WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Пособие «Русский язык 11 класс» составлено для учащихся коррекционных школ. Цель создания данного пособия - обобщение материала, который может использовать учитель при ...»

1

Пояснительная записка .

Пособие «Русский язык 11 класс» составлено для учащихся

коррекционных школ. Цель создания данного пособия - обобщение

материала, который может использовать учитель при планировании работы

на уроках русского языка в 11 классе .

Пособие содержит как теоретические сведения о языке, так и

практические задания .

Темы подобраны в соответствии с программой и методическими

рекомендациями для обучения в 10–12 классах с углубленной трудовой

подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида .

«Учебный материал по русскому языку (в плане усвоения грамматики и синтаксиса) остается в объеме ранее изученного в 5–9 классах. В 10–12 классах он дается в определенной последовательности в виде повторения тех разделов, которые будут актуальными для решения задач развития и формирования деловой и творческой письменной речи умственно отсталых учащихся .

Предлагаемая программа представляет собой интегрированный курс русского языка и делового, и творческого письма. Курс русского языка включает в себя набор необходимых жизненно значимых теоретических сведений по грамматике, орфографии, синтаксису. При этом повторение материала русского языка основывается на тематике социально-бытовой Ориентировки»1 .

№ Содержание Колп/п учебного во ч .

материала Устная деловая Письменная деловая речь речь 1 Введение. Русский литературный Повторение. Простое 6 язык и его стили: разговорный предложение .

Программно-методическое обеспечение для 10–12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида : пособие для учителя / под ред. А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 331 с. — (Коррекционная педагогика) .

стиль, научный стиль, деловой Сложное предложение с стиль, книжный стиль, союзами «а», «но», газетно-журнальный «и», «который», «когда», (публицистический) «что», «чтобы», «потому стиль. что». Правописание союзных предложений .

Предложения по цели высказывания .

Обращение, знаки препинания при обращении .

Значение деловой устной и Звуки и буквы .

письменной речи в жизни Правописание слов:

человека. «ча—ща», «чу—щу», «жи—ши», глухие— звонкие согласные, твердые—мягкие согласные, непроизносимые

–  –  –

Стилистика. Синтаксис. Пунктуация .

§ 1 Введение. Русский литературный язык и его стили .

Упражнение 1 .

Прочитайте пять текстов и попробуйте определить, в чём разница между ними .

1) Жили-были старик со старухой .

Вот и говорит старик старухе:

— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок…

2)Жили вместе дед и бабка .

Раз «нашло» на старикана: «В доме где-то точно была неучтенная мука». Он посмотрел на жену .

- Да, муки немножко есть. Но ты со своей немытой рожей её не трогай. Я хочу испечь к именинам пироги .

- Ну ты змея!Не знаешь меня, что ли? Ну-ка подь сюда - чтобы через полчаса еда была на столе. Может, не понимаешь? Объясняю по-английски: вери хангри – жрать охота…

3) Колобок — персонаж одноимённой русской народной сказки, изображаемый в виде небольшого хлеба шарообразной формы жёлтого цвета, который сбежал от испёкших его бабушки и дедушки, разных зверей, но был съеден лисой .

Имеет аналоги в сказках многих других народов: американский пряничный человечек, английский Джонни-пончик, имеются похожие славянские, скандинавские и немецкие сказки, сюжет также встречается в узбекских, татарских сказках и других .





4) Дорогие друзья! Перед нами стоит важная задача – правильное воспитание подрастающего поколения. Мы должны использовать все имеющиеся педагогические методы во благо поставленной цели .

Актуальна сегодня проблема беспризорных детей .

Ведь почему сбежал из дому Колобок? Вероятно, он был педагогически запущенным ребёнком, ему не хватало родительского внимания и заботы .

Почему его без присмотра оставили остывать на окне одного? Почему родители не заняли своего ребёнка развивающими дидактическими играми, не уделили ему должного внимания? Где была общественность?

«Душно» бывает в доме, «душно» и в нравственной жизни. Хорошенько выдохнуть все мелочные заботы, всю суету будничной жизни, избавиться, стряхнуть все, что стесняет движение мысли, что давит душу, не позволяет человеку принимать жизнь, ее ценности, ее красоту. Может быть, поэтому Колобок сбежал из дому?

–  –  –

Черты, особенности: непринужденность, простота, разговорные слова;

образность,эмоциональность; призывность, эмоциональность; стандартность, информативность, штампы; точность, логичность, термины; .

Сфера применения: бытовая (неофициальная) обстановка; газеты, журналы, телевидение, радио, митинги ; деловые бумаги, законы; научные труды, учебники, выступления на научных конференциях; художественная литература .

Функция: воздействие на мысли и чувства; общение; передача научной информации; сообщение, воздействие на слушателей или читателей, убеждение; точная передача деловой информации .

Проверьте себя .

Прочитайте ещё раз характеристику стилей .

–  –  –

Сфера Сфера законодательства, делопроизводства, применения административно-правовой деятельности (где?) Функции Сообщение, информирование (зачем?) Основные Предельная информативная направленность, точность, стилевые стандартность, отсутствие эмоциональности и особенности оценочности Основные Официально-деловая лексика и деловая терминология

–  –  –

Сфера Общественно-политическая жизнь: газеты, журналы, применения телевидение, радио, митинги (где?) Функции Воздействие и убеждение с целью формирования (зачем?) какой-либо позиции; побуждение к действию;

сообщение с целью привлечения внимания к важному вопросу Основные Документальная точность (говорится о реальных, а стилевые не о вымышленных лицах, событиях);

особенности логичность;

открытая оценочность и эмоциональность;

призывность;

сочетание экспрессивности и стандарта Основные Сочетание книжной, в том числе высокой, языковые и разговорной, в том числе сниженной, лексики средства (сыны, Отечество, держава, шумиха, пустить утку, разборка, фанат, беспредел);

–  –  –

Сфера Художественная литература применения (где?) Функции Изображение и воздействие на воображение, чувства, (зачем?) мысли читателя или слушателя (эстетическая функция) Основные Художественная образность и эмоциональность; скрытая стилевые оценочность особенности Основные Слова в переносном значении;

языковые изобразительно-выразительные средства языка;

средства использование элементов разных стилей речи как средства создания художественных образов Жанры Роман, повесть, рассказ, поэма, стихотворение

–  –  –

Сфера Бытовая (неофициальная обстановка) применения (где?) Функции Непосредственное бытовое общение;

(зачем?) обмен информацией по бытовым вопросам Основные Непринужденность, простота речи, конкретность, стилевые эмоциональность, образность особенности Основные Разговорная, в том числе эмоционально-оценочная и языковые экспрессивная, лексика и фразеология (картошка, книжка, средства доченька, малыш, длиннющий, шлепнуться, кот наплакал, сломя голову); неполные предложения; использование экспрессивных синтаксических конструкций, характерных для разговорной речи (вопросительных и восклицательных предложений, слов-предложений, в том числе междометных, предложений с парцелляцией (Придешь завтра? Молчать!

Поспать бы! — Вы в кино? — Нет. Вот еще! Ой! Эх ты!);

отсутствие многочленных сложных предложений, а также предложений, осложненных причастными и деепричастными оборотами Жанры Дружеская беседа, частный разговор, бытовой рассказ, спор, записки, частные письма Упражнение 3 .

Прочитайте текст .

Мировая экономика, пишет автор, рано или поздно будет вынуждена использовать материальные и энергетические ресурсы Солнечной системы хотя бы лишь по одной причине – истощения сырьевых ресурсов Земли. Но существует один психологический аспект, который следует из положения, высказанного Б. Расселом в 1952 г. Б. Рассел считал, что если когда-нибудь на Земле наступит всеобщий мир, люди будут удовлетворять свое стремление к приключениям, в исследованиях, а не в разрушениях. А познание Солнечной системы и звезд может стать таким приключением, вытесняющим энергию разрушения, что, вероятно, позволит решить серьезную психологическую проблему. Кроме того, такие мощные культурные и интеллектуальные стимулы могут помочь человечеству избежать стагнации, предсказанной современным философом Ф. Фукуямой .

Определите стиль. Докажите правильность своего мнения .

Упражнение 4 .

Определите стиль .

1) Химические свойства вещества - это способность данного вещества превращаться в другие вещества .

Превращение одних веществ в другие называются химическими реакциями, или химическими явлениями .

В результате химических реакций всегда образуются новые вещества .

Исходные вещества, которые вступают в химическую реакцию, называются реагентами, а новые вещества, которые образуются в результате химической реакции, называются продуктами реакции .

Директору Московского 2) машиностроительного колледжа Иванову Петру Борисовичу Никитина Кирилла Павловича заявление .

Прошу допустить меня к вступительным экзаменам в колледже. В 2003 году закончил 11 классов 34-ой средней школы г. Ростов-на-Дону .

К заявлению прилагаю следующие документы:

1. Аттестат о среднем образовании .

2. Копию свидетельства о рождении .

3. Справку о состоянии здоровья .

4. Характеристику .

К.Никитин 5 июля 2002г .

3) Уважаемый Президент! Уважаемые депутаты!

Буду говорить только о состоянии культуры в нашей стране и, главным образом, о гуманитарной, человеческой ее части. Я внимательно изучал предвыборные платформы депутатов… Меня поразило, что в подавляющем большинстве из них даже не было слова «культура»… Между тем без культуры в обществе нет и нравственности. Без элементарной нравственности не действуют социальные законы, экономические законы, не выполняются указы и не может существовать современная наука .

Низкая культура нашей страны отрицательно сказывается на нашей общественной жизни, государственной работе, на наших межнациональных отношениях, так как национальная вражда одной из причин имеет культуру .

Люди высокой культуры не враждебны к чужой национальности, к чужому мнению .

4) Если хочешь душу леса постигнуть, найди лесной ручей и отправляйся берегом его вверх или вниз .

Я иду берегом своего любимого лесного ручья самой ранней весной. И вот что я тут вижу, и слышу, и думаю .

Вижу я, как на мелком месте текущая вода встречает преграду в корнях елей и от этого журчит о корни и распускает пузыри. Рождаясь, эти пузыри быстро мчатся и лопаются, а большая часть их собирается дальше, у нового препятствия, в далеко видный белоснежный ком .

5) Ёо, чувак! Если ты читаешь этот текст, то врубаешься в тему. Энергия, драйв и скорость - вот что определяет мою жизнь. Я люблю экстрим, люблю острые ощущения, люблю, когда адреналин зашкаливает и сносит башку. Я без этого не могу, чувак, и знаю, что ты меня понимаешь. Мне глубоко побарабану: скейтборд или паркур, ролики или байк, до тех пор, пока мне есть чему бросить вызов. И это круто!

6) В физиологическом отношении сон просто необходим организму, потому что во время сна происходит снижение функциональной активности всех органов и систем, и живая клетка отдыхает. Также и нервная система. Клетки коры головного мозга во время процесса торможения восполняют свой химический состав и тем самым восстанавливают утраченную работоспособность. Но клетки коры имеют возможность отдохнуть и во время бодрствования человека. Деятельность коры больших полушарий - это два взаимосвязанных процесса: возбуждения и торможения. Когда одна группа клеток возбуждается, другая тормозится - в этот момент и происходит восстановление работоспособности .

7) В марте текущего года наша компания заключила с вами договор на изготовление и установку пластиковых окон для оборудования офисных помещений. Общее количество окон составило 48 штук, сумма договора 593000 рублей .

Следуя договору, окна должны были быть установлены в срок до 1 сентября .

На сегодняшний день работы выполнены лишь на треть, несмотря на полную оплату с нашей стороны .

8) От редакции .

Дорогие читатели!

Вы держите в руках специальный выпуск журнала «Лучшие интерьеры», а точнее – краткую версию, или дайджест, летнего номера нашего издания .

Подготовлен дайджест для того, чтобы в рамках рекламной компании познакомить с «Лучшими интерьерами» тех потенциальных читателей, кто ещё не видел или не покупал наш журнал .

9) Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы .

§ 2 Простое предложение. Заметка .

Упражнение 5 .

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы .

Заметка .

Свежий медовый урожай на ярмарке меда в Коломенском .

В преддверии одного из самых «сла..ких» православных праз..ников — М..дового Спаса — на территории М..сковского об..единенного музеязаповедника в Коломенском по 18 октября 2015 года проходит юбилейная, ставшая уже тр..диционной Всероссийская ярм..рка меда. Эта ярм..рка стала самой крупн..й в Ро..ии. Помимо возможност.. попробовать вкуснейший ме. .

гости праз..ника могут подписат..ся и на любимую г..зету «Московский комсомолец» .

Определите стиль. Подчеркните подлежащее и сказуемое в каждом предложении. Каких предложений больше в данном стиле, простых или сложных?

Проверьте себя .

Прочитайте, что такое заметка .

Заметка - это самый распространенный информационный жанр. Он сообщает о важном факте, событии общественной жизни. Основные его черты — сжатость изложения, высокая оперативность. Отвечает читателям на вопросы: что, где, когда? Не дает анализа событий, то есть не отвечает на вопрос: почему? В заметке должна содержаться новость, отраженная в конкретном факте общественной жизни — новый факт. Причём не просто факт, а факт, имеющий общественное значение .

Упражнение 6 .

Ответьте на вопросы:

- Что такое информационная заметка?

- Где их размещают?

Напишите собственную заметку о праздновании 1 сентября в школе .

Подчеркните подлежащее и сказуемое в каждом предложении .

–  –  –

Проверьте себя .

Вспомните, какие предложения называются сложными .

Сложные предложения состоят из двух или более частей, связанных между собой по смыслу. Между частями сложного предложения ставится запятая .

Упражнение 7 .

Прочитайте текст .

Лена, ты просто не представляешь, какая у нас соседка. Она уже немолода .

И малость плохо слышит. Все бы это ничего. Но она включает утром в своей гостиной телевизор на всю ивановскую. Слушает из кухни, когда в кастрюлях все булькает и на сковородках шкварчит! Так он целый день и бубнит: бу-бу-бу да бу-бу-бу .

Смотрит все подряд, а особенно всякую политику. Мы за стенкой чувствуем себя так, будто у нас тут заседания правительства. Или агитплощадка перед выборами .

Иногда ей сын звонит. Так ты думаешь, мы хоть на секунду отдыхаем от ее «зомбоящика»? Еще чего! Сначала телефон «разрывается» минут пять, потому что она со своим правительством ничего не слышит. Зато мы за стенкой слышим: Алеша звонит .

В общем, Алеша названивает долго и упорно, потому что уже знает привычки матери. Соседка, наконец, слышит звонок, бежит и хватает трубку телефона. В это время депутаты по телевизору громко продолжают свои речи. Поэтому она начинает орать в трубку, пытаясь их перекричать .

Иногда соседка слышит по «ящику» какую-то важную политическую информацию. Например, там скажут, какая партия плохая, а какая хорошая. Тогда она спешит во двор на лавочку агитировать своих подруг, за кого голосовать. Эти споры затягиваются надолго, ведь другие соседки могут оказаться против ее любимых депутатов .

А телевизор, Лена, телевизор свой она при этом выключить забывает .

