«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №7 «СКАЗКА» Рекомендовано УТВЕРЖДАЮ Педагогическим советом Заведующий МАДОУ №7 Протокол № _ Верёвкина Л.В. От « » _ 2015 г. « » 2015 г. ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №7 «СКАЗКА»

Рекомендовано УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом Заведующий МАДОУ №7

Протокол № ____ ___________ Верёвкина Л.В .

От « » ___________ 2015 г. « » ______________ 2015 г .

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по художественно-эстетическому направлению кружка «Мир глазами детей»

Возраст детей 5-7 лет Срок реализации – 2 год

Составитель:

Педагог дополнительного образования Гайдаш О.А .

г.Москва г.Троицк 2015 г .

Пояснительная записка Изобразительная деятельность – направлена на развитие эстетического восприятия ребенка, его эстетических чувств, формирование образных представлений, воображения, творчества. Задача педагога раскрыть талант каждого ребенка, дать ему поверить в себя, почувствовать успешность .

Занятия изобразительной деятельностью делают жизнь детей интересной, формируют сопереживание, сочувствие, удивление, восторг и восхищение красотой окружающего мира и произведениями искусства, отражающих этот мир .

Работа педагога в изостудии направлена на развитие в детях чувства прекрасного, воспитание умения видеть красоту окружающего мира и желание отобразить увиденное в рисунке, формированию интереса к творчеству .

Данная рабочая программа разработана в соответствии:

- с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»

от 29. 12. 2012 №273 – ФЗ;

- с ФГОС ДО №1155 от 17 октября 2013 года;

- с СанПиНами 2. 4. 1. 3049 – 13 от 15 мая 2013 года №26 .

- с учебным планом МАДОУ №7, как программа художественно – эстетического направления:

- на основе интегрированной программы художественно – эстетического развития дошкольников «Цвет творчества» Дубровской Н.В. – СП.б «Издательство «Детство Пресс» 2011;:

- авторской программы «Цветные ладошки» - «Программа художественного воспитания обучения и развития детей»

Лыковой И. А., издательство творческий центр СФЕРА, Москва 2007 г.;

- программы «Детство» Раздел «Ребенок в мире изобразительного искусства и музыки», Н. А. Курочкина. Санкт – Петербург 2007 год .

- Популярного пособия М. Ф. Трофимовой и Т. И. Тарабариновой «И учеба, и игра в изобразительном искусстве» (Знакомство с живописью) Ярославль, «Академия развития», 2006 год .

Актуальность программы обусловлена необходимостью приобщения детей к искусству, формированию у них устойчивого интереса к изобразительной деятельности .

Новизна программы заключается в построении работы таким образом, чтобы через игру расширить знания детей об изобразительной деятельности, дать широкий спектр знаний в области искусства, обучить детей поэтапному освоению различными видами изобразительных средств, используя интегрированное построение творческого процесса .

Цель программы – развитие творческого потенциала детей, нацеленных на реализацию их многогранных способностей .

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что наряду с приобретением знаний, умений и навыков, у детей формируется художественное мышление и нравственные черты личности, то есть создаются условия для совершенствования духовного становления ребенка .

Программа нацелена на решение следующих задач:

Обучающие:

Формирование художественно – эстетической культуры детей средствами искусства .

Знакомство с разными видами и жанрами изобразительного искусства .

Обучение пониманию языка изобразительного искусства (цвет, композиция, колорит, форма и т. д.) .

Использование различных изобразительных средств (краски, карандаши, фломастеры, уголь, мелки, сангина, пастель). Побуждение к активному экспериментированию с изобразительным материалом, с красками разных цветов и оттенков .

Развивающие:

Развитие эмоциональной отзывчивости на произведения изобразительного искусства .

Расширение кругозора детей в области изобразительного искусства .

Развитие инициативы, выдумки, художественного творчества детей, в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка .

Воспитательные:

Воспитание желания заниматься изобразительной деятельностью .

Воспитание эмоциональной отзывчивости, эстетического вкуса, эмоциональной культуры детей .

Дидактические принципы построения и реализации программы:

Принцип систематичности и последовательности: постановка задач эстетического воспитания и развитие детей в логике «от простого к сложному», «от близкому к далекому», от «хорошо известного к малоизвестному» .

Принцип сезонности: построение познавательного содержания программы с учетом природных и климатических особенностей в данной местности в данный момент времени .

