WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«дополнительного образования Центр развития творчества «Левобережный» г. Липецка «Рассмотрено» «Утверждаю» Педагогическим советом Директор ЦРТ «Левобережный» ЦРТ «Левобережный» _ Т.В. Ханеня ...»

Департамент образования администрации города Липецка

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

Центр развития творчества «Левобережный» г. Липецка

«Рассмотрено» «Утверждаю»

Педагогическим советом Директор ЦРТ «Левобережный»

ЦРТ «Левобережный» _______________ Т.В. Ханеня

Протокол № «____» ______________ 2017

от

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «КРАСОЧНЫЙ МИР»

Срок реализации программы 3 года Возраст учащихся: 7-16 лет

Составитель программы:

педагог дополнительного образования Карандашева Софья Дмитриевна г. Липецк, 2017 Простота, правда и естественность — вот три великих принципа прекрасного во всех произведениях искусства. К. Глюк

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Реализация программы «КРАСОЧНЫЙ МИР» ставит целью создание условий для развития уровня художественного образования и эстетического воспитания школьников. Приобщение их к миру изобразительного искусства как составной части духовной и материальной культуры, как эффективному средству формирования творческой, гармонически развитой личности. Изучение изобразительного искусства призвано осуществить одну из главных задач современного образования – воспитание всесторонне развитой личности, призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Знакомство с миром искусства даёт учащимся возможность повысить свой уровень культуры .



Обращая внимание на связь этих понятий, содержание программы постро ено так, чтобы обучение было направлено на создание условий для развития духовных качеств личности, способной чувствовать и воспринимать сущность художественной культуры, а также осваивать формы эстетической деятельности .

Изобразительное творчество в системе дополнительного образования находит разнообразные формы выражения: это и индивидуальные, и коллектив ные работы, быстрые наброски и композиции, которые создаются за несколько занятий. Программа должна не только не ограничивать педагога в его творческих поисках и находках, но и являться определенным стимулом к собственному творчеству. Мир и жизнь могут стать прекрасными благодаря искусству, поэтому приобщение к искусству и художественной культуре необходимо считать приоритетным для дополнительного образования в целом .

В России уделяется огромное внимание развитию эстетического образования детей и подростков. На это направлена деятельность сети учреждений дополнительного образования. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Поэтому дополнител ьное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства. Оно выходит за рамки основного образования позволяет человеку максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно, приобре сти устойчивую потребность в познании и творчестве .

Программа «Красочный мир» разработана с учётом следующих нормативноправовых документов:

- Конвенцию ООН о правах ребёнка;

- Конституцию РФ и законодательство РФ;

- Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации »;



- приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 20.08 .

2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014г. № 1726 – « Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПин 2.4.4.3172 – 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей » (утв. постановлением Главного государственного врача РФ от 04.07.2014г. № 41);

- Устав МАУ ДО ЦРТ «Левобережный» г. Липецка .

Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 7 до 16 лет. Это 1 группа 1-го года обучения, 1 группа 2-го года обучения и 1 группа 3-его года обучения. Программа «Красочный мир» разработана для учащихся, имеющих желание заниматься творчеством, любящих рисовать. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности (дети с ограниченными возможностями здоровья) .

Творческая деятельность в изостудии - это работа в мастерской и основная задача педагога - создать эту «добрую» атмосферу (художественноэстетическая среда), приходить в которую будет рад каждый ребёнок. Особеннос ть программы в динамичности изучения широкого спектра теоретического и практического материала, касающегося истории искусств, основ классического рисунка, живописи, композиции, техник копирования, нетрадиционных художественных техник, рисования по ткани - батик, народных ремёсел родного края. Смена деятельности происходит каждый урок, при этом для детей всегда остаётся загадкой - «Что будем делать на следующем занятии!»

Домашнего задания нет. Трудность заданий подобрана так, чтобы дети успевали завершить работу на занятии под руководством педагога, что имеет огромный эмоционально-психологический эффект - «Одно занятие - одна готовая работа!» Используя опыт европейских школ, в программу внесён большой курс теории и практики копирования, что усиливает мотивацию при получении достойного результата. Большое значение в программе отведено совместной деятельности с родителями, что обеспечивает поддержку и понимание необходимой творческой и душевной поддержки детей в семье .

В ходе реализации программы, педагог уделяется большое внимание основным сущностным составляющим творческой реализации обучающихся:

1. сформированности мотива творческой самореализации и личностно значимых целей и задач;

2. результативности творческой предметно-практической деятельности;

3. самоорганизованности личности;

4. творческой активности и осознанности мотивов творческой деятельности;

5. готовности к созданию творческого продукта в коллективе;

6. адекватности самооценки и развитости художественных навыков .





Цель программы:

Формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организация их свободного времени .

Задачи программы:

Обучающие:

формирование у детей умений и навыков практической работы на основе теории цветоведения и композиции; повышение интереса учащихся к изобразительной деятельности, появление потребности в приобретении новых знаний и навыков .

Развивающие:

развитие творческих и интеллектуальных способностей; формирование эстетического восприятия окружающего мира; развитие художественного вкуса .

Воспитательные:

воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности; воспитание уважения к наследию предков; воспитание заботливого отношения к близким; воспитание культуры взаимоотношений с детьми и взрослыми; воспитание эмоциональноценностного отношения к окружающему миру .

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Начало учебного года: с 1 сентября. Окончание учебного года: 31 мая. Сроки комплектования учебных групп с 1.09 по 10.09. Количество учебных недель не менее 35 .

Возраст детей — 9-14 лет. Занятия в группе первого года обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 учебных часа, недельная нагрузка - 4 учебных часа / 144 учебных часа в год. Занятия в группе второго года обучения проводятся 2 раза в неделю по 3 учебных часа, недельная нагрузка - 6 учебных часов / 216 учебных часов в год. Занятия в группе третьего года обучения проводятся 3 раза в неделю по 3 учебных часа, недельная нагрузка - 9 учебных часов / 324 уче бных часа в год. Между занятиями предусматривается перерыв не менее 10 минут. Количество детей в группе — 8-15 человек .

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

• оригинальность выполняемой творческой задачи,

• выразительность образов, знание разнообразных техник, использование широкого спектра художественных материалов,

• разработанность композиционного построения работ,

• завершенность,

• умение работать в творческом коллективе,

• открытость к критике,

• использовать основные законы композиции в практическом выполнении творческих работ;

• самостоятельно выполнять рисунки с натуры, по представлению и воображению, тематические рисунки;

• самостоятельно анализировать произведения изобразительного искусства и давать им оценку .

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ:

• образно-выразительные средства видов изобразительного искусства: живописи графики, декоративно-прикладного искусства, а также их отличия;

• основные закономерности построения формы и пропорций предметов;

• основные законы построения перспектив (пространственной, воздушной);

• принципы построения светотени;

• основы цветоведения;

• композиционные принципы,

• использовать закономерности построения формы и пропорций предметов;

• применять законы перспективы при построении рисунка;

• использовать принципы светотеневых отношений при передаче объемов;

• применять законы цветоведения при колористическом решении творческой работы .

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ:

• разработанность композиционного построения работ;

• самостоятельно выполнять рисунки с натуры, по представлению и воображению, тематические рисунки;

• использовать основные законы композиции в практическом выполнении творческих работ;

• принципы построения светотени;

• применять законы цветоведения при колористическом решении творческой работы;

• применять законы перспективы при построении рисунка;

• использовать закономерности построения формы и пропорций предметов;

• знать требования дизайна .

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.Традиционные техники рисования

1.1. Натюрморт (10). Темы: «Натюрморт в карандаше», «Натюрморт в цветном карандаше», «Натюрморт в угле», «Натюрморт в пастели», «Итоговое занятие:

Натюрморт в графике» .

Теория: что такое натюрморт, построение натюрморта, композиция .

Практика: рисование натюрморта в разных техниках и материалах .

1.2. Живопись (10). Темы: «Натюрморт в акварели», «Портрет мамы в гуаши», «Пейзаж в акварели», «Теплые и холодные цвета», «Итоговое занятие:

Натюрморт в акварели» .

Теория: краски акварельные и гуашевые, цветовое решение, композиция, цветовой круг .

Практика: рисование красками, цветовая композиция, смешение цветов .

1.3. Копирование (30). Темы: «Животные тушью», «Мультипликация», «Портрет в сангине», «Копирование рисунков да Винчи», «Архитектурное копирование», «Животные в пастели», «Итоговое занятие: Копирование животны х графическими материалами» .

Теория: техника копирования, методы копирования, копирование в разных материалах .

Практика: копирование рисунков, копирование с натуры, копирование разными техниками .

1.4. Народные ремесла (10). Темы: «Тканевая кукла», «Мокрое валяние», «Ангелочек», «Глиняная игрушка», «Итоговое занятие: Глиняная игрушка» .

Теория: народные ремесла в детском творчестве, как делать игрушку и куклу, цветовое решение .

Практика: глиняная игрушка, ткань и природные материалы, цветовая композици я .

1.5. Батик (18). Темы: «Горячий батик», «Холодный батик», «Итоговое занятие:

Батиковая композиция» .

Теория: что такое батик, как выполнить батик, методы и приемы рисования батика, цветовая композиция .

Практика: батиковая композиция в различных техниках и различными материала ми .

2. Нетрадиционные техники рисования

2.1. Аппликация (10). Темы: «Бумажная аппликация», «Объемная аппликация», «Аппликация мятой бумагой», «Обрывная аппликация», «Тканевая аппликация»

Теория: что такое аппликация, виды аппликации, техники аппликации .

Практика: аппликация бумагой в различных техниках .

2.2. Природные материалы (12). Темы: «Аппликация яичной скорлупой», «Манкография», «Лепка из соленого теста» .

Теория: виды природных материалов, яичная скорлупа, крупы и соленое тесто в рисовании, цветовое и композиционное решение .

Практика: аппликация и рисование природными материалами, техники и методы исполнения .

2.3. Воскография (4). Темы: «Ночной город», «Жар-птица» .

Теория: восковые мелки в рисовании, сочетание восковых мелков и акварельных красок, техника рисования восковыми мелками .

Практика: как использовать акварель и восковые мелки в рисовании .

2.4. Монотипия (4). Темы: «Волшебный город», «Сказочная осень» .

Теория: что такое монотипия, техника исполнения, монотипия красками и пеной для бритья .

Практика: рисование по пене для бритья в технике монотипии .

2.5. Выдувание тушью (4). Темы: «Японская сакура», «Каляка-маляка» .

Теория: как рисовать тушью, как выдувать тушь трубочкой, сочетание туши и акварельных и гуашевых красок .

Практика: рисование тушью, выдувание туши .

2.6. Итоговое занятие (2). Темы: «Композиция из объемной аппликации» .

Теория: повторение про аппликацию, цветовое решение, композиционная апплик ация .

Практика: как выполнить объемную аппликацию, цвет и композиция .

3. История искусств

3.1. Презентация «Художники» (4). Темы: «Рафаэль», «Рубенс» .

Теория: биография и творческий путь художников, особенности живописных и графических работ, сравнение .

Практика: сравнение творческих работ .

3.2. Презентация «Жанры в искусстве» (2). Темы: «Пейзаж и натюрморт» .

Теория: что такое пейзаж, что такое натюрморт, пейзаж и натюрморт в разные эпохи творчества, наиболее знаменитые работы .

Практика: выдающиеся картины по жанрам натюрморта и живописи .

3.3. Презентация «Искусство Древнего и современного мира» (2). Темы: «От Древнего мира к современности» .

Теория: творческий путь искусства с древнейших времен к современности .

Практика: сравнение знаменитых работ древнего и современного мира .

3.4. Итоговое занятие (2). Темы: «Живопись в современном искусстве» .

Теория: дискуссия .

Практика: дискуссия .

