WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Санкт-Петербурга Невского района Санкт- Петербурга Протокол от № Сандеева С.В Приказ от № _ «ПРИНЯТ» Советом родителей ГБОУ школа №17 Невского района Санкт-Петербурга Протокол от ...»

«ПРИНЯТ» Решением Педагогического «УТВЕРЖДЕНО»

совета ГБОУ школа №17 Невского района Директор ГБОУ школа №17

Санкт-Петербурга Невского района Санкт- Петербурга

Протокол от ______________ № ________ ______________________ Сандеева С.В

Приказ от ____________ № _______

«ПРИНЯТ» Советом родителей

ГБОУ школа №17

Невского района Санкт-Петербурга

Протокол от ______________ № ________

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Реализующий АОП учащихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.4) Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школа №17 Невского района Санкт-Петербурга на 2018/2019 учебный год Санкт-Петербург 2018 г .

1. Общие положения Индивидуальный учебный план является основным организационным механизмом реализации АОП для учащихся с РАС, вариант 8.4, представляет собой ежегодно обновляемое приложение АОП (п.3.1.) .

Индивидуальный учебный план ГБОУ школа №17 (далее - Индивидуальный учебный план) документ, фиксирующий общий объем нагрузки, максимальный объём аудиторной нагрузки учащихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), иным видам учебной деятельности и формам промежуточной аттестации учащихся .

Индивидуальный учебный план составлен с учетом требований современной жизни общества и тех проблем, которые затрагивают интересы и потребности детей с умственной отсталостью и расстройствами аутистического спектра, вариант 8.4, способствует преодолению неуспеваемости учащихся, охране здоровья, профилактике асоциального поведения, коррекции их психических и физических нарушений .



Учебная нагрузка педагогических работников определяется с учетом количества часов по учебному плану, рабочим программам учебных предметов, образовательным программам в соответствии с приказом Минобрнауки России от 22.12.2014 № 1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре» .

При определении учебной нагрузки педагогических работников учитывается вся учебная нагрузка, предусмотренная образовательной программой образовательного учреждения. Нагрузка педагогических работников, ведущих занятия в рамках внеурочной деятельности, при тарификации педагогических работников устанавливается как педагогическая нагрузка по основной должности. Оплата труда педагогических работников, ведущих занятия в рамках внеурочной деятельности, устанавливается с учетом всех коэффициентов конкретного педагогического работника. Часы коррекционно-развивающих занятий, определенные образовательной программой образовательного учреждения, также подлежат тарификации .

Индивидуальный учебный план обеспечивает усвоение учащимися:федерального компонента (минимума содержания образования);регионального компонента, определенного типом и видом образовательного учреждения; компонента образовательного учреждения, выражающегося в коррекции индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития ребенка для дальнейшей социальной адаптации в обществе .

Учебные предметы учебного плана соответствуют содержанию обучения в образовательном учреждении, реализующем АООП для учащихся с умственной отсталостью и расстройствами аутистического спектра, вариант 8.4 .



Для развития потенциала тех учащихся с умственной отсталостью и РАС вариант 8.4, которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой .

1.2.Нормативно-правовая база .

Данный индивидуальный учебный план сформирован в соответствии с:

Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральным государственным образовательным стандартом образования учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации и от 19.12.2014 № 1599 (далее – ФГОС учащихся с интеллектуальными нарушениями);

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования учащихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 (далее – ФГОС начального общего образования учащихся с ОВЗ);

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253;

перечнем организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

Письмо Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 04.05.2016 N 03О направлении методических рекомендаций»

Приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 N 1601 (ред. от 29.06.2016) О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 (далее СанПиН 2.4.2.3286-15);





Распоряжением Комитета по образованию от 21.03.2018 № 810-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений СанктПетербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2018/2019 учебном году»;

Распоряжением Комитета по образованию от 21.03.2018 № 811-р «О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2018/2019 учебном году» .

Примерным учебным планом образовательных учреждений на 2018/2019 индивидуальный учебный год .

Распоряжением Комитета по образованию «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы, на 2018/2019 индивидуальный учебный год»;

Уставом ГБОУ школы № 17;

Календарным учебным графиком ГБОУ школа № 17 на 2018-2019 индивидуальный учебный год .

1.3. Режим организации образовательной деятельности .

Учебный план для учащихся с умственной отсталостью и РАС вариант 8.4 учитывает нарушения, входящие в структуру дефекта. Учебный план на 2018/2019 учебный год обеспечивает выполнение гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.3286-15 .

Учебный год в ГБОУ школа №17 начинается 01.09.2018. Учебный период завершается 24.05.2019. Учебный план 1 классов составляет 33 недели, во 2- 4 классах – 34 недели .

Продолжительность учебной недели – 5 дней. Пятидневная рабочая неделя устанавливается в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся. Обучение проходит в первую смену .

Продолжительность Начало каникул Окончание каникул Каникулы (дней) осенние каникулы 27.10.2018 03.11.2018 8 дней зимние каникулы 29.12.2018 12.01.2019 15 дней весенние каникулы 23.03.2019 31.03.2019 9 дней Дополнительные 04.02.2019 10.02.2019 6 дней каникулы для первоклассников Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана образовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не должно в совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки, установленную СанПиН 2.4.2.3286-15 .

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели .

Расписание составляется отдельно для урочной и внеурочной деятельности. Между началом внеурочной деятельности и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 30 минут. Начало занятий в 9-55 .

–  –  –

класс Количество Режим занятий Каникулы дней в неделю 1 класс 5 Сентябрь, октябрь – по 3 урока в день Раз в четверть по 35 минут; ноябрь - декабрь – по 4 урока по 35 минут каждый, январь – май по 4 урока по 40 минут каждый .

Продолжительность учебной нагрузки на уроке не должна превышать 40 минут .

