WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Щелковского муниципального района Московской области г. Щелково УТВЕРЖДЕНА приказом МБОУ Щелковской гимназии № 380 од от 29.08. 2016 г. Рабочая программа по информатике и ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Щёлковская гимназия

Щелковского муниципального района Московской области

г. Щелково

УТВЕРЖДЕНА

приказом МБОУ Щелковской гимназии

№ 380 од от 29.08. 2016 г .

Рабочая программа по информатике и ИКТ

(базовый уровень)

9 АБВГ

Составитель:

Ефремчикова Татьяна Александровна,

учитель информатики и ИКТ первой категории .

2016 г .

Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312), программы базового курса информатики (Авторы: Л. Л. Босова, А. Ю. Босова) и рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 8-9 классов в течении 102 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часов из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям .

Общая характеристика учебного предмета .

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни .



Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления .

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач .

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию;

организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы .

Цели Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;



· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда .

Место предмета в учебном плане

–  –  –

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся .

Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами .

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения) .

Требования к подготовке школьников в области информатики и ИКТ В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать/понимать

- связь между информацией и знаниями человека;

- что такое информационные процессы;

- какие существуют носители информации;





- функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

- как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

- что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт .

- правила техники безопасности и при работе на компьютере;

- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

- сущность программного управления работой компьютера;

- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

- назначение программного обеспечения и его состав .

уметь

- измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

- включать и выключать компьютер;

- пользоваться клавиатурой;

- ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

- инициализировать выполнение программ из программных файлов;

- выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

50-70% — «3»;

71-85% — «4»;

86-100% — «5» .

По усмотрению учителя эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда один балл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования .

–  –  –

9 класс (68 часов, 2 часа в неделю) Тема №1. Шестнадцатеричная система счисления. (8 часов) Техника безопасности. Введение в предмет. Шестнадцатеричная система счисления .

Перевод чисел. Сложение шестнадцатеричных чисел. Умножение шестнадцатеричных чисел .

Контрольная работа №1. «Шестнадцатеричная система счисления» .

Контрольная работа №2 «Системы счисления» .

Тема №2. Алгебра логики (3 часа) .

Алгебра логики. Таблица истинности. Логические схемы .

Контрольная работа №3 «Алгебра логики. Логические схемы» .

Тема№3. Основы программирования в среде Pascal (42 часа) Язык программирования Pascal. Условный оператор. Оператор выбора. Безусловный оператор цикла FOR. Разбор примеров с оператором цикла FOR. Оператор цикла с предусловием WHILE. Оператор цикла с постусловием REPEAT .

Массивы. Способы сортировки массива .

Контрольная работа №4. «Условный оператор» .

Контрольная работа №5. «Операторы циклов» .

Контрольная работа №6 «Одномерный массив» .

Контрольная работа №7 «Строки» .

Резерв – 6 часов (Повторение и обобщение)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Всего: 68 (шестьдесят восемь) часов; в неделю: 2 часа Практических работ – 21 Проверочных работ – 6 Контрольных работ – 7

–  –  –

2 Сложение шестнадцатеричных чисел .

3 Умножение шестнадцатеричных чисел .

4 Подготовка к к/р. Решение примеров в шестнадцатеричной системе счисления .

–  –  –

14 Условный оператор. Назначение. Краткая запись. Примеры использования. Отображение в блок-схеме .

15 Условный оператор. Составление сложных условий для диапазонов. Примеры использования .

16 Условный оператор. Полная запись. Составной оператор. Отображение в блок-схеме. Разбор примеров .

17 Практическая работа №1 "Условный оператор .

Анализ введённого числа" 18 Практическая работа №2 "Условный оператор .

Найти среднее значение из трёх чисел введённых с клавиатуры" 19 Практическая работа №3 "Условный оператор .

Анализ точек на числовой оси."

20 Подготовка к к/р "Условный оператор" 21 Контрольная работа №4 "Условный оператор" 22 Оператор выбора. Краткая форма записи .

