WWW.MASH.DOBROTA.BIZ
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - онлайн публикации
 

«решение диссертационного совета от 24 апреля 2018 г., № 2 Согласно поручению Департамента аттестации научных и научнопедагогических работников Министерства образования и науки РФ ...»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.208.27

НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНОБРНАУКИ РФ

О РЕЗУЛЬТАТАХ РАССМОТРЕНИЯ ЗАЯВЛЕНИЯ ЗАЯКИНА А.В.,

РОСТОВЦЕВА А. А., ВЛАСОВА В.В., БАБИЦКОГО И.Ф .

О ЛИШЕНИИ Е.Е. АЛИМОВОЙ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК

решение диссертационного совета от 24 апреля 2018 г., № 2 Согласно поручению Департамента аттестации научных и научнопедагогических работников Министерства образования и науки РФ рассмотреть заявление Заякина А.В., Ростовцева А.А., Власова В.В., Бабицкого И.Ф. о лишении Е.Е. Алимовой ученой степени кандидата психологических наук (письмо № 13-879 от 19.02.2018) диссертационный совет Д 212.208.27 при Южном федеральном университете, ознакомился с материалами дела, рассмотрел по существу представленные материалы .

Алимова Елена Евгеньевна защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата психологических наук на тему «Психолого-педагогические особенности преодоления ценностно-смысловых барьеров педагоговруководителей в процессе повышения квалификации» 27 декабря 2011 года в диссертационном совете Д 212.208.27 при Южном федеральном университете .

Диссертация Алимовой Е.Е. выполнена на кафедре педагогики и педагогической психологии факультета психологии ЮФУ. Комиссией проведена детальная проверка диссертации Алимовой Елены Евгеньевны в связи с замечаниями, указанными в заявлении о лишении ученой степени, касающимися заимствований чужого материала без ссылок (сносок) на автора и источник заимствования. Проверка осуществлялась на основе сопоставления текста диссертации Алимовой Е.Е. – оригинала на бумажном носителе, электронной версии диссертации Алимовой Е.В., содержания замечаний, указанных в заявлении, а также источников, на которые ссылаются заявители .

Изучены также материалы, содержащиеся в аттестационном деле Алимовой Е.Е., находящемся в совете, а именно: справки о внедрении, которые указывают на то, что результаты диссертационных исследований Алимовой Е.Е. и Мироненковой Н.Н. внедрялись в практику школы № 6 г. Новочеркасска;

исследованы затребованные публикации Алимовой Е.Е.; отчет из системы «Антиплагиат», в которой в 2011 году проверялась диссертация Алимовой Е.Е., оригинальность текста по данному отчету составляла 90,74% .

У одного из заявителей – Бабицкого Ивана Федоровича – в нарушение подп. б) п. 67 Положения о присуждении ученых степеней не указан почтовый адрес, по которому должны быть направлены сведения о ходе и результатах рассмотрения заявления о лишении ученой степени, что, в соответствии с подп .

г) п. 68 Положения о присуждении ученых степеней, является основанием для того, чтобы вопрос о лишении ученой степени не рассматривался .

Осознавая, что диссертационный совет несет ответственность за объективность и обоснованность принимаемых решений при определении соответствия диссертаций на соискание ученых степеней критериям, установленным Положением о присуждении ученых степеней, руководствуясь не только буквой, но и духом закона, диссертационный совет, несмотря на нарушения п. 68 Положения о присуждении ученых степеней со стороны заявителей, рассмотрел заявление по существу и дал заключение о результатах рассмотрения заявления о лишении ученой степени .





В соответствии с п. 68 раздела XI «Положения о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук от 10 ноября 2017 г. № 1093 диссертационный совет на заседании от 4 апреля 2018 г. № 1 назначил экспертную комиссию из числа членов диссертационного совета в составе: доктора педагогических наук, профессора Федотовой О.Д., доктора психологических наук, профессора Воробьевой Е.В., доктора психологических наук, профессора Белоусовой А.К .

Комиссией проведена проверка диссертации Алимовой Елены Евгеньевны в связи с замечаниями, указанными в заявлении о лишении ученой степени, касающимися заимствований чужого материала без ссылок (сносок) на автора и источник заимствования .

