WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

««Центр дополнительного образования детей» Искитимского района Новосибирской области Программа утверждена «Утверждаю» на педагогическом совете Директор _ Н. В. Тестещева ...»

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр дополнительного образования детей»

Искитимского района Новосибирской области

Программа утверждена «Утверждаю»

на педагогическом совете Директор _____ Н. В. Тестещева

«____»________20___г. «____»________20___г .

(протокол №_____)

Образовательная программа «ВАЛЯШКИ»

Для детей школьного возраста 10-15 лет

Составитель: Людмила Нуриахматовна Поршукова педагог дополнительного образования Возраст обучающихся 10-15 лет Срок реализации программы 2013-2015 год Искитимский район Образовательная программа «Валяшки»

Срок реализации 2 года .

1. По признаку функционального назначения досуговой

2. По признаку направленности деятельности Художественноэстетической

3. По уровню освоения углубленной

4. По уровню подготовленности обучающихся уровня освоения деятельности По признаку тематической направленности одной тематической 5 .

направленности По признаку возрастного предназначения Начального уровня 6 .

По признаку полового предназначения смешанного 7 .

предназначения По признаку временных ресурсов, средней 8 .

необходимых для реализации программы продолжительности реализации По степени практической отработанности закрытого цикла 9 .

программы По варианту реализации инвариантного типа 10 .

Пояснительная записка .

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-то нового) .



Предлагаемая дополнительная образовательная программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является стратегически важным направлением в развитии и воспитании подрастающего поколения. Являясь наиболеедоступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью .

Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей .

В настоящее время искусство работы с шерстью в детском творчестве имеет свою актуальность .

Шерсть – материал, из которого дети могут мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Данный материал дает большой простор творчеству .

Шерсть помогает ребенку, даже не имеющему способностей к рисованию, ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное – безгранично творческим человеком. Валяние – самая древняя техника изготовления текстиля на Земле. Археологи датируют возникновение первых валяных изделий 8000 летним возрастом. Некогда этот материал был единственным видом текстиля для многих народов, особенно кочевых. Им покрывали юрты, делали из него ковры, чехлы, матрасы и подушки, головные уборы – вот не полный перечень. Россия имеет собственные традиции в искусстве валяния. У нас валяные бурки, кошмы, шляпы, ковры делали из овечьей шерсти с помощью, так называемых, шерстобит или шаповал. Но больше всего прославилась теплая и удобная русская обувь – валенки, которые изготавливают непосредственно валянием .

В последние десятилетия увлечение валянием (felting, filt, filc) охватило весь мир. И для этого есть веские причины. Во-первых, научиться валять – очень просто. Во-вторых результат виден практически сразу, что очень важно для начинающих .



В-третьих, для валяния обычно не нужно сложных устройств и большого пространства – достаточно столика. В-четвертых, сам процесс валяния – это отличная релаксация. И наконец, в-пятых, вы получаете замечательную возможность украсить себя, свой дом, делать чудесные подарки своим родным и близким. Войлок можно кроить, окрашивать в любые цвета, соединять с другими фактурами, дополнять вышивкой, бисером, кружевами и перьями, создавая уникальные авторские вещи. С натуральной шерстью очень приятно работать, она теплая, живая, мягкая, разноцветная .

Шерсть приобретает новое современное направление, ей можно работать в сухой и мокрой техниках. Дети могут изготавливать современные чехлы для телефонов, сумки, косметички, бижутерию, игрушки, картины в технике «шерстяная акварель». Программа «Валяшки» помогает детям освоить премудрости этих техник, открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности .

Предлагаемая программа представляет собой обобщение двух способов художественной обработки шерсти, выстроенных в единой логике «от простого к сложному» с использованием других разнообразных материалов и техник (вышивка, вышивка бисером, аппликация) .

Курс «Валяшки» - развитие ребенка в самых различных направлениях:

художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление .

Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из шерсти, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня .

Ведущая идея данной программы – создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализация .

Цель данной программы – создать оптимальные организационнопедагогические условия для усвоения ребенком практических навыков работы с шерстью, воспитание творческой активности, общее и творческое развитие личности .

Задачи:

Обучающие:

формировать умение использовать различные технические приемы при работе с шерстью;

отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

осваивать навыки организации и планирования работы;

обучение технике «сухое валяние»;

обучение технике «мокрое валяние .

Развивающие:

развивать образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

формировать художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа;

развивать аналитическое мышление, самоанализ;

развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность;

развивать психометрические качества личности .

Воспитывающие:

формировать творческое мышление, стремление сделатьсмастерить, что-либо нужное своими руками, терпение и упорство, необходимые при работе с шерстью;





формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

создать комфортную среду общения между педагогом и воспитанниками .

Принципы, лежащие в основе программы:

доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

наглядности (иллюстрированность, наличие дидактических материалов);

демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ) .

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, степень продвинутости по образовательному маршруту, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересно сложное изделие, менее подготовленным можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха пред трудностями, приобщить без боязни творить и создавать .

В процессе работы по программе «Валяшки», дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др .

Курс «Валяшки» рассчитан на два года обучения. Занятия осваивает группа детей согласно расписанию 2 раза в неделю по 2 часа (первый год обучения) и 2 раза в неделю по 3 часа – второй год обучения. В группу принимаются все желающие. Специального отбора не производится. Набор детей производится на принципах добровольности и самоопределения обучающихся .

Наполняемость группы 10-12 человек. Такой количественный состав позволяет педагогу обратить внимание на восприятие индивидуальных особенностей каждого ребёнка, а затем на основании проведённого анализа проводить каждое следующее занятие с учётом индивидуальности .

Программа адресована детям 10-15лет .

Задания направлены на активизацию наблюдательности и фантазии;

умению пользоваться необходимыми материалами: шерстью, иглами для валяния .

Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности .

Программа имеет спиральный принцип построения, который предполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков .

В этом возрасте ребенок довольно много знает об окружающем мире и его общение с ним очень разнообразно. Кажется, что возможности восприятия, энергия, результативность деятельности детей безграничны. Но умение воспринимать материал, фантазировать, создавать интересные образы, изделия, композиции у детей не всегда одинаково развито. Занятия по созданию изделий из шерсти помогут ребенку обрести уверенность в собственных силах, освоить необычные технологии, воспитать художественный вкус ребенка, умение наблюдать и выделять характерное;

учат не только смотреть, но и видеть, ведь сюжеты будущих работ находятся рядом с ребятами, необходимо только отыскать их .

В программу «Валяшки» входит информационно-мотивационный блок «введение» и «Материал – шерсть». На этих занятиях необходимо четко и доступно объяснить детям правила техники безопасности санитарногигиенические требования, мотивировать погружение в программу, предоставить детям информационные сведения об истории и происхождении шерсти, её свойствах, назначении и применении. Технологический блок состоит из циклов, раскрывающих технологию работы с шерстью, приемы обработки и способы создания изделий из шерсти в мокрой и сухой техниках. Цикл «Творческие работы» включен в проверочнорезультативный блок. Для проверки результативности реализации программы и правильного планирования тематики занятий в завершении каждой темы предусмотрены итоговые задания, которые проводятся в виде выставок и помогают педагогу проанализировать результаты деятельности .

Программа «Валяшки» может быть использована в школах на факультативных занятиях по труду или художественной деятельности, в кружковой работе. Она помогает создать основу для глубокого осмысленного творчества детей .

Имея блочную структуру, программа ориентирована на межпредметную связь. Она взаимодействует с изобразительным искусством, так как работы, которые выполняются детьми, необходимо оформлять, придавать им эстетический вид .

Ожидаемые результаты:

В конце первого года дети должны:

- овладеть практическими навыками и приемами художественной обработки шерсти;

- работать аккуратно, бережно, терпеливо опираясь на правила техники безопасности;

- уметь четко работать с инструментами;

- уметь различать виды шерсти;

- уметь самостоятельно нарисовать эскиз будущего изделия;

- уметь самостоятельно выполнять простые изделия (салфетки, цветы, чехлы для телефона, картины в технике «шерстяная акварель»);

- уметь эстетично оформить творческую работу .

