WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» (МБДОУ детский сад «Сказка») Конспект НОД по образовательной области «Художественно – эстетическое ...»

Муниципальное образование Кондинский район

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад «Сказка»

(МБДОУ детский сад «Сказка»)

Конспект

НОД по образовательной области

«Художественно – эстетическое развитие»

Тема: «Приключение в мастерской»

для детей подготовительной группы

Кошеленкова Н. А .

Воспитатель

п. Междуреченский

2017 г .

Тема: «Приключение в мастерской»

Цель: Познакомить с профессией мастер кукол. Научить делать куклу – стригушку из мочала .

Задачи:

Обучающие Продолжать знакомить детей с предметами труда людей разных профессий .

Закрепить знания о профессиях: художник, швея, парикмахер .

Дать представление о творческой профессии: мастер кукол .

Познакомить детей с новым природным материалом – мочалом, его особенностями – как получается в природе, из чего .

Учить мастерить игрушки из мочала .

Формировать навыки работы с мочалом .

Активизировать употребление в речи детей название профессий и предметов их труда: мастер кукол, мочало .

развивающие Развивать мелкую моторику пальцев рук .

Развивать творческие способности через создание собственных кукол .

Воспитывающие Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, доброту, взаимопомощь, желание прийти на помощь, вместе добиться желаемой цели .

Воспитывать интерес к русскому народному творчеству и рукоделию .



Воспитывать аккуратность, самостоятельность .

Интеграция образовательных областей:

«Художественно – эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально – коммуникативное развитие»

«Физическое развитие»

Словарная работа: обогащение и активизация словаря .

Мастер кукол, мочало, деревянная, фарфоровая, тканевая, глиняная .

Материал: мультимедийная презентация, коллекция кукол, схемы для выполнения заданий, схемы по технике безопасности в работе с ножницами, ножницы, нитки, пучки мачала, подносы, одежда для кукол, тканевые косынки для рефлексии .

Методы и примы:

Словесный - беседа, художественное слово, вопросы, рассказ, объяснение, поощрение .

Проблемно – поисковый метод - перед детьми ставится проблема (сверчок просит мастера кукол спасти театр от беды) дети под моим руководством на протяжении всего занятия разрешают проблему, путм изготавливая кукол, в результате чего у детей формируются осознанные прочные знания .

Игровой метод - игровой сюжет «Приключения в мастерской» .

Практический метод – изготовление кукол по схемам и образцу воспитателя, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика .

Наглядный – показ мультимедийной презентации, схемы для выполнения заданий, схемы по технике безопасности в работе с ножницами .

Методы контроля – анализ выполненных заданий, самооценка детьми результатов деятельности (рефлексия) .

Ход занятия К детям выходит воспитатель в образе мастера .

Слайд 1. Фоновый рисунок .

Воспитатель:- Здравствуйте, ребята!Меня зовут Наталья Александровна.Воспитатель:- Собирайтесь ко мне в круг Я - твой друг и т ты- мой друг!



Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся

Воспитатель:

Мне сорока-белобока утром новость принесла .

Что живут у вас здесь куклы, Очень разные они(обратить на куклы - жестом руки) .

Куклы просто загляденье, Детям всем на удивленье .

А я так люблю кукол! Хочу на них полюбоваться .

Я так в гости торопилась, что забыла фартук снять (обращает внимание детей на фартук) .

Воспитатель:- А как вы думаете, какая у меня профессия?

Ответы детей .

Воспитатель:- Почему вы так думаете?

Ответы детей .

Воспитатель:- Хотите,узнать о моей профессии? Цель1 Дети:

- Да .

Воспитатель:- Я помогу вам отгадать, смотрите на мои подсказки .

Обращает внимание детей на экран .

На экране появляются предметы:

Слайд 2. Краски, кисти, бумага, глина, палитра .

Воспитатель:- Как вы думаете, какая у меня профессия?

Дети:- Художник .

Воспитатель:- Почему вы так думаете?

Дети:

- Потому что вы пользуетесь принадлежностями художника .

Воспитатель:- Да, я умею рисовать, и все эти предметы мне нужны для работы. Но я не художник .





Слайд 3. Ткань, нитки, ножницы, нитки, швейная машинка, иглы .

Воспитатель:- Как вы думаете, какая у меня профессия?

Дети:- Швея!

Воспитатель: Почему?

Воспитатель:- Да, шить умею я, друзья! Но все же я не швея .