Да что там, вообще не думает его выключать! Так он и вопит несколько часов, никому не нужный, а мы в своей квартире его слушаем. Я бы, Лена, некоторым людям запретил бы продавать современную технику. Пока уважать окружающих не научатся!

Определите стиль. Докажите правильность своего мнения .

Выпишите выделенные предложения. Докажите, что они сложные. Назовите союзы и союзные слова, которые употребляются в сложных предложениях .

Упражнение 8 .

Придумайте сложные предложения, используя союзы: «а», «но», «и», «который», «когда», «что», «чтобы», «потому что» .

–  –  –

Проверьте себя .

Вспомните, какие бывают предложения по цели высказывания и по интонации .

По цели высказывания предложения делятся на:

1) повествовательные (сообщают о происходящих процессах и явлениях; их предназначение – передать собеседнику определенную информацию) Это потребует немалой суммы, но, думаю, расходы окупятся .

2) вопросительные .

(формулируют вопрос для того, чтобы получить от собеседника определенную информацию) Чего же тут непонятного?

3) побудительные (служат для побуждения к определенным действиям;ими выражают приказы, требования) Посмотри, что он мне подарил несколько лет назад!

По интонации предложения делятся на:

1) восклицательные .

(их сопровождает особая усиленная эмоциональность, слово, выражающее определенную эмоцию, выделяется повышением тона) Просто от всего этого у меня голова кругом идет!

2) невосклицательные .

(не несут особой эмоциональной окраски) Люди, на беду свою, плохо понимают друг друга .

Перечислите знаки препинания, которые могут стоять в конце предложения .

Упражнение 9 .

Прочитайте текст .

Вы знаете, кто я? Я – повелитель птиц. Захочу – и птицы сами прилетят ко мне. Вы спросите, почему? Потому что у меня есть волшебная полочка .

Сделайте и вы себе волшебную полочку. Положите на неё кусочек сала или кисти рябины. Каждый день будут прилетать к вам птицы. (По Н. Сладкову) Охарактеризуйте предложения по интонации .

Выпишите предложения в таком порядке:

1) повествовательные;

2) вопросительные;

3) побудительные .

Упражнение 10 .

Определите типы предложений по цели высказывания и интонации .

1) И куда ты влечёшь меня, тёмная грозная муза, по великим дорогам необъятной отчизны моей? (Н. Заболоцкий)2) Как мир меняется! И как я сам меняюсь! (Н. Заболоцкий) 3) И голос Пушкина был над листвою слышен, и птицы Хлебникова пели у воды. (Н. Заболоцкий) 4) Любите живопись, поэты! Любите живопись, поэты! (Н. Заболоцкий) 5) Кто б Измаила смел спросить о том?! (М. Лермонтов) 6) Будь милосерден. Царств не требуй .

Всем благодарно дорожи. Молись — безоблачному небу и василькам в волнистой ржи. (В. Набоков)

Запишите их в следующем порядке:

1) повествовательное невосклицательное;

2) повествовательное восклицательное;

3) вопросительное невосклицательное;

4) вопросительное восклицательное;

5) побудительное невосклицательное;

6) побудительное восклицательное .

Упражнение 11 .

Придумайте и запишите шесть предложений с такими характеристиками:

1) повествовательное невосклицательное;

2) повествовательное восклицательное;

3) вопросительное невосклицательное;

4) вопросительное восклицательное;

5) побудительное невосклицательное;

6) побудительное восклицательное .

–  –  –

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мой сын, Филатов Денис, ученик 6-Б класса, пропустил занятия в школе 24 сентября 2013 г. по причине плохого самочувствия .

–  –  –

Определите стиль. Докажите правильность своего мнения .

В каком стиле мы будем писать записку своим родным?

Проверьте себя .

Вспомните, что такое обращение. Какие знаки препинания мы ставим при обращении?

Обращение указывает, к кому обращена речь На письме обращение выделяется запятыми .

Дедушка, не волнуйся, всё в порядке .

Не волнуйся, дедушка, всё в порядке .

Не волнуйся, всё в порядке, дедушка .

Упражнение 13 .

Прочитайте текст. Назовите обращение .

–  –  –

Какие предложения использованы в записке, простые или сложные?

Спишите записку, соединив предложения в одно сложное .

Упражнение 14 .

Составьте одну и ту же записку в двух вариантах:

1) используя обращение и простые предложения;

2) используя обращение и сложное предложение .

Упражнение 15 .

Составьте три предложения, меняя место обращения: в начале, в середине, в конце .

–  –  –

Упражнение 16 .

Прочитайте текст. Назовите обращение .

Однажды играли в карты у конногвардейца Нарумова. Долгая зимняя ночь прошла незаметно; сели ужинать в пятом часу утра. Те, которые остались в выигрыше, ели с большим аппетитом, прочие, в рассеянности, сидели перед пустыми своими приборами. Но шампанское явилось, разговор оживился, и все приняли в нем участие .

— Что ты сделал, Сурин? — спросил хозяин .

— Проиграл, по обыкновению. Надобно признаться, что я несчастлив: играю мирандолем, никогда не горячусь, ничем меня с толку не собьешь, а все проигрываюсь!

— И ты ни разу не соблазнился? ни разу не поставил на руте?.. Твердость твоя для меня удивительна .

— А каков Германн! — сказал один из гостей, указывая на молодого инженера, — отроду не брал он карты в руки, отроду не загнул ни одного пароли, а до пяти часов сидит с нами и смотрит на нашу игру!

Определите стиль. Докажите правильность своего мнения .

Охарактеризуйте предложения по плану:

1) повествовательное/вопросительное/побудительное;

2) восклицательное/невосклицательное;

3) простое/сложное;

4) распространённое/нераспространённое .

–  –  –

Проверьте себя .

Расскажите, что вы знаете об устной и письменной речи. Какая речь передаётся звуками, какая – графическими знаками (буквами)?

Устная речь передается звуками, письменная речь — графическими знаками .

Устная речь в подавляющем большинстве случаев обращена к собеседнику, который может ее непосредственно слышать. Что же касается письменной речи, то наличие второго участника вовсе не обязательно. Более того, письменная речь как раз чаще всего и предназначена отсутствующим людям, тем, кого нет в ситуации, когда речь записывается .

Устная речь нами производится чаще всего спонтанно. При этом мы не следуем строго нормам синтаксиса. Чаще всего нам достаточно подкрепляющих внешних, невербальных факторов, лишь бы собеседник нас понял. Письменная речь лишена невербальной поддержки (жестов, ситуативных подсказок, интонации). Поэтому письменная речь должна более строго следовать правилам синтаксиса и пунктуации, иначе воспринимающий может и не понять, о чем идет речь .

Если для письма основой понимания является грамотное написание, то важной отличительной чертой устной речи является использование интонации, жестов .

Собеседник может сказать: «Будь там в восемь» и слушающий поймет его, если жестом будет указано место. В письменной речи такая фраза, скорее всего, не будет адекватно понята .

Упражнение 17 .

Заполните таблицу, выбирая ответ из скобок .

Различия между устной и письменной речью Устная речь Письменная речь Передается (звуками/буквами). Передается графическими знаками – (звуками/буквами) .

Возникла исторически изначально. Возникла на базе устной речи .

Обращена к (отсутствующему Обращена к (отсутствующему адресату/собеседнику адресату/собеседнику непосредственно). непосредственно) .

Реакция собеседника (происходит Реакция собеседника (происходит сразу после или даже в момент сразу после или даже в момент произнесения/ отложена). произнесения/отложена). Она может быть отнесена от времени написания на тысячелетия .

Собеседник может вмешаться, Собеседник не может повлиять на перебить, повлиять на ход устной развертывание письменной речи .

речи. Устная речь интерактивна .

(Возможно редактирование и даже (Возможно редактирование и даже полная замена высказывания/ полная замена высказывания/ Производится раз и навсегда, Производится раз и навсегда, изменения внести невозможно, можно изменения внести невозможно, можно только повторить с изменениями). только повторить с изменениями) .

Поддается улучшению навык, но не Поддается улучшению и навык, и уже произнесенная речь. написанная речь .

(Базовым навыкам человек учится (Базовым навыкам человек учится сам/ Базовым навыкам человека учат сам/ Базовым навыкам человека учат специально). специально) .

Следует естественным правилам, Подчиняется целому кодексу обеспечивающим понимание. специально созданных правил .

(Сопровождается графическим (Сопровождается графическим оформлением текста/Сопровождается оформлением текста/ Сопровождается интонацией, мимикой, жестами). интонацией, мимикой, жестами) .

Изначально мимолетна, существует в Способна существовать сколь угодно момент произнесения. долго – зависит от материала, на котором записана .

–  –  –

Гусь, утка, лебедь, рожь, овёс, ромашка, пион, тополь, клён, сирень .

Объясните, почему в некоторых словах не совпадает количество букв и звуков .

Проверьте себя .

Прочитайте, что такое транскрипция .

Транскрипция – это особая запись звуков речи на бумаге .

Упражнение 19 .

Прочитайте слова. Какие особенности их произношения переданы с помощью транскрипции? Перепишите эти слова, заменяя буквами затранскрибированные звуки .

М[а]рос, гер[п], [з’]делать, [а]кно, к[а]са, д[а]ма, уча[с’н’]ик, скв[а]ре[ш]ник .

Упражнение 20 .

Перепишите слова и укажите с помощью транскрипции, какие звуки произносятся на месте подчёркнутых букв .

–  –  –

Сапог, чиж, дорога, груз, мёд, рукав, сказка, мышь, стог, дуб, сарай .

Упражнение 21 .

Перепишите фрагмент повести А.Гайдара «Чук и Гек» .

Мать и Чук задержались. На обратном пути к дому санки перевернулись, вёдра опрокинулись, и пришлось ехать к роднику снова. Потом выяснилось, что Чук на опушке позабыл тёплую варежку, и с полпути пришлось возвращаться. Пока искали, пока то да сё, наступили сумерки .

1. Что означает слово опушка? Значит ли оно то же, что и слово поляна?

2. Подчеркните два слова, в которых подряд произносятся звуки [ш] и [к] .

3. Найдите слова, в которых ударный звук [о] обозначен не буквой о. Какой же буквой он обозначен?

Упражнение 22 .

Сколько слов можно составить из звуков [о],[т],[к]? Запишите их. А сколько слов можно составить из букв о, т, к? Почему количество слов оказалось различным?

Упражнение 23 .

Расположите фамилии русских писателей по алфавиту .

Пушкин, Лермонтов, Фет, Некрасов, Блок, Брюсов, Маяковский, Есенин, Заболоцкий, Бродский .

Упражнение 24 .

Запишите названия растений. Уточните правописание слов: б..ярышник, хр..зантема, ч..брец, п..лынь, р..бина. Какие из них вы будете искать в начале, в середине и в конце орфографического словаря? Почему?

Упражнение 25 .

Можно ли обойтись без знания алфавита? Свою точку зрения обоснуйте .

Упражнение 26 .

Сравните текст, записанный в современной и в старой орфографии и расскажите, какие различия в записи слов вы увидели .

–  –  –

Проверьте себя .

Прочитайте сведения из истории русского языка .

Современная система письма существует с 1917-1918 годов, когда произошла реформа правописания. Некоторые буквы были удалены из алфавита, например: вместо буквы (ять) стали писать е. На конце слов после согласных перестали писать букву ъ (ер) .

Упражнение 27 .

В стихотворении С. Маршака «Быль-небылица» герой рассказывает мальчишкам о своём детстве. Там есть строки, которые станут понятными, если узнать, как писали в XIX веке .

На белых вёдрах вдоль бортов, На каждой их семёрке, Была фамилия «Багров» По букве на ведёрке .

Сосчитайте, сколько букв в фамилии БАГРОВ. Почему же вёдер было 7?

Упражнение 28 .

Прочитайте фрагмент повести Л.Кассиля «Кондуит и Швамбрания» .

(1) Папа и мама ушли в гости. Ахнуло парадное, и от сквозняка по всему дому двери передали друг другу эстафету. Аннушка тушит в гостиной свет — слышно, как щелкнул выключатель, — и уходит на кухню. Немного жуткая пустота влезает в дом. Тикают часы в столовой. В стекла окон рвется ветер. Я сажусь за стол и делаю вид, что готовлю уроки .

(2) Бр..тишка Ося рисует п..роходы. Много п..роходов, и у всех из труб дым .

Я беру у него красно-синий к..рандаш и начинаю раскрашивать в учебнике местоимения. Все гласные буквы — красными, согласные — синими. Очень кр..сиво получается .

1. Как вы понимаете выражение ахнуло парадное? Кто или что может ахнуть?

2. Какое значение имеет слово гостиная? Выберите:

это то же, что кухня;

комната в доме, в которой принимают гостей;

то же, что прихожая .

3. Спишите 2-й абзац, вставляя пропущенные буквы. В 1-м предложении, которое вы переписали, выделите так же, как герой повести, гласные и согласные буквы .

Упражнение 29 .

Определите количество согласных в данных словах и заполните таблицу .

Да, рад, брод, эра, репа, огород, удав, Полкан, уж, улица, клён, картина .

–  –  –

Упражнение 30 .

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Как вы определили, какие буквы нужно написать? Расскажите, какие действия и в какой последовательности надо выполнить, чтобы не ошибиться .

1) Не по бере..ку добрый конь идёт, конь головушкой покачивает… 2) Ой, моро..-моро.., не моро..ь меня, не моро..ь меня, моего коня. 3) Бродяга к Байкалу подходит, рыбацкую ло..ку берёт. 4) Скакал казак через долину, через кавка..ские края .

(Из русских народных песен) Упражнение 31 .

Придумайте и запишите слова, которые заканчивались бы таким сочетанием букв:

…жка, …сьба, …зьба, …ска, …зка, …гда, …кзал, …ск, …зг .

Упражнение 32 .

Прочитайте отрывок из рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Волшебник». Как вы думаете, почему дети любили играть на пустыпе? Найдите в тексте фрагмент, где об этом сказано. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы .

Представьте себе глухую улицу глухого, провинциального горо..ка с плохими д..р..вянными тротуарами и с громадным пустырём в самой середине. От улицы пустырь отделялся тоже забором, но он давно уже покосился и имел такой вид, что вот-вот упадёт. Ворот не было, а мы проникали в этот пустырь со ст..роны болотистой реч(?)ки .

Главную прелесть пустыря составляло небольшое озерко. От бывших здесь построек сохранились один фундамент и старая деревянная баня. В уголке как-то жалко торчали две старые берё..ки, точ(?)но позабытые всеми сироты. Озерко на нашем школьном языке называлось Средиземным морем, а баня – замком… Детское воображение превращало пустырь в громадную дикую страну, полную чудес и самых таинственных явлений .

Упражнение 33 .

Запишите словосочетания, раскрывая скобки. Что нужно сделать, чтобы правильно выполнить это задание?

Грус(?)ный взгляд, опас(?)ное предприятие, бессовес(?)ный мальчик, гористая мес(?)ность, громоз(?)кий багаж, крутая лес(?)ница, чу(?)ство ответственности, активно уча(?)ствовать в жизни класса .

Упражнение 34 .

