WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«DOI 10.23951/1609-624X-2018-3-115-120 ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ВОЕННОМ ВУЗЕ Е. А. Крайнова Филиал Военного ...»

Крайнова Е. А. Особенности использования информационных технологий интерактивного обучения.. .

УДК 378.147: 004

DOI 10.23951/1609-624X-2018-3-115-120

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИНТЕРАКТИВНОГО

ОБУЧЕНИЯ В ВОЕННОМ ВУЗЕ

Е. А. Крайнова

Филиал Военного учебно-научного центра Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени

профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» (г. Воронеж) Министерства обороны Российской Федерации, г. Сызрань Рассматриваются вопросы активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся военного вуза как условие формирования у молодого специалиста инновационного типа мышления. Доказана необходимость внедрения интерактивной образовательной познавательной деятельности обучающихся с включением информационных технологий в учебный процесс .

Дана характеристика и раскрыты особенности использования информационных технологий интерактивного обучения обучающихся военного вуза, а также результативность данного процесса .

Описаны значение и функции использования информационных технологий в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов. Конкретизировано определение интерактивных форм образования как методически направленного взаимодействия участников педагогического процесса, позволяющего развивать в диалоговом режиме творческое и критическое мышление обучающихся военного учебного заведения .



Ключевые слова: информационные технологии, интерактивное обучение, внедрение информационных технологий в образовательный процесс, учебный процесс, активизация познавательной деятельности .

Актуальность исследования проблемы исполь- ет преподавателей военных вузов к поиску и внедзования информационных технологий интерактив- рению качественно новых, действенных методов ного обучения в военном вузе обусловлена тем, что стимулирования учебно-познавательной деятельлогика педагогического процесса в России преду- ности обучающихся для успешной интеграции бусматривает мобильную адаптацию образования к дущих специалистов к профессиональной инфорстремительным изменениям в напряженных реали- мационно-технической сфере .

ях техногенного общества и, что немаловажно, Анализ научных публикаций показал, что иссвоевременное адекватное реагирование на их по- пользование информационных технологий активложительные или отрицательные проявления. ного обучения стало одной из движущих сил обраВажное условие формирования у молодого специа- зовательного процесса в современном вузе. Учеблиста инновационного типа мышления – эффек- ные заведения стремятся получить информационтивная активизация учебно-познавательной дея- но-технологические приложения, которые помогут тельности. В соответствии с тенденциями внедре- эффективно продавать образовательные услуги, ния принципов европейского образования (Болон- так как «условия реализации образовательного ский процесс) в вузах значительно сокращается процесса – состояние информационно-образовааудиторная нагрузка обучающихся, поскольку су- тельной среды университета» [1] .

щественный объем обязательного программного Одним из наиболее эффективных путей усоматериала выделяется для самостоятельной рабо- вершенствования подготовки будущих военных ты во внеаудиторное время. специалистов к профессиональной деятельноПо мнению многих ученых (В. Загвязинский, сти, обеспечение их необходимыми знаниями, Й. Йокела, Б. Коллис, М .



Кутепов, О. Пащенко, практическими умениями, безупречными навыкаЕ. Хеннер и др.), именно интерактивная учебно- ми является внедрение интерактивных форм и познавательная деятельность обучающихся с методов обучения в процессе изучения информавключением информационных технологий в обра- ционных технологий. Использование интерактивзовательный процесс, подходы к которой на совре- ных методов и форм обучения в процессе подгоменном этапе требуют коренных изменений, долж- товки военных летчиков – это не только теоретина стать основой высшего образования, важной ча- ческое снабжение обучающихся знаниями, но стью процесса подготовки высококвалифициро- и развитие логического мышления, грамотности ванных специалистов. в области информационных технологий, мотиваТаким образом, актуальность исследования обу- ция к самосовершенствованию и творческому рословлена присоединением высших учебных заве- сту в любой области профессиональной деятельдений России к Болонскому процессу, что обязыва- ности [2] .