Принцип оптимизации и гуманизации учебно – воспитательного процесса .

Принципы природосообразности: корректировка задач художественно – творческого развития детей с учетом «природы» детей их возрастных и индивидуальных способностей .

Принципы интереса – построение программы с опорой на интересы детей и детского сообщества в целом .

Принцип обогащения сенсорно – чувственного опыта .

Принцип естественной радости – эмоциональной открытости .

Организация педагогического процесса .

Программа рассчитана на двухлетнее обучение детей старшего возраста. В первой группе занимаются дети в возрасте от 5 до 6 лет. Занятия с этой группой проводятся 2 раза в неделю, по 25 минут. Во второй группе занимаются дети от 6 до 7 лет. С этой группой также проводятся 2 занятия в неделю продолжительностью 30 минут .

Занятия состоят из теоретической и практической частей. Основной формой работы в соответствии с требованиями федерального закона является игровая деятельность. Все занятия носят игровой характер. В первый год обучения через игру происходит знакомство детей с увлекательным миром искусства. Дети рассматривают картины; учатся передавать в рисунке образы предметов, персонажей литературных произведений; знакомятся с различными жанрами; с основными и составными цветами, разнообразными техническими средствами;

выполняют узоры по мотивам народно – прикладного искусства; принимают участие в дидактических играх. В практической части дети овладевают техническими навыками .

Во второй год обучения проводится закрепление теоретического и практического материала. Дети совершают экскурс в многогранный мир искусства, рассматривают репродукции, иллюстрации картин, создают сюжетные композиции на темы окружающей жизни и темы литературных произведений, более детально знакомятся с различными жанрами, с основными и составными цветами, со свойством цвета, с разнообразными техническими средствами. Для развития творчества в декоративной деятельности используют ткани .

Прогнозируемые результаты реализации программы

- Ребенок овладевает достаточно качественными техническими и изобразительными навыками и умениями, владеет различными способами изобразительной деятельности, позволяющие создавать выразительные и интересные образы .

- достигает эмоционального восприятия художественных произведений;

- запоминает и узнает знакомых картины, иллюстрации;

использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы; различные цвета и оттенки .

- знает отличительные особенности некоторых жанров и видов изобразительного искусства .

- Проявляет самостоятельность и творческую инициативу .

Формы подведения итогов:

- Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей .

- Тематические выставки для МАДОУ .

- Участие в городских конкурсах в течение года .

–  –  –

1. Экскурсия в изостудию. Беседа о творчестве художника .

Дидактическая игра: «Что нужно художнику для рисования». Загадывание загадок .

Посвящение в юные художники .

Рисование по замыслу: «Что я люблю рисовать» (цветные карандаши, мелки, фломастеры) .

2. Путешествие в мир искусства, в удивительную страну «Рисовандию» .

Знакомство с Королевой Кисточкой .

Рисование на тему: «Воздушные шары в подарок Королеве» (акварель) .

Сувениры от Королевы Кисточки детям в подарок .

3. Знакомство с акварельными красками и работа с ними .

Рассказывание «Сказки про краски» .

Рисование на тему: «Петух и краски» (акварель) .

4. Знакомство с основными и составными цветами .

Получение основных цветов и разных оттенков .

Рисование на тему: «Ах, эти краски, чудо краски» (акварель, палитра) .

5. Знакомство с новым способом смешивания красок – симметричной монотипией .

Нетрадиционное занятие по рисованию на тему: «Волшебная поляна»

(гуашь желтого, красного, синего цвета, палитра, кисти, листы бумаги, сложенные пополам.)

6. Знакомство с рисованием способом печатки .

Нетрадиционное рисование на тему: «Осенние листья» (гуашь, палитра, поролон) .

Дидактическая игра: «Подберем краски для художников» .

7. Рисование с использованием нетрадиционных способов на тему:

«Чудо – ягода рябина» (гуашь, кисти двух размеров, ватные палочки, тонированная бумага) .

8. Рисование на тему: «Сочный, сладкий арбуз, замечательный на вкус»

(акварель, кисточки двух размеров) .

9. Знакомство особенностями народно-прикладного искусства .

Декоративное рисование на тему: «Укрась платочек ромашками». (гуашь, тонированная бумага) .

Ноябрь:

1. Натюрморт, как жанр живописи .

