WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«специального и инклюзивного образования» являются получение студентами, обучающимися по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, основных знаний о реакциях организма человека, ...»

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Адаптивная физическая культура в системе

специального и инклюзивного образования» являются получение студентами,

обучающимися по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование,

основных знаний о реакциях организма человека, имеющего отклонения в состоянии

здоровья, на физические нагрузки физкультурно-спортивного характера; приобретение

умений формирования индивидуального оздоровительного и реабилитационного

потенциала в системе специального и инклюзивного образования .

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Адаптивная физическая культура в системе специального и инклюзивного образования» относится к вариативной части Блока 1 и является обязательной дисциплиной .

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания и умения, формируемые предшествующими дисциплинами: «Инновационные процессы в образовании», «Физиологические аспекты оздоровительной физической культуры», «Мониторинг физического развития и физической подготовленности» .

Знания:

«Инновационные процессы в образовании», темы:

современные принципы построения и формы образовательной деятельности «Мониторинг физического развития и физической подготовленности», темы:

измерение и оценка физического развития исследование и оценка физической работоспособности оценка эффективности развития тренируемых качеств;



«Физиологические аспекты оздоровительной физической культуры», темы:

физиология дыхания физиология кровообращения физиология мышечной системы физиология нервной системы Умения: измерять важнейшие показатели жизнедеятельности человека в покое и при нагрузке .

Освоение данной дисциплины (модуля) как предшествующее необходимо для дальнейшего изучения следующих дисциплин:

«Психология человека в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности»;

«Особенности спортивной техники и тренировки при занятиях физической культурой и спортом»;

«Гигиена и психогигиена в спортивной деятельности» .

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3);

- способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру (ОПК-4) .

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

адаптационные и компенсаторные возможности, оставшихся после болезни или травмы функций организма человека основы теории развивающей (тренировочной) деятельности, её особенности в процессе реализации в различных видах адаптивной физической культуры;

Уметь:

обучить лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, определить цели и задачи занятий для гармоничного развития личности, укрепления здоровья, физической реабилитации;_ способствовать развитию психических и физических качеств занимающихся с учётом сенситивных периодов развития их функций, особенностей течения заболеваний;

Владеть:

методами, приёмами, техническими средствами и тренажёрами для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) обучения, воспитания и развития (тренировки) лиц с отклонениями в состоянии здоровья;



методиками, применения физических факторов воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления или компенсации нарушенных или временно утраченных функций .

4. Структура и содержание дисциплины «Адаптивная физическая культура в системе специального и инклюзивного образования»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа, из них аудиторных – 10 часов, самостоятельная работа – 58 часов, лекций – 2 часа, практических

– 8 часов. Форма контроля – зачет – 4 час (1 семестр) .

–  –  –

Содержание учебной дисциплины Предмет адаптивной физической культуры. Виды АФК Предмет, цель, задачи АФК, её роль и место в инклюзивном образовании и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Средства и методы АФК в системе инклюзивного образования. Базовые концепции адаптивной физической культуры, история ее становления и развития. Предмет и задачи адаптивной физической культуры. Общие особенности реализации принципов физического воспитания в АФК .

Особенности выбора средств, методов и форм построения занятий. Виды АФК .

Тератология. Понятие «аномалия», «пороки развития». Механизмы возникновения и факторы риска пороков развития .

Генетические понятия «ген», «хромосома», «ДНК», «РНК». Механизмы передачи наследственной информации. Определение и классификация, факторы риска и механизмы возникновения пороков развития .

Современные подходы к профилактике и лечению пороков развития .

Возможности АФК в комплексе абилитационно-реабилитационных мероприятий при пороках развития .

Формы и методические особенности физкультурно-спортивной работы с лицами имеющими нарушения в развитии .

Физиологические основы, методические особенности и формы построения тренировочного процесса в скоростно-силовых, циклических и игровых видах спорта у лиц с отклонениями в состоянии здоровья. Перекрёстные реабилитационные эффекты .

Особенности использования средств АФК в системе инклюзивного образования .

Создание доступной среды и организация занятий по адаптивному физическому воспитанию для лиц с отклонениями в состоянии здоровья в средних и высших учебных заведениях .

