WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Т. Г. Макусева ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ САМООБРАЗОВАНИЯ Рассматривается возможность институализировать самообразование путем проектирования педагогической системы обучения экстерном, ...»

Т. Г. Макусева. Технологический подход к организации самообразования

УДК 37.018.38

Т. Г. Макусева

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ САМООБРАЗОВАНИЯ

Рассматривается возможность институализировать самообразование путем проектирования педагогической системы обучения экстерном, процессуальной подсистемой которой, реализуемой на практике, является

технология обучения экстерном отдельному предмету .

Ключевые слова: самообразование, экстернат, элементы экстерн-обучения, технология обучения .

Актуальность исследования проблемы органи- щий соответствие образования его владельца соотзации самообразовательной деятельности обучаю- ветствующим нормам и требованиям. Успешно выщихся определяется стратегическими целями и за- державший испытания экстерн может быть принят дачами модернизации образования в Российской на определенную ступень обучения в типовое Федерации, получившими отражение в Законе «Об учебное заведение по очной или заочной форме .

образовании», Национальной доктрине образова- Основной документ об экстернате, Положение ния в Российской Федерации до 2025 года и Наци- о получении общего образования в форме экстерональной образовательной инициативе «Наша но- ната, утвержденное Приказом МО РФ № 1884 от вая школа», – возможностью выбора формы обуче- 23.06.2000 г. с изменениями и дополнениями, дает ния как одного из аспектов реализации права чело- следующее определение: «Получение образования века на образование; свободным выбором направле- в форме экстерната предполагает самостоятельний и форм образования с учетом потребностей, ное изучение экстерном общеобразовательных провозможностей граждан; разносторонним и своевре- грамм начального общего, основного общего, менным развитием детей и молодежи, формирова- среднего (полного) общего образования с последунием навыков самообразования и самореализации ющей промежуточной и государственной (итоголичности; необходимостью создания как специаль- вой) аттестацией в общеобразовательном учрежденой поддержки сформировавшихся талантливых нии, имеющем государственную аккредитацию»

школьников, так и общей среды для проявления и [4–6] .

развития способностей каждого ребенка; внедре- Раскроем некоторые понятия в данном опредением практики индивидуального обучения с уче- лении более подробно:

том возрастных особенностей, изучением предме- – самостоятельное – совершаемое собственнытов по выбору; общим снижением аудиторной на- ми силами, без чужой помощи. Самостоятельгрузки в форме классических учебных занятий как ность – это личное свойство, характеризующее одним из направлений на сохранение и укрепле- взаимосвязь между внешней регулировкой и самоние здоровья школьников [1–3]. регулировкой действий, выполняемых в общеВообще самообразование давно и широко изу- ственных интересах. Обучающийся действует сачается в педагогике. В своем исследовании мы мостоятельно при выполнении требований, предъпридерживаемся мнения исследователей, которые являемых к нему в ходе учебного процесса, тогда, рассматривают самообразование как процесс, тре- когда он, почти не опираясь на педагогическое набующий специального педагогического обеспече- ставничество, стремится и умеет выполнять требония; процесс, который возникает не стихийно, а вания других лиц или решать собственные целелишь в результате специально организованного пе- вые установки на основе понимания теоретичесдагогического влияния (А. К. Громцева, А .





В. Ба- ких и практических положений и с учетом общеранников, Г. М. Коджаспирова, Б. Ф. Райский и др.). ственного контекста своих действий, получая при Самообразование тесно связано с образовани- этом большую пользу лично для себя и осознавая ем: не может быть самообразования без образова- пользу, приносимую для общества [7]. Неотъемления и наоборот. Однако самообразование не имеет мыми предпосылками для этого являются соотстатуса социального института и в принципе бес- ветствующие знания и умения, позволяющие приконечно. Пытаясь институализировать самообразо- нимать самостоятельные решения, и глубокая вера вание, рассмотрим такую его форму, как экстернат. в свои силы;

Экстернат касается лишь того его варианта, когда – изучение – постижение учением, усвоение в содержание образования четко предопределено го- процессе обучения [8] .

сударственными программами, образовательными В свою очередь обучение – упорядоченное взаистандартами и когда государство же через свои уч- модействие педагога с учащимися, направленное реждения контролирует качество усвоения про- на достижение поставленной цели; целенаправленграмм и выдает типовой сертификат, удостоверяю- ный педагогический процесс организации и стимуВестник ТГПУ. 2011. Выпуск 4 (106) лирования активной учебно-познавательной де- ния в форме экстерната» от 23.06.2000 г. отдельные ятельности учащихся по овладению научными зна- предметы можно сдать экстерном, а другие – изуниями, умениями и навыками, развитию творческих чать как обычно .

