WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИКАЗ 21.04.2014 № 383 О проведении мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий обучающихся 1, 2, 3 классов муниципальных общеобразовательных ...»

АДМИНИСТРАЦИЯ КОЛПАШЕВСКОГО РАЙОНА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ПРИКАЗ

21.04.2014 № 383

О проведении мониторинга уровня сформированности

универсальных учебных действий обучающихся 1, 2, 3 классов

муниципальных общеобразовательных организаций

В соответствии с приказом Управления образования от 16.09.2013№

679 «Об организации деятельности по реализации ФГОС НОО в 2013-2014 учебном году» и в целях изучения уровня сформированности универсальных учебных действий обучающихся 1-х, 2-х, 3-х классов муниципальных общеобразовательных организаций

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Провести мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий обучающихся 1-х, 2-х, 3-х классов муниципальных общеобразовательных организаций (далее – МОО) с 23 по 30 апреля 2014 года .

при проведении мониторинга комплексные

2.Использовать проверочные работы, рекомендованные Минобрнауки РФ: для обучающихся 1-х классов (приложение № 1), для обучающихся 2-х классов (приложение № 2), для обучающихся 3-х классов (приложение № 3) .

3.Руководителям муниципальных общеобразовательных организаций:

1)обеспечить проведение и обработку результатов мониторинга в указанные сроки;

2)предоставить результаты мониторинга в Управление образования в срок до 16.05.2014 на электронном и бумажном носителях по форме (приложение № 4) .



4.Контроль исполнения приказа возложить на О.А. Сорокину, начальника отдела Управления образования .

Начальник Управления образования С.В.Браун М.А. Бахарева Приложение № 1 к приказу Управления образования от 21.04.2014 № 383 Комплексная проверочная работа для 1 класса (конец года): текст Сова Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала сова старику, но перестала у него на лугу мышей ловить. Старик это поначалу не заметил, а мыши обнаглели. Стали они гнезда шмелей разорять. Улетели шмели, перестали клевер опылять. Но и тут ничего не понял старик. А клевер перестал расти на лугу .

Голодно стало корове, и перестала она давать молоко .

Вот как все в природе связано между собой! Теперь понял это старик и пошел скорее к сове прощение просить .

Задание 1 .

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал .

Дочитай текст до конца .

Задание 2. Соедини рисунки стрелками так, чтобы было легче пересказать текст .

Задание 3. Составь и запиши цепочку слов так, чтобы показать, как в природе все связано между собой

Ответ:

________________________________

Задание 4. Ответь на вопросы .

Если нужно, перечитай текст еще раз .

Вопрос 1. Предположим, что одна сова ловит за ночь 4 мыши .

Сколько мышей может поймать сова за три ночи? Запиши получившееся число .

Ответ: ________ Вопрос 2. У кого в этой сказки больше всего ног?

Допиши в ответе слово .

Ответ: Больше всего ног у ________ Вопрос 3. У кого ног меньше – у человека или у мыши? На сколько? Запиши правильное слово и число .

Ответ: У человека ног ________ на ________ .

Задание 5. Найди в тексте и спиши два последних предложения .

Проверь. Если надо, исправь .

______________________________________________



______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

–  –  –

___ звуков ___ букв ________________

2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков. 3) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги. 4) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество звуков и количество букв .

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 7. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием .

–  –  –

Задание 8. Сколько в сказке живых существ, которые не умеют летать? Запиши ответ числом .

Ответ: ________ Задание 9. 1) Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу .

Ответ: Незнакомых слов ________

2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом .

–  –  –

Задание 10. Как ты думаешь, чем обидел старик сову?

Напиши одним предложением .

______________________________________________

______________________________________________

Задание 11. Как, какими словами, ты бы извинился перед совой, если бы ты был на месте старика?

Напиши в двух предложениях .

