WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«воспитатель МБДОУ «Д/С №182 ОВ с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей» г. Чебоксары Чувашской Республики г. Чебоксары, Чувашская Республика ...»

Scientific Cooperation Center "Interactive plus"

Никитчук Алина Афанасьевна

воспитатель

МБДОУ «Д/С №182 ОВ с приоритетным осуществлением

деятельности по познавательно-речевому

развитию детей» г. Чебоксары

Чувашской Республики

г. Чебоксары, Чувашская Республика

ТЕХНОЛОГИЯ ПРИСОЕДИНЕНИЯ

КАК ОДНА ИЗ ТЕХНОЛОГИЙ, ВЕДУЩИХ

К ЭФФЕКТИВНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ

В СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ИСТОКАХ

Аннотация: в данной статье рассмотрена проблема духовно-нравственного развития ребёнка. Исследованы особенности педагогических технологий эффективного развития и воспитания с целью успешной реализации программы «Социокультурные истоки» в образовательной деятельности с дошкольниками и их родителями на примере технологии присоединения. Отмечены особенности модальностей, присущих для детей дошкольного возраста, таких как визуалы, аудиалы и кинестетики .

Ключевые слова: духовно-нравственное развитие, дошкольники, педагогические технологии, визуал, аудиал, кинестетик .

В связи с выходом нового закона «Об образовании» духовно-нравственное воспитание является приоритетным направлением государственно-образовательной политики и обществом в целом. Перед педагогами детских садов ставится задача: объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, обществ. Важным фактором, влияющим на духовно-нравственное развитие ребёнка, выступают учебные программы, реализующиеся в образовательных учреждениях .



Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

Одной из таких программ являются «Социокультурные истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» .

С целью успешной реализации программы «Социокультурные истоки» в образовательной деятельности с дошкольниками и их родителями разработаны истоковские педагогические технологии эффективного развития и воспитания. Одним из них является технология присоединения. Она предполагает:

создание благоприятной психологической обстановки;

общение с детьми на уровне «Взрослый – Взрослый»;

устранение барьеров в коммуникации (можно сесть с детьми кругом, свободным полукругом);

обращение к детям с учетом всех модальностей на создание педагогоматмосферы доверия, взаимоуважения мотивации детей на предстоящую работу .

Для детей дошкольного возраста присущи три вида модальностей .

Визуалы – люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения. Это люди, которые «видят» окружающий мир. Обычно, у них высокий голос, зоркий взгляд, жесты горизонтальны, направлены от себя. Визуалы хорошо представляют, видят прошлое, но не анализируют ошибки прошлого. Они в настоящем чётко представляют, быстро и много читают, грамотно пишут, чётко планируют свой день, мыслят от общего к частному. Способны видеть, представлять, планировать будущее .

При общении визуал смотрит в глаза и требует того же от собеседника .

Около 35% из нас – визуалы .

Малыш-визуал быстро запоминает цвет, форму, размер, любит лепить, рисовать, вырезать, складывать пазлы. предпочитают рассматривать картинки в книжке, чем слушать сказку. Для ребенка-визуала важно, как он одет, он сам выбирает цвет колготок, платья, кофточки; девочки трепетно относятся к украшениям, заколкам, бантикам. Малыш-визуал первым делом запомнит и расскажет, кто, в чем пришел сегодня в садик, В общении со сверстниками сначала наблюдает, а уже потом идет на контакт (совместную игру), может подолгу играть один .



2 https://interactive-plus.ru Содержимое доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Scientific Cooperation Center "Interactive plus"

–  –  –

Для таких детей воспитатель на занятиях использует аудиозаписи. Речь выразительная, меняет тембр голоса, создает неожиданные для детей дополнительные звуки (постукивая ручкой по столу, переставив с мягким стуком стул или начав говорить шепотом) .

Кинестетики Люди, воспринимающие большую часть информации через ощущения (обоняние, осязание) и с помощью движений .

«Чувствуют» окружающий мир. Они не умеют скрывать свои чувства, их выдают глаза. Ответы на вопросы просты и прямолинейны. Решения принимают, опираясь на свои чувства. Кинестетики живут прошлыми ощущениями, тянут чувства из прошлого в настоящее, если они негативные – производят негативную травматизацию. Они в настоящем обладают удивительной способностью присоединяться к собеседнику, сопереживают и понимают другого, хорошие организаторы, проявляют развитую интуицию. Кинестетику важны движения, прикосновения и тактильные ощущения. Кинестетики ориентированы на переживания, на чувства, помогают мотивировать других на будущее .

Кинестетиков среди населения около 40% .

Маленький кинестетик познает мир с помощью прикосновений, движений .

У него хорошо развита моторика, он очень много двигается, обычно рано начинает ходить. Такой малыш любит активные игры, связанные с прыжками, бегом, борьбой, ему трудно усидеть на одном месте, долго заниматься одним делом .