5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины, направлены на оптимизацию образовательного процесса. При проведении групповых занятий применяются коллективные и смешанные технологии, для обучения студентов имеющих индивидуальный план – индивидуальные технологии. В ходе лекционных занятий используются многообразные приемы активного обучения (при проведении лекционных занятий проводятся мини-дискуссии). Практические занятия с использованием тренингов и мастер-классов как форм активного и интерактивного обучения .

Для активизации учебно-познавательной деятельности обучаемых на практических занятиях используются методы: работы с наглядными пособиями, решения ситуационных задач, деловых игр, работы в малых группах, творческих заданий и т.д .





Образовательные педагогические технологии, применяемые при обучении студентов с ограниченными возможностями здоровья, должны учитывать особенности данной категории обучающихся и предполагают практическую направленность при широкой опоре на научно-методические материалы, а также сочетание аудиторных занятий в интегрированных группах и самостоятельной работы, индивидуальных и коллективных форм работы .

Обеспечение образовательного процесса для студентов с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с использованием демонстрационного и раздаточного материала, позволяющего концентрировать внимание слушателей и обеспечивать необходимую наглядность, а также мультимедийных и других технических средств приема – передачи учебной информации на занятиях в доступных формах .

Подбор и разработка учебно-методических материалов для студентов предоставляется в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и с учетом нозологий. Так, студенты с нарушением слуха получают информацию визуально, с нарушениями зрения – аудиально. На каждом занятии студенты с ограниченными возможностями здоровья получают конспекты положений, содержащихся в лекциях .

–  –  –

Может, например, оцениваться посещаемость, активность, умение выделить главную мысль и др. Указывается диапазон баллов и критерии оценки .

Лабораторные занятия Может, например, оцениваться самостоятельность при выполнении работы, грамотность в оформлении, правильность выполнения и т.д. Указывается диапазон баллов и критерии оценки .

Практические занятия Посещение и активная работа на практическом занятии – 8 баллов Посещение без активности на практическом занятии – 2 балла Пропуск занятия – 0 баллов

–  –  –

Автоматизированное тестирование - не предусмотрено Другие виды учебной деятельности - не предусмотрены Промежуточная аттестация - не предусмотрена Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 1 семестр по дисциплине «Адаптивная физическая культура в системе специального и инклюзивного образования» составляет 100 баллов .

Таблица 2.1 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Адаптивная физическая культура в системе специального и инклюзивного образования»

(практике) в оценку (зачет):

60 баллов и «зачтено» (при недифференцированной оценке) более меньше 60 «не зачтено»

баллов Таблица 2.2 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Адаптивная физическая культура в системе специального и инклюзивного образования»

(практике) в оценку (экзамен):

–  –  –






Похожие работы:

«Награждение (очная форма участия) "Юные исследователи" V открытой научно-практической конференции "Учение о природе" с региональным и международным участием Награждение Победитель Михеев А...»

«Утверждена приказом директора Средней школы №30 от 30 августа 2016 г. № 78/3 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №30 Рабочая программа внеурочной деятельности "Компьютерная азбука" для 2 – 4 классов Составил: учитель начальных классов Миронова Г.А., высшая...»

«СПб ГБУ "ЦБС Выборгского района" Центральная детская библиотека им. Н.А. Внукова 12+ (к 150-летию со дня рождения Поликсены Соловьевой) СПб ГБУ "ЦБС Выборгского района" Центральная детская библиотека им. Н.А. Внукова Ярошенко Николай Александрович (1846 Портрет Поликсены Сер...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ дополнительной общеобразовательной программы Пояснительная записка..3 1. Учебно-тематическое планирование..27 2. Содержание программы..35 3. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной 4. программы..59 Список литературы..63 5. Приложение...»

«Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества Калининского района Санкт-Петербурга Рассмотрено и принято Утверждаю Педагогическим советом.Директор ГБУ ДО ДДТ 30.08.2018 г. протокол № 1 Образовательная п...»

«Долгосрочный проект "Народные промыслы" (для детей старшей группы) Составил: воспитатель по изобразительной деятельности Гаврилюк Н. И. В рамках этого проекта дошкольники познакомились с городецкой, гжельской и...»

«Министерство здравоохранения Тульской области ФГБОУ ВПО "Тульский государственный университет" ФГБУ "Ивановский научно-исследовательский институт материнства и детства имени В.Н. Городкова" АМИ "МЕДФОРУМ" III междисциплинарная научно-практическая конференция "Актуальн...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.