4. Пленэр

4.1. Пленэр (16). Темы: «Деревья сангиной», «Пейзаж восковыми мелками и акварелью», «Цветы гелиевой ручкой», «Пейзаж гуашью», «Презентация с подведением итогов»

Теория: как рисовать с натуры, применение различных материалов при рисовани и с натуры Практика: рисование с натуры, на природе, в зоопарке .

4.2. Экскурсия (4). Темы: «Посещение экскурсии» .

Теория: обсуждение экспонатов .

Практика: посещение выставочного зала .

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.Традиционные техники рисования

1.1. Натюрморт (3). Темы: «Натюрморт в карандаше» .

Теория: что такое натюрморт, построение натюрморта, композиция .

Практика: рисование натюрморта в разных техниках и материалах .

1.2. Рисование человека (12). Темы: «Фигура человека сангиной», «Зарисовки фигур», «Портрет в пастели», «Итоговое занятие: Портрет в графике» .

Теория: как рисовать фигуру и портрет человека, композиция, построение, цветовое решение .

Практика: рисование фигуры и портрета человека в различных материалах .

1.3. Живопись (15). Темы: «Натюрморт в акварели», «Портрет с пластиковой картой в гуаши», «Пейзаж в акварели», «Теплые и холодные цвета», «Итоговое занятие: Портрет в акварели» .

Теория: краски акварельные и гуашевые, цветовое решение, композиция, цветовой круг .

Практика: рисование красками, цветовая композиция, смешение цветов .

1.4. Копирование (45). Темы: «Животные тушью в точечной технике», «Портрет мягкими материалами», «Копирование рисунков да Винчи в сангине», «Копиров ание пейзажа с фотографий», «Архитектурное копирование», «Животные в пастели», «Автопортрет», «Итоговое занятие: Архитектура и люди:

копирование графическими материалами» .

Теория: техника копирования, методы копирования, копирование в разных материалах, точечная техника .

Практика: копирование рисунков, копирование с натуры, копирование разными техниками .

1.5. Народные ремесла (15). Темы: «Тканевая кукла», «Сухое валяние», «Нового дняя кукла», «Глиняная игрушка», «Итоговое занятие: Глиняная игрушка» .

Теория: народные ремесла в детском творчестве, как делать игрушку и куклу, цветовое решение .

Практика: глиняная игрушка, ткань и природные материалы, цветовая композици я .

1.6. Батик (27). Темы: «Горячий батик», «Холодный батик», «Итоговое занятие:

Батиковая композиция» .

Теория: что такое батик, как выполнить батик, методы и приемы рисования батика, цветовая композиция .

Практика: батиковая композиция в различных техниках и различными материала ми .

2. Нетрадиционные техники рисования

2.1. Аппликация (9). Темы: «Обрывная аппликация. Дизайн-проект», «Тканевая аппликация», «Квиллинг» .

Теория: что такое аппликация, виды аппликации, техники аппликации, что такое квиллинг, техника выполнения квиллинга .

Практика: аппликация в различных техниках и материалах .

2.2. Природные материалы (12). Темы: «Аппликация яичной скорлупой», «Манкография», «Художественная обработка кожи», «Лепка из соленого теста» .

Теория: виды природных материалов, яичная скорлупа, крупы и кожа в рисовани и, цветовое и композиционное решение, обработка кожи .

Практика: аппликация и рисование природными материалами, техники и методы исполнения .

2.3. Воскография (3). Темы: «Подводный мир» .

Теория: восковые мелки в рисовании, сочетание восковых мелков и акварельных красок, техника рисования восковыми мелками .

Практика: как использовать акварель и восковые мелки в рисовании .

2.4. Монотипия и трафаретный рисунок (6). Темы: «Город будущего», «Совуш ки» .

Теория: что такое монотипия, техника исполнения, монотипия красками и пеной для бритья, что такое трафаретное рисование, как выполнить .

Практика: рисование по пене для бритья в технике монотипии и трафаретной печати .

2.5. Арм-арт (6). Темы: «Гуашь на руке», «Пальчиковая печать» .

Теория: как рисовать гуашью на руке, рисование по коже, как выполнить композ ицию пальцами, ладонями и красками .

Практика: рисование по коже красками, пальчиковая и ладоневая композиция, цветовое решение .

2.6. Итоговое занятие (3). Темы: «Композиция из обрывной аппликации» .

Теория: повторение про аппликацию, цветовое решение, композиционная апплик ация .

Практика: как выполнить обрывную аппликацию, цвет и композиция .

3. История искусств

3.1. Презентация «Художники» (6). Темы: «Ренуар», «Клод Моне» .

Теория: биография и творческий путь художников, особенности живописных и графических работ, сравнение .

Практика: сравнение творческих работ .

3.2. Презентация «Жанры в искусстве» (6). Темы: «Пейзаж и натюрморт», «Пастель в натюрморте и пейзаже» .

Теория: что такое пейзаж, что такое натюрморт, пейзаж и натюрморт в разные эпохи творчества, пейзаж и натюрморт в пастели, наиболее знаменитые работы .

Практика: выдающиеся картины в пастельной живописи по жанрам натюрморта и живописи .

3.3. Презентация «Искусство Древнего и современного мира» (3). Темы: «От Древнего мира к современности» .

Теория: творческий путь искусства с древнейших времен к современности .

Практика: сравнение знаменитых работ древнего и современного мира .

3.4. Итоговое занятие (3). Темы: «Абстракция в современном искусстве» .

Теория: дискуссия .

Практика: дискуссия .

4. Пленэр

4.1. Пленэр (24). Темы: «Деревья сангиной», «Пейзаж восковыми мелками и аква релью», «Наброски людей гелиевой ручкой», «Пейзаж гуашью», «Презентация с подведением итогов»

Теория: как рисовать с натуры, применение различных материалов при рисовани и с натуры Практика: рисование с натуры, на природе, в зоопарке .

4.2. Компьютерные программы (15). Темы: «Corel Drow», «Adobe Photoshop» .

Теория: как работать в программах Corel Drow и Adobe Photoshop .

Практика: выполнить компьютерную работу в программах .

4.3. Экскурсия (3). Темы: «Посещение экскурсии» .

Теория: обсуждение экспонатов .

Практика: посещение выставочного зала .

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.Традиционные техники рисования

1.1. Натюрморт (15). Темы: «Натюрморт тушью», «Натюрморт гелиевыми ручками», «Итоговое занятие: Натюрморт в смешанной технике» .

Теория: что такое натюрморт, построение натюрморта, композиция .

Практика: рисование натюрморта в технике туши и гелиевыми ручками .

1.2. Рисование человека (9). Темы: «Фигура человека пастелью», «Зарисовки фигур гуашью», «Итоговое занятие: Портрет в туши» .

Теория: как рисовать фигуру и портрет человека, композиция, построение, цветовое решение .

Практика: рисование фигуры и портрета человека в различных материалах .

1.3. Живопись (12). Темы: «Натюрморт акварелью и восковыми мелками», «Портрет акрилом», «Пейзаж акварелью и гелиевыми ручками», «Итоговое занят ие: Пейзаж акрилом» .

Теория: краски акварельные и акриловые, цветовое решение, композиция, цветовой круг .

Практика: рисование красками, цветовая композиция, смешение цветов .

1.4. Копирование (24). Темы: «Фигуры людей тушью в точечной технике», «Груп повой портрет мягкими материалами», «Копирование рисунков да Винчи в сангине», «Копирование улиц города с фотографий», «Автопортрет», «Итоговое занятие: Архитектура и люди: копирование графическими материалами» .

Теория: техника копирования, методы копирования, копирование в разных материалах, копирование людей и архитектуры .

Практика: копирование рисунков, копирование с натуры, копирование разными техниками .

1.5. Народные ремесла (33). Темы: «Тканевая кукла», «Соленое тесто», «Мокрое валяние», «Пасхальная кукла», «Глиняная игрушка», «Итоговое заняти е: Глиняная игрушка» .

Теория: народные ремесла в детском творчестве, как делать игрушку и куклу, цветовое решение .

Практика: глиняная игрушка, соленое тесто, ткань и природные материалы, цветовая композиция .

1.6. Батик (21). Темы: «Горячий батик», «Холодный батик», «Итоговое занятие:

Батиковая композиция» .

Теория: что такое батик, как выполнить батик, методы и приемы рисования батика, цветовая композиция .

Практика: батиковая композиция в различных техниках и различными материала ми .

2. Нетрадиционные техники рисования

2.1. Аппликация (18). Темы: «Обрывная аппликация», «Тканевая аппликация», «К виллинг», «Коллаж из газет», «Итоговое занятие: Проект обрывной аппликацией «Кто я»» .

Теория: что такое аппликация, виды аппликации, техники аппликации, что такое квиллинг, техника выполнения квиллинга .

Практика: аппликация в различных техниках и материалах .

2.2. Природные материалы (18). Темы: «Композиция яичной скорлупой», «Аппл икация крупами», «Композиция из осенних листьев», «Художественная обработк а кожи», «Итоговое занятие: Композиция из соленого теста «Мой город»» .



Теория: виды природных материалов, яичная скорлупа, крупы и кожа в рисовани и, цветовое и композиционное решение, обработка кожи .

Практика: аппликация и рисование природными материалами, техники и методы исполнения, составление композиции .

2.3. Рисование на камушках (12). Темы: «Совы», «Народные узоры», «Птички», «Итоговое занятие: Животные акриловыми красками» .

Теория: восковые мелки в рисовании, сочетание восковых мелков и акварельных красок, техника рисования восковыми мелками .

Практика: как использовать акварель и восковые мелки в рисовании .

2.4. Оригами и киригами (12). Темы: «Оригами: Животные», «Киригами: Абстра кция», «Итоговое занятие: Композиция киригами и оригами» .

Теория: что такое оригами и киригами, как выполнить, схемы .

Практика: композиция оригами и киригами с добавлением красок .

2.5. Открытки (15). Темы: «Айрис-фолдинг», «Скраббукинг», «Итоговое заняти е: Открытка в выбранной технике» .

Теория: как выполнить открытку в технике айрис-фолдинг и скраббукинг, матер иалы, композиция .

Практика: выполнить открытку в технике айрис-фолдинг и скраббукинг .

2.6.Папье-маше (18). Темы: «Котик», «Воздушный шар», «Итоговое занятие:

Слоненок» .

Теория: что такое папье-маше, техника выполнения, секреты, композиция .

Практика: выполнить поделку в технике папье-маше .

2.7. Композиция из ткани и пуговиц (12). Темы: «Воздушные шарики», «Дерево»

«Поляна цветов», «Итоговое занятие: «Дерево 4 сезона»» .

2.8. Рисование нетрадиционными способами (24). Темы: «Рисование бутылкой «Сакура»», «Рисование ниткой и тушью «Сказочный зверь»», «Рисование мятой бумагой и красками «Лесная полянка»», «Рисование по пене «Морской пейзаж»», «Рисование солью «Мой портрет»», «Рисование мандал «Облака и солнце»», «Итоговое занятие: Мандалы в технике ниткография» .

3. История искусств

3.1. Презентация «Художники» (9). Темы: «Мане», «Айвазовский», «Дали» .

Теория: биография и творческий путь художников, особенности живописных и графических работ, сравнение .

Практика: сравнение творческих работ .

3.2. Презентация «Искусство стран Востока» (9). Темы: «Искусство Индии», «Искусство Китая», «Искусство Японии» .

Теория: путешествие по достижениям в области искусства стран Востока .

Практика: творчество Восточных стран .

3.3. Презентация «Искусство России» (3). Темы: «От первобытности к современ ности» .

Теория: творческий путь искусства с древнейших времен к современности .

Практика: сравнение знаменитых работ древнего и современного мира .

3.4. Презентация «Западное искусство» (9). Темы: «Египет», «Греция», «Рим» .

Теория: путешествие по достижениям в области западного искусства .

Практика: творчество Запада .

3.5. Итоговое занятие (3). Темы: «Искусство XXI века» .

Теория: дискуссия .

Практика: дискуссия .