В конце второго года обучения дети должны:

- овладеть техникой валяния на каркасе игрушек и цветов;

- уметь подготовить шаблон для валяния варежек, сумок и других изделий;

- уметь использовать дополнительные декоративные материалы при валянии;

уметь планировать выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ;

- уметь проводить анализ и самоанализ коллективных, индивидуальных, личных работ .

–  –  –

Методы диагностики – наблюдение, выполнение творческого задания .

1. Разнообразие умений и навыков Высокий (3 балла): имеет четкие технические умения и навыки, умеет правильно использовать материалы и инструменты .

Средний (2 балла): имеет отдельные технические умения и навыки, умеет правильно использовать материалы и инструменты .

Низкий (1 балл): имеет слабые технические навыки, отсутствует умение использовать материалы и инструменты .

2. Глубина и широта знаний по предмету .

Высокий (3 балла): имеет широкий кругозор знаний по содержанию курса, владеет определенными понятиями, свободно использует технические обороты, пользуется дополнительным материалом .

Средний (2 балла): имеет неполные знания по содержанию курса, оперирует специальными терминами, не использует дополнительную литературу .

Низкий (1 балл): недостаточны знания по содержанию курса, знает отдельные определения .

3. Позиция активности и устойчивого интереса к деятельности .

Высокий (3 балла): проявляет активный интерес к деятельности, стремится к самостоятельной творческой активности .

Средний (2 балла): проявляет интерес к деятельности, настойчив в достижении цели, проявляет активность только на определенные темы или на определенных этапах работы .

Низкий (1 балл): присутствует на занятиях, не активен, выполняет задания только по четким инструкциям, указаниям педагога .

4. Разнообразие творческих достижений .

Высокий (3 балла): регулярно принимает участие в выставках .

Средний (2 балла): участвует в выставках внутри кружка, учреждения .

Низкий (1 балл): редко участвует в конкурсах, выставках внутри кружка .

5. Развитие познавательных способностей: воображения, памяти, речи, сенсомоторики .

Высокий (3 балла): точность, полнота восприятия цвета, формы, величины, хорошее развитие моторики рук; воспитанник обладает содержательной, выразительной речью, умеет четко отвечать на поставленные вопросы, обладает творческим воображением; у ребенка устойчивое внимание .

Средний (2 балла): ребенок воспринимает четко формы и величины, но недостаточно развита моторика рук, репродуктивное воображение с элементами творчества; воспитанник знает ответы на вопрос, но не может оформить мысль, не всегда может сконцентрировать внимание .

Низкий (1 балл): не всегда может соотнести размер и форму, моторика рук развита слабо, воображение репродуктивное .

–  –  –

Технология валяния плоских бусин («таблетка»). Применение бусин. Эскиз будущего изделия. Подбор шерсти .

Валяние бусин «таблеток» .

Сборка готовых элементов в виде сережек, бус, браслетов. Оформление готовых изделий .

Технология валяния шнуров .

Использование шнуров при изготовлении бижутерии. Инструменты и приспособления. Материалы. Эскиз будущего изделия .

Валяние шнура для изготовления браслета или колье .

Оформление готового изделия .

Обобщающее занятие. Выставка готовых работ .

Валяние сумочки с использованием 2 10 декоративных волокон, валяных декоративных элементов .

Виды шерсти, используемые при валянии 1 сумочек. Инструменты и приспособления. Выполнение эскиза .

Подбор шерсти, декоративных волокон .

Подготовка выкройки .

Валяние сумочки .

Выполнение декоративного элемента (цветок, полуобъемная фигурка) .

Валяние ручки для сумочки .

Подготовка подкладки и застежки для сумочки .

Сборка готовых элементов сумочки .

Оформление изделия .

Обобщающее занятие. Выставка готовых работ .

Цикл «Введение» .

