WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |

«КТК 010 С 81 С 81 Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л. Д. Столярснко. — Изд-е 7-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 704 с. — (Высшее образование). ISBN 5-222-08177-Х Данный ...»

-- [ Страница 2 ] --

поворот рисунка на 90" и более, необычность ракурса (вид изнутри, например), выход за рамки задания большей части рисунка;

каждую подробность в названии сверх необходимого минимума. Если линия разделяет рисунок на две значимые части, подсчитывают баллы в обеих частях рисунка и суммируют их. Если линия обозначает определенный предмет — шов, пояс, шарф и т. д., то она оценивается 1 баллом .

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ Фамилия Имя. Дата .

Закончи рисунок На этих двух страницах нарисованы незаконченные фигурки .

Если ты добавишь к ним дополнительные линии, у тебя получатся интересные предметы или сюжетные картинки .

На выполнение этого задания отводится 10 минут. Постарайся придумать такую картинку или историю, которую никто другой не сможет придумать. Сделай ее полной и интересной, добавляйК ней новые идеи .

Придумай интересное название для каждой картинки и напиши его внизу под картинкой .

Масштаб 1:2

''лава 3. Диагностика интеллекта и креативности \Jf Основы психологии Глава 3, Диагностика интеллекта и креативности \|/ Приведены три примера подсчета баллов за разработанность ответов. Следует их внимательно изучить .

СПИСОК № 1*. Ответы на задание с указанием номеров категории и оценок по оригинальности Фигура 1 0 баллов (5% и более ответов) (24) Абстрактный узор. (37) Лицо, голова человека. (1) Очки. (38) Птица (летящая), чайка .

1 балл (от 2 до 4,99%) (10) Брови, глаза человека. (33) Волна, море. (4) Животное (морда). (4) Кот, кошка .



(21) Облако, туча; (58) Сверхъестественные существа. (10) Сердце («любовь»), (4) Собака, (8) Сова. (28) Цветок. (37) Человек, мужчина. (31) Яблоко .

0 баллов (5% и более ответов) (24) Абстрактный узор. (64) Дерево и его детали. (67) Рогатка. (28) Цветок .

1 балл (от 2% до 4,99%) (41) Буква; Ж, У и др. (13) Дом, строение .

(42) Знак, символ, указатель. (8) Птица, следы, нога. (45) Цифра. (37) Человек .

Напомним, что ответы, не указанные в списке № I, получают оценку по оригинальности 2 балла как нестандартные и встречающиеся реже, чем в 1% случаев. Категория этих ответов определяется по списку № 2 .

ч 168 Основы психологии Фигура 3 0 баллов (5% и более ответов) (24) Абстрактный узор. (53) Звуковые и радиоволны. (37) Лицо человека. (9) Парусный корабль, лодка. (31) Фрукты, ягоды .

1 баял (от 2 до 4,99%) (21) Ветер, облака, дождь. (7) Воздушные шарики. (64) Дерево и его детали. (49) Дорога, мост. (4) Животное или его морда. (48) Карусели, качели .

(68) Колеса. (67) Лук и стрелы. (35) Луна. (27) Рыба, рыбы .

(48) Санки. (28) Цветы .

Фигура 4 0 баллов (5% и более ответов) (24) Абстрактный узор. (33) Волна, море .

(41) Вопросительный знак. (4) Змея. (37) Лицо человека. (4) Хвост животного, хобот слона .

1 балл (от 2 до 4,99%) (4) Кот, кошка. (32) Кресло, стул. (36) Ложка, половник. (4) Мышь. (38) Насекомое, гусеница, червь. (1) Очки. (8) Птица: гусь, лебедь. (27) Ракушка .

(58) Сверхъественные существа. (1) Трубка для курения. (28) Цветок .

Фигура 5 0 баллов (5% и более ответов) (24) Абстрактный узор. (36) Блюдо, ваза, чаша. (9) Корабль, лодка. (37) Лицо человека. (65) Зонт .

1 балл (от 2 до 4,99%) (33) Водоем, озеро. (47) Гриб; (10) Губы, подбородок. (22) Корзина, таз. (31) Лимон, яблоко. (67) Лук (и стрелы). (33) Овраг, яма .

(27) Рыба. (25) Яйцо .

Фигура 6 0 баллов (5% и более ответов) (24) Абстрактный узор. (15) Лестница, ступени. (37) Лицо человека .



1 балл (от 2 до 4,99%) (33) Гора, скала. (36) Ваза. (64) Дерево, ель. (19) Кофта, пиджак, платье. (66) Молния, гроза. (37) Человек: мужчина, женщина. (28) Цветок .

Глава 3. Диагностика интеллекта и креативности ITf Фигура 7 0 баллов (5% и более ответов) (24) Абстрактный узор, (18) Автомашина .

(36) Ключ; (62) Серп .

1 балл (от 2 до 4,99%) (47) Гриб. (36) Ковш, черпак. (43) Линза, лупа. (37) Лицо человека. (36) Ложка, половник. (62) Молоток. (1) Очки. (18) Самокат .

(60) Символ: серп и молот. (48) Теннисная ракетка .

Фигура 8 0 баллов (5% и более ответов) (24) Абстрактный узор. (37) Девочка, женщина. (37) Человек: голова или тело .

1 балл (от 2 до 4,99%) (41) Буква: У и др. (36) Ваза. (64) Дерево .

(11) Книга. (19) Майка, платье. (2) Ракета .

(58) Сверхъестественные существа. (28) Цветок. (67) Щит .

Фигура 9 0 баллов (5% и более ответов) (24) Абстрактный узор. (33) Горы, холмы .

(4) Животное, его уши. (41) Буква М .

1 балл (от 2 до 4,99%) (4) Верблюд. (4) Волк. (4) Кот, кошка .

(4) Лиса. (37) Лицо человека. (4) Собака .

(37) Человек: фигура .

Фигура 10 0 баллов (5% и более ответов) (24) Абстрактный узор. (8) Гусь, утка .

(64) Дерево, ель, сучья. (37) Лицо человека .

(4) Лиса .

1 балл (от 2% до 4,99%) (63) Буратино. (37) Девочка. (8) Птица .

(58) Сверхъестественные существа. (45) Цифры. (37) Человек, фигура .

СПИСОК № 2. Категории ответов, оригинальность которых оценивается 2 баллами с указаниями категории .

(18) Ашолшбмль.-машиналегковая, гоночная, грузовая, повозка, тележка, трактор. (3) Ангелы и другие божественные существа, Основы психологии чх детали, включая крылья. (1) Аксессуары: браслет, корона, кошелек, монокль, ожерелье, очки, шляпа. (20) Бельевая веревка, шнур. (41) Буквы: одиночные или блоками, знака препинания. (7) Воздушные шары: одиночные или в гирлянде (39) Воздушный змей. (33) Географические объекты: берег, волны, вулкан, гора, озеро, океан, пляж, река, утес. (34) Геометрические фигуры: квадрат, конус, круг, куб, прямоугольник, ромб, треугольник. (24) Декоративная композиция: все виды абстрактных изображений, орнаменты, узоры. (64) Дерево: все виды деревьев, в том числе новогодняя ель, пальма. (49) Дорога и дорожные системы: дорога, дорожные знаки и указатели, мост, перекресток, эстакада .

(4) Животное, его голова или морда: бык, верблюд, змея, кошка, коза, лев, лошадь, лягушка, медведь, мышь, обезьяна, олень, свинья, слон, собака. (5) Животное: следы. (53) Звуковые волны: магнитофон, радиоволны, радиоприемник, рация, камертон, телевизор. (65) Зонтик; (63) Игрушка: конь-качалка, кукла, кубик, марионетка. (62) Инструменты: вилы, грабли, клещи, молоток, топор. (46) Канцелярские и школьные принадлежности: бумага, обложка, папка, тетрадь. (11) Книга: одна или стопка, газета, журнал. (68) Колеса: колесо, обод, подшипник, шина, штурвал .





(50) Комната или части комнаты: пол, стена, угол. (22) Контейнер: бак, бидон, бочка, ведро, консервная банка, кувшин, шляпная коробка, ящик. (9) Корабль, лодка: каноэ, моторная лодка, катер, пароход, парусник. (12) Коробка: коробок, пакет, подарок, сверток. (54) Космос: космонавт. (16) Костер, огонь. (23) Крест:

Красный крест, христианский крест, могила. (40) Лестница: приставная, стремянка, трап. (2) Летательный аппарат:^бомбардировщик, планер, ракета, самолет, спутник. (32) Мебель: буфет, гардероб, кровать, кресло, парта, стол, стул, тахта. (43) Механизмы и приборы: компьютер, линза, микроскоп, пресс, робот, шахтерский молот. (44) Музыка: арфа, барабан, гармонь, колокольчик, ноты, пианино, рояль, свисток, цимбалы.

(6) Мячи:

баскетбольные, теннисные, бейсбольные, волейбольные, комочки грязи, снежки. (59) Наземный транспорт — см. «Автомобиль», не вводить новую категорию. (38) Насекомое: бабочка, блоха, богомол, гусеница, жук, клоп, муравей, муха, паук, пчела, светлячок, червяк. (35) Небесные тела: Большая Медведица, Венера, затмение Луны, звезда, Луна, метеорит, комета, Солнце. (21) 06аако, туча: разные виды и формы. (30) Обувь: ботинки, валенки, сапоги, тапки, туфли. (19) Одежда: брюки, кальсоны, кофта, мужская рубашка, пальто, пиджак, платье, халат, шорты, юбка .

(67) Оружие: винтовка, лук и стрелы, пулемет, пушка, рогатка, Глава 3. Диагностика интеллекта и креативности XSJ Х7\ щит. (48) Отдых: велосипед, каток, ледяная горка, парашютная вышка, плавательная доска, роликовые коньки, санки, теннис .

(29) Пища: булка, кекс, конфета, леденец, лепешка, мороженое,

-орехи, пирожное, сахар, тосты, хлеб. (66) Погода: дождь, капли дождя, метель, радуга, солнечные лучи, ураган. (36) Предметы домашнего обихода: ваза, вешалка, зубная щетка, кастрюля, ковш, кофеварка, метла, чашка, щетка. (8) Птица: аист, журавль, индюк, курица, лебедь, павлин, пингвин, попугай, утка, фламинго, цыпленок. (26) Развлечения: певец, танцор, циркач. (47) Растения: заросли, кустарник, трава. (27) Рыба и морские животные:

гуппи, золотая рыбка, кит, осьминог. (58) Сверхъестественные (сказочные) существа: Аладцин, баба Яга, бес, вампир, ведьма, Геркулес, дьявол, монстр, привидение, фея, черт. (42) Светильник: волшебный фонарь, лампа, свеча, уличный светильник, фонарь, электрическая лампа. (60) Символ: значок, герб, знамя, флаг, ценник, чек, эмблема. (52) Снеговик. (57) Солнце и другие планеты: см. «Небесные тела». (55) Спорт: беговая дорожка, бейсбольная площадка, скачки, спортивная площадка, футбольные ворота (13) Строение: дом, дворец, здание, изба, конура, небоскреб, отель, пагода, хижина, храм, церковь. (15) Строение, его части: дверь, крыша, окно, пол, стена, труба. 0 4 ) Строительный материал: доска, камень, кирпич, плита, труба. (17) Тростник и изделия из него. (51) Убежище, укрытие (не дом): навес, окоп, палатка, тент, шалаш. (31) Фрукты: ананас, апельсин, банан, ваза с фруктами, вишня, грейпфрут, груша, лимон, яблоко. 28) Цветок: маргаритка, кактус, подсолнух, роза, тюльпан. (45) Цифры:

одна или в блоке, математические знаки. (61) Часы: будильник, песочные часы, секундомер, солнечные часы, таймер. (37) Человек, его голова, лицо или фигура: девочка, женщина, мальчик, монахиня, мужчина, определенная личность, старик. (56) Человек из палочек: см. «Человек». 10) Человек, части его тела: брови, волосы, глаз, губы, кость, ноги, нос, рот, руки, сердце, ухо, язык .

(25) Яйцо: все виды, включая пасхальное, яичница .

Интерпретация результатов тестирования .

1. Беглость, или продуктивность. Этот показатель не является специфическим для творческого мышления и полезен прежде всего тем, что позволяет понять другие показатели КТТМ .

Данные показывают (см. табл. 1), что большинство детей 1—8 классов выполняют от 7 до 10 заданий, а старшеклассники — от восьми до десяти заданий. Минимальное количество выполненных заданий (менее пяти) встречается чаще всего у подростков (5—8 классы) .

Основы психологии

2. Гибкость. Этот показатель оценивает разнообразие идей и стратегий, способность пер&ходить от одного аспекта к другому .

Иногда этот показатель полезно соотнести с показателем беглости или даже вычислить индекс путем деления показателя гибкости на показатель беглости и умножения на 100%. Напомним, что если испытуемый имеет низкий показатель гибкости, то это свидетельствует о ригидности его мышления, низком уровне информированности, ограниченности интеллектуального потенциала и (или) низкой мотивации .

3. Оригинальность. Этот показатель характеризует способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных, общепринятых, банальных или твердо установленных. Тот, кто получает высокие значения этого показателя, обычно характеризуются высокой интеллектуальной активностью и неконформностью. Оригинальность решений предполагает способность избегать легких, очевидных и неинтересных ответов. Как и гибкость, оригинальность можно анализировать в соотношении с беглостью с помощью индекса, вычисляемого описанным выше способом .

4. Разработанность. Высокие значения этого показателя характерны для учащихся с высокой успеваемостью, способных к изобретательской и конструктивной деятельности. Низкие — для отстающих, недисциплинированных и нерадивых учащихся .

Показатель разработанности ответов отражает как бы другой тип беглости мышления и в определенных ситуациях может быть как преимуществом, так и ограничением, в зависимости от того, как это качество проявляется .

Таблица I Средние показатели КТГМ у учащихся разных классов* Беглость Гибкость Оригинальность Разработанность Классы 1-2 7,5(1,7) 22,4(8,8) 9,0(1,2) 10,3(2,9) 9,7 (3,6) 3-4 8,9(1,6) 7,6(1,6) 31,7(15,2) 5-6 6,8 (2,2) 9,2(4,1) 30,4(16,5) 9,0(2,1) 31,8(17.4) 7-8 9,6 (3,6) 9,1(1,8) 7,4(1,9) 9,7(0,7) 10,7 (3,3) 40,4(13,6) 8,1(1,3) 9-11 7,6(1,6) 9,2(1,4) 10,0(3,4) 3!, 3(15,3) 1-11 * Для сопоставления показателей творческого мышления (оригинальности и разработанности) необходимо провести их преобразование в стандартную Т-шкалу. Это позволит сравнивать результаты, полученные по КТТМ и фигурному тесту творческого мышления П. Торранса (см. табл. 2). В скобках в таблице указаны показатели стандартного отклонения .

Глава 3. Диагностика интеллекта и креативности \Т/ Таблица 2 Преобразование «сырых» показателей в Т-шкалу

–  –  –

* Первая цифра — номер категории, вторая — баллы за оригинальность, третья — баллы за разработанность .

Основы психологии 33-0-7 67-1-5 19-2-4 36-1-6 37-0-3 36-0-6

–  –  –

Заключение .

Беглость и гибкость соответствует возрасту. Оригинальность идей — низкая. Разработанность — верхняя граница нормы .

Глава 4

ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ

ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

Занятие 4. Структура личности Примерный план

1. Психологические концепции структуры личности .

"2. Теории и типы темперамента. Влияние темперамента на учебную деятельность. Тестирование темперамента .

3. Психосоциотипы, их структура и характеристики. Тестирование психосоциотипа .

4. Типология доминирующего инстинкта (вопросник В. Гарбузова) .

Литература

1. Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990 .

2. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия. СПб., 1994 .

3. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. Л.,Крупное А. Й. Психологические проявления и структура темперамента. М., 1992 .

5. Психология и психоанализ характера. Самара, 1997 .

6. Филатова Е. С. Соционика для всех. Новосибирск, 1993 .

7. ХьеллЛ., Зиглер Д. Теории личности. Спб., 1997 .

Опросник Айзенка по определению темперамента Инструкция: Вам предлагается несколько вопросов. На каждый вопрос отвечайте только «да» или «нет». Не тратьте время на обсуждение вопросов, здесь не может быть хороших или плохих ответов, так как это не испытание умственных способностей .

i77 Глава 4. Типологические особенности личности XU Вопросы 1 Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому, чтобы отвлечься, испытать сильные ощущения?

2. Часто ли вы чувствуете, что нуждаетесь в друзьях, которые могут вас понять, ободрить, посочувствовать?

3. Считаете ли вы себя беззаботным человеком?

4. Очень ли трудно вам отказаться от своих намерений?

5. Обдумываете ли вы свои дела не спеша и предпочитаете ли подождать, прежде чем действовать?

6. Всегда ли вы сдерживаете свои обещания, даже если это вам невыгодно?

7. Часто ли у вас бывают спады и подъемы настроения?

8. Быстро ли вы обычно действуете и говорите?

9. Возникало ли у вас когда-нибудь чувство, что вы несчастны, хотя никакой серьезной причины для этого не было?

10. Верно ли, что на «спор» вы способны решиться на все?

11. Смущаетесь ли вы, когда хотите познакомиться с человеком противоположного пола, который вам симпатичен?

12. Бывает ли когда-нибудь, что, разозлившись, вы выходите из себя?

13. Часто ли бывает, что вы действуете необдуманно, под влиянием момента?

14. Часто ли вас беспокоит мысль о том, что вам не следовало что-либо делать или говорить?

15. Предпочитаете ли вы чтение книг встречам с людьми?

16. Верно ли, что вас легко задеть?

17. Любите ли вы часто бывать в компании?

18. Бывают ли у вас такие мысли, которыми вам бы не хотелось делиться с другими?

19. Верно ли, что иногда вы настолько полны энергии, что все горит в руках, а иногда чувствуете усталость?

20. Стараетесь ли вы ограничить круг своих знакомств небольшим числом самых близких друзей?

21. Много ли вы мечтаете?

22. Когда на вас кричат, отвечаете ли вы тем же?

23. Считаете ли вы все свои привычки хорошими?

24. Часто ли у вас появляется чувство, что вы в чем-то виноваты?

25. Способны ли вы иногда дать волю своим чувствам и беззаботно развлекаться в веселой компании?

26. Можно ли сказать, что нервы у вас часто бывают натянуты до предела?

27. Слывете ли вы человеком живым и веселым?

IJ/ Основы психологии 178

28. После того как дело сделано, часто ли вы мысленно возвращаетесь к нему и думаете, что смогли бы сделать лучше?

29. Чувствуете ли вы себя неспокойно, находясь в большой компании?

30. Бывает ли, что вы передаете слухи?

31. Бывает ли, что вам не спится из-за того, что в голову лезут разные мысли?

32. Если вы хотите что-то узнать, вы предпочитаете найти это в книге или спросить у людей?

33. Бывает ли у вас сильное сердцебиение?

34. Нравится ли вам работа, требующая сосредоточения?

35. Бывают ли у вас приступы дрожи?

36. Всегда ли вы говорите правду?

37. Бывает ли вам неприятно находиться в компаний, где подшучивают друг над другом?

38. Раздражительны ли вы?

39. Нравится ли вам работа, требующая быстродействия?

40. Верно ли, что вам часто не дают покоя мысли о разных неприятностях и ужасах, которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?

41. Верно ли, что БЫ неторопливы в движениях и несколько медлительны?

42. Опаздываете ли вы когда-нибудь на работу или на встречу с кем-либо?

43. Часто ли вам снятся кошмары?

44. Верно ли, что вы так любите поговорить, что не упускаете любого случая побеседовать с новым человеком?

45. Беспокоят ли вас какие-нибудь боли?

46. Огорчились бы вы, если бы долго не могли видеться с друзьями?

47. Вы нервный человек?

48. Есть ли среди ваших знакомых те, которые явно вам не нравятся?

49. Вы уверенный в себе человек?

50. Легко ли вас задевает критика ваших недостатков или вашей работы?

51. Трудно ли вам получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых участвует много народу?

52. Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?

53. Сумели бы вы внести оживление в скучную компанию?

54. Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?

55. Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?

56. Любите ли вы подшутить над другими?

57. Страдаете ли вы бессонницей?

Глава 4. Типологические особенности личности Обработка результатов Экстраверсия — находится сумма ответов «да» в вопросах .

1, 3 8 Ю 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56 и ответов «нет» в вопросах: 5, 15, 20, 29, 32, 37, 41, 51 .

Если сумма баллов равна 0—10, то вы интроверт, замкнуты внутри себя .

Если 15—24, то вы экстраверт, общительны, обращены к внешнему миру .

Если 11—14, то вы амбиверт, общаетесь, когда вам это нужно .

Невротизм — находится количество ответов «да» в вопросах:

2 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57 .

Если количество ответов «да» равно 0—10, то — эмоциональная устойчивость .

Если 11—16, то — эмоциональная впечатлительность .

Если 17—22, то появляются отдельные признаки расшатанности нервной системы .

Если 23—24, то невротизм, граничащий с патологией, возможен срыв, невроз .

Ложь — находится сумма баллов ответов «да» в вопросах' 6, 24, 36 и ответов «нет» в вопросах: 12, 18, 30, 42, 48, 54 .

Если набранное количество баллов 0—3 — норма человеческой лжи, ответам можно доверять .

Если 4—5, то сомнительно .

Если 6—9, то ответы недостоверны .

Если ответам можно доверять, по полученным данным строится график .

Эмоциональная

1СТОЙЧИВОСТЬ

Основы психологии 180 XU Сангвиник-экстраверт: стабильная личность, социален, направлен к внешнему миру, общителен, порой болтлив, беззаботный, веселый, любит лидерство, много друзей, жизнерадостен .

Холерик-экстраверт: нестабильная личность, обидчив, возбужден, несдержан, агрессивен, импульсивен, оптимистичен, активен, но работоспособность и настроение нестабильны, цикличны. В ситуации стресса — склонность к истерико-психопатическим реакциям .

Флегматик-интраверт: стабильная личность, медлителен, спокоен, пассивен, невозмутим, осторожен, задумчив, мирный, сдержанный, надежный, спокойный в отношениях, способен выдержать длительные невзгоды без срывов здоровья и настроения .

Меланхолик-интраверт: нестабильная личность, тревожен, пессимистичен, очень сдержан внешне, но чувствителен и эмоционален внутри, интеллектуальный, склонен к размышлениям .

В ситуации стресса — склонность к внутренней тревоге, депрессии, срыву или ухудшению результатов деятельности (стресс кролика) .

Тест «Формула темперамента» А. Белова Отметьте знаком «+» те качества в «паспорте» темперамента, которые для вас обычны, повседневны .

Итак, если вы:

1) неусидчивы, суетливы;

2) невыдержанны, вспыльчивы;

3) нетерпеливы;

4) резки и прямолинейны в отношениях с людьми;

5) решительны и инициативны;

6) упрямы;

7) находчивы в споре;

8) работаете рывками;

9) склонны к риску;

10) незлопамятны;

11) обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью;

12) неуравновешенны и склонны к горячности;

13) агрессивный забияка;

14) нетерпимы к недостаткам;

15) обладаете выразительной мимикой;

16) способны быстро действовать и решать;

17) неустанно стремитесь к новому;

18) обладаете резкими порывистыми движениями;

19) настойчивы в достижении поставленной цели;

Глава 4. Типологические особенности личности XU

20) склонны к резким сменам настроения — то вы чистый холерик .

Если вы:

1) веселы и жизнерадостны;

2) энергичны и деловиты;

3) часто не доводите начатое дело до конца;

4) склонны переоценивать себя;

5) способны быстро схватывать новое;

6) неустойчивы в интересах и склонностях;

7) легко переживаете неудачи и неприятности;

8) легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам;

9) с увлечением беретесь за любое новое дело;

10) быстро остываете, если дело перестает вас интересовать;

11) быстро включаетесь в новую работу и быстро переключаетесь с одной работы на другую;

12) тяготитесь однообразием будничной кропотливой работы;

13) общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности с новыми для вас людьми;

14) выносливы и работоспособны;

15) обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся жестами, выразительной мимикой;

16) сохраняете самообладание в неожиданной сложной обстановке;

17) обладаете всегда бодрым настроением;

18) быстро засыпаете и пробуждаетесь;

19) часто не собраны, проявляете поспешность в решениях;

20) склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться — то вы, конечно же, сангвиник .

Если вы:

1) спокойны и хладнокровны;

2) последовательны и обстоятельны в делах;

3) осторожны и рассудительны;

4) умеете ждать;

5) молчаливы и не любите попусту болтать;

6) обладаете спокойной, равномерной речью, с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляции и мимики;



7) сдержаны и терпеливы;

8) доводите начатое дело до конца;

9) не растрачиваете попусту сил;

10) придерживаетесь выработанного распорядка дня, жизни, системы в работе;

11) легко сдерживаете порывы;

12) маловосприимчивы к одобрению и порицанию;

1 Основы психологии 182

13) незлобивы, проявляете снисходительное отношение к колкостям в свой адрес;

14) постоянны в своих отношениях и интересах;

15) медленно включаетесь в работу и медленно переключаетесь с одного дела на другое;

16) ровны в отношениях со всеми;

17) любите аккуратность и порядок во всем;

18) с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке;

19) обладаете выдержкой;

20) несколько медлительны — то вы, без сомнения, флегматик .

Если вы:

1) стеснительны и застенчивы;

2) теряетесь в новой обстановке;

3) затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми;

4) не верите в свои силы;

5) легко переносите одиночество;

6) чувствуете подавленность и растерянность при неудачах;

7) склонны уходить в себя;

8) быстро утомляетесь;

9) обладаете тихой речью;

10) невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника;

11) впечатлительны до слезливости;

12) чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию;

13) предъявляете высокие требования к себе и окружающим;

14) склонны к подозрительности, мнительности;

15) болезненно чувствительны и легко ранимы;

16) чрезмерно обидчивы;

17) скрытны и необщительны, не делитесь ни с кем своими мыслями;

18) малоактивны и робки;

39) уступчивы, покорны;

20) стремитесь вызвать сочувствие и помощь у окружающих — то вы меланхолик .