Учебные занятия для обучающихся с умственной отсталостью и РАС вариант 8.4 организуются в первую смену .

Образовательные учреждения для использования при реализации образовательных программ выбирают:

учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253);

перечнем организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

Норма обеспеченности образовательной деятельности учебными изданиями определяется исходя из расчета:

не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в обязательную часть учебного плана основных общеобразовательных программ;

не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана основных общеобразовательных программ .

1.4. Промежуточная аттестация обучающихся с умственной отсталостью и РАС, вариант8.4 .

Текущая аттестация учащихся включает в себя полугодовое оценивание результатов освоения СИПР, разработанной на основе АОП образовательной организации .

Промежуточная (годовая) аттестация представляет собой оценку результатов освоения СИПР и развития жизненных компетенций ребёнка по итогам учебного года. Для организации аттестации обучающегося применяется метод экспертной группы (на междисциплинарной основе). Она объединяет разных специалистов, осуществляющих процесс образования и развития ребенка. К процессу аттестации обучающегося привлекается его мать. Экспертной группой будет выработана согласованная оценка достижений ребёнка в сфере жизненных компетенций. Основой служит анализ результатов обучения ребёнка, динамика развития его личности .

2. Организация образовательной деятельности для учащихся с умственной отсталостью и РАС, вариант8.4 .

Индивидуальный учебный план ГБОУ школа №17, реализующей вариант 8.4 АОП для учащихся с умственной отсталостью и РАС вариант 8.4, включает две части:

I – обязательная часть, включает:

шесть образовательных областей, представленных десятью учебными предметами;

коррекционно-развивающие занятия, проводимые учителем-логопедом, учителем или учителем-дефектологом;

II – часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает коррекционные курсы, проводимые различными специалистами;

Содержание обучения прежде всего направлено на приобретение элементарных знаний, формирование практических знаний и навыков, обеспечивающих относительную самостоятельность детей в быту, их социальную адаптацию, а также развитие социально значимых качеств личности .

Процесс обучения по предметам организуется в форме урока. Учитель проводит урок для состава всего класса или для группы учащихся, а также индивидуальную работу с обучающимся в соответствии с расписанием уроков. Продолжительность индивидуальных занятий не должна превышать 25 мин., фронтальных, групповых и подгрупповых занятий – не более 40 минут. В индивидуальном учебном плане устанавливается количество учебных часов по предметам обучения на единицу обучающихся. Единицей учащихся считается: один ученик (индивидуальная работа), группа (2 – 3 учащихся), класс (все учащиеся класса) .

Коррекционные курсы реализуются, как правило, в форме индивидуальных занятий .

Выбор дисциплин коррекционно-развивающей направленности для индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение может осуществляться образовательной организацией самостоятельно, исходя из особенностей развития учащихся с умственной отсталостью и РАС, вариант 8.4. и на основании рекомендаций психолого-медикопедагогической комиссии/консилиума и индивидуальной программы реабилитации инвалида .

Продолжительность коррекционного занятия варьируется с учетом психофизического состояния ребенка до 25 минут .

Учебный план включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. В часть, формируемую участниками образовательных отношений включены часы экскурсий в рамках предмета «Окружающий природный мир» во 2 классе – 2часа; и по 1 часу в 1-4 классах отведено на формирование практических навыков по использованию альтернативной коммуникации в быту в рамках предмета «Речь и альтернативная коммуникация» .

–  –  –






Похожие работы:

«ЗАКЛЮЧЕНИЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Дагестанский государственный университет" Диссертация "Нелокальные ионизационные и волновые процессы в импульсных разрядах атмосферного давления" выполнена на...»

«Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов Мой лучший урок по гуманитарному направлению.2011-2012 учебный год Васильева Ирина Владимировна, учитель русского языка и литературы Тема урока: Синонимы.Цели урока: Учебная: познакомить учащихся с синонимами как лексической г...»

«Бим и Бом в гостях у ребят. Цель: Прививать любовь к спорту и физическим упражнениям. Подвести к пониманию того, что каждый человек должен сам заботиться о своём здоровье. Повышать через самомассаж, пальчиковую гимнастику, утреннюю разминку защитные свойства...»

«Здравоохранение, ISSN 2413-2144 образование НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ и безопасность Основан в 2015 году Healthcare, education 2015 № 1(1) and security Журнал выходит четыре раза в год Адрес редакции: УЧРЕДИТЕЛЬ Россия, 454080, г. Челябинск, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение ул. Энгельса, 22, каб. 403 высшего профе...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 80 "Светлячок" Справка по результатам изучения готовности детей к обучению в школе Педагог-психолог: Селезнева Р.К. г. Нижневартовск Цель: определить уровень готовности детей к обучению в шко...»

«19 июля 2007 г. N 196-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ЛОМБАРДАХ (в ред. Федеральных законов от 02.11.2007 N 249-ФЗ,., от 21.12.2013 N 375-ФЗ, от 13.07.2015 N 231-ФЗ) показать все Принят Государственной Думой 29 июня 2007 года Одобрен Советом Федерации 6 июля 2007 года Глава 1. Общие положе...»

«Прощание с ребенком Для родителей, потерявших детей во время беременности, в родах или вскоре после рождения “Во всем мире не найдется слов, чтобы описать то полное опустошение, которое чувствуешь, выходя из роддома с пустыми руками. Без ребенка, которого так хотят держать твои руки. Возвращаясь домой, где у тебялежит с...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ") ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Кафедра спортивных...»

«Практическая мастерская с родителями "Рисуем песком вместе с дочкой и сынком" (в рамках проведения курсов повышения родительской компетентности на территории муниципального образования "Город Краснокаменск и Краснокаменский район") Автор: Качесова В.И., заведующий МАДОУ...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.