Прочитайте шутливые четверостишия Н.Тимофеенко. Какие гласные звуки слышатся на месте пропущенных букв?

Я ружьишко зар..дил И морковку прор..дил, В огороде ув..дал, Как кустарник ув..дал .

Мы на солнышке с..дели, Вы от горя пос..дели, О пощаде ум..ляли, Но опасность ум..ляли .

1. Являются ли рифмующиеся слова однокоренными? Своё мнение докажите .

2. Запишите слова, в которых пропущены безударные гласные, графически обозначьте орфограмму: поставьте ударение, выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой. Рядом напишите проверочное слово .

Упражнение 35 .

Запишите слова, обозначая орфограмму в корне. Рядом с каждым словом напишите проверочное .

–  –  –

Упражнение 36 .

Запишите словосочетания. Какие действия и в какой последовательности вы будете выполнять, чтобы не ошибиться в написании слов с пропущенной буквой?

Зап..вать песню – зап..вать молоком, прив..дение к общему знаменателю – страшное прив..дение, зак..лоть волосы – зак..лить организм, ст..рожил нашнго села – ст..рожил сад, посв..тить фонарём – посв..тить маме, скр..пя сердце – скр..пя зубами .

Упражнение 37 .

Прочитайте фрагмент рассказа В. Драгунского «Надо иметь чувство юмора». Смогли ли друзья правильно выполнить домашнее задание?

Объясните, почему вы так думаете. Один раз мы с Мишкой делали уроки. Мы положили перед собой т..традки и списывали. И в это время я рассказывал Мишке про лемуров, что у них б..льшие гл..за, как ст..клянные блюдечки, и что я видел фотографию лемура, как он держится за авторучку, сам маленький-маленький и ужасно симп..тичный .

Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы .

Упражнение 38 .

Прочитайте фрагмент повести Л. Мезинова «Один день с бродячей собакой». Какое название можно ему дать?

Дунька нашлась морозным утром на трамвайной остановке. Некоторое время она сновала между пританцовывающих ног, а потом остановилась напротив меня и, задрав кверху нос, вес..ло зав..ртела хвостом. Замёрзшие лица расцвели улы..ками, и Дуня удвоила усилия – пока нечто вроде сн..гового вихря не образовалось у неё на хвосте. Но тут подошёл трамвай, и пассажиры, перестав инт..ресоваться необыкновенным хвостом Дуни, полезли в тёплый вагон. Я тоже, стараясь не см..треть, как упадёт весёлый хвос(?)тик, взобрался на подножку. И только подъезжая к следующей остановке, не выдержал и обернулся… Сейчас, когда я пишу эти строки, Дуня ст..ит напротив меня. Нос её задран кверху, гл..за задорно блестят, хвост р..ботает как заведённый. Да и вся наша Дунечка очень нап..минает Карлсона: такая же маленькая, плотненькая и такая же своенравная, любящая поверховодить. Но главное её схо..ство с Карлсоном – это, конечно же, в..лшебный хвост-пропеллер .

–  –  –

Упражнение 39 .

Прочитайте фрагмент сказки Л. Чарской «Три слезинки королевы». На основании чего можно предположить, что перед нами сказка?

Жил на свете король. У него был роскошный дворец. И каких только богатств не было в этом дворце! Золото, серебро, хрусталь и бронза, драгоценные камни – всё можно было найти с излишком в нарядных и роскошных горницах королевского дворца .

Кр..сивые мальчики-пажи, похожие на нарядных кукол, неслышно ск..льзили по комнатам. Они не спускали глаз с короля, желая предупредить его малейшее желание .

Король был не один: у него была ж..на-королева, кроткая и нежная, с добрыми гл..зами, пре..красными, как небо в час заката .

1. Выпишите из текста однокоренные слова и обозначьте в них корни .

2. Перепишите 2-й и 3-й абзац, вставляя пропущенные буквы .

3. Попробуйте устно продолжить сказку .

Упражнение 40 .

Спишите, вставляя пропущенные буквы .

Зубастая щ..ка, душистые дрожж.., Пеппи Длинныйч..лок, быстрые лыж.., тёплое ч..вство, большое сч..стье, смешной ч..дак, находиться снаруж.., ч..сто вспоминать, совр..менная архит..ктура .

–  –  –

Упражнение 41 .

Прочитайте телефонный разговор .

Менеджер: Мне нужно переговорить с Иваном Сергеевичем .

Директор выставки: Слушаю .

М: Звоню по поводу переговоров, чтобы уточнить расценки .

Д: Что конкретно?

М: Выросла ли стоимость экспозиционного квадратного метра?

Д: Да, выросла. Один квадратный метр в павильоне с 1 сентября стоит шесть тысяч рублей, а в открытой экспозиции – три тысячи .

М: Ясно .

Д: Возникнут вопросы - звоните .

М: Пока!

Какие нормы делового общения здесь нарушены? Запишите исправленный вариант диалога. Прочитайте его с одноклассником по ролям .

Упражнение 42 .

Скажите, к какой форме деловой речи (устной или письменной) относится телефонный разговор .

Составьте с одноклассником телефонный разговор на одну из тем:

- звонок в поликлинику;

- звонок в учебное учреждение;

- звонок в службу доставки .

Какие слова обязательно должны присутствовать в деловом разговоре по телефону? Разыграйте диалог .

Упражнение 43 .

Составьте и запишите два телефонных разговора. Например, диалог с работодателем, с сотрудником какого-либо учреждения, с врачом, со службами экстренной помощи .

Упражнение 44 .

Ознакомьтесь со следующими сокращёнными словами: «г-ну», «г-же», «дру», «глав. врачу», «нач.» «и т.д.», «и т.п.», «и др.», «завлаб.», «завуч» .

Попробуйте расшифровать их. Как вы считаете, в какой форме деловой речи (устной или письменной) уместно употребление сокращений? Обоснуйте своё мнение .

Упражнение 45 .

Прочитайте письмо-благодарность .

С 4 по 9 сентября т. г. на базе отдыха профобразования в Ордынском районе проходил семинар ученического актива и заместителей директоров по учебно-воспитательной работе профессиональных училищ области. В работе этого семинара принимали участие работники кафедры социализации личности и психологии воспитания Вашего института .

Семинар прошел на высоком научно-методическом уровне, учащиеся познакомились с идеями демократических начал в управлении и организации учебного процесса, профессиональной подготовки, досуга, а также были включены в активное творчество по ознакомлению с некоторыми моделями организаторской деятельности .

Прошу поблагодарить и найти формы поощрения работников кафедры социализации личности и психологии воспитания (зав. кафедрой И. Г .

Боровиков) .

Найдите сокращённые слова, расшифруйте их .

Упражнение 46 .

Составьте деловое письмо, используя сокращённые слова .

–  –  –

Упражнение 47 .

Допишите окончания в словах .

С нов.. учебн.. годом, просторн.. школа, добр.. учительница, у строг. .

учителя, интересн.. урок, желанн.. перемена, домашн.. работ.. .

В каком случае можно вставить разные варианты окончаний? Почему?

Упражнение 48 .

Соотнесите слова и их схемы. Запишите слова под соответствующей цифрой .

Придумайте по одному собственному примеру к каждой схеме .

Большой, синюю, морозы, сердце, капля, мышью, реки, няня, рукой, соседи, годы, маме, матери .

–  –  –

Упражнение 49 .

Прочитайте фрагмент повести В. Драгунского «Дымка и Антон». Перепишите, раскрывая скобки .

Прошлым летом я был на даче (у)дяди Володи. У него очень красивый дом, похожий на вокзал, но чуть-чуть (по)меньше .

Я там жил целую неделю, ходил (в)лес, разводил костры и купался .

Но, главное, я там (по)дружился с собаками. И там их было очень много, и все называли их (по)имени и фамилии. Например, Жучка Бреднева, или Тузик Мурашовский, или Барбос Исаенко. Так удобней разбираться, кого какая укусила .

Упражнение 50 .

Прочитайте фрагмент повести В. Крапивина «Мушкетёр и фея». Спишите, вставляя пропущенные буквы .

В конце июня их осталось пятеро. Почти все «овражники» - ребята с этого конца улицы – разъехались кто куда: в лагерь, к бабушкам, на юг, а один даже в тайгу с отцом-геологом .

А из компании Тольки Самохина никто не разъехался .

У п..тиклассника Серёжки Волошина и его друзей никогда не было прочного мира с Толькиной компанией. Кто тут виноват, сказать нелегко .

Однако все отмечали, что Самохин – человек в(?)едливый и зловредный. Он ко всем прид..рался и никогда ничего не прощал. Серёжке он, видно, не мог простить, что тот не п..дчиняется. Не считает его, Тольку, за командира в здешних местах, а сам имеет «армию». Правда, Серёжкина армия была не такая большая и воинственная, но пока она была в сборе, могла п..стоять за себя. И вдруг неприятность – раз(?)ехались .

Упражнение 51 .

Прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы .

Царь Иван Грозный повелел: «Землю Русскую измерить и чертёж государства сделать». А ведь тогда не было ни сам..лётов, ни поездов, ни пар..ходов. И земл..проходцы двинулись в путь, прошли всю Сибирь и вышли к берегам Тихого океана .

В 1648 году отважный мореход Семён Дежнёв вышел на шести парусно-гребных судах – кочах – в большой поход. Путь был тяжёлым. Два судна разбила буря, ещё два пропали без вести. Оставшиеся кочи обогнули с севера Чукотский полуостров. Так был открыт пролив между Азией и Америкой, названный проливом Дежнёва .

Примерно в те же годы два других путешественника, Василий Поярков и Ерофей Хабаров, вышли к реке Амур и спустились к дальн..восточному Приморью .

1. Обозначьте корни в сложных словах .

2. Какое сложное слово написано через дефис?

3. Что означает слово пролив?

4. Каким словом мы назвали бы то, что Иван Грозный обозначил как чертёж государства»?

–  –  –

Проверьте себя .

Вспомните, что такое «синонимы» .

Синонимы – это слова одной и той же части речи, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу совпадают или очень близки .

Упражнение 52 .

Выберите из данных слов синонимы к словам идти, бежать, говорить .

Запишите отдельно каждую группу слов .

Шагать, выражаться, нестись, изъясняться, мчаться, разглагольствовать, ораторствовать, ступать, вышагивать, лететь, произносить, беседовать, замечать, семенить, молоть, нарекать, шествовать .

Со словами третьей группы составьте два предложения .

Упражнение 53 .

Подберите к данным словам синонимы делового стиля .

Просьба, жизнеописание, обещание .

Упражнение 54 .

Прочитайте предложения .

1) В настоящее время в Санкт-Петербурге регистрация индивидуальных предпринимателей осуществляется по принципу «одного окна». 2) В ходе встречи были затронуты различные темы, касающиеся двухстороннего сотрудничества, в том числе и в газовой сфере. 3) В данной организации между коллегами часто возникали конфликты .

Найдите в предложениях синонимы к словам «бизнесмен», «переговоры», «скандал» .

Упражнение 55 .

Подберите синонимы к словам и словосочетанию .

Получатель, послание, человек, отправитель, деловая бумага, название, проверка, ходатайство .

Д л я с п р а в о к: адресант, документ, наименование, письмо, лицо, ревизия, адресат, просьба .

Упражнение 56 .

Подберите синонимы к данным словам, изменяя приставки .

Перегнать, непорядок, выкупать .

Проверьте себя .

Вспомните, что такое «антонимы» .

Антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным значением .

Упражнение 57 .

Запишите слова-антонимы парами, выбирая их из обоих столбцов .

–  –  –

Упражнение 58 .

Исправьте предложения, заменяя слова антонимами .

1) На Северном полюсе всегда очень жарко. 2) Иван – мой лучший враг. 3) Катя аккуратно переписывала сочинение на черновик. 4) Игорь – отличный парень: грубый, трусливый, глупый. 5) Чтобы успеть в школу, я встал поздним вечером. 6) Эту загадку я загадал с большим трудом .

Упражнение 59 .

Подберите как можно больше антонимов к следующим словам. Обратите внимание на то, что эти слова многозначны .

Весёлый, сухой, высокий .

Придумайте по одному словосочетанию с каждым из подобранных антонимов .

Упражнение 60 .

Какой общий антоним имеют данные пары слов?

Безграмотный и неграмотный, безвестный и неизвестный, беспомощный и неумелый .

1. Расскажите, какие части слова используются для образования антонимов в данном случае. Придумайте такие же антонимические пары и запишите их .

2. Различаются ли по смыслу приведённые пары синонимов? Докажите это, составив с ними словосочетания .

Упражнение 61 .

Запишите словосочетания, выбирая из антонимической пары слово, подходящее по смыслу .

(Бесполезная, необходимая) трата времени, принять правильное (бестолковое, осознанное) решение, пробираться (бесшумной, громкой) походкой, летние (безрадостные, весёлые) деньки, ехать по осеннему (бездорожью, насту) .

Упражнение 62 .

Выпишите из списка слова, не имеющие антонимов. Подумайте, почему они не имеют антонимов. Для остальных слов подберите антонимические пары и запишите их .

Нельзя, жара, хрупкий, шкаф, влажный, прекрасно, жарить, высокий, рука, здоровый, голодный, догнать, засушливый, белый, спешить, прочный, отстать, идти, ползти, медлить, голова, безобразно, железный, холод, можно, бежать, красный, страшно .

–  –  –

Проверьте себя .

Вспомните, что такое аббревиатура .

Аббревиатура - слово, образованное сокращением слова или словосочетания .

Упражнение 63 .

Запишите аббревиатуры, определите по ведущему слову род .

РФ, МГУ, ООН, НИИ, МЧС .

Упражнение 64 .

Спишите, вставляя пропущенные окончания .

1) Для ста пятидесяти юношей и девушек путь к рабочей профессии начался в ПТУ, котор.. готовит металлургов. 2) В ближайшее время в городе появится две АТС на двадцать тысяч номеров кажд... 3) Иркутск.. ГЭС – первенец Ангарского каскада станций .

Упражнение 65 .

Сократите словосочетания по первым буквам .

Комитет государственной безопасности, Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика, Федеральное бюро расследований, лечебная физическая культура, Соединённые Штаты Америки, Телеграфное агентство Советского Союза .

Упражнение 66 .

Запишите пять аббревиатур .

Упражнение 67 .

Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ООН появилась .

ОРТ, СНГ, МГУ, ГИБДД .

Упражнение 68 .

Спишите текст делового письма-благодарности. Подчеркните аббревиатуру .

Расшифруйте её .

–  –  –

Хочу поблагодарить Вас за теплый прием, гостеприимство и увлекательную культурную программу, оказанную нам во время визита .

Уверен, что состоявшиеся переговоры поспособствуют укреплению и дальнейшему развитию доверительных партнерских отношений .

Передайте также благодарность всем тем, кто участвовал в организации и проведении нашей встречи .

–  –  –

Проверьте себя .

Ознакомьтесь со структурой делового письма .

1. Заголовок (тема письма). В заголовке письма следует писать его краткую цель или суть. Адресату по одному только заголовку должно быть ясно, о чем письмо. Например, «Об изменении цен на поставку продукции» или «Деловое предложение о торговом сотрудничестве с компанией XXX» .

