WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«1. Сформировать понятие «Гигиена» Задачи учителя: 1. Сформировать представление о том, как можно сохранить и укрепить свое здоровье, соблюдая личную гигиену; 2. ...»

Тема: Твое здоровье и личная гигиена

Цель учителя:

1. Сформировать понятие «Гигиена»

Задачи учителя:

1. Сформировать представление о том, как можно сохранить и укрепить свое

здоровье, соблюдая личную гигиену;

2. Сформировать ценное отношение к своему здоровью;

3. Развивать привычку к здоровому и творческому образу жизни

Предварительно все учащиеся делятся на 3 команды: “Розовые щечки”, “Здоровые зубки”, “Быстрые ножки” путём жеребьёвки. При входе в класс каждый вытягивает жетон с изображением (зубы, лицо, спортсмен). На партах есть предметы, по которым можно сориентироваться для выбора в группу и таблички с названием команды. Жетоны ролевые. На обратной их стороне прописана роль для работы в группе. Заранее выбирается один человек для представления исторической справки. Ему дается текст для ознакомления и презентация. Пока все будут работать в группах он готовится к выступлению .

Ход урока Учитель: Здравствуйте, ребята! Говорить друг другу здравствуй – это значит желать здоровья! Здравствуйте! Каждый из вас при входе вытянул жетон. А теперь посмотрите на его обратную сторону – это ваша роль в команде. Командир каждой группы отвечает за слаженную и быструю работу своего коллектива; Спикер – выступит в роли докладчика;

Специалист по IT будет работать с нетбуком, подбирая необходимую информацию в Internet; Выбирает информацию из печатного текста – редактор; Искусствовед работает с картинками; Художник-оформитель отвечает за оформление итогов работы; Хранитель времени – следит за выполнением регламента .



Прошу не выбрасывать и не терять жетоны до конца урока .

Сегодня я предлагаю вашему вниманию тему, с которой знаком каждый из вас .

На столах у каждой команды находятся карточки с кроссвордом, разгадав который вы сможете определить тему урока. В Вашем распоряжении 3 мин. Хранитель времени каждой группы должен следить за временем, а командир – организовывать слаженную работу своей команды Подобную технологию я использую для того, чтобы сформировать регулятивные УУД, а именно: школьник должен уметь правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения задачи .

Ученик овладевает также логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, выдвижение гипотезы) .

Итак, что же Вы можете мне сказать? Чему будет посвящен наш урок?

Спикеры: Гигиене Учитель: Молодцы. Вы абсолютно правильно расшифровали задание. Итак (слайд 1) тема урока «Гигиена»

Учитель: А что же значит это слово? Какую роль играет оно в нашей жизни? Как мы должны этим пользоваться?

Что же мы должны с вами знать и уметь к концу урока? Определим наши цели .

Дети предлагают свои варианты, учитель, при необходимости, задает наводящие вопросы Молодцы. Таким образом, цели урока таковы (слайд 2) .

1. Сформировать понятие «Гигиена»;

2. Определить основные правила личной гигиены При этом я как учитель формирую и коммуникативные УУД: школьник приобретает умения вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, четко выражать свои мысли, аргументировать свои высказывания, учитывать мнения других людей .

Учитель: Нельзя сохранить здоровье, не выполняя правил личной гигиены. Вы скажите:

это прописные истины, надоевшие всем наставления… мы их давно знаем. А давайте проверим, так ли на самом деле много мы знаем о гигиене. (выходит ученик с исторической справкой) .



А чтобы более эффективно работать с полученной информацией далее, перед вами лежат альбомные листы. Все нашли? Кладите их перед собой. Выбирайте понравившиеся фломастеры. Итак, что же Вам надо делать. Слушая рассказчика вы в трёх столбцах отмечаете: 1) что вы уже знали раньше; 2) что вы узнали только-что; ну и 3) то, что знаете вы, но в рассказе этого не прозвучало. После прослушивания сообщения у Вас будет еще по 5 минут, чтобы оформить единую таблицу на ватмане. Итак, Слушаем … (Васю)

Командиры следят за работой команды и направляют ее, по необходимости .

При такой форме работы я формирую познавательные УУД у школьников. Ведь часто интерес школьника к учебе возникает при исследовании какой-либо темы .

