WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №7 «СКАЗКА» Рекомендовано УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Заведующий МАДОУ №7 Протокол № _ Верёвкина Л.В. От « » _ 2015 г. « » 2015 г. ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №7 «СКАЗКА»

Рекомендовано УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом Заведующий МАДОУ №7

Протокол № ____ ___________ Верёвкина Л.В .

От « » ___________ 2015 г. « » ______________ 2015 г .

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по художественно-эстетическому направлению кружка «Мир глазами детей»

Возраст детей 5-7 лет Срок реализации – 2 год

Составитель:

Педагог дополнительного образования Гайдаш О.А .

г.Москва г.Троицк 2015 г .

Пояснительная записка Изобразительная деятельность – направлена на развитие эстетического восприятия ребенка, его эстетических чувств, формирование образных представлений, воображения, творчества. Задача педагога раскрыть талант каждого ребенка, дать ему поверить в себя, почувствовать успешность .

Занятия изобразительной деятельностью делают жизнь детей интересной, формируют сопереживание, сочувствие, удивление, восторг и восхищение красотой окружающего мира и произведениями искусства, отражающих этот мир .

Работа педагога в изостудии направлена на развитие в детях чувства прекрасного, воспитание умения видеть красоту окружающего мира и желание отобразить увиденное в рисунке, формированию интереса к творчеству .

Данная рабочая программа разработана в соответствии:



- с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»

от 29. 12. 2012 №273 – ФЗ;

- с ФГОС ДО №1155 от 17 октября 2013 года;

- с СанПиНами 2. 4. 1. 3049 – 13 от 15 мая 2013 года №26 .

- с учебным планом МАДОУ №7, как программа художественно – эстетического направления:

- на основе интегрированной программы художественно – эстетического развития дошкольников «Цвет творчества» Дубровской Н.В. – СП.б «Издательство «Детство Пресс» 2011;:

- авторской программы «Цветные ладошки» - «Программа художественного воспитания обучения и развития детей»

Лыковой И. А., издательство творческий центр СФЕРА, Москва 2007 г.;

- программы «Детство» Раздел «Ребенок в мире изобразительного искусства и музыки», Н. А. Курочкина. Санкт – Петербург 2007 год .

- Популярного пособия М. Ф. Трофимовой и Т. И. Тарабариновой «И учеба, и игра в изобразительном искусстве» (Знакомство с живописью) Ярославль, «Академия развития», 2006 год .

Актуальность программы обусловлена необходимостью приобщения детей к искусству, формированию у них устойчивого интереса к изобразительной деятельности .

Новизна программы заключается в построении работы таким образом, чтобы через игру расширить знания детей об изобразительной деятельности, дать широкий спектр знаний в области искусства, обучить детей поэтапному освоению различными видами изобразительных средств, используя интегрированное построение творческого процесса .

Цель программы – развитие творческого потенциала детей, нацеленных на реализацию их многогранных способностей .

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что наряду с приобретением знаний, умений и навыков, у детей формируется художественное мышление и нравственные черты личности, то есть создаются условия для совершенствования духовного становления ребенка .



Программа нацелена на решение следующих задач:

Обучающие:

Формирование художественно – эстетической культуры детей средствами искусства .

Знакомство с разными видами и жанрами изобразительного искусства .

Обучение пониманию языка изобразительного искусства (цвет, композиция, колорит, форма и т. д.) .

Использование различных изобразительных средств (краски, карандаши, фломастеры, уголь, мелки, сангина, пастель). Побуждение к активному экспериментированию с изобразительным материалом, с красками разных цветов и оттенков .

Развивающие:

Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения изобразительного искусства .

Расширение кругозора детей в области изобразительного искусства .

Развитие инициативы, выдумки, художественного творчества детей, в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка .

Воспитательные:

Воспитание желания заниматься изобразительной деятельностью .

Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического вкуса, эмоциональной культуры детей .

Дидактические принципы построения и реализации программы:

Принцип систематичности и последовательности: постановка задач эстетического воспитания и развитие детей в логике «от простого к сложному», «от близкому к далекому», от «хорошо известного к малоизвестному» .

Принцип сезонности: построение познавательного содержания программы с учетом природных и климатических особенностей в данной местности в данный момент времени .

Принцип оптимизации и гуманизации учебно – воспитательного процесса .

Принципы природосообразности: корректировка задач художественно – творческого развития детей с учетом «природы» детей их возрастных и индивидуальных способностей .

Принципы интереса – построение программы с опорой на интересы детей и детского сообщества в целом .

Принцип обогащения сенсорно – чувственного опыта .

Принцип естественной радости – эмоциональной открытости .