4. Пленэр

4.1. Пленэр (39). Темы: «Улицы гелиевыми ручками», «Зарисовки животных пастелью», «Рисование растений тушью», «Макрорисование», «Пейзаж акриловы ми красками», «Люди в статике и динамике цветными карандашами», «Рисование пейзажа с людьми акварелью и тушью», «Презентация с подведение м итогов» .

Теория: как рисовать с натуры, применение различных материалов при рисовани и с натуры Практика: рисование с натуры, на природе, в зоопарке .

4.2. Компьютерные программы (18). Темы: «Corel Drow», «Adobe Photoshop», «Adobe Illustrator» .

Теория: как работать в программах Corel Drow и Adobe Photoshop .

Практика: выполнить компьютерную работу в программах .

4.3. Экскурсия (3). Темы: «Посещение экскурсии» .

Теория: обсуждение экспонатов .

Практика: посещение выставочного зала .

–  –  –

экскурсии Итого 333 75 258

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценку эффективности дополнительной общеразвивающей программы осуществ ляют педагог, методист, родители (законный представители) .

По результатам каждого изучаемого курса проводится промежуточная аттестаци я. Промежуточная аттестация в форме выставки работ учащихся проводится по курсу «Традиционные техники рисование» на 1, 2 и 3 годах обучения .

Промежуточная аттестация в форме «создание коллективного проекта»

проводится по курсу «Нетрадиционные техники рисования» на 1 и 3 году обучения .

Промежуточная аттестация в форме «создание индивидуального проекта»

проводится по курсу «Нетрадиционные техники рисования» на 2 году обучения .

Промежуточная аттестация в форме «представление презентации» проводится по курсу «История искусств» на 1 году обучения .

Промежуточная аттестация в форме «подготовка доклада» проводится по курсу «История искусств» на 2 году обучения .

Промежуточная аттестация в форме «подготовка проекта» проводится по курсу «История искусств» на 3 году обучения .

Промежуточная аттестация в форме «показ слайдов с работами за год»

проводится по курсу «Пленэр» на 1, 2 и 3 году обучения .

С целью диагностики освоения дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Красочный мир» два раза в учебном году проводится аттестация учащихся: промежуточная – декабрь, май и итоговая аттестация – май (для учащихся, освоивших полный курс дополнительной общеразвивающей программы) в соответствии с Положением об аттестации учащихся творческих объединений (в том числе учащихся, занимающихся по платным дополнительным общеразвивающим программам) ЦРТ «Левобережный » .

Регулярно проводятся тематические выставки детских работ. Так, в течение года наиболее удачные работы каждого учащегося демонстрируются на стенде .

В конце первого и второго годов обучения проводится общая выставка работ уча щихся, являющаяся мотивацией детского творчества, итогом работы педагога, информацией для родителей .

Метод творческих проектов - это гибкая система обучения, модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности обучающегося путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания под контролем учителя новых изделий, обладающих субъективной или объективной новизной .

Метод скоростного эскизирования предполагает рисование всего того, что ученик представляет в тот или иной момент. В процессе использования приема требуется, как можно чаще делать зарисовки возникающих идей. Это способствует более строгому контролю своей деятельности, регулированию посредством образов процесса творчества .

Метод конкурса творческих работ проводятся на уровне образовательного учреждения, с дальнейшим представлением их на более высоком уровне. Этот метод стимулируют активность обучающихся, а также повышают их ответственность .

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Эффективное достижение запланированных целей осуществляется при наличии следующих условий:

- специальной литературы и альбомов по искусству, таблиц и наглядных пособий репродукций;

- использование проектора и компьютера;

- объектов наглядного фонда, используемых в натурных постановках, образцов декоративного искусства;

- раковины, средств личной гигиены (мыло, полотенец),

- хорошо освещенное просторное помещение, мольберты;

- разнообразные художественные материалы :акварель, гуашь, масляные краски, грунтованный картон, бумага, простые и цветные карандаши, пастель, восковые мелки, сангина, уголь;

- канцелярские принадлежности : клей, цветная бумага и картон, ножницы, ластики, кисти, ёмкости для воды .

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ

Определяя структурную особенность занятий, можно выделить следующую динамику видов деятельности: от процесса созерцания - к практической деятельности, а от нее - к восприятию своих работ .

1. Оргмомент .

2. Объявление темы занятия. Постановка цели и задач урока .

3. Теоретическая часть с применением компьютерных технологий .

4. Инструктаж по технике безопасности при работе художественными инст рументами (карандаш, краски, контур, клей и т.д.) .

5. Практическая самостоятельная деятельность учащихся .

Для снятия напряжения во время практической деятельности используются различные формы работы (игры, конкурсы, викторины, загадки, тесты и др.) .

1. Подведение итогов занятия. Анализ проделанной работы .

2. Уборка рабочего места .

ПЕРЕЧЕНЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ:

Иллюстративный материал по изобразительному искусству Портреты художников Иллюстрации работ художников Иллюстрации для копирования Мультипликационные иллюстрации Иллюстрации архитектуры Иллюстрации животных Иллюстрации тканевых кукол и глиняной игрушки Примеры аппликации, воскографии, монотипии, квиллинга Примеры батика и обработки кожи

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

Обучения в творческом объединении:

-выставка работ по окончанию каждого занятия;

-участие в текущих выставках – раз в 2 месяца в учреждении;

-демонстрация слайдов с фотографиями работ учеников изостудии на групповых огоньках в изостудии;

- анкетирование, викторины, опросов на художественную тематику, как по определённым направлениям обучения: истории искусств, рисунку, народным промыслам и т.д., так и в смешенной форме .

-размещение фото учащихся на рекламной продукции учреждения;

- итоговая выставка работ обучающихся творческого объединения;

- летняя пленэрная практика;

-награждение грамотами в конце учебного года .

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

–  –  –

ОРГАНИЗАЦИОННО-МАССОВАЯ РАБОТА

Городская и областная Акции детского творчества по вопросам безопасн ости дорожного движения «Дорога глазами детей»

Городской фестиваль для детей с ограниченными возможностями здоров ья «Радуга творчества»

Благотворительная акция «Милосердие» (изготовление сувениров ко Дню матери многодетным матерям, матерям и вдовам погибших в современных войнах) Благотворительная акция «Подарок другу» (изготовление сувениров для детей с ограниченными возможностями здоровья) Городской конкурс декоративно-прикладного творчества «Аленький цветочек»

Городская и областная выставки новогодних композиций «Вместо ёлки

– букет»

Региональный этап Всероссийского заочного конкурса детского творчест ва «Зеркало природы»

Региональный этап Всероссийского детского экологического форума «Зе леная планета»

Городской и областной смотры детского творчества на противопожарн ую тематику Областная выставка технического творчества «Дети, техника, творчест во»

Областной этап Всероссийского конкурса декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства Всероссийский конкурс изобразительного искусства «Ангел вдохновени я»

Подготовка и участие в конкурсе «Мисс и мистер Левобережный»

Подготовка и участие в конкурсе «Воспитанник года»

Городская выставка детского технического творчества Отчётная выставка-ярмарка работ студийцев

ЛЕКТОРИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Совместное творчество сближает» .

«Мой ребенок – маленький художник» .

«Играем, рисуем, творим» .

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеевская Н. Озорной карандашик. – М.: Лист, 1998 г .

2. Алфёров Л. Технологии росписи.-Ростов –на-Дону: 2Феникс» 2000г .

3. « ARTclass» Школа живописи. Перевод А. Дубах: АСТ,Астрель,2002г .

4. Анатомия для художников. Перевод с испанского Ю.В.Севостьяновой:

АРТ-Родник, 2003г. .

5. Бобров Ю. Г. Основы иконографии древнерусской живописи. : «Мифрил » Санкт Петербург-1995г .

6. Джек Хамм Как рисовать голову и фигуру человека.:Минск,2008г. .

7. Берулава М.Н. Гуманизация образования: проблемы и перспективы. // Бийск.... наук. М., 2003. - 16 с .

8. Вендон Блейк Как рисовать фигуру человека.:Минск-2005г .

9. Гарина Т. Времена года. – М.: 1980 г .

10. Гусакова М.А. Аппликация. – М.: 1998 г .

11. Джек Хамм Как рисовать голову и фигуру человека.:Минск,2008г. .

12. Дубровская Н.В. Рисунки из ладошки. - СПб.: «Детство- пресс», 2004 г .

13. Евсеев И.С. Роспись посуды и аксессуаров. Ростов –на-Дону: «Феникс»

2006г. .

14. Искусство батика. «Внешсигма» издательство Москва 2000г .

15. Иттен И. Искусство цвета. - М.: «Галла – Принт», 2000г .

16. Казакова Р.Г. Нетрадиционные техники. – М.: Сфера, 2005 г .

17. Каменская В. Основы изобразительного искусства. - М.: 1995 г .

18. Князева О. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб.: Акцент, 1997 г .

19. Копцева Т. А. Природа и художник. – М.: 1999 г .

20. Курочкина Н. Знакомство с пейзажной живописью. – СПб.: 2000г .

21. Курочкина Н. Знакомство с натюрмортом. - СПб.: 2000 г .

22. Лойко Г.В., Жабцев В,М.. Школа Изобразительного искусства.Минск, Харвест,2004г .

1. Маерова К. Русское народно - прикладное искусство. - М.: Русский язык, 1990 г .

2. Мастер-класс. Техника живописи и рисунка. Шаг за шагом.: Москва, АСТ, Астрель, 2007г. .

3. Некрасова Н. народное искусство России. – М.: 1983 г .

4. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. Пособие для учителя/К.Н. Поливанова.-М.:Просвещение,2008 .

5. Ростовцев Н.Н. Рисунок, живопись, композиция. – М.: Просвещение, 1989 г .

6. Рэй Смит Настольная книга художника.:М, АСТ-Астрель,2004г. .

7. Сокольникова Н. Изобразительное искусство. – Обнинск: 1996 г .

8. Туберовская О.М. В гостях у картин. Рассказы о живописи. – Л.:

Детская литература, 1973 г .

9. Тюфанова И.В. Мастерская юных художников.- СПб.: «Детство – пресс», 2004 г .

10. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival .

1september.ru/articles/510728/

11. Шахов В.В. Липецкий край, Русское Подстепье – прародина А.с .

Пушкина. - Липецк: «Гелион», 1999 г.\ Литература, рекомендуемая детям и родителям .

-Николай Кун. Легенды и мифы Древней Греции»

-Былины «Добрыня и Алёша», «Вавила и скоморохи», «Три поездки Ильи Муромца»

-Джорджо Вазари. Жизнеописания

-Сомов А.И. Императорский Эрмитаж. Каталог картинной галереи. Том 1 1901 г.248 с .

-Интернет ресурсы: «Страна мастеров»

Департамент образования администрации города Липецка Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Центр развития творчества «Левобережный» г. Липецка

–  –  –

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Реализация программы «КРАСОЧНЫЙ МИР» ставит целью создание условий для развития уровня художественного образования и эстетического воспитания школьников. Приобщение их к миру изобразительного искусства как составной части духовной и материальной культуры, как эффективному средству формирования творческой, гармонически развитой личности. Изучение изобразительного искусства призвано осуществить одну из главных задач современного образования – воспитание всесторонне развитой личности, призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Знакомство с миром искусства даёт учащимся возможность повысить свой уровень культуры .



Обращая внимание на связь этих понятий, содержание программы постро ено так, чтобы обучение было направлено на создание условий для развития духовных качеств личности, способной чувствовать и воспринимать сущность художественной культуры, а также осваивать формы эстетической деятельности .

Изобразительное творчество в системе дополнительного образования находи т разнообразные формы выражения: это и индивидуальные, и коллективные работы, быстрые наброски и композиции, которые создаются за несколько занятий. Программа должна не только не ограничивать педагога в его творческих поисках и находках, но и являться определенным стимулом к собственному творчеству. Мир и жизнь могут стать прекрасными благодаря искусству, поэтому приобщение к искусству и художественной культуре необход имо считать приоритетным для дополнительного образования в целом .