Ребенок как бы превращается в маленького ученого, перед которым стоит задача самостоятельно собрать нужные сведения, провести наблюдения, сделать вывод, а также самому оценить собственный результат .

В древние времена люди считали причиной болезней неблагосклонность богов. Однако уже тогда они создали правила, которые надо было соблюдать, чтобы сохранить здоровье .

Такие правила называются гигиеной .

В мифах Древней Греции рассказывается о боге врачевания Асклепии. Он учился врачебной науке у мудрого кентавра Хирона, знавшего секреты лечебных трав, и со временем превзошел своего учителя. Он научился готовить лекарства даже из змеиного яда. Поэтому Асклепия часто изображали с посохом, который обвивает змея. До сих пор символом медицины является мудрая змея, которая внимательно изучает налитое в чашу лекарство .

У Асклепия было две дочери — Гигиея и Панацея. Они помогали своему отцу лечить людей. Отсюда возникло слово «гигиена» и выражение «панацея от всех бед», то есть спасительное средство от хворей и прочих неприятностей .

На состояние гигиены в старину влияли цена воды, господствующая в то время философия, манера одеваться и традиции .

Наиболее «гигиеничной» эпохой была древность. В Египте была закреплена законом обязанность следовать определенным правилам гигиены. Египтяне ежедневно мылись, регулярно стирали одежду, защищали продовольствие от мух .

Для греков ванная, которую имели у себя дома все более-менее богатые жители, была местом приема гостей. Именно тогда там проводят время в купаниях, дополненных вином, лакомствами и даже оплаченными государством служебных врачами. Они лечили бесплатно более бедную часть общества, которой не по карману была оплату «частных»

услуг. В Древней Греции также заботились о здоровой питьевой воде. Ее проводили с гор при помощи трубопроводов .

До наших времен дошла слава римских акведуков. По ним текла вода, подававшаяся прямо из источников, находившихся в ближних горах. Каждый новый император строил все более красивые и удобные термы (римские бани). Они предлагали своим завсегдатаям полную гамму услуг отдыха и ухода. Термам трудно найти сегодняшнее соответствие, возможно, их отдаленно напоминает аквапарк. Они могли вместить несколько тысяч людей. К сожалению, упадок Римской Империи повлек за собой ухудшение гигиенических условий на этих территориях .





В средневековой Европе с презрением относились к заботе о гигиене. Интерес к гигиеническому состоянию тела считался грехом, и даже беспокоящие его вши считались одним из элементов страдания, предназначенных человеческому роду. Купания производились только от случая к случаю: ноги мыли раз в неделю, а ванны были обязательны 4 раза в году. В эту эпоху царило всеобщее убеждение, что вода ослабляет организм и вредит здоровью .

Возрождение и Просвещение несомненно внесли свежесть в мысли, но, к сожалению, они не шли в паре со свежестью тела. Дорогие туалеты и любовь к роскоши заменяли мытье в то время. Умывание заключалось в погружении пальцев в розовую воду и протирании ими век .

Славяне охотно пользовались баней, потому что господствовало всеобщее убеждение, что мытье изгоняет из тела болезни и продлевает жизнь. Правила предписывали пользоваться баней обычно раз в неделю. Особенно охотно славяне пользовались парилками, считая, что те «очищают и бодрят тело» .

XIX век вернулся к давно забытой гигиене тела. Появляется мода на ежедневное принятие ванны .

Учитель: Спасибо за интересный рассказ. А теперь, напоминаю что у вас есть 5 минут для обсуждения и создания сводной таблицы. Хранитель времени следит за регламентом, художники оформители работают над сводной таблицей, а спикеры готовятся выступить .

В школе ученики не только получают знания, но и учатся взаимодействовать между собой. Следует целенаправленно обучать школьников правильно отстаивать свое мнение, аргументировано убеждать другого человека, а также уметь соглашаться с оппонентом. Необходимо учить подрастающее поколение выстраивать доброжелательные отношения в коллективе, уметь разрешать конфликты, осуществлять взаимопомощь, а также эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками. Немаловажно школьникам научиться договариваться друг с другом. Это нужно при работах в группах. Я тем самым продолжаю формировать коммуникативные УУД .

