WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ РЕБЁНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Лезжова О.В. Москва 2015г. ГБОУ школа 1375 «.Содержание образования и условия организации ...»

ПРОЕКТИРОВАНИЕ АДАПТИРОВАННОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ

РЕБЁНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Лезжова О.В .

Москва 2015г .

ГБОУ школа 1375

«…Содержание образования и условия

организации обучения и воспитания

обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья

определяются адаптированной

образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида…»

ФЗ Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273 "Об образовании в Российской Федерации" Гл. 11. Ст. 79

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ФГОС Примерная Образовательная основная программа образовательная программа Рабочая АООП программа ИОМ/ИПР АОП Учебно методический комплекс Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья .

Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным обще образовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися .

АООП ТНР слабови слабос дящие лышащ НОДА ие

ЗПР РАС

Структура сопровождения обучающегося Изучение документации: Заключений ЦПМПК,ИПР .



Диагностика логопед психолог дефектолог медработник Психолого-медико-педагогический консилиум Учет компенсаторных Выработка маршрута возможностей ребенка .

сопровождения создание условий для обучения, воспитания и развития .

Работа с родителями Выработка АОП Рекомендации Наблюдение за педагогам динамикой сопровождения развития Наблюдение, мо

–  –  –

Составление ИОМ

ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТАЦИИ НА РЕБЕНКА

ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО ИНДИВИДУАЛЬНОМУ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ МАРШРУТУ - АОП(АООП)

Заключение ЦПМПК, заключение ПМПконсилиума;

АООП по ведущему нарушению (хранится в учреждении) ИОМ /АОП;

Согласии родителей на образовательную работу по АООП;

Рабочая программа педагога составленная с учетом наличия в группе ребенка с ОВЗ, инвалидностью или трудностями в освоении ООП;

Перспективное планирование работы

АЛГОРИТМ ПРОЕКТИРОВАНИЯ АДАПТИРОВАННОЙ

(АОП)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Анализ требований государственного образовательного стандарта, содержания примерных программ и базисного учебного плана .

2. Анализ результатов комплексного изучения психолого-педагогического статуса ребенка с ограниченными возможностями здоровья .

3. Проектирование структурных составляющих индивидуальной образовательной программы .

4. Определение временных границ реализации индивидуальной образовательной программы .

5. Формулирование цели индивидуальной образовательной программы .

6. Определение задач, конкретизирующих цель коррекционно развивающей работы в рамках реализации индивидуальной образовательной программы .

7. Определение содержания индивидуальной программы .

8. Планирование форм реализации разделов индивидуальной программы .



9. Планирование форм участия в реализации индивидуальной образовательной программы различных специалистов .

10. Динамики развития и выполнения программы в рамках реализации индивидуальной образовательной программы .

СТРУКТУРА АОП

1. Пояснительная записка

2. Индивидуальный учебный план

3. Содержание программы

4. Способы взаимодействия специалистов

5. Методы и средства оценки результативности АОП

6. Список литературы

7. Приложения

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА

РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНИКА:

Фамилия, имя, дата рождения________________________________________

ИО воспитателя____________________________________________________

И.О родителя______________________________________________________

Цели и задачи образовательного взаимодействия в детском сада по развитию способностей и интересов ребенка Цели и задачи образовательного взаимодействия в семье способностей и интересов ребенка Разделы основной общеобразовательной программы, реализуемой в индивидуальной работе Используемые педагогические технологии и методики, методы, приемы .

Ожидаемые результаты

–  –  –

Социальнокоммуникативное развитие

Проблема:

Художественноэстетическое развитие

Проблема:

Познавательное развитие

Проблема:

Физическое развитие

Проблема:

Проектирование образовательной предметно-пространственной развивающей среды для детей_________________, осваивающих образовательную программу________________ (название)

–  –  –

Социальнокоммуникативное развитие Физическое развитие

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО

РЕАЛИЗАЦИИ МАРШРУТА

№ Тема Кол-во часов Формы Методическое работы обеспечение ФИО ребенка __________________________________________________________________________________________

Содержание занятий в Месяц ____________

Дата занятий соответствии с индивидуальной программой Соотнесение по цвету, оттенку, контрастности, яркость Узнавание, называние цветов Соотнесение с реальным объектом Группировка (локализация) Сериация по насыщенности Различение, называние геом.форм Соотнесение эталона формы с формой объёмных тел и предметов .

Соотнесение эталона формы и формы предметного Журнал индивидуальной работы с по изображения .

Группировка по форме (различение близких форм) Понимание, называние величин Соотнесение предметов по величине .

Сериация по величине .

Анализ и синтез образца из геометрических форм .

Второй вариант Цель: ______ Задача: ________ Развитие счетных операций. Задачи на период…..: учить считать до5. Сравнивать … .