Организация педагогического процесса .

Программа рассчитана на двухлетнее обучение детей старшего возраста. В первой группе занимаются дети в возрасте от 5 до 6 лет. Занятия с этой группой проводятся 2 раза в неделю, по 25 минут. Во второй группе занимаются дети от 6 до 7 лет. С этой группой также проводятся 2 занятия в неделю продолжительностью 30 минут .

Занятия состоят из теоретической и практической частей. Основной формой работы в соответствии с требованиями федерального закона является игровая деятельность. Все занятия носят игровой характер. В первый год обучения через игру происходит знакомство детей с увлекательным миром искусства. Дети рассматривают картины; учатся передавать в рисунке образы предметов, персонажей литературных произведений; знакомятся с различными жанрами; с основными и составными цветами, разнообразными техническими средствами;





выполняют узоры по мотивам народно – прикладного искусства; принимают участие в дидактических играх. В практической части дети овладевают техническими навыками .

Во второй год обучения проводится закрепление теоретического и практического материала. Дети совершают экскурс в многогранный мир искусства, рассматривают репродукции, иллюстрации картин, создают сюжетные композиции на темы окружающей жизни и темы литературных произведений, более детально знакомятся с различными жанрами, с основными и составными цветами, со свойством цвета, с разнообразными техническими средствами. Для развития творчества в декоративной деятельности используют ткани .

Прогнозируемые результаты реализации программы

- Ребенок овладевает достаточно качественными техническими и изобразительными навыками и умениями, владеет различными способами изобразительной деятельности, позволяющие создавать выразительные и интересные образы .

- достигает эмоционального восприятия художественных произведений;

- запоминает и узнает знакомых картины, иллюстрации;

использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы; различные цвета и оттенки .

- знает отличительные особенности некоторых жанров и видов изобразительного искусства .

- Проявляет самостоятельность и творческую инициативу .

Формы подведения итогов:

- Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей .

- Тематические выставки для МАДОУ .

- Участие в городских конкурсах в течение года .

–  –  –

1. Экскурсия в изостудию. Беседа о творчестве художника .

Дидактическая игра: «Что нужно художнику для рисования». Загадывание загадок .

Посвящение в юные художники .

Рисование по замыслу: «Что я люблю рисовать» (цветные карандаши, мелки, фломастеры) .

2. Путешествие в мир искусства, в удивительную страну «Рисовандию» .

Знакомство с Королевой Кисточкой .

Рисование на тему: «Воздушные шары в подарок Королеве» (акварель) .

Сувениры от Королевы Кисточки детям в подарок .

3. Знакомство с акварельными красками и работа с ними .

Рассказывание «Сказки про краски» .

Рисование на тему: «Петух и краски» (акварель) .

4. Знакомство с основными и составными цветами .

Получение основных цветов и разных оттенков .

Рисование на тему: «Ах, эти краски, чудо краски» (акварель, палитра) .

5. Знакомство с новым способом смешивания красок – симметричной монотипией .

Нетрадиционное занятие по рисованию на тему: «Волшебная поляна»

(гуашь желтого, красного, синего цвета, палитра, кисти, листы бумаги, сложенные пополам.)

6. Знакомство с рисованием способом печатки .

Нетрадиционное рисование на тему: «Осенние листья» (гуашь, палитра, поролон) .

Дидактическая игра: «Подберем краски для художников» .

7. Рисование с использованием нетрадиционных способов на тему:

«Чудо – ягода рябина» (гуашь, кисти двух размеров, ватные палочки, тонированная бумага) .

8. Рисование на тему: «Сочный, сладкий арбуз, замечательный на вкус»

(акварель, кисточки двух размеров) .

9. Знакомство особенностями народно-прикладного искусства .

Декоративное рисование на тему: «Укрась платочек ромашками». (гуашь, тонированная бумага) .

Ноябрь:

1. Натюрморт, как жанр живописи .

Рисование на тему: «Фрукты на тарелке» (акварель, палитра, цветные карандаши) .

2. Знакомство с живописью. Пейзаж .

Рисование на тему: Здравствуй, небо голубое, здравствуй, солнце золотое, здравствуй, желтая трава, нарисовать могу все я» (акварель, гуашь) .

3. Рисование на тему: «Осеннее дерево в ярком уборе» (гуашь, кисти двух размеров, палитра) .

4. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи .

Рисование: Закладка для книги (полоска бумаги желтого цвета, гуашь, палитра) .

5. В гостях у мастера Карандаша .

Рассматривание иллюстраций, выполненных штрихами .

Рисование на тему: «Ежиха с ежатами в ельнике» (простой и цветные карандаши) .

