WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

««Воспитательная система вуза» Заместитель начальника управления воспитательной работы с молодежью Богомазов Алексей Петрович БГУ 09 февраля 2012 г. Воспитательная система вуза – ...»

Воспитательная работа куратора БГУ:

психолого-педагогические и организационнометодические аспекты

«Воспитательная система вуза»

Заместитель начальника управления

воспитательной работы с молодежью

Богомазов Алексей Петрович

БГУ

09 февраля 2012 г .

Воспитательная система вуза –

система педагогическая

Педагогическая система представляет собой

«упорядоченную совокупность взаимосвязанных

компонентов (целей, содержания, методов, средств и организационных форм обучения, воспитания и развития учащихся), характеризующих в наиболее общем виде все составляющие собственно педагогической деятельности в данных социальных условиях». Цели педагогической системы задаются ценностными ориентациями общества (культурой, менталитетом) (Б.С.Гершунский) .

Педагогическая система – это множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненным целям воспитания, образования и обучения подрастающего поколения и взрослых людей (Н.В.Кузьмина) .

Ряд принципов синергетики, важные для понимания сути воспитательной системы:

1. Принцип становления (не покой, а движение; не завершенные, устойчивые формы, а промежуточные, временные) .

2. Принцип согласия (коммуникативности, диалогичности), означающий, что сущность узнается лишь в ходе диалога, коммуникативного доброжелательного взаимодействия субъектов .

3. Принцип дополнительности, означающий независимость и принципиальную частность, неполноту описания реальности как традиционного, так и синергетического, бытие есть то и это .



4. Принцип сложности обозначает возможность обогащения, усложнения системы в процессе становления, т.е. вероятность скачкообразного возрастания сложности структур Характеристики системы Система возникает (создается) как реакция на потребность (проблему), осуществить (решить) которую без системы невозможно .

Специфика отношений системы (внутреннего как всего входящего в систему) и среды (внешнего как всего, окружающего систему):

1. Взаимосвязь внутреннего и внешнего (изменение внутри системы влияет на среду, а изменение среды влияет на состояние системы) .

2. Система стремится к устойчивому равновесию .

3. Осуществление внутреннего потенциала системы находится в зависимости как от внутренних, так и от внешних факторов, носит вероятностный характер и ограничено определенными рамками, обусловленными мерой данного качества .

Воспитательная система вуза Разработкой концептуальных основ воспитания, вопросам создания системы воспитания в образовательных учреждениях занимались:

Е.В.Бондаревская, И.А.Зимняя, В.А.Караковский, А.В.Мудрик, Л.И.Новикова, Н.Л.Селиванова, Н.М.Таланчук, Н.Е.Щуркова, В.Т.Кабуш, В.А.Сметкин и др .

Однако, именно теории воспитательных систем (Л.И.Новикова, А.Т.Куракин, Н.Л.Селиванова) принадлежит заслуга введения в научный оборот строго научного понятия «воспитательная система». Конец 70-х – первая половина 80-х годов

– время, в которое оформляются основы теории воспитательных систем как таковой .

Определение понятия «воспитательная система»

Воспитательная система – это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания (субъекты, цели, содержание и способы деятельности, отношения) и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ коллектива, его психологический климат (Л.И.Новикова) .



Воспитательная система – это развивающийся во времени и пространстве комплекс взаимосвязанных компонентов: целей, ради которых система создается;

совместной деятельности людей, ее реализующих; самих людей как субъектов этой деятельности; освоенной ими среды; отношений, возникающих между участниками деятельности; управления, обеспечивающего жизнеспособность и развитие воспитательной системы [Газман О.С. Ответственность школы за воспитание детей // Педагогика. -1997. -№4. - С.45] Определение понятия «воспитательная система»

Воспитательная система образовательного учреждения выступает как способ развертывания в пространстве и времени воспитательного процесса, отражающего педагогические смыслы его участников (Е.Н.Барышникова) .

В целом, характеризуя структуру, содержание и свойства воспитательных систем, авторы выделяют характерные ее черты: целенаправленность;

педагогическая целесообразность; целостность;

открытость воспитательной системы (связь с социальной и природной средой);

ориентированность на гуманистические ценности; преднамеренность создания воспитательной системы; способность к саморазвитию, самоорганизации и самоуправлению .