Обработка результатов. Если количество положительных ответов в «паспорте» темперамента того или иного типа составляет 16—20, то это значит, что у вас ярко выражены черты данного типа темперамента. Если же ответов насчитывается 11—15, значит качества данного темперамента присущи вам в значительной степени. Если положительных ответов 6—10, то качества данного типа присущи вам совсем в небольшой степени. А теперь определите формулу темперамента Глава 4. Типологические особенности личности

- формула темперамента, холерический темперамент, сангвинический темперамент, флегматический темперамент, меланхолический темперамент, общее число плюсов по всем типам,

- число плюсов в «паспорте холерика»,

- число плюсов в «паспорте флегматика»,

- число плюсов в «паспорте сангвиника»,

- число плюсов в «паспорте меланхолика» .

В конечном виде формула темперамента приобретает такой, например, вид:

Это значит, что данный темперамент на 35% холерический, на 30% сангвинический, на 14% флегматичный, на 2 1 % меланхолический. Если относительный результат числа положительных ответов по какому-либо типу составляет 40% и выше, значит, данный тип темперамента является у вас доминирующим, если 30—39% — то качества данного типа выражены достаточно ярко, если 20—29%, то качества данного типа выражены средне, если 10—19%, то качества данного темперамента выражены в малой степени .

Опросник для изучения темперамента Я. Стреляу Предлагаемые вопросы относятся к различным свойствам темперамента. Ответы на эти вопросы не могут быть хорошими или плохими, так как каждый темперамент обладает своими достоинствами. Отвечать на вопросы следует в той последовательности, в которой они расположены, не возвращаясь к ранее данным ответам. На каждый вопрос следует дать один из трех ответов: «да», «нет», или «не знаю» (?). Ответ «не знаю» следует давать тогда, когда трудно остановиться на «да» или «нет» .

Основы психологии Вопросы

1. Относишься ли ты к людям, которые легко завязывают знакомства с другими людьми?

2. Можешь ли ты воздержаться от выполнения действия до того момента, когда будет дано соответствующее распоряжение?

3. Достаточен ли краткий отдых для того, чтобы прошло твое утомление, вызванное работой?

4. Можешь ли ты работать в неблагоприятных условиях?

5. Воздерживаешься ли ты в процессе спора от эмоциональных аргументов, не относящихся к делу?

6. Легко ли тебе возвращаться к прежней работе после долгого перерыва (отпуска, каникул)?

7. Забываешь ли ты о своем утомлении, когда поглощен работой?

8. Можешь ли ты терпеливо ожидать момента завершения работы, которую ты поручил кому-то?

9. Одинаково легко ли ты засыпаешь, если ложишься спать в разное время?

10. Умеешь ли ты «хранить секрет», если тебя об этом просят?

11. Легко ли тебе возобновить работу, которую ты не выполнял в течение нескольких недель или месяцев?

12. Умеешь ли ты терпеливо объяснять?

13. Любишь ли ты работу, требующую умственнных усилий?

14. Испытываешь ли ты чувство сонливости и скуку в процессе выполнений монотонной работы?

15. Легко ли ты засыпаешь после сильных переживаний?

16. Можешь ли ты в случае необходимости воздержаться от демонстрации своего преимущества?

17. Ведешь ли ты себя как обычно в присутствии незнакомых людей?

18. Легко ли тебе сдержать злость или гнев?

19. Сохраняешь ли ты присутствие духа в случае неудач?

20. Можешь ли ты в случае необходимости приспособить свою манеру держаться к особенностям поведения других членов группы?

21. Охотно ли ты берешься за выполнение ответственных функций?

22. Меняется ли твое настроение под влиянием окружения?

23. Сохраняешь ли ты веру в себя в трудные минуты?

24. Говоришь ли ты так же свободно, как всегда, в присутствии человека, чье мнение для тебя важно?

25. Остаешься ли ты спокойным, в случае неожиданных изменений в распорядке дня?

26. Быстро ли ты находишь нужный ответ?

ig5 Глава 4. Типологические особенности личности \Т/

27. Можешь ли ты оставаться спокойным в ожидании важного для себя решения (прием в учебное заведение, поездка за границу)?

28. Легко ли у тебя проходят первые дни отпуска, каникул и т.п.?

29. Ты находчив?

30. С легкостью ли-ты приспосабливаешь свою походку или то, как ты ешь, к тому, кто это делает медленнее?

31. Быстро ли ты засыпаешь, ложась отдыхать?

32. Охотно ли ты выступаешь на собрании, занятиях?

33. Легко ли у тебя портится настроение?

34. Легко ли тебе прервать работу, которой занят?

35. Можешь ли ты помолчать, чтобы не мешать другим?

36. Можешь ли ты не «поддаваться на провокацию»?

37. Легко ли ты срабатываешься с другими людьми?

38. Всегда ли ты взвешиваешь все «за» и «против» перед принятием важного решения 9

39. Можешь ли ты проследить от начала до конца ход рассуждений автора, читая какую-нибудь книгу?

40. Легко ли тебе завязать разговор с попутчиками?

41. Можешь ли ты удержаться от вступления в спор, если знаешь, что это ни к чему не приведет?

42. Охотно ли ты берешься за работу, требующую большой точности движений?

43. Можешь ли ты изменить принятое решение, если мнение других не совпало с твоим?

44. Быстро ли ты привыкаешь к новой организации труда?

45. Можешь ли ты поработать ночью, если днем тоже работал?

46. Быстро ли ты читаешь художественную литературу?

47. Быстро ли ты отказываешься от своих планов из-за препятствий?

48. Можешь ли ты держать себя в руках в тех ситуациях, которые этого требуют?

49. Легко ли ты просыпаешься?

50. Можешь ли ты сдержаться от немедленной импульсивной реакции?

51. Можешь ли ты работать в условиях шума?

52. Можешь ли ты в случае необходимости не говорить всей правды прямо в глаза?

53. Умеешь ли ты сдерживать волнение перед экзаменом, разговором с начальством и т. п.?

54. Быстро ли ты привыкаешь к новому окружению?

55. Любишь ли ты разнообразие и частую смену обстановки?

Основы психологии

56. Достаточно ли тебе ночного сна для полного восстановления сил, если днем ты выполнил тяжелую работу?

57. Избегаешь ли ты занятий, которые требуют выполнения разнообразных действий в течение короткого времени?

58. Справляешься ли ты с большинством возникающих трудностей самостоятельно?

59. Ожидаешь ли ты, пока другой выскажется, прежде чем начать говорить самому?

60. Бросился ли бы ты в воду, чтобы спасти утопающего, если бы умел плавать?

61. Способен ли ты к напряженной работе (учению)?

62. Можешь ли ты воздержаться от замечаний, если они неуместны?

63. Придаешь ли ты значение постоянному рабочему месту, месту за столом, на лекциях и т. п.?

64. Легко ли ты переключаешься с выполнения одной деятельности на другую?

65. Всегда ли ты тщательно взвешиваешь все последствия перед тем, как решиться на что-то важное?

66. Бывает ли, что ты бурно реагируешь на чужую грубость?

67. Легко ли тебе сдержаться, чтобы не поинтересоваться чужими делами, не заглянуть в чужие бумаги?

68. Скучно ли тебе выполнять однообразные, стереотипные действия?

69. Легко ли тебе придерживаться правил поведения в общественных местах?

70. Умеешь ли ты воздерживаться во время разговора, выступления или ответа от ненужных движений, жестикуляции?

71. Любишь ли ты оживленную обстановку вокруг себя?

72. Любишь ли ты выполнять работу, требующую больших усилий?

73. В состоянии ли ты в течение длительного времени концентрировать свое внимание на выполняемой деятельности?

74. Любишь ли ты работу (занятие), которая требует быстрых движений?

75. Владеешь ли ты собой в трудные минуты жизни?

76. Сразу ли ты встаешь после того, как проснешься?

77. Можешь ли ты, выполнив порученную тебе работу, терпеливо ждать, когда окончат работу другие?

78. Действуешь ли ты так же уверенно, как всегда, после того как увидел что-то неприятное (досадное, обидное)?

79. Быстро ли ты просматриваешь ежедневную прессу?

80. Случается ли, что ты говоришь так быстро, что тебя трудно понять?

81. Можешь ли ты нормально работать, если не выспался?

187 Глава 4. Типологические особенности личности \Т/

82. Можешь ли ты работать длительное время без перерыва?

83. Можешь ли ты работать, если у тебя болит голова, зубы и т. п.?

84. Можешь ли ты довести спокойно свою работу до конца, когда знаешь, что твои товарищи ждут тебя или развлекаются?

85. Быстро ли ты отвечаешь на неожиданные вопросы?

86. Быстро ли ты говоришь?

87. Можешь ли ты спокойно работать, если должны прийти гости?

88. Легко ли ты меняешь свою точку зрения под влиянием убедительных аргументов?

89. Терпелив ли ты?

90. Можешь ли ты приспособиться к темпу работы человека, который гораздо медлительнее тебя?

91. Можешь ли ты организовать свою работу так, чтобы в один и тот же период времени выполнить несколько совместимых друг с другом дел?

92. Меняется ли твое мрачное настроение в веселой компании?

93. Можешь ли ты без особого напряжения одновременно делать несколько дел?

94. Сохраняешь ли ты присутствие духа, став свидетелем несчастного случая на улице?

95. Любишь ли ты работу, выполнение которой требует большой точности движений?

96. Сохраняешь ли ты присутствие духа, если страдает близкий тебе человек?

97. Полагаешься ли ты на себя в трудных ситуациях?

98. Чувствуешь ли ты себя свободно в большой компании или среди незнакомых людей?

99. Можешь ли ты сразу же прервать разговор, если этого требует ситуация {например, начало сеанса, собрания, лекции)?

100. Легко ли ты приспосабливаешься к тому, как работают другие?

101. Любишь ли ты часто менять вид занятий?

102. Стремишься ли ты взять инициативу в свои руки, если происходит что-то неожиданное?

103. Удерживаешься ли ты от смеха в неподходящий момент?

104. Сразу ли ты полностью включаешься в работу?

105. Выступаешь ли ты против того, с чем не согласен?

106. Можешь ли ты справиться с состоянием временной депрессии?

107. Засыпаешь ли ты как обычно, если сильно утомлен умственной работой?

Основы психологии XU 188

108. Можешь ли ты долго ждать, не раздражаясь (например, в очереди)?

109. Воздерживаешься ли ты от вмешательства, если знаешь, что оно ни к чему не приведет?

ПО. Можешь ли ты хладнокровно подыскивать аргументы в процессе бурного спора?

111. Сразу ли ты находишь нужное решение при неожиданном изменении ситуации?

112. Можешь ли ты не шуметь, если тебя просят об этом?

113. Без особых ли уговоров ты соглашаешься на то, чтобы подвергнуться неприятным медицинским процедурам?

114. Можешь ли ты работать с большим напряжением сил, интенсивно?

115. Охотно ли ты меняешь место отдыха, развлечений?

116. Трудно ли тебе приспособиться к новому распорядку дня?

117. Спешишь ли ты с помощью в случае неожиданных происшествий?

118. Удерживаешься ли ты от ненужных возгласов или жестов, наблюдая спортивные соревнования, выступления в цирке и х п.?

119. Любишь ли ты работу (занятия), где приходится разговаривать со многими людьми?

120. Контролируешь ли ты выражение своего лица (гримасы, ироническая улыбка и др.)?

121. Нравится ли тебе работа, требующая активных физических упражнений?

122. Считаешь ли ты себя человеком отважным?

123. Меняется ли у тебя голос (трудно ли тебе говорить) в необычной ситуации?

124. Умеешь ли ты справиться с желанием все бросить в случае неудачи?

125. Можешь ли ты в течение длительного времени сидеть (стоять) спокойно, если тебя просят об этом?

126. В состоянии ли ты сдерживать свой смех, если знаешь, что это может кого-то задеть?

127. Легко ли твое грустное настроение сменяется радостным?

128. Трудно ли тебя вывести из равновесия?

129. Легко ли тебе соблюдать все принятые в твоем окружении условности?

130. Любишь ли ты выступать публично?

131. Приступаешь ли ты к работе сразу, без длительной подготовки?

132. Готов ли ты спешить на помощь, подвергая риску собственную жизнь?

1«9 Глава 4. Типологические особенности личности "Ш"

133. Энергичны ли твои движения?

134. Охотно ли ты берешься за ответственную работу?

Код к опроснику. Если ответ соответствует коду — 2 балла .

Если ответ не соответствует коду — 0 баллов. За ответ «не знаю» — один балл .

Сила по возбуждению. Ответ «да»: вопросы — 3,4,7,13,15,17, 19 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 58, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94, 97, 98,102,105,106, 113,114, 117, 121,122, 124,130,132,133,

134. Ответ «нет»: вопросы — 47, 51, 107, 123 .

Сила по торможению. Ответ «да»: вопросы — 2, 5, 8, 10, 12, 16 27, 30, 35, 37, 38, 42, 48, 50, 52, 53, 59, 62, 65, 67, 69, 70, 75, 77', 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, ПО, 112, 118, 120, 125, 126,

129. Ответ «нет»: вопросы— 18, 34, 36, 128 .

Подвижность. Ответ «да»: вопросы — 1, 6, 9,11,14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 41, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80,85,86,88,91,92,93,95, 100, 101, 104,111,115,119,127, 131 .

Ответ «нет»: вопросы — 25, 57, 63, 116 .

42 балла по определенному свойству нервной системы обозначают довольно большой уровень концентрации данного свойства .

Уравновешенность по силе (К) — это отношение количества баллов по силе возбуждения к количеству баллов по силе торможения .

Чем больше К — к единице, тем более высокая уравновешенность данного индивида .

Если К 1 — неуравновешенность в сторону возбуждения .

Если К 1 — неуравновешенность в сторону торможения .

Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (теппинг-тест) Определение основных свойств нервной системы имеет большое значение в теоретических и прикладных исследованиях .

Многие из лабораторных методов диагностики основных свойств нервной системы требуют специальных условий проведения и аппаратуры. Они трудоемки. Этих недостатков лишены экспресс-методики, в частности теппинг-тест .

Оборудование. Стандартные бланки, представляющие собой исты бумаги (203 х 283), разделенные на шесть расположенных По три в ряд равных прямоугольника, секундомер, карандаш .

IT/ Основы психологии 190 Инструкция: По сигналу экспериментатора вы должны начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. В течение 5 секунд необходимо поставить как можно больше точек. Переход с одного квадрата на другой осуществляется по команде экспериментатора, не прерывая работу и только по направлению часовой стрелки. Все время работайте в максимальном для себя темпе .

Возьмите в правую (или левую руку) карандаш и поставьте его перед первым квадратом стандартного бланка .

Экспериментатор подает сигнал: «Начали», а затем через каждые 5 с дает команду: «Перейти на другой квадрат».

По истечении 5 с работы в шестом квадрате экспериментатор подает команду:

«Стоп». Обработка результатов включает следующие процедуры:

1) подсчитать количество точек в каждом квадрате;

2) построить график работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс секундные промежутки времени, а на сси ординат — количество точек в каждом квадрате .

Анализ результатов. Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая. Методика основана на определении динамики максимального темпа движения рук. Опыт проводится последовательно сначала правой, а затем левой рукой. Полученные в результате варианты динамики максимального темпа могут быть условно разделены на пять типов .

— Выпуклый тип: темп нарастает до максимального в первые 10—15 с работы; в последующем, к 25—30 с, он может опускаться ниже исходного уровня (т. е. наблюдавшегося в первые 5 с работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы .

— Ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы. Этот тип кривой характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы .

— Нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5-секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот ТИП кривой свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого .

— Промежуточный тип: темп работы снижается после первых 10—15 с. Этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы: средне-слабая нервная система .

191 Глава 4. Типологические особенности личности \Т/ — Вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые также относятся к группе лиц со средне-слабой нервной системой .

Типы динамики максимального темпа движении

Графики: а— выпуклого типа, б — ровного типа, в — промежуточного и вогнутого типов, г — нисходящего типа .

Горизонтальная линия — линия, отмечающая уровень начального темпа работы в первые 5 с .

Тест используется обычно в комплексе с другими, измеряющими разноуровневые характеристики личности. Особенно полезен при профориентации и для психологического консультирования по совершенствованию индивидуального стиля деятельности. Тестирование проводится индивидуально, занимает не более 2 мин .

Тест «Темперамент и социотипы»

(Хейманс) Бланк расположения ответов

I II III IV V VI VII VIII IX X XII

XI Э 2 А 3 В Вопрос состоит из двух или трех альтернатив, рядом с которыми указано число, которое соответствует каждому варианту отОсновы психологии 192 XU вета. Может случиться, что, имея два варианта ответа, вы не сможете отдать предпочтение ни одному из них — в этом случае укажите промежуточное число, но не злоупотребляйте этим, а лучше подольше подумать над вопросом .

Вопросы I

1. Принимаете ли вы близко к сердцу мелочи, о которых знаете, что они не имеют большого значения, случается ли сильно волноваться из-за пустяков? (9) — или волнуют только серьезные события (1)?

2. Насколько активно вы проводите ваше свободное время?

Вы учитесь в вечернее время, занимаетесь общественной деятельностью, изготавливаете различные поделки, работаете с книгами — вообще любите любую работу, которую никто не заставляет делать? (9) — или пользуетесь свободным временем, чтобы доставить себе удовольствие, ни в чем себе не отказываете (5) — или подолгу ничего не делаете, мечтаете, а то и просто развлекаетесь (телевизор, радио...) (1)?

3. Часто ли вами руководит идея отдаленного будущего — копить деньги, собирать материалы для производительной работы, думаете ли об отдаленных последствиях ваших поступков (9) — или вас интересует, главным образом, скорый, непосредственный результат (1)?

II

1. Вы легко возмущаетесь или воодушевляетесь (9) — или спокойно принимаете вещи такими, какие они есть (1)?

2. Нужно ли вам делать большое тягостное усилие, чтобы перейти от идеи к действию (1), — или вы немедленно и без затруднений осуществляете то, что задумали (9)?

3. Тщательно ли вы готовитесь к делу, рассматриваете различные варианты (предвидение несчастных случаев, неудач, изучение маршрутов, внимательная экипировка) (9) — или полагаетесь на вдохновение момента (1)?

III

1. Обидчивы ли вы, может ли вас глубоко задеть критика, насмешливое замечание (9) — или критика и замечания вас не интересуют (1)?

2. Легко ли вас обескураживают трудности или задачи, которые оказались слишком утомительными (1), — или трудности стимулируют к деятельности и возбуждают идеи, если для их осуществления нужно приложить усилия (9)?

193 Глава 4. Типологические особенности личности ХМ

3. Есть ли у вас строгие принципы, которыми вы стараетесь руководствоваться (9), — или предпочитаете гибко приспосабливаться к обстоятельствам (1)?

IV

1. Легко ли вас может взволновать неожиданное событие?

Вздрагиваете, когда вас внезапно окликают? Легко ли вы краснеете (9) — или вас трудно взволновать, вывести из себя, кз равновесия (1)?

2. Любите ли вы мечтать о прошлом, или о будущем, или о чем-то совершенно воображаемом (1) — или предпочитаете действовать или, по крайней мере, составлять точные планы, которые реально подготавливают будущее (9)?

3. Постоянны ли вы в ваших замыслах, всегда ли заканчиваете то, что начали (9), — или часто бросаете задачу, не закончив ее(1)?

V

1. Горячитесь ли вы, когда говорите? Повышаете ли голос во время беседы, испытываете Ли потребность в очень выразительных словах? (9) — или говорите не спеша, спокойно, уравновешенно (1)?

2. Делаете ли вы то, что необходимо сделать тотчас, без всяких затруднений (написать письмо, уладить дело) (9) — или вы склонны откладывать «на потом» (1)?

3. Постоянны ли вы в своих симпатиях (продолжаете знакомства детства, регулярно посещаете одних и тех же людей, группы) (9) — или часто меняете друзей и приятелей, перестаете без особых причин навещать людей, которых посещали раньше (1)?

VI

1. Приводит ли вас в уныние новая задача или изменение, которое в перспективе должно произойти с вами (9), — или вы подходите к этой ситуации со спокойствием (1)?

2. Принимаете ли вы решение немедленно, даже в трудных случаях (9) — или вы нерешительны и долго колеблетесь (1)?

3. После приступа гнева (а если никогда не гневаетесь, то после того как подверглись вызывающему отношению) сразу ли вы примиряетесь и больше об этом не думаете (1) — или некоторое время остаетесь в плохом настроении (5), или трудно примиряетесь (9)?

VII

1. Бывает ли так, что вы переходите от возбужденного состояния к удрученному, от радости к грусти и, наоборот, из-за пустяОсновы психологии "Ш" Основы психологии 194 ков или даже без видимых причин (9), — или у вас обычно ровное настроение (1)?

2. Подвижны ли вы, непоседливы, жестикулируете при разговоре., ходите взад-вперед даже при отсутствии сильных эмоций (9) — или вас не тревожат эмоции и вы чаще неподвижны (1)?

3. Есть ли у вас строгие привычки, которыми вы сильно дорожите, — мвжет быть, вы привязаны к регулярному повторению некоторых своих поступков (9), — или вам внушает отвращение все, что «обычно» и предвидимо заранее; сюрприз является для вас существенным удовольствием (1)?

VIII

1. Часто ли ваш ум осаждают сомнения по поводу поступков, не имеющих значения? Часто ли вы сохраняете в голове совершенно бесполезную мысль, которая не дает вам покоя? (9), или такое тягостное состояние бывает лишь в исключительных случаях (1)?

2. Верно ли, что вы без колебаний производите изменение, даже если знаете, что оно требует от вас больших усилий (9), — или отступаете перед работой, которую для этого надо сделать, и предпочитаете довольствоваться существующим положением вещей (1)?

3. Любите ли вы порядок, симметрию, регулярность (9) — или порядок кажется вам скучным, вы испытываете потребность всюду находить разнообразие и проявлять фантазию (1)?

1. Случается ли вам быть взволнованным до такой степени, что это мешает сделать то, что необходимо (9), — или никогда не случается (1)?

2. Заинтересованы ли вы в выполнении поручения, которое вы даете вашему сотруднику? Отдав распоряжение, вы чувствуете, что уже избавились от заботы (1), — или вы следите за его исполнением, проверяя, все ли делается так, как надо, и делается ли к нужному сроку (9)?

3. Способны ли вы правильно распределить свои силы, любите ли составлять планы, расписания, программы действия (9) — или начинаете действовать без заранее установленного плана (1)?

X

1. Часто ли вы чувствуете себя несчастным (9) — или обычно довольны судьбой, и даже если дела идут не так, как хочется, думаете больше о необходимых действиях, а не о чувствах (1)?

195 Глава 4. Типологические особенности личности II/

2. Что вам больше нравится: смотреть за действиями других, например наблюдать игру, в которую сами не играете (1), — или предпочитаете действовать, а не смотреть, поскольку простое созерцание наскучивает (9)?

3. Когда вы составили какое-то мнение, упорно ли вы за него держитесь (9), — или вас легко переубедить и соблазнить новой идеей (1)?

Обработка результатов. Просуммировать баллы по горизонтали и записать сумму в столбце XI. Если сумма баллов больше 54, поставьте в столбце XII знак «+», если сумма баллов меньше 46, то знак «—». 1 строка: «Э» — эмоциональность; 2 строка: «А* — активность (физическая, волевая, практическая); 3 строка: «В» — вторичность; т. е. те, у кого В+, склонны постоянно соотносить свои теперешние действия с прошлым опытом, постоянны в своих симпатиях, доводят до конца свои замыслы, «аккумулируют»

настроение и долго не могут разрядиться. «Первичные» (или В—) действуют адекватно ситуации, не очень оглядываясь на свой прошлый опыт. Они живут в настоящем - здесь и теперь. Интуиты скорее определяют себя по этой характеристике как В+, а сенсорики — как В-. Эти характеристики Э, А, В являются врожденными .

Темпераменты складываются из следующих сочетаний:

Э А В Темперамент + + + страстный + + — холерик + — + сентиментальный меланхолик — + + флегматик + — — нервный — + — сангвиник — — + апатик — — — аморфик Страстный человек очень эмоционален (3+) и активен (А+), но вторичность (В+) не дает ему «выйти из берегов», направляет его активность в одну сторону, не дает разбрасываться .

Холерик не очень-то беспокоится о последствиях своих поступков (В—), поэтому отличается решительностью, оптимистичностью (А+). Часто бывают сердечными людьми (Э+), но не всегда обладают чувством меры .

Сентиментальные меланхолики —чувствительны, мечтательны (Э+). Вторичность (В+) приводит их к осторожности, к стремлению предвидеть далекие последствия поступков. Но низкая активность (А-), неумение мобилизоваться в трудной ситуации делает их робкими и пугливыми .

Основы психологии Флегматик — психически устойчивый тип: он активен (А+), хорошо рассчитывает наперед свои действия (В+), инициативен, но при этом не склонен тратить время на ненужные, с его точки зрения, переживания (О—); убедить флегматика можно только доводами .

Нервный — по малейшему поводу переживает (Э+), но ничего не предпринимает, чтобы преодолеть трудную ситуацию (А—), которую ему не всегда удается спрогнозировать из-за В— .

Сангвиник — хорошо адаптирован, он спокоен (Э—), к конфликтам относится скорее как к игре, стремясь их преодолеть (А+). Первичность (В—) делает его открытым для решения любых проблем .

Лпатик — способен выполнять повседневную работу, требующую определенного порядка .

Аморфик готов любую работу отложить на завтра. В его поступках нет элементарной пунктуальности. Э+ — этик. Э логик .

Если сумма баллов по какой-либо характеристике находится в интервале 46—54, то тип темперамента находится в промежутке между соответствующими типами темперамента. (Если Э = 72 (Э+), В = 84 (В+), А = 52 (А-), то ваш тип является промежуточным между страстным и меланхоличным) .

–  –  –

Каждый вопрос содержит два варианта ответа. Выберите наиболее подходящий для вас и запишите количество баллов за выбранный вариант ответа (баллы указаны в скобках рядом с вариантами ответов) .

Характеристики содиотипов

–  –  –

1. Вы предпочитаете работать: выполняя задание точно в срок (1) — не связывая себя определенными сроками (9) .

2. В кругу своих знакомых вы, как правило: в курсе всех текущих событий (9) — узнаете о новостях с опозданием (1) .

3. У вас скорее гуманитарный (I) — или скорее технический склад ума (9) .

4. Вы любите: мечтать о прошлом, или о будущем, или о чемто совершенно воображаемом (1) — действовать или, по крайней мере, составлять точные планы, которые реально подготавливают будущее (9) .

1. Хватает ли вам вашето заработка? Обычно хватает (1) — часто приходится искать дополнительные средства: подрабатывать, занимать (9) .

