WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФГБОУ ВО «ИГУ» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФГБОУ ВО «ИГУ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра иностранных языков и лингводидактики

Рабочая программа дисциплины

Наименование дисциплины Б1.Б.5 Иностранный язык в профессиональной деятельности Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»

Тип образовательной программы академическая магистратура Направленность (профиль) подготовки Инновационные технологии в начальном образовании Квалификация (степень) выпускника: Магистр Форма обучения: Очная Согласована с УМС ПИ ИГУ Рекомендовано кафедрой иностранных языков и лингводидактики ПИ ИГУ:

Протокол № 10 от «15» июня 2017 г. Протокол № 12 от «6» июня 2017 г .

Зав. кафедрой Носкова М.В .

Председатель М.С. Павлова Иркутск 2017 г .

Содержание

1. Цели и задачи дисциплины

2. Место дисциплины в структуре ООП

3. Требования к результатам освоения дисциплины

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

5. Содержание дисциплины (модуля)

5.1 Содержание разделов и тем дисциплины (модуля) ……………………………5

5.2 Разделы дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (модулями)………………………..5



5.3 Разделы и темы дисциплин (модулей) и виды занятий………………………...5

5.4 Перечень лекционных занятий…………………………………………………..6

6. Перечень семинарских, практических занятий и лабораторных работ

6.1. План самостоятельной работы студентов……………………………………………..6

6.2. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов…….8

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при наличии)

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).................8

а) основная литература

б) дополнительная литература

в) программное обеспечение

г) базы данных, поисково-справочные и информационные системы

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

10. Образовательные технологии

11. Оценочные средства (ОС)

1. Цели и задачи дисциплины

Целью освоения дисциплины Иностранный язык в профессиональной деятельности является формирование, развитие и совершенствование у будущих магистров основных компетенций в сфере профессиональной направленности в следующих формах: монологическое и диалогическое высказывание, устная дискуссия, а также расширение лексического запаса по темам профессионального общения;

формирование профессионального терминологического глоссария, развитие и совершенствование навыков аудирования, чтения (ознакомительного, просмотрового, изучающего) и письма .

Задачи дисциплины:

–обучение коммуникации (устной и письменной) на английском языке в сфере профессиональной деятельности;

–изучение специальной терминологии и профессиональной лексики по тематике дисциплины;

–совершенствование навыков чтения и понимания профессиональноориентированных текстов;

–развитие навыков аннотирования и реферирования общенаучных и профессионально-ориентированных текстов;



–ознакомление с этикой речевого поведения при межкультурном общении;

–развитие навыков эффективной письменной самопрезентации .

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина Иностранный язык в профессиональной деятельности относится к базовой части профессионального цикла дисциплин 44.04.01 Педагогическое образование, обеспечивающих подготовку магистра .

Курс Иностранный язык в профессиональной деятельности базируется на системе знаний, умений и универсальных компетентностей, полученных студентами при изучении комплекса гуманитарных, общепрофессиональных и профильных дисциплин в рамках бакалавриата по направлению Педагогическое образование и опирается на дисциплину «Иностранный язык». Данный курс имеет профессионально направленный характер и предполагает продолжение изучения иностранного языка после освоения дисциплины «Иностранный язык», в соответствии с чем студенты должны иметь уровень иноязычной коммуникативной компетенции B1-B2 (пороговый – пороговый - продвинутый уровень) по Общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком (CEF) .

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на формирование следующей компетенции: ОПК-1– обладает готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности .

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- языковой материал изучаемого языка (лексика, грамматика, словообразовательные, структурные и языковые модели) в профессиональном контексте в объеме и на уровне, определенном Советом Европы как В1-B2;

-страноведческую информацию касательно особенностей ведения устной и письменной коммуникации в англоязычных странах;

- грамматические структуры, характерные для устной и письменной профессионально-ориентированной коммуникации;

уметь:

- представлять англоязычную информацию профессионального характера в виде перевода, пересказа, резюме, аннотации, плана;

- вести устные беседы по профессиональной тематике;

- принимать активное участие в дискуссии по профессионально значимой проблеме, обосновывать свою точку зрения;

владеть:

- всеми видами чтения (изучающим, просмотровым, поисковым) .

- всеми видами речевой деятельности – говорение, слушание, чтение, письмо в профессиональном контексте;

- навыками аналитико-синтаксической переработки профессионально-значимой информации – перевод, аннотирование, реферирование, перекодирование информации .

