WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«канд. филол. наук, директор МБОУ «Абрамовская СШ им. А.И. Плотникова» с. Абрамово, Нижегородская область Шаронова Елена Ивановна учитель русского языка и литературы МБОУ ...»

Scientific Cooperation Center "Interactive plus"

Купоросов Павел Александрович

канд. филол. наук, директор

МБОУ «Абрамовская СШ им. А.И. Плотникова»

с. Абрамово, Нижегородская область

Шаронова Елена Ивановна

учитель русского языка и литературы

МБОУ Выездновская СШ

рп Выездное, Нижегородская область

ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ

«Я ПОЗНАЮ ТЕКСТ»

Аннотация: программа факультативного курса «Я познаю текст» разработана в соответствии с ФГОС второго поколения по предметной области «Филология. Литература. Родная литература». Программа рассчитана на обучающихся 5–9 классов и призвана обеспечить необходимый минимум знаний школьников по филологическому анализу художественного текста в соответствии с требованиями Программы по литературе, ФГОС второго поколения и необходимый для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку и литературе. Многие термины и понятия, использованные в программе, носят интегрированный характер, поэтому материалы могут быть использованы и при подготовке к занятиям как по литературе, так и по русскому языку .

Ключевые слова: филологический анализ, художественный текст, композиция, сюжет, конфликт .

Содержание программы Содержание программы представлено синтезом теоретического и практического материала. Практический материал составляют произведения, не вошедшие в школьную программу по литературе, а также произведения, вошедшие в школьную программу, но рассмотренные под углом зрения, актуальным для данного курса .



Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

Введение. Знакомство с планом и образцом анализа художественного текста (АХТ). Виды АХТ (языковой, идейно-теоретический, структурный и т. д.). Начальное понятие об интерпретации художественного текста (ИХТ) .

Взаимосвязь АХТ и ИХТ .

Практикум. Работа с литературоведческим словарем и образцами АХТ, представленными в книге Ю.М. Лотмана «Анализ поэтического текста» или в других источниках (по усмотрению учителя) .

Понятие об основных периодах развития литературы и литературных направлениях (фольклор, литература средних веков, литература Просвещения – классицизм, сентиментализм, литература 19 века – романтизм, реализм) .

Практикум. Волшебная сказка героического содержания «Иван – крестьянский сын ичудо-юдо» как произведение фольклора .

Роды и жанры художественной литературы. Эпос (эпопея, роман, повесть, рассказ, новелла, очерк и др.), лирика (ода, гимн, послание, элегия и др.), драма (трагедия, комедия, драма и др.). Баллада как лиро-эпический жанр .

Практикум. Жанровое своеобразие баллады В.А. Жуковского «Ивиковы журавли» .

Понятие о теме художественного текста. Тематика. Требования к тематике литературного произведения. Современные, исторические, вечные темы .

Различия в раскрытии сходных тем у разных авторов .

Практикум. Тема родной природы в стихотворениях поэтов 19в. (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Ф.И. Тютчев, А.А. Фет) .

Понятие о проблеме художественного текста. Проблематика .

Практикум. Определение проблематики рассказа Н.С. Лескова «Человек на часах» .

Понятие об идее художественного текста. Идейное содержание произведения. Различные способы реализации идеи. Функции морали в баснях .

Практикум. Выявление идеи в баснях И.А. Крылова (по выбору учителя и обучающихся) .



–  –  –

Ключевые слова. Признаки ключевых слов (обычно это слова в начале абзаца; слова, отражающие тему; встречаются в тексте чаще других; в звучащей речи являются фонетически выделенными). Роль ключевых слов в тексте .

Практикум. Выделение ключевых слов в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Ангел» .

Понятие о композиции и сюжете. Элементы композиции (сюжет, система образов, психологический анализ, портрет, пейзаж, интерьер, художественная деталь, речь, внесюжетные элементы, тип повествования). Композиция драматического произведения (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка). Требования к сюжету (правдоподобие, лаконичность, занимательность, органичное построение и др.). Конфликт как движущая сила сюжета. Роль внесюжетных элементов (сны, дневники и др.) .