Здоровье – один из главных параметров жизни. Его охрана и соблюдение безопасности должны иметь важное место на занятиях. Правила техники безопасности, санитарно-гигиенические нормы – это те основы, которые помогают обеспечить безопасность образовательного процесса .

Цель: познакомить с правилами техники безопасности, основными санитарно-гигиеническими нормами, основными инструментами и материалами для мокрого и сухого валяния. Закрепить знания по технике безопасности. Мотивировать воспитанников к трудоемкой и кропотливой работе .

Содержание: инструменты и материалы, правила их использования .

Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические нормы .

Организация рабочего места. Инструмент – игла, приспособления губка или щетка. Принципы работы с иглой, виды игл. Подготовка шаблонов для мокрого валяния .

Формы занятий: беседа, демонстрация образцов, сравнительный анализ видов шерсти, сравнительный анализ работ, выполненных в сухой и мокрой техниках .

Цикл «Материал – шерсть» .

Цель: практическим путем познакомить со свойствами шерсти, ее видами .

Познакомить с видами шерсти, используемыми в мокром и сухом валянии .

Показать ее многофункциональность .

Содержание: свойства шерсти. История возникновения валяния. Разница между видами шерсти. Мокрое валяние. Способы раскладки шерсти .

Выполнение шаблона. Сухое валяние. Использование дополнительных декоративных материалов при валянии .

Формы занятий: беседа, рассказ об истории происхождения валяния, ее фактуре и свойствах, практическая работа, беседа с демонстрацией, практическая работа по исследованию свойств шерсти. Исследование свойств декоративных материалов. Практическая работа по изготовлению шаблонов для валяния чехла для телефона. Выполнение необходимых расчетов .

Цикл «Конструирование» .

Конструирование расширяет кругозор ребенка, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни .

Дети определяют как расположить рисунок (высоко, низко, в центре, слева, справа). Учатся создавать объемные фигуры из шерсти (игрушки, цветы, бусы, шнуры, полу объемные картины и панно, чехлы для телефонов, сумочки) .

Цель: научить сравнивать, правильно комбинировать рисунки, классифицируя их по форме, размеру, цвету. Научить созданию первоначальных форм игрушки, способам крепления элементов, сборке первоначальных форм, оформление готовых изделий с помощью других декоративных материалов. Научить выполнять полу объемные композиции .

Научить приемам оформления работ. Научить подготавливать шаблоны для валяния чехлов и сумочек. Научить выполнять необходимые расчеты .

Содержание: выкладывание простого рисунка. Работа с эскизами .

Использование дополнительных материалов для оформления готового изделия. Создание первоначальных форм игрушки, цветка. Способы крепления элементов. Сборка первоначальных форм. Валяние войлочных бус и шнурков. Сочетание двух техник в валянии картин. Валяние полу объемных картин и панно. Валяние сумочек. Работа над эскизами. Работа с шаблоном .

Формы занятий: беседа с демонстрацией, практическая работа .

Задания: конструирование изделий из шерсти (салфетка, цветок, «шерстяная акварель», чехол для телефона, бусы, игрушка, брелок, брошь, сумочка) .

Материалы: цветная шерсть, мыло, пленка, москитная сетка, иглы, губки или щетки, полотенце .

Оборудование: компьютер, проектор .

–  –  –

Цикл «Введение» .

Цель: напомнить правила техники безопасности, основные санитарногигиенические нормы. Напомнить об основных инструментах и приспособлениях, используемых в работе с шерстью. Познакомить с новыми техниками валяния - валяние на каркасе, «нуновойлок», «шибори», многослойное валяние. Познакомить с приспособлениями и материалами .

Содержание: технология валяния на каркасе. Инструменты, приспособления, проволока, используемая при валянии на каркасе. Виды материалов, используемые в технике «нуновойлок». Приспособления для валяния в технике «шибори». Технология многослойного валяния. Материалы и инструменты. Виды шерсти. Сравнение техник валяние .

Формы занятий: беседа с демонстрацией образцов, сравнительный анализ материалов для валяния, анализ образцов работ первого и второго года обучения .