–  –  –

5. Содержание дисциплины (модуля)

5.1. Содержание разделов и тем дисциплины (модуля) Раздел 1. Наука, области специализации, научный метод Тема 1.Введение: Наука .





Тема 2. Научный метод .

Тема 3. Учебные стили и стратегии .

Тема 4. Особенности обучения взрослых .

Раздел 2. Типы профессиональной коммуникации .

Тема 1.Устная коммуникация .

Обмен мнениями .

Тема 2. Письменная коммуникация .

Деловое письмо .

Тема 3. Написание научной статьи, выступление на конференции .

Тема 4. Поиск работы: резюме, собеседование .

–  –  –

5.4 Перечень лекционных занятий Лекционные занятия не предусмотрены учебным планом дисциплины .

6. Перечень семинарских, практических занятий и лабораторных работ

–  –  –

6.2. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов Магистранты выполняют задания в тетради для самостоятельных работ, занимаются поиском необходимой информации в справочных источниках, готовятся к презентациям и дискуссиям. Письменные работы сдают преподавателю в установленный сессионный период .

7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) Курсовых работ по дисциплине учебным планом не предусмотрено

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература:

1. Аветисян, Н.Г. Английский язык для делового общения. Тесты: учеб. пособие / Н .

Г. Аветисян, К. Ю. Игнатов. - 2-е изд., доп. - М.: КноРус, 2015. - 190 с. (27 экз.)

2. Батицкая В.В., Носкова М.В., Саух Е.В. English for Professional: учеб. пособие/ В.В .

Батицкая, М.В. Носкова, Е.В. Саух. – Communication Иркутск: Изд-во ООО «Репроцентр А1», 2016. – 161с. (5 экз.)

3. Making a Career: учеб. пособие по практ. курсу англ. языка / Иркут. гос. ун-т, Междунар. ин-т экономики и лингвистики; сост. Н. А. Паскова; рец.: И. С. Шильникова, Н. Г. Сивцева. – 2-е изд., испр. и доп. – Иркутск: Изд-во ИГУ, 2015. – 124 с. (46 экз.)

б) дополнительная литература:

1. Корепина, Н. А. Преподавание иностранного языка в сфере профессиональной коммуникации = ESP Teaching Guide: учеб.-метод. пособие / Н. А. Корепина; Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2014. – 55 с. ; (2 экз.)

2. Носкова, М.В.Welcome to Business English: учеб. пособие / Вост.-Сиб. гос. акад .

образования ; авт.-сост.: М. В. Носкова, Е. В. Саух, В. В. Батицкая. - Иркутск:

Сосновгеология, 2012. - 163 с. (9 экз.)

3. Федорова, Л. М. Деловой английский: 30 уроков: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. По гуманитар.и соц.-экон. напр. подг. бакалавров и магистров, а также гуманитар.-соц. спец. подг. дипломир. спец. / Л.М. Федорова, С.Н. Некитаев, Л.Я. Лаврененко. - М.: Гардарики, 2001. - 220 с. (1 экз.)

4. Филиппова, М. М. Деловое общение на английском: учеб. пособие / М. М. Филиппова. – М.: МГУ, 2010. – 351 с. (1 экз.)

5. Elementary Business Topics: учеб.пособие по англ.яз. / Н.Л. Мамаева ; МО РФ,ТвГУ .

- Тверь : Изд-во Твер.гос.ун-та, 2000. - 56 с. (1 экз.)

в) программное обеспечение

1. Электронный словарь ABBYY Lingvo 11 словарь "6 языков" пакет Per Seat

2. PROMT Professional 8.0 англ-рус-англ, от 2 до 5 рабочих мест

3. ABBYY FineReader 9.0 Corporate Edition Volume License Concurrent (11-25 licenses)

4. Acrobat Professional 11.0 MLP AOO License RU (65195558)

г) базы данных, поисково-справочные и информационные системы

1. Электронный каталог и библиографические базы данных научной библиотеки ИГУ

2. eBook collection Oxford Russia Fund // http://library.isu.ru/ru/resources/scien_resources/foreign/Oxford_Russia.html

3. Научные ресурсы зарубежные. Oxford University Press // http://www.oxfordjournals.org/en/for_librarians/Humanities_Web.pdf4 .

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Материально-техническое обеспечение дисциплины базируется на следующих ресурсах:

Научная библиотека ИГУ .

