WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Рекомендована Утверждена Методическим Советом приказом директора МБОУ «Лицей 21» МБОУ Лицей № 21 города Дзержинска города Дзержинска от 29.08.2016г от 30.08.2016г. №352-п ...»

Департамент образования Администрации города Дзержинска

Нижегородской области

Рекомендована Утверждена

Методическим Советом приказом директора

МБОУ «Лицей 21» МБОУ "Лицей № 21"

города Дзержинска города Дзержинска

от 29.08.2016г от 30.08.2016г. №352-п

протокол № 1

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

естественно-научной направленности .

«В мире географии»

(Возраст обучающихся: 15 - 17 лет .

Срок реализации: 2 года)

Программу составила:

Учитель географии:

Абрамова Анжела Евгеньевна Г. Дзержинск 2016 г .

Содержание программы Пояснительная записка 1 .

Учебно-тематический план 2 .

Содержание программы 3 .

Календарный учебный график 4 .

Методическое обеспечение 5 .

Литература 6 .

Оценочные материалы 7 .

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «В мире географии» составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений по географии (авторы: В.В.Николина, А.И.Алексеев, Москва, Просвещение 2013), естественно-научной направленности. Для жизни в современном обществе важным является формирование естественно- научного мышления, проявляющегося в определенных навыках. Вовлечение обучающихся в практическую деятельность, стимулирование их к пополнению знаний об окружающей среде, возможность обобщить знания подтолкнуло к разработке дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы естественно -научной направленности, применение которой на занятиях объединения дополнительного образования поможет ученикам найти ответы на многие вопросы, повысить свою информационную компетентность .



Данная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа построена на принципиально новой основе — компетентностном подходе в осуществлении образовательной деятельности. Он предполагает осуществлять связь обучения школьников с жизнью в современных условиях; развивать самостоятельность в познавательной деятельности. Данная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа направлена на гуманизацию, культуросообразность и экологизацию знаний; на отражение практического значения географии в жизнедеятельности людей .

Данная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа направлена на углубление и расширение географических знаний обучающихся, формирование интереса к предмету география, решение творческих задач по географии, подготовки к ЕГЭ, к участию в олимпиадах .

В ходе данной работы обучающиеся активно обмениваются мнениями, формируются оценочные суждения, ребята учатся отстаивать свою точку зрения. В процессе прохождения данной дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы организуется самостоятельная познавательная деятельность, развиваются навыки исследователя, самоорганизации, приобщающим ученика к самостоятельности, формирующим потребность к дальнейшему самообразованию и использованию разнообразных источников информации образовательной среды. Содержание данной дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы призвано сформировать у обучающихся целостное представление о современном мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Благодаря использованию системы различных форм, средств обучения географии и комплексного применения средств мультимедиа ученики узнают много нового и интересного. Новизна программы в том, что с целью повышения эффективности образовательной деятельности используются современные педагогические технологии: метод проектов, исследовательские методы, информационные технологии обучения .



Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «В мире географии» ориентирована на детей 15-17 лет. Программа рассчитана на 2 года обучения. Всего 37 часов в год. Продолжительность занятий – 45 минут. Формы проведения занятий - комбинированные учебные занятия, на которых используются (индивидуальная, парная, групповая, коллективная формы работы) .

При реализации содержания данной дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы учитываются возрастные индивидуальные возможности подростков, создаются условия для успешности каждого ребенка. Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий. Численность группы –до 30 человек. В основе работы объединения лежит принцип добровольности .

Цель программы - углубление и расширение географических знаний обучающихся, через понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда .

Достижение цели обеспечено посредством решения следующих задач .

Задачи первого года обучения:

Личностные:

1. Развивать интеллектуальные навыки обучающихся;

2. Развивать творческие способности обучающихся;

3. Развивать познавательный интерес обучающихся .

Метапредметные

1. Создать условия для формирования у обучающихся чувства коллективизма;

2. Создать условия для формирования у обучающихся уважительного отношения к людям различных рас, национальностей, вероисповеданий;

3. Воспитание у обучающихся бережного отношения к природной среде .

