WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«1. Пояснительная записка..3 2. Учебно-тематический план..6 3. Основное содержание программы.7 4. Перечень учебно-методического обеспечения.8 5. Календарно-тематический план. 6. Лист ...»

1

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………….….3

2. Учебно-тематический план…………………………………………..….6

3. Основное содержание программы………………………………………7

4. Перечень учебно-методического обеспечения………………………....8

5. Календарно-тематический план……………………

6. Лист корректировки………………………………………………….…12

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Музыка и движение » 7 класса разработана на основе образовательной программы начального общего образования ГБОУ школа № 69 Курортного района Санкт-Петербурга, адаптированной для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), проекта программы «Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» / Под. редакцией Л.Б. Баряевой и Н.Н. Яковлевой, допущенной к использованию в образовательных учреждениях Научно-методическим экспертным советом Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования 19.09.2012 года .

Рабочая программа в соответствии c учебным планом ОУ на 2018/2019 учебный год рассчитана на 33 часа .

Цель программы:

развитие музыкальных возможностей учащихся с проблемами в развитии в процессе освоения различных видах музыкальной деятельности .

Задачи:

освоение системы музыкальных знаний;

совершенствование практических умений и навыков в музыкальной деятельности:



пении, слушании музыки, элементарных движениях, игре на музыкальных инструментах;

ознакомление с музыкальными произведениями, их запоминание, накопление музыкальных впечатлений;

развитие музыкального восприятия, музыкально-ритмического чувства;

развитие и навыков культурного слушания музыки;

преодоление неадекватных форм поведения .

При разработке программы учитывается развитие детей .

Музыкальное воспитание учащихся с умеренно и тяжелой умственной отсталостью занимает важное место в системе коррекционно – педагогической работы. Особенностью уроков «Музыка и движение является то, что в процессе их организации и проведения решаются задачи как музыкально – эстетического развития, так и коррекционно – развивающие .

Уроки «Музыка и движение» направлены на формирование слухозрительного и слухомоторного взаимодействия в процессе восприятия и воспроизведения ритмических структур в различных видах деятельности (подпевании, танцах, музицировании, музыкально

– дидактических и хороводных играх) .

Учитель обучает учащихся разнообразным ритмическим движениям, соответствующим характеру звучания музыки: бег, ходьба по кругу, бег и ходьба с предметом, прыжки на месте, кружение и др. Учитель использует на уроках музыкальные игрушки, детские (самодельные) музыкальные инструменты. Учитель стимулирует учащихся к определенной с амо стоятельно сти, проявлению минима льной творче ской индивидуальности. Учитель воспитывает у них состояние физической, психической и социальной защищенности. Это является основой социализации детей данной категории .

Музыка способствует возникновению двигательных реакций, особенно это важно в работе с детьми, имеющими нарушения моторного развития. Связь музыки с движением обусловлена биологической природой человека. Мышечное чувство помогает объединению: звуковых, тактильных, зрительных ощущений .

В основу программы положена система музыкальных занятий, направленных на коррекцию недостатков эмоционально волевой сферы и познавательной деятельности детей с умеренной умственной отсталостью. Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность учащихся на уроках музыки .



Реализация учебной программы обеспечивается специально подобранным УМК .

–  –  –

Уроки строятся на основе следующих принципов:

- единства коррекционных, профилактических и развивающих задач;

- учёта индивидуальных и возрастных особенностей ребёнка;

- наглядности;

- систематичности;

–  –  –

Работа на уроках организуется так, чтобы достичь интегрирования (включение элементов игровой деятельности), максимальной активности детей. Для этого на уроках используются красочное и эмоциональное оформление уроков-занятий, занимательные и игровые материалы. По типу уроков чаще всего используется комбинированный урок. Уроки по предмету «Музыка и движение» построены с учетом систематичности, организованы как совместная деятельность учителя и учеников .

Предполагаемые результаты освоения программы .

–  –  –

Учащиеся должны:

- проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку;

- уметь слушать музыкальные произведения;

воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым;

проявлять активность, самостоятельность в разных видах музыкальной деятельности;

- различать и показывать детские музыкальные инструменты;

- иметь элементарные навыки игры на детских музыкальных инструментах .