Компьютерные классы ПИ ИГУ с доступом в Internet .

Переносное мультимедийное оборудование .

10. Образовательные технологии Традиционные технологии: устный опрос .

Интерактивные технологии: обучение в сотрудничестве (выполнение групповых заданий), технологии проблемного обучения (составление презентаций по результатам проектной деятельности), технология «Дебаты» (участие в дискуссиях, круглых столах) .

11. Оценочные средства (ОС)

11.1. Оценочные средства для определения степени сформированности компетенций

–  –  –

11.1.1. Примеры дискуссий и круглых столов

1. Требования, предъявляемые к педагогу в современной школе .

2. Дискуссия на тему о своем научном исследовании .

–  –  –

11.1.3. Примерный перечень тем презентаций

1. Мое научное исследование .

2. Современные подходы к обучению .

11.1.4. Образцы тестовых заданий Test 1 A Переведите предложения, обращая внимание на структуру предложений .

Выделите сказуемые. Укажите производные слова и их суффиксы .

1) The more general solution is of considerable interest, for it covers all possible cases. 2) New procedures will bring new ideas to, and suggest new purposes for, the total organization. 3) Babbage's machine was remarkably like our present-day computers conceptually, although quite different physically, for it was mechanical rather than electronic .

B Переведите предложения, выделяя сказуемые в страдательном залоге .

1) Such acts are made of an improved version of this method. 2) An important contribution was made to the study of this phenomenon. 3) Care must be taken to assure that an even number of logical inversions occur. 4) An attempt was made to redefine the previous year's budget .

Test 2 A Переведите предложения выделяя ParticipleI и ParticipleII .

1) Computing the constants A and B, transforming the rational function into a continued fraction, and replacing t by qt, we finally obtain the approximation. 2) This expedition failed because undertaken in winter. 3) Thus influenced, the author yielded. 4) That lesson, once learned, was never forgotten.5) Logicians are concerned with inductive logic .

B Определите функцию инфинитива и переведите предложения .

1) Rotation spectra can be used to measure bond lengths. 2) With these conditions there are also opposing factors to be considered. 3) It is too urgent a matter to be postponed. 4) Some molecules are large enough to be seen on the electron microscope .

–  –  –

Role Play: Caller 1 Caller 1: Hello, this is Jane .

Caller 2: _____ Caller 1: I'm afraid Andy isn't in at the moment .

Caller 2: _____ Caller 1: Sure, just a moment let me get a pencil... OK .

Caller 2: _____ Caller 1: OK... three o'clock meeting with Ken. Does he know where the meeting is?

Caller 2: _____ Caller 1: Yes, corner office downtown. Is there anything else?

Caller 2: _____ Caller 1: OK, I'm ready .

Caller 2: _____ Caller 1: That's 439 808 7754 .

Caller 2: _____ Caller 1: Ah, sorry .

Caller 2: _____ Caller 1: I'll make sure Andy sees this as soon as he gets in tonight .

Caller 2: _____ Caller 1: Good bye .

–  –  –

Caller 1: _____ Caller 2: Hello, this is Ken. May I speak with Andy?

Caller 1: _____ Caller 2: Could you take a message?

Caller 1: _____ Caller 2: Great. Can you tell Andy that we're meeting tomorrow at three o'clock .

Caller 1: _____ Caller 2: Tell him we'll be meeting in the corner office downtown .

Caller 1: _____ Caller 2: I'll leave my telephone number just in case he doesn't have it .

Caller 1: _____ Caller 2: Yes, my cell phone number is 439 908 7754 .

Caller 1: _____ Caller 2: No, it's 439 908 7754 .

Caller 1: _____ Caller 2: No problem. Thanks for your help .

Caller 1: _____ Caller 2: Thank you. Good bye .

Caller 1: Good bye .

–  –  –

11.1.7. Тематика диктантов Не предусмотрено программой дисциплины

11.2. Оценочные средства промежуточного контроля 11.2.1. Примерный перечень заданий к зачёту (1 семестр)

Зачёт проходит в устной форме по билетам. Билет содержит три задания:

Укажите принадлежность данных слов к той или иной части речи, обращая 1 .

внимание на их суффиксы, переведите данные слова:

Gladly, shrinkage, repetition, homeless, poisonous, harmful, supremacy, member, invasion, development .

2. Переведите диалог на английский язык:

- Алло!

- Я хотел бы поговорить с г-ном Хаусом .