Назначение. Отображение в блок-схеме .

23 Оператор выбора. Полная форма записи .

Назначение. Отображение в блок-схеме .

Запись диапазонов для выбора действий .

24 Практическая работа №4 "Оператор выбора .

День недели" .

25 Практическая работа №5 "Оператор выбора .

Количество дней в месяце" .

26 Практическая работа №6 "Оператор выбора .

Строка-описание введённого возраста от 20 до 69" .

27 Безусловный оператор цикла FOR .

Назначение. Отображение в блок-схеме .

28 Разбор примеров программ с использованием оператора цикла FOR. Обсуждение допускаемых ошибок .

29 Практическая работа №7 "Оператор FOR .

Сумма чётных чисел из N введённых с клавиатуры" .

30 Практическая работа №8 "Оператор FOR .

Сумма чисел в диапазонах" .

31 Практическая работа №9 "Оператор FOR .

Степень числа от 1 до N" .

32 Практическая работа №10 "Оператор FOR .

Сумма факториалов от 1! до N!" .

33 Практическая работа №10 "Оператор FOR .

Сумма факториалов от 1! до N!" .

34 Условные операторы циклов WHILE и REPEAT .

Назначение. Формы записи. Отображение в блок-схемах .

35 Разбор примеров программ с использованием условных операторов циклов .

36 Практическая работа №11 "Условные операторы циклов. Количество отрезков" .

37 Практическая работа №12 "Условные операторы циклов. Частное и остаток то деления N на K" .

38 Практическая работа №13 "Условные операторы циклов. Квадрат числа K больше N" .

39 Практическая работа №14 "Условные операторы циклов. Количество и сумма цифр целого числа" .

40 Контрольная работа №5 "Операторы циклов" 41 Одномерный массив. Назначение. Описание массива. Заполнение и вывод массива .

42 Работа с элементами одномерного массива .

Способы сортировки одномерного массива .

43 Практическая работа №15 "Одномерный массив. N первых положительных нечётных чисел" .

44 Практическая работа №16 "Одномерный массив. Геометрическая прогрессия из N членов" .

45 Практическая работа №17 "Одномерный массив. Нечётные числа в порядке возрастания индексов" .

46 Практическая работа №18 "Одномерный массив. Вывод чисел в определённом порядке" .

47 Контрольная работа №6 "Одномерный массив" 48 Строки. Работа со строками. Команды для работы со строками .

49 Разбор примеров работы со строками .

50 Практическая работа №19 "Строки. Замена символов" .

51 Практическая работа №20 "Строки .

Преобразование строки" .

52 Практическая работа №21 "Строки. Проверка вхождения подстроки в строку" .

53 Контрольная работа №7 "Строки" 54 Краткий курс повторения пройденного материала с начала учебного года .

55 Тестирование Pascal. Часть А .

56 Тестирование Pascal. Часть В .

57 Проверочная работа №2 "Блок-схемы .

Системы счисления .

58 Проверочная работа №3 "Алгебра логики .

Логические схемы" .

59 Проверочная работа №4 "Pascal. Программа вычисления площади фигуры" .

60 Проверочная работа №5 "Pascal. Циклы .

Сумма и произведение N чисел" .

61 Проверочная работа №6 "Pascal. Строки .

Вычисление примера" .

62 Проверочная работа №6 "Pascal. Строки .

Вычисление примера" .

Повторение темы "Количество информации" .

63 15.05-25.05 64 Решение задач по теме "Количество информации" .

65 Повторение темы "Графы" .

66 Решение задач по теме "Графы" .

67 Повторение и обобщение материала .

68 Повторение и обобщение материала .

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиавозможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др .

Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.;

технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений .

Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата .

Программные средства Операционная система DOS .

Программа Borland Pascal или аналогичная .

–  –  –

1. Информатика: учебник для 9 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – 3-е изд. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015 .

2. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса / И.Г. Семакин. Л.А .

Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010 .