Рисование на тему: «Фрукты на тарелке» (акварель, палитра, цветные карандаши) .

2. Знакомство с живописью. Пейзаж .

Рисование на тему: Здравствуй, небо голубое, здравствуй, солнце золотое, здравствуй, желтая трава, нарисовать могу все я» (акварель, гуашь) .

3. Рисование на тему: «Осеннее дерево в ярком уборе» (гуашь, кисти двух размеров, палитра) .

4. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи .

Рисование: Закладка для книги (полоска бумаги желтого цвета, гуашь, палитра) .

5. В гостях у мастера Карандаша .

Рассматривание иллюстраций, выполненных штрихами .

Рисование на тему: «Ежиха с ежатами в ельнике» (простой и цветные карандаши) .

6 - 7. Знакомство с анималистическим жанром .

Рисование на тему: «Ах, ты, лиса - кумушка, кумушка – голубушка»

(цветные карандаши, фломастеры) .

Дидактическая игра: «Узнай по силуэту» .

8 – 9. Рисование по – сырому на тему: «Поздняя осень» (акварель, палитра) .

–  –  –

1. «Сказочная история: «Снегири зимой» .

.Рисование по наблюдению или после просмотра картин (гуашь, тонированная бумага) .

2. Рисование на тему: «Придумай, что это» (дорисовка предметов разной формы, элементы ТРИЗ; фломастеры, цветные карандаши) .

3. Рисование на тему: «Девочка нарядная в гости к нам пришла» (простой карандаш, гуашь, палитра) .

4-5. Знакомство с городским жанром пейзажа .

Рисование на тему: «Мой белый город» (сангина, гуашь, цветные мелки) – (2 занятия) .

6. Рисование на тему: Легковая и грузовая машины (цветные карандаши, фломастеры, цветные мелки) .

7. Рисование на тему: «Белка песенку поет, да орешки всё грызет» (по сказке А.С.Пушкина) (акварель, мелки, фломастеры) .

8. Рисование на тему: « Маленькой елочке холодно зимой» (гуашь, тонированная бумага, кисти двух размеров) .

9. Рисование с натуры еловых веток, украшенных игрушками, посыпанных «снежком» из мелкой крошки скорлупы (гуашь, яичная скорлупа) .

Январь:

1. Рисование на тему: «Елочка красавица, всем ребятам нравится» (гуашь, палитра, ватные палочки) .

2.-3. Рисование на тему: « Волшебная птица» (акварель, гуашь, цветные мелки, сангина) .

4 - 5. Продолжать знакомить с различной пейзажной живописью. Создание пейзажа различными нетрадиционными техниками .

Рисование на тему: «Иней покрыл деревья» (акварель, гуашь, мелки, уголь) - 2 занятия .

6. Рисуем от пятна: солнце, портрет кота, оленя, птицу (гуашь, палитра) .

7. Декоративное рисование: «Морозные узоры» (гуашь, тонированные листы бумаги) .

8. Рисование на тему: «Гжельская сказка» (гуашь, палитра) .

(коллективная работа) .

Февраль:

1. Папин портрет.- рисование с опорой на фотографию (простой карандаш, акварель) .

2 Рисование – экспериментирование: «Солнечный цвет» (акварель, палитра) .

3 – 4. Рисование на тему: «Я рисую море» .

Создание образа моря различными нетрадиционными техниками (кисти разных размеров, поролон, губки, зубные щетки) .

5. Рисование на тему: Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» (простой карандаш, акварель, палитра) .

6 - 7. Рисование на тему: «Морское Царство» (простой карандаш, палитра, акварель, фломастеры, цветные мелки) .

8. Рисование на тему: «Роспись дымковской барышни» (гуашь) .

Март:

1. Рисование на тему: «Ветка вербы в вазе» (гуашь) .

2-3. «Беседа о художниках-портретистах .

Рисование с опорой на фотографию: «Милой мамочки портрет» (простой карандаш, палитра, акварель) .

Дидактическая игра: «Найди недостаток в портрете» .

4-5. Рисование на тему: «Прилет птиц» (гуашь, палитра, цветные мелки) .

6.Рисование – экспериментирование: «Чудесные превращения кляксы»

(элементы ТРИЗ, краски) .

7-8.Рисование на тему: «Золотая хохлома». Роспись изделий из хохломы .

(гуашь, палитра) – 2 занятия .