2. Нравится ли вам ходить на вечеринки, дискотеки, в шумные бары (9) — или вы быстро устаете от этого (1)?

3. Вы — человек скорее трезвый, рассудительный (9) — эмоциональный, сочувствующий (1) .

4. Нравится ли вам: носить что-нибудь необычное (9) — или вы предпочитаете одеваться «скромно, но со вкусом»?

Ш

1. Можете ли вы легко взяться за случайную работу (9) — или вам гораздо удобнее работать по предварительной договоренности (1)?

2. На отдыхе, в путешествии легко ли вы находите новых друзей (9) — или, как правило, остаетесь в некоторой изоляции от нового общества 1)?

3. Вам легко удается подробно и ясно для других излагать свои мысли в письменной форме (1) — или это не ваша «стихия» (9)?

4. Любите ли вы: заниматься хозяйством ежедневно, внося в это элементы творчества (9), — или делаете это только по необходимости (1)?

199 Глава 4. Типологические особенногти личности \J/ IV

1. Часто ли вы меняете свои планы в последний момент (9) — или это бывает редко и раздражает вас (1)?

2. В компании вы,, как правило, первым заводите беседу (9) — или ждете, когда с вами заговорят (1)?

3. Вы ориентируетесь в новых незнакомых местах успешно (9) — плохо, легко теряетесь (1) .

4. Как, по-вашему, следует выражать свои мысли писателю:

буквально напрямую (9) — или пользуясь сравнениями, аналогиями, иносказаниями (1)?

1. Легко ли вам внезапно быстро куда-то собраться, бросив при этом начатые (запланированные) дела (9), — или такая ситуация раздражает вас (1)?

2. Интенсивное общение с новыми людьми стимулирует вас, придает вам энергию (9) — или утомляет вас (1)?

Ъ, Каким, по-вашему, быть хуже: несправедливым (9) — или беспощадным (1)?

4. Вы довольно часто ощущаете, *гго у вас что-то побаливает, и стремитесь устранить эти ощущения (9) — или вы плохо чувствуете потребности своего тела, болеете редко, но «по-крупному» (1)?

VI

1. Вы склонны поступать скорее обдуманно, чем импульсивно (1), — или скорее импульсивно, чем обдуманно (9)?

2. Часто ли вы в разговоре ссылаетесь на авторитеты: «читал там-то, сказал тот-то» (9) — или обычно излагаете только свое мнение (I)?

3. Вы чувствуете себя уверенно: в логическом умозаключении (9) — в оценке эмоционального состояния и взаимоотношений окружающих вас людей (1)?

4. Запоминаете ли вы детали одежды людей даже при недолгом общении с ними (9) — или вам довольно трудно вспомнить такие подробности, так как вы не обращаете на них внимания (I)?

VII

1. Что, по-вашему, предпочтительнее: удостовериться, что все подготовлено и учтено (1), — или предоставить событиям идти своим чередом (9)?

2. Вы поддерживаете отношения с широким кругом людей (9) — или с несколькими старыми друзьями (1)?

3. Вы более склонны находить пользу в отношениях с людьми (9) — понимать мысли и чувства других (1)?

"Ш Основы психологии 200

4. Вам больше интересно то, что происходит в действительности (9), — или то, что может произойти (1)?

VIII

1. Предпочитаете ли вы планировать свои дела на день, на неделю вперед (1) — или действовать по обстоятельствам (9)?

2. При столкновении с неблагоприятными обстоятельствами вы активно стремитесь приспособить обстоятельства к себе (9) — или приспособиться к обстоятельствам, или избежать их (1)?

3. Вы руководствуетесь рассудком (9) — или велением сердца (1)?

4. Вы больше доверяете своему опыту (9) — или своим предчувствиям (1)?

IX

1. Руководствуетесь ли вы строгими принципами (1) — или предпочитаете гибко приспосабливаться к обстоятельствам (9)?

2. Можете ли вы найти тему для разговора даже с незнакомым человеком и заговорить первым (9) — или предпочитаете помолчать, особенно когда нет настроения (1)?

3. Вы слишком склонны быть прямым и беспристрастным (9) — или сочувствовать людям (1)?

4. Как, по вашему, что хуже: витать в облаках (9) — или придерживаться проторенной дорожки (1)?

X

1. Консервативны ли вы? Когда вы составили какое-то мнение, упорно ли вы за него держитесь (1) — или вас легко переубедить, соблазнить новой идеей (9)?

2. Легко ли вам попросить людей о чем-либо (9) — или вы лучше все сделаете самостоятельно (1)?

3. Ваш стиль общения: вы любезны, предусмотрительны, стараетесь очаровать окружающих (1) — или общаетесь с ними просто, иногда с некоторой резкостью (9)?

4. Вы — человек скорее практичный, легко ориентируетесь в мире вещей (например, удачно делаете покупки, хорошо разбираетесь в ценах на них) (9) — или непрактичный, и если даже иногда вы стараетесь быть предприимчивым, это вам не слишком-то интересно и утомляет вас (1)?

Обработка результатов. Суммируются баллы по горизонтали, и эта сумма записывается в XI столбце. Если в какой-либо строке сумма баллов находится в пределах 46—50, трудно сказать о преобладании в вашем характере соответствующего качества, Если сумма баллов меньше 46, то в каждой из 4 строк это будет означать: 1 — рациональный, 2 — интроверт, 3 — этик, 4 — интуит.

При сумме баллов больше 54, для каждой строки это ознаиррациональный, 2 — экстраверт, 3 — логик, 4 — сенчает:

сорик. Полученные характеристики позволят определить ваш психосоциотип .

Цифровой тест «Социотип»

В. Мегель и А. Овчарова Из каждой пары описаний (1—2, 3—4, 5—6, 7—8) выберите одно и запишите его порядковый номер .

1. Ваша работоспособность, как правило, всегда одинакова и меняется только по определенным причинам. Вы последовательны в работе, все доводите до конца. Решения принимаете взвешенно и не любите их менять. Вам легко придерживаться установленных правил .

2. Ваша работоспособность зависит от настроения, которое может меняться без видимых причин. Периоды подъемов сменяются спадом активности. Вы часто действуете без подготовки, рассчитывая на везение. Вам трудно подчиняться строгим графикам и инструкциям .

3. Вы не любите выяснять причины ссор и недоразумений .

Ставите разум выше чувств, объективно судите о людях, независимо от симпатий. Предпочитаете не обсуждать темы личной жизни как своей, так и чужой .

4. Вы склонны идти на компромиссы в делах ради хороших отношений. Избегаете ссор. Вас интересуют чувства и взаимоотношения между людьми. Стараетесь сделать людям приятное, учтивы .

5. Вы реалист, не любящий пустых фантазий, практичны, уверены в себе. Предпочитаете не распыляться на несколько дел сразу. Тщательно занимаетесь одним. Многие вещи любите делать своими руками, проверяете результаты сделанного вами и Другими .

6. Вы хорошо предвидите будущее, часто вспоминаете прошлое, стремитесь к новизне. Склонны к колебаниям и сомнениям, но не всегда уверены в себе, рассеяны. Больше тяготеете к теории, чем к практике .

7. Вы осмотрительны, сдержанны, малоинициативны в общении, недоверчивы к новым людям. Контролируете себя в споре, чтобы не сказать лишнее .

8. Вы легко сходитесь с новыми людьми. Вам легче понять Другого, чем себя. Вы непринужденны, импульсивны, откровенны. Часто склонны к риску и опрометчивости, несдержанны Основы психологии Драйзер Максим Горький 1457 1358 Штирлиц 1458 Гюго 1367 Робеспьер 1467 Достоевский 1368 Джек Лондон 1468 Гамлет 2357 Габен 2457 Дюма 2458 Наполеон 2358 Жуков 2367 Бальзак 2467 Есенин Гексли 2368 Дон Кихот 2459 Интерпретация результатов (см. характеристики психосоциотипов) .

Психосоциотип личности является врожденной психической структурой, определяющей конкретный вид информационного обмена личности со средой в зависимости от уровня развития таких психических функций, как эмоция, ощущения, интуиция и мышление и специфики предпочтений экстраверсии или иятроверсии. В основе выделения психосоциотипов лежит типология личности, разработанная известным психологом Юнгом .

Согласно типологии Юнга, людей можно разделить на типы но следующим характеристикам:

1) экстраверсия — интроверсия;

2) рациональный — иррациональный;

3) мыслительный тип (логик) — эмоциональный тип (этик);

4) ощущающий тип (сенсорик) — интуитивный тия фнтупт) .

Экстраверт заряжается энергией от людей и действий, поэтому направлен к внешнему миру, к общению (экстраверта обозначим буквой Е). Интраверт черпает энергию внутри себя, направлен внутрь себя, сконцентрирован на своем внутреннем мире, малообщителен (после разговора с собеседником ему хочется остаться наедине с самим собой и своими мыслями, как бы «перезарядиться») (интроверта обозначим буквой I) .

Оба типа поведения абсолютно нормальны, они просто посвоему черпают силу и энергию. Они не должны надолго выходить за рамки своих предпочтений, хотя и в школе, и на работе поощряют экстравертов, заявляя: «Ваша оценка будет зависеть оттого, как вы работаете в классе». Следует помнить, что интроверту следует предоставлять личное время для размышлений — это объективно необходимо для них. Экстравертов мы видим выплескивающими свои мысли и чувства, а интрозерты внешне проявляют себя лишь частично, они начинают раскрываться не сразу, а лишь при доверии окружающим или в исключительных обстоятельствах .

Для мыслительного, логического типа характерно стремление понять, объяснить существенные черты, закономерности событий, жизни (логический тип обозначим Л). Для эмоционального 203 Глава 4, Типологические особенности личности IT/ типа главное — выражение отношения к событию, оценка собък тия, «принятие или непринятие события», принятие решения в соответствии с чувствами, учитывая, как это решение повлияет на других, на межличностные отношения (эмоциональный тип обозначим Э). Шкала Л — Э единственная, по которой отмечены половые различия. Шесть из десяти мужчин — Л-люди, среди женщин соотношение прямо противоположное: 60% относят себя к Э-категории .

Сенсорному (ощущающему) типу присуще принятие событий какреальность, как факт, как чувственный опыт (ощущения, восприятие), присуще умение воспринимать реальность; сенсорики предпочитают конкретную информацию, то, что можно увидеть, услышать, потрогать, фокусируя внимание на фактах и деталях, критерием для принятии решения им служит здравый смысл и опыт окружающих, им чуждо фантазерство, они предпочитают «синицу в руках журавлю в небе» (сенсорный тип обозначим С) .

Интуитивному типу свойственна способность прогнозировать будущее развитие событий, присуще воображение, склонность собирать информацию произвольным путем, иногда «скачками», ища в ней свой смысл и взаимосвязи между различными явлениями, доверяя интуиции и предчувствиям; при принятии решений они опираются на внутренний голос, собственную интуицию вне зависимости от того, как поступают ъ подобных ситуациях окружающие люди — (интуитивный тип обозначим И) .

Р-ациональный тип — это человек решительный, способный принимать решения с минимальным напряжением, четко понимая, почему именно такое решение принято, последовательно и настойчиво осуществляющий свое решение, не меняя его, склонный четко планировать и контролировать свою жизнь и даже жизнь окружающих. Люди решающего типа имеют тенденцию к тому, чтобы быстро выносить решение вместо того, чтобы учесть новую информацию, даже если эта информация говорит, что следует изменить их решение (рационально-решающий тип обозначим Р). Иррациональный, или воспринимающий, тип склонен накапливать информацию вместо того, чтобы поторопиться с решением, принятое решение может неоднократно меняться в зависимости от различных обстоятельств, причем часто человек сам не может объяснить, почему изменил решение, такая гибкость, спонтанность, некоторая стихийность жизни и поведения не всегда адекватно понимается окружающими людьми (иррационально-воспринимающий тип обозначим В) .

Людей с преобладающей сферой ощущений или интуиции относят к иррациональному типу, поскольку они способны гибко изменять свое решение и поведение в зависимости от текущих Основы психологии 204 XU ощущений или интуитивных предчувствий. Людей с преобладанием логики либо эмоций относят к рациональному типу; они склонны принимать четкие решения, для них «суждения важнее, чем ощущения» .

В психике человека выделяют четыре основных канала связи с миром, на которых могут быть расположены функции сенсорики, интуиции, логики и эмоции, но расположение, а следовательно, и преобладание этих функций у людей различно, чем и определяется психосоциотип человека .

/ канал —• самый мощный, наиболее определяет тип человека: если человек — экстраверт, то канал занят «черной функцией», если — интроверт — «белой». По этому каналу человек получает наиболее полную информацию о мире .

IIканал называют «продуктивным», или «творческим», — это область активного действия, направленная вовне .

/// канал характеризуется невысокой энергетикой, поэтому психическая функция, размещенная в нем, оказывается весьма уязвимой для «постороннего воздействия» — это «точка наименьшего сопротивления», «уязвимая больная мозоль человека» .

IV канал — суггестивный канал, по этому каналу человек наиболее внушаем. Психическая функция, действующая здесь, — самая слабая из четырех .

Все четыре функции (логическая, эмоциональная, интуитивная, ощущающая) представлены у каждого человека, но разной интенсивности, расположены на разных каналах и по-разному проявляются в поведении человека.

Основные правила расположения функций по каналам:

1) если экстраверт в I (сознательном канале), то все остальные каналы — интровертивные и наоборот;

2) функция II канала должна быть на другом полюсе по признаку «рациональный — иррациональный» с функцией I канала, т. е. если I канал занят рациональной функцией (логика, эмоции), то во II обязательно будет иррациональная функция (чтобы обеспечить примерное равновесие психики человека);

3) IV канал занят функцией, противоположной той функции, которая находится на I канале .

Исходя из указанных правил расположения функций, можно выделить 16 психосоциотипов людей (см. табл. на с. 205), для облегчения запоминания которых будем использовать имена знаменитых людей, имеющих соответствующий психотип. Для обозначения будем использовать графические и буквенные обозначения: Е — экстраверт, I — интроверт, Л -г логически-мыслительный, Э ~эмоциональный, И — интуитивный, С — сенсорно-ощущающий, В — воспринимающий, иррациональный, Р — решающий, рациональный .

205 Тлава 4. Типологические особенности личности XU

Таблица

Есенин (ИЭИВ) (интуитивно-этический интроверт, воспринимающий), или «Искатель» .

На I канале находится интуиция — прогноз, что позволяет хорошо предчувствовать надвигающуюся опасность и пробовать Избежать ее (предчувствия в общем плане, но не деталей, поэтоXLf Основы психологии 206 му интуиция со знаком минус), часто вспоминает прошлый опыт, пытаясь извлечь урок из него, долго помнит отрицательные переживания прошлого; увлекается новейшими теориями, течениями мысли, размышляет о своих способностях, стремится понять себя. Чувствует течение времени, но его мягкая мечтательность приводит к тому, что он никогда не спешит. Иногда мечтает жить естественной жизнью в слиянии с природой (Жан-Жак Руссо) .

II канал занят эмоциональной функцией (Э) — поэтому эмоции, чувства проявляются внешне заметно, хотя человек и старается вести себя с людьми учтиво, мягко, но в своей семье может быть капризным, может ругаться и быть порой несдержанным. Но все же чаще предпочитает согласиться, лишь бы не ссориться .

Старается никого не принуждать, не наказывать. Чувствуя эмоциональное состояние других людей, может их утешить, помочь .

Эмоционально восприимчив к искусству и может увлекаться или заниматься искусством .

III канал занят мыслительной функцией (Л), проявляющейся как деловая логика и активность. Это — уязвимое качество поэтому человеку данного типа с трудом дается деловая активность (или должен увлечься, или пробует себя заставить работать, но потом может забросить, отложить). Этот недостаток проявляется и в быту: ему трудно поддерживать постоянно порядок в квартире (может лениться), трудно поддерживать порядок и в финансовых делах: деньги могут валяться в неподходящих местах, бывают стихийные покупки. Недостаток активности проявляется и в том, что человек часто колеблется в выборе решения .

Даже если этот человек выглядит достаточно активным, можно предполагать, что он заставляет себя быть таким, хотя в душе ему давно хочется расслабиться и все забросить. Самостоятельно инициативы к физическому труду не проявляет, но как только' ему это скажут делать, начинает трудиться, например, готовить еду, мыть посуду, копать землю на даче и т. п.

Внутренняя установка человека такого типа к самосовершенствованию гласит:

«Надо работать». Люди этого типа (ШЭВ) чувствуют себя лучше, когда работа задевает за живое, интересует их, имеет в их глазах чисто человеческое значение. Склонность к рефлексии (I) соединяется с предрасположенностью к образному и абстрактному восприятию окружающего мира (И). Решения они принимают, руководствуясь своими внутренними пристрастиями (О), но эти решения направлены на поддержание порядка в собственной душе и собственных делах и уже потом на то, чтобы руководить другими. Они податливы, умеют приноравливаться к самым разным условиям (В). Результатом этого соединения является достаточно сдержанный, но добродушный и участливый человек, 207 Глава 4. Типологические особенности личности ХЦ который следует принципу: «Живи сам и давай жить другим». Но по мере увеличения их сферы влияния увеличивается и потребность в контроле. Если ШЭВ видит, что его коллега работает коекак, ему это безразлично. «Это не моего ума дело, каждый платит за себя», — подумает ШЭВ. Однако стоит ему оказаться в положении начальника, а также в случае, если поведение сослуживца как-то влияет и на него, то и ШЭВ начинает уделять значительно большее внимание тому, что творится рядом. Их интроверсия препятствует открытым столкновениям и выяснениям отношений, они тщательно избегают конфликтов, но если их очень заденут за живое, они сами приходят в недоумение от интенсивности своих переживаний и неожиданности своих реакций. Такой человек как руководитель умеет превращать подчиненных в своих преданных сторонников, так как подчиненные могут в полной мере насладиться свободой в выборе средств для решения поставленных перед ними задач; они получают щедрую поддержку и каждое их предложение будет выслушано со вниманием. Даже если вы потерпите неудачу, не затрагивающую систему ценностей ШЭВ слишком глубоко, вас ободрят и поблагодарят за приложенные усилия. Если же БЫ погрешите против системы ценностей ШЭВ — учтите, никто об этом может и не узнать, — то прощение не придет само собой. Положение осложняется тем, что интровертно-чувствительная сторона «Есенина»

никогда ничего не забывает и не прощает, тогда как их подвижная интуитивно-воспринимающая сторона будет оставаться попрежнему добродушной и делать вид, что ничего не произошло .

Мужчины-ШЭВ достигают высоких постов тогда, когда их способность к предвидению счастливо сочетается с чувством реальности в выборе способов решения стоящих перед ними задач. В этом случае мужчина-ШЭВ может быть руководителем, вдохновляющим подчиненных, хотя повседневные мелочи и способны отравить его существование; чтобы скрыть свою врожденную доброту, которая вызывает критику с чьей-либо стороны, он может поддаться стремлению вести себя нарочито резко, непреклонно, чтобы продемонстрировать характер. Если обстановка на рабочем месте накаляется, «Есенину» (ШЭВ) становится не по себе, к поведение его можно назвать уходом в сторону — он становится медлительным, пассивным, впадает в угрюмое расположение духа, прерывающееся неожиданными взрывами критики. И эта критика может извлекать на поверхность давно прошедшие обстоятельства, не относящиеся к данному моменту («И это еще не все! Я уже сыт по горло...»). Такое поведение несвойственно ШЭВ и может означать приближение стресса, результатом которого могут быть разнообразные соматические, желудочТ/ Основы психологии 208 ные заболевания. Этого можно избежать, если предоставить ШЭВ возможность высказаться напрямик и помочь им преодолеть нежелание говорить о том, что их беспокоит. Ведь их интроверсия препятствует прямым высказываниям даже в том случае, когда они сами считают это необходимым. Благодаря своему уму, компетентности ШЭВ успешно поднимаются по организационной лестнице, внутренне стремясь к совершенствованию, порой впадая в самокритику, потому что, на их взгляд, работа никогда не может быть сделана безупречно. Расширяя сферу своей деятельности, ШЭВ должны быть готовы к тому, что им придется хлебнуть трудностей и смириться с нежеланием окружающих жить и работать согласно их ожиданиям .

Достоевский (интроверт эмоционально-интуитивный, решающий) (1ЭИР) — или «Писатель», или «Вдохновляющий лидер» .

I канал — эмоциональный (Э) — сразу чувствует отношение людей, старается избегать конфликтов, ссор, терпит очень долго. Никогда не скандалит и «отодвигается» от неприятного человека. Ведет себя с ним сухо, официально. Старается помочь людям в беде (и морально, и действиями). Старается с детьми быть справедливым, если чувствует, что сам не прав, просит у ребенка прощения. Предполагает заочно в людях положительные качества, стремится установить теплые, дружеские отношения, может простить зло, причиненное ему .

II канал — интуиция, поэтому чувствует потенциальные возможности, стержень личности людей, предчувствует назревающие конфликты между людьми, но надеется, что все само собой уладится. Считает, что главная ценность в человеке — его нравственность, его моральные устои, морально требователен к себе, испытывает муки совестя за малейшие отступления от идеала, иногда бывает «ходячей добродетелью», «занудой-моралистом». Интересуется внутренним миром человека, может быть прекрасным воспитателем, учителем. Чувство любви к человеку, гуманизм характеризуют его мировоззрение. Среди этого типа много религиозных мыслителей и философов (Конфуций, Н. Бердяев и др.) .

III канал — сенсорный (С), который проявляется как воля, требовательность; недостаток воли считается пороком, поэтому целенаправленно формирует у себя волю («Делай не то, что хочется, а то, что нужно»). «Давит» на себя, заставляет делать то, что нужно, но на других людей не «давит». Не выносит, когда на него кто-то «давит» — «уходит от них», предпочитает дел с ними не иметь. Внутренняя установка людей этого типа: «Не поддаваться нажиму и не давить самому», но если необходимо: «Надо себя заставить!» На каком бы участке работы ни требовались стаГлава 4. Типологические особенности личности XU рательность и надежность, никто лучше «Достоевского» (1ЭИР) не справится с этим. Они задумчивы и склонны к размышлениям (1), жизнь представляется им полигоном безграничных возможностей, наполненным бесконечными смыслами и значениями, которые ставятся ими в связь с общей картиной в целом (И) .

Символы и общие понятия преобразовываются в соответствии с их личностно-сриентированной функцией принятия решения (Э), которая формирует стиль жизни, отличающийся порядком, планомерностью и размеренностью (Р). Сочетание этих предпочтений создает личности с богатым внутренним миром, проявляющим себя в форме заботы и тревоги о других и при этом достаточно четко организованным, чтобы их слова не оставались лишь словами. Заботливый, участливый, ласковый мужчинаЭИР порой не встречает понимания со стороны других мужчин .

Если исключить церковную деятельность, а также практику частного психолога или педагога, мужчине-«Достоевскому» (1ЭИР) придется на работе нелегко. Их рабочий стиль характеризуется умением сочетать соблюдение расписаний с заботой о нуждах окружающих. Они весьма сдержанны во время- конфликтов и обычно лучше других предчувствуют, когда он еще только назревает, как бы предвосхищая события. К сожалению, эта их способность СЛОЕНО притягивает конфликты, которых они опасаются. В результате они растрачивают свои силы и скрывают свои потрясения под маской интроверсии, надеясь, что все скоро уладится. Повышенная эмоциональность, чувствительность этих людей может приводить к желудочным, соматическим, нервным расстройствам. Для поддержания здоровья и внутреннего равновесия 13ИР жизненно необходима та или иная форма медитации будь то какая-либо разновидность йоги или же обыкновенные уединенные размышления в течение нескольких минут в де'ль. На рабочем месте ХЭИР ценят порядок и аккуратность, единомыслие, они хотели бы, чтобы каждый был поощряем за тот вклад в общее дело, который вносит, чтобы в^ стремились к гармонии производственных отношений. К достой -эствам 1ЭИР относятся их изрядные умственные способности, творческое воображение, преданность своим внутренним идеалам к человечность. Они любят мечтать, обожают учиться и самосовершенствоваться в любой форме и поощряют к этому окружающих .

Они предварительно обдумывают вопрос с более общей точки зрения и все разложат по полочкам. Их твердый характер и способность понять действуют на других вдохновляюще. «Достоевский» (1ЭИР) может действовать весьма реалистично, когда на карту поставлены его идеалы. Например, если речь идет о повышении зарплаты учителям, то именно 1ЭИР лучше всего спраII/ Основы психологии 210 вится с задачей представить вопрос в приемлемой для широкой общественности форме. И неожиданно этот уступчивый, любезный, заботливый ШИР становится волевым и конкретным, встречая противников во всеоружии своей интеллектуальной мощи. Справедливость, честность, взаимопонимание — вот нравственные ценности, за которые они готовы бороться как в частной жизни, так и на работе. Слабые стороны: если какойлибо из их идеалов остается неосуществленным, они могут впасть в глубокую депрессию. Они склонны чрезмерно глубоко переживать любое событие или замечание, даже их не касающиеся, так как считают, что все происходящее в офисе имеет к ним самое прямое отношение и они ответственны решительно за все .

К третьей слабости ШИР следует отнести их умение усложнить самую простую вещь и придать ей неподобающее значение, т. е .

сделать «из мухи слона» .

Гексли (экстраверт интуитивно-эмоциональный, воспринимающий) (ЕИЭВ), или «Журналист» .

I канал — интуиция, хорошо понимает людей, их мотивы, прирожденный психолог, чувствует способности, достоинства других людей, любит вдохновлять, восхищаться талантами людей, активизировать их (в том числе и для решения своих проблем). Улавливает перспективу в целом. Любит новизну во всем .

Человек шутливый, игривый, много имеет знакомых .

X1 канал — эмоции. Старается сохранить хорошие отношения с людьми, ищет компромисс, демонстрирует дружелюбие, готовность помочь, хотя часто необязателен, легкомыслен, слишком шутлив. Хорошо чувствует, чего ждут от него люди, с удовольствием вьтолняя «социальный заказ». Умеет управлять эмоциями, симпатиями людей, умеет убедить, уговорить человека сделать что-либо. Среди этого типа много журналистов, политиков, психологов .