Малыш-кинестетик любит все трогать, ощупывать; запоминает двигаясь, ощупывая, нюхая, ему особенно важны тактильные ощущения: ласка, прижимание к себе, поцелуи, фраза «Не трогай!» для них не уместна .

Кинестетик (К): легко, чувствую, тяжело, тепло, уютный, мягкий, притрагиваться и т. д .

С ребенком-кинестетиком желательно говорить тише, мягче, глубоким низким голосом и прикасаясь, либо находясь очень близко. Хорошо запоминают они то, что реально делали своими руками. Внимание кинестетика педагог может привлечь прикосновением или движением по комнате. Кинестетику особенно Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

–  –  –

к ласковым и нежным рукам мамы, и весь мир казался таким счастливым!»

(А.И. Куприн, «Чудесный доктор») .

В светлые новогодние и рождественские праздники мы все испытываем радость в сердце, надеемся на лучшее в жизни и ждём чудо .

Давайте поговорим о том, какое чудо вы ждёте на Рождество?





В начале занятия это позволяет педагогу присоединиться к восприятию каждого ребёнка в группе и присоединить детей к теме занятия. Технология используется при изложении нового материала, при беседе, при объяснении задания .

Социокультурный инструментарий развивает восприятие человека, воздействует на его мышление, вызывает гамму положительных чувств (ведь человек услышан, понят и принят!), у него появляется желание развиваться в этом направлении и дальше. А это уже пусть и маленький, но шаг к саморазвитию и самосовершенствованию. Социокультурный инструментарий развивает целостное (планетарное) восприятие и мышление у всех участников образовательного процесса. За ним будущее. Присоединение детей к особому восприятию и мышлению, обучение с выходом на визуальное, аудиальное и кинестетическое восприятия, с учетом особых стратегий – первый шаг в истоковской технологии, ведущей к эффективному взаимодействию .

Список литературы

1. Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования: приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 (ред. от 18.12.2012) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. – №12. – 22.03.2010; Российская газета. – 2011. – 16 фев. – №5408 .

2. Кузьмин И.А. Истоковедение / И.А. Кузьмин, Л.П. Сильвестрова. – М.:

Истоки, 2015. – Т. 11. – 320 с .

3. Кузьмин И.А. Истоковедение / И.А. Кузьмин, Л.П. Сильвестрова. – 5-е изд., доп. – М.: Истоки, 2016. – Т. 5. – 224 с .

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

4. Бурова М.А. Социокультурные технологии / М.А. Бурова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://open-lesson.net/3347/

5. В лесу родилась елочка [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://trenings.ru/materialy/stati/747-statya-v-lesu-rodilas-elochka.html 8 https://interactive-plus.ru Содержимое доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0)






Похожие работы:

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВОЧЕРКАССКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ВОСПИТАНИЯ И ДОСУГА ЭСТЕТИКА Рассмотрено на заседании МО УТВЕРЖДАЮ Протокол № от _г. Директор МАОУ ДОД ЦЭВД Принято на заседании педсовета МАОУ ДОД ЦЭВД _ Цивилёва И.В. протокол № от г. Апробировано Допол...»

«Детские деревни-SOS как особая форма жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Первая Детская деревня–SOS была основана Германом Гмайнером(1919—1986) в 1949 году в австрийском городке Имст для детей, чьи родители погибли во время Второй мировой войны. Воспитание большого семейства легло на плечи старш...»

«В заключение хочется сказать, что воспитание как социальная проблема может решаться лишь при условии мобилизации обществом, государством максимальных личностных ресурсов для воспитательной деятельности.Абай Кунанб...»

«МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРИОБЩЕНИЯ К БЕЛОРУССКОМУ МУЗЫКАЛЬНОМУ ФОЛЬКЛОРУ РЕ _ _ О. Н. Анцыпирович П О ЗИ П роблема взаим одействия м узы кального воспитания, вклю чаю щ его в ТО РИ себя обучение, и развития ребенка д ош кольного возраста не является новой...»

«****************************************************************** Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга (ГБОУ школа № 6 Выборгского района Санкт-Петербурга) 194017, Санкт-Петербург, ул. Дрезденская, дом 13, Тел./факс: (812) 417-51-04, (...»

«2 е издание УДК 372.3/4 ББК 74.102 К 68 Короткова Н. А. Образовательный процесс в группах детей К 68 старшего дошкольного возраста. 2 е изд. — М.: Издательство "ЛИНКА ПРЕСС", 2012. — 208 с. В данной работе рассматриваются по...»

«Близкие люди Людмила Петрановская Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка "АСТ" Петрановская Л. В. Тайная опора. Привязанность в жизни ребенка / Л. В. Петрановская — "АСТ", 2015 — (Близкие люди) Людмила Петрановская – автор серии книг для детей "Что делать, если...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Школа № 22 г. Черемхово" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА "Готовимся к олимпиаде по русскому языку" для 7 класса (Программа состав...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.