6 - 7. Знакомство с анималистическим жанром .

Рисование на тему: «Ах, ты, лиса - кумушка, кумушка – голубушка»

(цветные карандаши, фломастеры) .

Дидактическая игра: «Узнай по силуэту» .

8 – 9. Рисование по – сырому на тему: «Поздняя осень» (акварель, палитра) .

–  –  –

1. «Сказочная история: «Снегири зимой» .

.Рисование по наблюдению или после просмотра картин (гуашь, тонированная бумага) .

2. Рисование на тему: «Придумай, что это» (дорисовка предметов разной формы, элементы ТРИЗ; фломастеры, цветные карандаши) .

3. Рисование на тему: «Девочка нарядная в гости к нам пришла» (простой карандаш, гуашь, палитра) .

4-5. Знакомство с городским жанром пейзажа .

Рисование на тему: «Мой белый город» (сангина, гуашь, цветные мелки) – (2 занятия) .

6. Рисование на тему: Легковая и грузовая машины (цветные карандаши, фломастеры, цветные мелки) .

7. Рисование на тему: «Белка песенку поет, да орешки всё грызет» (по сказке А.С.Пушкина) (акварель, мелки, фломастеры) .

8. Рисование на тему: « Маленькой елочке холодно зимой» (гуашь, тонированная бумага, кисти двух размеров) .

9. Рисование с натуры еловых веток, украшенных игрушками, посыпанных «снежком» из мелкой крошки скорлупы (гуашь, яичная скорлупа) .

Январь:

1. Рисование на тему: «Елочка красавица, всем ребятам нравится» (гуашь, палитра, ватные палочки) .

2.-3. Рисование на тему: « Волшебная птица» (акварель, гуашь, цветные мелки, сангина) .

4 - 5. Продолжать знакомить с различной пейзажной живописью. Создание пейзажа различными нетрадиционными техниками .

Рисование на тему: «Иней покрыл деревья» (акварель, гуашь, мелки, уголь) - 2 занятия .

6. Рисуем от пятна: солнце, портрет кота, оленя, птицу (гуашь, палитра) .

7. Декоративное рисование: «Морозные узоры» (гуашь, тонированные листы бумаги) .

8. Рисование на тему: «Гжельская сказка» (гуашь, палитра) .

(коллективная работа) .

Февраль:

1. Папин портрет.- рисование с опорой на фотографию (простой карандаш, акварель) .

2 Рисование – экспериментирование: «Солнечный цвет» (акварель, палитра) .

3 – 4. Рисование на тему: «Я рисую море» .

Создание образа моря различными нетрадиционными техниками (кисти разных размеров, поролон, губки, зубные щетки) .

5. Рисование на тему: Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» (простой карандаш, акварель, палитра) .

6 - 7. Рисование на тему: «Морское Царство» (простой карандаш, палитра, акварель, фломастеры, цветные мелки) .

8. Рисование на тему: «Роспись дымковской барышни» (гуашь) .

Март:

1. Рисование на тему: «Ветка вербы в вазе» (гуашь) .

2-3. «Беседа о художниках-портретистах .

Рисование с опорой на фотографию: «Милой мамочки портрет» (простой карандаш, палитра, акварель) .

Дидактическая игра: «Найди недостаток в портрете» .

4-5. Рисование на тему: «Прилет птиц» (гуашь, палитра, цветные мелки) .

6.Рисование – экспериментирование: «Чудесные превращения кляксы»

(элементы ТРИЗ, краски) .

7-8.Рисование на тему: «Золотая хохлома». Роспись изделий из хохломы .

(гуашь, палитра) – 2 занятия .

Апрель:

1. Рисование на тему: «Усатый – полосатый» (по сказке С. Я.Маршака) (Цветные карандаши, фломастеры, мелки) .

2.- 3 Рисование на тему: «Весна цветущая» (акварель, мелки, фломастеры) -2 занятия .

4 - 5. Рисование на тему: «Сказочная планета» (гуашь, палитра, сангина, фломастеры) – 2 занятия .

6. В мастерской умельцев Гжели. Знакомство с народным промыслом гжели .

Рисование на тему: «Сказочная гжель» (гуашь, палитра) .

7. Рисование на тему: «Закат над морем (акварель, палитра, кисти разных размеров) .

8 - 9. Рисование на тему: «Сказочные герои» (акварель, гуашь, палитра, сангина, фломастеры) .

Май:

1.Рисование «Цветущие сады» Рисование гуашью методом тычка (гуашь, палитра, кисти двух размеров, клеевая кисть) .

.