Предметные:

1. формировать у обучающихся представления о современной географической картине мира;

2. формировать у обучающихся знания о секторах экономики, основных отраслей мирового хозяйства, технико-экономических и организационноэкономических факторах размещения производительных сил в эпоху НТР;

3. формировать у обучающихся знания об особенности глобализации мировой экономики, роли России в мировой экономике;

4. формировать у обучающихся знания о понятиях «международное разделение труда», "формы мирохозяйственных связей","экономическая интеграция";

5. формировать у обучающихся знания о крупнейших по площади стран мира и их столиц, географического положения, основных природных ресурсов, населения, особенности развития и размещения отраслей экономики крупнейших стран мира;

6. формировать у обучающихся умения использовать географические знания в повседневной жизни .

Ожидаемые результаты первого года обучения:





Личностные:

1. Наличие интеллектуальных навыков, творческих способностей;

2. Сформированность мотивации к обучению и познанию;

3. Способность к саморазвитию;

4. Наличие уважительного отношения к мнению окружающих .

Метапредметные :

1. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

2. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

3. Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Предметные :

1. Умение использовать полученные знания в повседневной жизни;

2. Опыт отбора и систематизации различной информации и представление ее в виде проекта;

3. Умение создавать проекты на основе полученной информации;

4. Опыт работы в группах, в коллективе;

5. Опыт публичного выступления с результатами своей работы .

Задачи второго года обучения:

Личностные:

1. Развивать интеллектуальные навыки обучающихся;

2. Развивать творческие способности обучающихся;

3. Развивать познавательный интерес обучающихся;

4. Развивать коммуникативные способности обучающихся .

Метапредметные:

1. Создать условия для формирования у обучающихся собственного мировоззрения;

2. Создать условия для воспитания уважительного отношения к людям различных рас, национальностей, вероисповеданий;

3. Воспитание у обучающихся бережного отношения к природной среде .

Предметные:

1. формировать у обучающихся представления о регионах и странах мира;

2. формировать у обучающихся знаний о крупнейших по площади стран мира и их столиц, географического положения, населения, особенности развития и размещения отраслей экономики;

3. формировать у обучающихся умения сравнивать особенности природы и населения регионов стран;

4. формировать у обучающихся умения оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;

5. формировать у обучающихся умения описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов; умения работать с разными источниками географической информации, самостоятельно приобретать знания

6. формировать у обучающихся умения использовать географические знания в повседневной жизни .

Ожидаемые результаты второго года обучения:

Личностные:

1. Наличие интеллектуальных навыков, творческих способностей;

2. Сформированность мотивации к обучению и познанию;

3. Способность к саморазвитию;

4. Уважительное отношение к мнению окружающих .

Метапредметные :

1. Создание условий для формирования собственного мировоззрения;

2. Создание условий для воспитания уважительного отношения к людям различных рас, национальностей, вероисповеданий;

3. Воспитание у обучающихся бережного отношения к природной среде;

4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха .

Предметные :

1. Умение использовать полученные знания в повседневной жизни;

2. Опыт отбора и систематизации различной информации и представление ее в виде проекта;

3. Умение создавать проекты на основе полученной информации;

4. Опыт работы в группах, в коллективе;

5. Опыт публичного выступления с результатами своей работы .

Образовательная деятельность включает в себя два этапа: основной обучающе-репродуктивный и этап творческой самостоятельной или групповой работы. Результатом работы по данной дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе должны стать самостоятельные разработки детей. Таким образом, итоговая конечная точка программы – создание школьниками собственного проекта .

Способы проверки ожидаемых результатов беседы на каждом занятии практические работы разработка проекта «Страны мира»

Условия реализации программы: дидактические, методические материалы, оборудование (компьютер, ММП, экран), помещение - учебный кабинет, педагог, реализующий программу - в штате образовательного учреждения

–  –  –

Раздел 1. Человек и ресурсы Земли .

(7 часов) Теория: Природные ресурсы стран мира. Ископаемые ресурсы. Земельные ресурсы. Водные ресурсы. Лесные ресурсы. Ресурсы Мирового океана .