3. Задачник-практикум по информатике в 2-х ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.:

Лаборатория Базовых Знаний, 2010 .

4. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

5. Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса, М. :Бином .

Лаборатория знаний, 209 .

6. В.В. Фаронов. Программирование на персональных ЭВМ в среде Турбо-Паскаль, М.. из- во МГТУ, 1992 .

7. В.В. Фаронов. Turbo Pascal 7.0. / Практика программирования. Учебное пособие. М: «Нолидж», 1997 .

8. В.В. Фаронов. Турбо Паскаль. / Практика программирования. В 3 кн. Кн. - М.:

Учебно-инженерный центр «МВТУ - ФЕСТО ДИДАКТИК», 1993 .

9. В.В. Фаронов. Турбо Паскаль. / Практика программирования. В 3 кн. Кн. - М.:

Учебно-инженерный центр «МВТУ - ФЕСТО ДИДАКТИК», 1993 .

10. В.Б. Попов. Turbo Pascal для школьника: Учеб. пособие. – 3-е доп. изд. – М.:

Финансы и статистика, 2004

11. В.Б. Попов. Паскаль и Дельфи. Учебный курс. – СПб.: Питер, 2005 Согласовано на заседании кафедры Дрень Л. В.____________________

Протокол заседания кафедры от «__»_________2016 г. №1 Согласовано Заместитель директора по УВР Максимова Т. Н._________________

от «__» ________________2016г






Похожие работы:

«ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО "ГАЗПРОМ" ТИПОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО БЕЗОПАСНОМУ ПРОВЕДЕНИЮ ОГНЕВЫХ РАБОТ НА ГАЗОВЫХ ОБЪЕКТАХ ОАО ’’ГАЗПРОМ СТО ГАЗПРОМ 14-2005 воротник детский ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ГАЗПРОМ' Общество с ограниченной ответственностью Научно-исследовательский институт природных газов и газовых технол...»

«Сообщение о существенном факте “Об отдельных решениях, принятых советом директоров (наблюдательным советом) эмитента” 1. Общие сведения 1.1. Полное фирменное наименование эмитента Публичное акционерное общество...»

«Зайченко А. А., Баранова М. В.ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ И ДЕРМАТОГЛИФИКИ ЛИЦ С СИНДРОМОМ ЗАВИСИМОСТИ ОТ АЛКОГОЛЯ Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2007/5/35.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора(ов) по рассматриваемому вопросу. Источник Альманах современной н...»

«Приложение 1 ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА по направлению 44.04.01 Педагогическое образование Магистерская программа "Теория и практика вокального искусства" М. 1.4.2 Модуль Теория и практика вокального искусства. Оперн...»

«Гаврилов Д.А. (НИО "Северный Ветер", г.Москва) ХЕЙМДАЛЛЬ. БЕЛБОГ ПРОТИВ ЧЕРНОБОГА Здесь приводится в полной авторской редакции 1999 года, опубликовано впервые: Д. Гаврилов. Хеймдалль. Белбог против Чернобога// Мифы и магия индоевропейцев, альм. вып. 9, К., 2000. СС...»

«Текст профилактической беседы с родителями Безопасность на детской площадке Комментарии специалиста. Элеонора Сахнина, врач-педиатр, доцент кафедры детских болезней Российского государственного медицинского университета: На площадках дети постоянно получают травмы. Для малышей опасны тяжелые же...»

«ГЛаВа 11 П РЕ О Д ОЛ ЕН И Е  С ОП РОТ И ВЛ ЕН И Я Допускаете ли вы поощрение одних людей и недооценку других? Несмотря на то что переменам сопротивляется большинство людей, схемы поведения довольно предсказуемы. Разобравшись в  них, вы сможете преобразовывать энергию сопротивления переменам в энергию созидания. Кроме того, вы научитесь...»

«Титульный лист методических Форма рекомендаций и указаний; методических Ф СО ПГУ 7.18.3/40 рекомендаций; методических указаний Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.