–  –  –

Слушание и узнавание музыкальных звуков, мелодий и песен Слушание звучания музыкальных инструментов и узнавание их. Стимулирование желания учащихся понять, как передается в музыке то или иное содержание, настроение .

Определение совместно с учащимися характера музыки, узнавание знакомых мелодий .

Дальнейшее знакомство учащихся с фрагментами симфонических произведений .

–  –  –

Совместное с учащимися пение песен, обращая внимание на артикуляцию слов. Пение музыкальных произведений (два-три куплета) с лексикой, доступной пониманию учащихся. Пение с инструментальным сопровождением и без него .

Организация концертов-импровизаций, на которых вместе с учащимися исполняются знакомые песенки и мелодии .

–  –  –

Музыкально-ритмические движения, направленные на соотнесения музыкального образа с различными природными явлениями (гроза, ночь и т.п.).Танцы под музыку, которую учащиеся выбирают по собственному желанию .

–  –  –

Музыкальные игры на различение звучания музыкальных инструментов.Создание с учащимися оркестра с использованием музыкальных инструментов К.Орфа. Обучение согласовывать звучание колокольчиков в оркестре, подыгрывая учителю музыки, исполняющему различные мелодии .





Учебно-методические средства обучения Список литературы (основной) Баряева Л.Б, Гаврилушкина О.П., Зарин А., Соколова Н.Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. - СПб.

:

КАРО, 2007 .

Музыкальная гимнастика для пальчиков/ Сост. М.Ковалевская. СПб.:Речь, 2008 .

Программа образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью»

под редакцией Л.Б. Баряевой, СПб ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011 .

Тютюнникова Т.Э. Видеть музыку и танцевать стихи…: Творческое музицирование, импровизация и законы быта. - М.:Книжный дом «Либроком», 2012 .

Тютюнникова Т.Э. Звездная дорожка. -:Книжный дом «Либроком», 2012 .

Список литературы (дополнительный) Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками/ Под ред. Л.Б.Баряевой, И.Г. Вечкановой. – СПб.: КАРО, 2009 .

Предметно-развивающая образовательная среда:

музыкальные игрушки;

CD-диски с записями различных мелодий и детских песен, магнитофон;

иллюстрации, картинки;

набор пиктограмм по содержанию предмета «Музыка и движение»;

музыкальные инструменты;

куклы театральные .

–  –  –






Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя школа № 32" Рабочая программа учебного предмета "Английский язык" основное общее образование 6 АБВГ классы Стасий Н.М., Ахметова Р.Р., учителя...»

«Фирсова Ирина Александровна МОРДОВСКАЯ НАЦИОНАЛЬНАЯ ШКОЛА В 1918-1928 ГГ.: ПРОБЛЕМЫ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ В статье рассматривается процесс формирования национальной школы в мордовском...»

«Оглавление Предисловие. Рассвет карьеры 7 Глава 1.Стэнли Либер, Нью-Йорк 15 Глава 2.Редактор-подросток 41 Глава 3.Армейский драматург 67 Глава 4.Возвращение в Marvel 83 Глава 5.Главный враг...»

«ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ Цель: Контроль качества усвоенных географических терминов по данной теме.ЗАДАЧИ: Образовательные: 1 . Обогатить активный словарный запас учащихся географическими терминами через выполнение географического диктанта...»

«Содержание Вайнбергер О.В. "Песочная терапия как 1. 3 здоровьесберегающая технология в работе с дошкольниками". Икрина Г.А. Мастер – класс "Взаимодействие педагогов и 2 . 7 родителей в сохранении психического здоровья детей".Казаченко Л.Л. Мастер-класс на тему: 3. "Применение кинезиологических игр в организа...»

«1 1. Аналитическая часть: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ 1.1. Тип, вид, статус Адрес: 117042, г. Москва, ул. Академика Понтрягина, д. 17, корп. 1 Тел: (495) 715-00-54, факс: 8-499-793-31-36 Эл. адрес: 1368@edu.mos.ru Адрес сайта: http://sch1368uz.mskobr.ru Тип ОУ: общеобразовате...»

«Комитет по образованию Администрации Старорусского муниципального района Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования " Центр детского творчества"РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО На педагогическом совете Приказом директора МАУДО М...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.