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

_____________________________________________

Приложение № 2 к приказу Управления образования от 21.04.2014 № 383 Комплексная проверочная работа для 2 класса (конец года): текст

–  –  –

У большинства крупных животных детенышей, как правило, бывает немного: обычно не больше одного – двух. Им больше и не выкормить трудно .

В большом лесу живет молодая лосиха. У нее в этом году родился только один лосенок. У орла-белохвоста гнездо в том же лесу. В гнезде два орленка .

–  –  –

рождается один, два ребенка, но бывают и и исключения – рождается сразу пять-шесть детей .

А вот был случай, корова взяла да и разродилась пятью телятами – четыре бычка и одна телочка .

–  –  –

зяблика, овсянки – по пяти птенцов. У серой куропатки – двадцать, а у страусапапы целый детский сад – до тридцати малышей .

Почему так? Меньше потомства имеют те, которые выкармливают птенцов в гнезде. А те, у которых птенцы сами, как и цыплята у курицы, могут передвигаться и добывать пищу, способны вырастить гораздо больше потомства .

–  –  –

перечесть: наверно, миллион мальков .





Задание 1. Начни читать текст .

По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца .

Задание 2. Сколько в этом тексте абзацев? Запиши цифрой .

Ответ: ______ Задание 3. Найди четвертый абзац. О ком говорится в этом абзаце? Допиши в предложении одно слово .

Ответ: В этом абзаце говорится о _______________ .

Задание 4. В тексте говорится о следующих животных:

–  –  –

Перечитай текст и «расскажи» об этих животных, заполнив таблицу. Укажи в таблице, что это за животное – птица, рыба, млекопитающее или земноводное и его название. Постарайся записать цифрами, сколько у каждого из них бывает детенышей. (Если не получается цифрой – напиши словами.) Обозначь цифрой, кто на первом месте по количеству детенышей, у кого их больше всех? Какие места ты бы присудил остальным животным? Запиши их цифрами .

И помни, что в таблице 16 строчек, а животных – всего

8. Так что сколько-то строчек у тебя останутся пустыми!

Таблица Название Сколько Кто по количеству животных у кого детей на первом детей? месте? Какие места у остальных?

Млекопитающие Птицы Земноводные Рыбы Задание 5. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст .

Вопрос 1. Остались ли пустые строчки в твоей таблице?

Сколько? Запиши в ответе число и объясни, как ты это узнал .

Ответ: Пустых строчек ________ .

Узнал я это очень просто __________________________

________________________________________________

________________________________________________

Вопрос 2. У страуса-папы просто детский сад – целых тридцать малышей .

А про каких животных говорится, что у них детенышей в шесть раз меньше? Перечисли их всех .

Ответ: ________________________________________

________________________________________________

Вопрос 3. Как ты думаешь, сколько обычно бывает детенышей у медведя? Обведи букву ответа, с которым ты согласен .

А. У медведя обычно рождается 1 – 2 медвежонка .

Б. У медведя обычно рождается 10 – 20 медвежат .

В. У медведя обычно рождается 100 – 200 медвежат .

Г. Не знаю .

Задание 6. Спиши первый абзац .

Проверь. Если надо, исправь .

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Задание 7. 1) Обозначь части речи в предложении:

–  –  –

Подчеркни в словах этого предложения буквы 2) проверяемых безударных гласных .

3) Запиши количество звуков и количество букв в слове:

большом ____ звуков ____ букв Задание 8. У колюшки вывелось 100 детей, а у куропатки – 20 .

Запиши вопрос задачи, если она решается так: 100 : 20 .

1) Ответ: ________________________________________

________________________________________________

Запиши вопрос задачи, если она решается: 100 – 20 .

2) Ответ: ________________________________________

________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 9. Как бы ты записал вопрос к задаче про колюшку и куропатку, если она решается: 20 : 100 .

Ответ: ________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Задание 10. Как ты думаешь, почему у рыб больше детенышей, чем у других животных? Укажи одну – две причины .