2-3. Рисование на тему: «Спасская башня Кремля» (акварель, палитра, фломастеры, гелиевые ручки ) – 2 занятия .

Салют в честь праздника Победы

4. Рисование на тему: «Фантастические цветы» (гуашь, тонированная бумага) .

5-6. Декоративное рисование на тему: «Роспись силуэтов гжельской посуды»

(гуашь, палитра) .

7-8. Рисование по - сырому: «Радуга над рекой» - 2 занятия (акварель) .

Учебно–тематический план ( Подготовительная группа)

–  –  –

Содержание курса (подготовительная группа)

Октябрь:

1. Беседа о творчестве художника .

Встреча с Королевой Кисточкой .

Рисование на тему: «Мы художниками стали, что хотим, нарисовали»

(цветные карандаши, фломастеры) .

Сувениры от Королевы Кисточки детям в подарок .

2. Знакомство с расположением цветов в спектре .

Рисование по – мокрому: «Краски радуги» (акварель) .

Дидактическая игра: «Радуга – дуга» .

3. Знакомство с особенностями народно – прикладного искусства .

Декоративное рисование на тему: Осенний ковер» (из гроздьев рябины) (гуашь, ватные палочки) .

.

4 – 5. Знакомство с теплыми и холодными цветами .

Рассказывание «Сказки про краски» .

Рисование на тему: «Букет осенних цветов в теплых и холодных тонах»

(гуашь, палитра) .

6 - 7. Получение основных цветов и разных оттенков .

Рисование на тему: «Сад короля Палитры» (акварель, палитра) .

Дидактическая игра «Подбери краски» .

8.Знакомство с ахроматическими красками (черная, белая, серая) Добавление черной и белой краски (глухие и звонкие цвета) .

Рисование на тему: «Хмурый ветреный день» (гуашь, палитра) .

Ноябрь:

1. Знакомство с основными жанрами изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, портрет .

Натюрморт, как жанр живописи .

Рисование на тему: «Фрукты в вазе» (акварель, палитра, цветные карандаши) .

2 - 3. Знакомство с живописью. Пейзаж .

Сравнительное рассматривание картин «Золотая осень» И. Левитана, В .

Поленова, И. Остроухова .

Рисование на тему: «Осень – дивная пора» (гуашь, палитра, поролон) .

.4. Знакомство с анималистическим жанром .

Рисование диких зверей (простой и цветные карандаши, фломастеры) .

Дидактическая игра: «Узнай по силуэту»

5 – 6. Как рисовать пейзаж. Знакомство с перспективой .

Рисование на тему: «Нам осень сказку подарила» (рисование гуашью методом тычка) - 2 занятия .

7-8. Итоговое занятие на тему: «Унылая пора – очей очарованье» .

Рисование с промыванием рисунка – 2 занятия (акварель) .

Декабрь:

4. Сказочная история: «Снегири на ветке рябины» (гуашь, палитра) .

Рисование по наблюдениям после просмотра картин .

Дидактическая игра: «Угадай птицу по описанию» .

5. Рассматривание гравюр и иллюстраций, выполненных штрихами .

Рисование на тему: «Опушка зимнего леса» (простой и цветные карандаши) .

6. Знакомство с анималистическим жанром .

Рисование диких зверей (пастель, фломастеры.) Дидактическая игра: «Узнай по силуэту» .

4-5. Рисование на тему: Знакомство с городским жанром пейзажа .

Рисование на тему: «Мой город» (сангина, уголь, цветные мелки) – 2 занятия .

6- 7. Рисование на тему: «Автомобили мчатся по городу» (сангина, цветные мелки) .

.

8. Рисование на тему: «Пингвины во льдах Антарктиды» (акварель) .

9. «Новогодняя поздравительная открытка» .

Рисование еловых веток, украшенных игрушками (гуашь) .

Январь:

2. Рисование на тему: «Зимняя гостья в нарядном уборе» (гуашь, палитра, ватные палочки) .

3. Рисование на тему: «Ах вы, кони, чудо – кони» (цветные мелки) .

4. Декоративное рисование на тему: «Морозные узоры» (акварель) .

4 - 5. Рисование на тему: «Жар - птица» (акварель, гуашь, палитра, цветные мелки, сангина) .

6 - 7. Рисование на тему: «Дремлет лес под сказку дня» (акварель, гуашь, палитра, мелки, уголь) - 2 занятия .

Февраль:

1. Знакомство с моринистическим жанром .

Рисование на тему «В нашу гавань заходили корабли» (акварель) .

2-3. Рисование на тему: «Подводное царство» (гуашь, палитра, гелевые ручки – 2 занятия) .

