ч:

В мире звуков и слов. 12 ч .

Игровая деятельность – 4 ч. Игры «Добавки» (учит определять звуки и находить буквы);

«Знаешь сам - расскажи нам» (закрепление знаний алфавита); Разгадывание загадок (расширение словарного запаса); Сценка «Кто лишний» (развивает коммуникативные способности) .

Познавательная деятельность - 8 ч .

Знакомство с толковым словарём, с орфографическим словарём, произношение звуков .

(учимся работать со словарями);

Беседа о духовном богатстве и богатстве русского языка.(расширяем словарный запас);

Конкурс на лучшее толкование слов.(развиваем внимательность, учимся размышлять);Слова – омонимы.(знакомимся с новыми понятиями);

Слова-двойники. (учимся определять смысл);

Рассказ учителя о словах-двойниках (учимся слушать);

Слова – омофоны (знакомимся с новым понятием, учимся отличать);

Прослушивание стихов и работа по их содержанию.(учимся работать с текстом, развиваем ораторское мастерство) Алфавит. 9 ч .

Игровая деятельность- 3 ч.Игра «Волшебная яблоня» (развиваем устойчивость зрительного внимания и памяти);Пирамида «Всё на А» (учимся работать в группе); Игры «Волшебный колодец», «Помоги Р».(учимся звукопостроению) .

Познавательная деятельность- 6 ч.Тайна рисуночного письма(знакомимся с историей появления письма); Первые родственники алфавита, буквы, слова (знакомимся с историей появления письма); Многозначные слова (учимся определять многозначность слов);Чтение отрывка из книги С.Маршака «Весёлое путешествие от А до Я» (знакомимся с современнымалфавитом); Работа с орфографическим словарём(учимся работать со словарем);Виды алфавитов (расширяем кругозор) Как мы понимаем друг друга – 15 ч .

Игровая деятельность- 5 ч.Инсценирование рассказа «Незнакомое слово»(развиваем коммуникативные способности); Игры «Преврати буквы в слова» (развиваем фантазию), «Угадай слово» (развиваем внимательность); Разгадывание загадок (расширяем словарный запас); Игра «Пантомима» (учимся общению без слов) .

Познавательная деятельность –10 ч .

Подбор синонимов и антонимов (расширяем словарный запас);

Родственные слова (учимся различать слова);

Устаревшие слова –архаизмы, историзмы, неологизмы (знакомимся с разнообразием русского языка);

Лингвистика – наука о языке (знакомимся с новым понятием);

Общение без слов (учимся искать разные способы общения);

Ораторское искусство (знакомимся с новым понятием);

Современный язык (расширяем словарный запас);

Школьные правила вежливости (учимся культуре и вежливости);

Как мы будем учиться (знакомимся с правилами работы);

Режим дня школьника (утверждаемся в важности соблюдения режима);

2 класс 36 ч Возникновение письменности. Фонема – 17ч .

Игроваядеятельность–5 ч. Игра «Строим дом»( работа в группах).Игра «Угадай символ»

(древние письмена). Сказка Р.Киплинга «Как было написано первое письмо». Иероглифы Священные знаки» (как возникла наша письменность) .

Познавательная деятельность - 12 ч. Тайна рисуночного письма, первые родственники алфавита, буквы, слова, многозначные слова. Фонемы гласные и согласные (знакомства с новыми понятиями, расширение словарного запаса, творческое задание, заучивание песенок) .

Правила согласных букв и звуков – 7ч .

Игровая деятельность 3 ч.Игра «Найди подходящий транспорт». Звонкие и глухие «двойняшки». Игра «Строим дом». (развитие внимания, памяти, воображения). О воображении. Стихотворение Б.Заходер «МояВообразилия». Звонкие и глухие «одиночки» .

Твёрдые и мягкие фонемы. Таинственная буква. Буква - подсказчица. Буква – помощница .