В России уделяется огромное внимание развитию эстетического образования детей и подростков. На это направлена деятельность сети учреждений дополнительного образования. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Поэтому дополнител ьное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства. Оно выходит за рамки основного образования позволяет человеку максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно, приобре сти устойчивую потребность в познании и творчестве .

Программа «Красочный мир» разработана с учётом следующих нормативноправовых документов:

- Конвенцию ООН о правах ребёнка;

- Конституцию РФ и законодательство РФ;

- Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации »;



- приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 20.08 .

2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014г. № 1726 – « Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПин 2.4.4.3172 – 14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей » (утв. постановлением Главного государственного врача РФ от 04.07.2014г. № 41);

- Устав МАУ ДО ЦРТ «Левобережный» г. Липецка .

Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 7 до 16 лет. Это 1 группа 1-го года обучения, 1 группа 2-го года обучения и 1 группа 3-его года обучения. Программа «Красочный мир» разработана для учащихся, имеющих желание заниматься творчеством, любящих рисовать. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности (дети с ограниченными возможностями здоровья) .

Творческая деятельность в изостудии - это работа в мастерской и основная задача педагога - создать эту «добрую» атмосферу (художественноэстетическая среда), приходить в которую будет рад каждый ребёнок. Особеннос ть программы в динамичности изучения широкого спектра теоретического и практического материала, касающегося истории искусств, основ классического рисунка, живописи, композиции, техник копирования, нетрадиционных художественных техник, рисования по ткани - батик, народных ремёсел родного края. Смена деятельности происходит каждый урок, при этом для детей всегда остаётся загадкой - «Что будем делать на следующем занятии!»

Домашнего задания нет. Трудность заданий подобрана так, чтобы дети успевали завершить работу на занятии под руководством педагога, что имеет огромный эмоционально-психологический эффект - «Одно занятие - одна готовая работа!» (Занятие детей первого года обучения - это два урока по 45 мин с одной переменой два раза в неделю, занятие детей второго года обучения

– это три урока по 45 мин с одной переменой два раза в неделю, занятие детей третьего года обучения – три урока по 45 мин с одной переменой три раза в неделю). Используя опыт европейских школ, в программу внесён большой курс теории и практики копирования, что усиливает мотивацию при получении достойного результата. Большое значение в программе отведено совместной деятельности с родителями, что обеспечивает поддержку и понимание необходи мой творческой и душевной поддержки детей в семье .

В ходе реализации программы, педагог уделяется большое внимание основным сущностным составляющим творческой реализации обучающихся:

1. сформированности мотива творческой самореализации и личностно значимых целей и задач;

2. результативности творческой предметно-практической деятельности;

3. самоорганизованности личности;

4. творческой активности и осознанности мотивов творческой деятельности;

5. готовности к созданию творческого продукта в коллективе;

6. адекватности самооценки и развитости художественных навыков .





Цель программы:

Формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организация их свободного времени .

Задачи программы:

Обучающие:

формирование у детей умений и навыков практической работы на основе теории цветоведения и композиции; повышение интереса учащихся к изобразительной деятельности, появление потребности в приобретении новых знаний и навыков .

Развивающие:

развитие творческих и интеллектуальных способностей; формирование эстетического восприятия окружающего мира; развитие художественного вкуса .

Воспитательные:

воспитание трудолюбия, терпения и аккуратности; воспитание уважения к наследию предков; воспитание заботливого отношения к близким; воспитание культуры взаимоотношений с детьми и взрослыми; воспитание эмоциональноценностного отношения к окружающему миру .

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Начало учебного года: с 1 сентября. Окончание учебного года 31 мая. Сроки комплектования учебных групп с 1.09 по 10.09. Количество учебных недель не менее 34 .

Возраст детей — 7-16 лет. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут на 1 и 2 году обучения и 3 раза в неделю на 3 году обучения. В случае проведения 2-х и более занятий в день, между занятиями предусматривается перерыв не менее 10 минут. Всего 144 часа за учебный год на первом году обучения, 216 часов на втором году обучения и 333 часа на третьем году обучения. Количество детей в группе —15 человек на 1 году обучения, 12 человек на 2 году и 10 человек на 3 году .

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

• оригинальность выполняемой творческой задачи,

• выразительность образов, знание разнообразных техник, использование широкого спектра художественных материалов,

• разработанность композиционного построения работ,

• завершенность,

• умение работать в творческом коллективе,

• открытость к критике,

• использовать основные законы композиции в практическом выполнении творческих работ;

• самостоятельно выполнять рисунки с натуры, по представлению и воображению, тематические рисунки;

• самостоятельно анализировать произведения изобразительного искусства и давать им оценку .

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ:

• образно-выразительные средства видов изобразительного искусства: живописи графики, декоративно-прикладного искусства, а также их отличия;

• основные закономерности построения формы и пропорций предметов;

• основные законы построения перспектив (пространственной, воздушной);

• принципы построения светотени;

• основы цветоведения;

• композиционные принципы,

• использовать закономерности построения формы и пропорций предметов;

• применять законы перспективы при построении рисунка;

• использовать принципы светотеневых отношений при передаче объемов;

• применять законы цветоведения при колористическом решении творческой работы .

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ:

• разработанность композиционного построения работ;

• самостоятельно выполнять рисунки с натуры, по представлению и воображению, тематические рисунки;

• использовать основные законы композиции в практическом выполнении творческих работ;

• принципы построения светотени;

• применять законы цветоведения при колористическом решении творческой работы;

• применять законы перспективы при построении рисунка;

• использовать закономерности построения формы и пропорций предметов;

• знать требования дизайна .

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.Традиционные техники рисования

1.1. Натюрморт (10). Темы: «Натюрморт в карандаше», «Натюрморт в цветном карандаше», «Натюрморт в угле», «Натюрморт в пастели», «Итоговое занятие:

Натюрморт в графике» .

Теория: что такое натюрморт, построение натюрморта, композиция .

Практика: рисование натюрморта в разных техниках и материалах .

1.2. Живопись (10). Темы: «Натюрморт в акварели», «Портрет мамы в гуаши», «Пейзаж в акварели», «Теплые и холодные цвета», «Итоговое занятие:

Натюрморт в акварели» .

Теория: краски акварельные и гуашевые, цветовое решение, композиция, цветовой круг .

Практика: рисование красками, цветовая композиция, смешение цветов .

1.3. Копирование (30). Темы: «Животные тушью», «Мультипликация», «Портрет в сангине», «Копирование рисунков да Винчи», «Архитектурное копирование», «Животные в пастели», «Итоговое занятие: Копирование животны х графическими материалами» .

Теория: техника копирования, методы копирования, копирование в разных материалах .

Практика: копирование рисунков, копирование с натуры, копирование разными техниками .

1.4. Народные ремесла (10). Темы: «Тканевая кукла», «Мокрое валяние», «Ангелочек», «Глиняная игрушка», «Итоговое занятие: Глиняная игрушка» .

Теория: народные ремесла в детском творчестве, как делать игрушку и куклу, цветовое решение .

Практика: глиняная игрушка, ткань и природные материалы, цветовая композици я .

1.5. Батик (18). Темы: «Горячий батик», «Холодный батик», «Итоговое занятие:

Батиковая композиция» .

Теория: что такое батик, как выполнить батик, методы и приемы рисования батика, цветовая композиция .

Практика: батиковая композиция в различных техниках и различными материал ами .

2. Нетрадиционные техники рисования

2.1. Аппликация (10). Темы: «Бумажная аппликация», «Объемная аппликация», «Аппликация мятой бумагой», «Обрывная аппликация», «Тканевая аппликация»

Теория: что такое аппликация, виды аппликации, техники аппликации .

Практика: аппликация бумагой в различных техниках .

2.2. Природные материалы (12). Темы: «Аппликация яичной скорлупой», «Манк ография», «Лепка из соленого теста» .

Теория: виды природных материалов, яичная скорлупа, крупы и соленое тесто в рисовании, цветовое и композиционное решение .

Практика: аппликация и рисование природными материалами, техники и методы исполнения .

2.3. Воскография (4). Темы: «Ночной город», «Жар-птица» .

Теория: восковые мелки в рисовании, сочетание восковых мелков и акварельных красок, техника рисования восковыми мелками .

Практика: как использовать акварель и восковые мелки в рисовании .

2.4. Монотипия (4). Темы: «Волшебный город», «Сказочная осень» .

Теория: что такое монотипия, техника исполнения, монотипия красками и пеной для бритья .

Практика: рисование по пене для бритья в технике монотипии .

2.5. Выдувание тушью (4). Темы: «Японская сакура», «Каляка-маляка» .

Теория: как рисовать тушью, как выдувать тушь трубочкой, сочетание туши и акварельных и гуашевых красок .

Практика: рисование тушью, выдувание туши .

2.6. Итоговое занятие (2). Темы: «Композиция из объемной аппликации» .

Теория: повторение про аппликацию, цветовое решение, композиционная апплик ация .

Практика: как выполнить объемную аппликацию, цвет и композиция .

3. История искусств

3.1. Презентация «Художники» (4). Темы: «Рафаэль», «Рубенс» .

Теория: биография и творческий путь художников, особенности живописных и графических работ, сравнение .

Практика: сравнение творческих работ .

3.2. Презентация «Жанры в искусстве» (2). Темы: «Пейзаж и натюрморт» .

Теория: что такое пейзаж, что такое натюрморт, пейзаж и натюрморт в разные эпохи творчества, наиболее знаменитые работы .

Практика: выдающиеся картины по жанрам натюрморта и живописи .

3.3. Презентация «Искусство Древнего и современного мира» (2). Темы: «От Древнего мира к современности» .

Теория: творческий путь искусства с древнейших времен к современности .

Практика: сравнение знаменитых работ древнего и современного мира .

3.4. Итоговое занятие (2). Темы: «Живопись в современном искусстве» .

Теория: дискуссия .

Практика: дискуссия .

4. Пленэр

4.1. Пленэр (16). Темы: «Деревья сангиной», «Пейзаж восковыми мелками и акварелью», «Цветы гелиевой ручкой», «Пейзаж гуашью», «Презентация с подведением итогов»

Теория: как рисовать с натуры, применение различных материалов при рисовани и с натуры Практика: рисование с натуры, на природе, в зоопарке .

4.2. Экскурсия (4). Темы: «Посещение экскурсии» .

Теория: обсуждение экспонатов .

Практика: посещение выставочного зала .

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.Традиционные техники рисования

1.1. Натюрморт (3). Темы: «Натюрморт в карандаше» .

Теория: что такое натюрморт, построение натюрморта, композиция .

Практика: рисование натюрморта в разных техниках и материалах .

1.2. Рисование человека (12). Темы: «Фигура человека сангиной», «Зарисовки фигур», «Портрет в пастели», «Итоговое занятие: Портрет в графике» .

Теория: как рисовать фигуру и портрет человека, композиция, построение, цветовое решение .

Практика: рисование фигуры и портрета человека в различных материалах .

1.3. Живопись (15). Темы: «Натюрморт в акварели», «Портрет с пластиковой картой в гуаши», «Пейзаж в акварели», «Теплые и холодные цвета», «Итоговое занятие: Портрет в акварели» .

Теория: краски акварельные и гуашевые, цветовое решение, композиция, цветовой круг .

Практика: рисование красками, цветовая композиция, смешение цветов .

1.4. Копирование (45). Темы: «Животные тушью в точечной технике», «Портрет мягкими материалами», «Копирование рисунков да Винчи в сангине», «Копиров ание пейзажа с фотографий», «Архитектурное копирование», «Животные в пастели», «Автопортрет», «Итоговое занятие: Архитектура и люди:

копирование графическими материалами» .

Теория: техника копирования, методы копирования, копирование в разных материалах, точечная техника .

Практика: копирование рисунков, копирование с натуры, копирование разными техниками .