способностей, мировоззрения и нравственно-эсте- Цели и задачи модернизации образования, перетических взглядов и убеждений; заранее запроекти- численные в начале статьи, привели нас к возможрованное общение, в ходе которого осуществляется ности проектирования педагогической системы образование, воспитание и развитие, усваиваются обучения экстерном в системе «школа – вуз». Мы школьниками отдельные стороны опыта человече- считаем, что такая система позволит, во-первых, в ства, опыта деятельности и познания; основной условиях общеобразовательной школы каждому путь получения образования; целенаправленно ор- обратившемуся к экстернату обеспечить базовое ганизованный, планомерно и систематически осу- образование, во-вторых, ввести элементы экстерн– ществляемый процесс овладения знаниями, умени- обучения в традиционное классно-урочное обучеями и навыками под руководством опытных лиц – ние в школе и лекционно-семинарское – в вузе .

педагогов [9–12]. Это проявляется в организации самостоятельного Анализируя эти определения, хотим отметить, изучения некоторых учебных тем или разделов по что согласно им самостоятельное получение зна- предметам, введении исследовательских проектов, ний, умений и навыков не является образованием. внедрении научной организации труда обучаюС точки зрения Закона об образовании, «под обра- щихся, ликвидации пробелов по предмету и т. д., зованием понимается целенаправленный процесс содействует формированию навыков самообразовоспитания и обучения в интересах человека, об- вательной деятельности школьников и продолжает щества, государства, сопровождающийся констата- их развитие при обучении в вузе .

цией достижения гражданином (обучающимся) Педагогическая система – основа технологичесустановленных государством образовательных кого процесса. Следующая задача проектирования уровней (образовательных цензов)» [1]. педагогической системы – это построение на осноНа основании вышесказанного можно сделать ве определенной системы образовательных целей вывод, что процесс воспитания и обучения должен соответствующих педагогических технологий. Осбыть организован, и обучающийся может получить новная идея технологического подхода в проектисоответствующий документ (сертификат), для чего ровании педагогических систем заключается в том, в соответствии со статьей 8 Закона об образовании чтобы детально спроектировать педагогический создается система образования, которая предусма- процесс во всех его составляющих компонентах – тривает получение образования в различных фор- содержании, формах, методах учения и преподавамах: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, в ния, в средствах обучения и т. д. и таким образом том числе в форме семейного образования, само- гарантированно (точнее, более или менее приемлеобразования, экстерната. мо) получить требуемый результат – достижение Любой педагогический процесс, будь то школа запроектированных образовательных целей [15] .

парапатетиков во времена Платона, когда знания Педагогическая технология является процеспередавались от педагога к ученику во время про- суальной подсистемой педагогической системы гулок по саду, или аудитории современного уни- или ее проектом, реализуемым на практике. Проверситета, происходит в педагогической системе ектом педагогической системы обучения экстерПод ней понимается совокупность взаимосвя- ном названа технология обучения экстерном отзанных средств, методов и процессов, необходи- дельному предмету. Реализуется данная техноломых для создания организованного, целенаправ- гия с помощью направляемого и контролируемоленного процесса и преднамеренного педагогиче- го обучения, под которым мы понимаем педагоского влияния на формирование личности с задан- гическое сопровождение в обучении отдельному ными качествами [14]. предмету, осуществляемое при управлении средВиды педагогических систем различаются на- ствами обучения, с целью обеспечения самостоязначением и, как следствие, особенностями орга- тельной познавательной деятельности обучаюнизации и функционирования, но во многих из них щихся с учетом их индивидуальных различий и активность и самостоятельность обучающихся способностей .

признаются в качестве одной из важных целей об- Фрагмент педагогической системы обучения разования. При обучении экстерном самообразова- экстерном показан на схеме .

тельная познавательная деятельность является ве- В предлагаемой технологии обучения упрощендущим системообразующим фактором по отноше- но-образовательный процесс может быть преднию ко всей учебно-познавательной деятельности. ставлен как поэтапный, состоящий из подготовиСогласно Приказу МО РФ № 1884 «Об утвер- тельного, диагностического, этапа учебной работы ждении Положения о получении общего образова- и результативно-оценочного этапов .

–  –  –

Список литературы

1. Закон РФ «Об образовании». М.: ООО «Издательство Астрель», 2002. 75 с .

2. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года. URL: http://www.humanities.edu.ru/db/msg/46741

3. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». URL: http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/school.php .

4. Положение о получении общего образования в форме экстерната // Вестн. образования. 2002. 5 апреля. С. 19 .