2. Приветствие. Традиционным в деловых письмах считается приветствие «Уважаемый + Имя Отчество!». Однако, использовать имя не обязательно .

Можно также обратиться к адресату через его должность: «Уважаемый господин директор!». Если письмо адресуется группе лиц, то допустимо писать «Уважаемые дамы и господа!», «Уважаемые партнеры!» и так далее .

3. Изложение цели написания письма, его сути, главной мысли. Это основная часть письма. Здесь вы пишете непосредственно о самой причине написания письма .

4. Ваши предложения по решению данной проблемы, рекомендации, просьбы, жалобы. Деловые письма почти всегда предполагают определенную реакцию адресата (кроме чисто информативных писем) .

Поэтому важно описывать не только саму проблему, но и предлагать свои варианты ее решения. Если вы пишете жалобу, то попросите принять соответствующие меры, если делаете предложение сотрудничества, то опишите его возможные варианты. Словом, получатель вашего письма должен не только понять «что» вы от него хотите, но и понять «как» вы предлагаете это осуществить .

5. Краткий итог и выводы. В самом конце можно подвести итог всего вышесказанного. В большинстве случаев достаточно ограничиться фразами «Надеюсь на успешное сотрудничество», «Жду Вашего ответа по данному вопросу» и так далее .

6. Подпись. Подписывается деловое письмо должностью, именем и фамилией отправителя с традиционной фразой «С уважением». Возможны и другие варианты: «С наилучшими пожеланиями», «Искренне Ваш» и так далее .

Упражнение 70 .

Прочитайте информационное деловое письмо. Определите, чего недостаёт в структуре письма .

–  –  –

О смене директора Настоящим письмом уведомляем Вас о смене директора нашей организации на основании протокола № 11/B от 20.11.2012 г. С 23.11.2012 г. директором ООО «Мишель» назначена Литвинова Тамара Васильевна .

Копия протокола № 11/B от 20.11.2012 г. прилагается .

Запишите текст письма, дополнив его необходимыми элементами .

Упражнение 71 .

Прочитайте деловое благодарственное письмо. Выделите в нём основные части .

Уважаемая Елизавета Петровна!

Примите слова искренней благодарности за обучение и воспитание наших детей .

Благодаря Вашему педагогическому таланту и чуткому отношению к каждому из учеников наши дети получили прочные знания, смогли раскрыть свои способности и таланты. Низкий Вам поклон за Ваше трудолюбие, терпение, готовность оказать всяческую поддержку .

Желаем Вам крепчайшего здоровья, оптимизма, благополучия и успехов в Вашем нелегком, но таком важном деле!

С уважением, родительский коллектив 11-А класса ГБОУ СОШ № 791 Составьте благодарственное письмо по данному образцу .

Упражнение 72 .

Составьте деловое письмо, соблюдая рекомендации по его написанию .

–  –  –

Упражнение 73 .

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните имена собственные .

Арктика – сев..рная полярная обл..сть Земли, включ..ющая окраины м..териков Евразии и сев..рной Америки, почти весь сев..рный Ледовитый ок..ан с..стровами (кроме прибрежных..стровов Норвегии), а также прилегающие части Атлантического и Тихого ок..анов. Южная гр..ница Арктики совпадает с южн..й гр..ницей зоны тундр .

Упражнение 74 .

Прочитайте фрагмент рассказа К. Паустовского «Прощание с летом». Спишите текст, дополняя его именами собственными .

Лучше всего было по вечерам. Мы затапливали печи. Шумел огонь, багровые отсветы дрожали на бревенчатых стенах и па старой гравюре – портрете художника …. Откинувшись в кресле, он смотрел на нас и, казалось, так же как и мы, отложив раскрытую книгу, думал о прочитанном и прислушивался к гудению дождя по тесовой крыше .

Ярко горели лампы, и все пел и пел свою нехитрую песню медный самоваринвалид. Как только его вносили в комнату, в ней сразу становилось уютно – может быть, оттого, что стекла запотевали и не было видно одинокой березовой ветки, день и ночь стучавшей в окно .

После чая мы садились у печки и читали. В такие вечера приятнее всего было читать очень длинные и трогательные романы … или перелистывать тяжелые тома журналов … и … за старые годы .

По ночам часто плакал во сне … – маленькая рыжая такса. Приходилось вставать и закутывать его теплой шерстяной тряпкой. … благодарил сквозь сон, осторожно лизал руку и, вздохнув, засыпал. Темнота шумела за стенами плеском дождя и ударами ветра, и страшно было подумать о тех, кого, может быть, застигла эта ненастная ночь в непроглядных лесах .

Упражнение 75 .

Выберите правильное написание имён существительных собственных .

1. а) Баренцево Море;

б) Баренцево море;

в) баренцево море .

2. а) Газета «аргументы и факты»;

б) газета «Аргументы и факты»;

в) газета Аргументы и факты .

3. а) Красная площадь;

б) красная площадь;

в) Красная Площадь .

Упражнение 76 .

Прочитайте фрагмент рассказа К. Паустовского «Прощание с летом». Спишите текст, вставляя пропущенные буквы .

Несколько дней лил, не переставая, х..лодный дож..ь. В саду шумел мокрый ветер. В ч..тыре часа дня мы уже зажигали к..росиновые лампы, и невольно казалось, что лето окончилось навсегда и з..мля уходит все дальше и дальше в глухие туманы, в неуютную темень и стужу .

Подчеркните имена существительные. Укажите род, число, падеж .

Упражнение 77 .

Прочитайте фрагмент рассказа К. Паустовского «Прощание с летом» .

Был конец ноября – самое грустное время в деревне. Кот спал весь день, свернувшись на старом кресле, и вздрагивал во сне, когда темная вода хлестала в окна .

Выпишите имена существительные. Укажите род, число, падеж .

Упражнение 78 .

Пройдите тест .

1. Отметьте «х» все существительные мужского рода .

2. Отметьте «х» все существительные среднего рода единственного числа .

3. Отметьте «х» все существительные, у которых нет формы единственного числа .

4. Отметьте «х» все вопросы творительного падежа .

5. Отметьте «х» все существительные в родительном падеже единственного числа .

6. Отметьте «х» все существительные в предложном падеже множественного числа .

7. Отметьте «х» все предложения, в которых существительное книга стоит в именительном падеже множественного числа .

ь книги в подарок .

8. Отметьте «х» все предлоги, которые употребляются с дательным падежом .

–  –  –

11. Отметьте «х» все существительные 3-го склонения .

12. Отметьте «х» существительные не 1-го склонения .

13. Отметьте «х» все несклоняемые имена существительные .

14. Отметьте «х» все существительные 1-го склонения, женского рода, в творительном падеже, в единственном числе .

Упражнение 79 .

Прочитайте отрывок из рассказа Ю. Коваля «Картофельная собака». Спишите, вставляя пропущенные окончания имён существительных .

Дядька мой, Аким Ильич Колыбин, работал сторож.. картофельного склад.. на станци.. Томилино под Москвой. По своей картофельной должност... держал он много собак .

Впрочем, они сами приставали к нему где-нибудь на рынк.. или у киоск. .

«Соки-воды». От Акима Ильича по-хозяйски пахло махорк.., картофельной шелухой и хромовыми сапогами. А из кармана его пиджака торчал нередко хвост копченого леща .

Порой на склад.. собиралось по пять-шесть псов, и каждый день Аким Ильич варил им чугун картошк... Летом вся эта свора бродила возле склад.., пугая прохожих, а зимой псам больше нравилось лежать на теплой, преющей картошк.. .

Временами на Акима Ильича нападало желание разбогатеть. Он брал тогда кого-нибудь из своих сторожей на шнурок и вел продавать на рынок. Но не было случа.., чтоб он выручил хотя бы рубль. На склад он возвращался еще и с приплод... Кроме своего лохматого товар.., приводил и какого-нибудь Кубик.., которому некуда было приткнуться .

Весной и летом я жил неподалеку от Томилино на дачном садовом участк.. .

Участок этот был маленький и пустой, и не было на нем ни сад.., ни дач.. — росли две елки, под которыми стоял сарай и самовар на пеньке .

Упражнение 80 .

Перепишите, раскрывая скобки. Определите тип склонения существительных и их падеж. Графически обозначьте окончания .

Томиться в (неволя), играть на (рояль), стоять на (площадь), думать об осуществлении (идея), путешествова, идти по (тропинка), успокоиться при (мысль), стреляться на (дуэль), приехать к (мать), побывать на (строительство) .

Упражнение 81 .

Перепишите, поставив существительные (в скобках) в соответствующей падежной форме. Укажите падеж существительных и обозначьте их окончания .

1) Гаврилу охватила волна (воспоминания) о своей (деревенька), сбегавшей по крутой горе вниз к (речка), скрытой в (роща). (М. Горький) 2) Так он жил с (ощущение), что можно позвонить и прийти к (Любовь Петровна). (А.Солженицын)

3) А сколько (дела), (события), (судьбы), людских (печали) и (победы) вместилось в эти десять (сутки), что обратились в десять лет! (А. Твардовский) 4) Стволы (яблони), (груши), (вишни) и слив выкрашены от червей в белую краску. (А. Чехов)

5) Желанный друг неведомых (столетия)! Ты весь дрожишь, ты потрясен былым!

(В. Брюсов)

–  –  –

Проверьте себя .

Ознакомьтесь со стандартом делового письма .

Своеобразным итогом стандартизации языка делового письма стали текстыаналоги, или типовые тексты, и трафаретные письма .

–  –  –

Уважаемый господин__________ __________ Сообщаем Вам, что головное отделение нашей компании не занимается распространением печатной продукции по индивидуальным заказам .

В случае если Вы хотите заказать книги, представленные в каталоге, Вам следует обратиться в наше региональное представительство, расположенное по адресу_____________________________

Получить интересующую Вас информацию можно по телефонам в Москве - _______________

в_________________________________________________________________

_______________

С уважением, Коммерческий директор Упражнение 82 .

Ознакомьтесь с типовым текстом доверенности .

Я, Давыдова Юлия Дмитриевна, проживающая в г. Москве по ул. Широкая, дом 5, кв, 25, доверяю Петрову Ивану Васильевичу, проживающему по ул .

Енисейская, дом 2, кв. 8, паспорт серия_____ №_____, кем и когда выдан, получить причитающуюся мне за март 2000 г. заработную плату .

28 февраля 2000 г. (подпись) Составьте доверенность по данному образцу .

Упражнение 83 .

Ознакомьтесь с текстом-трафаретом .

Справка __________________ работает ____________________ в

–  –  –

должности ___________. Оклад ______________ .

Справка выдана для предоставления______________________

Начальник отдела кадров_______________________________

Составьте подобную справку, используя образец .

Упражнение 84 .

Ознакомьтесь с образцом заявления на отпуск .

–  –  –

Проверьте себя .

Расскажите, что такое орфографический словарь .

Орфографический словарь — словарь, содержащий перечень слов в их нормативном написании .

Упражнение 85 .

Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Проверяйте себя по орфографическому словарю .

1. 1) К_т_маран; 5) к_в_лерия; 9) г_строли;

–  –  –

Упражнение 86 .

Выберите из списка слов нужное, вставьте пропущенные буквы. При необходимости пользуйтесь орфографическим словарём .

1. 1) Возвеличивание _______________________;

2) полная неудача _______________________;

3) краткое сообщение о событии _______________________;

4) возникающий без видимых причин _______________________;

5) что-то, равноценное другому _______________________;

6) спор _______________________;

7) живописец, рисующий животных _______________________;

8) место для конных соревнований _______________________;

9) подробный _______________________;

10) повторение _______________________ .

Слова для справок: ф_аско, б_л_тень, экв_валент, ап_ф_оз, д_скус_ия, ан_м_лист, ип_дром, д_ск_нальный, т_вт_логия, сп_нтанный .

2. 1) Выдача чужого произведения за свое _______________________;

2) странное мнение _______________________;

3) неблагозвучие _______________________;

4) подземные галереи _______________________;

5) сатирическая статья _______________________;

6) приглашение артистов _______________________;

7) античная постройка с колоннами _______________________;

8) равноправие _______________________;

9) тяжелая штора _______________________;

10) передовая часть чего-то _______________________ .

Слова для справок: ав_нгард, п_ртьера, анг_ж_мент, п_мфлет, п_р_тет, п_р_докс, пл_г_ат, к_к_фония, к_т_комбы, б_зилика .

3. 1) Жестяной значок на фуражке ____________________;

2) краткое выразительное изречение ____________________;

3) должность в дипломатическом представительстве ___________________;

4) заменитель кожи ____________________;

5) законодательное собрание ____________________;

6) кошелек с несколькими отделениями ____________________;

7) государственное пособие ____________________;

8) действующий по воле другого ____________________;

9) непромокаемый плащ ____________________;

10) музыкальная пьеса, составленная из отрывков других произведений ____________________ .

Слова для справок: ат_аше, к_карда, дерм_тин, п_ртмоне, д_тация, м_кинтош, п_пур_и, аф_ризм, п_рламент, м_рионетка .

4. 1) Непримиримое противоречие ____________________;

2) распространение идей, учений ____________________;

3) чистописание ____________________;

4) официальное заявление ____________________;

5) садик перед домом ____________________;

6) повествовательная литература ____________________;

7) подкуп взятками ____________________;

8) вежливый, тактичный ____________________;

9) выставлять свою кандидатуру ____________________;

10) документ об окончании школы ____________________ .

Слова для справок: проп_ганда, к_лиграфия, д_кларация, п_лисадник, к_рректный, бал_отироваться, ат_естат, бел_етристика, ант_ г_низм, к_рупция .

5. 1) Лунатик ____________________;

2) единица измерения количества теплоты ____________________;

3) лишенный оригинальности ____________________;

4) временная последовательность событий ____________________;

5) приспособление организма ____________________;

6) безразличный, бездеятельный ____________________;

7) любитель поживиться за чужой счет ____________________;

8) показная удаль ____________________;

9) составная часть чего-то ____________________;

10) обжалование решения ____________________ .

Слова для справок: ад_птация, п_сивный, хр_нология, б_нальный, кал_ория, ш_ромыжник, с_мнамбула, к_мпонент, ап_ляция, бр_вада .

6. 1) Внутреннее побуждение к действиям _______________________;

2) мыслительные способности человека _______________________;

3) человек, все отрицающий _______________________;

4) распоряжение _______________________;

5) подстрекательство на нежелательные действия ____________________;

6) человек, выводящий из строя объекты противника __________________;

7) стремящийся из всего извлекать выгоду _______________________;

8) чем-то сплоченная группа _______________________;

9) непрофессионал _______________________;

10) научная работа _______________________ .

Слова для справок: пр_в_кация, ин_ц_атива, н_г_лист, ут_л_тарный, к_горта, инт_ллект, д_л_тант, д_ссертация, д_в_рсант, д_р_ктива .

7. 1) Что-то непонятное, необъяснимое _______________________;

2) богатый покровитель искусства и науки _______________________;

3) звуки разной высоты _______________________;

4) всенародное голосование _______________________;

5) удаленные от центра местности _______________________;

6) история рода _______________________;

7) торжественное открытие художественной выставки __________________;

8) свободное место _______________________;

9) будущее _______________________;

10) сходство _______________________ .