1.5. Народные ремесла (15). Темы: «Тканевая кукла», «Сухое валяние», «Нового дняя кукла», «Глиняная игрушка», «Итоговое занятие: Глиняная игрушка» .

Теория: народные ремесла в детском творчестве, как делать игрушку и куклу, цветовое решение .

Практика: глиняная игрушка, ткань и природные материалы, цветовая композици я .

1.6. Батик (27). Темы: «Горячий батик», «Холодный батик», «Итоговое занятие:

Батиковая композиция» .

Теория: что такое батик, как выполнить батик, методы и приемы рисования батика, цветовая композиция .

Практика: батиковая композиция в различных техниках и различными материал ами .

2. Нетрадиционные техники рисования

2.1. Аппликация (9). Темы: «Обрывная аппликация. Дизайн-проект», «Тканевая аппликация», «Квиллинг» .

Теория: что такое аппликация, виды аппликации, техники аппликации, что такое квиллинг, техника выполнения квиллинга .

Практика: аппликация в различных техниках и материалах .

2.2. Природные материалы (12). Темы: «Аппликация яичной скорлупой», «Манк ография», «Художественная обработка кожи», «Лепка из соленого теста» .

Теория: виды природных материалов, яичная скорлупа, крупы и кожа в рисовани и, цветовое и композиционное решение, обработка кожи .

Практика: аппликация и рисование природными материалами, техники и методы исполнения .

2.3. Воскография (3). Темы: «Подводный мир» .

Теория: восковые мелки в рисовании, сочетание восковых мелков и акварельных красок, техника рисования восковыми мелками .

Практика: как использовать акварель и восковые мелки в рисовании .

2.4. Монотипия и трафаретный рисунок (6). Темы: «Город будущего», «Совуш ки» .

Теория: что такое монотипия, техника исполнения, монотипия красками и пеной для бритья, что такое трафаретное рисование, как выполнить .

Практика: рисование по пене для бритья в технике монотипии и трафаретной печати .

2.5. Арм-арт (6). Темы: «Гуашь на руке», «Пальчиковая печать» .

Теория: как рисовать гуашью на руке, рисование по коже, как выполнить композ ицию пальцами, ладонями и красками .

Практика: рисование по коже красками, пальчиковая и ладоневая композиция, цветовое решение .

2.6. Итоговое занятие (3). Темы: «Композиция из обрывной аппликации» .

Теория: повторение про аппликацию, цветовое решение, композиционная апплик ация .

Практика: как выполнить обрывную аппликацию, цвет и композиция .

3. История искусств

3.1. Презентация «Художники» (6). Темы: «Ренуар», «Клод Моне» .

Теория: биография и творческий путь художников, особенности живописных и графических работ, сравнение .

Практика: сравнение творческих работ .

3.2. Презентация «Жанры в искусстве» (6). Темы: «Пейзаж и натюрморт», «Пастель в натюрморте и пейзаже» .

Теория: что такое пейзаж, что такое натюрморт, пейзаж и натюрморт в разные эпохи творчества, пейзаж и натюрморт в пастели, наиболее знаменитые работы .

Практика: выдающиеся картины в пастельной живописи по жанрам натюрморта и живописи .

3.3. Презентация «Искусство Древнего и современного мира» (3). Темы: «От Древнего мира к современности» .

Теория: творческий путь искусства с древнейших времен к современности .

Практика: сравнение знаменитых работ древнего и современного мира .

3.4. Итоговое занятие (3). Темы: «Абстракция в современном искусстве» .

Теория: дискуссия .

Практика: дискуссия .

4. Пленэр

4.1. Пленэр (24). Темы: «Деревья сангиной», «Пейзаж восковыми мелками и аква релью», «Наброски людей гелиевой ручкой», «Пейзаж гуашью», «Презентация с подведением итогов»

Теория: как рисовать с натуры, применение различных материалов при рисовани и с натуры Практика: рисование с натуры, на природе, в зоопарке .

4.2. Компьютерные программы (15). Темы: «Corel Drow», «Adobe Photoshop» .

Теория: как работать в программах Corel Drow и Adobe Photoshop .

Практика: выполнить компьютерную работу в программах .

4.3. Экскурсия (3). Темы: «Посещение экскурсии» .

Теория: обсуждение экспонатов .

Практика: посещение выставочного зала .

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.Традиционные техники рисования

1.1. Натюрморт (15). Темы: «Натюрморт тушью», «Натюрморт гелиевыми ручками», «Итоговое занятие: Натюрморт в смешанной технике» .

Теория: что такое натюрморт, построение натюрморта, композиция .

Практика: рисование натюрморта в технике туши и гелиевыми ручками .

1.2. Рисование человека (9). Темы: «Фигура человека пастелью», «Зарисовки фигур гуашью», «Итоговое занятие: Портрет в туши» .

Теория: как рисовать фигуру и портрет человека, композиция, построение, цветовое решение .

Практика: рисование фигуры и портрета человека в различных материалах .

1.3. Живопись (12). Темы: «Натюрморт акварелью и восковыми мелками», «Портрет акрилом», «Пейзаж акварелью и гелиевыми ручками», «Итоговое занят ие: Пейзаж акрилом» .

Теория: краски акварельные и акриловые, цветовое решение, композиция, цветовой круг .

Практика: рисование красками, цветовая композиция, смешение цветов .

1.4. Копирование (24). Темы: «Фигуры людей тушью в точечной технике», «Груп повой портрет мягкими материалами», «Копирование рисунков да Винчи в сангине», «Копирование улиц города с фотографий», «Автопортрет», «Итоговое занятие: Архитектура и люди: копирование графическими материалами» .

Теория: техника копирования, методы копирования, копирование в разных материалах, копирование людей и архитектуры .

Практика: копирование рисунков, копирование с натуры, копирование разными техниками .

1.5. Народные ремесла (33). Темы: «Тканевая кукла», «Соленое тесто», «Мокрое валяние», «Пасхальная кукла», «Глиняная игрушка», «Итоговое заняти е: Глиняная игрушка» .

Теория: народные ремесла в детском творчестве, как делать игрушку и куклу, цветовое решение .

Практика: глиняная игрушка, соленое тесто, ткань и природные материалы, цветовая композиция .

1.6. Батик (21). Темы: «Горячий батик», «Холодный батик», «Итоговое занятие:

Батиковая композиция» .

Теория: что такое батик, как выполнить батик, методы и приемы рисования батика, цветовая композиция .

Практика: батиковая композиция в различных техниках и различными материал ами .

2. Нетрадиционные техники рисования

2.1. Аппликация (18). Темы: «Обрывная аппликация», «Тканевая аппликация», «К виллинг», «Коллаж из газет», «Итоговое занятие: Проект обрывной аппликацией «Кто я»» .

Теория: что такое аппликация, виды аппликации, техники аппликации, что такое квиллинг, техника выполнения квиллинга .

Практика: аппликация в различных техниках и материалах .

2.2. Природные материалы (18). Темы: «Композиция яичной скорлупой», «Аппл икация крупами», «Композиция из осенних листьев», «Художественная обработк а кожи», «Итоговое занятие: Композиция из соленого теста «Мой город»» .



Теория: виды природных материалов, яичная скорлупа, крупы и кожа в рисовани и, цветовое и композиционное решение, обработка кожи .

Практика: аппликация и рисование природными материалами, техники и методы исполнения, составление композиции .

2.3. Рисование на камушках (12). Темы: «Совы», «Народные узоры», «Птички», «Итоговое занятие: Животные акриловыми красками» .

Теория: восковые мелки в рисовании, сочетание восковых мелков и акварельных красок, техника рисования восковыми мелками .

Практика: как использовать акварель и восковые мелки в рисовании .

2.4. Оригами и киригами (12). Темы: «Оригами: Животные», «Киригами: Абстра кция», «Итоговое занятие: Композиция киригами и оригами» .

Теория: что такое оригами и киригами, как выполнить, схемы .

Практика: композиция оригами и киригами с добавлением красок .

2.5. Открытки (15). Темы: «Айрис-фолдинг», «Скраббукинг», «Итоговое заняти е: Открытка в выбранной технике» .

Теория: как выполнить открытку в технике айрис-фолдинг и скраббукинг, матер иалы, композиция .

Практика: выполнить открытку в технике айрис-фолдинг и скраббукинг .

2.6.Папье-маше (18). Темы: «Котик», «Воздушный шар», «Итоговое занятие:

Слоненок» .

Теория: что такое папье-маше, техника выполнения, секреты, композиция .

Практика: выполнить поделку в технике папье-маше .

2.7. Композиция из ткани и пуговиц (12). Темы: «Воздушные шарики», «Дерево»

«Поляна цветов», «Итоговое занятие: «Дерево 4 сезона»» .

2.8. Рисование нетрадиционными способами (24). Темы: «Рисование бутылкой «Сакура»», «Рисование ниткой и тушью «Сказочный зверь»», «Рисование мятой бумагой и красками «Лесная полянка»», «Рисование по пене «Морской пейзаж»», «Рисование солью «Мой портрет»», «Рисование мандал «Облака и солнце»», «Итоговое занятие: Мандалы в технике ниткография» .

3. История искусств

3.1. Презентация «Художники» (9). Темы: «Мане», «Айвазовский», «Дали» .

Теория: биография и творческий путь художников, особенности живописных и графических работ, сравнение .

Практика: сравнение творческих работ .

3.2. Презентация «Искусство стран Востока» (9). Темы: «Искусство Индии», «Искусство Китая», «Искусство Японии» .

Теория: путешествие по достижениям в области искусства стран Востока .

Практика: творчество Восточных стран .

3.3. Презентация «Искусство России» (3). Темы: «От первобытности к современ ности» .

Теория: творческий путь искусства с древнейших времен к современности .

Практика: сравнение знаменитых работ древнего и современного мира .

3.4. Презентация «Западное искусство» (9). Темы: «Египет», «Греция», «Рим» .

Теория: путешествие по достижениям в области западного искусства .

Практика: творчество Запада .

3.5. Итоговое занятие (3). Темы: «Искусство XXI века» .

Теория: дискуссия .

Практика: дискуссия .

4. Пленэр

4.1. Пленэр (39). Темы: «Улицы гелиевыми ручками», «Зарисовки животных пастелью», «Рисование растений тушью», «Макрорисование», «Пейзаж акриловы ми красками», «Люди в статике и динамике цветными карандашами», «Рисование пейзажа с людьми акварелью и тушью», «Презентация с подведение м итогов» .

Теория: как рисовать с натуры, применение различных материалов при рисовани и с натуры Практика: рисование с натуры, на природе, в зоопарке .

4.2. Компьютерные программы (18). Темы: «Corel Drow», «Adobe Photoshop», «Adobe Illustrator» .

Теория: как работать в программах Corel Drow и Adobe Photoshop .

Практика: выполнить компьютерную работу в программах .

4.3. Экскурсия (3). Темы: «Посещение экскурсии» .

Теория: обсуждение экспонатов .

Практика: посещение выставочного зала .

–  –  –

экскурсии Итого 333 75 258

МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценку эффективности дополнительной общеразвивающей программы осуществ ляют педагог, методист, родители (законный представители) .

В середине и в конце каждого учебного года проводится педагогический мониторинг - ряд занятий, в ходе которых выявляется степень усвоения предлагаемых знаний, умений и навыков. Результаты мониторинга заносятся в диагностические таблицы. По результатам каждого изучаемого курса проводится промежуточная аттестация .

Промежуточная аттестация в форме выставки работ учащихся проводится по курсу «Традиционные техники рисование» на 1, 2 и 3 годах обучения .

Промежуточная аттестация в форме «создание коллективного проекта»

проводится по курсу «Нетрадиционные техники рисования» на 1 и 3 году обучения .

Промежуточная аттестация в форме «создание индивидуального проекта»

проводится по курсу «Нетрадиционные техники рисования» на 2 году обучения .