Учитель: Спасибо всем за активную, результативную и слаженную работу. Но у меня возник вопрос. А что же такое «ГИГИЕНА»? Что включает в себя это понятие? Для ответа вспомните то, что вы услышали сегодня, свои знания из жизни .

Ученики предлагают свои определения понятия гигиена .

Учитель: Очень хорошо. А теперь запишем в тетради конечный продукт нашей беседы – определение (Слайд 3) Гигиена – наука о сохранении и укреплении здоровья; умение ухаживать за своим телом;

неотъемлемая часть общечеловеческой культуры .

При традиционном подходе к уроку я просто продиктовала определение, а дети записали его в тетрадь. Ученики при этом механически запоминает школьный материал и выполняет действия по образцу учителя, зачастую не понимая смысла. А при современном подходе школьник учится анализировать информацию, сопоставлять ее, делать выводы и формулировать мысль, постепенно превращаясь в активного человека, саморазвивающуюся личность .

Учитель: Вернемся к началу урока и вспомним цели, поставленные перед нами .

Напомните мне их .

Спикеры:

–  –  –

2. Определить основные правила личной гигиены Учитель: Какую цель мы уже реализовали на данный момент?

Спикеры: 1-ю Учитель: Для реализации второй цели мы вновь работаем в команде. По итогам работы каждая команда представит свод гигиенических правил по своему направлению, оформив его на ватмане .

Напоминаю роль каждого в команде: Командир каждой группы отвечает за слаженную и быструю работу своего коллектива; Спикер – выступит в роли докладчика; Специалист по IT будет работать с нетбуком, подбирая необходимую информацию в Internet; Выбирает информацию из печатного текста – редактор; Искусствовед работает с картинками;

Художник-оформитель отвечает за оформление итогов работы; Хранитель времени – следит за выполнением регламента .

Приступаем к работе. На нее вам дается 15 минут .

Работая с разноплановой информацией, школьник учится работать с информацией, ищет пути, как добывать необходимые сведения, анализирует, сравнивает, делает выводы, выделяет главное. Сейчас любую нужную нам информацию мы можем черпать, например, из интернета, а зазубривать какие-то сведения необязательно .

Главное сегодня - это уметь пользоваться этими сведениями .






Похожие работы:

«Образовательные технологии как объект педагогического выбора МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ "ЛЕЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ" Житнухина Ирина Георгиевна, преподаватель, ГАПОУ АО "Архангельский Медицинский Колледж", г. Архангельск Аннотация. В статье представлено описание...»

«УДК: 37.03 ББК: 74.0 А. С. Марзак магистрант кафедры ЮНЕСКО Московский педагогический государственный университет, a.marzak@mail.ru Роль медийно-информационной грамотности в вопросах гендерного равенства и борьбы за права женщин Аннотация. В статье говорится о медийно-информационной гр...»

«Дискуссионный клуб Северный Анатолий Алексеевич президент Ассоциации детских психиатров и психологов, ведущий научный сотрудник НЦ психического здоровья РАМН КРИЗИС МОТИВАЦИИ – ПРОБЛЕМА ПОДРОСТКОВОГО ПЕРИОДА Ассоциация детских психиатров и психологов, ФГБУ "Научный центр психического здоровья" РАМН" (Моск...»

«МАСТЕР-КЛАСС ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "ПСИХОЛОГИЯ". "ВЫБОР ПУТИ. ПСИХОЛОГИЯ ОТНОШЕНИЙ". Автор: Томашевская Ю.В., педагог-психолог МОУ Гимназии №1, г. Лыткарино, Московской области. Основные научные идеи: мастер-класс будет полезен педагогам – психологам, классным руководителям, педагогам д...»

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ Общество с ограниченной ответственностью "Магистраль двух столиц". Код эмитента: 36473-R за 3 квартал 2015 г. Адрес эмитента: 191124, Россия, г. Санкт Петербург, Синопская набережна...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОДАРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ ВЫСШЕГО СЕСТРИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кафедра педагогики и психологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБ...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 г. Полярные Зори Мурманской области Утверждено приказом Рассмотрено на заседании Согласовано МБОУ СОШ № 4 ШМО учителей Заместитель директора начальных классов...»

«УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ БЕЛГОРОДСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СЕВЕРНАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА по у...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.