WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«основного общего образования МБОУ «Лицей №39» Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Курс саморазвития» для 5-6 классов Срок реализации программы: 2 года Авторы: ...»

Приложение № 25

к образовательной программе

основного общего образования

МБОУ «Лицей №39»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Курс саморазвития»

для 5-6 классов

Срок реализации программы: 2 года

Авторы:

Круссер Н.А., учитель английского языка высшей категории .

Озерск

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Курс саморазвития»

Личностными результатами при изучении содержания курса,

являются:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;

• сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

• системы значимых межличностных отношений, ценностно­ смысловых установок, отражающих личностные позиции в деятельности;

• способность ставить цели .

Метапредметные результаты изучения курса проявляются в:

• способности их использования в учебной, познавательной и социальной практике;

• самостоятельности планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;

• построении индивидуальной образовательной траектории;

• способности анализировать реальные психологические ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных психологических ролей .



Предметными результатами освоения обучающимися основной школы содержания программы по курсу являются:

• относительно целостное представление о личности, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• владение основами гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты);

• владение готовностью к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования;

• владение основами понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов;

• знание основных понятий;

• умение учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

• умение контролировать действия партнера;

• умение строить сложные монологические высказывания;

• осуществление наблюдений и экспериментов;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов .

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности .

–  –  –

Содержание раздела «Познай себя»

I. Личность. Человек как индивид и как личность. Физическое и психическое содержание человека. Сознание - основная характеристика человеческой личности. Роль личности в собственном развитии .



Самовоспитание, самосовершенствование. Примеры из жизни выдающихся людей (Сократ, И. Гёте, Л. Толстой, О. Шмидт и др.) .

II. Самопознание как основа самосовершенствования. Человек загадка для самого себя. Знание о людях, живущих вокруг тебя, как одно из условий познания себя .

III. Качества личности: школа «Кто Я ?»

а) Ощущения и восприятия. Отражение окружающего мира в мозге человека .

б) Эмоции и чувства. Виды эмоций. Эмоциональные состояния. Эмоции и сознание .

в) Темперамент. Подвижность и сила психических процессов. Виды темперамента .

г) Внимание, его особенности; тренировка и управление вниманием .

д) Память, её значение в жизни человека. Виды памяти: кратковременная, долговременная. Запоминание: механическое и осмысленное .

е) Знания как характеристика личности. Эрудиция. Качества знаний: прочные

- непрочные, системные - отрывочные. Умение применять знания .

ж) Мышление. Конкретное и абстрактное мышление. Способы мышления:

сравнение, обобщение, анализ, синтез. Понятия, законы .

з) Способности личности. Задатки, интересы, склонности как предпосылки развития способностей. Роль деятельности в развитии способностей .

и) Направленность: интересы, взгляды, убеждения, нравственность. Черты нравственного человека: доброта, честность, правдивость, совестливость, благородство, порядочность, полезность деяний. Честь и достоинство .

к) Характер, черты характера. Самостоятельность, самокритичность, требовательность, ответственность, организованность, трудолюбие .

«Сильный характер» .

IV. Самосознание, самоощущение. Образ Я, Я-концепция .

Разнообразие «Я» (субличностей) человека .

V. Организация (методика) самопознания: самоанализ, самонаблюдение, самокритика, самоконтроль, самооценка, рефлексия .

Регистрация самопознания: тесты, анкеты, дневники, воспоминания, автобиография .

Тематика практических занятий

• упражнение «Знаете ли вы свою внешность»;

• тестирование качеств личности: темперамента, памяти, Мышления, способностей, направленности, характера;

• самоанализ качеств: мои достоинства, мои недостатки;

• упражнение «Диалог субличностей»;

• тренинг произвольного внимания, наблюдательности;

• составление характеристики личности одноклассника на основе наблюдений;

• составление карты самооценки;

• анализ социальных ситуаций-проб .

Содержание раздела «Сделай себя сам»

I. Понятие о процессах воспитания и самовоспитания .

Роль и возможности самовоспитания в развитии личности. Внутренние мотивы самовоспитания: неудовлетворённость собой, стремление развить свои индивидуальные данные, здоровое честолюбие .

Деятельность и её роль в воспитании и самовоспитании. Этапы деятельности: целеполагание, планирование, реализация цели (содержание), результат (анализ). Основные направления самовоспитания: нравственное, эстетическое, трудовое, умственное и физическое .