— 115 — Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2018. 3 (192) Согласно определению интерактивных форм «всесторонне, как сочетание трех взаимосвязанобучения, это методически направленное взаимо- ных компонентов – учебных объектов, инструмендействие между участниками педагогического тов для изучения технических предметов и новых процесса, позволяющее в диалоговом режиме раз- образовательных технологий» [5, с. 6240]. Кроме вивать креативное и критичное мышление обучаю- того, изучение дисциплин проводится непрерывно, щихся военного вуза, способность к аналитическо- последовательно и поэтапно с учетом организациму решению проблемных ситуаций в профессио- онных принципов информационно-образовательнальной сфере. А именно интерактивное обучение ной сферы вуза, которая включает прикладные имеет целью сделать каждого обучающегося непо- темы, ориентированные на профессиональную десредственным участником учебно-воспитательно- ятельность будущих выпускников. Использование го процесса, который осуществляет поиск путей и информационных технологий интерактивного обспособов решения проблем и направлено «на ин- учения в традиционной методологии преподавания тенсификацию процессов освоения профессио- необходимо объединять соответствующим образом нальных знаний путем решения практических за- и поддерживать современными техническими дач и ситуаций» [3, с. 72]. средствами обучения [5] .

Результативность учебного процесса обеспечи- Дефиниция «информационные технологии» в вается активизацией обучающихся в ходе использо- педагогическом словаре предоставлена как «метования информационных технологий как в получе- ды и средства получения, преобразования, передании новых знаний, так и в использовании их на чи, хранения и использования информации» [6, практике. В ходе интерактивного обучения с помо- с. 51] .

щью информационных технологий будущие воен- Определение информационных технологий как ные специалисты формируют в себе способность и производное двух технических понятий рассмаготовность к активному общению, коммуникабель- тривается в соответствии с истолкованием:





ности и компетентному сотрудничеству, умению – информация – сведения (сообщения, данные) обосновывать и отстаивать свою точку зрения с независимо от формы их представления [7, с. 78];

профессиональной позиции, развивают навыки ана- – технология – обусловленная состоянием знализа и самоанализа в ходе рассуждений в группе. ний и общественной эффективностью совокупДля преподавательского состава вуза использо- ность приемов, способов, методов, операций и вание информационных технологий интерактивно- процессов повторяемого, в конечном счете воспрого обучения дает возможность организовывать изводимого и, как правило, документированного учебный процесс в нестандартном ключевом ра- воздействия кем-то или чем-то на кого-то или на курсе путем реализации таких форм, как практиче- что-то в осуществлении явной или предполагаеские семинары, проблемные лекции, лекции-про- мой цели изменения состояния, свойств, формы вокации, лекции с использованием визуальных объекта (вещества, материала, энергии, информасредств, лекции-коллоквиумы, лекции-конферен- ции) или явления с получением неопределенных ции и др. [4]. или ожидаемых результатов [7, с. 127] .

А. Хижная указывает, что путем использования Стратегическое применение информационных сети Интернет преподаватели военного вуза могут технологий в образовании отображает В. Загвязинпередавать информацию обучающимся быстрее и ский, указывая, что информация должна быть точв то же время координировать различные виды их ной, актуальной в достижении основной цели;

учебной деятельности для достижения максималь- полной в решении ключевых моментов поставленного успеха. Однако внедрение информационных ной проблемы; своевременной (должна подаваться технологий интерактивного обучения в рамках во- вовремя для использования); должна быть послеенного вуза имеет определенные трудности, что довательной и достоверной; основана на современсвязано с индивидуализацией области обучения ных данных; доступной для понимания; адаптиропрофилирующих факультетов и системой единой ванной к потребностям преподавателей и обучаюметодологии образовательного процесса и исполь- щихся [8] .

зования обозначенных технологий [5]. Рассмотрим значение и особенности использоСистема профессиональной подготовки обуча- вания информационных технологий интерактивноющихся военных вузов эффективна при условии го обучения курсантов военного вуза. Внедрение соблюдения организационно-образовательных тре- информационных технологий в образовательный бований: стратегия информационно-технологиче- процесс помогает в реорганизации методов работы ского обучения будет разработана на основе си- учебного заведения: перестройка учебного процесстемного подхода с учетом возможности быстрого са с целью устранения препятствий, которые мереагирования на изменения социального спроса; шают организации более эффективной и качестинформационные технологии будут применяться венной подачи трудноусвояемого учебного материКрайнова Е. А. Особенности использования информационных технологий интерактивного обучения.. .