III какал — уязвима логика. Трудно дается логический анализ, может иметь много идей, но логически обосновать и реально проверить идеи не любит («Пусть другие проверяют!»). Много фантазии. Но маловато анализа — может распыляться по мелочам, упуская самое существенное. Не любит, когда ему говорят, что он чего-то не понимает. Вкус к жизни в сочетании с общительностью (Е) соединяется с чувством безграничных возможностей и вариантов (И), которые рассматриваются с точки зрения межличностной динамики (О) и претворяются в гибкое, многовариантное поведение. Ловкость, с которой он выполняет самые разнообразные трюки, нередко застает врасплох менее подготовленных коллег. Он вносит воодушевление в любую деятельность, хотя порой его возбужденность, энтузиазм, непредГлава 4. Типологические особенности личности XTf сказуемость, чувствительность ошибочно воспринимаются как легкомысленность. Благодаря способности убеждать и вдохновлять окружающих, ЕИЭВ прекрасно справляется с основной задачей начальника — «делать дело руками своих подчиненных» и при этом способствовать тому, чтобы подчиненные чувствовали себя на своем месте и знали, что от его усилий зависит успех. Он предпочитает подбадривать FX, а не контролировать каждый ШПТ .

Другой сильной стороной «Гексли» (ЕИЗВ) является способность генерировать различные варианты и пути решения сразу нескольких проблем, но порой больше увлекается рассмотрением вариантов, чем завершением начатого предприятия. Уныние и нервное расстройство охватывают ЕИЭВ тогда, когда он не в состоянии претворить серьезную проблему в игру. Если речь заходит об ответственности, тогда он становится задумчивым, угрюмым, даже суровым. Его тяга к новому и неожиданному может приводить к полному пренебрежению своими постоянными обязанностями. Неизменно больше затевая, нежели доводя до конца, ЕИЭВ становится ненадежным, непостоянным, неуверенным в себе. Это о нем сказано: «Дорога в ад вымощена благими намерениями» .

Гамлет (экстраверт эмоционально-интуитивный, решающий) (ЕИЭР) — или «Педагог», или оАктер», или «Сладкоречивыйувещеватель» .

I канал —• эмоции. Это человек интенсивных эмоций; настроение изменчиво, эмоции выплескиваются наружу и тогда быстро все забывает, успокаивается. Свойственно эмоциональное, иногда драматическое восприятие мира, вплоть до трагедии .

Стремится быть в центре внимания, очень зависим от того, какое мнение о нем сложилось у окружающих. Хорошо чувствует эмоциональное состояние других, способен убеждать других, используя сочетание слов и личного обаяния, учитывая особенности личности и поведения собеседника .

II канал — интуиция, хорошо прогнозирует события, действия знакомых людей, хороший физиономист, даже по фотографии может сказать, чего можно ждать от этого человека. Много дел сразу делать не любит, обычно дела делает тщательно, доводит до конца. Не склонен к терпению, к компромиссам, идет на обострение конфликта, бывает жестким, требовательным в семье. Перед принятием важного решения долго сомневается и колеблется .

Ш канал — сенсорика; любит комфорт, но не умеет его организовать, бывает брезглив, плохо переносит физический Дискомфорт и боль. Обостренно воспринимает замечания о своей внешности, манере одеваться. Внутренняя установка к самоТ/ Основы психологии 212 развитию: «Выгляди так, как тебя хотят видеть». «Гамлета» называют «сладкоречивым увещевателем». Его умение убеждать, уговаривать не имеет себе аналогов. Он черпает энергию извне (Е), воспринимая мир в его безграничности возможностей и значений (И), а решения, которые он принимает, всегда пристрастны;

учитывает межличностную динамику (Э), всевозможные отношения, интерпретирует действия каждой из сторон и реакцию на них. Он призван к тому, чтобы учить, вести, способствовать осуществлению планов: экстраверсия направляет его внимание на окружающих, интуиция подсказывает вдохновляющий и убеждающий аргумент, чувствительность служит барометром, отзывающимся на потребности людей и ситуации, а решительность помогает не упускать из виду контуры проблемы и правильно распределять усилия для ее решения, планируя необходимые шаги и сроки. Он способен привести в согласие друг с другом любое количество людей, примирить несовместимые ситуации или, напротив, если захочет, то рассорит всех. Это хороший психолог и прирожденный политик, но он становится совершенно невыносимым, когда его ценности ставятся под сомнение и тем более осмеиваются. Тогда он упорно стоит на своем до крайностей, до фанатичности. И хотя ЕИЭР предпочитает мирную обстановку на рабочем месте, он стремится обеспечить эту гармонию, но, несмотря на все свои добрые намерения, может не срабатываться с окружающими — в особенности с другими экстравертами — Решающими. И тогда отрицательную реакцию окружающих ЕИЭР воспринимает как свою личную неудачу: «Если я не могу подействовать на людей, если они не хотят быть со мной откровенными, значит, я потерпел неудачу». И ими овладевает чувство собственной неполноценности, вскипают бурные эмоции .

Робеспьер (интроверт логико-интуитивный, решающий)* (1ЛИР), или «Ученый» .

I канал — аналитическое мышление, стремится во всем найти логику, построить модель, его интересуют общие закономерности, идеи, а не факты, присуща теоретико-научная направленность. Стремление к порядку, к системе проявляется и в работе, и в увлечениях. Среди этого типа много философов, ученых (Гегель, Платон, Рерих, И. В. Курчатов, А. Д. Сахаров, Кант и др.) II канал — интуиция, которая позволяет глубоко проникать в суть происходящих явлений, чувствовать перспективу, способствовать нестандартным решениям. Обычно имеет высокие нравственные нормы, хотя их не афиширует. Считает, что надо поступать справедливо, гуманно .

III канал — сенсорно-волевой. Плохо переносит волевое давление. Если не согласен с начальством, будет отстаивать свое 213 Глава 4. Типологические'особенности личности \{J мнение. Трудно заставлять себя выполнять рутинную однообразную работу, но если что-то наметил — старается выполнить, довести до конца. Бее свое время отдает интеллектуальному труду, быстро утомляется от физической работы. Внутренняя установка саморазвития: «Надо себя заставить». «Робеспьера» называют «вольным мыслителем жизни». Если принять во внимание, сколь малую долю населения составляют «Робеспьеры» (1ЛИР), то нельзя не удивиться тому влиянию, которое они оказывают на научную и практическую жизнь. Их ясный ум позволяет им сразу охватить проблему в целом и наметить пути ее решения, а именно — эти качества необходимы для того, чтобы занимать лидирующее положение. Мир предстает 1ЛИР полигоном безграничных возможностей (И), которые реализуются в направлении концептуализации, систематизации и выработки объективных решений (Л). Эти решения легко могут быть проведены в жизнь, поскольку они включают в себя четкие инструкции и предписания по выполнению (Р). Они никогда не погрязнут в деталях, как это свойственно сенсорным (С), а любую мелочь поставят в ряд с целым. Вследствие этого они обычно быстро продвигаются по служебной лестнице и стремятся занять руководящее положение, для которого считают себя созданными .

Свойственная им жажда независимости нередко вступает в противоречие с желанием держать под контролем свое окружение .

Умение держать в голове как проблему в целом, так и отдельные ее аспекты делает 1ЛИР идеальным «мозговым центром» любой организации. Робеспьер-1ЛИР никогда не забывает о будущем, пускает в ход воображение, когда не хватает фактов, и ведет учет всех ресурсов. Он склонен усовершенствовать все, что его окружает, даже то, что и так хорошо работает, склонен к нововведениям всегда и везде. К слабым сторонам относятся его недоверие, подозрительность, и, как следствие богатой фантазии, он порой ведет разговоры сам с собой, с воображаемыми собеседниками, но ему кажется, что все произошло исключительно в его голове. В результате 1ЛИР приходит к выводу, что окружающие не заслуживают доверия, и во всех конфликтах обвиняет окружающих. «Если я прав, значит, неправы другие, они судят и понимают ситуацию неверно». Несмотря на эти недостатки, вклад ШИР в деятельность любой организации невозможно переоценить. Его стремление добиваться успеха во что бы то ни стало открывает ему путь на вершины в любой отрасли .

Бальзак (интроверт интуитивно-логический, воспринимающий) (1ИЛВ), или «Осмыслителъ жизни», «Созидатель» .

I канал занят интуицией (И) — может предчувствовать, предсказывать будущее, даже в деталях, хорошо чувствует развиllf Основы психологии 214 тие событий, хотя и склонен к пессимистическим прогнозам и скептицизму .

II канал — мыслительная функция (Л) как деловая логика .

Этот человек деловит, работоспособен, упорен, настойчив, способен дойти до сути любой проблемы, может успешно заниматься физикой, математиком, программированием. Скрупулезен при рассмотрении любого вопроса, пытается все предусмотреть, поэтому ему присущи колебания, сомнения при решении вопросов;

сверхосторожен в принятии решений, педантичен везде и во всем. Умеет логически просчитать деловую выгоду от мероприятия или человека, не любит разбрасываться деньгами. Умеет заботиться о здоровье, уюте .

III канал ~~ уязвимая функция — эмоции. Излишнюю эмоциональность считает вредной, эмоции старается не проявлять, часто хмурый, недовольный или беспристрастный внешний вид .

Плохо чувствует эмоциональное состояние людей, поэтому может проявить бестактность, даже настроить против себя людей .

Внутренняя установка к самосовершенствованию гласит: «Не выражай открыто своих чувств». «Бальзака» называют «осмыслителем жизни». Самоуглубленные размышления (I) в сочетании с широтой восприятия мира, с ощущением бесчисленных возможностей (И) служат основой для принятия объективных решений, которые тщательно учитывают причины и следствия (Л). Стиль жизни отличается подвижностью, непредсказуемостью и приспособляемостью (В). 1ИЛВ — умственный тип, способный генерировать гениальные идеи. Иногда зти идеи исчезают бесследно изза того, что 1ИЛВ склонен постоянно перерабатывать и улучшать их и не всегда делится СВОИМИ окончательными выводами. Хладнокровие и замкнутость, склонность к отвлеченным рассуждениям, недостаточная общественная актив1юсть (нежелание участвовать в обших вечеринках и коллективных мероприятиях) могут создавать ему дополнительные трудности на работе. Его порой упрекают в рассеянности, в том, что он отвлекается от выполнения своих прямых обязанностей: «Перестаньте мечтать и вернитесь к работе». 1ИЛВ, прежде чем примется за дело, должен его обмозговать, а потом обдумать еще раз, он хочет, чтобы аргументы приводились в ясной и точной форме, без двойственности и непоследовательности, ценит и проявляет логичность рассуждений, четкость принципов, независимость мышления, ясность мысли и умение выражаться точно, создавая целостные картзшы при помощи слов. Поэтому 1ИЛВ служит неиссякаемым источником новых идей и теорий для окружающих (великие теории всех времен рождались в головах 1ИЛВ), но часто он проделывает всю работу от начала до конца только мысленно. ПроГлава 4. Типологические особенности личности ХН думав все самым тщательным образом, он тем не менее может не претворить результаты в отчет, схему или план, не довести начатое до конца, как от него требует руководство .

Дон Кихот (экстраверт интуитивно-логический, воспринимающий) (ЕИЛВ), или «Новатор» .

I канал — интуиция; присуще чутье, догадка при решении разных задач, и может распознавать способности людей. Мало интересуется выгодой, предпочитает заниматься тем, что ему интересно, и тогда может доводить идеи и знания до детальной проработки, до многочисленных подробностей. Привлекает все новое, необычное, любит мыслить глобально. Любознателен, много читает. Из-за своего постоянного интуитивного «погружения» бывает очень рассеянным, может забывать вещи, не замечать знакомых, проезжать свою остановку .

II канал — теоретическая логика, которая позволяет анализировать информацию, выделять причины, следствия, строить свои новые теории, предварительно изучив имеющуюся литературу по данной проблеме. Людей тоже пытается классифицировать по разным категориям. К этому типу относились такие ученые-новаторы, как Эйнштейн, Фрейд .

III канал — эмоции. Слабая эмоциональная чувствительность к отношениям приводит к тому, что он обычно плохо чувствует отношение к себе окружающих, поэтому его слова, поведение могут быть неуместными или недипломатичными; с незнакомыми людьми пробует быть осторожным, сдержанно официальным .

Порядочность важна для такого человека, и у него высокие требования к порядочности других людей. Обычно выглядит спокойным и расслабленным, но в трудных ситуациях мобилизуется, проявляет волю и решительность, если ему угрожают, может дать резкий отпор. Старается объективно относиться к людям .

Внутренний лозунг саморазвития: «Будь справедливым». На работе лозунг «Доя Кихота»: «Результат — это прогресс». Когда в работе принимает участие Дон Кихот (ЕИЛВ), мало кто знает, чего следует ожидать в ближайшее время. Надо всегда быть начеку, если рядом находится энергичный, творческий, неунывающий и любящий поспорить человек этого типа. Если он терпит неудачу при первой попытке, то немедленно переключается на что-то другое. Мужчины-ЕИЛВ способны самостоятельно выполнять поставленное задание, и их высоко ценят за энтузиазм и интеллектуальную проницательность. Их непреклонный характер чаще всего принимается как неотъемлемая часть мужественности, а умение заглядывать вперед ценится как полезное качество. Но нарекания вызывают их нетерпимость к рутине и непредсказуемость. Для этого типа весь мир предстает огромной Основы психологии 216 XD доской для игр (и рабочее место не исключение), где бывают победы и поражения, где господствуют дух соперничества и атмосфера вызова, но, к сожалению, это иногда приводит к недостаточному чувству реальности. Они могут увлечься обсуждением давно решенной проблемы, или вытащить на свет божий больной вопрос в неподходящее для этого время, или совершенно неверно оценивать настроение окружающих людей и вести себя неадекватно ситуации. «Дон Кихоты» (ЕИЛВ) — люди идеи, их основной вклад заключается в генерировании новых идей, которыми они делятся с людьми, или пытаются выгодно их продать, или кого-то увлечь своими идеями, в которых улавливается неординарность, поступь будущего, предвидение будущих тенденций (на рынке, в науке, в технологическом прогрессе и т. п.) .

ЕИЛВ отличается разнообразием интересов, обычно он занимается несколькими проектами сразу, причем эти проекты могут быть слабо связаны между собой, и всюду он действует энергично и деловито. Естественно, он принимается за гораздо большее количество дел, чем способен закончить, но таков его стиль .

Неуемное стремление к самосовершенствованию и совершенствованию окружающих, неугомонность, ненасытная жажда улучшений и нововведений могут в конце концов утомить коллег и подчиненных, к тому же многие проекты не доводятся до конца, и это раздражает коллектив. «Дон Кихоту» (ЕИЛВ) свойственны резкие перепады настроения: в одно мгновение он может из предприимчивого и находчивого превратиться в подавленного, во всем неуверенного, недоступного никаким утешениям. Ему трудно разрабатывать проблему шаг за шагом, он пытается разрубить узел одним махом. Потерпев неудачу, он не возобновляет попыток, а уходит в сторону. Результатом является либо дело, сделанное только наполовину, либо полнейшая неудача — во всех случаях он окажется во власти серьезных сомнений относительно своих профессиональных качеств .

Джек Лондон (экстраверт логико-интуитивный, решающий) (ЕЛИР), или «Фельдмаршал», или «-Бизнесмен», или «Прирожденный лидер» .

I канал — деловая логика, объективно-логический подход к оценке информации, любую задачу рассматривает с точки зрения делового практицизма. Даже к обыденным делам подходитт рационализаторски, что-то придумывает. «Дело надо делать»

их девиз. Мышление конкретное, опирается на факты: «Гипотез не измышляю» .

II канал — интуиция; способен к стратегическому планированию, умеет видеть всю картину в целом, видит направление развития событий, перспективы: «Время не ждет!» Может начиГлава 4. Типологические особенности личности U/ нать новые дела, не окончив предыдущие. Способен на риск, но риск продуман, направлен на достижение практического результата. Пригоден для опасных, рискованных профессий (каскадер, милиция), для бизнеса. Умеет манипулировать денежными капиталами, умеет их добывать. Чаще увлекается крупномасштабными делами. Сдерживает свои обещания. Все заранее планирует, даже отдых .

III канал — сенсорика; может переносить дискомфорт обстановки, если это не вредит здоровью. Вкус в одежде может быть неважным. При недомогании, болезни психологическое самочувствие резко ухудшается, появляются мрачные мысли. С людьми любит шутить, острить, если с чем-то не согласен, дает возмущенные реплики, нетерпелив, резок, прямолинейно критикует других, порой высокомерен. Внутренний лозунг, полезный для саморазвития: «Выгляди таким, каким тебя хотят видеть другие» .

«Джека Лондона» называют «прирожденным лидером».Его энергия направлена вовне, ориентирована на людей (Е), ему присуща высокая социальная активность. Восприятие происходящего вокруг него отличается объемностью, многозначностью, целостностью (И). Все это претворяется в объективно обоснованные стратегии и программы, ведущие организацию к намеченной цели (Л). А потребность в планировании и отчетности (Р) служит гарантией того, что эти программы завершаются осязаемым результатом. Упомянутые качества плюс энтузиазм, ответственность, объективность, позволяют ему быть лидером, хорошим руководителем. Его отличают способность к стратегическому планированию, умение видеть всю картину в целом, учитывать разные возможности, быстро принимать решения в зависимости от ситуации, умение идти на риск, если это необходимо;

он может свободно обсуждать любые подробности, и никакие разногласия вроде бы не задевают его за живое, но его прямолинейность, нетерпимость к тем, кто смотрит на вещи не так, раздражительность и даже гнев периодически прорываются наружу .

Он не останавливается ни перед какими трудностями. Он считает, что мерой успеха является количество доведенных до конца дел, а не то, какой популярностью пользуется кто-то среди коллег, поэтому он предпочитает быть правым, а не любимым .

Он гордится своей независимостью, мыслит самостоятельно и Испытывает отвращение к позиции соглашательства с чем-либо, Но умеет анализировать и извлекать из пережитого опыта (или ошибок) ощутимую пользу. К самым большим недостаткам «Джека Лондона» (ЕЛЙР) относятся его высокомерие, нетерпеливость, бесчувственность, прямолинейная критика окружающих, что может больно ударять по самолюбию людей, побуждая \Т/ Основы психологии 218 к бунту. Правда,, допустив ошибку, он обрушивается на себя с той же прямотой и надменностью, с которой критиковал других. Он нетерпим к медленным, нерешительным людям, так как лично у него всегда готов план действий, и ему кажется, что прислушиваться к мнению окружающих, когда все уже давно ясно, значит понапрасну тратить драгоценное время .

Драйзер (интроверт эмоционально-сенсорный, решающий) (1ЭСР), или «Охранитель», или «Преданный делу» .

I канал — эмоции. Это эмоциональный человек, но предпочитает не демонстрировать свои эмоции, сохраняет дистанцию в общении. Но проблемы окружающих ставит выше своих собственных, жертвует своими интересами ради: тех, кто в этом нуждается. Это — преданные, ответственные люди, которым необходимо чувствовать себя полезными, видеть, что их помощь нужна, чем порой окружающие и злоупотребляют. Избегает ссор, неприятных людей, которые сделали ему зло. Но в случае необходимости может постоять за себя, резко поставить на место хама, не прощает зло, иногда пытается наказать зло. Часто считает, что мир нравственно испорчен и причина всех бед — именно в этом .

II канал — сенсорный; проявляется как воля, требовательность к себе и другим, может длительное время находиться в напряжении, если это необходимо (например, одновременно и работать, и учиться, и ухаживать за престарелыми родителями, и вести домашнее хозяйство, и при этом выглядеть бодро, привлекательно). Часто экономный:, бережливый, практичный человек, умеет хорошо готовить, чисто убирать квартиру, стремится помочь другим людям. Способен выдерживать длительное волевое напряжение, направленное на него, и сам может проявлять сильную волю, упорство, ничто не может его остановить .

III канал — интуиция — уязвимое качество. Плохо ориентируется в истинных" возможностях людей, может подозревать без всяких оснований. Плохо чувствует изменения в обществе, экономике. Нервничает перед важными мероприятиями, в то время плохо контролирует себя: не помнит, куда что положил, бьет посуду невзначай и т. п. В разговоре старается рассуждать логически, ко логически обосновать свои поступки ему удается не всегда. Не любит, когда оценивают его способности, таланты .

Внутренняя установка саморазвития: «Не говори о плохом, лучше о приятном». Он сдержан, спокоен, любит трудиться в одиночестве, на мир смотрит трезво-реалистически (С), а использование и интерпретация фактов определяет межличностными аспектами (Э). Он предпочитает, чтобы его день был распланирован заранее (Р). Заботливость, готовность помочь, умеТлава 4. Типологические особенности личности \Т/ ние и желание повштоваться может доставлять известные неудобства мужчинам типа «Драйзер» (1ЭСР), в особенности, если они совершают восхождение по служебной лестнице. Хотя начальники всегда мечтают о таких организованных, приятных и надежных исполнителях, как13СР, но обычно эксплуатируют их, оставляя в тени. 1ЭСР исходит из ожидания, что и он сам и окружающие будут действовать в соответствии с правилами и инструкциями, что самое главное в жизни определяется словами «надо» и «должен», поэтому он во что бы то ни стало стремится завершить начатое дело, жертвуя даже своим временем или интересами. К сильным ci оронам 1ЭСР следует отнести то, что его не утомляет рутина, не раздражают детали, он склонен соблюдать инструкции. И если он находится на руководящей должности, то требует, чтобы подчиненные трудились согласно установленному порядку: «Следуйте правилам, и ваши усилия будут вознаграждены. Если же вы нарушите правила, вам не избежать наказания». Однако обязательность и преданность делу может быть настолько сильной, что другие беззастенчиво используют его для своих целей. Другой его слабостью является неспособность видеть за деревьями лес. Он может настолько погрузиться в потребности момента, что забудет обо всем, а петом вдруг почувствует, что совершенно вымотался и раздражен происходящим; в таких случаях он демонстрирует резкие перепады настроения, непреклонности, когда он начинает сваливать в одну кучу самые разные вопросы, нередко не имеющие никакого отношения к текущей проблеме или конкретному человеку Вывести его из этого состояния довольно трудно, и чаще всего сила переживаний ке соответствует значению происходящего .

Максим Горький (интроверт логико-сенсорный, решающий) (1ЛСР), или «Попечитель», или «Прирожденный организатор жизни», I канал — деловая логика, поэтому мышление практическиделовой направленности, стремится все классифицировать, планировать, разрабатывать детали плана, анализировать недробности, выполнять работу планомерно, в срск. Не любит неясностей, неточностей, расплывчатости, стремится все «разложить по полочкам» .

II канал — сенсорно-волевой. Человек волевой, упорный, порой жесткий, лицо безэмоциональное, хорошо знает все правила, считает, что дисциплина, порядок очень важны, требует от Других соблюдения порядка порой грубо и жестко. Умеет действовать быстро и четко, начатые дела доводит до конца. Но устремляясь х конечной цели, в погоне за практическим результатом оставляет без внимания чувства и интересы исполнителей .

IT/ Основы психологии 220 III канал — интуиция в дефиците. Плохо оценивает возможности людей, часто не знает, на что способны люди, поэтому проявляет осторожность, подозрительность, скрытность .

Не любит ярких, необычных личностей. Под его руководством могут хорошо выполняться производственные планы, но не исследовательские работы. Стремится проконтролировать каждый вопрос, углубляясь в детали (Сталин). «Максим Горький» — прирожденный организатор жизни. Это надежный и ответственный тип, хорошо подходит для роли менеджера, им движет ответственность, продуктивность и практический результат. Мир представляется «Горькому»-1ЛСР совокупностью фактов и осязаемых объектов (С), к которым он стремится относиться совершенно объективно (Л). Его ежедневные обязанности четко расписаны по пунктам (Р), а в силу своей интроверсии (I) он кажется сдержанным и холодным. 1ЛСР неплохо ладит с окружающими, он умеет убеждать, заботиться, верен своему слову .

Важнее всего для него практические результаты, и он придает большое значение рациональному расходованию средств. 1ЛСР не склонен часто менять избранный курс, но если видит, что некоторые коррективы могут принести практическую пользу, быстро проводит их в жизнь. К сильным сторонам «Горького»ЛСР надо отнести умение действовать быстро и четко. Если он берется за какое-то дело, то стремится довести его до конца. Этому во многом способствует его приверженность мельчайшим деталям и сосредоточенность на конкретном. Именно 1ЛСР принадлежат многочисленные афоризмы, относящиеся к трудовой деятельности: «Праздность — мать всех пороков», «Дело мастера боится», «Все, что делаешь, делай хорошо», «Копейка рубль бережет», «Мотовство до нужды доведет». 1ЛСР в самом деле работает, чтобы жить, живет, чтобы работать. Работа стоит у него на первом месте, и только потом идут семейные и общественные обязанности. Если же все это в полном порядке, тогда можно подумать и об отдыхе, которому отводится строго определенное время и мзсто. «Горький»-!ЛСР отличается спокойствием и выдержкой, ему не свойственно высказывать СБОИ ВЗГЛЯДЫ выразительно и эмоционально. Во многих ситуациях, особенно в конфликтных, твердость 1ЛСР необходима. Это делает его незаменимым в разного рода непредвиденных обстоятельствах, он нужен везде, начиная от операционной и кончая полем боя .

И в самом деле, тип 1ЛСР преобладает в вооруженных силах. И хотя в целом 1ЛСР представляют около 6% населения, в вооруженных силах они составляют 30%. Если он находится на нижних ступенях служебной лестницы, то, получая то или иное задание и будучи решающим (Р), он может вначале высказать 221 Глава 4. Типологические особенности личности UJ известное недовольство, но потом все равно подчинится. Пребывая на руководящей должности, он отдает приказания и ожидает подчинения. Если же наталкивается на непокорных, то нередко теряет самообладание. Он стремится к продуктивности, но вместо этого сеет вокруг себя враждебность, неуравновешенность и нарушения трудовой дисциплины. 1ЛСР не только доводит до крайности окружающих, но и самому себе может изрядно навредить. Нередко его непримиримость приводит к тому, что он стремится все делать сам, ибо только в этом случае может быть уверен, что все сделано так, как надо. Потребность в уединении, также нежелание открыто высказывать свои взгляды приводит к тому, что окружающим трудно «читать» в душе 1ЛСР, что создает очевидные проблемы в трудовом коллективе. «Горький»-!ЛСР чрезвычайно скуп на похвалу даже там, где это необходимо. Он считает само собой разумеющимся, что работа должна быть сделана вовремя, аккуратно и точно. Хотя для 1ЛСР характерна разнообразная организационная деятельность, они ведут себя очень неуверенно там, где необходимо представлять себе картину в целом (И) и учитывать межличностную динамику (Э). Общая картина включает в себя слишком много неизвестного, а для 1ЛСР неизвестное обычно равносильно неприятному. Область межличностных отношений представляется этому типу чем-то неопределенным, даже неприятным, поскольку в ней мало что можно предсказать заранее и держать под контролем. Вследствие этого 1ЛСР стремится избегать «щекотливых», конфликтных или эмоциональных ситуаций. Если у собеседника начинают дрожать губы или наворачиваются слезы, «Горький»-1ЛСР относится к этому резко отрицательно: «Оставьте это. Слезы еще никому не помогали». Причиной стрессов, переживаемых 1ЛСР, обычно становятся проблемы, связанные с будущим, неизвестным и незапланированным .