Структура воспитательной системы Воспитательная система школ, по мнению Л.И.Новиковой, Н.Л.Селивановой, В.А.Караковского, имеет сложную структуру. Ее компоненты: цели, выраженные в исходной концепции (то есть совокупности идей, для реализации которых система создается);

деятельность, обеспечивающая реализацию целей; субъект деятельности, ее организующий и в ней участвующий; рождающиеся в деятельности и общении отношения, интегрирующие субъект в некую общность; среда системы, освоенная субъектом, и управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы .

Воспитательная система – система социальная Общим для любых социальных систем является противоречие между хаосом и упорядоченностью в развитии. Воспитательная система в конкретный момент своего становления и развития является своеобразным балансом между «зоной хаоса» и «зоной упорядоченности». На самом деле ни одна воспитательная система, за исключением, возможно, монастыря, не может полностью охватить процессами управления всю реальность, в которой живут и работают ее члены – воспитательная система никогда не сможет полностью перестроить всю жизнь учреждения образования с точки зрения педагогической целесообразности .

Подсистемы – уровни воспитательной системы, отражающие три разных системных понимания:

1. Воспитательная система как некая организационно-содержательная .

структура, обеспечивающая упорядоченность воспитательной деятельности и предоставляющая собой совокупность взаимосвязанных компонентов .

2. ВС как целостный механизм, объединяющий совокупность необходимых и достаточных условий достижения цели воспитания .





3. ВС как совокупный субъект воспитания .

Функции воспитательной системы

1. Смыслообразования .

2. Интегрирования .

3. Регулирования .

4.Технологизации .

Задачи воспитательной системы Создание ВС учреждения образования позволяет эффективно решить три чрезвычайно сложные и актуальные воспитательные задачи:

1. Ценностно-смысловая направленность воспитательного процесса .

2. Технологичность и результативность воспитательного процесса .

3. Упорядоченность воспитательной деятельности .

Воспитательная система вуза Исходя из этого общими для ВС являются следующие интегральные качества:

1. Смыслопорождение .

2. Результативность .

3. Упорядоченность .

4. Технологичность .

5. Автономность .

Этапы развития воспитательной системы (Л.И.Новикова, В.А.Караковский, А.М.Сидоркин):

1. становления;

2. стабильного развития;

3. завершающий;

4. кризисного развития системы .

После кризисного этапа возможны три варианта дальнейшего развития:

1. кризис преодолевается путем видоизменения ведущей деятельности и восстановления системообразующих связей;

2. в результате кризиса на базе прежней ВС возникает новая, хотя и включает некоторые ценности старой, тем не менее основывается на ином типе системообразующих связей;

3. распад системообразующих связей и смерть ВС .

Воспитательная система вуза – это система:

1. ценностно-ориентированная;

2. целостная;

3. открытая;

4. целенаправленная;

5. сложная и вероятностная;

6. саморазвивающаяся и самоуправляемая .

Цель ВС БГУ

Определена в соответствии с:

Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь;

Миссией и политикой БГУ в области качества

Отражена В плане идеологической и воспитательной работы в

БГУ на учебный год .

Цель идеологической и воспитательной работы в БГУ – формирование нравственно зрелой, интеллектуально и физически развитой личности обучающегося, которой присущи социальная активность, гражданская ответственность и патриотизм, приверженность к университетским ценностям и традициям, готовность к профессиональному самосовершенствованию, активному участию в экономической и социально-культурной жизни страны .

План идеологической и воспитательной работы в БГУ на 2011-2012 учебный год Основные задачи (фрагмент) №, Задачи Мероприятия п/п

ИДЕОЛОГИЧЕСКОЕ И ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Обновление содержания социально-гуманитарных дисциплин, 1.6; 1.8; 1.10; 1.12направленных на формирование и развитие знания 1.15; 1.55 мировоззренческих основ идеологии белорусского 1 .

государства, привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей и убеждений, отражающих сущность белорусской государственности Внедрение в учебный процесс активных форм и методов 1.6; 1.8; 1.11-1.17;

обучения (дискуссия, пресс-конференция, диалог-спор, 1.22; 1.68; 3.36 учебные дебаты и др.), направленных на формирование 2 .