Природопользование и устойчивое развитие. (6 часов) Практика: Подбор информации о направлениях рационального использования природных ресурсов из материалов периодической печати, Интернета. (1 час) Раздел 2: География населения. (6 часов) Теория: Рост населения Земли. Этническая и языковая мозаика. Возрастнополовой состав. Города и сельские поселения. Миграции. (5 часов) Практика: Сравнение показателей качества населения отдельных стран, взятых из различных источников информации. (1 час) Раздел 3: География культуры, религий, цивилизаций. (3 часа) Теория: География культур. География религий. Цивилизации мира. (2 часа) Практика: Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия (по выбору). (1 час) Раздел 4. Политическая карта мира. (4 часа) Теория: Государства на карте мира. Типы государств. Геополитика. (3 часа) Практика: Составление классификационной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам правления» (1 час) Раздел 5: География мировой экономики. (11 часов) Теория: Мировая экономика. Научно-техническая революция .

Международное географическое разделение труда. Горнодобывающая промышленность. Обрабатывающая промышленность. Сельское хозяйство .

Транспорт. Сфера услуг. Международная интеграция. (9 часов) Практика: Характеристика отрасли промышленности мира (по выбору) по плану. Подготовка сообщения «Развитие промышленности и экологические проблемы» (2 часа) Раздел 6: Защита проекта (6 часов) Теория: Защита проекта «Страны мира» (4 часа) Практика: Создание проекта "Страны мира" (2 часа)

–  –  –

III. Содержание программы 2 года обучения Раздел 1: Регионы и страны (22 часа) Теория: Политическая карта мира. США. Канада. Латинская Америка .

Западная Европа. Германия. Великобритания. Франция. Италия. Центральновосточная Европа. Постсоветский регион. Зарубежная Азия. КНР. Япония .

Юго-восточная Азия. Южная Азия, юго-западная Азия. Африка. Австралия и Океания. (14 часов) Практика: Экономико-географическая характеристика страны (8 часов) 1. «ЭГХ США»

2. «ЭГХ Канады»

3. ЭГХ Мексики»

4. «ЭГХ ФРГ»

5. «ЭГХ Великобритании»

6. «ЭГХ Франции»

7. «ЭГХ Италии»

8. «ЭГХ Китая»

Раздел 2: Глобальные проблемы человечества (9 часов) Теория: Глобальные проблемы человечества. Отсталость, голод, болезни .

Энергетическая и сырьевая проблема. Экологическая проблема .

Природопользование и устойчивое развитие. (4 часа) Практика: 1. На примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть ее причины, сущность, предложить пути решения. 2. На основе различных источников информации показать общие и специфические проявления одной из глобальных проблем человечества. 3. Решение задач ЕГЭ (5 часов) Раздел 3. Создание проекта «Страны мира» (6 часов) Практика: Создание проекта "Страны мира" (6 часов)

–  –  –

1. Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. География. Рабочие программы .

Предметная линия учебников «Полярная звезда» 10-11 классы: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011. - 144 с .

2. Алексеев А.И., Липкина Е.К., Николина В.В. География. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012 г .

3. Николина В.В. География 10-11 классы. Поурочные разработки. М.: Просвещение, 2012 г .

4. Николина В.В., География. 10-11 кл.: «Мой тренажер» М.: Просвещение, 2011 г .

5. Гусева Е.Е. География 10-11 класс: «Конструктор» текущего контроля М.:

Просвещение, 2008 г .

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Электронное приложение География. 2011 г. Дидактические и развивающие игры 6-11 классы

2. 1С Образовательная коллекция: География. Современный мир. 2002 Контрольно-измерительные материалы Вопросы к карточкам Тема: «Человек и ресурсы Земли»

Дополни предложение:

1 .

