WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 8 класса, является составной частью Истоковедения — нового педагогического направления, призванного формировать всесторонне развитую личность на ...»

УЧЕБНЫЙ КУРС «ИСТОКИ» 8-й класс

Пояснительная записка

Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 8 класса, является составной частью

Истоковедения — нового педагогического направления, призванного формировать всесторонне

развитую личность на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей российской

цивилизации .

Главными целями курса «Истоки» в 8 классе являются:

В образовательном отношении – продолжить освоение социокультурного и духовно – нравственного контекста творчества как важнейшей и уникальной деятельности человека;

В воспитательном отношении – воздействовать на мотивацию выбора жизненного пути и будущей профессиональной деятельности, основанную на понимание смысла и миссии творчества;

В личностно – развивающем отношении – обогатить социальный и нравственный опыт подростка множеством смыслов и предназначений важнейших видов человеческого творчества .

Рабочая программа предмета «Истоки. Истоки творчества. 8 класс» составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений, разработанной коллективом авторов под руководством доктора педагогических наук А.В. Камкина. Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Так как учебная нагрузка составляет 35 недель, один час добавляется на итоговое занятие в конце учебного года .

Особенностью данного курса является его интегративный метапредметный характер .

Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов .



Отбор в качестве «узловых точек» содержания общего образования базовых ценностей отечественной культуры, вокруг которых концентрируется осваиваемое содержание курса, инициирует процесс духовного восхождения учащихся и предупреждает догматическое заучивание информации, не связанной с их личностной активностью .

Программа представляет собой метапредметный уровень в целом предметно оформленного содержания образования, который базируется на системе фундаментальных образовательных объектов. В качестве последних и выступают базовые социокультурные ценности .

Существенной характеристикой предлагаемой программы является направленность на реализацию принципов природо-, социо- и культуросообразности образования. С данных позиций воспитание тем эффективнее, чем в большей степени оно вписано в контекст культуры, а подросток активно овладевает и творчески развивает лучшие образцы культуры региона, нации, страны, мировой цивилизации .

Курс «Истоки»-8 тематически связан с содержанием предыдущих курсов. Он углубляет и развивает такие ранее представленные темы, как «Труд земной» (2 класс), «Надежда» (3 класс), «Традиции дела» (4 класс), «Соха и топор», «Соловки» (5 класс), «Слово и образ времени» (6 класс), «Истоки дела и подвига» (7 класс) .

Основными видами активных занятий в 8 классе являются:

ресурсный круг;

–  –  –

работы в семерке;

активный экзамен .

Активный экзамен в 8 классе проводится один раз в конце года. Эти занятия являются итоговыми и выводят учащихся на глубинные понимания вечных ценностей и категорий, учат эффективно использовать свой творческий потенциал, создают единый контекст восприятия, осмысления и прочувствования изучаемых категорий и ценностей .



Вопросы для активного экзамена:

1. Почему человек призван к творчеству?

2. Каковы основные мотивы творчества человека?

3. Как познаются образы мира невидимого, горнего?

4. В чем состоит нравственная ответственность ученого?

Задачи:

Формирование целостности личности и ее стержня;

Осмысление своей настоящей и будущей деятельности с позиции духовно-нравственных ценностей;

Нести свое слово в труд и творчество, реализовать свой духовный потенциал .

Системное освоение учащимися духовно-нравственных и социокультурных ценностей;

Обогащение духовного опыта учащихся;

Развитие коммуникативных и управленческих навыков учащихся .

Формирование умения высказывать свою точку зрения и приходить к согласию;

Умение слушать друг друга, проявлять терпимость к иной точке зрения;

Структурирование времени;

Аргументированное представление результатов работы группы .

–  –  –

Введение (3 часа) О творце, творчестве и творении. Талант как духовный дар. Вдохновение, озарение и духовное зрение. Нравственные смыслы творчества. Путь к творчеству и духовное состояние человека .

Творчество: дух и формы (8 часов) Языки творчества. Язык духа (Преподобный Нил Сорский) .

Язык разума (Н.М. Карамзин). Язык образа (В.В. Верещагин). Язык звуков (А.А. Русланова) .