активной гражданской позиции, патриотизма, правовой, политической и информационной культуры обучающегося Вовлечение студентов в социально-значимую работу (шефская 1.20; 1.40; 1.68;

и волонтерская деятельность, педагогические отряды), 1.70; 2.4-2.5; 2.7туристскую и краеведческую деятельность, способствующих 2.8; 2.10-2.11; 2.15;

8.3 развитию национального самосознания студентов, 3 .

формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа План идеологической и воспитательной работы в БГУ на 2011-2012 учебный год Основные задачи (фрагмент)

–  –  –

учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2011–2015 годы (утверждена Постановлением Министерства образования Республики Беларусь 24.05.2011 г. № 16);

СТУ ОП 7.5-07-01-2010 «Воспитательная работа», СТУ ДП 6 .

2-02-01-2010 «Социальное обеспечение»;

инструктивно-методическими письмами Министерства образования Республики Беларусь Содержание ВС БГУ Основные направления идеологической и воспитательной работы:

идеологическое и гражданско-патриотическое воспитание;

нравственное воспитание;

воспитание культуры самопознания и саморегуляции личности;

воспитание культуры здорового образа жизни, физическое воспитание;

гендерное и семейное воспитание;

трудовое и профессиональное воспитание;

экологическое воспитание, воспитание культуры безопасной жизнедеятельности;

воспитание культуры быта и досуга;

социальная защита студентов;

–  –  –

7 общественных организаций;

12 структур студенческого самоуправления;

11 общественных комиссий и советов;

7 творческих коллективов со званием народный;

138 творческих объединений, клубов, кружков по интересам;

140 групп спортивного совершенствования, спортивных секций, групп здоровья .

Содержание ВС БГУ Фильм «Мир мой – БГУ!»

Из традиционных для БГУ форм идеологической и воспитательной работы в 2010/2011 уч.

году следует отметить:

VII Международный фестиваль «Тэатральны куфарVIII-й Фестиваль эстрады БГУ и Фестиваль студенческого творчества Студенческого городка;

XVI турнир Открытой лиги КВН БГУ;

Международный студенческий форум «Свет Великой Победы»;

Международный форум студенческих хоров «Папарацькветка»;

V Минский открытый фестиваль студенческого кино и видео «Киногрань»;

Дни психологии, Дни права, Дни белорусской истории на факультетах .

Впервые проведены: посещение бригады специального назначения Вооруженных сил в г.п. Марьина Горка в рамках празднования Дня защитника и Вооруженных Сил Республики Беларусь

Впервые проведены:

Фестиваль факультетов БГУ (13-14 мая 2011 г.)

Традиционные конкурсы БГУ:

«Студент года» (по четырем номинациям: «Лидер», «Наука», «Спорт», «Культура»);

«Лучший выпускник года»;

«На лучшую малотиражную студенческую газету»;

конкурсы-викторины, посвященные Дню основания университета, Дню Победы в Великой Отечественной войне .

Информационное пространство идеологической и воспитательной работы БГУ интернет-сайт БГУ и 76 сайтов структурных подразделений университета в домене bsu.by;

корпоративная компьютерная сеть БГУ;

газета «Універсітэт»;

более 20 малотиражных студенческих газетах;

Студенческий журнал «UNItime»;

Межвузовский телевизионный канал «Университет - ТВ»;

Студенческая видеостудия«SVS» .

В 2010/2011 учебном году при финансовой поддержке университета реализовывались более 45 студенческих проектов, среди них особо следует отметить:

общественно-образовательная акция «Университет – твой шаг в будущее», деловая общественно-образовательная игра «Твой выбор», общественно-образовательный форум-конкурс на лучшую первичную организацию «Стань лучшим!», Молодежный бизнес-форум «БРИЗ», творческий конкурс «Капустник БГУ», Международный студенческий форум «Свет Великой Победы»;

выездной образовательный семинар «Ты – староста», Четвертый открытый международный PRфорум «PR-кветка» и др .

Туристский слет БРСМ БГУ на базе СОК БГУ «Бригантина» (20-22 мая 2011г.) Туристский слет БРСМ БГУ на базе СОК БГУ «Бригантина» (20-22 мая 2011г.) Управлением по делам культуры БГУ в 2010-2011 году было проведено более 500 мероприятий, которые посетили более 260 000 зрителей Среди них крупные имиджевые мероприятия:

- международный фестиваль студенческих театров «Тэатральны куфар»,

- международный фестиваль студенческих хоров «Папарать-кветка» .