Ответ: Я думаю, что у рыб детенышей больше, чем у других животных потому, что 1) _____________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

2) _____________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Задание 11. Во всем мире ценится знаменитая черная икра .

У осетра, как и у других рыб, может родиться свыше 300 тысяч детенышей. Всю жизнь осетр путешествует, а когда наступает время метать икру, осетры возвращаются домой .

Но добраться туда им мешают и плотины, и браконьеры .

Плотины преграждают им дорогу, а браконьеры ловят осетров, забирают икру, а рыб выбрасывают. И вот уже уловы осетров стали заметно сокращаться, а цены на икру – расти. Как ты думаешь, можно ли спасти осетров? Что бы ты сделал? Напиши несколько предложений ______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

Задание 12 .

1) Перечитай текст «Сколько у кого детей». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу .

Ответ: Незнакомых слов ________ Попробуй выяснить значение одного любого 2) незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом .

–  –  –

жаба ага, обитатель Центральной и Южной Америки. Она достигает в длину 25 сантиметров, ширина ее 12 сантиметров, вес до 1 килограмма .

В «ассортименте» пищи этой жабы значительную роль играют насекомые – вредители тропических сельскохозяйственных культур. Еще в девятнадцатом веке жаба ага была завезена в Индию, где она размножилась и истребила вредных насекомых .

–  –  –

Отметим особенности жабы аги. У нее есть двое желез, которые выделяют ядовитое вещество, спасающее животное от четвероногих и пернатых врагов. В период размножения жабы издают звуки, похожие на хриплый лай собаки. Многоголосые «концерты» этих земноводных, в противоположность мелодичным звукам, издаваемым нашими жабами, производят впечатление далеко не из приятных .

–  –  –

Задание 1. Начни читать текст .

По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца .

Задание 2. Сколько частей в этом тексте? Запиши цифрой .

Ответ: ______ Задание 3. Озаглавь две последние части текста .

Ответ: А) _______________________________________ .

Б) _______________________________________ .

–  –  –

3) Больше или меньше она 3) нашей жабы?

4) Чем еще она не похожа на 4) нашу жабу?

5) Как ты думаешь, если на одну 5) чашку весов посадить самую крупную жабу агу, а на другую положить пакет с молоком, как поведут себя весы?

Задание 5. Проведи на контурной карте мира линию, разделяющую Северное и Южное полушарие .

Буквой М обозначь полушарие, в котором находится Московский планетарий, а буквой А – полушарие, где жила жаба ага, до того, как она начала странствовать по всему миру .

Задание 6. Ответь на вопросы .

Если нужно, перечитай текст .

–  –  –

В Г Вопрос 2. Самая большая среди лягушек – лягушка-бык – весит до 600 граммов. Кто тяжелее – 2 самые крупные жабы аги или 3 самые крупные лягушки-быки? Насколько? Обведи правильное слово и запиши в ответе число .

–  –  –

Вопрос 3. Как ты думаешь, какие из изображенных на рисунке животных, являются родственниками жабы аги? Проведи к ним от жабы аги стрелки .

жаба ага Задание 7 .

1) Спиши первое предложение последнего абзаца. Проверь. Если надо, исправь .

______________________________________________________

______________________________________________________

Найди в этом предложении слова с орфограммой 2) «Правописание буквы парного согласного». Выпиши два таких слова так, как они записаны в предложении: одно с орфограммой в корне, а второе – с орфограммой в суффиксе. Орфограммы подчеркни .

Ответ .

1) Слово с орфограммой в корне: _________________;

2) Слово с орфограммой в суффиксе: _________________;

3) В последнем абзаце найди и выпиши так, как оно записано в предложении, слово, имеющее следующий состав:

корень-суффикс-соединительная гласная-корень-суффикс-окончание Ответ. _________________________

4) Из последнего абзаца выпиши в столбик все имена существительные с нулевым окончанием так, как они записаны в тексте .