Апрель:

1. Рисование на тему: «Усатый – полосатый» (по сказке С. Я.Маршака) (Цветные карандаши, фломастеры, мелки) .

2.- 3 Рисование на тему: «Весна цветущая» (акварель, мелки, фломастеры) -2 занятия .

4 - 5. Рисование на тему: «Сказочная планета» (гуашь, палитра, сангина, фломастеры) – 2 занятия .

6. В мастерской умельцев Гжели. Знакомство с народным промыслом гжели .

Рисование на тему: «Сказочная гжель» (гуашь, палитра) .

7. Рисование на тему: «Закат над морем (акварель, палитра, кисти разных размеров) .

8 - 9. Рисование на тему: «Сказочные герои» (акварель, гуашь, палитра, сангина, фломастеры) .

Май:

1.Рисование «Цветущие сады» Рисование гуашью методом тычка (гуашь, палитра, кисти двух размеров, клеевая кисть) .

.

2-3. Рисование на тему: «Спасская башня Кремля» (акварель, палитра, фломастеры, гелиевые ручки ) – 2 занятия .

Салют в честь праздника Победы

4. Рисование на тему: «Фантастические цветы» (гуашь, тонированная бумага) .

5-6. Декоративное рисование на тему: «Роспись силуэтов гжельской посуды»

(гуашь, палитра) .

7-8. Рисование по - сырому: «Радуга над рекой» - 2 занятия (акварель) .

Учебно–тематический план ( Подготовительная группа)

–  –  –

Содержание курса (подготовительная группа)

Октябрь:

1. Беседа о творчестве художника .

Встреча с Королевой Кисточкой .

Рисование на тему: «Мы художниками стали, что хотим, нарисовали»

(цветные карандаши, фломастеры) .

Сувениры от Королевы Кисточки детям в подарок .

2. Знакомство с расположением цветов в спектре .

Рисование по – мокрому: «Краски радуги» (акварель) .

Дидактическая игра: «Радуга – дуга» .

3. Знакомство с особенностями народно – прикладного искусства .

Декоративное рисование на тему: Осенний ковер» (из гроздьев рябины) (гуашь, ватные палочки) .

.

4 – 5. Знакомство с теплыми и холодными цветами .

Рассказывание «Сказки про краски» .

Рисование на тему: «Букет осенних цветов в теплых и холодных тонах»

(гуашь, палитра) .

6 - 7. Получение основных цветов и разных оттенков .

Рисование на тему: «Сад короля Палитры» (акварель, палитра) .

Дидактическая игра «Подбери краски» .

8.Знакомство с ахроматическими красками (черная, белая, серая) Добавление черной и белой краски (глухие и звонкие цвета) .

Рисование на тему: «Хмурый ветреный день» (гуашь, палитра) .

Ноябрь:

1. Знакомство с основными жанрами изобразительного искусства: пейзаж, натюрморт, портрет .

Натюрморт, как жанр живописи .

Рисование на тему: «Фрукты в вазе» (акварель, палитра, цветные карандаши) .

2 - 3. Знакомство с живописью. Пейзаж .

Сравнительное рассматривание картин «Золотая осень» И. Левитана, В .

Поленова, И. Остроухова .

Рисование на тему: «Осень – дивная пора» (гуашь, палитра, поролон) .

.4. Знакомство с анималистическим жанром .

Рисование диких зверей (простой и цветные карандаши, фломастеры) .

Дидактическая игра: «Узнай по силуэту»

5 – 6. Как рисовать пейзаж. Знакомство с перспективой .

Рисование на тему: «Нам осень сказку подарила» (рисование гуашью методом тычка) - 2 занятия .

7-8. Итоговое занятие на тему: «Унылая пора – очей очарованье» .

Рисование с промыванием рисунка – 2 занятия (акварель) .

Декабрь:

4. Сказочная история: «Снегири на ветке рябины» (гуашь, палитра) .

Рисование по наблюдениям после просмотра картин .

Дидактическая игра: «Угадай птицу по описанию» .

5. Рассматривание гравюр и иллюстраций, выполненных штрихами .

Рисование на тему: «Опушка зимнего леса» (простой и цветные карандаши) .

6. Знакомство с анималистическим жанром .

Рисование диких зверей (пастель, фломастеры.) Дидактическая игра: «Узнай по силуэту» .