Цикл «Материал – шерсть» .

Цель: познакомить с видами шерсти, используемыми в разных техниках .

Показать многофункциональность дополнительных материалов, используемых при валянии в технике «нуновойлок», многослойное валяние .

Содержание: сходства и различия между разными видами шерсти, материалами .

Формы занятий: беседа с демонстрацией, практическая работа по исследованию образцов шерсти, дополнительных материалов .

Цикл «Конструирование» .

Цель: научить валянию на каркасе цветов и игрушек, сборке элементов и оформлению готового изделия. Научить использовать декоративные волокна в валянии аксессуаров (сумочек, варежек, шарфов). Познакомить с правильной эксплуатацией изделий. Научить применять технику «нуновойлок» в валянии. Научить подготавливать подкладку и застежку для сумки. Научить создавать коллективные работы. Валять шарфы в технике «шибори», рюкзаки в многослойной технике. Научить анализировать свои работы и применять их в повседневной жизни .

Содержание: создание элементов цветка и игрушки на каркасе. Сборка элементов. Использование декоративных волокон при валянии. Обработка и эксплуатация готовых изделий. Технология раскладывания шерсти в технике «нуновойлок». Изготовление подкладки и застежки для скмочки. Валяние коврика для детской комнаты. Технология валяния в технике «шибори» .

Многослойное валяние. Работа с эскизами. Работа над шаблонами .

Форы занятий: беседа с демонстрацией, практическая работа, сравнительный анализ работ .

Задания: конструирование изделий в технике валяния на каркасе (цветок, игрушка). Валяние варежек, шарфа, декоративных валенок с использованием декоративных волокон. Конструирование сумки в технике «нуновойлок» .

валяние ковриа для детской комнаты. Создание шарфа в технике «шибори» .

Летний рюкзачок в технике многослойного валяния .

Методическое обеспечение программы:

Для решения образовательных задач программы необходим комплекс, включающий методы, приемы, содержание, организационные формы учебной деятельности. Важно, чтобы ее компоненты были взаимосвязаны .

Методы обучения:

1.объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию

2.репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

3.частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

4.исследовательский - самостоятельная творческая работа учащихся .

Данные методы конкретизируются по трем группам:

-словесные - устное изложение, рассказ, объяснение, лекция;

-наглядные - показ технических приемов демонстрация наглядных пособий и образцов изделий;

-практические – упражнения по выполнению приемов работы, комплексные работы, самостоятельные работы;

При проведении занятий используется форма индивидуальной работы.

А также, коллективные формы творчества:

-фронтальная (одновременная) работа, направленная на достижение общей цели;

-групповая работа (на принципах дифференциации);

-межгрупповая работа (каждая группа имеет свое задание в общей цели) .

Учебно-иллюстративный материал:

- разработки для проведения занятий: наглядные пособия, схемы, учебные задания для индивидуальной и групповой работы;

- рисунок «Цветовой круг»;

- рисунок «Примерные сочетания цветов»;

- таблица «Виды шерсти»;

- коллекция образцов художественного войлока;

- художественные средства: репродукции произведений искусства;

- информационные средства: художественная и научная литература, методические материалы;

- технические средства: мультимедиапроектор, экран, компьютер;

Для реализации программы необходимы следующие материалы, инструменты и оборудование:

- класс со свободным пространством где можно заниматься 10 участникам .



- столы, стулья, мультимедиапроектор, экран, компьютер

- ножницы, иглы для фильцевания (№32-№90), непряденая шерсть, поролон толщиной 10см., полиэтилен (с пузырьками воздуха), сетка, мыльный раствор, скалка, махровое полотенце, пульверизатор .

- швейные иглы и нитки, нити для вышивания, бусины .

- карандаш, ручка, линейка, цветные карандаши, фломастеры, краски, альбом для рисования .

Инструкции по охране труда и технике безопасности .

Инструкция по охране труда при проведении занятий в кабинете .

Инструкция по охране труда при работе с иголками и булавками .