Языки без слов. Язык жеста. Значение жестов в межчеловеческом общении. Как прочитать жест?

Мотивы творчества. Что подвигло человека к творческому делу? Как возникает потребность творить? Во имя чего человек вступает на этот путь? К творчеству призвало сердце. “Слово о Законе и Благодати” (митрополит Илларион). К творчеству призвала любовь (Ульяна Ивановна Бабкина). К творчеству призвало Отечество (композитор В. А. Александров) .

Истоки законотворчества (4 часа) Искусство управления: Кто управляет? Как управляет? Во имя чего управляет? Традиции управленческого творчества. Жить по закону. Воля царская, а Правда Божия. Закон Божий .

Закон природы. Закон гражданский. Жить по обычаю. Что миром положено, так тому и быть (правила жизни сельской общины). Артель – союз равных. Правила артельного труда. Жить по справедливости .

О долге. Об идеалах. В бедах люди живут, а в неправде пропадают. Успех управления и устойчивые нравственные ценности .

Истоки образа (10 часов) Три мира – мир Божественный, мир природный, мир человеческий. Мир образов. Образ – знак осмысления .

Образы божественного мира. Симон Ушаков: творение образов божественного мира. Храм как образ Божественного мира .

Образы мира природного. Инструментарий художника. Свет, цвет, звук, форма, ритмы в художественном творчестве как символическое отображение духовных и нравственных состояний человека. Образы мира дольнего. Образы мира мифопоэтического. Мир “узорочья” .





Образы мира человеческого. Образ героя (творчество Василия Сурикова). Каждое сословие творило свой образ (образ казачества). Как творили образ невидимого (град Китеж) .

Посмотрим на самого себя. Голова – как образ власти, средоточия умственной силы. Сердце – эмоциональная и чувственная жизнь человека, орган, ощущающий Бога. Руки – образ овладения, подчинения. Нос – символ пути, направления .

Духовное и нравственное видение мира и до–видение образа. Духовное состояние творца и духовное зрение .

Истоки творчества разума (8 часов) О сути научного творчества. Пути научного творчества. Знания донаучные и вненаучные (мифы, былины, народные врачеватели, бытовые знания). Научные знания. Научные картины мира .

Гипотезы. Куда устремлена наука?

Пути и смыслы науки. Как наука мир познает. Эмпирический путь, творческий путь. Пути научного познания: рациональный, интуитивный, эволюционный, цикличный, аналоговый. Во имя чего наука познает мир. Предназначение ученого. Общественное служение науки. Ответственность ученого Техническое творчество. Что создает техническое творчество? Изобретатель: истоки, дела, благодарность (Иван Кулибин) .

Творчество просветителя. Первые русские просветители – Ярослав Мудрый, Владимир Мономах. Учителя. Издатели. (Иван Дмитриевич Сытин). Духовники (преподобный Сергий Радонежский, оптинские старцы, митрополит Илларион, преподобный Нил Сорский, св. праведник Иоанн Кронштадский) Творческий разум приводит к Истине. Познай свои возможности .

Заключение (1 час) Истоки творчества .

Требование к уровню подготовки учащихся Программа предусматривает системное освоение учащимися духовно-нравственных и социокультурных ценностей, обогащает духовный опыт учащихся, развивает коммуникативный и управленческие навыки, позволяет осмыслить и оценить свою деятельность в группе, формирует мотивацию, создает благоприятный эмоциональный фон урока .

Средства контроля

- разные формы пересказа;

- сообщение по теме;

- мини сочинения;

- активные занятия;

- активный экзамен .

Система оценки достижений учащегося при устных ответах. Экспертная оценка позволяет учащимся сопоставить выбранные ими решения с точкой зрения эксперта и самостоятельно проанализировать допущенные ошибки. При этом процесс оценивания направлен на дальнейшее совершенствование и мотивацию, а не на демонстрацию способностей .

Календарно-тематическое планирование по курсу «Истоки» 8 класс

–  –  –

АФО № 2 «О таланте» .

Как вы видите свое предназначение в жизни?