или Развитие познавательной активности…Корректирование страхов… Применяемые методы, Месяц ____________





технологии, игры и т.д. Дата занятий прописываются игры

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

От всех специалистов и педагогов требуется четкое взаимодействие на всех этапах реализации программы .

Важным фактором является сочетание образовательной, коррекционной, лечебнооздоровительной деятельности .

Обязательным является участие родителей .

Организация коррекционно-развивающей среды, стимулирующей развитие ребенка .

Наличие учебно-методического материала ( наглядно-демонстрационный материал, рабочие тетради, диагностические пособия и т.д.)

СПОСОБЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

СПЕЦИАЛИСТОВ

Мини-педсоветы (по результатам диагностики, выбор эффективных средств и технологий обучения и т.д.) Разработка календарно - тематического плана на основе комплексной диагностики .

Коррекционно-развивающие, интегрированные занятия .

Совместное проведение родительских пятиминуток, родительских собраний .

Взаимопосещение занятий, консультативный диалог .

Совместная стендовая информация .

СПОСОБЫ ИЗУЧЕНИЯ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Наблюдение за ребенком во всех видах деятельности .

Динамическая диагностика (мониторинг, скрининг, контрольный срез, диагностическое занятие и т.д.) Спец. опрос родителей, педагогов, специалистов .

Тестовые задания, помогающие понять родителям, как идет развитие ребенка .

Открытые занятия, практические показы .

Видеосъемка, аудиозапись .

Самоанализ .

Участие детей в различных фестивалях, конкурсах .

Адаптация детей в социуме .

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Башмаков, М. И. Индивидуальная программа / Режим доступа:

http:/ps.1september.ru/2006/04/8.htm .

2. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития : программно-методические материалы / под. ред. И. М .

Бгажноковой.- М. : Владос, 2007. – 239с .

3. Жигорева, М. В. Дети с комплексными нарушениями в развитии :

педагогическая помощь : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений– М. :

Академия, 2006. – 240с .

4. Закрепина, А. В. Трудный ребенок. Пути к сотрудничеству : методическое пособие – М. : Дрофа, 2007. – 141с .

5. Закрепина, А. В. Разработка индивидуальной программы коррекционноразивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии\ Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2008. – № 2. – С. 9-19 .

6. Индивидуальный подход в специальном (коррекционном) учреждении:

концепция, аспекты оценки индивидуальности и планирование коррекционноразвивающей работы/ Урал. гос. пед. ун-т ; под. ред. В. В. Коркунова. – Екатеринбург : Б. и. ; Пермь : Б. и., 2005. – 128с .

7. Князева, Т. Н. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка как условие осуществления психолого-педагогической коррекции младших школьников с задержкой психического развития// Коррекционная педагогика .

– 2005. - № 1(7). – С. 62-67 .

8. Разенкова, Ю. А. Содержание индивидуальных программ развития детей младенческого возраста с ограниченными возможностями, воспитывающихся в






Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 4 ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА" ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА (для детейинвалидов) "ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО" (4 летнее обучение) "Одобрено" "Утверждаю" Методичес...»

«ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ INNOVATIVE DEVELOPMENT CENTER OF EDUCATION AND SCIENCE О некоторых вопросах и проблемах психологии и педагогики Выпуск II Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции (10 ноября 2015г.) г. Красноярск 2015 г. УДК 37(06) ББК 74я43 О некоторых в...»

«Выпуск № 5 / 2017 НаучНый диалог. 2017 Чжоу Яньянь. Образ " / русалка" в русской и китайской традиции: общее и особенное / Чжоу Яньянь // Научный диалог. — 2017. — № 5. — С. 319—329. — DOI: 10.24224/2227-1295-2017-5-3...»

«Психолого-педагогические аспекты взаимодействия с тревожными детьми Основные аспекты проблемы тревожности. На современном этапе детский сад становится одним из определяющих факторов в становлении личности ребенка. Многие основные свойства и личностные качества ребенка формируются в данный период жизни. В настоящее врем...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА ГИМНАЗИЯ № 3 664020, г. Иркутск, улица Ленинградская, дом 75, тел . 32-91-55, 32-91-54 gymn3.irkutsk.ru "Согласовано": ЗД по УВР "Рассмотрено": РСП учителей сло"Утверждено": директор...»

«13.06.2018 Инструкция о мероприятиях по профилактике и борьбе с весенней виремией карпа (ВВК) ИНСТРУКЦИЯ о мероприятиях по профилактике и борьбе с весенней виремией карпа (ВВК) 1. Общие положения 1.1. Весенняя виреми...»

«44.04.01 – "Педагогическое образование" Профиль "Психолингвистические технологии в обучении русскому языку" Аннотация программы практики Наименование практики: Научно-исследовательская работа Цели практики: Примен...»

«© С. Н. Лосева УДК 159.928.234 С. Н. Лосева Лосева Светлана Николаевна кандидат психологических наук, доцент кафедры музыкального образования Иркутского государственного университета (Педагогического институ...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.