а) обитаемая часть суши, включающая все заселённые и освоенные территории б) естественный ландшафт – это __________________________________________________

в) антропогенный ландшафт – это _______________________________________________

г) культурный ландшафт – это ___________________________________________________

д) назови исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы ________________________

е) назови возобновимые и невозобновимые природные ресурсы _____________________

ж) соотношение между величиной природных ресурсов и размером их использования- __

з) самыми большими запасами железных руд располагают(страны) ___________________

и) основные месторождения нефти сосредоточены в: _______________________________

к) главный путь решения проблемы чистой пресной воды ____________________________

л) доля пресной воды в мировых водных ресурсах составляет ___%

м) назови лесные пояса планеты _________________________________________________

н) основные районы добычи нефти и газа на шельфе ________________________________

о) виды нетрадиционной энергетики ______________________________________________

п) участки суши, водной поверхности и воздушного пространства над ними, имеющие особо ценное природное, научное, культурное, рекреационное значение называются ___

р) совокупность всех форм эксплуатации природных ресурсов и мер по их сохранению и воспроизводству называется_____________________________________________________

1. Чем обусловлено стремительное расширение границ ойкумены?

2. Чем объясняется низкий уровень освоенности земель в Африке, Южной Америке, Австралии?

3. Как вы объясните выражение геологов, что им сегодня «приходится идти всё дальше и копать всё глубже»?

4. Чем объясняется различие в степени обеспеченности стран и регионов пресной водой?

1. Как вы понимаете выражение «переход к системе оборотного водопотребления»?

2. Каковы особенности рекреационных ресурсов в отличие от других природных ресурсов?

Тема: "География населения"

Выберите правильный показатель средней плотности населения мира:

1 .

а) менее 5 чел/км2 б) от 10 до 20 чел/км2

в) около 40 чел/км2г) более 50 чел/км2

2.Назовите страны, которые проводят политику планирования семьи:

а) ЮАР г) ФРГ ж) Сингапур и) Танзания

б) Китай д) Франция з) Монголия к) Египет

в) Индия е)Таиланд

3.Численность современного населения мира составляет более.. .

а) 4 млрд. чел. в) 5 млрд. чел .

б) 6,5 млрд. чел. г) 7 млрд. чел

4.Депопуляция характерна для стран.. .

а) США, Канада, Австралия б) Украина, Россия, Венгрия

в) Китай, Индия, Малайзия г) ОАЭ, Оман, Саудовская Аравия 5. 4/5 населения мира и 90% его годового прироста приходится на страны.. .

а) Юго-Западной Азии и Тропической Африки

б) Северной и Латинской Америки

в) Западной Европы и Северной Америки

г) Австралии и Океании

6. Перевес численности мужского населения над женским наблюдается в.. .

а) Зарубежной Азии в) Африке

б) Латинской Америке г) Зарубежной Европе

7. Наиболее высокая плотность населения характерна для.. .

а) Юго-Восточной и Южной Азии, Зарубежной Европы

б) Северной и Латинской Америки, Австралии

в)Западной Европы, Северной Америки, Зарубежной Азии

г) Южной Азии, Австралии и Северной Америки

8.Какой уровень урбанизации (высокий, низкий, средний) имеют страны?

а) Австралия г) Египет ж) Россия

б) Китай д) США з) Великобритания

в) Аргентина е) Индия

9. Выберите страны 1-го типа воспроизводства:Бразилия, Япония, Австралия, Индия, Канада, Австралия, Мексика, Индонезия, Алжир, Саудовская Аравия, Россия .

10. Выберите правильные утверждения:

а) Воспроизводство населения зависит только от биологических факторов .

б) Никогда население не возрастало так быстро, как в середине и во второй половине 20 века .

в) В 2011 г. численность населения Земли превысила 7 млрд. чел .

г) Совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста называется воспроизводством населения .

1.Перевес численности мужского населения над женским наблюдается в.. .

А) Зарубежной Азии б) Африке

В) Латинской Америке г) Зарубежной Европе

2. Демографический взрыв в настоящее время свойственен:

а) всем странам мира;

б) в основном развитым странам;

в) в основном развивающимся странам .