Самовоспитание как волевой процесс. Роль целевых установок и привычек в волевых усилиях. Активное и реактивное поведение. Слабоволие и упрямство, особенности их проявления и коррекция .

II. Нравственное самовоспитание. Основные понятия нравственности: добро, зло, справедливость, честь, достоинство, верность, долг, ответственность, милосердие, великодушие, стыд, совесть, счастье, свобода. Нравственность и мораль. Мораль общечеловеческая, религиозная, этническая, малогрупповая. Моральные кодексы: рыцаря, джентльмена, самурая, русского дворянина, средневековой русской семьи (Домострой) .

Современная мораль. Баланс «могу - хочу - надо» .

III. Программа самовоспитания. Условия, средства и организация самовоспитания. Программа самовоспитания юноши Л.Н. Толстого .

Планирование работы над собой. Личные правила самовоспитания, самообязательство. Личный образ жизни. Правила самовоспитания и девизы, стиль жизни, режим, традиции, упражнения .

IV. Организация (методы) самовоспитания .

а) Самоконтроль, самоотчёт. Режим дня и его роль в организации самовоспитания .

б) Самоубеждение. Диалог с собой как способ осознаний себя. Самоприказ .

Значение внутренней и внешней речи в волевом процессе. Выработка привычек, развитие способностей, самовоспитание культуры общения .

в) Самоактивизация: самопоощрение, самонаказание, самостимуляция, самоободрение .

г) Самообладание: самоприказ, самоуспокоение, самоприучение, самовнушение. Выработка хороших привычек .

д) Самовоздержание: самоограничение, самоотучение, самоотказ .

Избавление от вредных привычек .

Тематика практических занятий:

• диспут «Можем ли мы считать себя взрослыми?»;

• сочинения «Я в прошлом, настоящем и будущем»;

• закрепление адекватной самооценки;

• составление программы изживания (угасания) одной из вредных привычек для ежедневного тренинга;

• составление программы формирования актуальной положительной привычки для постоянного тренинга;

• составление индивидуальной программы самовоспитания;

• разбор социальных ситуаций-проб .

Формы организации деятельности

- кружковые занятия;

- круглые столы;

- диспуты;

- поисковые и научные исследования,

- урок-лекция;

- урок-репортаж;

- урок-игра .

Виды деятельности

- игровая;

- познавательная;

- проблемно-ценностное общение;

- досуговое общение;

- социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);

проектная деятельность .

–  –  –






Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ _ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ" Методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по прове...»

«Е П А Р Х І А Л Ь Н Ы Я ВДОМОСТИ Выходитъ дна рала въ мсяцъ. ІО Л А Подписка принимается въ редавЦяа годовому изданію шотъ МП 1 Ц ціиТомскихъ Епархіальныхъ Врубдеб съ пересылкою д. АО" домостей,ориТомскоЯ семинаріи 1-го Октября 1900 года. год ъ х х і. О Т Д Л Ъ О Ф Ф И Ц ІА Л Ь Н Ы Й Распоряженія Епархіальнаго...»

«gdz_po_angl_yaz_7_kl_vaulina_v_fokuse.zip Переписывать так отбирать а невесть конфузить так нечего и сандалет марать. Ополченец фінансування дочірнього підприємства впливає на прибуток мохерового підприємства иная...»

«Пояснительная записка Почему современные дети не любят читать? Этот вопрос стал едва ли не определяющим в судьбе целого поколения. Наш век информационный, значит, уходят на второй план чувства, мысли, отношения. Важнее знать и быть в курсе. Для этого есть телевизор, компьютер, Интер...»

«Майер Р.В. Глазовский государственный педагогический институт Исследование учебной деятельности с помощью абстрактной модели ученика Эффективный метод исследования процесса обучения состоит в построен...»

«Сентября 10 (23) Священномученик Василий (Малинин) По преданию Малинины происходят из рода боярина Сороки из Переславля-Залесского. В ХVIII веке они служили священниками в Калязинском уезде Тверской губернии. Первый, о ком известно, был иерей Петр. Его сын, Афанасий, был священником на то...»

«Публичный доклад детского сада МБОУ "Лицей "МОК №2" за 2015– 2016 уч.г Детский сад является структурным подразделением МБОУ "Лицей "Многоуровневый образовательный комплекс № 2". Вся деятельно...»

«Приложение №1 к приказу департамента образования мэрии города Ярославля от 19.09.2013 № 01-05/908 Положение о городском смотре конкурсе Почётных нарядов на Посту №1 "В патриотизме молодёжи – будущее России" Общие положения 1....»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.