ала; создание базы данных, которые включают преподавателей и обучающихся. Например, вуз моцентрализацию информации, помощь обучающим- жет предоставлять обучающимся дистанционное ся и организация приема и передачи информации обучение, подготовку и поступление с предварисвоевременно. Кроме того, обучающиеся, как по- тельным тестированием онлайн, онлайн-обучение с требители информационных технологий, могут ис- репетитором и пр. На время диагностического обпользовать такой инструмент, как компьютер, для служивания или ремонта информационного оборувыполнения задач различной сложности быстрее и дования могут быть предоставлены другие систеточнее, особенно в математических исчислениях, мы данного вуза или ремонтные работы проводитьсоставлении точных графических схем и пр. ся в поздние часы, когда пользователи не активны .

Компьютер может выполнять одновременно не- К основным функциональным особенностям сколько функций, что не под силу сделать челове- информационных технологий интерактивного обку. Это дает возможность выполнять поставлен- учения можно причислить сбор данных, обработку ную задачу в срок и снимает напряжение, что осо- данных, формирование информации, хранение инбенно важно для обучающихся военных вузов [9]. формации, поиск информации .

Не менее важен и тот факт, что в компьютер Сбор данных включает процесс аккумуляции можно внести с помощью специализированных информации с дальнейшим ее использованием в приложений хранилище данных, что дает возмож- конкретных ситуациях для рекомендации того или ность систематизировать и управлять простотой иного учебно-познавательного или практического понимания важных фактов. материала для обучающихся. Обработка данных Еще один важный инструмент информацион- включает в себя преобразование, анализ, вычисленых технологий активного обучения в военном ние и производство всех форм технических данвузе – Интернет, который может быть доступен в ных, информации. После получения данных систелюбом месте и в любое время, что дает возмож- ма должна реорганизовать их на основе того, как и ность преподавателям и обучающимся легко со- для чего будет использоваться эта информация .

трудничать между собой и обмениваться необходи- Например, если электронная библиотека вуза фикмой информацией. Так, структурные единицы во- сирует данные о частых предыдущих запросах енного вуза могут использовать Интернет для вза- преподавателя или обучающегося, система может имодействия со своими обучающимися в режиме организовать информационное оповещение конреального времени и реагировать на их потребно- кретному лицу о новых поступлениях или сроках сти. Основным фактором данной связи является доставки необходимого материала .

время, которое значительно можно сэкономить с Формирование информации включает в себя помощью информационных технологий и ускорить организацию информации в конструктивно-допроцесс обучения .

ступной форме. Хранение информации – это соНесмотря на то что управление информацион- хранение всех сведений для возможности их исными технологиями проводится человеком, их ис- пользования в дальнейшем. Все данные для хранепользование в обучении курсантов является более ния могут быть предоставлены любым пользоватеточным и последовательным. Так, курсант, хорошо лем информационных средств вуза. Здесь же храобученный методам использования средств инфор- нятся и данные о выпускниках, преподавателях .

мационных технологий и прошедший подготовку Например, каждая кафедра на своем сайте отобрапо использованию программного обеспечения в жает информацию о преподавателях, их научно-исобласти военных технологий, более рационально и следовательской деятельности, выпускает в элекэффективно сможет использовать свои знания в тронном виде научные издания преподавателей, профессиональной деятельности для решения проб- работ обучающихся, проводит онлайн-конференлемных задач и выполнения своих прямых обязан- ции, условия поступления в вуз и пр .

ностей. Преимущество этого заключается в том, Поиск информации – это процесс, при котором что обучение по учебникам проходит более фор- электронные средства используются для того, чтомально, а программное обеспечение – это инстру- бы найти и сохранить информационные данные для мент, который делает работу более технично и точ- дальнейшего распространения и обработки. Наприно, что немаловажно для специальностей военного мер, использование поисковых систем Yandex, профиля [9]. Google и др., которые имеют базы данных хранения Благодаря тому что системы информационных информации в обучающем режиме во время подготехнологий находятся в режиме 24-часовой работы товки к интерактивным семинарам, лекциям [10] .