Промежуточная аттестация в форме «представление презентации» проводится по курсу «История искусств» на 1 году обучения .

Промежуточная аттестация в форме «подготовка доклада» проводится по курсу «История искусств» на 2 году обучения .

Промежуточная аттестация в форме «подготовка проекта» проводится по курсу «История искусств» на 3 году обучения .

Промежуточная аттестация в форме «показ слайдов с работами за год»

проводится по курсу «Пленэр» на 1, 2 и 3 году обучения .

Регулярно проводятся тематические выставки детских работ. Так, в течение года наиболее удачные работы каждого учащегося демонстрируются на стенде .

В конце первого и второго годов обучения проводится общая выставка работ уча щихся, являющаяся мотивацией детского творчества, итогом работы педагога, информацией для родителей .

Метод творческих проектов - это гибкая система обучения, модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности обучающегося путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания под контролем учителя новых изделий, обладающих субъективной или объективной новизной .

Метод скоростного эскизирования предполагает рисование всего того, что ученик представляет в тот или иной момент. В процессе использования приема требуется, как можно чаще делать зарисовки возникающих идей. Это способствует более строгому контролю своей деятельности, регулированию посредством образов процесса творчества .

Метод конкурса творческих работ проводятся на уровне образовательного учреждения, с дальнейшим представлением их на более высоком уровне. Этот метод стимулируют активность обучающихся, а также повышают их ответственность .

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Эффективное достижение запланированных целей осуществляется при наличии следующих условий:

- специальной литературы и альбомов по искусству, таблиц и наглядных пособий репродукций;

- использование проектора и компьютера;

- объектов наглядного фонда, используемых в натурных постановках, образцов декоративного искусства;

- раковины, средств личной гигиены (мыло, полотенец),

- хорошо освещенное просторное помещение, мольберты;

- разнообразные художественные материалы :акварель, гуашь, масляные краски, грунтованный картон, бумага, простые и цветные карандаши, пастель, восковые мелки, сангина, уголь;

- канцелярские принадлежности : клей, цветная бумага и картон, ножницы, ластики, кисти, ёмкости для воды .

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ

Определяя структурную особенность занятий, можно выделить следующую динамику видов деятельности: от процесса созерцания - к практической деятельности, а от нее - к восприятию своих работ .

1. Оргмомент .

2. Объявление темы занятия. Постановка цели и задач урока .

3. Теоретическая часть с применением компьютерных технологий .

4. Инструктаж по технике безопасности при работе художественными инст рументами (карандаш, краски, контур, клей и т.д.) .

5. Практическая самостоятельная деятельность учащихся .

Для снятия напряжения во время практической деятельности используются различные формы работы (игры, конкурсы, викторины, загадки, тесты и др.) .

1. Подведение итогов занятия. Анализ проделанной работы .

2. Уборка рабочего места .

ПЕРЕЧЕНЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ:

Иллюстративный материал по изобразительному искусству Портреты художников Иллюстрации работ художников Иллюстрации для копирования Мультипликационные иллюстрации Иллюстрации архитектуры Иллюстрации животных Иллюстрации тканевых кукол и глиняной игрушки Примеры аппликации, воскографии, монотипии, квиллинга Примеры батика и обработки кожи

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

Обучения в творческом объединении:

-выставка работ по окончанию каждого занятия;

-участие в текущих выставках – раз в 2 месяца в учреждении;

-демонстрация слайдов с фотографиями работ учеников изостудии на групповых огоньках в изостудии;

- анкетирование, викторины, опросов на художественную тематику, как по определённым направлениям обучения: истории искусств, рисунку, народным промыслам и т.д., так и в смешенной форме .

-размещение фото учащихся на рекламной продукции учреждения;

- итоговая выставка работ обучающихся творческого объединения;

- летняя пленэрная практика;

-награждение грамотами в конце учебного года .

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

–  –  –

ОРГАНИЗАЦИОННО-МАССОВАЯ РАБОТА

Городская и областная Акции детского творчества по вопросам безопасн ости дорожного движения «Дорога глазами детей»

Городской фестиваль для детей с ограниченными возможностями здоров ья «Радуга творчества»

Благотворительная акция «Милосердие» (изготовление сувениров ко Дню матери многодетным матерям, матерям и вдовам погибших в современных войнах) Благотворительная акция «Подарок другу» (изготовление сувениров для детей с ограниченными возможностями здоровья) Городской конкурс декоративно-прикладного творчества «Аленький цветочек»

Городская и областная выставки новогодних композиций «Вместо ёлки

– букет»

Региональный этап Всероссийского заочного конкурса детского творчест ва «Зеркало природы»

Региональный этап Всероссийского детского экологического форума «Зе леная планета»

Городской и областной смотры детского творчества на противопожарн ую тематику Областная выставка технического творчества «Дети, техника, творчест во»

Областной этап Всероссийского конкурса декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства Всероссийский конкурс изобразительного искусства «Ангел вдохновени я»

Подготовка и участие в конкурсе «Мисс и мистер Левобережный»

Подготовка и участие в конкурсе «Воспитанник года»

Городская выставка детского технического творчества Отчётная выставка-ярмарка работ студийцев

ЛЕКТОРИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Совместное творчество сближает» .

«Мой ребенок – маленький художник» .

«Играем, рисуем, творим» .

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексеевская Н. Озорной карандашик. – М.: Лист, 1998 г .

2. Алфёров Л. Технологии росписи.-Ростов –на-Дону: 2Феникс» 2000г .

3. « ARTclass» Школа живописи. Перевод А. Дубах: АСТ,Астрель,2002г .

4. Анатомия для художников. Перевод с испанского Ю.В.Севостьяновой: А РТ-Родник, 2003г. .

5. Бобров Ю. Г. Основы иконографии древнерусской живописи. : «Мифрил » Санкт Петербург-1995г .

6. Джек Хамм Как рисовать голову и фигуру человека.:Минск,2008г. .

7. Берулава М.Н. Гуманизация образования: проблемы и перспективы. // Бийск.... наук. М., 2003. - 16 с .

8. Вендон Блейк Как рисовать фигуру человека.:Минск-2005г .

9. Гарина Т. Времена года. – М.: 1980 г .

10. Гусакова М.А. Аппликация. – М.: 1998 г .

11. Джек Хамм Как рисовать голову и фигуру человека.:Минск,2008г. .

12. Дубровская Н.В. Рисунки из ладошки. - СПб.: «Детство- пресс», 2004 г .

13. Евсеев И.С. Роспись посуды и аксессуаров. Ростов –на-Дону: «Феникс»

2006г. .

14. Искусство батика. «Внешсигма» издательство Москва 2000г .

15. Иттен И. Искусство цвета. - М.: «Галла – Принт», 2000г .

16. Казакова Р.Г. Нетрадиционные техники. – М.: Сфера, 2005 г .

17. Каменская В. Основы изобразительного искусства. - М.: 1995 г .

18. Князева О. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб.: Акцент, 1997 г .

19. Копцева Т. А. Природа и художник. – М.: 1999 г .

20. Курочкина Н. Знакомство с пейзажной живописью. – СПб.: 2000г .

21. Курочкина Н. Знакомство с натюрмортом. - СПб.: 2000 г .

22. Лойко Г.В., Жабцев В,М.. Школа Изобразительного искусства.Минск, Харвест,2004г .

1. Маерова К. Русское народно - прикладное искусство. - М.: Русский язык, 1990 г .

2. Мастер-класс. Техника живописи и рисунка. Шаг за шагом.: Москва, АСТ, Астрель, 2007г. .

3. Некрасова Н. народное искусство России. – М.: 1983 г .

4. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. Пособие для учителя/К.Н. Поливанова.-М.:Просвещение,2008 .

5. Ростовцев Н.Н. Рисунок, живопись, композиция. – М.: Просвещение, 1989 г .

6. Рэй Смит Настольная книга художника.:М, АСТ-Астрель,2004г. .

7. Сокольникова Н. Изобразительное искусство. – Обнинск: 1996 г .

8. Туберовская О.М. В гостях у картин. Рассказы о живописи. – Л.:

Детская литература, 1973 г .

9. Тюфанова И.В. Мастерская юных художников.- СПб.: «Детство – пресс», 2004 г .

10. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival .

1september.ru/articles/510728/

11. Шахов В.В. Липецкий край, Русское Подстепье – прародина А.с .

Пушкина. - Липецк: «Гелион», 1999 г.\ Литература, рекомендуемая детям и родителям .

-Николай Кун. Легенды и мифы Древней Греции»

-Былины «Добрыня и Алёша», «Вавила и скоморохи», «Три поездки Ильи Муромца»

-Джорджо Вазари. Жизнеописания

-Сомов А.И. Императорский Эрмитаж. Каталог картинной галереи. Том 1 1901 г.248 с .

–  –  –

• разработанность композиционного построения работ;

• самостоятельно выполнять рисунки с натуры, по представлению и воображению, тематические рисунки;

• использовать основные законы композиции в практическом выполнении творческих работ;

• принципы построения светотени;

• применять законы цветоведения при колористическом решении творческой работы;

• применять законы перспективы при построении рисунка;

• использовать закономерности построения формы и пропорций предметов;

• знать требования дизайна .

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА «ИСТОРИЯ ИСКУССТВ» 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

3. История искусств

3.1. Презентация «Художники» (9). Темы: «Мане», «Айвазовский», «Дали» .

Теория: биография и творческий путь художников, особенности живописных и графических работ, сравнение .

Практика: сравнение творческих работ .

3.2. Презентация «Искусство стран Востока» (9). Темы: «Искусство Индии», «Искусство Китая», «Искусство Японии» .

Теория: путешествие по достижениям в области искусства стран Востока .

Практика: творчество Восточных стран .

3.3. Презентация «Искусство России» (3). Темы: «От первобытности к современности» .

Теория: творческий путь искусства с древнейших времен к современности .

Практика: сравнение знаменитых работ древнего и современного мира .

3.4. Презентация «Западное искусство» (9). Темы: «Египет», «Греция», «Рим» .

Теория: путешествие по достижениям в области западного искусства .

Практика: творчество Запада .

3.5. Итоговое занятие (3). Темы: «Искусство XXI века» .

Теория: дискуссия .

Практика: дискуссия .

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ИСКУССТВ»

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

«ПЛЕНЭР» 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

4. Пленэр

4.1. Пленэр (39). Темы: «Улицы гелиевыми ручками», «Зарисовки животных пастелью», «Рисование растений тушью», «Макрорисование», «Пейзаж акриловыми красками», «Люди в статике и динамике цветными карандашами», «Рисование пейзажа с людьми акварелью и тушью», «Презентация с подведением итогов» .

Теория: как рисовать с натуры, применение различных материалов при рисовании с натуры Практика: рисование с натуры, на природе, в зоопарке .

4.2. Компьютерные программы (18). Темы: «Corel Drow», «Adobe Photoshop», «Ad obe Illustrator» .

Теория: как работать в программах Corel Drow и Adobe Photoshop .

Практика: выполнить компьютерную работу в программах .

4.3. Экскурсия (3). Темы: «Посещение экскурсии» .

Теория: обсуждение экспонатов .

Практика: посещение выставочного зала .

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПО КУРСУ «ПЛЕНЭР»

–  –  –

Наименование УДО МАУ ДО ЦРТ «Левобережный» г. Липецка Направленность программы художественная Полное наименование программы дополнительная общеразвивающая прогр

–  –  –

Составитель:

Карандашева Софья Дмитриевна, педагог дополнительного образования г. Липецк, 2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

2 год обучения

• образно-выразительные средства видов изобразительного искусства: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, а также их отличия;

• основные закономерности построения формы и пропорций предметов;

• основные законы построения перспектив (пространственной, воздушной);

• принципы построения светотени;

• основы цветоведения;

• композиционные принципы;

• использовать закономерности построения формы и пропорций предметов;

• применять законы перспективы при построении рисунка;

• использовать принципы светотеневых отношений при передаче объемов;

• применять законы цветоведения при колористическом решении творческой работы .