Слова для справок: м_ц_нат, р_ф_рендум, п_р_ферия, в_рнисаж, н_в_ждение, д_ап_зон, г_н_алогия, ан_логия, п_рсп_ктива, в_кансия .

8. 1) Художник, рисующий море _______________________;

2) подсвечник для нескольких свечей _______________________;

3) непрочный, мнимый _______________________ ;

4) надстройка над серединой дома _______________________;

5) негармоничное сочетание звуков _______________________;

6) угнетенное состояние _______________________;

7) группа выдающихся деятелей одной эпохи _______________________;

8) невежда, выдающий себя за знатока _______________________;

9) заполнять трещины особой замазкой _______________________;

10) подбор товаров _______________________ .

Слова для справок: эф_мерный, к_нделябр, м_з_нин, д_прес_ия, пл_яда, шп_кл_вать, м_р_нист, ас_ортимент, ш_рлатан, д_ссонанс .

Упражнение 87 .

1. Вставьте о или а .

–  –  –

Проверьте себя .

Ознакомьтесь с понятием «клише» .

Клише - речевой оборот, шаблонная фраза, речевой штамп, легко воспроизводимые в определённых условиях и контекстах Упражнение 88 .

Ознакомьтесь с примерами клише и целью их употребления .

–  –  –

Вы проявили сердечное внимание к детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей… (прямая похвала) Учитывая Ваш большой вклад а развитие технического прогресса в промышленности… (косвенная похвала) Поскольку Ваша фирма является ведущим поставщиком компьютерной техники… (косвенная похвала) Выражение надежды .

Надеюсь на дальнейшие добрые и взаимовыгодные отношения … Надеемся на скорейшее принятие решения … Надеемся, что результатом переговоров станет долговременное и плодотворное сотрудничество наших предприятий .

Желаем успехов и надеемся на будущее взаимовыгодное сотрудничество .

Надеемся, что наша просьба будет рассмотрена в ближайшее время .

Приведите собственные примеры вежливых форм .

Упражнение 90 .

Спишите текст информационного письма. Подчеркните вежливые фразы клише .

Уважаемые участники!

Просим вас ознакомиться с условиями участия в выставке «Город моими глазами» и подтвердить ваше согласие на участие в течение 5-ти дней .

1. Выставка состоится 09 февраля 2012 года с 9.00 до 19.00 на Гоголевском бульваре в здании «Фотоцентра» Союза журналистов России .

2. Минимальный размер изображения по короткой стороне - 20см (напр .

отпечаток 20х30), максимальный по длинной стороне – 45см (напр .

отпечаток 30х45) .

3. Фотографии будут размещаться на стендах, на ватмане .

4. Каждый участник выставки может разместить до 10 работ. Просьба сообщать о количестве фотографий заранее .

5. Определиться в количестве и формате фотографий и выслать нам на электронный адрес exhibition@mail.ru для предварительного ознакомления их мини-изображения (preview 800х600 точек) с названием и фамилией автора вам необходимо до 01 февраля .

6. Готовые и утвержденные работы можно будет принести 07 февраля .

C уважением, оргкомитет Приложение. Сведения о фотовыставке (жюри, партнеры) .

Упражнение 91 .

Составьте собственное информационное письмо, используя вежливые формы .

–  –  –

Упражнение 92 .

Прочитайте отрывок из рассказа Ю. Коваля «Картофельная собака» .

Аким Ильич часто наезжал ко мне в гости и всегда привозил картошки, которая к весне обрастала белыми усами .

- Яблоки, а не картошка! - расхваливал он свой подарок. - Антоновка!

Мы варили картошку, разводили самовар и подолгу сидели на бревнах, глядя, как между елками вырастает новое сизое и кудрявое дерево самоварный дым .

- Надо тебе собаку завести, - говорил Аким Ильич. Одному скучно жить, а собака, Юра, это друг человека.Хочешь, привезу тебе Тузика? Вот это собака! Зубы - во! Башка - во!

Спишите текст. Подчеркните личные местоимения, определите их лицо,число и род .

Упражнение 93 .

Прочитайте отрывок из рассказа Ю. Коваля «Картофельная собака» .

С Тузиком я встретился в июле .

Стояли теплые ночи, и я приноровился спать на траве, в мешке. Не в спальном мешке, а в обычном, из-под картошки. Он был сшит из прочного ноздреватого холста для самой, наверно, лучшей картошки сорта «лорх» .

Почему-то на мешке написано было «Пичугин». Мешок я, конечно, выстирал, прежде чем в нем спать, но надпись отстирать не удалось .

И вот я спал однажды под елками в мешке «Пичугин» .

Уже наступило утро, солнце поднялось над садами и дачами, а я не просыпался, и снился мне нелепый сон. Будто какой-то парикмахер намыливает мои щеки, чтоб побрить. Дело свое парикмахер делал слишком упорно, поэтому я и открыл глаза .

Страшного увидел я «парикмахера» .

Надо мной висела черная и лохматая собачья рожа с желтыми глазами и разинутой пастью, в которой видны были сахарные клыки. Высунув язык, пес этот облизывал мое лицо .

Я закричал, вскочил было на ноги, но тут же упал, запутавшись в мешке, а на меня прыгал «парикмахер» и ласково бил в грудь чугунными лапами .

- Это тебе подарок! - кричал откуда-то сбоку Аким Ильич. - Тузик звать!

Никогда я так не плевался, как в то утро, и никогда не умывался так яростно. И пока я умывался, подарок - Тузик наскакивал на меня и выбил в конце концов мыло из рук. Он так радовался встрече, как будто мы и прежде были знакомы .

Выпишите личные местоимения, определите их лицо, число и род .

Упражнение 94 .

Спишите предложения. Подчеркните личные местоимения, определите их лицо, число и род .

1) В слове «мы» - сто тысяч «я», большеглазых, озорных, чёрных, рыжих и льняных, грустных и весёлых в городах и сёлах. (Р .

Рождественский) 2) Он был похож на вечер ясный: ни день, ни ночь, ни мрак, ни свет. (М.Лермонтов) 3) Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев, и барская любовь. (А. Грибоедов) 4) Пой лучше хорошо щеглёнком, чем дурно соловьём. (И. Крылов) 5) Мы всюду. Мы нигде. Идём, и зимний ветер нам навстречу. (А. Блок) 6) Конец! Как звучно это слово, как много – мало мыслей в нём… (М. Лермонтов) 7) Не весёлая, не печальная, словно с тёмного неба сошедшая, ты и песнь моя обручальная, и звезда ты моя сумасшедшая. (Н. Заболоцкий) 8) Дома новы, но предрассудки стары… (А.Грибоедов) 9) Ах вы разбойник, ах злодей, ну как вы поживаете? Вы раздеваете людей, когда их одеваете. (С.

Маршак) 10) Мир многогранен, многоцветен, порою добр, жесток подчас, он щедр и скуп, богат и беден:

вглядись в него - он весь для нас. (В. Алатыриев) Назовите встретившиеся в предложениях антонимы .

Проверьте себя .

Вспомните об особенностях правописания местоимений 3-го лица с предлогами в косвенных падежах .

–  –  –

Упражнение 95 .

Допишите местоимения 3-го лица, над каждым местоимением укажите число и падеж .

1) Подарил ему – привёз к …. 2) Увидел его – вспомнил о …. 3) Понравился ей – скучал по …. 4) Встречал их – глядел на... 5) Гордился ими – встречался с …. 6) Видел её – добрался до … .

Упражнение 96 .

Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений .

1) Егор сидел рядом … мной. 2) Ты всегда был строг … мне. 3) Сердце … мне сжалось. 4) Все принялись хохотать … мною. 5) Вспомните … мне .

Упражнение 97 .

Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица. Определите падежи местоимений .

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). (Н. Языков)2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. (А. Пушкин) 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. (М .

Лермонтов) 4) Буре плач (Терека) подобен. (М. Лермонтов) 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты. (А. Пушкин)

–  –  –

Проверьте себя .

Ознакомьтесь с понятием «фактор адресата» в деловой речи .

Фактор адресата влияет на выбор этикетных фраз, состав и оформление реквизитов, иногда даже на лексический состав текста письма и его объем: к народным избранникам, к заслуженным деятелям науки и культуры, к высокопоставленным чиновникам обращаются со словами:

"глубокоуважаемый", "многоуважаемый", в остальных случаях уважаемый":

Глубокоуважаемый Дмитрий Сергеевич!

Уважаемый господин Кутейкин.. .

В случае если адресат хорошо известен, для обращения используется формула, включающая имя и отчество адресата:

Уважаемый Владимир Егорович.. .

Уважаемая Марина Алексеевна!

Письмо хорошо знакомому адресату, постоянному партнеру, коллеге будет более лаконичным, что объясняется общим знанием каких-то реалий, подробностей .

Транспорт прибыл 21.01.96. Просим подтвердить дату отправки и наличие сопроводительных документов .

С уважением, Барабин Е.Л .

Такой текст приближается к телеграфному по лаконизму. И напротив, чем менее знаком адресат, тем полнее должна быть информация, содержащаяся в письме .

Обдумывая первую фразу письма, мы выбираем не только конструкцию высказывания, но и его тональность. Именно последняя часто определяет выбор лексических средств Позвольте сообщить Вам.. .

Мы с удовольствием сообщаем Вам.. .

Примите к сведению.. .

Доводим до Вашего сведения.. .

Приведенные выше стандартные выражения функционально однородны, однако тональность их ощутимо различается. В одном случае подчеркивается уважительное отношение к адресату, обладающему достаточно высоким социальным статусом, во втором - официальность, административное давление .

Упражнение 98 .

Какие формулы речевого этикета вы бы использовали для обращения:

1) к пожилому человеку, чтобы узнать, который час;

2) к секретарю директора, чтобы узнать решение по вашему заявлению;

3) к милиционеру, чтобы узнать, как проехать на выставку .

Упражнение 99 .

Какое обращение вы бы выбрали в начале презентационной речи, если бы знали, что гостями церемонии являются бизнесмены, политики, журналисты? Какое обращение было бы уместно, если бы вы обращались к своим подчиненным? Как бы вы обратились к секретарю в приемной директора? Как бы вы обратились к швейцару или официанту?

Упражнение 100 .

Составьте текст поздравительной речи в честь годовщины деятельности организации .

Упражнение 101 .

Составьте текст поздравительного письма, адресованного директору фирмы, и сравните с поздравительными текстами, которые вы обычно адресуете своим близким (структура, выбор обращения, самоименование, поздравительные формулы) .

–  –  –

Упражнение 102 .

Дополните предложения прилагательными .

1. Однажды зимой мы отправились в лес. В … бору было тихо. Все покрыто … снегом. В … воздухе носились … … пушинки. Ветви украсились … инеем. В этом … … наряде каждая ветка казалась … .

2. Великолепен вид … леса. Все покрыто … снегом. … воздух тонок и жгуч .

Снег опушил … деревья и кусты. По ним скользят … … лучи и обсыпают их … блеском. Но вот мороз начинает сдавать, и меркнет яркость … неба. … туча заволокла горизонт .

Упражнение 103 .

Выпишите из текста словосочетания "существительное + прилагательное" .

Овладей русской речью Ты родной владеешь речью, бойко говоришь .

Русский же язык неважно знаешь, мой малыш!

Слушай потому поэта, будь прилежен впредь, Чтоб могучей русской речью хорошо владеть .

Эта речь полна величья, гордой простоты, В ней прекрасных слов богатство, сила красоты .

Скажем, к странам зарубежным держишь морем путь, Перед спутниками хочешь знаньями блеснуть – В разговорах или спорах с другом иль врагом Ты воспользуешься смело русским языком!

Потому ты, школьник резвый, будь прилежней впредь!

Ты обязан русской речью хорошо владеть .

(И. Гришашвили) Упражнение 104 .

Прочитайте текст. Из первого абзаца выпишите словосочетания «существительное + прилагательное», укажите род, число и падеж прилагательного .

Величайшее богатство народа — его язык!... Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. Их тысячи, десятки тысяч! Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полет эта крылатая мудрость.. .

Различны эпохи, породившие пословицы. Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах. Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума радость и страдания людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков.... Издание русских пословиц, собранных на протяжении нескольких десятилетий прошлого века диалектологом и писателем В. И. Далем, послужит великому и благородному делу изучения неисчерпаемых богатств нашей отечественной культуры, великого и могучего языка нашего. (По М. А. Шолохову) Упражнение 105 .

Найдите прилагательные, укажите их род, выберите строку, в которой дан правильный ответ .

1) «Я снова здесь, в семье родной! Мой край задумчивый и нежный!»

А) родной (ж.р.), задумчивый (м.р.), нежный (м.р.)

Б) родной (ср.р.), задумчивый (м.р.), нежный (м.р.)

В) родной (м.р.), нежный (м.р.) 2) «Ранним утром я подошёл к величественной реке. От весенней воды тянуло свежестью.»

А) ранним (м.р.), величественной (ж.р.), весенней (ж.р.)

Б) ранним (ср.р.), величественной (ж.р.), весенней (ж.р.), свежестью (ж.р.)

В) ранним (ср.р.), величественной (ж.р.), весенней (ж.р.) Упражнение 106 .

Спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите окончания прилагательных .

1. Сквозь плотн.. стену кустов ольхи я протиснулся к воде. 2. В проснувшемся от зимн.. дремы ельнике я встретил белку. 3. Люблю я слушать соловьев ясн.. майск.. днями. 4. Ранн.. весной по..вляется зорянка. 5 .

Даже в полноч.. в летн.. лесу бывает совсем тихо. б. Ноч.. растворилась в потоке утренн.. зари. 7. В неярк.. свете обозн..чились оч..ртания ветх.. сарая, низеньк.. забора и молод.. клена с резн.. листьями. (По Г. Королькову) Упражнение 107 .

Составьте с данными в скобках существительными словосочетания, запишите их в два столбика:

прямое значение переносное значение Черствый (хлеб, человек), холодный (день, взгляд), скользкий (пол, человек), яркий (огонь, пример), высокие (помыслы, сосны), сладкий (чай, сон), косой (шов, взгляд), золотой (характер, браслет), ленивая (девочка, поза), узкие (интересы, тропинки), бледный (мальчик, рассказ), железная (решетка, дисциплина), твердый (грунт, характер), жаркие (денечки, споры), свежая (мысль, булка) .

§ 21 Правописание личных местоимений в деловом письме .

Проверьте себя .

Расскажите о правилах употребления местоимения «вы» в деловой речи .

С большой буквы местоимение Вы (Ваш, Вас, Вам и т.д.) пишут:

1. при обращении к одному лицу в официальных документах, сообщениях, деловых письмах: «Сообщаем Вам…», «Поздравляем Вас…и желаем Вам»; «Информируем Вас». Заметьте, к одному лицу .

«Вы» с большой буквы в тексте, обращенном ко многим лицам, или в письме, которое будет читать кто-то еще, кроме адресата — это ошибка .