4-5. Рисование: «Сказочный дворец» (акварель, фломастеры, мелки – 2 занятия) .

6. Рисование на тему: «В стране «Двуляндия» (элементы ТРИЗ, акварель, гуашь, палитра) .

7. Рисование на тему: «Белый медведь и северное сияние» (акварель, фломастеры) .

8.Декоративное рисование на тему: «Золотая хохлома» (гуашь, палитра) .

Март:

2. Рисование с натуры на тему: «Ветки березы в вазе» (акварель) .

. 2..Беседа о художниках-портретистах .

Рисование на тему: «Мамин портрет» (акварель) .

Дидактическая игра: «Найди недостаток в портрете» .

3. Рисование на тему: «Заря алая разливается» (акварель) .

4. Русский сувенир .

Декоративное рисование на тему: «Матрешка» (гуашь, палитра.) .

5- 6. Рисование на тему: «Полюбуйся, весна наступает» (акварель) .

7. Рисование на тему: «Цветные сны» (элементы ТРИЗ, цветные нити, краски) .

8 - 9. «Ярмарка, золотая хохлома». Роспись различных изделий из хохломы .

(гуашь, палитра) – 2 занятия .

Апрель:

1. Рисование с натуры: Букет цветов (простой и цветные карандаши) .

2 - 3. Знакомство со сказочным жанром .

Рисование на тему: «Встреча колобка с медведем» (акварель, мелки, фломастеры) - 2 занятия .

4 - 5. Рисование на тему: «Полет в космос» (гуашь, фломастеры) – 2 занятия .

6. В мастерской умельцев Гжели .

Рисование на тему: «Сказочная гжель» (гуашь, фломастеры, гелиевые ручки) .

7. Рисование на тему: «Лебединое озеро» (акварель) .

8 - 9. Рисование на тему: «Что за чудо эти сказки» (акварель, гуашь, фломастеры) .

Май:

1. Рисование «Цветущий месяц май» Рисование гуашью методом тычка (гуашь, палитра) .

.

2-3. Рисование на тему: «День Победы» (акварель, гелиевые ручки, фломастеры) – 2 занятия .

5. Рисование по замыслу на тему: «В каждом рисунке – солнце!» (цветные мелки, фломастеры) .

6. Декоративное рисование на тему: «На жостовском подносе в зеркальной глади лака» (гуашь, палитра) .

7-9. Рисование по - сырому: «Пальмы на берегу моря» (акварель) - 2 занятия .

Литература:

1. И. А. Лыкова; «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки» Творческий центр сфера Москва 2007 .

2. Библиотека «Программы «Детство». Н.. А Курочкина «Знакомство с натюрмортом» Издательство «Акцидент» Санкт – Петербург» 2005 г .

3. М. В. Трофимова, М. И Тарабарина «И учеба и игра: изобразительное искусство». Ярославль «Академия развития» 2004 год .

4. Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

Москва «Владос», 2008г .

5. И. Е. Аллаярова «Симфония красок», Москва 2007 год

6. Т. И Бабаева «Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства, музыки». Москва 2006 год .






Похожие работы:

«Мамин праздник наступил Вторая младшая группа Март, 2018 г Действующие лица: Музыкальный репертуар: ведущий песня "Маму поздравляют малыши" Т.мышка Попатенко мышонок (ребенок) песня "Милая б...»

«Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Радуга" Проект "Ладушки" (развитие мелкой моторики рук у детей в средней группе) План по самообразованию Тема: "Развитие мелкой м...»

«Информационный центр "Библиотека имени К.Д. Ушинского" Федерального государственного бюджетного учреждения "Российская академия образования" Ассоциации школьных библиотекарей русского мира (РШБА) Методические рекомендации по пополнению фондов школьной библиотеки г. Москва Исполни...»

«Перечень оборудования в центрах детской активности (Группа №2 компенсирующей направленности для детей 5-7 лет). Центры / уголки детской активности в Содержание группе Социально-коммуникативное развитие Конструкторы пластмассовые (мелкий, крупный), Центр...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Белгородский государственный национальный исследовательский университет" КРАСКИ МИРА Сборник студенческих работ Белгород 2017 УДК 304.4/5 Б...»

«Аттестация учителей начальных классов Демоверсия Квалификационный экзамен для учителей начальных классов Департамент образования администрации Владимирской области ГБУ ВО Региональный информационноанали...»

«Правительство Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Санкт-Петербургский государственный университет" (СПбГУ) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на основ...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ЛЕСОГОРСКОЕ УГЛЕГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ Составитель: Мордвинова Ольга Михайловна, учитель русского языка и литературы Более ста лет назад в небольшом провинциальном городке Дании – Од...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.