Практикум. Анализ юмористической сценки А. Вампилова «Свидание» .

Пересказ сюжета рассказа (по выбору обучающегося) .

Виды образов по содержанию и форме. Понятие о литературном герое. Лирический герой. Портрет как средство изображения героев. Речевая характеристика персонажей. Сравнительная речевая характеристика персонажей. Пейзаж как средство раскрытия внутреннего мира героев .

Практикум. Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Анализ эпизода из романа А.С. Пушкина «Дубровский» «Владимир в роще после похорон отца» .

Стихотворная и прозаическая речь. Отличия стихотворной речи от прозаической. Рифма, способы рифмовки (парная, перекрестная, опоясывающая). Ритм .

Строфа. Стихотворные размеры (двусложные – ямб, хорей; трехсложные – дактиль, амфибрахий, анапест) .

Практикум. Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро» (определение стихотворного размера, ритма, рифмы, особенностей строфы). Стихотворение И.А. Бунина «Детство»: опыт интерпретации художественного текста. Обучение написанию отзыва о рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро» .

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

–  –  –

Список литературы

1. Анализ литературного произведения / под ред. Л.И. Емельянова, А.Н. Иезуитова. – Л., 1976 .

2. Введение в литературоведение. – М., 1976 .

3. Вестник образования. ФГОС ООО. – М.: Просвещение, 2011. – №4. Февраль .

4. Гиршман М.М. Литературное произведение. Теория и практика анализа / М.М. Гиршман. – М., 1991 .

5. Карсалова Е.В. Стихи живые сами говорят / Е.В. Карсалова. – М., 1990 .

6. Кожинов В.В. Как пишут стихи / В.В. Кожанов. – М., 1970 .

7. Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987 .

8. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста / Ю.М. Лотман. – Л.,1972 .

9. Методика преподавания литературы / под ред. О.Ю. Богдановой, В.Г. Маранцмана. В 2 ч. – М., 1994 .





10. Наровчатов С. Необычное литературоведение. – М., 1981 .

11. Программы общеобразовательных учреждений. Литература / под ред .

В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2010 .

12. Словарь литературоведческих терминов. – М., 1974 .

13. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы / Л.И. Тимофеев. – М., 1976 .

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

14. Филологический анализ текста / Сост.: Г.П. Любимова, В.А. Ханов [и др.]. – Н. Новгород: НГПИ, 1997 .

15. Энциклопедический словарь юного литературоведа. – М., 1988 .

6 https://interactive-plus.ru Содержимое доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0)






Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ Общие сведения..3 Виды детских удерживающих устройств.4 Установка детских удерживающих устройств.6 Рекомендации..8 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ По данным статистики значительное количество детей погибает при авариях, находясь в автомобиле в качестве пассажиров. Еще больше пострада...»

«Вестник Института образования человека – 2014. – № 1 Научно-методическое издание Научной школы А.В. Хуторского Адрес: http://eidos-institute.ru/journal, e-mail: vestnik@eidos-institute.ru УДК: 3...»

«Краснодарский край, Абинский район, станица Федоровская муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №12 муниципального образования Абинский район УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №1 от _31 августа...»

«Пожалуйста, перед началом работы с устройством прочитайте инструкцию Устройство громкой связи поддерживает следующие профили Bluetooth: HSP, HFP, A2DP, AVRCP. Вы можете наслаждаться музыкой и отвечать на звонки, используя беспроводную технологию B...»

«Федеральное государственное бюджетное Рабочая программа образовательное учреждение высшего образования дисциплины "Шадринский государственный педагогический университет" Шадринск, 2016 1. О...»

«Пояснительная записка Все начинается с детства! Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период происходит открытие окружающего мира. Дошкольное детство – время становления первооснов личности, индивидуальности, любознательности. Благодаря особому процессу познания, который осу...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы "Детская школа искусств “Надежда”" Принята на заседании Утверждаю педагогического совета директор Кислухина Т. В. 31.08.2009 01.09.2009 Образовательная программа предмета по выбору "Скульптура" отделения изобразитель...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.