Гюго (экстраверт эмоционально-сенсорный, решающий) (ЕЭСР,) или «Оптимист», или «Продавец», или «Друг всех и каждого» .

I канал — эмоции; стремится избежать неприятных встреч, плохого настроения, не допустить пессимизма. Присуще обычно хорошее настроение, он доброжелателен, снисходителен и любезен к людям, счастлив, даже трудности может встречать с юмором. Хорошо чувствует настроение людей. Если загорается идеей, увлечением, остается им верен до конца. Очень эмоционально воспринимает мир, живет эмоциями, его эмоциональная «неистовость» может проявиться и в замечательном выступлении, и в пламенной любви .

Основы психологии II канал — сенсорика. Создает атмосферу уюта, внимания в общении, обходителен, приветлив, но в ответ на грубость и хамство дает отпор. Одевается со вкусом. Ценит семью— она для него стоит на первом месте. Настойчив, стремится достичь цели вопреки препятствиям .

III капал — интуиция уязвима. Плохо улавливает скрытые общественные процессы, поэтому может действовать «наивно» .

Плохо различает, что второстепенное, что главное, поэтому часто суетится, хватается за все подряд, хотя и ценит четкую организацию труда, распорядок. Внутренняя установка саморазвития: «Планируй все заранее». Снисходительность и любезность — вот основное, что характеризует как общий стиль жизни «Гюго»ЕЭСР, так и его качества как руководителя. Он общительный и коммуникабельный (Е), и его внимание в первую очередь обращено на конкретные подробности деятельности как всей организации, так и отдельных людей (С). Щедрый на внешние знаки внимания и поддержку (Э), он большое значение придаст четкой организации труда, расписаниям и внутреннему распорядку (Р). Именно руководители этого типа помнят дни рождения своих подчиненных и стараются скрасить работу приятными мелочами. Они умеют найти индивидуальный подход к каждому, любезны, учтивы с женщинами, успевают заботиться об окружающих, всегда знают, кого и как побуждать к той или иной работе, знают, когда надо быть твердым, а когда необходимо немного уступить. Их добротой, терпимостью, желанием избегать конфликтов иногда злоупотребляют окружающие. «Гюго»-ЕЭСР должен осознать, что его будут больше уважать, если он крепко удержит в руках свое оружие, не переходя на чужую сторону ради мира. Достоинства «Гюго» многочисленны: он пунктуален, аккуратен, ответствен, работоспособен, доброжелателен, склонен к духу соревновательности. Но тенденции изменения, будущее улавливает недостаточно, поэтому порой действует «наивно», невпопад. Придавая важное значение ответственности и заботливости, он может испытывать нервные стрессы, если окружающие не разделяют его представлений о справедливости. Б стрессовых ситуациях ему нужна поддержка, и лучше взяться за какую-нибудь срочную работу, чем думать о бедствиях .

Штирлиц (экстраверт логико-сенсорный, решающий) (ЕЛСР), или «Администратор», или «Шерлок Холмс», или «Прирожденный руководитель», I канал — деловая логика, активный, практичный, в работе любит порядок (даже ложки, вилки должны лежать по порядку, а не вперемешку), тщательно обдумывает, планирует, анализирует детали любого дела. Ему присущи высокая логичность, комГлава 4. Типологические особенности личности \ТУ петентность, ко могут быть вспышки гнева, если его пытаются поучать те, кого он считает некомпетентным. Склонен к скрупулезной практической деятельности, тщательной проработке деталей, не склонен рисковать. Собирает, анализирует множество фактов, прирожденный разведчик. Имеет «умелые руки», умеет мастерить, можно назвать «мастером на все руки», проявляет изобретательность. Решения принимает на основе объективных логических критериев. Умеет анализировать конкретную ситуацию, ставить ее в связь с общим целым, вырабатывать четкую программу действий — качества руководителя .

II канал — сенсорика, поэтому аккуратность, порядок, полезность, эстетичность важны для него, и он умеет это создавать .

Практичный в покупках, внимателен к окружающему миру: Bet видит, слышит, замечает .

III канал — интуиция; анализирует прошлые ошибки, чтобы не повторять их в будущем. Консервативен, устойчив в привязанностях, недоверчив к тому, что может изменить его жизнь (смена работы или места жительства), плохо чувствует течение времени, иногда не успевает выполнить обещание к нужному сроку, хотя человек очень обязательный и ответственный. Выполняя работу, иногда опасается, что делает ее несвоевременно, поэтому старается опередить события. С незнакомыми людьми сдержан и даже холоден, но в кругу семьи может дать волю своим чувствам. Внутренняя установка саморазвития: «Планируй все заранее». «Штирлица» называют «прирожденным руководителем». ЕЛСР может быть мастером на все руки. Обладающий высоким чувством ответственности и умением правильно организовать процесс, «Штирлиц»-ЕЛСР преуспевает во всем, за что берется.Общителен, но смотрит на мир трезво-практически (С), решения принимает на основе объективных критериев (Л) и охотно распространяет на всех, кто оказывается поблизости (Р), разумеется, ради чьей-либо пользы. Уникальное сочетание предрасположений позволяет ЕЛСР видеть ситуацию такой, какова она есть, и вырабатывать такой план действий, который сделает возможным не только решение текущей задачи, но и обеспечит подход к родственным задачам, которые могут возникнуть в будущем. Именно благодаря умению анализировать конкретную ситуацию и ставить ее в связь с общим целым, вырабатывать четкую программу действий и расписывать все по пунктам, ЕЛСР становятся руководителями в самых разных областях деятельности. Он искренне удивляется, если другие смотрят на какие-то вещи не так, как он, ведь он выдвинул коккретные и четкие аргументы («Как же другие могут быть не согласны?»), и спор может быть горячим и непримиримым. Если же ЕЛСР будет д е р Основы психологии 224 \Tf жать себя в руках и высказываться более нейтрально, не выражая нетерпения в отношении тех, кто не замечает очевидного преимущества его взглядов, то ему вполне по силам продвинуться на руководящие должности. В силу чувства ответственности и потребности в контроле «Штирлиц» не способен работать в полную силу, не имея перед собой четкого плана. Он совершенно нетерпим к дезорганизующим факторам и неподобающему поведению более легкомысленных коллег, не может удержаться от критики и поучений (не то, не так, не в то время что-то сделано окружающими), может даже не на шутку раскричаться, но делает это не со зла, а чтобы «улучшить» других, чтобы каждый правильно делал то, что должен делать. ЕЛСР не слишком прислушивается к мнению подчиненных или кого-то, кто, по его понятиям, не имеет достаточной квалификации, чтобы высказывать свои соображения. Но если ЕЛСР считает, что дом — это епархия супруги (а вечеринка — епархия хозяев), то на супруге (или на хозяевах) и лежит ответственность за все, и тогда супруга (хозяева) должна отдавать приказания, а ЕЛСР будет слепо повиноваться. А спустя некоторое время (на рабочем месте) придет черед снова поменяться ролями и взять бразды правления в свои руки. И важно понять, что в этом со стороны ЕЛСР никакой непоследовательности нет .

Дюма (интроверт сенсорно-эмоциональный, воспринимающий) (1СЭВ), или «Художник» .

I какал — сенсорный (С). Его кредо: человек рожден, чтобы наслаждаться жизнью, поэтому настроен на положительные ощущения, стремится их получить, ценит комфорт, уют, эстетический вкус в одежде, эстетические удовольствия от природы, искусства. Не любчт беспокойства, особенно на рабочем месте .

II канал — эмоциональный (Э). Хорошо чувствует настроение:

людей, умеет ими управлять, не любит скандалы, не ссорится, уступает в споре (если спор не имеет принпипиального значения), старается не наказывать детей, не принуждать. Но когда разгневан или хочет добиться своей цели, может быть эмоционально несдержан .

III канал — уязвимая деловая логика (Л) — трудно сделать усилие над собой, заставить себя сделать что-либо помимо своих желаний. Не любит кропотливую работу. Если надо проявить сверхнастойчивость в борьбе за власть, уступает. Не любит проявлять большую деловую активность, но в то же время ценит возможность заработать хотя бы небольшую сумму. Если ему делают замечания на предмет отсутствия деловых качеств, обижается, но виду не подает. Внутренняя установка к самосовершенствованию гласит: «Надо работать». «Дюма»-1СЭВ обладает 225 Глава 4. Типологические особенности личности IT/ редким даром общения с окружающими людьми, не нарушая их покой. Он стремится быть надежной опорой для окружающих, не имея ни малейшей охоты каким-то образом влиять на них, критиковать или пытаться изменить их. «Живи сам и давай жить другим» — вот их основной принцип. Эти люди покладисты, добродушны, не торопятся принимать окончательные решения, рассуждая так: «Если мы подождем еще немного, не изменится ли ситуация?», «Может быть, завтра будет все иначе?» Они склонны обвинять себя, если в работе, в которой они принимают участие, что-то идет не так, как надо. Они преувеличивают долю своей ответственности даже там, где в действительности на них никакой ответственности не лежит, и всегда с участием относятся к неудачникам, к тем, кто в самом деле виноват в том или ином просчете. «Дюма»-1СЗВ не стремится руководить, он предпочитает оставаться в тени. Среди основных достоинств 1СЭВ важное значение для работы имеет его умение поддерживать коллег и помогать им, способность находить свежие идеи, улаживать конфликты, возникающие на почве недостаточного взаимопонимания. Он неизменно ратует за то, чтобы все распределяли свои силы равномерно, выполняя задание по частям, а не наваливаясь на него, когда срок уже на носу и время упущено. «Дюма»СЭВ уверен, что люди работают лучше, когда со стороны получают больше помощи и одобрения, нежели критики. И вследствие этого убеждения он поддерживает как своих коллег, так и своих подчиненных, если ему приходится кем-то руководить. Ему бывает трудно сохранять дистанцию между собой и подчиненными, и этой его слабостью нередко пользуются. Однако всем, кто любит делать дело на свой лад, приятно и удобно трудиться под руководством такого начальника, преданнейшими сторонниками которого они при этом становятся. Необходимость доводить дело до конца, необходимость следовать инструкциям, представлять отчеты, рутинные скучные дела мучительны для 1СЭВ, за что он порой становится «объектом перевоспитания» со стороны более требовательных типов .

Габен (интроверт сенсорно-логический, воспринимающий) (1СЛВ), или «Мастер» .

I канал — сенсорный (С); настроен на уход от неприятных ощущений, не переносит грубого обращения, особенно к детям, чувствителен к прикосновениям, имеет хорошую сенсорно-образную память. Любит эстетическую красоту в сочетании с полезностью, целесообразностью. Большое внимание уделяет созданию уюта, комфорта, эстетике интерьера .

II канал — деловая логика (Л) — спокойно, основательно трудится, упорный, стремится к целесообразности результатов труОсновы психологии да, никогда не занимается работой, которая не дает практических результатов, ценит сделанное, изобретателен. Решения, которые он принимает, объективны, обезличены и являются результатом логического анализа. Отстаивает свое мнение, выполняет работу по своему усмотрению (если распоряжения начальника кажутся ему неверными) .

III канал — эмоциональный (Э) — чувства свои предпочитает скрывать, внешне выглядит спокойным, холодным, замкнутым, но может «взорваться», если его грубо обидели. Оправдываться не любит, долго помнит обиды, хотя и не высказывает этого. Не любит скандалов, эмоциональных вспышек окружающих, старается удалиться от этих людей. Внутренняя установка к саморазвитию: «Не выражай открыто своих чувств». «1абен»СЛВ редко бывает правильно понятым, и значение его обычно недооценивается. Хотя он в состоянии довести до конца начатое дело, способ, который он выбирает для достижения своей цели, чаще всего оказывается столь необычным, что его коллеги недоумевают. Окружающим нелегко понять, что творится в голове у ICJIB. Эти качества интроверсии, сочетаясь с реалистическим восприятием мира и ориентацией на происходящее здесь и теперь (С), создают 1СЛВ репутацию людей холодных и замкнутых. Решения, которые они принимают, объективны, обезличены и являются результатом анализа (Л). Но их стиль жизни отличается подвижностью и непредсказуемостью (В), поэтому они могут направить свое внимание на новый объект или обстоятельство без всякой связи с предыдущим. «Габен»-1СЛВ предпочитает действовать, а не планировать, он с большей^ охотой возьмется за дело, обещающее дать конкретный результат, чем даст похоронить себя в бюрократических административных дрязгах. ICJIB отрицательно относится не только к теоретичес-' ким аспектам управления, сама практика управления также мало его привлекает. Руководство он осуществляет в весьма резкой форме: «Делайте то, что вам приказано и поменьше рассуждайте» — вот его позиция по отношению к подчиненным. Презрение к рутине и вкус к неизведанному приводят к тому, что, даже карабкаясь по служебной лестнице, 1СЛВ заботится главным образом о том, чтобы ему не было скучно, порой он охотно возьмется расстраивать чьи-либо планы, только бы не погрязнуть в рутине. К его сильным сторонам относится умение давать самим себе задание и работать без посторонней помощи, он гораздо эффективнее трудится, предоставленный самому себе, нежели в коллективе. Он укладывается в сроки, но следует при этом своему внутреннему графику. Гибкость позволяет ему легко приспосабливаться к незапланированным мероприятиям. Приказ 227 Глава 4. Типологические особенности личности 1XJ переменить тему встречает благожелательно: «Нет проблем» .

«Живи сегодняшним днем и не потей над пустяками. Расходуй свои силы и время разумно, завтра будет другой день, который позаботится о себе сам» — вот внутреннее убеждение ГабенаСЛВ .

Наполеон (экстраверт сенсорно-эмоциональный, воспринимающий) (ЕСЭБ) или «Политик» .

I канал — волевая сенсорика; уверенный, волевой лидер, восприимчив, активен, стремится расширить свое влияние на большой круг людей. Легко парирует замечания и колкости в свой адрес, действует быстро, решительно. Внимание и активность часто переключается с одной области на другую, но т^м ка менее лелеет одну заветную мечту, к которой стремится и осуществляет ее з результате. Хорошо умеет решать тактические задачи, отстаивает свои интересы и права, любит быть в центре внимания, для достижения своих целей часто и с успехом использует волевой напор, пытаясь решить проблему с ходу, шскоком .

II канал — эмоции, чувствителен к эмоциональным отношениям людей, поэтому умеет манипулировать чувствами, умеет расположить собеседника к себе, поддерживать хорошие отношения. От своего влияния на людей получает большое удовольствие. Напор своих чувств умеет демонстрировать, может увлечь, повести за собой людей. В меру дипломатичен, но может склоняться к авторитарности по отношению к оппонентам. Умело ухаживает за лицами противоположного пола. Среди людей этого типа встречаются прекрасные ораторы, писатели, поэты, политики (Цицерон, Л. Н. Толстой, А. С. Пушкин, Юлий Цезарь, Дж. Байрон, М. Горбачев и т. п.) .

III канал — логика уязвима, склонен к волюнтаризму, к импульсивным реакциям, логика порой «хромает».Быстро разрабатывает тактику действий, хотя может упустить главный логический смыел происходящих событий. Эмоциональные реакции могут брать верх над рациональными расчетами. Не любит, когда ему указывают на неразумность, нелогичность поведения, может вспылить, прийти в бешенство. Внутренний лозунг саморазвития: «Будь логичным». «Наполенон»-СЭВ любит неожиданности и сам их доставляет. Он общителен (Е), его восприятие мира отличается конкретностью (С), решения исходят из внимания к человеческому фактору (Э), а жизненному стилю присущи гибкость, непредсказуемость (В), затруднения с доведением дела до конца. Рабочей манере ЕСЗВ свойственна энергичность, общительность, способность заниматься одновременно несколькими делами. Он помогает окружающим, если это необходимо, энергично берется за любое дело, не теряя из виду Основы психологии 228 \IS конкретного срока и общей, а также личной цели. И все происходит в приятной и доброжелательной обстановке. Непредвиденные обстоятельства воспринимаются им как интересные новости, способные оживить ситуацию, и не повергают его в ужас .

«Наполеон»-ЕСЭВ охотно позволяет другим быть такими, каковы они есть, и работать так, как они считают нужным, но в то же время ЕСЭВ умеет трезво оценить происходящее и вклад каждого работника в тот или иной конкретный момент, умеет сохранять ясную голову тогда, когда начинают поджимать сроки и окружающие впадают в отчаяние. Редко он бывает там, где вы ожидаете его встретить и Б то время, когда было назначено. Пренебрегая запланированным в угоду неожиданному, «Наполеон»

ЕСЭВ может возбудить значительное недовольство в коллективе. К сожалению, ЕСЭВ не способен смотреть достаточно далеко вперед, его волнует, что происходит сегодня и здесь, а какое влияние может оказать его поеедение или решение — дело второстепенное. Но последствия могут быть губительными и неожиданными для ЕСЭВ .

Жуков (экстраверт сенсорно-логический, воспринимающий) (ECJIB)S или «Поощритель», или «Македонский» .

I какал — волевая сенсорика, целеустремленный, практичный, волевой человек. Энергичный, решительный, обязательно добьется задуманной цели. Может гибко реагировать на изменение ситуации. «Лови момент» — его девиз. Ориентирован на решение крупных задач, которое может быть связано с подавлением противника. Может проявить жесткость и непримиримость, если кто-то из его окружения делает не то, что он считает нужным .

II канал — логика, действует на основе логического анализа действительности, хорошо планирует в деталях свою и чужую* работу, способен повести за собой людей, контролировать порядок и ход выполнения плана. Присущ прямой, объективно-логический, конкретный и безжалостный подход к жизненным явлениям .

III канал — эмоции, сдержан в проявлении эмоций, не любит говорить о своих чувствах, одергивает эмоциональных мечтателей. Ради правоты, победы идеи, реализации плана может пойти на многочисленные человеческие жертвы, хотя в душе человек ие злой и не жестокий (к типу «Жуков» откосились Ленин, Петр I, Ермак) .

«Жуков»-ЕСЛВ предпочитает внимательно рассматривать внешний мир (Е), он воспринимает его в осязаемой конкретности (С), которая становится фундаментом объективных и не принимающих во внимание личных обстоятельств решений (Л) .

229 Глава 4. Типологические особенности личности ХИ Его жизненный стиль отличают гибкость, непредсказуемость и отзывчивость на требования ситуации (В). Экстраверты (Е), обеими ногами стоящие на земле, говорят: «Мы живем только раз, и на каждого возложена ответственность использовать отмеренный срок наилучшим образом». Прямой, конкретный, объективно-безжалостный подход к жизненным явлениям проводит строгое различие между работой и домом, общественным и личным;

независимость от людей, практичность, предприимчивость, деловитость, непредсказуемость поведения, способность на скаку менять лошадей, если дело идет не так как надо — это, с одной стороны, сильные качества, а с другой стороны, те же качества проблематичны на рабочем месте, где важны прежде всего дисциплина и доведение дела да конца. На работе могут принимать в «штыки» внутреннее кредо «Жукова»-ЕСЛВ: «Делай, что можешь, а об остальном не тревожься. Свое время — для работы, и свое — для отдыха. Не надо браться за дело, цель которого слишком отдалена; это напрасная трата времени. Если существующее положение не удовлетворяет тебя — постарайся его переменить .

В жизни нет ничего недостижимого, надо только искать альтернативы и другие пути решения» .

Практицизм и приверженность текущему моменту часто сопровождаются слабым чувством ответственности, часто они объясняют так: «Я действительно собирался помочь вам, но в последний момент...» Апелляция к «последнему моменту» может, по мнению ЕСЛВ, объяснить все на свете. Разумеется, представители более организованных типов не согласятся с такой позицией, и это нередко приводит к производственным конфликтам .

Вопросник для выявления доминирующего инстинкта В. Гарбузова Отметьте знаком «-г» наиболее близкие вам и волнующие вас проблемы и утверждения .

Вопросы

1. Вы уделяете достаточно времени и усилий проблеме сохранения своего здоровья, полагая, что здоровье превыше всего .

2. Вас более всего волнует здоровье ваших детей .

3. Вас более всего волнуют и огорчают проявления недоброжелательности людей по отношению друг к другу, отсутствие У многих истинной доброты .

4. Вы однозначно отдаете предпочтение исследовательской, экспериментальной, поисковой работе .

Основы психологии Xlf

5. Вы всегда стремились к лидерству, и для вас карьера — естественное самоутверждение человека .

6. Бас возмущают все формы подавления человека человеком, человека — государством .

7. Вы ни при каких обстоятельствах не потерпите высокомерия по отношению к вам .

8. Вы полагаете, что человек не должен упускать ни мига радости и удовольствия, поскольку жизнь одна и другой не будет .

9. Вас более всего волнуют проблемы, связанные с благополучием вашей семьи .

10. Более всего вы цените способность ощущать состояние другого человека, понимать его переживания .

11. Более всего вы мечтаете о работе в коллективе увлеченных и талантливых людей .

12. Бы предпочитаете управленческую, организационную работу, и вам близки утверждения: «Не мешайте деловым людям, и тогда придет изобилие» .

13. Если бы вам предложили на выбор карьеру, богатство, безопасность или свободу, вы бы без колебаний выбрали свободу .

14. Вы всегда на стороне тех, кто готов поступиться благополучием ради сохранения своей чести и родовой гордости .

15. Вы не приемлете риска здоровьем и благополучием даже ради самых заманчивых целей и предложений .

16. Более всего вас волнует безопасность ваших детей .

17. Больше всего вы цените бескорыстие в отношениях между людьми .

18. Вы отлично понимаете людей, готовых покинуть обжитое место и уехать на новые земли, если там начинается новое и интересное дело .

19. Для вас более приоритетна перспектива служебного рос-* та, чем материальные стимулы .

20. Вы полагаете, что из всех прав человека важнейшее — свобода слова, передвижения, вероисповедания .

21. Вам нравятся люди, ведущие самоотверженную борьбу против всех форм унижения человека человеком, человека государством и имеющие право сказать: «В нашем роду не было подлецов» .

22. Вы полагаете, что самая большая глупость на свете — с запозданием обратиться к врачу и тем самым запустить болезнь .

23. Более всего волнует и тревожит вас будущее ваших детей .

24. Вы тяжелее переживаете беды и несчастья своего народа, чем свои собственные .

Глава 4. Типологические особенности личности

25. Бас раздражают инертность и противодействие бездарных, облеченных властью людей новому, прогрессивному, талантливому, творческим людям .

26. Вы готовы кжесткой борьбе с конкурентами в главном для вас деле .

27. Более всего вас интересует независимость от кого бы то ни было и от чего бы то ни было .

28. Бы более всего нетерпимы ко всем формам ущемления вашего «Я», и ваше кредо — «Честь превыше всего» .

29. Вы абсолютно согласны с философом, утверждавшим, что «все вокруг имеет смысл, пока есть я» .

30. Лучше всего вы ощущаете себя в кругу своей семьи. Она ваша отрада, и ваше кредо: «Мой дом — моя крепость» .

31. Более всего вас тревожит и огорчает отсутствие заботы о слабых, больных, инвалидах и о пожилых людях .

32. Бас восхищают люди, готовые поступиться благополучием, здоровьем ради реализации своих творческих устремлений .

33. Вы цените людей дела, результат, сильную руку в управлении .

34. Вы не терпите ограничений в своей деятельности, в своей жизни, в своей свободе .

35. При любых обстоятельствах и перед лицом любой угрозы следует действовать в согласии с кредо: «Лучше умереть-стоя, чем жить на коленях» .

Обработка результатов .

Типы

IV V VI VII

И III инстинктов Номера Наибольшая сумма баллов укажет на доминирующий инстинкт и на типовую принадлежность: I — эгофильный тип, II — генофильный тип, III — альтруистический тип, IV — исследовательский тип, V — доминантный тип, VI — либертофильный тип, VII — дигнитофильный тип. Если равное количество баллов окажется у двух инстинктов, то вам свойствен смешанный тип. Чрезвычайно информативно отсутствие баллов по инстинктам альтруизма, самосохранения, продолжения рода .

Основы психологии Ассоциативные тесты по определению доминирующего инстинкта Испытуемому предлагается отобрать наиболее близкие и значимые для него символы:

Iтест. Выберите цифру: 1, 3, 4, 5, 7, 8, 9 .

II тест. Выберите дерево: ТОЕХОЛЬ, сосна, яблоня, клен, бук, каштан, дуб .

Штест, Выберите близкий для вас символ .

IV тест. Выберите близкую для вас фигуру .

Доминирующий инстинкт определяется по пяти позициям тестов: тесты «цифры», «дерево», «символ», «фигура», результаты исследования по опроснику Глава 4. Типологические особенности личности \Т/ Результаты опросника показывают доминирующий инстинкт, представленный в сознании человека; ассоциативные тесты указывают доминирующий инстинкт, представленный в бессознательном .

Методика зкспресе-диагноетики свойств нервной системы по психомоторным показателям Е. П. Ильина (теипинг-тест) Оборудование. Стандартные бланки, представляющие собой листы бумаги (203 х 283), разделенные на шесть расположенных по три в ряд равных прямоугольника, секундомер, карандаш .

Икструкщя: По сигналу экспериментатора вы должны качать проставлять ТОЧКИ в каждом квадрате бланка. В течение 5 с необходимо поставить как можно больше точек. Переход с одного квадрата на другой осуществляется по команде экспериментатора, не прерывая работы и только по направлению часовой стрелки. Все время работайте в максимальном для себя темпе. Возьмите в правую (или левую руку) карандаш и поставьте его перед первым квадратом стандартного бланка .

Экспериментатор подает сигнал: «Начали», а затем через каждые 5 с дает команду: «Перейти на другой квадрат». По истечении 5 с работы в 6-м квадрате экспериментатор подает команду:

«Стоп» .

VI/ Основы психологии 234

Обработка результатов включает следующие процедуры:

1) подсчитать количество точек в каждом квадрате;

2) построить графкк работоспособности, для чего отложить на оси абсцисс 5-секундные промежутки времени, а на оси ордикат — количество точек Е каждом квадрате .