3. Выделите 7 государств с наибольшей численностью населения:

1) Япония 4) Турция 7) Нигерия 10) Венесуэла

2) Пакистан 5) Филиппины 8) Египет 11) Россия

3) Бангладеш 6) Индонезия 9) Бразилия 12) Казахстан

4. Выберите страны 2-го типа воспроизводства:Бразилия, Япония, Австралия, Индия, Канада, Австралия, Мексика, Индонезия, Алжир, Саудовская Аравия, Россия .

5. Наивысшая плотность населения, как правило, характерна для:

а) приморских горных областей;

б) приморских равнин;

в) внутриконтинентальных горных областей;

г) внутриконтинентальных равнин .

6. Высокая доля детей (до 14 лет) наблюдается в странах.. .

а) Юго-Восточной Азии и Австралии

б) Северной и Латинской Америки

в) Западной Европы и Северной Америки

г) Африки и Зарубежной Азии

7. Страной с наибольшей прогнозируемой продолжительностью жизни является.. .

а) Япония в) ФРГ

б) Саудовская Аравия г) Эфиопия

8. Демографический взрыв наблюдается в странах.. .

а) США, Канада, Австралия

б) ФРГ, Россия, Венгрия

в) Ирак, Оман, Саудовская Аравия

г) Болгария, Марокко, Боливия

9. Выберите неверные утверждения:

а) Синтоизм – религия Японии

б) Родина Буддизма – Китай

в) В Австралии высокая плотность населения

г) В Мехико проживает более 20 миллионов человек

д) В странах Европы высокая рождаемость

е) Китай – многонациональная страна

10. Каковы причины низких темпов урбанизации в большинстве экономически развитых стран?

а)Многие горожане предпочитают жить в пригородах, где экологическая ситуация более благоприятная;

б) в крупных городах наиболее остро стоят транспортные и экологические проблемы;

в) жители городов переезжают в сельскую местность, где легче найти работу;

г) все перечисленные причины .

Тема: "География культуры, религий, цивилизаций" Выберите верный ответ .

1. География культуры занимается изучением:

А. пространственной организацией общества;

Б. территориальных различий культуры и отдельных ее элементов;

В. способов создания культурных ценностей .

2.Выберите верный ответ. К объективным признакам цивилизации относятся:

А. общность истории;

Б. самоидентификация людей;

В. общность форм материальной культуры .

3.Выберите верный ответ. Первые цивилизации возникли:

А. 3-4 тыс. лет до н.э.; Б. 4-5 тыс. лет до н.э.; В. 5-6 лет до н.э .

4.Выберите верный ответ. К национальным религиям относится:

А. Буддизм. Б. Иудаизм. В. Ислам .

5. Выберите верный ответ. Православие исповедуют:

А. в Италии; Б. в Молдавии; В. в Испании .

6. Выберите верный ответ. Какую религию исповедают в Монголии:

А. буддизм; Б. синтоизм; В. даосизм .

7. Установите соответствие:

А. Христианство. 1. Саудовская Аравия .

Б. Ислам. 2. Мьянма .

В. Буддизм. 3.Армения .

8. Определите, о какой цивилизации идет речь:

« Культурное наследие цивилизации, унаследовавшей ценности прежних культур, богато и многообразно. Оно включает традиции и обычаи, искусство керамики, ковроделия, вышивки, величественные замки и дворцы, мечети». ____________________________

9. Выберите признаки, характерные для цивилизаций Запада:

А. Самосозерцание; Б. Либерализм; В. Свободный рынок .

10. Выберите признаки, характеризующие Россию как европейскую страну:

А. Принцип коллективизма;

Б. Индивидуализм, приоритет личности;

В. Частная собственность, рыночные отношения .

1.Выберите верный ответ .

География культуры занимается изучением:

А. пространственной организацией общества;

Б. территориальных различий культуры и отдельных ее элементов;



В. способов создания культурных ценностей .

2.Выберите верный ответ. К субъективным признакам цивилизации относится:

А. общность истории;

Б. самоидентификация людей;

В. общность форм материальной культуры .

3.Выберите верный ответ. Первые цивилизации возникли:

А. 7-8 тыс. лет до н.э.; Б. 4-5 тыс. лет до н.э.; В. 3-4 лет до н.э .