Инструкция по охране труда при работе с ножницами .

Инструкция по оказанию первой медицинской помощи .

Инструкция по охране труда при работе с иглой для фильцевания .

Условия реализации образовательной программы .

Занятия творческого объединения проходят в просторном кабинете, где есть необходимые условия (раковина, вода), столы. Для занятий имеется также компьютер и проектор .

В кабинете находятся общие для всех детей материалы и принадлежности: губки, иглы для сухого валяния; шерсть, пленка, мыло, полотенца, клеенка, необходимая посуда для мокрого валяния. Есть образцы изделий, декоративные материалы. Пособия по валянию в электронном варианте .

Список литературы Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – М.: Искусство, 1985 .

1 .

Иттен Й. Искусство цвета. М.: 2011 2 .

Иттен Й. Искусство формы. М.: 2011 3 .

Кнаке.Ж. Картины из фетра своими руками: Практическое 4 .

руководство- М. 2008

5. Комарова Т.С. Коллективное творчество детей. М., 1998 .

6. Красникова Г. Все о войлоке и фильцевании. Приложение к журналу «Чудесные мгновения» М.: Агентство Дистрибьютор Прессы,2007 .

7. Ли Н. Основы учебного академического рисунка. М.: Эксмо, 2012

8. Люцкевич.Л. Игрушки в технике фильц.-М.:Эксмо, 2008-(Азбука рукоделия) М.: «Ниола-Пресс»2008-(Новые идеи)

9. Мамонова М., Бублик В., Красникова Г. Все о войлоке и фильцевании .

Практическое руководство. Приложение к журналу «Чудесные мгновения. Лоскутное шитье» М.:Астрея, 2007 .

10. Пипер Анна. Модные шарфы. Cерия «Дизайн и мода». Ниола-пресс, 2007 .

11. Пипер Анна. Шерстяные панно своими руками. Ниола-пресс, 2007






Похожие работы:

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа к учебникам "Технология. Обслуживающий труд" под редакцией О. А. Кожиной составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета "Технология" в рамках направления "Технология ведения дома" общего образования и Требований к рез...»

«Instruction of Use GUIDE 312W Size: 11 Cat. 1 EN420 Notified body: Guide is sold and marketed by: SKYDDA PROTECTING PEOPLE EUROPE AB SE-523 85 Ulricehamn, Sweden Ph: +46 (0)321 67 73 00. Fax: +46 (0)321 67 72 96 www.skydda.com / www.guide.eu BG Инструкции за употреба за защитни ръкавици и налакътници на Skydda...»

«RU 2 482 951 C1 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК B24B 1/00 (2006.01) B24B 33/02 (2006.01) B24B 33/08 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2011137712/02, 13.09.2011 (72) Автор(ы): Дронов Евгений Анатольевич (RU), (24) Дата...»

«Муниципальное бюджетное УТВЕРЖДЕНО общеобразовательное учреждение Приказ № 547 гимназия имени Ф.К. Салманова от "11" октября 2016г.ПОРЯДОК присуждения профессиональной премии "Признание" педагогическим работн...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО "Уральский государственный педагогический университет" Институт педагогики и психологии детства Кафедра теории и методики обучения естествознанию, математике и...»

«Б.Е. Стариченко Е.В. Коротаева Л.В. Сардак А.Н. Егоров МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ч. 4 Проектирование методов управления учебной деятельностью Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образов...»

«Школьный этап олимпиады по литературе для 5-6 классов Задание № 1 После сложнейшего отбора вы попали в список колонистов, отправляющихся обживать Марс. Командир марсианской экспедиции назначил вас главным библиотекарем и поручил составить перечень из 5-10 книг, которые мог...»

«ISSN (online): 2074-5885 электронный журнал Психологическая наука и образование psyedu.ru Psychological Science and Education electronic journal 2016. Том 8 . № 4 2016. Vol. 8, no. 4 Содержание журнала "Психологическая наука и образование psyedu.ru" № 4, 2016 Страницы Названия статей ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Васильев В.Г.,...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.