Анализ результатов. Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая. Методика основана на определении динамики максимального темпа движения рук. Опыт проводится последовательно сначала правой, а затем левой рукой.

Полученные в результате варианты динамики максимального темпа могут быть условно разделены на пять типов:

— выпуклый тип: темп нарастает до максимального в первые 10—15 с работы; в последующем, к 25—30 с, он может опуститься ниже исходного уровня (т. е. наблюдавшегося в первые 5 с работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;

— ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы. Этот тип кривой характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы;

— нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5-секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип кривой свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого;

— промежуточный тип: темп работы снижается после первых 10—15 с. Этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы — средне-слабая нервная система;

— вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые также относятся к группе лиц со средне-слабой нервной системой .

Тест используется обычно в комплексе с другими, измеряющими разноуровневые характеристики личности. Особенно полезен при профориентации и для психологического консультирования по совершенствованию индивидуального стиля деятельности. Тестирование производится индивидуально, занимает не более 2 мин .

235 Глава 4. Типологические особенности личности 11/ Графики: а — выпуклого типа; б — ровного типа; в -~ промежуточного и вогнутого типов; г — нисходящего типа .

Горизонтальная линия — линия, отмечающая уровень начального темпа работы Б первые 5 с .

Занятие 5» Личностные особенности Примерный план

1. Структура характера. Акцентуации характера. Тестирование акцентуации характера (тест Шмишека). Тестирование особенностей характера .

2. Самооценка, адекватность самооценки. Тест самооценки .

3. Уровень притязаний. Тестирование уровня притязаний .

4. Способность к самоуправлению, саморегуляции и самоконтролю .

5. Ценностные ориентации личности .

\Т/ Основы психологии 236

1. Алексеева А. А., Громова Л. А. Психогеометрия для менеджеров. Л., 1991 .

2. Вейнингер О. Пол и характер. М., 1992 .

3. Карандашев В. II. Как жить в условиях стресса. СПб., 1993 .

4. Леонгард К, Акцентуированные личности. Киев, 1980 .

5. Мерлин В. С. Структура личности — характер, способности, самосознание, Пермь, 1990 .

6. Л, Кэмерон-Бэндлер. С тех пор они жили счастливо. Воронеж, 1993 .

Опросник Шмишека .

Акцентуации характера Согласно теории «акцентуированных личностей» существуют черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, однако могут при определенных условиях развиваться в положительном или отрицательном направлении. Черты эти являются как бы заострением некоторых присущих каждому человеку индивидуальных свойств. У психопатов эти черты достигают особо большой выраженности .

Выделяют десять основных типов акцентуации (классификаГипертимный ~ личности со склонностью к повышенному настроению .

2. Застревающие — со склонностью к «застреванию аффекта»

и бредовым реакциям .

3. Эмотивные, аффективно лабильные .

4. Педантичные, с преобладанием черт ригидности, педантизма .

5. Тревожные .

6. Циклотимные, со склонностью к депрессивному реагированию .

7. Демонстративные, с истерическими чертами характера .

8. Возбудимые, со склонностью к повышенной, импульсивной реактивности в сфере влечений .

9. Дистимичные, с наклонностью к расстройствам настроения .

10. Экзальтированные, склонные к аффективной экзальтации .

Все эти группы «акцентуированных личностей» объединяются по принципу акцентуации свойств характера или темперамента.

К акцентуации свойств характера относятся:

237 Глава 4. Типологические особенности личности XU — демонстративность (в патологии: психопатия истерического круга);

— педантичность (в патологии: ананкастическая психопатия); .

— возбудимость (в патологии: эпилептоидные психопаты);

— гяспревание (в патологии: паранояльные психопаты) .

Остальные виды акцентуации относятся к особенностям темперамента и отражают темп и глубину эффективных реакций .

Признаком акцентуации является показатель свыше 18 баллов .

Акцентуации .

1. Гипертимность. Люди, склонные к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатого до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний .

Подростки склочны к приключениям, романтике. Не терпят власти над собой, не любят, когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидированию. Чрезмерно повышенное настроение может приводить к неадекватности поведения — «патологический счастливчик». В патологии — невроз навязчивых состояний .

2. Застревание — склонность к «застреванию аффекта», к бредовым реакциям. Люди педантичные, злопамятные, долго помнят обиды, сердятся, обижаются. Нередко на этой почве могут появиться навязчивые идеи. Сильно одержимы одной идеей .

Слишком устремленные, «упертые Б ОДНО», «зашкаленные». В эмоциональном отношении ригидны. Иногда могут давать аффективные вспышки, могут проявлять агрессию. Б патологии — паранояльный психопат .

3. Эмотивностъ. Люди, у которых преувеличенно проявляется эмоциональная чувствительность, резко меняется настроение по незначительному для окружающих поводу. От настроения зависит все: и работоспособность, и самочувствие. Тонко организована эмоциональная сфера: способны глубоко чувствозать и переживать. Склонны к добрым отношениям с окружающими. В любви рапкмы, как никто другой. Крайне болезненно воспринимают грубость, хамство, приходят в отчаяние, депрессию, если происходит разрыв или ухудшение отношений с близкими людьми .

4. Педантичность. Преобладание черт ригидности и педантизма. Люди ригидны, им трудно переключаться с одной эмоции на другую. Любят, чтобы все было на своих местах, чтобы люди четко оформляли свои мысли — крайний педантизм. Идея порядка и аккуратности становится главным смыслом жизни. Периоды II/ Основы психологии 238 злобно-тоскливого настроения, все их раздражает. В патологии — эпилептоидная психопатия. Могут проявлять агрессию .

5. Тревожность. Люди меланхолического (либо холерического) склада с очень высоким уровнем конституционной тревожности, не уверены в себе. Недооценивают, преуменьшают свои способности. Пугаются ответственности, опасаются всевозможных неприятностей для себя и своих родных, не могут унять свои страхи и тревогу, «притягивая» к себе и близким реализацию своих страхов и опасений .

6. Циклотимностъ. Резкие перепады настроения. Хорошее настроение коротко, плохое длительно. При депрессии ведут себя как тревожные (см. п. 5), быстро утомляются, приходят в отчаяние от неприятностей, вплоть до попыток самоубийства. При хорошем настроении ведут себя как гипертимные (см. п. 1) .

7. Демонстративностъ. В патологии — психопатия истерического типа. Люди, у которых сильно выражен эгоцентризм, стремление быть постоянно в центре внимания («пусть ненавидят, лишь бы не были равнодушными»). Таких людей много среди артистов. Если нет способностей, чтобы выделиться, тогда они привлекают внимание антисоциальными поступками. Патологическая лживость — чтобы приукрасить свою особу. Склонны нобить яркую, экстравагантную одежду — могут быть определены чисто внешне .

8. Возбудимость. Склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечения. В патологии — эпилептоидная психопатия,

9. Дистимичность. Склонность к расстройствам настроения .

Противоположность гипертимности. Настроение пониженное, пессимизм, мрачный взгляд ка вещи, утомляемость. Быстро истощается в контактах и предпочитает одиночество .

10. Экзальтированность. Склонность к аффективной экзальтации (близко к демонстративности, но там из-за характера) .

Здесь идут те же проявления, но на уровне эмоций (все идет от темперамента). Религиозный экстаз .

.Вопросы

1. Ваше настроение, как правило, бывает ясным, неомрачениым?

2. Восприимчивы ли вы к оскорблениям, обидам?

3. Легко ли вы плачете?

4. Возникает ли у вас по окончании какой-либо работы сомнения в качестве ее исполнения и прибегаете ли вы к проверке — правильно ли все было сделано?

239 Глава 4. Типологические особенности личности \Т/

5. Были ли вы в детстве таким же смелым, как ваши сверстники?

6. Часто ли у вас бывают резкие смены настроения (только что парили в облаках от счастья, и вдруг становится очень грустно)?

7. Бываете ли вы обычно во время веселья в центре внимания?

8. Бывают ли у вас дни, когда вы без особых причин ворчливы и раздражительны и все считают, что вас лучше ке трогать?

9. Всегда ли вы отвечаете на письма сразу после прочтения?

10. Вы человек серьезный?

11. Способны ли вы на время так сильно увлечься чем-нибудь, что все остальное перестает быть значимым для вас?

12. Предприимчивы ли вы?

13. Быстро ли вы забываете обиды и оскорбления?

14. Мягкосердечны ли вы?

15. Когда вы бросаете письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, опустилось оно туда или нет?

16. Требует ли ваше честолюбие того, чтобы в работе (учебе) вы были одним из первых?

17. Боялись ли вы в детские годы грозы и собак?

18. Смеетесь ли вы иногда над неприличными шутками?

19. Есть ли среди ваших знакомых люди, которые считают вас педантичным?

20. Очень ли зависит ваше настроение от внешних обстоятельств и событий?

21. Любят ли вас ваши знакомые?

22. Часто ли вы находитесь во власти сильных внутренних порывов и побуждений?

23. Баше настроение обычно несхолько подавленно?

24. Случалось вам рыдать, переживая тяжелое нервное потрясение?

25. Трудно ли вам долго сидеть на одном месте?

26. Отстаиваете ли вы свои интересы, когда по отношению к вам допускается несправедливость?

27. Хвастаетесь ли вы иногда?

28. Смогли ли вы в случае надобности зарезать домашнее животное или птицу?

29. Раздражает ли вас, если штора или скатерть висит неровно, стараетесь ли вы это поправить?

30. Боялись ли вы в детстве оставаться дома один?

31. Часто ли портится ваше настроение без видимых причин?

32. Слз'чалось ли вам быть одним из лучших в вашей профессиональной или учебной деятельности?

33. Легко ли вы впадаете в гнев?

34. Способны ли вы быть шаловливо-веселым?

\If Основы психологии 240

35. Бывают ли у вас состояния, когда вы переполнены счастьем?

36. Смогли бы вы играть роль конферансье в веселых представлениях?

37. Лгали вы когда-нибудь в своей жизни?

38. Говорите ли вы людям свое мнение о них прямо в глаза'*

39. Можете ли вы спокойно смотреть на кровь?

40. Нравится ли вам работа, когда только вы один ответственны за нее?

41. Заступаетесь ли вы за людей, по отношению к которым допущена несправедливость?

42. Беспокоит ли вас необходимость спуститься в темный погреб, войти в пустую, темную комнату?

43. Предпочитаете ли вы деятельность, которую нужно выполнять долго и точно, той, которая не требует большой кропотливости и делается быстро?

44. Вы очень общительный человек?

45. Охотно ли вы в школе декламировали стихи?

46. Сбегали ли вы в детстве из дому?

47,.Обычно вы без колебаний уступаете место в автобусе престарелым пассажирам?

48. Часто ли вам жизнь кажется тяжелой?

49. Случалось ли вам так расстраиваться из-за какого-нибудь конфликта, что после этого вы чувствовали себя не в состоянии пойти на работу?

50. Можно ли сказать, что при неудаче вы сохраняете чувство юмора?

51. Стараетесь ли вы помириться, если кого-нибудь обидели?

Предпринимаете ли вы первым шаги к примирению?

52. Очень ли вы любите животных?

53. Случалось ли вам, уходя из дома, возвратиться, чтобы проверить: не произошло ли чего-нибудь?

54. Беспокоили ли вас когда-нибудь мысли, что с вами или с вашими родственниками должно что-либо случиться?

55. Существенно ли зависит ваше настроение от погоды?

56. Трудно ли вам выступать перед большой аудиторией?

57. Можете ли вы, рассердясь на кого-либо, пустить в ход руки?

58. Очень ли вы любите веселиться?

59. Вы всегда говорите то, что думаете?

60. Можете ли вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние?

61. Привлекает ли вас роль организатора в каком-нибудь деле?

241 Глава 4. Типологические особенности личности ХЦ

62. Упорствуете ли вы на пути к достижению цели, если встречается какое-либо препятствие?

63. Чувствовали ли вы когда-нибудь удовлетворение при неудачах людей, которые вам неприятны?

64. Может ли трагический фильм взволновать вас так, что у вас на глазах выступят слезы?

65. Часто ли вам мешают уснуть мысли о проблемах прошлого или о будущем дне?

66. Свойственно ли было вам в школьные годы подсказывать или давать списывать товарищам?

67. Смогли бы вы пройти з темноте один через кладбище?

68. Вы, не раздумывая, вернули бы лишние деньги в кассу, если бы обнаружили, что получили их слишком много?

69. Большое ли значение вы придаете тому, что каждая вещь в вашем доме должна находиться на своем месте?

70. Случается ли вам, что, ложась спать в отличном настроении, следующим утром вы встаете в плохом расположении духа, которое длится несколько часов?

71. Легко ли вы приспосабливаетесь к новой ситуации?

72. Часто ли у вас бывают головокружения?

73. Часто ли вы смеетесь?

74. Сможете ли вы относиться к человеку, о котором вы плохого мнения, так приветливо, что никто не догадывается о вашем действительном отношении к нему?

75. Вы человек живой и подвижный?

76. Сильно ли вы страдаете, когда совершается несправедливость?

77. Вы страстный любитель природы?

78. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы закрыты ли краны, погашен ли везде свет, заперты ли двери?

79. ЯуглиЕы ли вы?

80. Может ли принятие алкоголя изменить ваше настроение?

81. Охотно ли вы принимаете участие в кружках художественной самодеятельности?

_82. Тянет ли вас иногда уехать далеко от дома?

83. Смотрите ли вы на будущее немного пессимистично?

84. Бывают ли у вас переходы от веселого настроения к тоскливому?

85. Можете ли вы развлекать общество, быть душой компании?

86. Долго ли вы храните чувство гнева, досады?

87. Переживаете ли вы длительное время горести других людей?

88. Всегда ли вы соглашаетесь с замечаниями в свой адрес, правильность которых сознаете?

Основы психологии

89. Могли ли вы в школьные годы переписать из-за помарок страницу в тетради?

90. Вы по отношению клюдям больше осторожны и недоверчивы, чем доверчивы?

91. Часто ли у вас бывают страшные сновидения?

92. Бывают ли у вас иногда такие навязчивые мысли, что если вы стоите на перроне, то можете против своей воли броситься под приближающийся поезд или можете кинуться из окна верхнего этажа большого дома?

93. Становитесь ли БЫ веселее в обществе веселых людей?

94. Вы — человек, который не думает о сложных проблемах, а если и занимается ими, то недолго .

95. Совершаете ли вы под влиянием алкоголя внезапные импульсивные поступки?

96. В беседах вы больше молчите, чем говорите?

97. Могли бы вы, изображая кого-нибудь, так увлечься, чтобы на время забыть, какой вы на самом деле?

–  –  –

Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттела Опросник предназначен для измерения 16 факторов личности — личностных черт .

Опросник содержит 187 вопросов, на которые предлагается ответить обследуемым (взрослым людям с образованием не ниже 8—9 классов) .

Испытуемому предлагают занести в регистрационный бланк один из вариантов ответа на вопрос «да», «нет», «не знаю» (или «а», «в», «с») .

Инструкция: Вам предлагается ответить на ряд вопросов, цель

-оторых — выяснить особенности вашего характера, склонностей и интересов. Не существует вопросов, на которые можно дать «правильные» или «неправильные» ответы, так как они отражают лишь особенности, присущие разным людям. Если же вы хотите получить рекомендации, правильно отражающие особенности проявлений вашего характера в различных ситуациях, старайтесь отвечать как можно более точно и правдиво .

Отвечая на вопрос, вы можете выбрать один из трех предложенных вариантов ответов. Номер ответа на бланке должен соответствовать номеру вопроса. Выбрав ответ «а» — перечеркните крестиком левый символ, если ответ «в», то средний символ, ответу «с» соответствует правый символ.

Отвечая, помните:

— вопросы слишком короткие, чтобы в них содержались все необходимые подробности, представляйте типичные ситуации, не задумываясь над деталями;

— не тратьте времени на раздумья, давайте первый естественный ответ, который приходит вам в голову;

— старайтесь отвечать на несколько ответов в минуту, тогда вы закончите работу примерно за 35 мин;

— старайтесь избегать промежуточных, «неопределенных»

ответов, кроме тех случаев, когда определенно ответить действительно невозможно (не более одного «неопределенного» ответа на 5—6 вопросов);

— не пропускайте ничего, обязательно отвечайте на все вопросы подряд;

— возможно, некоторые вопросы вам будет сложно отнести к себе, постарайтесь дать наиболее подходящий предположительный ответ. Не старайтесь произвести своими ответами благоприятное впечатление. Свободно выражайте свое собственное мнение .

Основы психологии Текст опросника

1. Я хорошо понял инструкцию, которую только что прочитал а) да; в) не уверен; с) нет .

2. И готов отвечать на каждый вопрос так искренне, как только возможно: а) да; в) не уверен; с) нет .

3. Я бы предпочел временами жить в доАте, который находится: а) в обжитом городе; в) нечто среднее; с) одиноко в глухих лесах .

4. Я чувствую в себе достаточно сил, чтобы справиться со своими трудностями: а) всегда; в) обычно; с) редко .

5. Я чувствую некоторое беспокойство при виде диких животных, даже если они находятся в прочных клетках: а) верно; в) не уверен; с) верно .

126 авс 151 авс 1 /о авс 245 Глава 4. Типологические особенности личности IT/

6. Я воздерживаюсь от критики людей и их высказываний:

) да; в) иногда; с) кет .

а

7. Я делаю саркастические (язвительные) замечания по поводу людей, если они этого, по-моему, заслуживают: а) обычно;

в) иногда; с) никогда .

8. Мне больше нравится классическая, чем эстрадная музыка: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

9. Если бы я увидел дерущимися соседских детей, то я: а) дал бы им возможность договориться самим; в) не уверен; с) рассудил бы их .

10. При общении с людьми я: а) с готовностью вступаю в разговор; в) нечто среднее; с) предпочитаю спокойно оставаться в стороне .

11. По-моему, интереснее быть: а) инженером-строителем;

в) не уверен; с) драматургом .

12. Я остановился бы на улице скорее, чтобы посмотреть на работу художника, чем слушать, как ссорятся люди: а) верно;

в) не уверен; с) неверно .

13. Обычно я могу ладить с самодовольными людьми, несмотря на то, что они хвастаются или слишком много о себе воображают: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

14. По лицу человека всегда можно заметить, что он нечестный: а) да; в) не уверен; с) нет .

15. Было бы хорошо, если бы отпуск (каникулы) был более продолжителен, и каждый был бы обязан его использовать:

а) согласен; в) не уверен; с) не согласен .

16. Я предпочел бы работу с возможно большим, но непостоянным заработком, чем работу со скромным, но постоянным окладом: а) согласен; в) не уверен; с) не согласен .

17. Я говорю о своих чувствах: а) только если это необходимо; в) нечто среднее; с) охотно, когда представится возможность .

18. Время от времени у меня возникает чувство неопределенной опасности или внезапного страха по непонятным причинам:

а) да; в) нечто среднее; с) нет .

19. Когда меня неправильно критикуют за что-то, в чем я не виноват, я: а) не испытываю чувства вины; в) нечто среднее;

с) все же чувствую себя немного виноватым .

20. За деньги можно купить почти все: а) да; в) не уверен;

с ) нет .

21. Моим решением руководит больше: а) сердце; в) сердце и разум в равной степени; с) разум .

22. Большинство людей были бы больше счастливы, если бы °ни были ближе друг к другу и поступали так же, как все: а) да;

в) не уверен; с) нет .

\U Основы психологии 246

23. Иногда, когда я смотрю в зеркало, мне трудно разобраться, где у меня правая, а где левая сторона: а) верно; в) не уверен;

с) неверно .

24. При разговоре я предпочитаю; а) высказывать свои мысли так, как они приходят мне в голову; в) нечто среднее; с) сначала сформулировать получше свои мысли .

25. После того как меня что-то сильно рассердит, я довольно быстро успокаиваюсь: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

26. При одинаковом рабочем времени и заработке было бы интереснее работать: а) плотником или поваром; в) не уверен;

с) официантом в хорошем ресторане .

27. На общественные должности меня выбирали: а) очень редко; в) иногда; с) много раз .

28. «Лопата» относится к — «копать», как «нож» относится к:

а) «острый»; в) «резать»; с) «указывать» .

29. Иногда я не могу заснуть потому что какая-нибудь мысль не выходит из головы: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

36. В своей жизни я почти всегда достигаю поставленных целей: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

31. Устаревший закон следует изменить: а) только после глубокого основательного обсуждения; в) не уверен; с) как можно скорее .

32. Я чувствую себя «не в своей тарелке», когда мне приходится работать над чем-нибудь, что требует быстрых действий, результаты которых могут повлиять на других людей: а) верно;

в) нечто среднее; с) неверно .

33. Большинство знакомых считают меня интересным рассказчиком: а) да; в) не уверен; с) кет .

34. Когда я вижу неряшливых, неопрятных людей, я:

а) принимаю ихлакими, как они есть; в) нечто среднее; с) испытываю отвращение и возмущение .

35. Я чувствую себя немного не по себе, если неожиданно оказываюсь в центре внимания группы людей: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

36. Я всегда рад оказаться среди людей, например, в гостях, на танцах, коллективной встрече: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

37. В школе я предпочитал (или предпочитаю): а) заниматься музыкой, пением; в) нечто среднее; с) выпиливать и мастерить что-либо .

38. Если меня назначают руководителем чего-либо, я настаиваю на том, чтобы мои указания выполнялись, иначе я отказываюсь от этой работы: а) да; в) иногда; с) нет .

39. Важнее, чтобы родители: а) помогали детям развивать свои чувства; в) нечто среднее; с) обучали детей сдерживать свои чувства .

247 Глава 4. Типологические особенности личности \Т/ г

40. Участвуя в групповой деятельности, я б л предпочел; а) постараться улучшить организацию работы; Б) нечто среднее;

с) следить за результатами и соблюдением правил .

41. Время от времени у меня появляется потребность в интересной физической деятельности: а) да; в) нечто среднее;

с) нет .

42. Я предпочел бы скорее общаться с вежливыми людьми, чем с грубоватыми и любящими возражать: а) да; э) нечто среднее; с) нет .

43. Я чувсгвую себя очень униженным, когда меня критикуют в присутствии группы людей: а) верно; в) нечто среднее; с) неверно .

44. Если меня вызывает начальство, то я: а) пользуюсь случаем, чтобы попросить о чем-то нужном мне; в) нечто среднее;

с) боюсь, что это связано с какой-нибудь оплошностью в моей работе .

45. В наше время требуется: а) больше спокойных, солидных людей; в) не уверен; с) больше «идеалистов», планирующих лучшее будущее .

46. При чтении я сразу замечаю, когда автор произведения хочет меня в чем-то убедить: а) да; в) не уверен; с) нет .

47. В юности я принимал участие в нескольких спортивных мероприятиях: а) иногда; в) довольно часто; с) многократно .

48. Я поддерживаю порядок в моей комнате, все вещи всегда лежат на своих местах: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

49. Иногда у меня возникает чувство напряжения и беспокойства, когда я вспоминаю, что произошло в течение дня: а) да;

в) нечто среднее; с) нет .

50. Иногда я сомневаюсь, действительно ли люди, с которыми я разговариваю, интересуются тем, что я говорю: а) да; в) ке уверен; с) нет .

51. Если бы пришлось выбирать, то я предпочел бы быть:

а) лесником; в) ке уверен; с) учителем средней школы .

52. На праздники и дни рождения я: а) люблю делать подарки; в) неопределенно; с) считаю, что делать подарки — довольно неприягная вещь .

53. «Усталый* относится к «работе», как «гордый» к: а) «улыбка»; в) «успех»; с) «счастливый» .

54. Какой из следующих предметов по существу отличается от Двух других: а) свеча; в) лука; с) электрический свет .

55. Друзья меня подводили: а) очень редко; в) иногда; с) довольно часто .

56. У меня есть качества, по которым я определенно выше большинства людей: а) да; в) не уверен; с) нет .

II/ Основы психологии 248

57. Когда я расстроен, я стараюсь скрыть свои чувства от других: а) верно; в) нечто среднее; с) неверно .

58. Я склонен посещать зрелищные мероприятия и развлечения: а) чаще, чем раз в неделю (т. е. чаще, чем большинство);

в) примерно раз в неделю (т. е. как большинство); с) реже, чем раз в неделю (т. е. реже, чем большинство) .

59. Я считаю, что возможность вести себя непринужденно важнее, чем хорошие манеры и уважение к существующим правилам поведения: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

60. Обычно я молчу в присутствии старших по возрасту, опыту и положению: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

61. Мне трудно говорить или декламировать перед большой группой людей: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

62. У меня хорошее чувство ориентировки в незнакомом месте (мне легко сказать, где север — восток — юг — запад): а) да;

в) нечто среднее; с) нет .

63. Если кю-нибудь рассердится на меня, то я: а) постараюсь его успокоить; в) нечто среднее; с) раздражаюсь .

64. Встречаясь с несправедливостью, я скорее склонен забыть об этом, чем реагировать: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

65. Из моей памяти часто выпадают несущественные тривиальные вещи, например, названия улиц, магазинов: а) да;

в) нечто среднее; с) нет .

66. Мне бы понравилось жизнь ветеринара, лечение и операции на животных: а) да; в) не уверен; с) нет .

67. Я ем со вкусом, не всегда так аккуратно и тщательно как другие люди: а) да; в) не уверен; с) неверно .

68. Бывают времена, когда у меня нет настроения видеть кого бы то ни было: а) очень редхо; в) нечто среднее; с) довольно часто .

69. Иногда меня предупреждают о том, что в моем голосе и манерах слишком проявляется возбуждение: а) да; в) нечто среднее, с) нет .

70. В юности, если я расходился во мнении с родителями, i o я: а) оставался при своем мнении; в) нечто среднее; с) сеглашагся с их авторитетом .

71. Я предпочел бы заниматься самостоятельной работой, а не совместной с другими: а) да; в) не уверен; с) нет .

72. Мне бы больше понравилась спокойная жизнь в моем духе, чем слава и шумный успех: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

73. В большинстве случаев я чувствую себя зрелым человеком:

а) верно; в) не уверен; с) неверно .

74. Замечания в мой адрес, которые позволяют себе некоторые люди, меня больше расстраивают, чем помогают: а) часто;

в) иногда; с) никогда .

Глава 4. Типологические особенности личности U/

75. Я всегда способен управлять проявлением своих чувств:

) да; в) нечто среднее; с) нет .