Смотрите следующую подсказку!

Слайд 4. Фен, расческа, бантики, ленточка, ножницы, заколки .

Воспитатель:- Догадались, как называется моя профессия?

Дети:-Парикмахер!

Воспитатель:- Почему вы так думаете?

Дети:

- Потому что вы пользуетесь принадлежностями парикмахера .

Воспитатель:- И прически я делать умею! И бантики завязывать! Но я не парикмахер .

Вы, ребятки, такие умные, много профессий знаете. Но мою так и не отгадали. Помогу я вам еще!Послушайтезагадку! Слушайте внимательно, тогда обязательно отгадаете кто я .

Есть иголка у меня, ножницы, наперсток Куклу сделаю сейчас из лоскутьев пестрых .

А лицо ей разошью нитками цветными И волшебное сама, выдумаю имя .

- Догадались кто я?

Дети:- Вы делаете кукол .

Слайд 5.Фоновый рисунок .

Воспитатель:Какие вы молодцы, какие умные ребятки, у вас такиеинтересные ответы .

Яне привыкла напрасно хвалиться, Но все называют меня мастерица .

Профессия моя – мастер кукол .

- Запомнили, кем я работаю?

Дети:

- мастер кукол .

Воспитатель:- Чем я пользуюсь в своей работе?

Дети:

- Вы пользуетесь швейными, парикмахерскими, художественными принадлежностями .

Воспитатель:- Молдцы, все верно. Моя работа объединяет профессии:

парикмахер, швея, художник. А работаю я в кукольном театре, я могу научить вас делать куклы, хотите?Цель 2 Дети: да .

Воспитатель:- Для этого надо пройти в мою мастерскую. А вы бывали когда-нибудь в мастерской, где рождаются куклы?

Дети:- Нет .

Воспитатель:- Как вы думаете, что мы там можем увидеть? (Куклы, нитки, иголки)

- Хотите узнать, что там на самом деле?

Дети:-Да .

Воспитатель:- Тогда идем за мной .

Физминутка

–  –  –

Слайд 6.На экране появляется закрытая дверь Воспитатель:- Вот мы и пришли, эта дверь ведет в мою мастерскую .

Двери распахнитесь, в мастерскую нас впустите! (дверь открывается) Воспитатель:-Это моя мастерская! Все кто в нее попадают, становятся немного мастерами. Посмотрите, какие разные куклы рождаются в моей мастерской!

Дети рассматривают кукол .

Воспитатель:-Куклы в моей коллекции самые разные и выполнены они из разных материалов.Эту куклу слепили из глины, значит она какая?

Дети:глиняная .

Воспитатель:А эта сделана из дерева, значит она какая?

Дети:деревянная .

Воспитатель:Кукла из фарфора, какая?

Дети:фарфоровая .

Воспитатель:Кукла из ткани, какая?

Дети:тканевая .

Воспитатель:

- А эта кукла из мочала. Она самая старинная из всех кукол, ее создала еще моя прабабушка, когда других кукол не было. Вот и скрутила моя прабабушка куколку из мочала, украсила ее кусочками ткани и куколка затанцевала.Да, да, она умеет танцевать и выступает на сцене театра кукол .

- Запомнили, из чего я делаю кукол?

Дети:

- из дерева, ткани, фарфора, глины, мочала .

Воспитатель:- Посмотрите на мочало, на что оно похоже?

Дети:

- на солому, траву .

Воспитатель:-Мочало сделано из коры дерева липы, расщепленной и вымоченной в воде. Это делают для того, что бы мочало стало мягким .

- Из чего делают мочало?

Дети:

- из коры липы .

Слайд 7. Изображение и звук вызова в скайп .

Воспитатель:- Кто-то хочет пообщаться со мной по скайпу .

Слайд 8.На экране появляется сверчок .

- Здравствуй, мастер! Я – Сверчок!

Втеатре кукол я живу, за порядком здесь слежу .

Но случилась тут беда, крысы пробрались сюда!

Раскидали, разбросали, представление сорвали!

Только куклы нас спасут И от крыс уберегут!

Пусть станцуют танец свой, Сбегут разбойники домой!

Мастер! Мастер! Помоги!

Театр от беды спаси!

Скайп «отключается»

Слайд 9.Пустой слайд спокойного цвета .

Воспитатель:- Что же делать нам ребята?Как вы думаете, сможем мы помочь сверчку,театр от беды спаси?

Дети:- Да!