В результате рассмотрения заявления Заякина А. В., Ростовцева А.А.,

Власова В.В., Бабицкого И.Ф. установлено следующее:

Подтверждено, что диссертация является научно-квалификационной работой, написана автором самостоятельно. Анализ работы диссертанта позволяет констатировать, что основные результаты диссертационной работы принадлежат лично ему. В случаях цитирования материала им указаны автор и источник заимствования. Расширенные материалы по заявлению представлены в приложении к делу Алимовой Е.Е., направляемого в ВАК .

Пояснения по п. 1 заявления. Все диссертационные работы выполнены в едином концепте ценностно-смыслового подхода. Научную школу по проблемам смыслообразования возглавляет Абакумова И.В., защитила докторскую диссертацию по теме «Смыслообразование в учебном процессе», имеющая более 200 работ по проблеме смыслообразования, в том числе в Scopus и Web of Science (количество цитирований в РИНЦ – 2254). Ведущими представителями Ростовской научной школы по проблемам смыслообразования являются Рудакова И.А., защитила докторскую диссертацию на тему «Современные дидактические методы: смыслообразование в учебном процессе», опубликовала более 50 работ по проблеме смыслообразования (количество цитирований в РИНЦ – 441); Фоменко В.Т. являлся основоположником смыслодидактики (новодидактики), действительным членом Международной Славянской академии образования имени Я .

Коменского, действительным членом Международной педагогической академии, лауреатом премии ВДНХ. За значительные достижения в области педагогики, психологии, дидактики награжден медалью К. Д. Ушинского, опубликовал более работ по проблеме смыслообразования и смыслодидактики (количество цитирований в РИНЦ – 210) .

Поэтому утверждения заявителей, что данные работы не выполнены в рамках общей научной школы, а также о невозможности объяснения совпадений общеизвестностью материалов, единых методов исследования и диагностическими материалами, являются не корректными .

По запросу диссовета организация, в которой работает Алимова, предоставила сведения и соответствующие публикации за период с 2011 по 2013 год. Их анализ показал, что утверждение заявителей об отсутствии совместных работ Алимовой Е.Е. с другими упомянутыми авторами ошибочно. Имеются совместные публикации с А.В. Бакулиным и Н.Н .

Мироненковой, в которых представлены результаты исследования общих позиций, отражающих тематику диссертационных работ по методологически значимым позициям. В совет был предоставлен подписанный в печать 30 ноября 2011 года и изданный учебный кейс по курсу «Преодоление ценностносмысловых барьеров в профессиональной деятельности директора школы», составителем которого являлся профессор В.Т. Фоменко .

Пояснения по п. 2 заявления.

Текст на указанных заявителями страницах содержит в себе:

- теоретическую часть исследования, имеющую корректные ссылки на авторов теорий и анализируемые определения,

- подходы и методы исследования, диагностический инструментарий, которые являются общепринятыми в психологической науке, и конкретно в исследованиях, связанных с ценностно-смысловым подходом .

Эти материалы можно найти как в первоисточниках, так и во многих диссертационных исследованиях, дипломных, реферативных работах и т.д., находящихся в настоящее время в свободном доступе и часто встречающихся в сети Интернет, например: в базе рефератов сайта www.webkursovik.ru; статье Рогова М.Г., Прохоровой Д.А. «Специфика барьеров в образовании руководителей среднего звена» // издание Проблемы социальной психологии личности, представленное на сайте psyjournals.ru; в словаре, представленном на сайте www.telenir.net; в статье Е. Синицына, О. Синицыной «Тайна творчества гениев» (фрагменты из книги); в тематическом блоке «Функциональная деятельность блока психической фильтрации», представленной на сайте http://www.s-genius.ru/vse_knigi/teoria_kedrov.htm; и многие другие .

Пояснения по п. 3 заявления. Суждения заявителей о заимствовании постановок задач, обзора различных научных подходов к теории психологических барьеров и методов исследования, анализа ценностносмысловых барьеров нельзя считать экспертными, т.к. заявители не являются специалистами в области психологии, и, конкретно, в вопросе изучения ценностно-смысловых барьеров. Общие подходы к изучению ценностносмысловых барьеров находят отражение не только в Ростовской психологической школе, но и в научных школах и исследованиях А.Г. Асмолова, В.П. Зинченко, В.А. Иванникова, Д.А. Леонтьева, В.В. Столина, Б.И. Канаева, Б.М. Кедрова, Е.В. Руденского и других .

Заявители утверждают, что в диссертации Бакулина А.В. отсутствуют ссылки на работы Алимовой Е.Е., что вполне объяснимо и закономерно, т.к .