а

76. Начиная работу над полезным изобретением, я бы предпочел: а) разрабатывать его в лаборатории; в) нечто среднее;

с) заниматься его практической реализацией .

77. «Удивление» относится к «странный», как «страх» относится к: а) «смелый»; в) «тревожный»; с) «ужасный» .

78. Которая из последующих дробей отличается от двух других: а) 3/7; в) 3/9; с) 3/11 .

79. Кажется, некоторые люди игнорируют и избегают меня, хотя я не знаю, почему: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

80. Отношения ко мне людей не соответствуют моим добрым намерениям: а) часто; в) иногда; с) никогда .

81. Употребление нецензурных выражений вызывает у меня возмущение, даже если не присутствуют лица другого пола: а) да;

в) нечто среднее; с) нет .

82. У меня определенно меньше друзей, чем у большинства людей: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

83. Я бы очень ке хотел находиться в такой месте, где нет таких людей, с которыми можно поговорить: а) верно; в) нечто среднее; с) нет .

84. Люди иногда считают меня небрежным, хотя и думают, что я приятный человек: а) да; в) не уверен; с) нет .

85. Волнение перед выступлением в присутствии многих людей я испытывал: а) довольно часто; в) иногда; с) почти никогда .

86. Когда я нахожусь в большой группе людей, то я предпочитаю молчать и предоставляю слово другим: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

87. Я предпочитаю читать: а) реалистические описания военных и политических сражений; в) нечто среднее; с) роман, где много чувств и воображения .

88. Когда люди пытаются мною командовать, то я поступаю как раз наоборот: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

89. Начальник или члены моей семьи критикуют меня только тогда, когда к этому действительно есть повод: а) верно;

в) нечто среднее; с) неверно .

90. На улицах или в магазинах мне не нравится, когда некоторые люди пристально разглядывают других: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

91. Во время длительной поездки я бы предпочел: а) читать что-нибудь серьезное, но интересное; Б) неопределенно; с) провести время, беседуя с кем-нибудь из пассажиров .

Основы психологии

92. В ситуациях, которые могут стать опасными, я громко раз-^ говариваю, хотя это выглядит невежливо и нарушает спокойствие: а) да; в) не уверен; с) нет,

93. Если знакомые плохо обращаются со мной к показываю!

свою неприязнь, то: а) меня это совершенно не трогает; Б) нечтосреднее; с) я расстраиваюсь .

94. Я смущаюсь, когда меня хвалят или говорят мне комплименты: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

95. Я бы предпочел иметь работу: а) с постоянным окладом;

в) нечто среднее; с) с большим окладом, который бы зависел ст моей способности показать людям, чего я стою .

96. Чтобы быть информированным, я предпочитаю получать сведения: а) в общении с людьми; в) нечто среднее; с) из литературы .

97. Мне нравится принимать активное участие в общественной работе: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

98. При выполнении задания я удовлетворяюсь только тогда, когда должное внимание будет удалено всем мелочам: а) верно;

в) не уверен; с) неверно .

99. Даже самые незначительные неудачи иногда меня слишком раздражают: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

100. Сон у меня всегда крепкий, я никогда не хожу и не разговариваю во сне: а) да; в) не уверен; с) нет .

101. Для меня интереснее работа, при которой: а) нужно разговаривать с людьми; в) нечто среднее; с) нужно заниматься счетами и записями .

102. «Размер» так относится к «длине», как «.нечестный» к:

а) «тюрьма»; в) «нарушение»; с) «кража» .

103. «АБ» так относится к «ГВ», как ?СР» относится к:

а) «ПО»; в) «ОП»; с) «ТУ* .

104. Когда люди ведут себя неразумно, то я: а) молчу; в) не уверен; с) высказываю свое презрение .

105. Если кто-нибудь громко разговаривает, когда я слушаю музыку: а) могу сосредоточиться на музыке, не отвлекаться;

Б) нечто среднее; с) чувствую, что это портит мне удовольствие и раздражает .

106. Меня лучше характеризовать как: а) вежливого и спокойного; в) нечто среднее; с) энергичного .

107. В общественных мероприятиях я принимаю участие только тогда, когда это нужно, а в иных случаях избегаю их; а) да;

в) не уверен; с) нет .

108. Быть осторожным и не ждать хорошего лучше, чем быть оптимистом и всегда ждать успеха: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

251 Глава 4. Типологические особенности личности XU

109. Думая о трудностях в своей работе, я: а) стараюсь планировать заранее, прежде чем встретить трудность; в) нечто среднее; с) считаю, что справлюсь с трудностями но мере того, как они возникнут .

110. Мне легко вступить в контакт с людьми во время различных общественных мероприятий: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

111. Когда требуется немного дипломатии и умения убедить, чтобы победить людей что-либо сделать, обычно об этом просят меня: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

112. Интересно быть: а) консультантом, помогающим молодым людям выбирать профессию; в) нечто среднее; с) руководителем технического предприятия .

113. Если я уверен, что человек несправедлив или веде? себя эгоистично, я указываю на это, даже если это связано с неприятностями: а) да; в) нечто среднее; с) кет .

114. Иногда я говорю глупости ради шутки, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут: а) да; в) не уверен;

с) нет .

115. Мне бы понравилось быть газетным критиком в разделе драмы, театра, концертов: а) да; в) не уверен; с) нет .

116. У меня никогда не бывает потребности что-нибудь рисовать или вертеть в руках, ерзать на месте, когда приходится долго сидеть на собрании: а) верно; в) не уверек; с) наверно .

117. Если кто-нибудь говорит мне что-то неправильное, то я скорее подумаю: а) он — лжец; в) не уверен; с) по-видимому, он плохо информирован .

118. Я чувствую, что мне угрожает какое-то наказание, даже когда я ничего плохою не сделал: а) часто; в) иногда; с) никогда .

119. Мнение о том, что болезнь также часто бывает от психических, как и от физических факторов, сильно преувеличено:

а) да; в) не уверен; с) нет .

120. Торжественность и величие традиционных церемоний следует сохранить: а) да; в) не уверен; с) нет .

121. Мысль о том, что люди подумают, будто я веду себя необычно или странно, меня беспокоит: а) очень; в) немного;

с) совсем не беспокоит .

122. Выполняя какое-либо дело, я бы предпочел работать: а) в составе коллектива; в) не уверен; с) самостоятельно .

123. У меня бывают периоды, когда мне трудно избавиться от чувства жалости к себе: а) часто; в) иногда; с) никогда .

124. Часто я слишком быстро начинаю сердиться на людей:

а) да; в) нечто среднее; с) нет .

IT/ Основы психологии 252

125. Я всегда могу без труда изменить свои старые привычки и не возвращаться к прежнему: а) да; в) не уверен; с) нет .

126. Если бы зарплата была одинаковой, то я предпочел бы быть:

а) адвокатом; в) не уверен; с) пилотом или капитаном судна .

127.«Лучшее» так относится к «наихудшее», как «медленное»

к: а) «быстрое»; в) «лучшее»; с) «быстрейшее» .

128. Каким из приведенных ниже сочетаний следует продолжить буквенный ряд РООООРРОООРРР...: а) ОРРР; в) ООРР;

с) РООО .

129. Когда приходит время осуществить то, что я планировал и на что надеялся, я обнаруживаю, что уже пропало желание делать это: а) верно; в) нечто среднее; с) неверно .

130. Большей частью я могу продолжать работать тщательно, не обращая внимания на шум, создаваемый другими: а) да;

в) нечто среднее; с) нет .

131. Иногда я говорю посторонним вещи, кажущиеся мне важными, независимо от того, спрашивают ли они об этом: а) да;

в) нечто среднее; с) нет .

132. Много свободного времени я провожу в разговорах с друзьями о прошлых развлечениях, от которых я получал удовольствие: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

133. Мне нравится устраивать какие-нибудь смелые рискованные выходки «смеха ради»: а) да; в) не уверен; с) нет .

134. Вид неубранной комнаты очень раздражает меня: а) да;

в) нечто среднее; с) нет .

135. Я считаю себя общительным открытым человеком: а) да;

в) нечто среднее; с) нет .

136. Б общении я: а) свободно проявляю свои чувства; в) нечто среднее; с) держу свои переживания «про себя» .

137. Я люблю музыку: а) легкую, живую; в) нечто среднее;

с) чувствительную .

138. Красота поэмы восхищает меня больше, чем красота хорошо сделанного оружия: а) да; в) не уверен; с) нет .

139. Если мое удачное замечание остается незамеченным окружающими, то я: а) смирюсь с этим; в) нечто среднее; с) даю людям возможность услышать его еще раз .

140. Мне бы понравилось работать фотокорреспондентом:

а) да; в) не уверен; с) нет .

141. Нужно быть осторожным в общении с незнакомыми, так как можно, например, заразиться: а) да; в) не уверен; с) нет .

142. При поездке за границу я бы предпочел быть под руководством экскурсовода, чем самому планировать маршрут:

а) да; в) не уверен; с) нет .

253 Глава 4. Типологические особенности личности 13/

143. Меня справедливо считают упорным и трудолюбивым, но не слишком преуспевающим человеком: а) да; в) не уверен;

с) нет .

144. Если люди пользуются моим хорошим отношением в своих интересах, то я не возмущаюсь этим и вскоре об этом забываю: а) верно; в) нечто среднее; с) неверно .

145. Если при обсуждении какого-либо вопроса среди участников возникает ожесточенный спор, то я предпочитаю: а) увидеть, кто же «победил»; в) нечто среднее; с) чтобы спор разрешился мирно .

146. Я предпочитаю планировать что-либо самостоятельно, без вмешательства и предложений со стороны других: а) да;

Б) нечто среднее; с) нет .

147. Иногда чувство зависти влияет на мои действия: а) да;

в) не уверен; с) нет .

148. Я твердо верю, что начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право быть начальником: а) да; в) не уверен;

с) нет .

149. Когда я думаю обо всем, что еще предстоит сделать, у меня появляется чувство напряженности: а) да; в) иногда; с) нет .

150. Когда зрители мне что-либо кричат во время игры5 меня это не трогает: а) верно; в) нечто среднее; с) неверно .

151. Интереснее быть: а) художником; в) не уверен; с) организатором культурных развлечений .

152. Которое из следующих слов не относится к двум другим:

а) любые; в) некоторые; с) большинство .

153. «Пламя» так относится к «жар», как «роза» относится к:

а) «шип»; Б) «красивые лепестки»; с) «аромат» .

154. У меня бывают яркие сновидения, мешающие мне спать:

а) часто; в) иногда; с) практически никогда .

155. Если на пути к успеху стоят серьезные препятствия, я всетаки предпочитаю рискнуть: а) ДЁ; В) нечто среднее; с) нет .

156. Когда я нахожусь в группе людей, приступающих к какой-то работе, то само собой получается, что я оказываюсь во главе их: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

157. Мне больше нравится в одежде спокойная корректность, чем бросающаяся в глаза индивидуальность: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

158. Мне больше нравится провести вечер за спокойным любимым занятием, чем в оживленной компании: а) верно; в) не Уверен; с) неверно .

159. Я не обращаю внимания на доброжелательные советы Других, даже когда эти советы могли бы быть полезными: а) иногда; в) почти никогда; с) никогда .

\Т/ Основы психологии 254

160. В своих поступках я всегда стараюсь придерживаться общепринятых правил поведения: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

161. Мне не очень нравится, когда смотрят, как я работаю:

а) да; в) нечто среднее; с) нет .

162. Иногда приходится применять силу, потому что не всегда возможно добиться результата с помошью убеждения: а) верно; в) нечто среднее; с) неверно .

163. В школе я предпочитал (предпочитаю): а) русский язык и литературу; в) не уверен; с) математику или арифметику .

164. Меня иногда огорчало, что обо мне за глаза отзывались неодобрительно без всяких к этому причин: а) да; в) не уверен;

с) нет .

165. Разговор с простыми людьми, которые всегда придерживаются общепринятых правил и традиций: а) часто вполне интересен и содержателен; в) нечто среднее; с) раздражает меня, потому что ограничивается мелочами .

166. Некоторые вещи настолько раздражают меня, что предпочитаю вообще не говорить на эти темы: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

167. В воспитании важнее: а) относиться к ребенку с достаточной любовью; в) нечто среднее; с) выработать нужные привычки и отношение к жизни .

168. Люди считают меня положительным, спокойным человеком, которого не трогают превратности судьбы: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

169. Я считаю, что общество должно руководствоваться разумом и отбросить старые привычки или ненужные традиции: а) да;

в) не уверен; с) нет .

170. Думаю, что в современном мире важнее разрешить:

а) вопросы нравственности; в) не уверен; с) разногласия между странами мира .

171. Я лучше усваиваю материал: а) читая хорошо написанную книгу; в) нечто среднее; с) участвуя в обсуждении вопроса .

172. Я предпочитаю идти своим путем вместо того, чтобы действовать в соответствии с принятыми правилами: а) верно;

в) не уверен; с) неверно .

173. Прежде чем выдвигать какой-либо аргумент, я предпочитаю подождать, пока не буду убежден, что я прав: а) всегда;

в) обычно; с) только если это целесообразно .

174. Мелочи иногда невыносимо «действуют мне на нервы», хотя я и понимаю, что они не существенны: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

175. Под влиянием момента я редко говорю вещи, о которых потом очень сожалею: а) верно; в) не уверен; с) неверно .

255 Глава 4. Типологические особенности личности \Т/

176. Если бы меня попросили участвовать в шефской деятельности, то я бы: а) согласился; в) не уверен; с) вежливо сказал, что занят .

177. Которое из следующих слов не относится к двум другим:

а) широкий; в) зигзагообразный; с) прямой .

178. «Скоро» так относится к «никогда», как «близко» к:

а) «нигде»; в) «далеко»; с) «где-то» .

1-79. Если я невольно нарушил правила поведения, находясь Б обществе, то я вскоре забываю об этом: а) да; в) нечто среднее;

с) нет .

180. Меня считают человеком, которому обычно в голову приходят хорошие идеи, когда нужно разрешить какую-либо проблему: а) да; в) не уверен; с) нет .

181. Я способен лучше проявить себя: а) в трудных ситуациях, когда нужно сохранить самообладание; в) не уверен; с) когда требуется умение ладить с людьми .

182. Меня считают человеком, полным энтузиазма: а) да;

в) нечто среднее; с) нет .

183. Мне нравится работа, которая требует перемен, разнообразия, командировок, даже если она связана с некоторой опасностью: а) да; в) нечто среднее; с) нет .

184. Я довольно требовательный человек и всегда настаиваю на том, чтобы все делалось по возможности правильно: а) верно; в) нечто среднее; с) неверно .

185. Мне нравится работа, требующая добросовестного отношения, точных навыков и умений: а) да; в) нечто среднее;

с) нет .

186. Я отношусь к типу энергичных людей, которые всегда заняты: а) да; в) не уверен; с) нет .

187. Я уверен в том, что не пропустил ни одного вопроса и на все ответил как следует: а) да; в) не уверен; с) нет .

Обработка дашгых. Обработка полученных данных производится с помошью ключа .

Совпадение ответов обследуемого с «ключом» оценивается в два балла для ответов «а» и «с», совпадение ответа «в» — в один балл. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора. Исключением является фактор «В» — здесь любое совпадение ответа с «ключом» дает 1 балл .

Полученное значение каждого фактора переводится в стены (стандартные единицы) с помощью приведенных таблиц .

Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «—», второй половине (от Основы психологии 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится так называемый «профиль личности». При интерпретации уделяется внимание в первую очередь «пикам» профиля, т. е. наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» — от 8 до 10 стенов .

Анализируется совокупность факторов в их взаимосвязях в таких, например, блоках:

— интеллектуальные особенности: факторы В, М, Q1;

— эмоционально-волевые особенности: факторы С, G, I, О, Q3, Q4;

— коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия: факторы А, Н, F, E, Q2, N, L .

Кроме первоначальных 16 факторов, можно выделить четыре фактора второго порядка .

Пример построения «профиля личности»

Формулы расчета четырех вторичных факторов:

1. Тревожность (F1) .

F1 = [(38 + 2«L» + 30 + 4«Q4») - 2 («С» + «Н» + «Q2»)]:10 .

2. Интроверсия — экстраверсия (F2) .

F2 = Е(2«А» +«Е» + 4«F» 5«H») - (2«Q2» + II)]: 10 .

3. Чувствительность (F3), F3 = — [ (77 + 2«С» + «Е» + 2«F» + 2«N») - (4«А» + 6«1»

2«М»)]:10 .

4. Конформность (F4) .

F4 = - [ (4«Е» + 3«М» + 4«Qb + 4«Q2») - (3«А» + 2«О)]:10 .

257 Глава 4. Типологические особенности Личности XU КЛЮЧ 9- Основы психологии Основы психологии

–  –  –

IV. Фактор «Е»

«—» «Конформность» «+» «Доминантность»

Мягкий, кроткий, послуш- Доминирование, властный услужливый, любезный; ность; неуступчивый, самоувезастенчивый, уступчивый, за- ренный, напористый, агресвисимый; берет вину на себя, сивный; упрямый, возможно, безропотный, пассивный. По- до агрессивности; конфликткорный, подчиняющийся, так- ный, своенравный. Неустойтичный, дипломатичный; экс- чивый; независимый; грубый, прессивный, легко выводится враждебный; мрачный; непоиз равновесия авторитетным слушный, бунтарь; непреруководством, властями; скром- клонный; требует восхищения .

ный .

V. Фактор «F»

г—» «Сдержанность» ?-Ь «Экспрессивность»

Озабоченный, спокойный, Беззаботный, восторженмолчаливый, серьезный, не- ный, невнимательный, небрежразговорчивый, благоразумный, ный, беспечный. Жизнерадострассудительный. Молчаливый, ный, веселый, импульсивный, с самоанализом; заботливый, подвижный, энергичный; раззадумчивый; необщительный; говорчивый, откровенный, медлительный, осторожный; экспрессивный, живой, просклонен усложнять, пессими- ворный. Отмечается значимость стичен в восприятии дейст- социальных контактов. Искревительности. Беспокоится о нен в отношениях; эмоционабудущем, ожидает неудач, ок- лен. Динамичен в общении .

ружающим кажется скучным, Часто становится лидером, энвялым, чопорным, тузиастом; верит в удачу .

Глава 4. Типологические особенности личности XU VI .

Фактор «G»

«—» «Низкое супер-эго» «+» «Высокое супер-эго»

Подверженность чувствам, Высокая нормативность, несогласие с общепринятыми сильный характер; добросоморальными нормами, стан- вестный, настойчивый, модартами. Непостоянный, пере- ралист, степенный, уравноменчивый, гибкий, вызывает вешенный, ответственный .

недоверие; потворствует своим Упорный, стойкий, решижеланиям; небрежный, лени- тельный; достойный доверия;

вый; независимый, игнориру- эмоционально дисциплиниет обязанности. Подвержен рован, собранный; совестливлиянию случая и обстоя- вый, имеет чувство долга; сотельств. Беспринципность, блюдает моральные стандарты неорганизованность, безот- и правила. Настойчивость в ветственность. Возможно анти- достижении цели; точность, социальное поведение. деловая направленность .

VII. Фактор «Н»

» «Тректия» «+» «Партия»

Робость, нерешительность, Смелость, предприимчизастенчивость, сдержанность, вость, социальная смелость, боязливость. Смущается в при- толстокожесть. Авантюрисутствии других; эмоциональ- стичный, склонный к риску, ный; сдержанный; озлобленный, общительный; активный, явраздраженный; ограниченный, ный интерес к дру! ому полу;

строго придерживается правил, чувствительный, отзывчивый;

быстро реагирует на опасность, добродушный; импульсивный;

отличается повышенной чув- расторможенный, держится ствительностью к угрозе; дели- свободно; эмоциональный, аркатный, внимательный к дру- тистические интересы; беззагим. Не уверен в своих силах; ботный, не понимает опасноспредпочитает находиться в ти .

тени; большому обществу предпочитает одного-двух друзей .

Основы психологии VIII. Фактор «I»

–  –  –

«—» «Зависимость от группы» «+» «Самодостаточность»

Социаоильность, несамо- Независимость от группы, стоятельность; последова- самостоятельность, находтельность, нуждается в груп- чивость; самостоятельно приповой поддержке, принимает нимает решения; может госрешения вместе с другими; подствовать, не нуждается в следует за общественным мне- поддержке других людей, незанием, ориентируется на соци- висим .

альное одобрение, безынициативен .

Глава 4. Типологические особенности личности XV .

Фактор -Q3»

?—» «Низкое самомнение» «+» «Высокое самомнение»

Плохо контролируем, не- Самолюбие, самоконтроль;

брежный, неточный, следует точный, волевой, может подсвоим побуждениям, не счи- чинить себе, действует по осотается с общественными пра- знанному плану, эффективный вилами, невнимателен и неде- лидер, принимает социальные ликатен, недисциплинирован; нормы, контролирует свои внутренняя конфликтность эмоции и поведение, доводит представлений о себе. дело до конца, целенаправлен .

XVI. Фактор «Q4»

«—» «Низкая эго-напряжен- «+» «Высокая эго-напряность» женность»

Расслабленный, спокой- Собранный, энергичный, ный, вялый, апатичный, возбужденный, раздражисдержанный, нефрустрирую- тельный, повышенная мотищий; низкая мотивация, ле- вация; активен, несмотря на ность, излишняя удовлетво- утомляемость, раздражительренность, невозмутимость. ный, слабое чувство порядка .

–  –  –

d—» «Интроверт» «Л-» «Экстраверт»

Робость. Застенчивость, Хорошо устанавливает и «достаточно, себя», подавляем поддерживает социальные в межличностных конфликтах. контакты .

Необязательно застенчивость, может быть, сдержанность, скрытность .

–  –  –

«—» «Конформност ь» «+» «Независимость»

Подчинение, зависимость, Агрессивность, смелость, пассивность, сдержанность. хваткость, сообразительность, Нуждается в поддержке и быстрота .

ищет ее у людей. Склонность ориентироваться на групповые нормы .

269 Глава 4. Типологические особенности личности XU Тест Кеттела (сокрагцениып вариант) Тестирование особенностей характера. Испытуемому предлагается в каждом вопросе выбрать один из трех вариантов ответа и указать букву (а, в, с) выбранного ответа около номера вопроса .

Располагать ответы на вопросы по указанному образцу, строго придерживаясь предложенного расположения номеров вопросов

Вопросы:

1. Если бы я сказал, что небо находится «внизу» *и зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника: а) бандитом; в) святым; с) тучей .

2. Когда я ложусь спать, я: а) засыпаю быстро; в) нечто среднее; с) засыпаю с трудом .

3. Если бы я вел машину по дороге, где много других машин, я предпочел бы: а) пропустить вперед большинство мащич; в) не знаю; с) обогнать все идущие впереди машины .

4. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка: а) верно; в) трудно сказать; с) неверно .

5. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть: а) верно; в) иногда; с) нет .

6. Я скорее бы занимался: а) фехтованием и танцами;

в) затрудняюсь сказать; с) борьбой и баскетболом .

7. Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом: а) да; в) иногда;

с) нет .

II/ Основы психологии 270

8. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь со всеми и вовсе не обижаюсь: а) да; в) не знаю; с) нет .

9. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом: а) верно; в) не знаю; с) неверно .

10. Мне больше нравятся новые способы в выполнении какой-то работы, чем придерживаться испытанных приемов:

а) верно; в) не знаю; с) неверно .

11. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи: а) верно; в) иногда;

с) нет .

12. Я думаю, что я менее чувствительный и менее возбужденный, чем большинство людей: а) верно; в) затрудняюсь сказать;

с) неверно .

13. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения: а) верно; в) не знаю; с) неверно .

Конец первого столбца .

14. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный» — это: а) небрежный;

в) приблизительный; с) тщательный .

15. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо: а) да; в) трудно сказать; с) нет .

16. Меня больше раздражают люди, которые: а) своими грубыми шутками вгоняют людей в краску; в) затрудняюсь ответить;

с) создают неудобства для меня, опаздывая на условленную «стречу .

17. Я думаю, что: а) не все надо делать одинаково тщательно;

в) затрудняюсь сказать; с) любую работу надо выполнять тщательно, если вы за нее взялись .

18. Мне всегда приходится преодолевать смущение: а) да;

в) возможно; с) нет .

19. Мои друзья чаще: а) советуются со мной; в) делают то и другое поровну; с) дают мне советы .

20. Если приятель обманывает по мелочам, я скорее предпочитаю сдглать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его: а) да; в) иногда; с) нет .

21. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю:

а) верно; в) затрудняюсь ответить; с) неверно .

22. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки: а) да;

в) не знаю; с) нет .

23. Если бы я одинаково хорошо умел то и другое, то я бы предпочел: а) играть э шахматы; в) трудно сказать; с) играть в городки .

271 Глава 4. Типологические особенности личности XD

24. Мне нравятся общительные компанейские люди: а) да;

в) не знаю; с) нет .

25. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми: а) да; в) трудно сказать; с) нет .

26. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне необходимо: а) да; в) иногда; с) нет .

Конец второго столбца,

27. Какое слово не связано с другими: а) «кошка»; в) «близко»; с) «солнце»?

28. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:

а) раздражает меня: в) нечто среднее; с) не беспокоит меня совершенно .

29. Если бы у меня было много денег, то я: а) позаботился бы о том, чтобы не вызвать к себе зависти; в) не знаю; с) жил бы, не стесняя себя ни в чем .

30. Люди должны больше, чем они делают сейчас, требовать соблюдения законов морали: а) да; в) иногда; с) нет .

31. Мне говорили, что ребенком я был: а) спокойным и мог оставаться один; в) не знаю; с) живым и подвижным .

32. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами: а) да; в) не знаю; с) нет .

33. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко для них: а) да; в) трудно сказать; с) нет .

34. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей: а) верно; в) не знаю; с) неверно .

35. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать: а) верно; в) не знаю; с) неверно .

36. В музыке я наслаждаюсь: а) маршами в исполнении военных оркестров; в) не знаю; с) скрипичными соло .

37. Я бы скорее предпочел провести летний месяц: а) в деревне с одним или двумя друзьями; в) затрудняюсь сказать;

с) возглавляя группу в туристическом лагере .

38. Усилия, затраченные на составление планов: а) никогда не лишние; в) трудно сказать; с) не стоят этого .

39. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают меня и не огорчают: а) верно; в) не знаю;

с) неверно .

Конец третьего столбца,

40. Дом так относится к комнате, как дерево к: а) к лесу; в) растению; с) листу .