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА «ПЛЕНЭР» 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

4. Пленэр

4.1. Пленэр (24). Темы: «Деревья сангиной», «Пейзаж восковыми мелками и акваре лью», «Наброски людей гелиевой ручкой», «Пейзаж гуашью», «Презентация с подведением итогов» .

Теория: как рисовать с натуры, применение различных материалов при рисовании с натуры .

Практика: рисование с натуры, на природе, в зоопарке .

4.2. Компьютерные программы (15). Темы: «Corel Drow», «Adobe Photoshop» .

Теория: как работать в программах Corel Drow и Adobe Photoshop .

Практика: выполнить компьютерную работу в программах .

4.3. Экскурсия (3). Темы: «Посещение экскурсии» .

Теория: обсуждение экспонатов .

Практика: посещение выставочного зала .

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПО КУРСУ «ПЛЕНЭР»

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

«ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ» 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.Традиционные техники рисования

1.1. Натюрморт (15). Темы: «Натюрморт тушью», «Натюрморт гелиевыми ручками», «Итоговое занятие: Натюрморт в смешанной технике» .

Теория: что такое натюрморт, построение натюрморта, композиция .

Практика: рисование натюрморта в технике туши и гелиевыми ручками .

1.2. Рисование человека (9). Темы: «Фигура человека пастелью», «Зарисовки фигур гуашью», «Итоговое занятие: Портрет в туши» .

Теория: как рисовать фигуру и портрет человека, композиция, построение, цветовое решение .

Практика: рисование фигуры и портрета человека в различных материалах .

1.3. Живопись (12). Темы: «Натюрморт акварелью и восковыми мелками», «Портрет акрилом», «Пейзаж акварелью и гелиевыми ручками», «Итоговое занятие : Пейзаж акрилом» .

Теория: краски акварельные и акриловые, цветовое решение, композиция, цветовой круг .

Практика: рисование красками, цветовая композиция, смешение цветов .

1.4. Копирование (24). Темы: «Фигуры людей тушью в точечной технике», «Группо вой портрет мягкими материалами», «Копирование рисунков да Винчи в сангине», «Копирование улиц города с фотографий», «Автопортрет», «Итоговое занятие:

Архитектура и люди: копирование графическими материалами» .

Теория: техника копирования, методы копирования, копирование в разных материалах, копирование людей и архитектуры .

Практика: копирование рисунков, копирование с натуры, копирование разными техниками .

1.5. Народные ремесла (33). Темы: «Тканевая кукла», «Соленое тесто», «Мокрое валяние», «Пасхальная кукла», «Глиняная игрушка», «Итоговое занятие:

Глиняная игрушка» .

Теория: народные ремесла в детском творчестве, как делать игрушку и куклу, цветовое решение .

Практика: глиняная игрушка, соленое тесто, ткань и природные материалы, цветовая композиция .

1.6. Батик (21). Темы: «Горячий батик», «Холодный батик», «Итоговое занятие:

Батиковая композиция» .

Теория: что такое батик, как выполнить батик, методы и приемы рисования батика, цветовая композиция .

Практика: батиковая композиция в различных техниках и различными материалами .

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

«НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ» 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

2. Нетрадиционные техники рисования

2.1. Аппликация (18). Темы: «Обрывная аппликация», «Тканевая аппликация», «Кв иллинг», «Коллаж из газет», «Итоговое занятие: Проект обрывной аппликацией «Кто я»» .

Теория: что такое аппликация, виды аппликации, техники аппликации, что такое кв иллинг, техника выполнения квиллинга .

Практика: аппликация в различных техниках и материалах .

2.2. Природные материалы (18). Темы: «Композиция яичной скорлупой», «Аппликация крупами», «Композиция из осенних листьев», «Художественная обработка кожи», «Итоговое занятие: Композиция из соленого теста «Мой город»»

Теория: виды природных материалов, яичная скорлупа, крупы и кожа в рисовании, цветовое и композиционное решение, обработка кожи .

Практика: аппликация и рисование природными материалами, техники и методы исполнения, составление композиции .

2.3. Рисование на камушках (12). Темы: «Совы», «Народные узоры», «Птички», «Итоговое занятие: Животные акриловыми красками» .

Теория: восковые мелки в рисовании, сочетание восковых мелков и акварельных красок, техника рисования восковыми мелками .

Практика: как использовать акварель и восковые мелки в рисовании .

2.4. Оригами и киригами (12). Темы: «Оригами: Животные», «Киригами:

Абстракция», «Итоговое занятие: Композиция киригами и оригами» .

Теория: что такое оригами и киригами, как выполнить, схемы .

Практика: композиция оригами и киригами с добавлением красок .

2.5. Открытки (15). Темы: «Айрис-фолдинг», «Скраббукинг», «Итоговое занятие: Открытка в выбранной технике» .

Теория: как выполнить открытку в технике айрис-фолдинг и скраббукинг, материалы, композиция .

Практика: выполнить открытку в технике айрис-фолдинг и скраббукинг .

2.6.Папье-маше (18). Темы: «Котик», «Воздушный шар», «Итоговое занятие:

Слоненок» .

Теория: что такое папье-маше, техника выполнения, секреты, композиция .

Практика: выполнить поделку в технике папье-маше .

2.7. Композиция из ткани и пуговиц (12). Темы: «Воздушные шарики», «Дерево», «Поляна цветов», «Итоговое занятие: «Дерево 4 сезона»» .

2.8. Рисование нетрадиционными способами (24). Темы: «Рисование бутылкой «Сакура»», «Рисование ниткой и тушью «Сказочный зверь»», «Рисование мятой бумагой и красками «Лесная полянка»», «Рисование по пене «Морской пейзаж»», «Рисование солью «Мой портрет»», «Рисование мандал «Облака и солнце»», «Итоговое занятие: Мандалы в технике ниткография» .

–  –  –

Составитель:

Карандашева Софья Дмитриевна, педагог дополнительного образования г. Липецк, 2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

2 год обучения

• образно-выразительные средства видов изобразительного искусства: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, а также их отличия;

• основные закономерности построения формы и пропорций предметов;

• основные законы построения перспектив (пространственной, воздушной);

• принципы построения светотени;

• основы цветоведения;

• композиционные принципы;

• использовать закономерности построения формы и пропорций предметов;

• применять законы перспективы при построении рисунка;

• использовать принципы светотеневых отношений при передаче объемов;

• применять законы цветоведения при колористическом решении творческой работы .

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

«НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ» 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

2. Нетрадиционные техники рисования

2.1. Аппликация (9). Темы: «Обрывная аппликация. Дизайн-проект», «Тканевая аппликация», «Квиллинг» .

Теория: что такое аппликация, виды аппликации, техники аппликации, что такое кв иллинг, техника выполнения квиллинга .

Практика: аппликация в различных техниках и материалах .

2.2. Природные материалы (12). Темы: «Аппликация яичной скорлупой», «Манкография», «Художественная обработка кожи», «Лепка из соленого теста» .

Теория: виды природных материалов, яичная скорлупа, крупы и кожа в рисовании, цветовое и композиционное решение, обработка кожи .

Практика: аппликация и рисование природными материалами, техники и методы исполнения .

2.3. Воскография (3). Темы: «Подводный мир» .

Теория: восковые мелки в рисовании, сочетание восковых мелков и акварельных красок, техника рисования восковыми мелками .

Практика: как использовать акварель и восковые мелки в рисовании .

2.4. Монотипия и трафаретный рисунок (6). Темы: «Город будущего», «Совушки» .

Теория: что такое монотипия, техника исполнения, монотипия красками и пеной для бритья, что такое трафаретное рисование, как выполнить .

Практика: рисование по пене для бритья в технике монотипии и трафаретной печати .

2.5. Арм-арт (6). Темы: «Гуашь на руке», «Пальчиковая печать» .

Теория: как рисовать гуашью на руке, рисование по коже, как выполнить композицию пальцами, ладонями и красками .

Практика: рисование по коже красками, пальчиковая и ладоневая композиция, цветовое решение .

2.6. Итоговое занятие (3). Темы: «Композиция из обрывной аппликации» .

Теория: повторение про аппликацию, цветовое решение, композиционная аппликация .

Практика: как выполнить обрывную аппликацию, цвет и композиция .

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПО КУРСУ «НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ»

–  –  –

Составитель:

Карандашева Софья Дмитриевна, педагог дополнительного образования г. Липецк, 2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

2 год обучения

• образно-выразительные средства видов изобразительного искусства: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, а также их отличия;

• основные закономерности построения формы и пропорций предметов;

• основные законы построения перспектив (пространственной, воздушной);

• принципы построения светотени;

• основы цветоведения;

• композиционные принципы;

• использовать закономерности построения формы и пропорций предметов;

• применять законы перспективы при построении рисунка;

• использовать принципы светотеневых отношений при передаче объемов;

• применять законы цветоведения при колористическом решении творческой работы .

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

«ИСТОРИЯ ИСКУССТВ» 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

3. История искусств

3.1. Презентация «Художники» (6). Темы: «Ренуар», «Клод Моне» .

Теория: биография и творческий путь художников, особенности живописных и графических работ, сравнение .

Практика: сравнение творческих работ .

3.2. Презентация «Жанры в искусстве» (6). Темы: «Пейзаж и натюрморт», «Пастель в натюрморте и пейзаже» .

Теория: что такое пейзаж, что такое натюрморт, пейзаж и натюрморт в разные эпохи творчества, пейзаж и натюрморт в пастели, наиболее знаменитые работы .

Практика: выдающиеся картины в пастельной живописи по жанрам натюрморта и живописи .

3.3. Презентация «Искусство Древнего и современного мира» (3). Темы: «От Древнего мира к современности» .

Теория: творческий путь искусства с древнейших времен к современности .

Практика: сравнение знаменитых работ древнего и современного мира .

3.4. Итоговое занятие (3). Темы: «Абстракция в современном искусстве» .

Теория: дискуссия .

Практика: дискуссия .

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ИСКУССТВ»

–  –  –

Составитель:

Карандашева Софья Дмитриевна, педагог дополнительного образования г. Липецк, 2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

2 год обучения

• образно-выразительные средства видов изобразительного искусства: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, а также их отличия;

• основные закономерности построения формы и пропорций предметов;

• основные законы построения перспектив (пространственной, воздушной);

• принципы построения светотени;

• основы цветоведения;

• композиционные принципы;

• использовать закономерности построения формы и пропорций предметов;

• применять законы перспективы при построении рисунка;

• использовать принципы светотеневых отношений при передаче объемов;

• применять законы цветоведения при колористическом решении творческой работы .

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА «ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ» 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.Традиционные техники рисования

1.1. Натюрморт (3). Темы: «Натюрморт в карандаше» .

Теория: что такое натюрморт, построение натюрморта, композиция .

Практика: рисование натюрморта в разных техниках и материалах .

1.2. Рисование человека (12). Темы: «Фигура человека сангиной», «Зарисовки фигур», «Портрет в пастели», «Итоговое занятие: Портрет в графике» .

Теория: как рисовать фигуру и портрет человека, композиция, построение, цветовое решение .

Практика: рисование фигуры и портрета человека в различных материалах .

1.3. Живопись (15). Темы: «Натюрморт в акварели», «Портрет с пластиковой картой в гуаши», «Пейзаж в акварели», «Теплые и холодные цвета», «Итоговое занятие: Портрет в акварели» .

Теория: краски акварельные и гуашевые, цветовое решение, композиция, цветовой круг .

Практика: рисование красками, цветовая композиция, смешение цветов .

1.4. Копирование (45). Темы: «Животные тушью в точечной технике», «Портрет мягкими материалами», «Копирование рисунков да Винчи в сангине», «Копирован ие пейзажа с фотографий», «Архитектурное копирование», «Животные в пастели», «Автопортрет», «Итоговое занятие: Архитектура и люди: копирование графическими материалами» .