- Открытая Лига КВН БГУ;

- Открытый молодежный рок-фестиваль «Такие пряники» .

- Фестиваль Факультетов БГУ Представление БГУ и Республики Беларуси на международных конкурсах и фестивалях

–  –  –

Театр «На балконе» в Германии, 2010 Хоровая капелла БГУ во Франции, 2010 При Управлении по делам культуры БГУ функционирует 80 клубных формирований с общим количеством участников 1510 человек

–  –  –

Организован учебно-тренировочный процесс со 113 группами спортивного совершенствования по 24 видам спорта, в которых занимались 1438 студентов .

В финальных соревнованиях круглогодичной студенческой спартакиады БГУ приняли участие свыше 3 500 студентов .

В соревнованиях Республиканской универсиады 2010, выступая в 34 видах программы, БГУ впервые занял почетное 3 место в общем зачете среди 12 вызов страны первой группы .

В 2010 г. студентами БГУ на соревнованиях чемпионатов мира и Европы завоевано 13 медалей, из них: 5 золотых, 3 серебряных и 5 бронзовых .

Психологическая служба БГУ В 2010/2011 уч. году Психологической службой БГУ были проведены Дни психологии на географическом, химическом, юридическом, гуманитарном, биологическом факультетах, ФРФиКТ, в которых приняли участие более 1200 студентов .

Осенью 2010 года дистанционное психологическое тестирование прошли около 1500 студентов первого курса, а по его результатам было проведено более 50 специальных мероприятий .

В 20010/2011 уч. году было проведено 11 заседаний Студенческого психологического клуба, в которых приняло участие 286 студентов .

В 2010/2011 учебном году сотрудниками психологической службы было проведено более 1100 психологических консультаций. Следует отметить, что студенты отмечают следующие основные причины тревожности: 69% - учеба, 57% - будущая карьера, 51% - доп. заработок, 48% - здоровье, 30% - любовь .

Критерии оценки качества и эффективности воспитательной работы В контексте разрабатываемого в секторе «Гуманизация образования» Исследовательского центра проблем качества подготовки специалиста (И.А. Зимняя, Б.Н. Боденко, Ю.Г.

Татур) системно-уровнего подхода к оценке состояния и качества воспитательной работы вуза выделяется три уровня оценочнодиагностической деятельности в отношении этой работы:

Оценка проведения воспитательной работы в вузе, ее представленности;

Оценка качества ее осуществления;

Оценка качества ее результативности .

Опросник для оценки представленности воспитательной работы в вузе (вуз, факультет, группа) (Россия) Критерии представленности воспитательной работы в вузе

–  –  –

3 1.3.1. Имеется ли программа (план) повышения Да / квалификации ответственных за воспитательную Нет работу в вузе?

4 2.1.1. Имеются ли в вузе (в библиотеке, в Да / методкабинете и т.п.) экземпляры документов Нет (приказов, решений вышестоящих органов и т.п.), относящихся к воспитанию?

5 2.1.2. Накапливается ли специально Да / внутривузовская документация по вопросам Нет воспитания?

6 2.1.3. Имеются ли в вузе (в библиотеке, в Да / методкабинете и т.п.) материалы по воспитанию? Нет 7 2.1.4. Обеспечивает ли график работы Да / подразделений вуза доступность документов и Нет материалов?

Критерии оценки воспитательной деятельности (ВД), используемые экспертами при оценке вуза (разработаны И.А. Зимней и Б.Н. Боденко)

–  –  –

Программа ВДОУ на цикл обучения Календарный план (планы) воспитательной работы на год Отчет о реализации воспитательной работы за год Фонд федеральных, региональных и учрежденческих документов по воспитанию Критерии оценки ВС школы (В.А.Караковский):

1. Критерии факта:

упорядоченность жизнедеятельности школы;

наличие сложившегося единого школьного коллектива;

интегрированность воспитательных воздействий в единый комплекс .

2. Критерии качества:

адекватность системы поставленным целям;

общий психологический климат школы, воспитанность выпускников (гармония индивидуального и социального, личного и общественного; социальная ориентация личности, ориентированность ее на главные идейнонравственные ценности общества; развитие самосознания; социальная ответственность; гуманизм, человечность; креативность, способность к творчеству;

интеллигентность, высокий уровень общей культуры) .