4.Выберите верный ответ. К мировым религиям относится:

А. Буддизм. Б. Иудаизм. В. Конфуцианство .

5. Выберите верный ответ. Ислам исповедуют:

А. в Алжире; Б. в Молдавии; В. в Испании .

6. Выберите верный ответ. Какую религию исповедают в Китае:

А. буддизм; Б. синтоизм; В. даосизм .

7. Установите соответствие:

А. Христианство. 1. Монголия .

Б. Ислам. 2. Швеция .

В. Буддизм. 3.Турция .

8. Определите, о какой цивилизации идет речь:

« Эта цивилизация органично впитала в себя индейские элементы доколумбовых культур и цивилизаций. Индейская культура понесла большие потери. Однако ее проявления можно встретить повсеместно…». ____________________________

9. Выберите признаки, характерные для цивилизаций Востока:

А. Самосозерцание; Б. Адаптация к природным условиям; В .

Свободный рынок .

10. Выберите признаки, характеризующие Россию как азиатскую страну :

А. Принцип коллективизма;

Б. Индивидуализм, приоритет личности;

В. Верховный собственник – государство .

Тема: "Политическая карта мира"

1. Найдите правильные пары названий стран гигантов по площади и их столицам:

а) США — Нью-Йорк;

б) Великобритания — Лондон;

в) Австралия — Канберра;

г) Канада — Оттава;

д) Китай — Шанхай .

2. Найдите правильные пары названий стран гигантов по населению и их столицам:

а) Нигерия — Каир;

б) Индонезия — Джакарта;

в) Пакистан — Исламабад;

г) Саудовская Аравия — Эр-Рияд;

д) Канада — Оттава .

3. Выберите правильные пары названий государств и частей Мирового океана, к которым они имеют выход:

а) Испания — Средиземное море;

б) Турция — Красное море;

в) Индия — Бенгальский залив;

г) Венесуэла — Карибское море;

д) Эфиопия — Аравийское море .

4. Названия каких стран гигантов (одновременно и по населению, и по площади) и их столиц указаны неверно?

а) Россия – Москва; г) Китай – Пекин;

б) Бангладеш – Дели; д) Канада – Оттава;

в) Испания – Мадрид;

5. Какие из указанных государств не являются ключевыми развивающимися странами?

а) Турция;

б) Бразилия;

в) Индия;

г) Мексика;

д) Индонезия .

6. Какие из указанных государств относятся к подгруппе наименее развитых стран?

а) Мозамбик; г) Эфиопия;

б) Саудовская Аравия; д) Чили .

в) Индия;

7. Какие из указанных стран являются государствами с федеративным административнотерриториальным устройством?

а) Италия; г) Швеция;

б) США; д) Индия .

в) Швейцария;

8. Выберите правильные утверждения .

а) Великобритания — конституционная монархия, унитарное государство .

б) Бельгия — республика, федеративное государство .

в) США — республика, федеративное государство .

г) Индия — конституционная монархия, федеративное государство .

д) Саудовская Аравия — абсолютная монархия, унитарное государство .

9. Установите соответствие:

1. Польша. А. Государство в составе Содружества .

2. Канада. Б. Государство в составе СНГ .

3. Россия. В. Государство член НАТО .

4. Франция. Г. Самое большое федеративное государство мира .

5. Украина. Д. Одна из самых экономически развитых стран Европы .

10. Выберите правильные утверждения .

а) Политическая география изучает формирование политической карты мира .

б) ООН играет активную роль в урегулировании глобальных конфликтов, но не вмешивается в решение региональных и локальных .

в) В последнее десятилетие XX в. на политической карте Африки не появилось ни одного нового государства .

г) Влияние Китая на события в мире будет усиливаться в связи с высокими темпами роста его экономики .

Тема: "География мировой экономики"

1. Выберите неверные утверждения .

а) Саудовская Аравия, США и Россия входят в первую трой - ку стран по размерам добычи нефти .

б) Россия, США и Канада входят в первую тройку стран по размерам добычи угля .