Буквы – актёры (расширение словарного запаса,знакомство с разнообразием русского языка) .

Познавательная деятельность - 4 ч.Словами с сочетаниями жи-щи, чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн, нщ. Правила о непроизносимых согласных, парных согласных на конце слова (развиваем орфографическую зоркость, повторяем и закрепляем орфограммы, изученные в 1 классе) .

Морфемы- 12 ч .

Игроваядеятельность- 4ч.Игра «Третий лишний». Игра «Кто больше?». Заучивание песенки - «запоминалки» (развитие внимания, памяти.сообразительности) .

Познавательнаядеятельность–8 ч. Строительная работа морфем .

Лингвистика – наука о языке. Работа со словарями. Слова – «родственники». Корень и главное правило. Приставки(знакомство с новыми понятиями, пробуждение у детей живого интереса к русскому языку) .

3 класс 36ч .

Путешествие в Страну Слов (13ч) Сказочное царство слов.Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок .

Путешествие в страну слов. Знакомство с тематическими группами слов. Игра «Словабратья». Игра «Эстафета». Разгадывание загадок. Работа с рассказом Н.Надеждиной «Снежные слова». Игра « Найди лишнее слово»

Чудесные превращения слов. Дается представление о превращении слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра «Найди заблудившуюся букву». Игра «Грустные превращения». Шарады. Рассказ –загадка. Игра «Это слово не скажи, а скорее покажи» .

В гостях у слов родственников. Знакомство с разными группами родственных слов.Подбор родственных слов с заданным корнем. Закрепление знаний отличительных признаках слов – родственников. Работа над стихотворением «О странном саде с необыкновенным урожаем» Е. Измайлов. Выбор из стихотворений слов- родственников .

Добрые слова.Беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами». Работа со стихотворением В. Коркина «Доброе утро». Игра «Умеете ли вы здороваться?». Работа с текстами на данную тему. Игра-соревнование «Эстафета добрых слов»

Экскурсия в прошлое. Знакомство со словами- историзмами и архаизмами. Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение устаревших слов. Игра «В гостях у народных игр» .

Новые слова в русском языке. Рассказ учителя «Откуда приходят новые слова?»

Неологизмы в русском языке. Нахождение неологизмов в текстах. Игра «Угадай-ка» .

Встреча с зарубежными друзьями. Знакомство с заимствованными словами. Рассказ «Откуда пришли слова- пришельцы». Работа над стихотворением С. Я. Маршака .

Признаки слов – пришельцев. Игры зарубежных стран (пополняем словарный запас) .

Синонимы в русском языке. Знакомство со словами- синонимами. Работа над стихотворением А. Барто «Игра в слова». Беседа «Что обозначают слова- синонимы» .

Нахождение слов-синонимов в тексте. Игра «Расколдуй слово - скажи по-другому!»

Слова- антонимы.Знакомство со словами – антонимами. Случаи употребления антонимов в русском языке. Выделение антонимов из рассказа Л. Н. Толстого «Лебеди». Работа над стихотворением В. Орлова «Спор». Игра «Подбери нужные слова». Работа над подбором слов-антонимов. Рассказ учителя о роли антонимов в русском языке .

Слова- омонимы. Омонимы в русском языке и их роль. Работа над рассказом И. Туричина «Есть». Игра «Докажите…». Чтение рассказа Н. Сладкова «Овсянка» .

Искусство красноречия(6ч) Крылатые слова .

Беседа о значении «крылатых выражений» в русском языке. Подбор «крылатых выражений» в названиях текста. Работа с выражениями,употребляемыми в переносном значении и их смысла. Работа со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил язык» и В .

Орлова «Ни пуха, ни пера» .

В королевстве ошибок .

Игра «Исправь ошибки». Работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки. Игра « Произноси правильно». Инсценировка П. Реброва «Кто прав?». Игра «Грустные превращения и наоборот» .