2. Иногда в личных, в том числе электронных, письмах, опять же, к одному лицу, когда пишущий хочет засвидетельствовать адресату особое уважение. Именно особое уважение, так как обращение «вы» к одному лицу уже само является проявлением уважения к нему .

В предложениях с подлежащим «вы» (относящимся к одному лицу) и составным сказуемым, именная часть которого выражена полной формой имени прилагательного или существительным, эта именная часть должна быть в форме единственного числа, например: Вы учитель? Я знаю, что вы студент. Сразу видно, что вы умная .

Если же именная часть сказуемого выражена кратким прилагательным или при «вы» имеется определительное местоимение «сам», то используются формы множественного числа: Вы молоды, хороши собой; Вы сами это придумали? (неправильно: Вы молода, хороша собой; Вы сам это придумали?). Если при местоимении «вы» (обращенном к одному лицу) есть слово «один» в значении частицы «только», то согласование производится по единственному числу: Вы один пришли? (а не: Вы одни пришли? – этот вопрос будет понят как обращённый к нескольким лицам) .

Упражнение 108 .

Запишите текст благодарственного письма, употребляя местоимение «вы» и «ваш» в различных формах .

Уважаемый Виктор Иванович!

Выражаем … свою благодарность за то, что … уже 20 лет работаете с нами и вносите огромный вклад в развитие и процветание компании! Благодаря высокому уровню … профессионализма нам совместно удается выполнять такую важную миссию - вносить свой вклад в успешное развитие машиностроения страны!

В день … 50-летия желаем неиссякаемой творческой энергии, свершения всех начинаний и планов, успехов, крепкого здоровья, радости и счастья!

–  –  –

Упражнение 109 .

Составьте деловое письмо, используя личные местоимения .

Упражнение 110 .

Дополните предложения местоимениями .

а) Прошу … освободить … от занятий 23 марта в связи с посещением поликлиники .

б) Прошу … разрешить … поехать на вокзал за билетом 26 декабря в 14 часов .

–  –  –

Проверьте себя .

Вспомните, что такое неопределённая форма глагола .

Неопределённая форма глагола - исходная форма глагола, называющая действие или состояние безотносительно к лицу, числу, времени и наклонению, отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Упражнение 111 .

Выпишите глаголы в неопределённой форме .

1) Тираны мира! Трепещите! А вы мужайтесь и внемлите, восстаньте, падшие рабы! (А. Пушкин) 2) Крепни и славься в битвах веков, Красная Армия большевиков (В. Маяковский) 3) Хотел бы очень сам я посудить, твое услышав пенье. (И. Крылов) 4) Что ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица, ведь ты б у нас была царь-птица! (И. Крылов) 6) Хочется подышать свежим воздухом. 7) Что-то нездоровится мне сегодня. 8) Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что творилось с Гришею. (Н. Некрасов) Упражнение 112 .

Спишите текст, подчеркните глаголы, определите их время, лицо, число и род .

Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга как бы открывает передо мною окно в новый, неведомый мир, рассказывая мне о людях, чувствах, мыслях и отношениях, которые я не знал, не видел.. .

Книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много он может сделать на земле .

Я говорю всем: любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку... (По М. Горькому) Упражнение 113 .

Определите, в каком ряду все слова являются глаголами .

А) выписал, замерз, куплю, забыт

Б) построен, нарисовала, берег, сшит

В) одет, смел, съел, сходите

Г) выдержишь, дам, отбил, сотри Проверьте себя .

Вспомните, что такое спряжение глаголов .

–  –  –

Упражнение 114 .

Перепишите. Выделите окончания и определите спряжение глаголов .

Лыка не вяжет, далеко не уедешь, калачом не заманишь, как только земля терпит, руки не доходят, не разгонишься, ухо режет, на бедного Макара все шишки валятся, своя ноша не тянет, правда глаза колет, души не чает, на языке вертится, ковром стелется, комара не обидит, пальчики оближете, комар носу не подточит, дареному коню в зубы не смотрят .

Упражнение 115 .

Определите спряжение глаголов, образуйте форму 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа .

Сеять, ознакомиться, веять, гнать, стелить, ненавидеть, слышать, колоть, таять, зависеть, надеяться .

Упражнение 116 .

Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы .

(Он) подыщ..т работу, (он) дополн..т ответ, дыш..тся легко, засе..шь поле, обкле..шь обоями, вытр..шь насухо, колыш..тся знамена, народ бор..тся, снег та..т, все завис..т от обстоятельств, брод..шь по аллеям, он ненавид..т ложь, сказанного не ворот..шь, ты все мож..шь, солнце гре..т, окно заиндеве..т, слыш..шь все шорохи, хоч..тся выиграть .

Упражнение 117 .

Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание .

1) За двумя зайцами погон..шься — ни одного не пойма..шь. 2) Много буд..шь знать — скоро состар..шься. 3) Правда глаза кол..т. 4) Конь вырв..тся — догон..шь, слова сказанного не ворот..шь. 5) Руки не протян..шь, так и с полки не достан..шь. 6) Дождь вымоч..т, а солнышко высуш..т. 7) Мягко стел..т, да жестко спать. 8) Человек, он все уме..т: он и паш..т, он и се..т .

Упражнение 118 .

Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание личных окончаний глаголов .

1) На краю горизонта тян..тся серебряная цепь снеговых вершин .

(М.Лермонтов) 2) Заунывный ветер гон..т стаю туч на край небес, ель надломленная стон..т, глухо шепч..т темный лес. (Н. Некрасов) 3) Сторож не спеша отбивал часы: удар..т раз и ждет, пока звук не раста..т в голубом воздухе. 4) Грозно смотр..т из-под туч сумрачные горы. (А. Майков) 5) На темно-сером небе кое-где мига..т звезды; влажный ветерок изредка набега..т легкой волной; слыш..тся сдержанный, неясный шепот ночи. (И. Тургенев) Упражнение 119 .

Пройдите тест .

1) В каком слове пишется буква и?

А) ты бор..шься

Б) мы накол..м дров

В) лицо пыш..т здоровьем

Г) мы высп..мся

2) В каком слове пишется буква е?

А) белье полощ..тся

Б) терп..шь боль

В) никого не обид..т

Г) вы все предвид..те

3) В каком слове пишется буква и?

А) куст вян..т

Б) все забуд..тся

В) увид..л друга

Г) калачом не заман..шь

4) В каком слове пишется буква и?

А) тяжело дыш..т

Б) проща..мся молча

В) стел..т постель

Г) ничего не увид..ли

5) В каком слове пишется буква ю?

А) они мел..т кофе

Б) крупы порт..тся

В) они справ..тся

Г) занятия оконч..тся

6) B каком слове пишется буква я?

А) они распор..т швы

Б) родители хлопоч..т

В) они ма..тся без дела

Г) дети стро..т дом из песка

7) В каком варианте пишется и?

А) ты скоро выздорове..шь

Б) собака ла..т

В) ночь дыш..т прохладой

Г) ветер ве...т

8) В каком варианте пишется а?

А) они ни на что не наде..тся

Б) они услыш..т твой голос

В) всей правды тебе не скаж..т

Г) колыш..тся травы

9) В каком варианте в глаголе пишется е?

А) война многих осирот..ла

Б) воздух нас опьян..л

В) повесел..л ребят

Г) край обезлюд..л

10) В каком варианте пишется и?

А) поместье обедн..ло

Б) я обессил..л от тяжкого труда

В) солдат обескров..л от раны

Г) голод ослаб..л организм Упражнение 120 .

Составьте словосочетания с глаголами .

Встретится — встретиться, освободится — освободиться, отразится — отразиться, вернутся — вернуться, веселится — веселиться, садится — садиться, чистится — чиститься, беспокоится — беспокоиться, ссорится — ссориться, проснутся — проснуться, познакомится — познакомиться .

Упражнение 121 .

Спишите, вставьте пропущенные буквы .

Надо было торопит..ся. Километра через два д..лина вдруг стала сужива..ся. Начали попада..ся глинистые сланцы. Ширина д..лины то суживае..ся метров до ста, то расширяе..ся более чем на километр .

Ответвления реки образуют такой лабиринт, в котором очень легко заблуди..ся, если не держа..ся главного русла. По хребту, поросш..му лесом, надо идти осторожно, надо часто останавлива..ся, осматрива..ся, иначе легко сби..ся с пути. (В. Арсеньев) Упражнение 122 .

Пройдите тест .

1) В каком варианте пишется ь?

А) делает...ся

Б) мне не нравит...ся

В) будет строит...ся

Г) крапива жалит...ся

2) В каком варианте не пишется ь?

А) не могу взят...ся

Б) будет старат...ся

В) не хочу злит...ся

Г) прут гнет...ся

3) В каком варианте пишется ь?

А) болт закрепит...ся

Б) больной лечит...ся

В) вопрос выяснит...ся

Г) надо распорядит...ся

4) В каком варианте не пишется ь?

А) Мечта может осуществит...ся .

Б) Дождь должен прекратит...ся .

В) Он ни к кому не обратит...ся .

Г) Ученик не может сосредоточит...ся .

Упражнение 123 .

Поставьте глаголы в прошедшее и будущее время .

Розовеет, терпит, стелет, считает, звонит, пылает, гладит .

Упражнение 124 .

Раскройте скобки, поставьте глаголы в прошедшее время .

1. В прошлый раз он (застичь) меня врасплох. 2. Собака вчера (издохнуть). 3. Я так и (замереть) на месте. 4. Он (натереть) паркет мастикой .

5. Он (исчезнуть) как-то внезапно. 6. Я (промокнуть) до нитки. 7. Я почти (привыкнуть) вставать чуть свет. 8. Он (погибнуть) в конце войны. 9. Пол почти (высохнуть). 10. Пёс (залечь) в кустах и грыз кость. 11. Маяк (гаснуть) и зажигался снова. 12. Пловец почти (достигнуть) берега. 13. Свеча сначала (вспыхнуть), а потом (померкнуть). 14. Букет (пахнуть) свежестью утреннего сада и не (вянуть) несколько дней. 15. Отряд противника (вторгнуться) в расположение наших войск. 16. После контузии он всё больше (глохнуть). 17 .

Я рад, что (избегнуть) этой встречи. 18. Он (проникнуть) в здание института через чёрный ход. 19. Меня (отвлечь) чей-то голос. 20. Наш отряд (подвергнуться) нападению с тыла. 21. Друзья ушли в плаванье, а я скучал, (киснуть) на берегу уже целый месяц .

Упражнение 125 .

Спишите. Вставьте пропущенные окончания. Выделите их. Определите род и число глаголов .

1) соль закончил..сь девочка покраснел. .

тень метнул..сь крольчата спрятал..сь вода закапал. .

зайчиха испугал..сь они показал..сь пехота побежал. .

собака укусил. .

солнце опустил..сь колесо застучал. .

сова прокричал. .

стекло запотел. .

мальчик увидал. .

кошка замяукал. .

2) небо затянул..сь птицы прилетал. .

рабочие вырыл. .

весна начинал..сь кошка замурлыкал. .

деревья пригнул..сь облако заслонил. .

дерево облетел. .

одеяло вымокл. .

место изменил..сь лепестки осыпал..сь рысь прыгнул. .

дверь открыл..сь

3) зрители хохотал. .

друзья надеял..сь яблоко скатил..сь портные сшил. .

бабушка читал. .

банка открыл..сь кошка наел..сь девочки постригл..сь лекарство помогал. .

мастерица вышил. .

платье понравил..сь бульдоги зарычал. .

цветы выросл. .

ведро нагрел..сь

4) соседи говорил. .

ухо заболел. .

врачи думал. .

курица кудахтал. .

одежда смотрел..сь мы купил. .

артисты играл. .

яйцо сварил..сь гайка отвинтил..сь корова мычал. .

петухи кукарекал. .

повидло остал..сь озеро обмелел. .

полено упал. .

5) покрывало смял..сь собака испортил.. .

дочка уколол..сь молоко свернул..сь чашка разбил..сь песня пел..сь трава помял..сь блюдо зазвенел. .

куча насыпал..сь его угораздил. .

роза завял. .

друзья поверил. .

гости разместил..сь путники скитал..сь

6) дело понравил..сь молоко протекал. .

ножи заточил..сь каша сварил..сь крыло махнул. .

собаки кинул..сь вода уходил. .

бантики завязал..сь кино начинал..сь здание обрушил..сь лошадь брыкал..сь машина остановил..сь бабочки покружил..сь печка нагревал..сь

–  –  –

Проверьте себя .

Вспомните, что такое количественные и порядковые числительные .

Количественное числительное — числительное, которое отвечает на вопрос «сколько?», «скольким?», «скольких?» и т. п. (пять, двадцать) Порядковое числительное — числительное, отвечающее на вопрос «который?» (пятый, двадцатый) Упражнение 126 .

Найдите «лишнюю» запись. Докажите своё мнение. Что объединяет остальные записи?

–  –  –

Когда может использоваться подобная запись «19.02.2014»? Почему на уроках русского языка число записывается по-другому?

Упражнение 127 .

Прочитайте скороговорку медленно, постепенно увеличивая темп .

У четырех черепах по четыре черепашонка .

Сколько было черепашат? Сколько всего было черепах?

Назовите числа, которые встретились в задаче-скороговорке .

Запишите эти числа в столбик. Напротив каждого из них запишите числительные .

Проверьте себя .

Расскажите, в каких деловых бумагах встречаются числа. Вспомните, что такое телеграмма .

Телеграмма - слово греческое. Оно состоит из 2-х частей: «теле» - далеко и «грамма» - запись. Обозначает: срочное сообщение, переданное по телеграфу, радио или телефону. Так же называется и бланк с таким сообщением .

Чтобы отправить телеграмму, мы идем на почту. Там есть телеграф, где отправляют телеграммы. Мы заполняем специальный бланк, где указываем адрес - куда отправляем телеграмму, обратный адрес - от кого телеграмма, и пишем сам текст телеграммы.. За отправку телеграммы мы платим деньги. В телеграмме оценивается каждое слово, число, знак препинания. Чем больше слов, тем дороже телеграмма .

Чтобы платить меньше за телеграмму, люди придумали хитрость: они выбрасывают из текста телеграммы предлоги, союзы, знаки препинания – так, чтобы смысл текста можно было понять, но платить пришлось бы меньше. (Справка:1 слово сейчас (на 27.05.2016) стоит 2 р. 80 коп.) Главное

– чтобы текст был кратким, иногда в 1 предложение, точным, дату и время указывать цифрами: так легче читается и быстрее запоминается) .

Упражнение 128 .

Прочитайте текст телеграммы. Верно ли она составлена?

«Милая наша Варенька! Поздравляем тебя с наступающим днем 8 Марта!

Желаем крепкого здоровья, огромного счастья. Ждем тебя летом в гости .

Целуем, Ивановы» .

Отредактируйте текст телеграммы, чтобы уменьшить стоимость .

Упражнение 129 .

«Помогите» отправителям сэкономить деньги, сократив текст телеграммы .

1) Мама и папа. Я еду домой. Встречайте 20 февраля в 15 часов. Поезд 17, вагон 5 .

Люблю, целую. Ваш сын Алексей .

