WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«1.Комплекс основных характеристик Программы 1.1. Пояснительная записка..3 1.2. Цели и задачи Программы.5 1.3. Содержание Программы.. 5 1.4. Планируемые результаты.8 2.Комплекс ...»

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

СОДЕРЖАНИЕ

1.Комплекс основных характеристик Программы

1.1. Пояснительная записка……………………………………...3

1.2. Цели и задачи Программы…………………………………..5

1.3. Содержание Программы…………………...………………. 5

1.4. Планируемые результаты……………………………………8

2.Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Условия реализации Программы 8

2.2 Формы аттестации …………………………………………….9

2.3. Оценочные материалы ………………………………….......10

2.4. Методические материалы …………………………………...11

2.5. Календарно-учебный график ………………………………..12

2.6. Список литературы …………………………………..............16 РАЗДЕЛ I.Комплекс основных характеристик программы .

1.1 Пояснительная записка Направленность программы – художественная .

Актуальность программы .

Большое влияние оказывает ручной труд на умственное развитие ребёнка, на развитие его мышления. В ходе творческой работы дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, анализировать, учитывать эстетические качества материалов в изготовление индивидуальных изделий .

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации .

Наше время требует творческих нестандартных, мыслящих и действующих во благо развития и личности детей .

Ребёнок 4-5 – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя незнакомый и удивительный окружающий мир .



Работа с различными изобразительными материалами (цветные мелки, карандаши, крупы, краски) оказывает большое влияние на умственное развитие ребёнка, развитие его интеллекта. В процессе реализации программы у детей развиваются творческие способности, умение мыслить не по шаблону. В ходе творческой работы, в процессе которой дошкольник создаёт не только эстетичные, но и значимые предметы и изделия для украшения, он учиться наблюдать, размышлять, сравнивать, анализировать и делать выводы. У ребенка развиваются творческие способности, умение мыслить не по шаблону, не бояться высказывать мнения при создании красивых предметов на основе имеющихся представлений, знаний, практического опыта приобретённого в процессе образовательной деятельности, видеть необычное в обычном .

Характеристика возрастных особенностей детей 4-5 лет .

В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия — переходят к сенсорным эталонам — культурновыработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса – и в помещении всего дошкольного учреждения. Развиваются память и внимание. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами .

Как показала исследования отечественных психологов, дети дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта .



Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные истории. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации .

Продолжает развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию .

Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов: развитие мышления, сопровождается освоением мыслительных средств, развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание .

Программа рассчитана с учетом возрастных особенностей на 1 год .

Возрастная категория 4-5 лет. Продолжительность занятий 20 минут .

Программа рассчитана на 32 часа в течение одного года. Форма обучения очная .

1.2.Цели и задачи программы ЦЕЛЬ: развитие творческих способности детей в процессе освоения нетрадиционных техник аппликации (манной крупой) .

ЗАДАЧИ

Обучить приёмам работы в технике аппликации манной крупой:

прижимание, посыпание Формировать умение декорировать изображение Развивать мелкую моторику рук Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память Развивать трудовые умения и навыки Воспитывать эстетический вкус детей Воспитывать старательность и аккуратность в работе, умение довести начатое до конца .

–  –  –

Содержание тематического плана

Программа «Мир фантазии» состоит из пяти разделов:

«Занимательные контуры», « Нескучный карандаш», «Сложные фигурки», «Радужные переливы», «Фантазия и творчество» .

Весь программный материал построен по принципу «от простого к сложному». После того как у детей сформируется умение работать с большими фигурами к ним прилагаются более сложные изображения, включающие большее количества частей и деталей. Работа начинается с простых по форме предметов, крупных с небольшим количеством частей, поскольку движения рук детей еще недостаточно точные, дифференцированные (Раздел 1 контур»). В ходе «Занимательный образовательной деятельности дети учатся работать с контуром предложенных изображений (контур обозначают клеем и обводят крупой) .

Для работы шаблоны готовятся заранее с более крупным изображением и четким контуром .

Далее задача усложняется. Дети учатся равномерно заполнять клеевую основу (плоскость изображения) манной крупой (Раздел 2 «Нескучный карандаш»). Кроме того, некоторые части изображаемого предмета тонируются ребром воскового мелка, в то время как крупные части заполняются крупой (например, крылья бабочки выполняются манной крупой, туловище – восковым мелком) .

После того как у детей сформируется умение работать с большими фигурами, к ним прилагаются более сложные изображения, включающие большее количества частей и деталей (Раздел 3 «Сложные фигурки») .

По мере усвоения детьми технике с манной крупой начинает вводиться цвет. Фрагменты заполненные манной крупой подкрашивают .





Дети учатся наносить на работу акцентные линии (Раздел 4«Радужные переливы») .

На заключительном этапе дети самостоятельно выбирают предмет, который хотят изобразить, подбирают цвет, приемы работы фантазируют, создают интересные композиции. Развитие яркой индивидуальности ребенка, оригинальности в творчестве. Расширять представления детей о нетрадиционных способах рисования. ( Раздел 5 «Фантазия и творчество») .

Диагностическое освоение навыков программы детьми, проводится в ходе наблюдения за детьми в образовательном процессе .

1.4.Планируемые результаты:

Предполагаемая программа предусматривает, что по окончании курса дошкольники:

умеют самостоятельно выполнять приёмы работы аппликации манной крупой: прижимание, посыпание;

умеют декорировать изображение;

умеют доводить начатую работу до конца;

развита мелкая моторика рук; наблюдательность, внимание, мышление, память .

Раздел № II. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Условия реализации программы .