В стране Сочинителей .

Беседа о рифмах. Работа с загадками. Сочинение собственных загадок по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках. Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле. Эстафета «Опиши, что видишь»

Искусство красноречия .

Знакомство с понятием «красноречие». Чтение образцовых текстов и их анализ .

Пересказы. Собственные упражнения в создании разных речей .

Праздник творчества и игры .

Творческие задания для формирования орфографической зоркости. Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса к русскому языку. Интеллектуальная игра «Умники и умницы» .

Трудные слова .

Знакомство с этимологией трудных слов, с точным значением слов. Выполнение упражнений для запоминания правописания слов. Работа над текстами художественной литературы и произведений устного народного творчества .

Работа с распознаванием «опасных мест» в словах. Выборочный диктант. Сказка о словарных словах. Разгадывание кроссворда и иллюстрирование словарных слов .

Занимательное словообразование (5ч) Анаграммы и метаграммы .

Знакомство с историей изобретения анаграмм и метаграмм, с авторами, использовавшими в своем творчестве анаграммы и метаграммы. Ввод понятий «анаграмма» и «метаграмма» .

Игра «Расколдуй слово - скажи по-другому!»

Откуда пришли наши имена .

Знакомство с происхождением имен. Творческая работа «Нарисуй свое имя» .

Дидактическая игра «Составь имя». Игры зарубежных стран Занимательное словообразование .

Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады. Игра в парах «Занимательное словообразование»

КВН по русскому языку (соревнование на проверку знаний по русскому языку) .

4 класс Учимся общению .

Коллективная работа над проектом «Наш помощник – язык» .

Игровая – Игра «Прямое и переносное значение слов». Конкурс .

Познавательная - Заимствованные слова, синонимы и антонимы, крылатые слова и выражения .

Знакомство с устаревшими словами. Иллюстрирование слов. Сочиняем истории из прошлого .

Народная мудрость о жизни в русских народных пословицах и поговорках .

Копилка изречений, или слово о языке, речи, словах .

Игровая – Состязание групп. Активизация словарного запаса .

Познавательная - Формирование орфографической зоркости, изречение, афоризмы .

Что значит общаться? Главный секрет Демосфена. Твой голос. Подышим! Кричалки и скороговорки .

Мини-конкурсы: «Кто быстрей составит слово?», «Слова в клетках» .

Собираем из букв слова, предложения, текст .

Игровая – развитие устной речи Познавательная - Лингвистика. Поступок .

Словесное и несловесное общение. Речь без ошибок. Слова-паразиты. Чья речь богаче?

Мини-игры со словами: «Шкатулка со словами», «Крокодил», «Буквы в слове переставим

– много новых слов составим» .

Тексты бывают разные .

Игровая – Сочинение-рассуждение .

Познавательная - Речевые задачи. Лексическое поле .

Учимся писать - редактировать. Включи недостающее. Зачеркни ненужное. Надпиши нужное. Говори и пиши точно. Занимательные задания «Составь пословицу», «Шутки Весельчака-шарады», конкурсная программа «Кто знает больше разных слов» .

Как почувствовать вкус слова .

Игровая – активизация словарного запаса Познавательная -работа со словарями .

Устойчивые обороты (крылатые слова, выражения, фразеологизмы). Слова-пришельцы (заимствованные слова). Толковый словарь, словарь орфографический, школьный словарь строения слов русского языка и другие .

КВН по основам фонетики и правописания «Загадки умных слов»

Конкурс речевых мини-проектов .

Игровая - Защита проектов .

Познавательная - Языкознание. Анаграммы и метаграммы .

Шарады и логогрифы .

Знакомство с происхождением шарад и логогрифов. Составление и разгадывание шарад и логогрифов. Иллюстрирование слов- ответов. Словесные шарады в олимпиадных и творческих заданиях. Логический конкурс «Он и она». Палиндром как форма занимательных словесных головоломок .