4-5. Рисование на тему: Знакомство с городским жанром пейзажа .

Рисование на тему: «Мой город» (сангина, уголь, цветные мелки) – 2 занятия .

6- 7. Рисование на тему: «Автомобили мчатся по городу» (сангина, цветные мелки) .

.

8. Рисование на тему: «Пингвины во льдах Антарктиды» (акварель) .

9. «Новогодняя поздравительная открытка» .

Рисование еловых веток, украшенных игрушками (гуашь) .

Январь:

2. Рисование на тему: «Зимняя гостья в нарядном уборе» (гуашь, палитра, ватные палочки) .

3. Рисование на тему: «Ах вы, кони, чудо – кони» (цветные мелки) .

4. Декоративное рисование на тему: «Морозные узоры» (акварель) .

4 - 5. Рисование на тему: «Жар - птица» (акварель, гуашь, палитра, цветные мелки, сангина) .

6 - 7. Рисование на тему: «Дремлет лес под сказку дня» (акварель, гуашь, палитра, мелки, уголь) - 2 занятия .

Февраль:

1. Знакомство с моринистическим жанром .

Рисование на тему «В нашу гавань заходили корабли» (акварель) .

2-3. Рисование на тему: «Подводное царство» (гуашь, палитра, гелевые ручки – 2 занятия) .

4-5. Рисование: «Сказочный дворец» (акварель, фломастеры, мелки – 2 занятия) .

6. Рисование на тему: «В стране «Двуляндия» (элементы ТРИЗ, акварель, гуашь, палитра) .

7. Рисование на тему: «Белый медведь и северное сияние» (акварель, фломастеры) .

8.Декоративное рисование на тему: «Золотая хохлома» (гуашь, палитра) .

Март:

2. Рисование с натуры на тему: «Ветки березы в вазе» (акварель) .

. 2..Беседа о художниках-портретистах .

Рисование на тему: «Мамин портрет» (акварель) .

Дидактическая игра: «Найди недостаток в портрете» .

3. Рисование на тему: «Заря алая разливается» (акварель) .

4. Русский сувенир .

Декоративное рисование на тему: «Матрешка» (гуашь, палитра.) .

5- 6. Рисование на тему: «Полюбуйся, весна наступает» (акварель) .

7. Рисование на тему: «Цветные сны» (элементы ТРИЗ, цветные нити, краски) .

8 - 9. «Ярмарка, золотая хохлома». Роспись различных изделий из хохломы .

(гуашь, палитра) – 2 занятия .

Апрель:

1. Рисование с натуры: Букет цветов (простой и цветные карандаши) .

2 - 3. Знакомство со сказочным жанром .

Рисование на тему: «Встреча колобка с медведем» (акварель, мелки, фломастеры) - 2 занятия .

4 - 5. Рисование на тему: «Полет в космос» (гуашь, фломастеры) – 2 занятия .

6. В мастерской умельцев Гжели .

Рисование на тему: «Сказочная гжель» (гуашь, фломастеры, гелиевые ручки) .

7. Рисование на тему: «Лебединое озеро» (акварель) .

8 - 9. Рисование на тему: «Что за чудо эти сказки» (акварель, гуашь, фломастеры) .

Май:

1. Рисование «Цветущий месяц май» Рисование гуашью методом тычка (гуашь, палитра) .

.

2-3. Рисование на тему: «День Победы» (акварель, гелиевые ручки, фломастеры) – 2 занятия .

5. Рисование по замыслу на тему: «В каждом рисунке – солнце!» (цветные мелки, фломастеры) .

6. Декоративное рисование на тему: «На жостовском подносе в зеркальной глади лака» (гуашь, палитра) .

7-9. Рисование по - сырому: «Пальмы на берегу моря» (акварель) - 2 занятия .

Литература:

1. И. А. Лыкова; «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки» Творческий центр сфера Москва 2007 .

2. Библиотека «Программы «Детство». Н.. А Курочкина «Знакомство с натюрмортом» Издательство «Акцидент» Санкт – Петербург» 2005 г .

3. М. В. Трофимова, М. И Тарабарина «И учеба и игра: изобразительное искусство». Ярославль «Академия развития» 2004 год .

4. Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

Москва «Владос», 2008г .

5. И. Е. Аллаярова «Симфония красок», Москва 2007 год

6. Т. И Бабаева «Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства, музыки». Москва 2006 год .