2) Дорогие Светлана и Игорь!

Поздравляем вас с десятой годовщиной со дня свадьбы!

Желаем любви и согласия!

Любящая вас семья Петровых .

3) Милая Ирочка!

Поздравляю тебя с рождением долгожданного малыша Бореньки!

Твоя подруга Иванова Катя .

4) Друг ты мой сердечный Семён!

Спешу сообщить, что твоя сестра Лена родила сына! Вес 4 кг! Назвали Олег!

Антипенко .

5) Любимая бабушка!

Я приеду к тебе на следующей неделе, 17 ноября. Напеки пирогов!

Внук Жорик .

6) Уважаемая Антонина Семёновна!

Мы рады поздравить Вас с юбилеем! Желаем долгих лет жизни!

Коллеги .

7) Доченька Полинка!

Мы с отцом возвращаемся послезавтра. Встречай нас в аэропорту Шереметьево в 17.00 .

Твои любящие родители .

8) Дорогие мои папа и мама!

Вышлите, пожалуйста, денег на покупку зимней куртки. Пять тысяч семьсот рублей .

Женя .

Упражнение 130 .

Прочитайте рассказ А. Глебова «Родька». Скажите, почему тревожно кричал чибис?

Родька Муравьёв – мальчишка лет двенадцати, набрав в ближнем лесу корзинку грибов, направляется домой. За грибами он бегает часто и когда приносит, бабушка вкусно жарит их .

Пройдя лес, Родька выходит к заросшему камыш..м и осокой б..лоту, ост..навливается… Над головой проносится чибис и кричит тревожно, совсем по человечьи: «Чьи – вы? Чьи – вы? Чьи – вы?» «Муравьёвы мы…» мысленно отвечает Родька. Птица то взмывает вверх, то опускается и прол..тает почти рядом с Родькой. Он идёт вперёд, и чибис кричит ещё тревожней. Нагнувшись к небольшой кочке и пошарив (в)траве, Родька видит гнездо, а в нём четыре яичка .

Минуту-две Родька раздумывает, потом смыкает раздвинутую траву, выпрямляется и отходит в сторону. Чибис взмывает в небо и кричит уже не так тревожно: «Чьи – вы? Чьи – вы?» «Любопытный больно…» - думает Родька .

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните числительные, определите их разряд .

Проверьте себя .

Вспомните, как склоняются числительные .

Склонение числительного один зависит от числа и рода .

–  –  –

Числительное два — мужского и среднего рода, числительное две — женского рода. Числительные два, две, три, четыре применительно к неодушевлённым объектам в винительном падеже имеют форму именительного падежа, применительно к одушевлённым объектам — форму родительного падежа. Примеры: вижу трёх коней, вижу три стула, вижу двух кошек, вижу два телефона, вижу две машины. Числительное четыре имеет букву «ь» в творительном падеже — четырьмя .

2,3,4

–  –  –

Количественные числительные от пяти до двадцати и тридцать склоняются как существительные 3-го склонения: в родительном, дательном, предложном падежах окончание «-и», в творительном падеже окончание «-ю» .

–  –  –

Следует помнить, что количественные числительные сорок, девяносто, сто, полтораста имеют только две формы .

40, 90, 100, 150

–  –  –

Упражнение 131 .

Запишите образец склонения числительного 2537 .

И.п. две тысячи пятьсот тридцать семь Р.п. двух тысяч пятисот тридцати семи Д.п. двум тысячам пятистам тридцати семи В.п. две тысячи пятьсот тридцать семь Т.п. двумя тысячами пятьюстами тридцатью семью П.п. о двух тысячах пятистах тридцати семи Упражнение 132 .

Просклоняйте числительное 3648 .

–  –  –

С помощью каких слов можно восстановить отрывок из сказки? Что это за часть речи? Вспомните, какие части речи вы знаете. Запишите их. Какие из них являются самостоятельными, а какие служебными?

Упражнение 134 .

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы .

Волшебные сказки .

Волшебные сказки – это целые ф..нтастические истории. В них действу..т добрые и злые в..лшебники. Добрые г..рои сказок бор..тся со злом, с неспр..ведливостью и всегда п..беждают. Они не владе..т сверхъестественной сил..й, но одерживают п..беду над врагом своим умом, мудр..стью, находчив..стью .

Сказки – умное ч..до, сотворённое гением для н..рода .

Выпишите словосочетания, в которых зависимое слово связано с главным с помощью окончания и предлога. Расскажите о роли предлога в русском языке .

Упражнение 135 .

Расскажите, как пишутся предлоги с другими частями речи. С чем можно спутать некоторые предлоги? Как определить, что перед нами предлог?

Приведите примеры омонимичных (одинаковых) предлогов и приставок .

Запишите слова с такими предлогами и приставками .

Упражнение 136 .

Прочитайте текст. Найдите ошибки. Объясните правописание предлогов и приставок .

Одна кошка по шла поулице. Про йдя немного, она за метила дом и за глянула вокно, вкотором только что за горелся свет. Вкомнате кошка у видела устола пятерых детей. Наодном был маскарадный костюм. Кошка за бралась надерево и стала на блюдать задетьми .

Запишите исправленный вариант .

Проверьте себя .

Ознакомьтесь с правилами употребления предлогов в деловой речи .

Неправильное использование предлогов - наиболее частая ошибка В деловой письменной и устной речи получили большое распространение словосочетания с предлогом «о» и с зависимыми существительными в предложном падеже типа: «вопрос о доверии; решение о кадрах; соглашение с…» и т.д. Однако наблюдаются случаи неправильного использования предлога «о», что создаёт языковые помехи .

Неправильно:

«Директор завода отметил о важности поставленной проблемы» .

Правильно:

«Директор отметил важность поставленной проблемы» .

Неправильно:

«Это показывает о том, что мы терпимо относимся к недостаткам» .

Правильно:

«Это показывает, что мы терпимо относимся к недостаткам» .

Неправильно:

«Цех нуждается в ремонте, о производстве которого мы настоятельно требуем» .

Правильно:

«Цех нуждается в ремонте, производства которого мы настоятельно требуем» .

Неправильно:

«Нет сомнений о том, что проводимая отделом работа большая и важная» .

Правильно:

«Нет сомнений в том, что проводимая отделом работа большая и важная» .

Составители деловых писем нередко не различают случаев, когда речь идёт об учреждении, а когда о здании. Например: «В наше предприятие направлены на практику студенты-первокурсники» (правильно: «На наше предприятие…») .

Неправильное использование предлогов связано:

1) с незнанием значения, выражаемого предлогом (благодаря указывает на причину, приведшую к положительному результату, поэтому сочетание благодаря неправомочным действиям ДЭЗ ошибочно);

2) с ошибочным выбором падежа существительного (предлог благодаря сочетается с дательным падежом, поэтому словосочетание благодаря удачной работы построено неправильно);

3) с неправильным написанием (в следствии вместо вследствие, в течении вместо в течение) .

Для правильного употребления предлогов в деловой речи рекомендовано пользоваться следующими правилами:

–  –  –

Одной из главных ошибок при составлении документа является привнесение в него элементов других стилей: в деловом тексте предпочтительно использовать предлог по причине, а не потому что, словосочетание задать вопрос, а не спросить и под .

Упражнение 137 .

Вставьте между словами подходящий по смыслу предлог. Используйте правильную падежную форму существительных .

вытащить _________ комод адъютант _________ генерал действовать _________ приказ лекарство _________ кашель бежать _________ память победить ________ смелость аппарат _________ полет очнуться ________ сон находиться _______ больной Предлоги для справки: от, без, для, согласно, при, благодаря, из .

Упражнение 138 .

Раскройте скобки, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы .

(В) следстви.. непогоды, (в) следстви.. по делу те..рористов, вмешаться (в) следстви.., (в) продолжени.. пяти лет, (в) продолжени.. повести, (в) течени.. ручья, (в) течени.. месяца, (в) виду недостатка времени, иметь (в) виду, (из) под бровей, сесть (в) место шофёра, (в) силу непр..двиденных обстоятельств, (в) связи с отчётом, (в) продолжени.. утра, (в) целях ликв..дации задолже..ности,

–  –  –

Проверьте себя .

Ознакомьтесь с различными видами деловых писем .

Коммерческие – используются при подготовке к заключению коммерческой сделки, а также при выполнении условий договоров:

оферта (письмо-предложение) – заявление лица о желании заключить сделку с указанием конкретных условий сделки;

письмо-запрос - обращение одной стороны к другой о желании заключить сделку, как правило, без указания условий сделки либо уточнить какой-то вопрос при осуществлении сделки;

рекламация (письмо-претензия) - претензии к стороне сделки, которая нарушила принятые на себя по договору обязательства, и требование возмещение убытков .

Некоммерческие (собственно деловые письма) – используются при решении различных организационных, правовых вопросов, экономических взаимоотношений:

благодарственное письмо – содержит выражение благодарности по какому-то поводу;

гарантийное письмо – содержит в себе подтверждение определенных обязательств;

информационное письмо (письмо-извещение, письмо-сообщение, письмоуведомление) - предполагает информирование о каких-то событиях либо фактах, которые составляют интерес либо могут заинтересовать адресата;

письмо-напоминание - содержит напоминание о выполнении договоренностей, обязательств и меры, которые будут приняты в случае их невыполнения;

письмо-подтверждение – содержит подтверждение получения какоготовара, согласия с чем-либо, какого-то факта и т.п.;

письмо-поздравление – содержит поздравление по какому-то поводу;

письмо-приглашение – содержит приглашение на какое-то мероприятие;

письмо-просьба – содержит просьбу совершить либо прекратить какое-то действие, побудить к действию и т.п.;

письмо-соболезнование – содержит сочувствие по какому-то поводу;

сопроводительное письмо – составляется для сообщения адресату о направлении каких-то сопроводительных документов, материальных ценностей и т.п .

Упражнение 139 .

Прочитайте текст делового письма. Попробуйте определить его вид .

–  –  –

На № 0211/1 от «02» ноября 2012 г .

О сотрудничестве Компания “Baby Decor” - эксклюзивный представитель немецкой ТМ Borbo на территории Украины предлагает широкий выбор товаров для новорожденных: уголки-полотенца после купания, спальники, постельное белье, ортопедические подушки, матрацы, подушки для кормления, конверты, пледы, пуфы и многое другое .

При производстве товаров ТМ Borbo используются только самые современные, безопасные материалы. Вся продукция сертифицирована согласно требованиям украинских и международных стандартов качества .

Продукция ТМ Borbo отвечает следующим основным принципам:

безопасность - в производстве товаров применяются экологически чистые и безопасные для здоровья детей материалы;

стиль - разнообразие форм, оригинальных вышивок и цветовых гамм;

надежность - производство продукции контролируется на всех стадиях;

доступность - конкурентоспособные цены при высоком качестве товаров .

Компания “ Baby Decor” приглашает к взаимовыгодному сотрудничеству розничных и оптовых партнеров .

Условия и сроки поставки товара Заказы принимаются по электронной почте либо по факсу. Перед оформлением заказа просьба делать запрос о наличии товара на складе фабрики-производителя. После подтверждения заказа Вам будет выставлен счет-фактура. Счет-фактура требует вашего подтверждения (проверки наименования товара, количества, стоимости). Подтверждение можно отправить по электронной почте либо по факсу .

Условия платежа - предоплата 70 %, доплата в размере 30% осуществляется перед отгрузкой товара с нашего склада .

Срок выполнения заказа - 45 рабочих дней, начиная со дня оплаты и при условии наличия товара на складе фабрики-производителя .

В случае, если необходимые позиции отсутствуют на складе фабрики, в течение 7 рабочих дней Вам будет предоставлена информация относительно даты их появления на складе фабрики и срок поставки составит 45 рабочих дней, начиная с даты появления позиций на фабрике .

Прайс-лист и образцы продукции прилагаем .

–  –  –

ПРЕТЕНЗИЯ

05 ноября 2011 года в Вашем магазине я купила пылесос "Vitek", через 3 месяца, во время гарантийного срока, он сломался .

Я обратилась в сервисный центр с просьбой осуществить ремонт пылесоса .

Необходимых деталей в наличии не было, поэтому мастер не смог его отремонтировать. Нужные детали в течение месяца в сервисный центр так и не поступили. Таким образом, дефект не может быть устранен без больших затрат времени и относится к существенным, и я имею право на замену пылесоса другой марки .

В соответствии с п.1 ст. 18 Закона РФ "О защите прав потребителей" прошу заменить неисправный пылесос на пылесос "Samsung" с перерасчетом покупной цены .

Прошу рассмотреть мою претензию в течение 7 дней. В случае игнорирования моих требований я буду вынуждена обратиться в суд. В исковом заявлении я также буду требовать о взыскании с Вашего магазина компенсации морального ущерба .

Приложение:

1) копия чека о покупке пылесоса;

2) копия гарантийного талона;

3) копия акта осмотра пылесоса .

–  –  –

Расскажите о структуре письма. Попробуйте изложить его смысл .

Упражнение 141 .

Прочитайте текст делового письма. Определите его вид .

Уважаемая Мария Ивановна!

Примите слова искренней благодарности за Ваш профессионализм, чуткое отношение, внимание и заботу к нашим детям. Спасибо Вам за Ваше терпение, доброту, индивидуальный подход к каждому ребенку, за создание теплой и комфортной обстановки в группе. Под Вашим чутким руководством наши дети смогли познать радость дружбы, самостоятельной деятельности и расширить свой кругозор .

Желаем Вам крепкого здоровья, счастья, профессиональных успехов!

С уважением, родители группы № 8 детского сада № 187 Расскажите о структуре письма. Попробуйте изложить его смысл .

–  –  –

Проверьте себя .

Расскажите об особенностях делового письма-запроса .

Письмо-запрос – это коммерческое деловое письмо, которое составляется с целью получения необходимой информации от адресата по поводу какогото вопроса: узнать подробно характеристики товара, условия поставки, уточнить его наличие, сроки поставки, способ доставки, получить прайслист, каталоги и образцы продукции и т.п .

При составлении данного вида делового письма желательно в подробностях изложить суть вопроса с целью экономии времени получателя на составление письма-ответа и ускорение его получения .

Письмо-запрос имеет следующую структуру, схожую с общей структурой делового письма:

реквизиты получателя и отправителя;

дата документа и исходящий номер (письмо-запрос может быть письмомответом, в таком случае необходимо также указать номер и дату документа, на который отвечают);

заголовок (должен отражать суть вопроса);

обращение;

цель письма;

суть вопроса (просьба что-то выслать, сообщить и т.п.);

выражение надежды на сотрудничество;

благодарность;

подпись отправителя (должность, ФИО, подпись) .

Письмо-запрос обычно подписывает руководитель организации либо уполномоченное лицо. Оформление письма осуществляется на фирменном бланке организации .

Письмо-запрос требует написания письма-ответа .

Упражнение 142 .

Прочитайте текст письма-запроса. Назовите признаки, по которым письмо принадлежит именно к этому виду .

–  –  –

Благодарим Вас за предложение от 15 ноября о фильтрах АкваРос. Мы весьма заинтересованы в приобретении партии этих фильтров, но мы бы хотели получить более подробную информацию о ценах на все фильтры, имеющиеся в наличии. В связи с этим просить выслать прайс-лист на продукцию .