7 дней в неделю, определяется их надежность. Эти Основываясь на сказанном выше, авторы сосистемы могут быть приостановлены на несколько гласны с утверждением М. Ю. Водопьяновой, что часов для ремонта или обслуживания, что является внедрение информационных технологий интераквзаимовыгодным процессом для обеих сторон – тивного обучения в процесс профессиональной — 117 — Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2018. 3 (192) подготовки курсантов основывается на системе ди- обучение, которое является процессом построения дактического обеспечения образования, базирую- знаний, обучение как знания и обучение на решещегося на принципе профессионально-познава- ние выхода из проблемной ситуации, в которой оно тельной активности обучающихся с учетом ис- происходит. Следствием принятия такого конпользования информационных технологий. В дан- структивного взгляда на обучение является то, что ной системе, как указывает автор, необходимо установка будет способствовать поддержке создавключать новые формы образовательных заданий, ния знаний из полученного опыта .

направленных на освоение навыков управления Так, функциональные контексты информационличностью и коллективом, развитие самостоятель- ных технологий интерактивного обучения должны ного творчества, формирование умений исследова- быть разработаны для обеспечения доступа обучательской деятельности на основе профессиональ- ющихся к инструментам, с которыми можно реной познавательной активности [11]. шить возникающие проблемы. Авторы уже указыМ. Ю. Водопьянова выделяет три блока дидак- вали на возможность управления обучающимися в тического обеспечения информационных техноло- мультимедийных пространствах. Эти пространстгий интерактивного обучения: ва, разработанные высокоспециализированными

– технический – комплекс технических средств, когнитивными инженерами, позволяют обучаюнеобходимых для функционирования системы ин- щимся выбирать свою собственную траекторию формационных технологий; обучения через медиапространство .

– программно-технологический – компьютерные Например, если используются новые технолотехнологии и программное обеспечение для автома- гии обучения, такие как компьютерное учебное тического проектирования и управления проектами, пространство, в котором реализованы мультимеобработки информации и визуальных данных, для дийные системы, то обучающийся может самостообеспечения коммуникативных процессов и т. д.; ятельно управлять процессом обучения. В данном

– организационно-методический – подготовка и случае педагоги должны изменить свою роль инпереподготовка педагогического состава вуза, под- структора на руководителя, тьютора. Также инфорготовка обучающихся к активному использованию мационная поддержка системы должна быть поинформационных технологий в обучении, созда- строена таким образом, чтобы можно было проинние электронной базы учебно-методической лите- формировать обучающихся о новых возможностях ратуры и научно-исследовательского и лаборатор- обучения .

ного комплекса; мониторинг и контроль профессио- Таким образом, использование информационнальной подготовки; формирование мотивацион- ных технологий интерактивного обучения в мульных предпосылок к самообразованию и самосовер- тимедийных системах военного вуза позволяет пошенствованию [11]. строить имитируемые реальности, благодаря котоСледовательно, использование информацион- рым будущий профессионал занимается интеллекных технологий интерактивного обучения предпо- туальными действиями на уровне, который значилагает дидактическое обеспечение усвоения про- тельно превосходит ограничения его собственной фессиональных знаний и рассматривается как когнитивной системы .

средство для развития личности в профессиональ- Кроме того, информационные системы военном образовании, а не как цель учебного процесса ного вуза дают возможность решать профессиов военном вузе. Кроме того, цель использования нальные задачи за короткий промежуток времени информационных технологий интерактивного об- и на достаточно высоком техническом уровне, что учения – создание условий мотивации у обучаю- немаловажно в условиях нестандартных ситуащихся для профессионального саморазвития и ис- ций .

пользования знаний на практике для решения Раскрытые в статье значение и функции инфорсложных профессиональных задач. мационных технологий показывают значимость их Современная педагогическая теория включает в использования в процессе активизации учебной себя три представления о человеческом обучении: деятельности обучающихся военного вуза .

Список литературы

1. Хеннер Е. К. Высокоразвитая информационно-образовательная среда вуза как условие реформирования образования // Образование и наука. 2014. № 1. С. 54–72 .

2. Пащенко О. И. Информационные технологии в образовании: учеб.-метод. пособие. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2013 .

227 с .

3. Кутепов М. М., Коровина Е. А. Роль интерактивных технологий в формировании профессиональных компетенций студента вуза // Успехи современной науки. 2016. Т. 1, № 10. С. 72–73 .

— 118 — Крайнова Е. А. Особенности использования информационных технологий интерактивного обучения.. .

4. Кутепов М. М. Технология формирования профессиональных умений у будущих специалистов в области физической культуры: дис. … канд. пед. наук. Н. Новгород, 2003. 163 с .

5. Khizhnaya A. V. Information Technologies in the System of Military Engineer Training of Cadets // International Journal of Environmental & Science Education. 2016. Vol. 11, № 13. P. 6238–6245 .

6. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: для студ. высших и средних пед. учеб. завед. М.: Academa, 2003 .

174 с .

7. Словарь-справочник терминов и определений в области НДТ. URL: http://mnr.gov.ru/regulatory/detail.php?ID=143951 (дата обращения:

23.06.2016) .

8. Загвязинский В. И. Стратегические ориентиры развития отечественного образования и пути их реализации // Образование и наука .

2012. № 4. С. 3–15 .

9. Karehka Ramey. Importance and functions of information technology. URL: https://www.useoftechnology.com/importance-functions-informationtechnology (дата обращения: 05.11.2012) .

10. Jokela J. The Use of Novel Information Technology in Military Medicine and Mass Casualty Situation Training: academic dissertation. Tampere,

2010. P. 126 .

11. Водопьянова М. Ю. Дидактическое обеспечение информационных технологий обучения в профессиональном образовании: дис. … канд. пед. наук. Краснодар, 2005. 167 с .

Крайнова Екатерина Анатольевна, филиал Военного учебно-научного центра Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» (г. Воронеж) Министерства обороны Российской Федерации в г. Сызрани (ул. Маршала Жукова, 1, Сызрань, Россия, 446007). E-mail: kate_kate@list.ru

–  –  –

DOI 10.23951/1609-624X-2018-3-115-120

FEATURES OF THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGIES FOR INTERACTIVE TRAINING OF MILITARY

UNIVERSITY STUDENTS

E. A. Kraynova Military Educational and Scientific Centre of the Air Force N. E. Zhukovsky and Yu. A. Gagarin Air Force Academy (Voronezh) of the Ministry of Defence of the Russian Federation, Syzran, Russian Federation The article considers the questions of activization of educational and cognitive activity of students of a military higher education institution as a condition for the formation of an innovative type of thinking for a young specialist .

The necessity of introduction of interactive educational cognitive activity of students with the inclusion of information technologies in the educational process is proved .

The characteristics and peculiarities of using information technologies for interactive training of military university students are disclosed, as well as the effectiveness of this process .

The analysis carries out the content and the need to receive information and technological applications by the educational institution as the most effective way of improvement of training of future military specialist to professional activity for the purpose of providing them with the necessary knowledge, practical abilities, and faultless skills .

The significance and functions of using information technologies in the process of professional training of future specialists are described .

The definition of interactive forms of teaching as a methodically directed interaction between the participants of the pedagogical process that allows developing creative and critical thinking of students of a military educational institution in the mode of dialogue, the ability of an analytical solution of problem situations in the professional sphere, is concretized .

Key words: information technologies, interactive training, introduction of information technologies in the educational process, educational process, activation of cognitive activity .

References

1. Khenner E. K. Vysokorazvitaya informatsionno-obrazovatel’naya sreda vuza kak usloviye reformirovaniya obrazovaniya [The highly developed information and educational environment as a precondition of education system reorganization]. Obrazovaniye i nauka – The Education and Science Journal, 2014, no. 1, pp. 54–72 (in Russian) .

2. Pashchenko O. I. Informatsionnyye tekhnologii v obrazovanii: uchebno-metodicheskoye posobiye [Information technologies in education:

teaching-methodical manual]. Nizhnevartovsk, Nizhnevartovsk State University Publ., 2013. 227 p. (in Russian) .

— 119 — Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2018. 3 (192)

3. Kutepov M. M., Korovina E. A. Rol’ interaktivnykh tekhnologiy v formirovanii professional’nykh kompetentsiy studenta vuza [The role of interactive technologies in the formation of professional competencies of a university student]. Uspekhi sovremennoy nauki – Modern Science Success, 2016, vol. 1, no. 10, pp. 72–73 (in Russian) .

4. Kutepov M. M. Tekhnologiya formirovaniya professional’nykh umeniy u budushchikh spetsialistov v oblasti zicheskoy kul’tury. Dis. kand. ped .



nauk [Technology of formation of professional skills in future specialists in the eld of physical culture. Diss. cand. of ped. sci.]. Nizhny Novgorod, 2003. 163 p. (in Russian) .

5. Khizhnaya A. V. Information Technologies in the System of Military Engineer Training of Cadets. International Journal of Environmental & Science Education, 2016, vol. 11, no. 13, pp. 6238–6245 .