в) Индия и Китай не входят в первую десятку стран по размерам выработки электроэнергии .

г) Экспорт каменного угля из Западной Европы в США по - лучил название «угольного моста» .

д) Более 3/4 электроэнергии Франции вырабатывается на АЭС .

2. Выберите варианты, в которых все три страны относятся к «великим горнодобывающим державам»:

а) США, Бразилия, Индия;

б) Китай, США, Япония;

в) США, Россия, ОАЭ;

г) Япония, США, Германия;

д) Китай, Австралия, ЮАР .

3. Продолжите предложения .

В эпоху НТР черная металлургия ориентируется на грузопотоки ……………. .

В последнее время особенно усилилась ориентация на …… .

4. Выберите отрасль машиностроения, развивающуюся более медленными темпами:

а) автомобилестроение;

б) судостроение;

в) авиастроение;

г) приборостроение;

д) электронное машиностроение .

5. Найдите варианты, в которых название сельскохозяй - ственной культуры соответствует названиям ее родины и страны, лидирующей по ее производству:

а) рис — Южная Америка — Китай;

б) кофе — Восточная Африка — Бразилия;

в) пшеница — Юго-Западная Азия — Китай;

г) кукуруза — Центральная Америка — Россия;

д) какао — Южная Азия — Швейцария .

6. Выберите климатический пояс, страны которого произ - водят основную часть животноводческой продукции:

а) умеренный;

б) тропический;

в) экваториальный;

г) субтропический;

д) субарктический .

7. Доля какого вида транспорта в мировом грузообороте составляет 62%, а в мировом пассажирообороте - менее 1 % ?

а) железнодорожного;

б) морского;

в) автомобильного;

г) речного;

д) воздушного .

8. Выберите неверное утверждение .

а) На рубеже XX—XXI вв. торговля услугами будет расти быстрее, чем торговля товарами .

б) В начале XXI в. ожидается появление новой формы услуг — обмен производственным опытом .

в) Панама и Либерия из-за низких налогов на судовладель - цев имеют большой тоннаж торгового флота .

г) Крупнейший порт мира — Роттердам — расположен в устье Рейна в Нидерландах .

д) Первую пятерку стран по длине железных дорог составля - ют страны гиганты, в то время как наибольшая густота желез- нодорожной сети отмечается в относительно небольших ев - ропейских государствах .

9. Какие из указанных грузопотоков газа осуществляются по газопроводам?

а) Малайзия — Корея; г) Россия — Германия;

б) ОАЭ — Япония; д) Канада — США .

в) Алжир — Италия;

10. Какие из указанных стран не входят в первую десятку государств по количеству иностранных туристов?

а) США; г) Китай;

б) Италия; д) Аргентина .

в) Россия;

1. Выберите верные утверждения .

а) С середины XX в. доля угля в мировом потреблении первичных энергоресурсов перестала расти и составляет около 80% .

б) Нидерланды, Канада и Великобритания входят в первую десятку стран по размерам добычи газа .

в) В России основная часть электроэнергии вырабатывается на АЭС .

г) Маршрут «Юго-Восточная Азия - Япония» является одним из важнейших для морских перевозок нефти и газа .

д) Китай, Великобритания и Норвегия возглавляют первую тройку стран по размерам добычи нефти .

2. Какие из указанных стран являются импортерами угля?

а) США; г) Россия;

б) Франция; д) Япония .

в) Италия;

3. Выберите вариант, в котором все три страны относятся к «великим стальным державам»:

а) Китай, Япония, США;

б) Канада, Германия, США;

в) Россия, Канада, Новая Каледония;

г) США, Китай, Марокко;

д) США, Россия, Канада .

4. Продолжите предложение .

Производство продуктов химии органического синтеза в настоящее время все более концентрируется в……… (тип страны), а выпуск сложной химической продукции в ………

5. Какие из указанных типов сельского хозяйства относят - ся к товарному сельскому хозяйству?

а) садоводство и огородничество;

б) мотыжное земледелие;

в) собирательство, охота и рыболовство;

г) севооборотное земледелие;

д) пастбищное животноводство .