защита Бакулина состоялась в 2009 г., а Алимовой Е.Е. в 2011 г .

Пояснения по п. 4 заявления. Подходы и методы исследования ценностно-смысловых барьеров являются общепринятыми в психологической науке и могут встречаться как в первоисточниках, так и во многих диссертационных исследованиях, дипломных, реферативных работах и т.д., часто встречающихся в сети Интернет, например: в статье «Анализ продуктов деятельности (контент-анализ)» на сайте http://libraryno.ru; в Курсе лекций по психодиагностике / Сост. Голев С.В., Голева О.С., представленного на сайте а также в работе http://pedlib.ru;

«Психологическая диагностика: Учебное пособие» / Под ред. К.М. Гуревича и Е. М. Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 1997 .

Также не корректным является и утверждение заявителей о том, что тест СЖО (Д.А. Леонтьев) Алимовой Е.Е. взят из диссертации Грековой В.А. «Тест смысложизненных ориентаций» является широко известной диагностической методикой, используемой в психологической науке. Данный тест представлен в десятках пособий по психодиагностике, а также находится в открытом доступе в сети Интернет и представлен более чем в 60 ссылках поисковой системы .

Пояснения по п. 5 заявления. Алимова Е.Е. опирается на описание общепедагогического подхода к представлению модели. В тексте также представлены корректные ссылки на использованные источники, например, на работу Чечель, И.Д. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов // Директор школы. – М., 1998. – № 4. – С. 13 – 15 .

Алимова и Мироненкова имеют совместную работу, которая не была учтена в автореферате, т.к. была опубликована после защиты диссертации Мироненковой и после публикации автореферата Алимовой .

Пояснения по п. 6 заявления. Алимова Е.Е. строит свое исследование на системе повышения квалификации учителей, а Мироненкова Н.Н. – на школьниках. Модели абсолютно не совпадают. Поэтому в данном случае нельзя говорить о замене терминов .

Кроме того, в совместной публикации Мироненковой Н.Н. и Алимовой Е.Е. «Проблема актуализации субъектного опыта обучающихся: этапы и эффекты» дано четкое обоснование того факта, что в современном научном дискурсе целесообразно использовать термины общего порядка «педагог» и «обучающийся» применительно к характеристике участников образовательного процесса. Убедительно показано, что данная терминология может быть конкретизирована в зависимости от характеристики представителей различных типологических групп, участвующих в образовательном процессе .

Не установлено связи того, что заявители называют «недобросовестное заимствование», с проблематикой, темой, целью работы, положениями, выносимыми на защиту, экспериментальной частью исследования, выводами и заключением диссертационной работы Алимовой Е.Е .

Анализ работы Алимовой Е.Е. в сравнительном аспекте с источниками, на которые указали заявители, содержит достаточное количество ссылок на работы различных авторов, сочетающихся с аргументированной, оригинальной и логически последовательной авторской научной позицией .

Претензии заявителей о «некорректных заимствованиях» не соответствуют устоявшейся специфике научных исследований в психологической науке в части допустимости разнообразных форм цитирования: прямых и косвенных ссылок, выдержек, извлечений, более или менее подробных интерпретаций .

Указанные заявителями в качестве «заимствованных» текстовых фрагментов не использованы соискателем в формулировании положений, выносимых на защиту. Иными словами, отмеченные заявителями, так называемые «совпадения», не затрагивают концептуальных положений и выводов диссертационного исследования Алимовой Е.Е. Заявители подошли формально к сопоставлению текстовых фрагментов, без учета специфики психологической науки, в рамках которой осуществляется взаимодействие научных школ и направлений, а само психологическое знание характеризуется чертами преемственности и интеграции между представителями единой научной школы или направления. Заявители не являются специалистами в области психологии и педагогики, а пользуются лишь механическим анализом сравниваемых текстов диссертационных работ .

Заявители достаточно часто используют такие речевые обороты, как «как нам представляется», «нами не обнаружено», и т.д., и т.п., что является косвенным свидетельством неустойчивой оценочной позиции заявителей .

Необходимо отметить, что доводы авторов заявления о наличии некорректных заимствований в диссертации Алимовой Елены Евгеньевны на соискание ученой степени кандидата психологических наук при детальном анализе не нашли своего подтверждения, нарушения (указанные в заявлении) порядка использования заимствованного материала сводятся, по предположению самих же заявителей, лишь к «могут иметь место заимствования» .