Воспитатель:- Как мы можем помочь?

Дети:

- сделать танцующих кукол, прогнать крыс .

Воспитатель:Надо кукол много нам .

Как пойдут они плясать, Крысы станут убегать!

Но одной мне не успеть, мне нужныпомощники. Вы поможете мне изготовить много кукол?

Дети:- Да!

Воспитатель:-Готовы учиться?

Дети:- Да!

Воспитатель:-Тогда проходите за столы .

Воспитатель и дети проходят и садятся за столы .

Воспитатель:- повторяйте за мной .

Пальчиковая гимнастика Мы в профессии игралиПальцы в замок По душе их выбирали. Хлопки Вот швея нам платье шьет,Соединяют большой палец с указательным Парикмахер нас стрижет, Соединяют большой палец со средним указательным Художник делает эскиз.Соединяют большой палец с безымянным Есть дизайнер и флорист.Соединяют большой палец с мизинцем Что б профессии иметьСжимание и разжимание кулаков Надо много знать, уметь .

Воспитатель:- Теперь мы готовы делать танцующих куколок .

Посмотрите на ваши подносы. Как вы думаете из чего мы будем делать кукол?

Дети: из мочала .

Воспитатель:- Правильно, молодцы, кукол мы будем делать из мочала.Она сделана из двух пучков мочала, ниток, небольших кусочков ткани. Вы видели, что у меня много разных инструментов, но сегодня нам будет нужен только один. Какой? (показ ножниц) Дети:– ножницы .

Воспитатель:- В моей мастерской у каждого инструмента есть свое место .

Воспитатель:-Все знают, как нужно пользоваться ножницами?

Дети:

- Да .

Воспитатель:- Если кто-то забыл, посмотрите на схему на столе .

А еще необходимо сесть удобно, спинки прямые, ноги ровненько стоят. Готовы?

- Мой волшебный экран покажет, как правильно сделать куколок .

Только чтобы он включился надо сделать волшебные движения глазами .

Попробуем?

- Да!

-Тогда выполняете все вместе со мной!

Гимнастика для глаз Глазки влево посмотрели, И на право, посмотрели .

А теперь вверх И вниз .

Поморгали, поморгали, Глазки крепко закрывали, Левый, правый глаз открылсяЭкран волшебный мой включился!

Слайд 10.На экране изображение материалов для изготовления куколки .

- Молодцы, ребята! Вы еще и волшебники! Включили экран!Тогда времени терять не будем зря, за работу мастера!

Приступаем к работе .

Воспитатель:

-Берем маленький пучок мочала, он перевязанный на концах. Срезаем лишнее мочало, это будут руки куклы .

Воспитатель:

- Берем большой пучок похожий на кисточку, это будет туловище куклы. Делим его пополам и вкладываем руки в туловище .

Воспитатель:

-Кладем нитку на стол, на нее куколку и туго перевязываем под руками, концы нитки срезаем ножницами .

Воспитатель:

-Кладем куколку на стол, придерживаем ее левой рукой, а правой подстригаем юбку куклы. Юбку надо подстричь ровно, так чтобы куколка могла стоять на поверхности стола .

Воспитатель:



- Теперь куколку надо одеть. Юбка с фартуком – это два кусочка ткани сложенные пополам и с лентой на месте сгиба. Для вас я уже вложила ленту в место сгиба ткани .

Воспитатель:

-Кладем юбку на стол, сверху укладываем куколку, оборачиваем вокруг талии куколки и завязываем сзади .

- Куколка готова! Помните, зачем мы их сделали?

Дети: Что бы прогнать крыс .

Воспитатель:- Тогда кукол наших возьмем, танцевать пойдем!

Выходят к сцене .

- Сначала посмотрите, как танцует моя куколка!Что бы она затанцевала, надо постучать кулаками по столу (Показывает) .

- Куклы танец исполняйте, Крысы вон все убегайте!

- Не может одна моя куколка прогнать крыс. Теперьстанцевать должны еще и ваши куколки, что бы танец стал волшебным .

Дети выходят со своими куколками, помогают куколкам танцевать на сцене .

Слайд 11. Крысы в панике бегут прочь .

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите на экран, что происходит?

Дети:

- Крысы убегают!

Воспитатель:

- Почему?

Дети:

- Потому что куколки станцевали свой танец .

Слайд 12. Изображение и звук вызова в скайп .

Слайд 13.Сверчок:

Злые крысы не обидят больше нас, Долго будут помнить кукол – И не сунут сюда глаз!