Выражаем надежду на дальнейшее сотрудничество. Заранее благодарны Вам за ответ .

–  –  –

Упражнение 143 .

Расположите фразы, характерные для письма-запроса, в необходимом порядке .

«просим ответить по возможности скорее»;

«настоятельно просим ответить в пятидневный срок»;

«просим дать ответ в двухнедельный срок»;

«с нетерпением ждём Вашего письма»;

«прошу прислать документы при первой возможности по электронной почте» .

«на основании наших предварительных договорённостей»;

«в целях предотвращения возможных спорных вопросов»;

«в соответствии с заключенным договором»;

«для заключения договора» .

«просим сообщить о…»;

«будем крайне признательны, если Вы…»;

«просим выслать…» .

Упражнение 144 .

Составьте письмо-запрос .

–  –  –

Проверьте себя .

Расскажите об особенностях делового письма-просьбы .

Письмо-просьба - это просьба о получении необходимой информации, товаров, услуг, документов, о предоставлении рекомендаций, об организации встречи и др. При его составлении нужно обосновать необходимость выполнения просьбы. Оно может быть адресовано какому-то конкретному физическому лицу либо юридическому лицу - организации. Данный вид письма может содержать в себе не одну просьбу .

Письмо-просьба имеет структуру, схожую с общей структурой делового письма и по своей форме практически идентично письму-запросу. Его оформление осуществляется на фирменном бланке организации. Оно обычно подписывается руководителем организации либо уполномоченным лицом .

Примеры фраз делового письма-просьбы

Обоснование просьбы:

В связи с…

–  –  –

рассмотреть/предоставить/провести/сообщить/проинформировать/срочно выслать … Обращаемся к Вам с просьбой… Просим Вашего содействия в… Просим Вашего согласия на…

–  –  –

Как и письмо-запрос, письмо-просьба требует ответа .

Упражнение 145 .

Прочитайте текст письма-просьбы. Назовите признаки, по которым письмо принадлежит именно к этому виду .

–  –  –

Сообщаем Вам, что господин Лесков Н.С. прибудет в Москву 15 марта, любезно просим Вас организовать встречу и зарезервировать номер в гостинице на 2 дня. Господин Лесков Н.С. прибудет самолетом рейс 1583 .

Также мы были бы признательны, если бы Вы организовали для него встречу с Вашими клиентами во время его визита .

–  –  –

Упражнение 146 .

Сравните два варианта письма-просьбы .

1) Любезно просим Вас, И.И. Иванов, организовать встречу абитуриентов с главным менеджером Вашей компании. Будем признательны за оказанное содействие .

С уважением и благодарностью, Директор центра занятости П.П. Петров

2) Уважаемый Иван Иванович!

Ваша компания уже не первый год участвует в Программе по профориентации абитуриентов, помогая им определиться с выбором профессии .

Вы как менеджер по кадрам заинтересованы в подготовке профессионалов, а мы готовы помочь из школьников начать готовить мастеров своего дела. На сегодняшний день профессия менеджера одна из наиболее распространенных, но многие абитуриенты не имеют четкого представления о ее смысле .

В связи с этим просим Вас организовать встречу главного менеджера с абитуриентами 23 марта в 15.00 на базе Вашей компании .

Рассказав ребятам о секретах профессии сегодня, Вы закладываете фундамент для подготовки настоящих профессионалов завтра. Возможно, через несколько лет именно кто-то из них выведет Вашу компанию на новый уровень развития .

С уважением и благодарностью, Директор центра занятости П.П. Петров Расскажите, какой вариант, на ваш взгляд, предпочтительнее и почему .

Упражнение 147 .

Составьте письмо-просьбу .

–  –  –

Проверьте себя .

Расскажите об особенностях делового письма-напоминания .

Письмо-напоминание - это письмо, имеющее цель побудить получателя к какому-то еще невыполненному обязательному действию и информирующее о мерах, которые будут приняты в случае невыполнения обязательств. Такое письмо может содержать напоминание об оплате, о долге, может отправляться в случае отсутствия ответа на письмо, отправленное ранее и т.п .

Составляют письмо-напоминание в том случае, если не удается с помощью переговоров добиться желаемого результата. Часто напоминание является одновременно просьбой .

Письмо-напоминание имеет следующую структуру:

ссылки на пункты договора или другого документа, в которых прописаны основные обязательства сторон сделки;

просьба выполнить условия контракта;

основные действия, которые будут приняты к стороне в случае невыполнения обязательств (указываются по мере необходимости) .

Основная цель написания данного вида делового письма – напомнить о выполнении взятых на себя обязательств стороной сделки либо информировать получателя повторно, если не последовало ответа .

Примеры фраз письма-напоминания:

Напоминаем Вам… Ставим Вас в известность … Обращаем Ваше внимание… Считаем необходимым уведомить Вас… Убедительно/настоятельно просим… Требуем от Вас … Мы настаиваем… Письмо-напоминание желательно оформлять на фирменном бланке организации .

Если сторона сделки не реагирует на письмо-напоминание, ей отправляется письмо-предупреждение, где в более жесткой форме указываются санкции в случае невыполнения обязательств .

Упражнение 148 .

Прочитайте текст письма-напоминания. Назовите признаки, по которым письмо принадлежит именно к этому виду .

–  –  –

Напоминаем Вам, что 26 ноября закончилась акция по продвижению автомобилей «Peugeot», главным призом которой является путевка на двоих в Париж. Просьба предоставить информацию об участниках акции до 10 декабря. Розыгрыш призов будет проведен 15 декабря 2012 года. Всем желаю удачи!

С уважением,

–  –  –

Мы подтверждаем свое согласие на установление взаимовыгодного и долгосрочного сотрудничества и выражаем свою готовность к подписанию соответствующих документов .

–  –  –

В соответствии с договором поставки от 01.05.2012 № 5/12 Ваше предприятие взяло на себя обязательства поставлять в наш адрес туристическое снаряжение различного ассортимента в течение года ежемесячно, начиная с мая 2012 года, однако партия снаряжения, предназначенная для поставки в ноябре месяце текущего года, до настоящего времени не оформлена для отгрузки в наш адрес .

Напоминаем Вам, что конечной датой отгрузки изделий является 30.11.2012 .

Убедительно просим Вас срочно обеспечить отгрузку снаряжения, в противном случае мы будем вынуждены в соответствии с п. 3.6 договора предъявить штрафные санкции в размере 0,02% от общей стоимости договора за каждый день задержки .

–  –  –

Просим Вас поставить партию продукции, согласно заявки № 1509 от 15 сентября 2013 г .

Оплату гарантируем произвести в срок до 14 октября 2013 г .

В случае неуплаты в установленный срок будет осуществлена выплата процентов из расчета 1 % от суммы просроченных обязательств, за каждый день просрочки .

Наши банковские реквизиты:

ОАО АКБ «Авангард», г. Москва р/с № 40702810000080100058 к/с 30101810000000000504 БИК 044525202 ИНН 7412573246 КПП 741251001

–  –  –

Проверьте себя .

Расскажите об особенностях делового письма-подтверждения .

Письмо-подтверждение – это некоммерческое деловое письмо, которое составляется с целью подтверждения о получении переданных материалов, информации, документации, достигнутых ранее договоренностей и т.п. Оно может заканчиваться просьбой, пожеланием, предложением. Письмоподтверждение является знаком глубокого внимания и уважения к получателю .

Написание данного вида делового письма сопровождается следующими шаблонными фразами:

Сообщаем Вам, что мы получили … Подтверждаем получение … С благодарностью подтверждаем… ООО «Х» подтверждает согласие на… и т.п .

Структура письма-подтверждения соответствует общей структуре делового письма .

Письмо-подтверждение печатается на фирменном бланке организации .

Упражнение 151 .

Прочитайте текст письма-подтверждения. Назовите признаки, по которым письмо принадлежит именно к этому виду .

–  –  –

Упражнение 152 .

Выберите фразы, характерные для письма-подтверждения .

1) На Вашу просьбу высылаем счет-фактуру за партию отгруженного товара .

2) Для того чтобы Вы имели полное представление о возможностях нашего предприятия, посылаем подробный иллюстрированный рекламный проспект .

3) Мы официально подтверждаем свое согласие и сообщаем, что…

4) Высылаем Вам рабочие чертежи .

5) С благодарностью подтверждаем получение Вашего запроса и хотим заверить, что мы заинтересованы в установлении взаимовыгодного сотрудничества с Вами .

6) Добавляем перечень нашей новой продукции .

7) Мы уверены, что своевременное выполнение Вашего заказа от (дата) будет началом взаимовыгодного сотрудничества между нашими фирмами .

8) На подтверждение нашей предварительной договоренности высылаем Вам письменное приглашение .

9) Высылаем Вам страховые бланки, необходимые для того, чтобы подать заявление о страховом случае .

10) На подтверждение нашего телефонного разговора от (дата) просим Вас принять официальный заказ на…

11) Высылаем Вам страховой сертификат .

12) Экспедиторское агентство только подтвердило прибытие 25 (двадцати пяти) ящиков .

Упражнение 153 .

Составьте письмо-подтверждение .





Похожие работы:

«СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО SOCIAL PSYCHOLOGY AND SOCIETY Международное научное издание 2015 г. Том 6. № 2 Московский городской психолого педагогический университет Moscow State University of Psychology and Education 2015 г. Том 6. № 2 "СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВО" Международный научный журнал Включен в Перечень...»

«Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ "Грани познания". №4(24). Июль 2013 www.grani.vspu.ru е.А. ефиМоВА (Волгоград) работодатели о готовности молодых учителей к восПитательной деятельности Представлены результаты изучения мнения руководителей образовательных учреждений о готовности молодых...»

«Правила предоставления поручительства по ипотечному кредиту На приобретение предмета ипотеки (Правила) Редакция от 25.11.2015 Содержание 1 . Общие положения 2. Термины и определения 3. Основные условия обеспечиваемого поручительством обязательства 4. Условия страхования рисков 5. Условия наступления титульного периода (е...»

«ГЛАВА ПЕТРОПАВЛОВСК-КАМЧАТСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 19.10.2018 г. № 78 О назначении публичных слушаний по проекту межевания территории части квартала № планировочного подрайона 1.2.3. Микрорайон смешанной жилой застройки "Вилюйский" Центрального городского планировочного района в Пет...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Томский государственный педагогический университет РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Институт развития образовательных систем РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Институт философии РОССИЙСКАЯ АКАД...»

«БПК-01-09/ БПК ОГА ПОУ "Боровичский педагогический колледж" П-24-2015 Версия 2 Положение о предметной (цикловой) комиссии Лист 1 из 10...»

«Лабораторная работа Введение в использование Git с Team Foundation Server 2015 Lab version: 14.0.23107.0 Last updated: 9/22/2015 TABLE OF CONTENT ВВЕДЕНИЕ В ИСПОЛЬЗОВАНИЕ GIT С TEAM FOUNDATION SERVER 2015 PREREQUISITES О КОМПАНИИ FABRIKAM FIBER УПРАЖНЕНИЯ Резюме Из этой лабораторной работы вы узнаете о...»

«Классические международные соревнования FEI для детей Правила FEI для международных детских соревнований в 2014 Ст. 1 Принципы 1. Классические детские соревнования FEI могут быть организованы любой национальной федерацией, являющейся членом FEI 2. Существует три тура, Золотой, Серебряный и Бронзо...»

«ru Neff GmbH Carl-Wery-Strae 34 81739 Mnchen Cod. 9000466199 A Уважаемый покупатель! Уважаемая покупательница! Благодарим вас за покупку и поздравляем с правильным выбором. Этот практичный, современный и удобный прибор изготовлен из в...»

«Цуркан А.А. ИСЛАМОВЕДЕНИЕ. 2013. № 2 Гусева Ю.Н. ИСЛАМ В РОССИИ УДК 94(47).084 – 28 Ю.Н. Гусева Суфийские братства, "бродячие муллы" и "святые места" Среднего Поволжья в 1950–1960-е годы как проявления "неофициального ислама" Самарский филиал Московского городского педагогического университета;...»

«Приложение № 1 к приказу Министерства образования и науки РД от ""_ 2018г. № _ Министерство образования и науки Республики Дагестан Всероссийская Ассоциация учителей литературы и русского языка Ассоциация педагогов Республики Дагестан Благотворительный фонд "Подарим детям завтра" имени Ильмана Алипулатова-...»

«1 ПОЛОЖЕНИЕ о международной выставке-конкурсе детского творчества "Солнечный мяч" Чемпионат Мира по футболу 2018 года выходит далеко за рамки чисто спортивного мероприятия. Это самое популярное и самое масштабное спортивное событие в мире, вокруг которого происходит дружественный диалог между народами и страна...»

«Комитет администрации города Славгорода Алтайского края по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Лицей № 17" города Славгорода Алтайского края Рассмотрено на заседании УМО Согласовано: Утверждаю: начальных классов....»

«РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ WR450F 5TJ 28199 43 YAMAHA MOTOR CO., LTD. WR450F РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ©2005 by Yamaha Motor Co., Ltd. 1 ое издание, июль 2005 Все права защищены. Любая перепечатка или несанкционированное исп...»

«И. А. Бойчук, Т. Н. Попушина ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РУССКИМ НАРОДНЫМ ТВОРЧЕСТВОМ Младшая и средняя группы Перспективное планирование, конспекты занятий, картотека игр Второе издание, исправленное Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС ББК 74.100.5 Б72 Бойчук И. А., Попушина Т. Н. Б72 Ознакомление детей дошкольного в...»

«Приложение к основной образовательной программе основного общеобразовательного образования Рабочая программа по учебному предмету "Чувашский язык" 57 классы Составитель: учитель чувашского языка и литературы Карамзина Л. Г. "Чваш члхи" предметпа 5-7 -мш классем валли программине акн пек документсене тпе хурса т...»

«Содержание Об изучении родного языка вообще и особенно в детском возрасте Замечания о первоначальном курсе русского языка Словарь церковнославянского и русского языка, составленный Вторым отделением Академии наук. С. Петербург. IIV, 1847 Из главы Об изучении родног...»

«Консультация для родителей ДЕТСКИЕ ИГРЫ И ИГРУШКИ Егорова Лариса Марковна, воспитатель МБДОУ ДСКВ № 9 Малахитовая шкатулка г. Нижневартовск В настоящее время выбрать игрушку малышу чрезвычайно трудно. Наряду с традиционными куклами,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (ФГБОУ ВО "ЮУрГГПУ") ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕ...»

«©2000 г. Л.Е. ПЕТРОВА СОЦИАЛЬНОЕ САМОЧУВСТВИЕ МОЛОДЕЖИ ПЕТРОВА Лариса Евгеньевна кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии Уральского государственного педагогического университета. Научный инструментарий отечественной социологии претерпевает значительные изменения. Этот процесс, связанный с социальными трансф...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района "Средняя общеобразовательная школа п.Сибирский" "Рассмотрено" Приложение 1 к ООП ООО Протокол заседания МО МКОУ Х...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.