Критерии оценки Департамента контроля качества образования Министерства образования Республики Беларусь Организация воспитательной работы со студентами

Анализируется:

наличие системы воспитания студентов;

наличие и оценка содержания планов, программ воспитательной работы вуза, факультетов, воспитателей в общежитиях;

регулярность рассмотрения вопросов воспитательной работы на Советах вуза, ректорах, советах факультетов, заседаниях деканатов и кафедр;

кадровое обеспечение воспитательной работы;

организация работы кураторов;

наличие клубов, музеев, кружков и др.;

численность студентов, охваченных молодежными организациями;

организация свободного времени студентов;

работа воспитателей, культорганизаторов, инструкторов по физкультуре, руководителей клубов и кружков, развитие культурно-творческой деятельности, физического46 воспитания;

Критерии оценки Департамента контроля качества образования Министерства образования Республики Беларусь Организация воспитательной работы со студентами

Анализируется:

организация повышения квалификации и аттестации воспитателей, культорганизаторов, начальников кружков, клубов и др.;

наличие и организация психолого-педагогической службы;

основные мероприятия по воспитанию молодежи за последние три года и какие традиции по воспитанию молодежи формируются в вузе;

выполнение требований Закона Республики Беларусь «О правах ребенка» .

Оценивается:

соответствие организации воспитательной работы в вузе законодательству Республики Беларусь и требованиям нормативных документов;

эффективность воспитательной работы в решении главной

–  –  –

качества представленности воспитательной работы в вузе (т.е. есть методики, позволяющие определить присутствует ли в вузе воспитательная работа) .

Имеются достаточно устоявшиеся подходы к определению критериев (качественного набора показателей) оценки на уровне определения результативности воспитательной работы в вузе .

Отсутствуют достоверные методики количественной оценки воспитательной работы в вузе в силу полифакторности процесса воспитания, субъективности оценивающих, трудности количественного определения «уровня воспитанности», «компетентности», и т.д .

Спасибо за внимание!






Похожие работы:

«96 Несынова Ю.В. "Мне говорят – ты выиграл игру!": игровое начало в структуре поэтического мира Г.В. Иванова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Сер. Социально-гуманитарные науки. – 2006. – № 17 (72). – С. 195–201.Рошаль 2008 – Энциклопедия символов / сост. В.М. Рошаль. – М. : АСТ ; СПб. : Сова, 2008. – 1007 с....»

«Тематическое планирование 2 класс (34ч) № Количеств Тема Примечание п/п о часов Народное музыкальное искусство. Традиции и обряды (4 часа) Музыкальный фольклор. Повторение и инсценирование народных песен, пройденных в первом классе. Разучивание и исполне...»

«ENGLISH DEUTSCH ESPR ESSERIA AUTOMATIC РУССКИЙ Укра нська POLSKI Допустимы некоторые отличия изделия от изображений на упаковке. ESKY Для получения дополнительной информации об условиях действия гарантии на прибор в Прибор предназначен исключительно для бытового использования SL...»

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ О ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТА ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Л. С. Моцарь, С. Д. Некрасов 1 В  статье рассматриваются показатели готовности студента вуза к  профессиональной деятельности. Эмпирически обосновано предположение о том, что готовность студента к профессиона...»

«Приложение № 1 к приказу УО от "10" сентября 2015г. № 1071 Список состава жюри школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2015/2016 учебном году № ФИО Должность Предмет п/п МБОУ "Белоколодезянская СОШ имени В.А.Данкова Шебекинског...»

«1 "Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев". В.А.Сухомлинский. Пояснительная записка. Детство – очень важный период человеческой жизни. Это время, когда творчество становится универсальным и естественным способом существования человека. Детское творчество можно рассматривать...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД №10 "БЕЛОЧКА"СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Председатель ПК Заведующий МАДОУ города Нижневартовска ДС МАДОУ города Нижневартовска ДС № 1...»

«Содержание: 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 3 Пояснительная записка 3 1.1. Цели и задачи реализации Рабочей программы 4 1.2. Принципы и подходы к формированию Рабочей программы 5 1.3. Значимые для разработки и реализации Рабочей програм...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.