Воспитатель: Спасибо вам, ребята! Без вас я бы не справилась с этой бедой!

А куклы ваши – просто загляденье, детям всем на удивленье!

Куколки красивые, дивные и милые!

Вы с собой их заберите, Пусть они вас охраняют И от бед всех защищают!

Воспитатель:- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, идем за мной!

Слайд 14. Открытая дверь .

Воспитатель:- Двери пропустите нас и закройтесь тот же час! (дверь закрылась) идут по кругу .

Воспитатель:- Где мы сегодня были?

Дети:- В мастерской .

Воспитатель:- О чем нас попросил сверчок?

Дети:- Сделать кукол. Спасти театр от беды Воспитатель:- Из чего мы их делали?

Дети:- Из мочала.Из чего делают мочало?

Воспитатель:- Запомнили, как называется моя профессия?

Дети:- мастер кукол .

Воспитатель: Какие вы умницы, все запомнили!

Воспитатель:

- И за это я приготовила небольшой подарок вам и вашим куколкам: платочки, вы у себя в группе повяжете их на голову ваших куколок, чтобы они были еще красивее .

И тогда вы с куколками сможете устроить представление для детей своей группы, воспитателей и родителей .

Если вам было трудно и не интересно – возьмите платочкисинего цвета .

Возьмите платочки красного цвета те, кто считает, что у него получилось не все .

Если вам понравилось быть мастером и понравилась ваша куколка – возьмите зеленый платочек .

Во время выбора платочка мастер интересуется, почему выбрали такой платочек, что понравилось, что не понравилось .

Воспитатель:- А мне, то же понравились ваши куколки. Оценивает работу детей. Вася завязал красивые узелки, Катя сделала очень аккуратную и красивую куколку, Варя немного потренируется и сможет завязать юбочку на куколке сама .

Мне пора идти к моим куклам. Я буду рада увидеть вас вновь в моей мастерской.До свидания ребята!






Похожие работы:

«Управление образования Администрации Солнечногорского муниципального района МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 С УГЛУБЛЁННЫИ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ "Согласовано" "Утверждено" "Принято" Приказом № 470 с Управляющим советом на педагогическом совете...»

«Педагогическая мастерская Материалы к обсуждению г. Бишкек, Кыргызская Республика 10-13 октября 2018 года Оглавление Атрощенко Л.А. "Думать глазами.", или Приёмы создания мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности 3 Брижатюк О.И. Участие в конкурсах как способ саморазвития и реализации твор...»

«ТОНКОШКУРОВА Ирина Викторовна СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МЕНТАЛЬНОСТИ ИНЖЕНЕРА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Красноярск – 2013 Работа выполнена в федеральном государственном бюджетно...»

«Инструкция по эксплуатации Ekspluatcijas instrukcija 812 / 815e Просьба прежде всего прочитать! Вы приобрели высококачественную машину, Указания по технике безопасности которая бы...»

«XJ9700235 СООБЩЕНИЯ ш ОБЪЕДИНЕННОГО ИНСТИТУТА вШ ЯДЕРНЫХ / ИССЛЕДОВАНИЙ Himiliumill I l l ] Illl;IIIIIWI г. • n с i i • Дубна Р1-97-58 И.А.Савин* КВАРКОВАЯ СТРУКТУРА МАТЕРИИ** •E-mail: SAVIN@lshel.jinrdubna su ••Лекции, прочитанные на рег...»

«Financial Services Russia “БМВ Банк” ООО 141407, г. Химки, Московская область, ул. Панфилова 19, строение 1. УСЛОВИЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ПОРУЧИТЕЛЬСТВА № г. Химки Московской области 20_ г. Общество с ограниченной ответственностью "БМВ Б...»

«Научно-методическое учреждение "Национальный институт образования" Министерства образования Республики Беларусь ЭЛЕМЕНТАРНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ Программа факультативных занятий для II-IV классов учреждений общего ср...»

«Ш ИНКАРЕНКО Юлия Владимировна П РИ ЕМ КОНТРАСТА И  СИ СТЕМА РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЯЗЫК ОВЫХ СРЕДСТВ ЕГО ВЫРАЖЕНИЯ В ПОЭМАХ А.С. П УШ КИ НА Специальность  10.02.01 —русский язык АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой  степени кандидата  филологических наук РостовнаДону   2006 Работа выполнена ...»




 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.