Представленный анализ работы Алимовой Е.Е. в сравнительном аспекте с источниками, на которые указали заявители, содержит достаточное количество ссылок на работы различных авторов, сочетающихся с аргументированной, оригинальной и логически последовательной авторской научной позицией .

Приведенные в заявлении доводы не подтверждают фактов грубого нарушения соискателем п.п. 9-14 Постановления № 842, а, следовательно, не являются основанием для принятия решения о лишении ученой степени кандидата психологических наук .

Нарушений п.п. 9-14 Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного постановлением Правительства РФ от 24 сентября 2013 г. № 842 (ред. от 02.08.2016), при рассмотрении диссертации Алимовой Е.Е. не выявлено .

На основании вышеизложенного и руководствуясь Разделом XI Положения о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2017 г. № 1093, Разделом II и VI Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2013 г.

№ 842, диссертационный совет Д 212.208.27 при Южном федеральном университете, диссертационный совет принял решение:

1. Признать необоснованными утверждения заявителей Заякина А.В., Ростовцева А.А., Власова В.В., Бабицкого И.Ф .

2. Считать, что доводы авторов заявления о наличии некорректных заимствований в диссертации Алимовой Елены Евгеньевны на соискание ученой степени кандидата психологических наук не нашли своего подтверждения .

2. Ходатайствовать перед Высшей аттестационной комиссией при Министерстве образования и науки Российской Федерации об оставлении в силе ранее принятого решения о присуждении Алимовой Елене Евгеньевне ученой степени кандидата психологических наук от 27 декабря 2011 года .

На заседании 24 апреля 2018 г. при проведении открытого голосования по вопросу принятия заключения диссертационного совета о результатах рассмотрения заявления Заякина А. В., Ростовцева А.А., Власова В.В., Бабицкого И.Ф. о лишении Алимовой Елены Евгеньевны ученой степени кандидата психологических наук, диссертационный совет в количестве 17 человек, участвовавших в заседании, из 22 человек, входящих в состав совета, проголосовал: за – 17, против – нет, воздержавшихся – нет .

Председатель диссертационного совета Щербакова Татьяна Николаевна Ученый секретарь диссертационного совета Тельнова Ольга Виталиевна 24 апреля 2018 г .





Похожие работы:

«ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г. НОВОСИБИРСКА муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад № 472 комбинированного вида "Тигрёнок" 630121 г. Новосибирск т. 341-38-01 ул. Забалуева, 80-А т. 341-08-02 УТВЕРЖДАЮ: ПРИН...»

«Системное решение. Причинно-следственная диаграмма Лабораторная работа №1 по курсу “Введение в системный анализ” (4, 5 курсы) Преподаватель: Атрохов К. Г. Осень 2016 О задании Дедлайн 4 ноября, после этого работы не принимаются Работу можно выполнять как...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ АКСАЙСКОГО РАЙОНА УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИКАЗ от 02.11.2017 г. № _1030_ Аксай Об организации и проведении муниципального этапа Всероссийского конкур...»

«ЗАЙЧЕНКО МАРИНА АДОЛЬФОВНА ФИЛОСОФСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ СМЫСЛА В ФОНОСЕМАНТИКЕ 09.00.01 онтология и теория познания АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Чебоксары 2003 Работа выполнена на кафедре...»

«=1= ISBN 978-5-905894-87-9 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Владимирский государственный университет имени Алек...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая Ярославским государственным педагогическим университетом им. К.Д. Ушинского по направлению подготовки Педагогическое...»

«Инновационный метод лечения начального кариеса у детей препаратом InnoDent А.У. Замураева доктор медицинских наук.,профессор Б.А. Айтуов Научный директор, докторант PhD Д.Ж. Аубакирова врач-стоматолог-детский Д.Б. Егизбекова врач-стоматолог Кафедра ортопедической и детской стоматологии АО "Медицинский универ...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СОЮЗ ПЕДИАТРОВ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНЫЕ КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОКАЗАНИЮ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ СО СЛИЗИСТО-КОЖНЫМ ЛИМФОНОДУЛЯРНЫМ СИНДРОМОМ [КАВАСАКИ] Главны...»

«3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования Общие положения Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования (далее — система оценки) представляет собой один из инстру...»







 
2019 www.mash.dobrota.biz - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.