6. Выберите верные варианты .

1-е место в мире занимают:

а) по поголовью овец - Австралия;

б) по поголовью крупного рогатого скота - Китай;

в) по поголовью свиней - Индия;

г) по улову рыбы - Китай;

д) по развитию аквакультуры - Франция .

7. Какие страны входят в первую пятерку стран и по длине автомобильных дорог, и по количеству автомобилей?

а) Япония;

б) Египет;

в) Россия;

г) США;

д) Швейцария .

8. Доля какого вида транспорта в мировом грузообороте составляет 10%, а в мировом пассажирообороте — 79%?

а) железнодорожного;

б) морского;

в) автомобильного;

в) автомобильного;

г) речного;

д) воздушного .

9. Какие из указанных портов не являются нефтеэкспорти - рующими?

а) Иокогама (Япония);

б) Мина-эль-Ахмади (Кувейт);

в) Рас-Таннура (Саудовская Аравия);

г) Валдиз (США);

д) Роттердам (Нидерланды) .

10. Выберите верные утверждения .

а) В отличие от последнего десятилетия XX в., когда в евро - пейских странах наблюдалось снижение числа иностранных туристов, в XXI в. Европа станет главным туристическим ре - гионом мира .

б) В начале XXI в. продолжится формирование новых техно - полисов и технопарков .

в) Вывоз «грязных» производств из развивающихся стран в развитые в конце XX в .

произошел в результате «зеленой ре - волюции» в развитых странах .

г) «Зеленой революцией» называют борьбу за экологичес - кую безопасность .

д) Финансовый кризис, разразившийся в ряде государств в конце XX в., особенно сильно повлиял на страны Восточной и Юго-Восточной Азии, так как здесь находится несколько важных финансовых центров .






Похожие работы:

«№1 Ноябрь Газета средней общеобразовательной школы Посольства Российской Федерации в Румынии День знаний Первого сентября чудесным осенним утром вновь собралась вся наша школа. Случай особый, торжественный, наступает новый учебный год. Вна...»

«Организация образовательной деятельности детьми, имеющими опережающее психическое развитие в МДОУЦРР –д/с №75 г. Белгорода Одарённые дети – кто они? На первый взгляд обычные дети, по темп...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ НАГОРНОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ ПЕТУШИНСКОГО РАЙОНА ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ от 13.10.2017 № 365 Об утверждении перечня кодов главных администраторов средств бюджета МО "Нагорное сельское поселение", це...»

«Направленность – физкультурно-спортивная Уровень программы вводный Рабочая программа кружка "Шахматы для детей от 3 до 7 лет" педагог-разработчик Янгарбер Арнольд Иосифович Рабочая программа разработана с учетом примерной общеобразовательной программы дошк...»

«© НМУ "Национальный институт образования" © ОДО "Аверсэв" УДК 372.851.046.14 ББК 74.262.21 Г93 Серия основана в 2010 году Гуцанович, С. А. Г93 Математика. 5—6 классы : пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения / С. А. Гуцанович, Н. В. Костюкович. —...»

«"Игры и упражнения со звуками и словами для дошкольников". Разработаны и успешно применяются на практике специальные упражнения и игры для формирования фонематического слуха и восприятия.В работе по формированию этих процессов можно выделить следующие этапы: I этап – узнавание неречевых звуков; II...»

«Детский Благотворительный Фонд "АРТ Фестиваль – Роза ветров" Информационно-методический центр поддержки детского творчества представляют МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФЕСТИВАЛЬ КОНКУРС (любительского и профессионального) ДЕТСКОГО И ЮНОШЕС...»

«азователъное общеобр бюджетное Муниципальное учреждение Васйлия Ивановича Хисматулина генерал-майора имени лицей СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО: лицея имени Руловолиlель ЦДОД педагогическим советом лицея фоZё0 исматчлина В.И. Н.А. Старкова-Ашурилаева протокол ЛЬ 8 от 08 06.20l8г..В. Фисчн к08 06.2018г. 08.20i8г. программа общеоб...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.