- Здесь такого нет. Какой номер вы набираете?

- 214457

- Не туда попали .

- Соедините меня с офисом г-на Хауса .

- Подождите минутку. Я Вас соединяю. Говорите .

- Секретарь г-на Хауса. Чем могу помочь?

- Я хотел бы поговорить с г-ном Хаусом .

- Я сожалею, но он не может сейчас с Вами говорить. Вы подождете или перезвоните?

- Я позвоню позже .

Расскажите о себе и своем научном исследовании .

3 .

Примерный перечень заданий к зачёту (2 семестр)

Зачёт проходит в устной форме по билетам. Билет содержит два задания:

1. Прочитайте и переведите данный текст. Выполните аннотацию данного текста .

Which Degree Is Right for You?

There are many types of degrees. Which degree is right for you?

There are many different types of degrees out there. Which one is right for you? It depends on what you want to do with your education. Certain degrees are required for some jobs— medical degrees, for example. Others are more general. A Master’s Degree in Business (MBA) is a degree that is useful in many, many fields. A Bachelor of Arts degree in almost any discipline will help you get a better job. They tell the world and future employers that you have a well-rounded education .

And some people choose to earn degrees that are for their own personal edification, or because they have a passion for a certain topic or discipline. Some doctorates of philosophy (Ph.D.) fall in this category. Emphasis here is on the some .

So what are your choices? There are certificates, licenses, undergraduate degrees, and graduate degrees, sometimes referred to as post-graduate degrees. We’ll take a look at each category .

Certificates and Licenses

Professional certification and licensing, in some fields, is the same thing. In others it is not, and you’ll find it’s the topic of heated controversy in certain areas. The variables are too numerous to mention in this article, so make sure to research your particular field and understand which one you need, a certificate or a license. You can do this by searching the Internet, visiting your local library or university, or asking a professional in the field .

In general, certificates and licenses take about two years to earn, and tell potential employers and customers that you know what you’re doing. When you hire an electrician, for example, you want to know that they are licensed and that the work they do for you will be correct, to code, and safe .

2. Составьте диалог по следующей ситуации: You are at a job interview. Make a dialogue between the employer and an applicant .

–  –  –

Разработчик: доцент кафедры иностранных языков и лингводидактики Батицкая В.В .

Настоящая программа не может быть воспроизведена ни в какой форме без предварительного письменного разрешения кафедры-разработчика программы .






Похожие работы:

«Вопросы философии. 2018. № 6. С. 34–58 Какое образование для нас ценно? Материалы “круглого стола” DOI: 10.7868/S0042874418060031 В мае 2017 г. в г. Гродно (Беларусь) состоялся “круглый стол” – телемост по проблемам современного образования. Мероприятие было организовано совместно Научным советом по философии образова...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы "Детская школа искусств “Надежда”" Принята на заседании Утверждаю педагогического совета директор Кислухина Т. В. 31.08.2009 0...»

«ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ: на заседании педагогического совета Директор МБОУ СОШ № 79 МБОУ СОШ № 79 _ Е.Г. Девяткина Протокол № 1 от "28" августа 2013г Приказ № 361/1-од от "30" августа 2013г ПОЛОЖЕНИЕ о работе с изданиями, принятыми в дар библиотекой 1. Общие положения.1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным з...»

«Организация Объединенных Наций CEDAW/C/GC/31/CRC/C/GC/18 Конвенция о ликвидации всех Distr.: General форм дискриминации в 14 November 2014 отношении женщин Russian Original: English Комитет по ликвидации дискриминации Комитет по правам ребенка в отношении женщин Совместная общая рекомендация № 31 Комитета по ликвидации дискриминации в...»

«УДК 37.032:371.134 https://doi.org/10.24158/spp.2017.4.12 Загайнов Игорь Александрович Zagainov Igor Aleksandrovich кандидат педагогических наук, доцент, ректор PhD in Education Science, Assistant Professor, Межрегионального открытого социального института, Rector at Interregional Open...»

«ПРАВИЛА АКЦИИ "Какой из тебя travel-эксперт?" Актуальная редакция от 31 октября 2018 года Настоящие Правила и условия рекламной акции (далее – Акция) составлены с учётом требований действующего законодательства Российско...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКИЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА "ДЕТСТВО" Возраст учащихся: 5 – 7 лет Срок реализации: 3 года Тольятти, 2015 Рассмотрено: Утверждаю: На пе...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.