41. То, что я делаю, у меня не получается: а) редко; в) иногда;

с) часто .

Основы психологии 272 \TJ

42. В большинстве дел я: а) предпочитаю рискнуть; в) не знаю;

с) предпочитаю действовать наверняка,

43. Мне больше нравится человек; а) большого ума, будь он даже ненадежен и непостоянен; в) трудно сказать; с) со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам .

44. Я принимаю решения: а) быстрее, чем большинство людей; в) не знаю; с) медленнее, чем другие люди .

45. На меня большое впечатление производят: а) мастерство и изящество; в) трудно сказать; с) сила и мощь .

46. Я считаю, что я — человек, склонный к сотрудничеству:

а) да; в) нечто среднее; с) нет .

47. Я предпочитаю: а) решать вопросы, касающиеся лично меня, сам; в) затрудняюсь сказать; с) советоваться с друзьями .

48. Если человек не отвечает сразу же после того, как я чтонибудь сказал ему, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость: а) верно; в) не знаю; с) неверно .

49. В школьные годы я больше всего получил знаний: а) на уроках; в) трудно сказать; с) читая книги .

50. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности: а) верно; в) иногда; с) неверно .

51. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь: а) заняться другим вопросом; в) затрудняюсь ответить; с) еще раз попытаюсь решить этот вопрос .

52. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т. д., казалось бы, без всякой причины: а) да; в) иногда; с) нет .

Конец четвертого столбца .

53. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3, 6, 5 будет: а) 10; в) 5; с) 7 .

54. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины: а) да;

в) иногда или не знаю; с) нет .

55. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту лишнее беспокойство: а) да; в) иногда; с) нет .

56. На вечеринке мне нравится: а) принимать участие в интересной работе; в) затрудняюсь ответить; с) смотреть, как люди отдыхают и просто отдыхать самому .

57. Я высказываю свое мнение независимо от того, сколько людей могут его услышать: а) да; в) иногда; с) нет .

58. Если бы смог перенестись в прошлое, я бы больше хотел встретиться: а) с Колумбом; в) не знаю; с) с Пушкиным .

273 Глава 4. Типологические особенности личности ХЦ

59. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела: а) да; в) иногда; с) нет .

60. Если люди думают обо мне плохо, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным: а) да;

в) трудно сказать; с) нет .

61. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно: а) сразу же думаю, что у него плохое настроение; в) не знаю; с) беспокоюсь о том, какой неверный поступок я совершил .

62. Все несчастья происходят из-за людей: а) которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов; в) не знаю; с) которые отвергают новые, многообещающие предложения .

63. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости: а) да; в) иногда; с) нет .

64. Аккуратные требовательные люди не уживаются со мной:

а) верно; в) иногда; с) нет .

65. Мне кажется, что я менее раздражительный, чем большинство людей: а) верно; в) не знаю; с) неверно .

Конец пятого столбца .

66. Если стрелки часов встречаются ровно через 65 минут, отмеренные по точным часам, то эти часы: а) отстают; в) идут правильно; с) спешат .

67. Мне бывает скучно: а) часто; в) иногда; с) редко .

68. Люди говорят, что мне нравится делать все своими оригинальными способами: а) верно; в) иногда; с) нет .

69. Дома, в свободное время, я: а) болтаю и отдыхаю;

в) затрудняюсь ответить; с) занимаюсь интересующими меня делами .

70. Я робко и осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с новыми людьми: а).да; в) иногда; с) нет .

71. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно точно так же выразить прозой: а) да; в) иногда; с) нет .

72. Я подозреваю, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной: а) да, в большинстве случаев; в) иногда; с) нет, редко .

73. Я думаю, что было бы интереснее быть: а) натуралистом, работать с растениями; в) не знаю; с) страховым агентом .

74. Я подвержен беспричинному страху и отвращению по отношению к некоторым вещам, некоторым животным: а) да;

в) иногда; с) нет .

75. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир: а) да; в) трудно сказать; с) нет .

Основы психологии 274 \If

76. Я предпочитаю игры: а) где надо играть в команде или иметь партнера; в) не знаю; с) где каждый играет сам за себя .

77. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны: а) да;

в) иногда; с) нет .

78. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх: а) да; в) иногда; с) нет .

79. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии? а) двоюродным братом; в) племянником; с) дядей .

Примечание; в — 1 балл, с — 2 балла. Баллы суммировать отдельно по каждому фактору (по каждой строке) и сравнить со средними значениями .

–  –  –

Тест «Самооценка»

ВАРИАНТ 1 Инструкция: Каждый человек имеет определенные представления об идеале наиболее ценных свойстз личности. На эти качества люди ориентируются в процессе самовоспитания. Какие качества вы более всего цените в людях? У разных людей эти Представления неодинаковы, а потому не совпадают результаты самовоспитания. Какие же представления об идеале имеются у XLf Основы психологии • 276 вас? Разобраться в этом вам поможет следующее задание, которое выполняется в два этапа .

Этап 1

1. Разделите лист бумаги на четыре равные части, обозначьте каждую часть римскими цифрами I, II, Ш, IV .

2. Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Бы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые более значимы и ценны для вас лично, которым вы отдаете предпочтение перед другими. Какие это качества и сколько их — каждый решает сам .

3. Внимательно прочитайте слова первого набора качеств. Выпиычте в столбик наиболее ценные для вас качества вместе с их номерами, стоящими слева. Теперь приступайте ко второму набору качеств — и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств .

Чтобы создать условия для одинакового понимания качеств всеми участниками психологического обследования, приводим толкование этих качеств:

I. Межличностные отаешення, общение .

1. Вежливость — соблюдение правил приличия, учтивость .

2. Заботливость — мысль или действие, направленные к благополучию людей; попечение, уход .

3. Искренность — выражение подлинных чувств, правдивость, откровенность .

4. Коллективизм — способность поддерживать сбщую работу, общие интересы, коллективное начало .

5. Отзывчивость — готовность отозваться на чужие нужды .

6. Радушие — сердечкое, ласковое отношение, соединенное с гостеприимством, с готовностью чем-нибудь услужить .

7. Сочувствие — отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью людей .

8. Тактичность — чувство меры, создающее умение вести себя в обществе, не задевать достоинства людей .

9. Терпимость ~ умекке без вражды относиться к чужолгу мнению, характеру, привычкам,

10. Чуткость — отзывчивость, сочувствие, способность легко понимать людей .

11. Доброжелательность - желание добра людям, готовность — содействовать их благополучию .

12. Приветливость — способность выражать чувство личной приязни .

13. Обаятельность — способность очаровывать, притягивать к себе .

277 Глава 4. Типологические особенности личности \Т/

14. Общительность — способность легко входить в общение .

15. Обязательность — верность слову, долгу, обещанию .

16. Ответственность — необходимость, обязанность отвечать за свои поступки и действия .

17. Откровенность — открытость, доступность для людей .

18. Справедливость — объективная оценка людей в соответствии с истиной .

19. Совместимость — умение соединять свои усилия с активностью других при решении общих задач .

20. Требовательность ~- строгость, ожидание от людей выполнения своих обязанностей, долга .

П. Поведение .

1. Активность — проявление заинтересованного отношения к окружающему миру и самому себе, к делам коллектива, энергичные поступки и действия .

2. Гордость — чувство собственного достоинства .

3. Добродушие — мягкость характера, расположение к людям .

4. Порядочность — честность, неспособность совершать подлые и антиобщественные поступки .

5. Смелость — способность принимать и осуществлять свои решения без страха .

6. Твердость— умение настоять на своем, не поддаваться давлению, непоколебимость, устойчивость .

7. Уверенность — вера в правильность поступков, отсутствие колебаний, сомнений,

8. Честность — прямота, искренность в отношениях и поступках .

9. Энергичность — решительность, активность поступков и действий .

10. Энтузиазм — сильное воодушевление, душевный подъем .

11. Добросовестность — честное выполнение своих обязанностей .

12. Инициативность — стремление к новым формам деятельности .

13. Интеллигентность ~- высокая культура, образованность, эрудиция .

14. Настойчивость — упорство в достижении целей .

15. Решительность — непреклонность, твердость в поступках, способность быстро принимать решения, преодолевая внутренние колебания .

16. Принципиальность — умение придерживаться твердых принципов, убеждений, взглядов на вещи и события .

17. Самокритичность — стремление оценивать свое поведение, умение вскрывать свои ошибки и недостатки .

\Н Основы психологии 278

18. Самостоятельность — способность осуществлять действия без чужой помощи, своими силами .

19. Уравновешенность ~ ровный, спокойный характер, поведение .

20 Целеустремленность — наличие ясной "цели, стремление ее достичь .

111= Деятельность .

1. Вдумчивость — глубокое проникновение в суть дела .

2. Деловитость ~ знание дела, предприимчивость, толковость .

3. Мастерство — высокое искусство в какой-либо области .

4. Понятливость — умение понять смысл, сообразительность .

5. Скорость — стремительность поступков и действий быстрота .

6. Собранность — сосредоточенность, подтянутость .

7. Точность — умение действовать, как задано, в соответствии с образцом .

8. Трудолюбие — любовь к труду, общественно полезной деятельности, требующей напряжения .

9. Увлеченность ~ умение целиком отдаваться какому-либо делу .

Ш. Усидчивость — усердие в том, что гребует длительного времени и терпения .

11. Аккуратность — соблюдение во всем порядка, тщательность работы, исполнительность .

12. Внимательность ~ сосредоточенность на выполняемой деятельности .

13. Дальновидность — прозорливость, способность предвидеть последствия, прогнозировать будущее .

14. Дисциплинированность — привычка к дисциплине, сознание долга перед обществом .

15. Исполнительность — старательность, хорошее исполнение заданий .

16. Любознательность — пытливость ума, склонность К" приобретению новых знаний .

17. Находчивость — способность быстро находить выход из затрудЕШтедьккх положений .

18. Шогедовательность — умение выполнять задания, действия в строгом порядке, логически стройно .

19. Работоспособность — способность много и продуктивно работать .

20. Скрупулезность — точность до мелочей, особая тщательность .

Глава 4. Типологические особенности личности IV .

Переживания, чувства .

1. Бодрость — ощущение полноты сил, деятельности, энергии .

2. Бесстрашие — отсутствие страха, храбрость .

3. Веселость — беззаботно-радостное состояние .

4. Душевность — искреннее дружелюбие, расположенность к людям .

5. Милосердие — готовность помочь, простить из сострадания, человеколюбия .

6. Нежность — проявление любви, ласки .

7. Свободолюбие — любовь и стремление к свободе, независимости .

8. Сердечность — задушевность, искренность в отношениях .

9. Страстность — способность целиком отдаваться увлечению .

10. Стыдливость — способность испытывать чувство стыда .

11. Взволнованность— мера переживания, душевное беспокойство .

12. Восторженность — большой подъем чувств, восторг, восхищение .

13. Жалостливость — склонность к чувству жалости, состраданию .

14. Жизнерадостность — постоянство чувства радости, отсутствие уныния .

15. Любвеобильность — способность сильно и многих любить .

16. Оптимистичностъ — жизнерадостное мироощущение, вера в успех .

17. Сдержанность — способность удержать себя от проявления чувств .

18. Удовлетворенность — ощущение удовольствия от исполнения желаний .

19. Хладнокровность —способность сохранять спокойствие и выдержку .

20. Чувствительность — легкость возникновения переживаний, чувств, повышенная восприимчивость к воздействиям ь • вне .

Этап II Внимательно рассмотрите качеа i личности, выписанные вами кз первого набора, и найдите среди них такие, которыми вы обладаете реально. Обведите цифры при них кружком. Теперь переходите ко второму набору качеств, затем к третьему и четвертому .

\Т| Основы психологии Обработка .

1. Подсчитайте, сколько вы нашли у себя реальных качеств (Р) .

2. Подсчитайте количество идеальных качеств, выписанных вами (И), а затем вычислите их процентное отношение:

Результаты сопоставьте с оценочной шкалой .

ВАРИАНТ 2 Инструкция .

1. Внимательно прочтите набор из 20 качеств личности: аккуратность, доброта, жизнерадостность, настойчивость, ум, правдивость, принципиальность, самостоятельность, скромность, общительность, гордость, добросовестность, равнодушие, лень, зазнайство, трусость, жадность, подозрительность, эгоизм, нахальство,

2. Б столбик «идеал» под номером (рангом) 1 запишите то качество из вышеуказанных, которое вы более всего цените в людях, под номером 2 — то качество, которое цените чуть меньше и т. д., в порядке убывания значимости. Под номером 13 укажите то качество — недостаток — из вышеуказанных, которое вы легче всего могли бы простить людям (ведь, как известно, идеальных людей не бывает, у каждого есть недостатки, но какие-то вы можете простить, а какие-то — кет), под номером 14 — тот недостаток, который простить труднее и т. д., под номером 20 — самое отвратительное, с вашей точки зрения, качество людей .

3. В столбик 2 «Я» под (рангом) 1 запишите то качество из вышеуказанных, которое лично у вас сильнее всего развито (независимо от того, достоинство это или недостаток), под номером 2 — то качество, которое развито у вас чуть менее и т. д. в убывающем порядке, под последними номерами — те качества, которые у вас менее всего развиты или отсутствуют .

Обработка .

1. Подсчитываем по формуле где ЙД (номер) — ранг 1-го качества в 1-м столбике; й,2 — ранг 1-го качества во 2-м столбике; Д. — разноегь рангов 1-го качества в столбцах. Возводим Д в кьадрат. Подсчитаем все Д, возведенные в квадрат, их должно быть 20. Предположим, что первое слово в столбце 1 — ум (Д1 = i), а в столбце 2 это слово 281 Глава 4. Типологические особенности личности Xlf находится на пятом месте, т. е. i?,2 = 5, тогда по формуле вычисляем (1 — 5) =—4, возводим в квадрат = 16, и так далее для всех п слов по порядку (п — количество анализируемых качеств, п = 20) .

2. Затем полученные (Д 2, в квадрате) складываем, умножаем на 6, делим произведение на (n x n x n — п) = (20 х 20 х 20 — 20)= = 7 980 и, наконец, от 1 отнимаем частное, т. с. находим коэффициент ранговой корреляции:

3. Полученный коэффициент ранговой корреляции сравниваем с психодиагностической шкалой .

Самооценка связана с одной из центральных потребностей человека — потребностью в самоутверждении, со стремлением человека найти свое место в жизни, утвердить себя как члена общества в глазах окружающих и в своем собственном мнении .

Под влиянием оценки окружающих у личности постепенно складывается собственное отношение к себе и самооценка своей личности, а также отдельных форм своей активности: общения, поведения, деятельности, переживаний. В \ варианте методики самооценки содержатся четыре блока качеств, каждый из которых отражает один из уровней активности личности. Самооценка может быть оптимальной и неоптимальиой. При оптимальной, адекватной самооценке субъект правильно соотносит свои возможности и способности, достаточно критически относится к себе, стремится реально смотреть на свои неудачи и успехи, старается ставить перед собой достижимые цели, которые можно осуществить на деле. К оценке достигнутого он подходит не только со своими мерками, но и старается предвидеть, как к этому отнесутся другие люди: товарищи по работе и близкие .

Иными словами, адекватная самооценка является итогом посто

<

Психодиагностичеехая шкала

Уровни самооценки Неадек- НеадекВысо- Ниже Сред- Выше ватно ватно Низкий кий среднего ний среднего высокий низкий Вариант S 46-54 L J 5 ^ 6 3 _ 64—66 Мужчины 0-10 11—34 35-45 67 16-37 38-46 47—56 57-65 66-68 | 69 Женщины 0-15 Вариант2 Свыше 0-0? 0,21-0,3 0,31-0,5 0,51-0,65 0,66-0,8 (-0,2)-0 0.8 Основы психологии 282 XU янного поиска реальной меры, т. е. без слишком большой переоценки, но и без излишней критичности к своему общению, поведению, деятельности, переживаниям. Такая самооценка является наилучшей для конкретных условий и ситуаций. К опти мальной относягся самооценки «высокий уровень» и «выше среднего уровня» (человек заслуженно ценит, уважает себя, доволен собой), а также «средний уровень» (человек уважает себя, но знает свои слабые стороны и стремится к самосовершенствованию, саморазвитию). Но самооценка может быть и неоптимальной — чрезмерно завышенной или слишком заниженной .

На основе неадекватно завышенной самооценки у человека возникает неправильное представление о себе, идеализированный образ своей личности и возможностей, своей ценности для окружающих, для общего дела. Б таких случаях человек идет на игнорирование неудач ради сохранения привычной высокой оценки самого себя, своих поступков и дел. Происходит острое эмоциональное «отталкивание» всего, что нарушает представление о себе. Восприятие реальной действительности искажается, отношение к ней становится неадекватным — чисто эмоциональным. Рациональное зерно оценки выпадает полностью. Поэтому справедливое замечание начинает восприниматься как придирка, а объективная оценка результатов работы — как несправедливо заниженная. Неуспех предстает как следствие чьих-то козней или неблагоприятно сложившихся обстоятельств, ни в коей мере не зависящих от действий самой личности .

Человек с завышенной неадекватной самооценкой не желает признавать, что все это — следствие собственных ошибок, лени, недостатка знаний, способностей или неправильного поведения .

Возникает тяжелое эмоциональное состояние — аффект неадекватности, главкой причиной которого является стойкость сложившегося стереотипа завышенной сценки своей личности. Если же высокая самооценка пластична, меняется в соответствии с реальным положением дел — увеличивается при успехе и снижается при неудаче, то это может способствовать развитию личности, так как ей приходится прикладывать максимум усилий для достижения поставленных целей, развивать свои способности и волю Самооценка может быть и заниженной; т. е. -ниже реальных возможностей личности. Обычно это приводит к неуверенности в себе, робости ч отсутствию дерзаний, невозможности реализовать свои способности. Такие люди не ставят перед собой труднодостижимых целей, ограничиваются решением обыденных задач, слишком критичны к себе .

283 Глава 4. Типологические особенности личности XTJ Слишком Еысокая или слишком низкая самооценка нарушают процесс самоуправления, искажают самоконтроль. Особенно это заметно в общении, где лица с завышенной и заниженной самооценкой выступают причиной конфликтов. При завышенной самооценке конфликты возникают из-за пренебрежительного отношения к другим людям и неуважительного обращения с ними, слишком резких и необоснованных высказываний в кх адрес, нетерпимости к чужому мнению, проявлению высокомерия и зазнайства. Низкая критичность к себе мешает им даже замечать, как они оскорбляют других высокомерием и непререкаемостью суждений .

При заниженной самооценке конфликты могут возникать изза чрезмерной критичности этих людей. Они очень требовательны к себе и еще более требовательны к другим, не протают ни одного промаха или ошибки, склонны постоянно подчеркивать недостатки других. И хотя это делается из самых лучших побуждений, все же становится причиной конфликтов в силу того, что немногие могут терпеть систематическое «пиление*. Когда в тебе видят только плохое и постоянно указывают на это, то возникает неприязнь к источнику таких оценок, мыслей и действий .

Выше упоминалось об аффекте неадекватности. Это психическое состояние возникает как попытка лиц с завышенной самооценкой оградить себя от реальных обстоятельств и сохранить привычную самооценку. К сожалению, это приводит к нарушению отношений с другими людьми. Переживание обиды и несправедливости позволяет чувствовать себя хорошо, оставаться на должной высоте в собственных глазах, считать себя пострадавшим или обиженным. Это возвышает человека в его собственных глазах и исключает недовольство собой. Потребность в завышенной самооценке удовлетворяется и отпадает необходимость изменить ее, т. е. вплотную заняться само управлением. Это не самый лучший способ поведения, и слабость подобной позиции обнаруживается незамедлительно или спустя некоторое время .

Неизбежно возникают конфликты с людьми, которые имеют иные представления о данной личности, ее способностях, возможностях и ценности для общества. Аффект неадекватности — это психологическая защита, она является временной мерой, поскольху не решает главной задачи, а именно — коренного изменения неоптимальной самооценки, выступающей причиной возникновения неблагоприятных межличностных отношений .

Психологическая защита годится как прием, как средство решения простейшей задачи, но не подходит для продвижения к главным, стратегическим целям, рассчитанным на всю жизнь .

\П" Основы психологии 284 Поскольку самооценка складывается под влиянием оценки окружающих и, став устойчивой, меняется с большим трудом, то изменить ее можно, изменив отношение окружающих (сверстников, сотрудников по работе, преподавателей, родных). Поэтому формирование оптимальной самооценки сильно зависит от справедливости оценки всех этих людей. Особенно важно помочь человеку поднять неадекватно заниженную самооценку, помочь поверить в себя, в свои возможности, в свою ценность .

Данные методики позволяют решить еще несколько исследовательских и практических задач.

Вот некоторые из них:

1. Существует несколько форм активности человека; общение, поведение, деятельность, переживания. Личность можно рассматривать и как субъект самоуправления. Поскольку одновременное осуществление всех этих форм активности затруднительно, то личность проявляет интерес к одной-двум сферам своей жизни. Действительно, каждый наблюдал людей, которые живут «в мире людей», «в замкнутом мире», «в мире дел» и «в мире чувств». Естественным будет предположить, что при выполнении методики люди выбирают больше качеств в той сфере, которая их больше интересует. Это и позволяет узнать, в какой области лежат их интересы, их предпочтения. С этой целью нужно подсчитать, сколько было выписано «идеальных» качеств по каждому из четырех блоков и сравнить между собой полученные числа. Ведущим будет тот уровень активности человека, где больше всего собрано «идеальных» и «реальных* качеств, а также их процентное отношение .



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 6 |



Похожие работы:

«Пушина Валентина Валентиновна Личность и семейные взаимоотношения мужчин подросткового и зрелого возраста, больных алкоголизмом Специальность: 19.00.04 – медицинская психология (психологические науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата психологиче...»

«Туристическая компания SOLEANS Москва, м Улица 1905 года, ул. Анатолия Живова 6, тел. (495) 232 32 25 / 978 15 17 E – mail: soleans@sovintel.ru www.soleanstour.ru НОРМАНДСКИЕ КАНИКУЛЫ. Круиз по Сене Стоимость круиза: от 1 050 eur Продо...»

«Стиральная машина WAT. Инструкция по эксплуатации и установке ru Ваша новая стиральная Пользоваться стиральной машиной разрешается только после прочтения машина этой инструкции по эксплуатации и установке! Вы приобрели сти...»

«Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Universit de Genve Международный благотворительный фонд им. Д. С . Лихачева AHO "Поддержка культурного наследия" Федеральное агенств...»

«МАОУ "Гимназия №1" Учитель математики Котлицкая Л.И Мотивация учения и здоровье учащихся Многие ребята задают себе вопрос "Почему мне не интересно учиться?" Школа и родители стараются...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ГИМНАЗИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ" г. УХТЫ Локальный акт № 1.23 ПРИНЯТО: УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим советом МОУ "ГИЯ" приказом МОУ "ГИЯ" протокол от 11 сентября 2...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в 2014 г. в форме ОГЭ Учебно-методические материалы для подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с разв...»

«ДНЕВНИК ПИСАТЕЛЯ. 1877 ИЮЛЬ — АВГУСТ Глава первая I. РАЗГОВОР МОЙ С ОДНИМ МОСКОВСКИМ ЗНАКОМЫМ. ЗАМЕТКА ПО ПОВОДУ НОВОЙ КНИЖКИ Выдав в Петербурге мой запоздавший май-июньский выпуск "Дневника" и возвращаясь затем в Курскую губернию, я...»

«РАЗВИТИЕ ОРГАННОГО ДОНОРСТВА И ТРАНСПЛАНТАЦИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В 2006–2010 гг. Начиная с 2006 года отмечаются устойчивые положительные тенденции к увеличению абсолютного числа эффективных трупных доноров в большинстве регионов России и в стране в целом, к возрастанию частоты постановки диагноза...»

«Проблемьl в организа ции развивающеЙ (( предметно-пространственной средьl в соответствии с требованиями ФГОС flOll. /вьlступление на августовской конферен щии/ заведующий МБДОУ N9 41 г. Кизел 2015 год ПР...»

«Аукцион педагогических идей Центр Информатизации Образования Методическая служба Вторая Санкт-Петербургская Гимназия АУКЦИОН ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ УЧИТЕЛЕЙ ГИМНАЗИИ Санкт-Петербург Аукцион педагогических идей ББК-74.202.8 Д-44 Печатается по решению Методического Совета Г...»

«1 Киряева Л.Н Содержание ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ I. Пояснительная записка 1. Цели и задачи программы 2. Принципы и подходы к формированию программы 3. Сроки реализации программы 4. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ II.1.Цели и задачи, реализуемой программы 2. Психолого-педагогическая характеристика разновозрас...»

«ФГАОУ ВО "Казанский (Приволжский) федеральный университет Елабужский институт "Иностранные языки в школе: немецкий после английского" Учебно-методическое пособие Елабуга 2016 УДК 811.112.2 (075.8) ББК 81.432.4я73 И 68 Печатается по решению Редакционно-издательского сов...»

«Развитие эмоций у детей Эмоциональное развитие детей от года до трех Эмоциональное развитие детей второго и третьего года жизни тесно связано с предметной и игровой деятельностью. Поговорим об этом более подробно. Предмет и детская эмоциональность Эмоциональные реакции у детей второго года жизн...»

«библиотека журнала ДИРЕКТОР ШКОЛЫ E.В. Коротаева Организация взаимодействий в образовательном процессе школы Серия "Библиотека журнала "Директор школы" Е.В. Коротаева Организация вза...»

«ФИЛОСОФСКАЯ АСПИРАНТУРА факультета гуманитарных и социальных наук Направление подготовки : "Философия, этика и религиоведение" Открой Мир в одном университете!РУДН СЕГОДНЯ В ходе модернизации системы образования в нашей стране серьез...»

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 Пушкинского района Санкт Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 Пушкинского района Санкт-Петербурга "ПРИНЯТА" "УТВЕРЖДЕНА" Педагогическим советом Заведующий ГБДОУ...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "ШКОЛА № 1130" УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школа №1130 Д.И. Бодер ""_2016г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей дошкольного возраста секции "ТХЭКВОНДО" Педагог Демкин А.А. для детей 5-7 лет 2016-2017 учебный год Пояснительная зап...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Кафедра "Профессионального педагогического образования и социального управления" УТВЕРЖДАЮ Декан ППФ _ М.В. Звяглова "...»

«Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинского Е.В. Рыжова Социальная политика Германии Пенза – 2015 Пензенский государственный педагогический университет им. В.Г. Белинс...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.