Теория: техника копирования, методы копирования, копирование в разных материалах, точечная техника .

Практика: копирование рисунков, копирование с натуры, копирование разными техниками .

1.5. Народные ремесла (15). Темы: «Тканевая кукла», «Сухое валяние», «Новогодняя кукла», «Глиняная игрушка», «Итоговое занятие: Глиняная игрушка»

Теория: народные ремесла в детском творчестве, как делать игрушку и куклу, цветовое решение .

Практика: глиняная игрушка, ткань и природные материалы, цветовая композиция .

1.6. Батик (27). Темы: «Горячий батик», «Холодный батик», «Итоговое занятие:

Батиковая композиция» .

Теория: что такое батик, как выполнить батик, методы и приемы рисования батика, цветовая композиция .

Практика: батиковая композиция в различных техниках и различными материалами .

–  –  –

г. Липецк, 2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 год обучения

• оригинальность выполняемой творческой задачи,

• выразительность образов, знание разнообразных техник, использование широкого спектра художественных материалов,

• разработанность композиционного построения работ,

• завершенность,

• умение работать в творческом коллективе,

• открытость к критике,

• использовать основные законы композиции в практическом выполнении творческих работ,

• самостоятельно выполнять рисунки с натуры, по представлению и воображ ению, тематические рисунки,

• самостоятельно анализировать произведения изобразительного искусства и давать им оценку .

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА «ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ» 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

1.Традиционные техники рисования

1.1. Натюрморт (10). Темы: «Натюрморт в карандаше», «Натюрморт в цветном карандаше», «Натюрморт в угле», «Натюрморт в пастели», «Итоговое занятие:

Натюрморт в графике» .

Теория: что такое натюрморт, построение натюрморта, композиция .

Практика: рисование натюрморта в разных техниках и материалах .

1.2. Живопись (10). Темы: «Натюрморт в акварели», «Портрет мамы в гуаши», «Пейзаж в акварели», «Теплые и холодные цвета», «Итоговое занятие: Натюрморт в акварели» .

Теория: краски акварельные и гуашевые, цветовое решение, композиция, цветовой круг .

Практика: рисование красками, цветовая композиция, смешение цветов .

1.3. Копирование (30). Темы: «Животные тушью», «Мультипликация», «Портрет в сангине», «Копирование рисунков да Винчи», «Архитектурное копирование», «Животные в пастели», «Итоговое занятие: Копирование животных графическими материалами» .

Теория: техника копирования, методы копирования, копирование в разных материалах .

Практика: копирование рисунков, копирование с натуры, копирование разными техниками .

1.4. Народные ремесла (10). Темы: «Тканевая кукла», «Мокрое валяние», «Ангелочек», «Глиняная игрушка», «Итоговое занятие: Глиняная игрушка» .

Теория: народные ремесла в детском творчестве, как делать игрушку и куклу, цветовое решение .

Практика: глиняная игрушка, ткань и природные материалы, цветовая композиция .

1.5. Батик (18). Темы: «Горячий батик», «Холодный батик», «Итоговое занятие:

Батиковая композиция» .

Теория: что такое батик, как выполнить батик, методы и приемы рисования батика, цветовая композиция .

Практика: батиковая композиция в различных техниках и различными материалами .

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПО КУРСУ «ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ»

–  –  –

г. Липецк, 2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 год обучения

• оригинальность выполняемой творческой задачи,

• выразительность образов, знание разнообразных техник, использование широкого спектра художественных материалов,

• разработанность композиционного построения работ,

• завершенность,

• умение работать в творческом коллективе,

• открытость к критике,

• использовать основные законы композиции в практическом выполнении творческих работ,

• самостоятельно выполнять рисунки с натуры, по представлению и воображ ению, тематические рисунки,

• самостоятельно анализировать произведения изобразительного искусства и давать им оценку .

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА «НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ» 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

2. Нетрадиционные техники рисования

2.1. Аппликация (10). Темы: «Бумажная аппликация», «Объемная аппликация», «Аппликация мятой бумагой», «Обрывная аппликация», «Тканевая аппликация» .

Теория: что такое аппликация, виды аппликации, техники аппликации .

Практика: аппликация бумагой в различных техниках .

2.2. Природные материалы (12). Темы: «Аппликация яичной скорлупой», «Манкография», «Лепка из соленого теста» .

Теория: виды природных материалов, яичная скорлупа, крупы и соленое тесто в рисовании, цветовое и композиционное решение .

Практика: аппликация и рисование природными материалами, техники и методы исполнения .

2.3. Воскография (4). Темы: «Ночной город», «Жар-птица» .

Теория: восковые мелки в рисовании, сочетание восковых мелков и акварельных красок, техника рисования восковыми мелками .

Практика: как использовать акварель и восковые мелки в рисовании .

2.4. Монотипия (4). Темы: «Волшебный город», «Сказочная осень» .

Теория: что такое монотипия, техника исполнения, монотипия красками и пеной для бритья .

Практика: рисование по пене для бритья в технике монотипии .

2.5. Выдувание тушью (4). Темы: «Японская сакура», «Каляка-маляка» .

Теория: как рисовать тушью, как выдувать тушь трубочкой, сочетание туши и акварельных и гуашевых красок .

Практика: рисование тушью, выдувание туши .

2.6. Итоговое занятие (2). Темы: «Композиция из объемной аппликации» .

Теория: повторение про аппликацию, цветовое решение, композиционная аппликация .

Практика: как выполнить объемную аппликацию, цвет и композиция .

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПО КУРСУ «НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ»

–  –  –

г. Липецк, 2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 год обучения

• оригинальность выполняемой творческой задачи,

• выразительность образов, знание разнообразных техник, использование широкого спектра художественных материалов,

• разработанность композиционного построения работ,

• завершенность,

• умение работать в творческом коллективе,

• открытость к критике,

• использовать основные законы композиции в практическом выполнении творчес ких работ,

• самостоятельно выполнять рисунки с натуры, по представлению и воображ ению, тематические рисунки,

• самостоятельно анализировать произведения изобразительного искусства и давать им оценку .

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

«ИСТОРИЯ ИСКУССТВ» 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

3. История искусств

3.1. Презентация «Художники» (4). Темы: «Рафаэль», «Рубенс» .

Теория: биография и творческий путь художников, особенности живописных и графических работ, сравнение .

Практика: сравнение творческих работ .

3.2. Презентация «Жанры в искусстве» (2). Темы: «Пейзаж и натюрморт» .

Теория: что такое пейзаж, что такое натюрморт, пейзаж и натюрморт в разные эпохи творчества, наиболее знаменитые работы .

Практика: выдающиеся картины по жанрам натюрморта и живописи .

3.3. Презентация «Искусство Древнего и современного мира» (2). Темы: «От Древнего мира к современности» .

Теория: творческий путь искусства с древнейших времен к современности .

Практика: сравнение знаменитых работ древнего и современного мира .

3.4. Итоговое занятие (2). Темы: «Живопись в современном искусстве» .

Теория: дискуссия .

Практика: дискуссия .

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПО КУРСУ «ИСТОРИЯ ИСКУССТВ»

–  –  –

г. Липецк, 2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1 год обучения

• оригинальность выполняемой творческой задачи,

• выразительность образов, знание разнообразных техник, использование широкого спектра художественных материалов,

• разработанность композиционного построения работ,

• завершенность,

• умение работать в творческом коллективе,

• открытость к критике,

• использовать основные законы композиции в практическом выполнении творческих работ,

• самостоятельно выполнять рисунки с натуры, по представлению и воображ ению, тематические рисунки,

• самостоятельно анализировать произведения изобразительного искусства и давать им оценку .

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА «ПЛЕНЭР» 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

4. Пленэр

4.1. Пленэр (16). Темы: «Деревья сангиной», «Пейзаж восковыми мелками и акварелью», «Цветы гелиевой ручкой», «Пейзаж гуашью», «Презентация с подведением итогов» .

Теория: как рисовать с натуры, применение различных материалов при рисовании с натуры .

Практика: рисование с натуры, на природе, в зоопарке .

4.2. Экскурсия (4). Темы: «Посещение экскурсии» .

Теория: обсуждение экспонатов .

Практика: посещение выставочного зала .

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПО КУРСУ «ПЛЕНЭР»

–  –  –






Похожие работы:

«А. В. Шутова. О своеобразии лексической структуры поэтических текстов О. Э. Мандельштама. УДК 81.38/42 DOI 10.23951/1609-624X-2018-6-39-43 О СВОЕОБРАЗИИ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ О. Э. МАНДЕЛЬШТАМА В ДИНАМИКЕ ЕГО ТВОРЧЕСТВА А. В. Шутова...»

«Содержание 1. Пояснительная записка 3 2. Учебный план. Начальный уровень 7 3. Содержание программы начального уровня обучения 8 4. Планируемые результаты 12 5 . Календарный учебный график начального уровня обучения 13 6. У...»

«ГЛАВА БОЛЬШЕГРИВСКОГО ГОРОДСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ НОВОВАРШАВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ "17" апреля 2013г. № 19 п р.п.Большегривское Об определении границ прилегающих к не...»

«Внутренняя рецензия на образовательную программу "Судомоделирование" Структура и содержание дополнительной образовательной программы педагога Личмана Павла Викторовича соответствует основным современным требованиям. Титульный лист оформлен согласно требуемы...»

«Сборник проективных методик По материалам сайта psylab.info Составители: специалисты службы ППМС-помощи Акулов Владислав Александрович, Кудренок Татьяна Алексеевна PDF создан с использованием инструмента с открытым исходным кодом mwlib. См. http://code.pediapress....»

«1. Цели производственной (педагогической) практики: приобщение студентов-магистрантов к самостоятельной педагогической деятельности и формирование у них опыта педагогической деятельности, универсальных и профессиональных компетенций в области образования, социально...»

«Выпуск №8(135) Ноябрь 2016 Дорогие друзья! Содержание Ноябрь – последний осенний меВыстоять и победить.2 сяц. В течение двух последних меВ единстве наша сила.3 сяцев во всех трёх отделениях нашего учебного комплекса прошёл школьПосвящение в первокл...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель министра здравоохранения В.В. Колбанов 2 сентября 2004 г. Регистрационный № 199–1203 ВЫХАЖИВАНИЕ НОВОРОЖДЕННЫХ ДЕТЕЙ С ЭКСТРЕМАЛЬНО НИЗКОЙ МАССОЙ ТЕЛА ПРИ РОЖДЕНИИ Инструкция по применению Учреждение-разработчик:...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Детско-юношеский центр "Горизонт" Пермский край г. Александровск Заочные школы Александровского муниципального района В помощь учащимся заочных школ Составитель: Бармина Т.Е. Педагог дополнительного образ...»

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ И СТИ Т П А ГИ Н ТУ ЕД ГО ЧЕСКИ И ЕРЕНИЙ Х ЗМ ФИПИ ЕДИНЫМ государственны й экзамен Универсальные материалы для,подготовки учащихся ЯШ §! ‘6 ТРЕНИРОВОЧНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ по м а т е р и а л а м ФИПИ и ФЦТ Дорогие друзья! Вы хотите успешно сдать ЕГЭ в 2011 году, по не знаете, как про­ верить свои знания и готовность к экзаме...»

«THE NEW EXPERIENCE OF HAVING A PROPERTY 3 SOTAVENTO TENERIFE ЦАРСТВО ПРИРОДЫ VISTAROJA RESIDENTIAL LAS TERRAZAS DE SOTAVENTO НАСЛАЖДАЙТЕСЬ ТЕНЕРИФЕ НАСЛАДИТЕСЬ СОТАВЕНТО РАЗНОЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПОЕЗДКА ГРУППА VIQUEIRA ЗА...»

«Лекция 2 Функциональный метод двойной стимуляции и изучение процесса образования детских понятий (от генетического метода Н.Аха к генетико-моделирующему методу Л.С . Выготского – Л.С. Сахарова) Метод исследования понятий Н. Аха Теоретическ...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.