Ответ. __________________________

__________________________

__________________________

__________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 8. Проследи по карте полушарий, как путешествовала жаба ага, пока не добралась до Московского зоопарка .

Поставь на карте цифру 1, там, откуда она родом, а следующие цифры расставь так, чтобы они показывали путь жабы аги. Последнюю цифру поставь, там, где, по твоему мнению, находится Московский зоопарк .

Задание 9. Как ты думаешь, где, скорее всего, понравилось бы жить жабе аге? Выбери одну из картинок и обведи стоящую рядом с ней букву .

Если нужно, перечитай текст .

А Д Б Е В Ж

–  –  –

А) Условие и вопрос задачи __________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Б) Решение

В) Ответ к задаче __________ .

Задание 11 .

Однажды Лена, Коля и Саша пошли за грибами в рощицу неподалеку от дома. Увидел Коля красивый гриб, захотел его сорвать, нагнулся, протянул руку, да как закричит!

– Что с тобой? – удивились ребята. А Коля им отвечает:

– Так какой-то зверь сидит! Страшный и холодный! Противный!

Чуть палец мне не откусил!

Посмотрели ребята осторожно, кто же там под грибом сидит, и увидели большую лягушку. Саша схватил палку, хотел лягушку прибить, уже и замахнулся, да только Лена его за руку схватила, не дала ударить .

– Отпусти!– кричит Саша. – Я ее сейчас прихлопну!

– Нельзя лягушек обижать, они полезные! – воскликнула Лена. – Они комаров ловят!

– Ну и что, что ловят! А чего они кусаются?! – присоединился Коля к товарищу .

А пока они спорили, лягушка ускакала .

А чтобы ты сказал Саше, Коле и Лене? Напиши два – три предложения .

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Задание 12 .

1) Перечитай текст «Жаба ага». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу .

Ответ: Незнакомых слов ________

2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом .

–  –  –

Исполнитель: ______________

Телефон __________________






Похожие работы:

«муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребёнка — детский сад № 188" воспитатель Харитоненко Светлана Сергеевна Литературное развлечение "По дорогам сказок" (вторая младшая группа) Цель: закрепить знания детей о прочитанных...»

«Функциональная организация мозга человека. Упражнения и игры на развитие мозга. Шишлянникова Светлана Семновна, учитель начальных классов МБОУ "Общеобразовательная школа "Возможность" для детей с ограниченными возможно...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы "Детская музыкальная школа имени В.И . Мурадели"ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Директор ГБУДО г. Москвы ГБУДО г. Москвы "ДМШ им. В.И. Мурад...»

«Ю. Буйда Химич Сергея Сергеевича Химича все считали очень нерешительным человеком, а некоторые вдобавок – человеком в футляре, вроде учителя Беликова из чеховского рассказа. Он едва-едва вытянул первый год в качестве штатного преподавателя химии, и в конце концов директор школы пре...»

«gdz_po_anglijskomu_yazyku_4_klass_bykova_pospelova_uchebnik_otvety_2014.zip Е. Дули, М. ГДЗ для учебника Spotlight авторов Быковой имеет все ответы к вопросам, а также переводы текстов, встречающи...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Арбатская средняя общеобразовательная школа" 665745, Российская Федерация, Хакасия Республика, Таштыпский район, С Арбаты Ул. Титова д. 9 Тел.(8 390 46) 2-71-95 Принято на заседании педагогического утверждаю совета Директор Протокол №4 от 20.04.2017г Приказом № 25/1 А.А....»

«Содержание Теоретические аспекты организации воспитательной работы 1. Ахметова Г.В., Замараева В.И. Воспитательная работа одно из важнейших направлений деятельности Управления образования.3 2. Рамазанова А.Р. Герой нашего вре...»

«****************************************************************** Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга (ГБОУ школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга) 194017, Санкт-Петербург, ул. Дрезденская, дом 13, Тел./факс: (812) 417-51-04, (812) 417-51-05, 006@shko.la **...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.