5. Приказ МО РФ от 17 апреля 2001 г. № 1728 «О внесении изменений и дополнений в Приказ МО РФ от 23 июня 2000 г.». URL: http:// express-externat.spb.ru/2009-12-07-20-11-58/57-polojenie

6. Письмо МО РФ от 23 января 2002 г. № 03-51-16 ин/13-03 «О получении общего образования в форме экстерната» с приложением .

URL: http://express-externat.spb.ru/2009-12-07-20-11-58/57-polojenie

7. Журавская Н. Г. Активизация самостоятельной работы студентов как фактор формирования их инновационного мышления // Вестн .

Томского гос. пед. ун-та. 2010. Вып. 4. С. 30–33 .

8. Лопатин В. В., Лопатина Л. Е. Русский толковый словарь: ок. 35000 слов. М.: Рус.яз., 1997. 832 с .

9. Подласый И. П. Педагогика. М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 1999. 576 с .

10. Харламов И. Ф. Педагогика: учеб. пос. М.: Гардарики, 1999. 519 с .

11. Педагогика: учеб. пос. / под ред. П. И. Пидкасистого. М.,1998. 541 с .

12. Советский энциклопедический словарь / Науч.-ред. совет: А. М. Прохоренко и др. М.: Сов. энциклопедия, 1980. 643 с .

13. Кулюткин Ю. Н., Тарасов С. Г. Образовательная среда и развитие личности // Новые знания. 2001, № 1. С. 6–7 .

14. Борисова Н. В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию. М.: Домодедово, 2000. 174 с .

15. Новиков А. М. Методология учебной деятельности. М.: Эгвес, 2005. 76 с .

–  –  –

TECHNOLOGICAL APPROACH TO ORGANIZATION OF INDEPENDANT EDUCATION

The article considers the opportunity to institute independant education by the designing of external education pedagogical system. The author describes the technology of external teaching a separate subject which is the procedural subsystem of such a system realized in practice .

Key words: independant education, external education, the elements of external education, technology of education .

Nizhnekamsk Institute of Chemical Technology, the branch of State Kazan Technological University .

Pr. Stroiteley, 47, Nizhnekamsk, Republic of Tatarstan, Russia, 423570 .

E-mail: makuseva2008@yandex.ru — 34 —





Похожие работы:

«ПОЛОЖЕНИЕ о едином орфографическом режиме с. Михайловское 2015г.1. Общие положения.1.1 Положение о едином орфографическом режиме (далее Положение) разработано с учетом:а) отсутствия нормативной базы по данному вопросу;б) рекомендаций методистов;в) исследований и рекомендации...»

«КемГУ Положение о практике обучающихся, осваивающих образовательные программы среднего профессионального образования КемГУ-СМК-ПСП-6.2-2.1.6-125 СОДЕРЖАНИЕ № Наименование раздела Страница раздела 1 Назначение и область применения 3 2 Нормативные ссылки 3 3 Термины, обозначения 3 4 Общие положения 7 5 Внесение изменений 5.1 Лист регист...»

«Рекомендации по использованию детских удерживающих устройств (Памятка для родителей) Самый эффективный способ обеспечения безопасности маленьких пассажиров в автомобиле – использование специальных детских удерживающих устройств (ДУУ). Детские автокресла значительно снижаю...»

«Протокол № 6/2015 Заседания комиссии по подведению итогов запроса предложений № 069/Гнадзор/14_2.1_7317/11.12.14/З на оказание услуг по периодической поверке (калибровке) средств измерений для нужд филиалов ООО "Газпром газнадзор" г. Москва 13.02.2015 16.00 проспект Вернадского д. 41 стр. 1,...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пушкинского муниципального района детский сад №20 "Золотой ключик" Краткосрочный проект к 8 марта. "8 марта — праздник мам"Подготовили и провели: Муз. Руководитель. Сафонова А.В. воспитатели группы № 4 Дьякова Н. К., Лебедева М. И. 2017 г Актуальность пр...»

«Большая работа на "Малой Родине"! 6 февраля в Доме детского творчества проходил второй этап ежегодного Городского образовательного туристскокраеведческого проекта "Малая Родина". В течение дня...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 105 города Ярославля "О результатах деятельности дошкольного учреждения в 2012-2013 учебном году" Публичный доклад Ярославль СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие сведения об образовательном учреждении 1.1. Визитная карточка 1.2. Социальное партн...»

«Мой путь к профессии специального психолога: С детства я мечтала о той профессии, которая всегда очень нужна и важна, которая будет помогать другим людям быть здоровыми и счастливыми. Сначала, я пришла к выбору медицинской профессии, которая мне, кон...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт менеджмента и права Кафедра акмеологии и менеджмента Совершенствование процедуры подбора персонала в коммерческой организации Выпускная квалификационная работа Выпускная...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.