К условиям реализации программы относятся характеристики следующих аспектов:

1. материально-техническое обеспечениегрупповое помещение, столы 5-6, стулья 10-12, мольберт Раздаточный материал кисточки, краски, клей, салфетки, манная крупа, шаблоны фигурок, набор опорных картинок по теме «Времена года», набор предметных картинок «Игрушки», литературный материал: стихи, загадки .

Демонстрационный материал картины, репродукции, фотографии с изображением ромашек CD и DVD –диски, аудио и видео кассеты, флеш-накопитель .

–  –  –

2.4 Методические материалы Формы и методы обучения

При проведении занятий учитываются основные правила:

1. Использование приема транслирования информации,

2. Отбор тематического содержания,

3. Главный герой рисования – ребенок,

4. Взрослый не стремится сразу исправить речь ребенка,

5. Педагог создает схематические изображения,

6. Не только рассказывает о том, что нарисовано, но и показать посредством изобразительных действий,

7. В качестве «физкультминутки» — используются элементы драматизации, имитационные движения, сопровождаемые комментированной речью .

Методы

- Практические – упражнения, игровые методы .

Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение, педагогическая оценка .

- Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др. При проведении занятий я придерживаюсь основным правилам:

1.Использование приема транслирования информации,

2. Предварительно подбираю тематическое содержание по данной теме .

3. На моих занятиях приветствуется самостоятельность- ребенок пытается выполнить рисунок сам .

4. Речь ребенка является произвольной, самостоятельно сформированной .

5. Дети выполняют работу по схемам-карточкам, которые выполнены педагогом .

6. Одним из основных правил является не только рассказ педагога, но и демонстрация последующих действий .

7. В качестве «физкультминутки» использую мини-отрывки из сказок, имитационные движения персонажей, сопровождаемые комментированной речью .

Алгоритм занятия

1. Организационный момент: готовим необходимое оборудование для работы .

2. Мотивационно -целевой: прослушивание в аудиозаписи песню про ромашки «Раз ромашка, два ромашка…».Подарим себе на память «кусочек»

лета в виде ромашек. .

3. Основная часть: простым карандашом рисуем ромашки. Затем клеем ПВА мажем нарисованные ромашки Посыпаем манной крупой. Стряхиваем лишнюю манную крупу .

4. Физкультминутка : выполняется под музыкальное сопровождение .

5. Практическая часть; Гуашью красим ромашки. Гуашью обводим букет ромашек по контору .

6. Подведение итогов: провести выставку всех работ, отметить наилучшие .

2.5. Календарно-тематический план

–  –  –

2.6.Список литературы:

1.Григорьева Г. Г. Малыш в стране Акварели [Текст.] / Григорьева Г. ГМосква: Просвещение, 2006. – 111с.: ил .

2. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. [Текст.] / Казакова Р. Г. – Москва: ТЦ Сфера, 2005.-120с .

3. Кожохина С. К. Путешествие в мир искусства - программа развития детей дошкольного возраста [Текст.] / Кожохина С. К. – Москва: ТЦ Сфера, 2002.с .

4. Лыкова И. А. Цветные ладошки - авторская программа [Текст.] / Лыкова И.А.– Москва: «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с., 16л. вкл .

5.Мелик-Пашаев А. Ребёнок любит рисовать: Как способствовать художественному развитию детей. [Текст.] / Мелик-Пашаев А. – Москва:

Чистые пруды, 2007.-32с.: ил .






Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ Введение..3 1. Теоретические основы психолого-педагогической работы с многодетной семьи..7 1.1 Понятие психологического благополучия личности.8 1.2 Психологические особенности многодетной семьи.11 1.3 Мо...»

«Math-Net.Ru Общероссийский математический портал А. Ю. Попов, Ю. С. Чайников, Аналоги тауберовых теорем для преобразования Лапласа, Изв. РАН. Сер. матем., 2002, том 66, выпуск 6, 137–158 DOI: http://dx.doi.org/10.4213/im412 Использование Общероссийского математического портала Math-Net.Ru подразумевает, что...»

«ПРОГРАММА профессиональной подготовки по профессии 14668 Монтер пути Квалификация: 3 разряд Код профессии: 14668 Срок обучения: 200 часов-5 недель ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящий учебный план и программы предназначены для профессиональной подготовки...»

«УДК 372.461:658.514 Хаертдинов Ильгизар Миннисламович Khaertdinov Ilgizar Minnislamovich кандидат педагогических наук, PhD in Education Science, начальник военной кафедры Head of Military Department, Ул...»

«Голубева Галина Петровна музыкальный руководитель высшая квалификационная категории муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 16 "Малыш" г. Омутнинск Кировская обл. Аннотация. Данный сценарий может использоваться педагогами и музыкальными руководителями дошкольных учреждений как досуг в зимнее время...»

«Печатается по рекомендации отдела сертификации и методического сопровождения образовательного процесса Университета Программа одобрена на заседании кафедры социально-гуманитарного образования "24" августа 2018 года, протокол № 14 Рецензент: Б...»

«Вопросы к курсовому экзамену по "Стоматологии детского возраста и профилактике стоматологических заболеваний" для студентов 4 курса стоматологического факультета на 2018-2019 учебный год 1. Цели первичной, вторичной, третичной профилакт...»

«В А Л s 11 Полиграфическое оборудование Москва (095)-238-23-42; 238-29-90; 238-30-40 j Рекомендации по выбору *• Прессы для горячего тиснения СИСТЕМНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ПОЛИГРАФИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ. ВСЕ ОТ ОДНОЙ ФИРМЫ И ЛУЧШИХ МИРОВЫХ ПРОИЗВОДИТЕЛЕЙ!!! МАЛЫЕ КАПИТАЛОВЛОЖЕНИЯ И МГНОВЕННАЯ ОКУПАЕМОСТЬ !!! ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОД...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.