6. Kodzhaspirova G. M., Kodzhaspirov A. Yu. Pedagogicheskiy slovar’. Dlya stud. vysshikh i srednikh ped. ucheb. zaved. [Pedagogical dictionary for students of higher and secondary pedagogical educational institutions]. Moscow, Academa Publ., 2003. 174 p. (in Russian) .

7. Slovar’-spravochnik terminov i opredeleniy v oblasti NDT [Reference dictionary-book of terms and denitions in the eld of BAT] (in Russian) .

URL: http://mnr.gov.ru/regulatory/detail.php?ID=143951/methodical documents (accessed 23 June 2016) .

8. Zagvyazinskiy V. I. Strategicheskiye oriyentiry razvitiya otechestvennogo obrazovaniya i puti ikh realizatsii [Strategic directions of the Russian education development and their implementation ways]. Obrazovaniye i nauka – The Education and Science Journal, 2012, no. 4, pp. 3–15 (in Russian) .

9. Karehka Ramey. Importance and functions of information technology. URL: https://www.useoftechnology.com/importance-functions-informationtechnology/2012/11/ Karehka Ramey (accessed 5 November 2012) .

10. Jokela J. The Use of Novel Information Technology in Military Medicine and Mass Casualty Situation Training: academic dissertation. Tampere, 2010. 126 p .

11. Vodop’yanova M. Yu. Didakticheskoye obespecheniye informatsionnykh tekhnologiy obucheniya v professional’nom obrazovanii. Dis. kand. ped .

nauk [Didactic ensuring informational technologies of tutoring in professional education. Diss. cand. of ped. sci.]. Krasnodar, 2005. 167 p .

(in Russian) .

Kraynova E. A., Military Educational and Scientific Centre of the Air Force N. E. Zhukovsky and Yu. A. Gagarin Air Force Academy (Voronezh) of the Ministry of Defence of the Russian Federation (ul. Marshala Zhukova, 1, Syzran, Russian Federation, 446007). E-mail: kate_kate@list.ru — 120 —






Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИСТАРШЕКЛАССНИКОВ 1.1. Основные понятия психолого-педагогического сопровождения. 7 1.2. Особенности развития профессиональной ориентации подростков. 17 1.3. Возможности...»

«ГЕРТ Валерий Александрович ЦЕЛОСТНОСТЬ И СУБЪЕКТНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО БЫТИЯ ЧЕЛОВЕКА Специальность 09.00.13 – философская антропология, философия культуры (философские науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени доктора философских наук Челябинск – 2016 Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учрежд...»

«Правила проведения рекламной акции от детского центра развлечений "Тридевятое Королевства" с 10 по 31 августа 2018 г. Принимая участие в рекламной акции (далее – "Акция"), Участники полностью соглашаются с настоящим...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2016. – № 5 (135). ЛИТЕРАТУРА 1. Астахов, В.И. Педагогический контроль за специальной подготовленностью гребцов на байдарках и каноэ / В.И. Астахов, Я.С. Вайнбаум, Ю.А. Желдыбин /...»

«МОУ – СОШ с. ОрловскоеМарксовского района РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор // // /_/ ФИО ФИО ФИО Протокол № _.. 201 г. Приказ № _ от.. 201 г... 201 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Маркиной Лидии Николаевны _ _ _ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ_ Ф.И.О., категория Литература 9 _ предмет, класс. 2017...»

«Сетевое издание Центра психологического сопровождения образования "ТОЧКА ПСИ" tochkapsy.ru ЖЕНСКОЕ ЛИЦО ПЕДАГОГИКИ. ОПЫТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ Г.В. Резапкина старший научный сотрудник Центра практической психологии образо-вания Академии социального уп...»

«Инструкция по установке СНПЧ (Системы Непрерывной Подачи Чернил) Для плоттеров: HP DesignJet T120; HP DesignJet T520 24''/36'' ВАЖНО!!! Перед началом установки обязательно изучите данную инструкцию! Правильное выполнение инструкции обеспечит длительную, надежную и качестве...»

«муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Дом детского творчества" Проектно-исследовательская работа "Роспись шелковых лент"Выполнила: Подъельная Екатерина, 8 класс Объединение "Вышивка шелковыми лентами"Руководитель: педагог дополнительного образования Попова Наталия Василь...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.