АФО № 4 «Язык безмолвия – язык духа» .

Можно ли назвать творчеством «умную» молитву монаха, находящегося в состоянии безмолвия? Почему?

АФО № 7 «Жест – помощник в общении» .

Как язык жеста помогает вам в общении?

АФО № 9 «Любовь как основной мотив творчества» .

Расскажите о своем творчестве, к которому привела вас любовь (к родителям, друзьям, знакомым, к людям) АФО № 13 «Рабочая группа – союз равноправных» .

Какие наиболее ценные обычаи самоуправления в вашей группе вы можете назвать? Почему?

АФО № 18 «Образы Божественного мира»

Что я вижу, слышу и чувствую, находясь в храме? Какие образы у меня возникают?

АФО № 20 «Что мы видим в образе»

Рассмотрите репродукции картин известных художников на с. 58-61 учебного пособия. Какие тайны природного мира открыли для вас эти картины?

АФО № 24 «Творение невидимого образа»

Представьте, что вы находитесь в невидимом граде Китеже? Каков идеальный образ святого города у вас возникает?

АФО № 25 «Посмотрим на самого себя»

Расскажите, с какими образами связана у вас каждая часть тела: голова, сердце, рука, нос?

АФО № 27 «Знания донаучные и вненаучные»

Как помогают вненаучные знания познавать мир? Приведите примеры .

АФО № 34 «Истоки творчества»

В чем я вижу истоки своего творчества?

–  –  –

АФО № 12 – Творческое задание для группы: Разработать систему законов для самуправления в группе, основываясь на принципах социокультурного подхода .

АФО № 15 «Жить по правде» .

Чтобы научиться жить по правде, выберите те ценности, которые вы считаете необходимыми:

Память о Боге и Его заповедях Любовь к людям Внимание к своей душе Умение слушать свою совесть Любовь к правде Честность Гордость Бескорыстие Трудолюбие Терпение Понимание ценности другого человека Решите задание методом номинальной группы АФО № 26 «Научные знания»

Каковы критерии научности? Выберите нужное .

Систематизированность Обоснованность и доказательность знания Философское осмысление познания Подтверждение знаний экспериментами Объективность научного познания

–  –  –

Почему человек призван к творчеству?

1 .

Каковы основные мотивы творчества человека?

2 .

Как познаются образы мира невидимого, горнего?

3 .

В чем состоит нравственная ответственность ученого?

4 .






Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств №7 Дополнительная общеобразовательная программа в области музыкального искусства "Фортепиано" Предмет...»

«УДК 308 (410+44) Наумов Сергей Александрович ПОЛИТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ (НА ПРИМЕРЕ ВЕЛИКОБРИТАНИИ И ФРАНЦИИ) Специальность 23.00.02 Политические институты, этнополитическая конфликтология, национальные и политические процессы и технологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание уч...»

«Модель T-710 Беговая дорожка ИНСТРУКЦИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ посетите наш сайт Дорогой покупатель! Поздравляем с удачным приобретением! Беговая дорожка TORNEO Tanga сочетает в себе современные технологии и продуманный дизайн. Занятия на этом тренажере...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Малышок" "Роль педагога (воспитателя) на музыкальных занятиях" Консультация для воспитателей. Подготовил: Е. Е. Ермошина, музыкальный руководит...»

«1. Наименование дисциплины Дисциплина "Основы высшей алгебры" включена в вариативную часть Блока 1 Дисциплины (модули) основной профессиональной образовательной программы высшего образования – программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Пед...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГБОУ Школа № 1409 Дошкольное отделение Ходынский бульвар, д.11, стр. 2 Аналитический отчет о проведенной работе педагога-психолога Бардиной Алены Геннадьевны за 2017-2018 учебный год Москва 2018 Работа велась по утвержденному плану. Целью работы являлось...»

«Е.Е. Дымонт Новосибирский государственный педагогический университет Основные типы текстовых функций перфекта в художественном тексте Аннотация: В статье рассматриваются особенности функционирования словоформ с перфектным значением в художественном тексте. Выделяются основ...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.